初中17—24课时教案

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人教版七年级语文上册第24课《诗两首》教案

人教版七年级语文上册第24课《诗两首》教案内容预览：24、诗两首一、教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

三、课时安排两课时四、课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。

阅读冰心表现母爱的诗篇。

查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时一、教学内容《金色花》《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。

写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像??一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。

在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。

还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

二、教学设计1、导入母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。

母爱是人类情感中最崇高、最美好的。

现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。

(学生略思考后，2?3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。

今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗??《金色花》。

《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱??最高尚、最纯洁的爱。

检查生字词(可用大屏幕投影)2、朗读课文教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。

九年级数学教案第十七课

九年级数学教案第十七课第一篇：九年级数学教案第十七课17.怎样写总结教学要求：1.学会本课生字和新词，会用“回顾”“遵循”造句。

2.理解课文内容，了解什么叫总结，总结的种类、格式和写总结要注意的问题。

3.阅读例文，练习写一篇“学期总结”。

教学重点：掌握本课生字和新词，会用“回顾”“遵循”造句。

理解课文内容。

了解总结的种类、格式及注意问题。

教学难点：练习写“学期总结”。

教材简析：本文是一篇应用文，介绍了什么叫总结，总结的种类、格式和怎样写总结。

课文后面还附了例文。

教具准备：卡片多媒体板书教时安排：六课时教学步骤：第一课时一.默读课文，初步了解课文大概内容。

二.想想这篇课文的体裁是什么？（应用文）三.想想这篇课文分几部分写的？四.新授字词。

回顾：回头来看过去。

教训：从错误或失败中取得认识。

固定：不变动或不移动的。

遵循：遵照。

凑合：拼凑、聚集。

敷衍：做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。

掩饰：使用手法来掩盖（缺点、错误）面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。

罗列：本文指例举。

五.写出近义词。

宝贵（珍贵）改造（改变）耻辱（羞耻）明确（清晰）凑合（将就）回顾（回忆）掩饰（掩盖）表彰（表扬）六.朗读课文，思考题：1.写总结有什么意义？2.总结的种类有哪些？（按时间、按内容、按方式）3.按内容分有哪些总结？按时间分有哪些总结，按方式分有哪些？4.总结的基本内容有哪几个方面？5.写好总结要注意哪几点？七.作业：抄写字词并朗读课文第二课时一.复习字词遵循奋发上进层出不穷掩饰敷衍经验教训面面俱到实事求是自暴自弃二.朗读课文，想想课文是分几部分来写的。

检查分段情况三部分定义、意义种类、格式注意事项三.讲读课文第一部分：介绍了总结的定义和写总结的意义。

提问：可小范围讨论 1.说说本文的体裁（应用文）2.你们写过总结吗？什么叫总结？ 3.想想在什么情况下要写总结？ 4.总结的意义呢？第二部分：介绍了总结的种类和总结的格式。

初中上语文第十七课教案

初中上语文第十七课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养热爱文学的情感。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析课文中的修辞手法，感受文学作品的美。

三、教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深厚父爱。

2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，培养学生的创新思维。

4. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作品的美。

五、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境：播放歌曲《父亲》，让学生感受父爱的伟大。

（2）引导学生谈论对父亲的印象，导入新课《背影》。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）分析课文结构，概括文章主题。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者情感。

4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨课文中父亲的形象，体会父爱的伟大。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

5. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对父爱的感受。

（2）引导学生珍惜亲情，关爱家人。

6. 课堂小结本节课我们学习了朱自清先生的《背影》，感受了父爱的伟大。

希望大家能够珍惜身边的亲情，关爱家人。

人教版九年级语文上册第17课《智取生辰纲》优秀教案

智取生辰纲施耐庵知识目标：1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标：1、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

2、理解本文精巧的构思。

情感态度价值观：积极维护亲人、朋友之间真挚的感情教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。

授课方法：分析、赏读法学法指导：合作探究课型：新授课课时安排：两课时第一课时教学课程：一、导入：我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。

我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。

梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。

他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。

今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。

二. 作者简介：施耐庵（1296 -1370？）元末明初小说家，曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。

贾因而致富。

此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。

是人胸中定有逆谋。

不除之必贻大患。

”密令疆吏捕之。

兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。

《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。

它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。

语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。

叙事绘声绘色，极为传神。

总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。

三. 检查预习、指名学生复述课文四. 故事情节分析，五分法：第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲。

lesson17-24七年级下

旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 17 A Taxi to the Hotel课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content: 1. mastery words: driver, drive, quickly, slowly2. the usage of adj. and adv.3. a dialogue about how to take a taxi Teaching goals: 1: remember the mastery words2. learn the difference of slow and slowly; quick and quickly3. understand the meaning of the text重点the usage of slow and slowly; quick and quickly难点the usage of adj. and adv.方法Listening, speakingand singing.教具Audiotape and pictures.授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 17 A Taxi to the HotelTeaching procedure1.Class opening1)Greet the students in everyday English. Make surethey can response correctly.1)Duty report: They can say anything they like to say.1)Check the homework of last lesson. Explain ifnecessary.2.New lessonStep 1 Lead inDiscuss the questions in “THINK ABOUT IT”Do you like to take taxi? Why or why not?Have you ever stayed in a hotel? When? Where?Maybe they have many different answers. Gather themand then say “Today, Li Ming and his friends get to Beijing. They want to go to a hotel by taxi. Danny has a dialogue with the driver. Let’s look at what does he say to the driver.”Step 2 Listen to tape with the following questions:Why is Danny scared?Can Danny speak Chinese?Can the driver speak English?Step 3 After listening to the text, discuss the questions with the students. Go through the dialogue at the same time. Deal with the language points. You can use the blackboard or the slide projector. Pay attention to the different usage of slow and slowly, quick and quickly. Step 4 Listen to the audiotape again and let the students read after it.Step 5 PracticeHave them read the text for a few minutes and then have them act out the dialogue in roles. Correct their pronunciation if any.Step 6 Demonstrate quickly and slowly by performing an action quickly and slowly as you say the words. Point out the difference between “ I am quick/slow.” and “I am ___ing quickly/slowly.”Ask for volunteers to perform actions quickly and slowly. Describe the volunteers’ actions to the class. Then ask the class to describe the actions.Divide the class into small groups. Ask each group to make a dialogue about taking a walk on a busy street in Beijing. Let them use slow and slowly, quick and quickly.Step 7 Deal with “LET’S DO IT”Work in a small group. Imagine you are a tour guide. Your group members are on a trip to Beijing. Where dothey want to go? Where do you take them?Step 8 A test词形转换1)They eat many _____ . (noodle)1)Look! They are ________ over there. (help)1)Be ________ , or we will be late.(quickly)1)The train is _________ tonight. (come)1)Thank you for _______ me. (help)1)They found that lost sheep ________. (quickly)1)The bike is going _________ . (fast)1)That old man is walking ________ . (slow)1)That car is _______ (slowly), but this bus is_______ . (fast)1)_________ , I can’t go down. (help)小结Sum up the lesson briefly by practising all the dialogues in the text.课堂检测Exersice 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Listen to the tape and read.c. Preview Lesson 18.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 18 Tian’anmen Square课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content :1. mastery words: laugh, fly, hard, quietly, worry, put2. learn a dialogue about flying a kite3. some word such as quiet and quietly, loud and loudly Teaching goals:1. understand the meaning of the text2. remember the mastery words3. learn some words of adj. and adv.重点1. there be… 2. the usage of adj. and adv.3. some useful words and phrase难点the usage of adj. and adv.方法Reading and speaking. 教具Audiotape.授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 18 Tian’anmen SquareTeaching procedure1.Opening class1).Greet the students in everyday English. Make surethey can response in correct way.2).Duty report.3).Check the homework.2.New lessonStep 1 Lead inAsk the students some questions :Have you ever visited Tian’anmen Square? If yes, when?If no, why not?Do you want to visit Tian’anmen Square? Why or whynot?You may give them some words to help them.Step 2 Listen to the tape with the following questions: What happens to Danny？Can Jenny fly a kite?Can Danny fly a kite?Answer the questions together with the students and then discuss the text again. If they have any question, explain to them. Deal with the language points at the same time. Pay attention to the usage of loud and loudly, quiet and quietly.Step 3 Listen to the audiotape again and let the students read after it. Give them a few minutes to practice the text. Correct the pronunciation when necessary. Then have them act out the text in roles.Step 4 PracticeDivide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about walking in Tian’anmen Square. Encourage the students to use as much vocabulary as possible from this unit (easy, hard, loudly, quietly, many, men, women, children, people). Encourage the students to be active and praise them for talking risks with English! The more they experiment, the more they learn. Step 5 Deal with “LET’S DO IT”Work wit h a parter. Draw a map of Tian’anmen Square. Describe your maps to each other. What are the people doing? Try to use loudly, quietly, slowly and quickly. Step 6 A test1.英汉互译1) 放风筝_____________ 2) 玩得痛快__________ 3) 天安门__________4) 看见某人放风筝_________ 4) hurt one’s arm_________5) Let’s do sth. ___________ 6) laugh at _________2. 词形转换1）We often see boys ________ football. (play)2) Tom is a ____ boy, he often doesn’t talk withothers. (quietly)3) The street is so busy, but the people like to walk______ (happy)4) I can’t hear your words, will you speak ________(loud)?5) Let’s _______ the basket on the table. (puts)Step 7 If there is enough time, do the exercises in activity book.小结Today we learn a text about Li Ming and his friends. They are f lying kites. There are so many people on the Tian’anmen Square. Some people are loud and some are quiet. After class you should understand the meaning of the text and try to use loud, loudly, quiet, quietly correctly.课堂检测Exersice 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Practice the dialogue in pairs.c. Preview Lesson 19.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 19 The Palace Museum 课型dialogue课时 1教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content:1. mastery words: sky, film, camera, picture, smile, break, tail2. a dialogue about taking pictures3. some useful wordsTeaching goals:1. understand the meaning of the text2. remember the mastery words3.master the usage of some words and phrases重点1. express taking a picture2. ask permission to do sth.: May I …?难点 1. express what you see 2. express taking a picture方法Reading, speaking andsinging. 教具audiotape, letter cards, somemarkers and some realthings.授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 19 The Palace MuseumTeaching procedure1.Opening class1)Greet the students in everyday English and make surethey can response correctly.1)Everyday report in English.1)Check the homework and explain if necessary.2.New lessonStep 1 Lead inDiscuss the questions in “THINK ABOUT IT”Have you ever been to the Palace Museum? If yes, when?What do you know about the Palace Museum?Do you want to live there? Why or why not?Today Li Ming and his friends go to the Palace Museum. The weather is fine. The palace is red and yellow. It’s beautiful. They take some pictures there. Now let’s join them.Step 2 Listen to the tape of the text with the following questions:What happens to Jenny?What’s wrong with Danny’s nose?What do they do for Danny’s nose?What’s wrong with Danny’s tail?After listening, discuss the questions with the students. Make sure they understand the whole text. Deal with any language point at the same time. Pay attention to the usage of the following words: sunny, help sb. (to) do sth., careful, fall, breakStep 3 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4. Have them read the text for a few minutes and then ask some students to act out the dialogue in roles. Pay attention to their pronunciation.Step 5 PracticeDivide the class into small groups. Ask them to make up a dialogue about visiting the Palace Museum. Encourage the students to use much new vocabulary as they can.Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about taking pictures. Encourage the students to use as much vocabulary from this unit as possible (camera, picture, easy, hard, help, hurt, loudly, quietly, many, everyone, men, women, children, people, quickly, slowly) As the students work on this dialogue, take real pictures of each group with your camera. Later make a poster of these photos to put up in class. Do this as a class project! Help the students write English sentences under each photograph to describe the action.St ep 6 Deal with “LET’S DO IT”In a small group, write a dialogue about taking pictures.Where are you taking pictures? What funny things happen? Step 7 A test根据首字母完成下列单词1）Can you sing? Yes, it’s e_______ .(容易)2） Working out the problem is h______ . (难)3） He b_______ that glass , look! He is crying. (打坏) 4）Don’t w________ , the classmates all help you. (着急)5） Bad luck! He f________ off his bike. (掉下来)6） Now Tom is putting the f______ in his c________ .(装胶卷)小结Sum up the items briefly课堂检测Exercise 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Listen to the tape and repeat.c. Preview Lesson 20..板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 20 Let’s Write Home课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content:1. mastery words: letter, dear, dad, soon, bottom, address, stamp2. a text about writing a letter3. some useful expressionsTeaching goals:1. understand the meaning of the text2. remember the mastery words3. find and use the list of mastery vocabulary in lesson 24重点 1.learn how to write a postcard 2.Learn how to write an envelope 难点write a letter方法listening and speaking.教具tape-recorder, pictures, cards授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 20 Let’s Write HomeTeaching procedure1.Opening class1)greet the students in English and make sure they canresponse correctly.1)Everyday report in English1)Check the homework and explain something whennecessary.2.New lessonStep 1 Lead inAsk the following questions: Have you ever write a letterin Chinese?Do you know how to write a letter in English?Where do you put the address?Where do you put the stamp?Today we will learn how write a English letter.Step 2 Listen to the tape of a letter. Then look through thetext together with the students. Show the students some letters and envelopes and let them know how to write a letter. Learn the words: top, bottom, left and right. Show a letter to the students when explaining.Step 4. Use objects in the classroom—such as the blackboard, a door or a window—to demonstrate top, left, right, bottom and corner. Ask for volunteers to show you the top, left, right and corner of objects in the classroom.Step 5 practiceDivide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about buying postcards. Why are they buying postcards? Who do they buy them for？What pictures do the postcards have？Step 6 Deal with “LET’S DO IT”Make a postcard. Draw a picture on it. Include a place for writing a note, for the address and for the stamp. Write to a classmate. Do you know his or her address?小结Sum up the text briefly to consolidate the itemsPlay“Hide–and–Search”game to review“Where is…?”.课堂检测Exersice 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Listen to the tape and read.c. Preview Lesson 21.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 21Sending an E-mail 课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content:1. mastery words: send, e-mail, show, welcome2. a dialogue about sending an e-mail3. an English songTeaching goals:1. understand the meaning of the text2. remember the mastery words3. some useful words and phrases重点how to ask for help and how to send an e-mail 难点learn how to send an e-mail方法listen and speak.教具tape-recorder, pictures, cards授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 21Sending an E-mailTeaching procedure1.Opening class1)Greet the students in everyday English and make surethey can response correctly.1)Duty report1)Check the homework and explain something ifnecessary.2.New lessonStep 1 Lead inAsk the following questions: Do you have a computer?Where can you buy one?Do you use e-mail?Who do you like to send e-mail to?Today we will learn a short dialogue about sending ane-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions:When will Danny go home?Who does Danny send an e-mail to?Where does Danny send his e-mail?Answer the questions and discuss the dialogue with the students. Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to sendan e-mail. If they have any question you can help them.Step 3 Listen to the audiotape again and let them read afterit.Step 4 Give them a few minutes to read the text. Then havethem act out the dialogue in roles.Step 5 PracticeDivide the class into small groups. Ask each group to makeup a dialogue about writing and sending an e-mail. Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a songPlay the tape for the students to listen.Read through the songs together. Make sure the students understand the meaning of the song. Deal with any language point at the same time.小结Review the new words and the drill. Sum up them briefly.课堂检测In No 1, lead the students to write the correct words in the blanks to describe each picture.布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Recite Part 3 in the textbook.c. Preview Lesson 22.板书设计教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 22 The Great Wall 课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content: 1. mastery words: today, turn, traffic, light2. a dialogue about visiting the Great Wall3. some useful expressionsTeaching goals: 1. understand the meaning of the dialogue2. remember the mastery words3. learn to use some useful expressions重点1. follow the direction2. some phrases: in an hour, arrive in, stop doing难点some phrases方法listening and speaking.教具Audiotape, pictures, real clothing授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 22 The Great WallTeaching procedure1.Opening class1)Greet the students in English and make sure they canresponse correctly.1)Duty report: they can say whatever they like to say1)Sing the song learnt last lesson1)Check the homework2.New lessonStep 1 lead inDiscuss the questions in “THINK ABOUT IT”Have you ever climbed a mountain or walked a longway? Where?What do you know about the Great Wall? How long is it?How old is it?Encourage them to discuss the questions and give somewords to help them if necessary.Step 2 Listen to the tape with the following questions:Why is Jenny unhappy with Danny?Which bus do they take to the Great Wall?How long does it take them to get to the Great Wall? After listening, answer the questions together with the students. Learn the text and make sure they understand the meaning of the text. Deal with the language points at the same time. Pay attention to find and look for; in an hour, stop doing sth.Step 3 listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text and then have them act out the dialogue in roles.Step 5 A test选择填空1)Look! Who ______ in the pool?A. swimsB. swimmingC. isswimming2) The cup of coffee is _______ you.A. forB. ofC. with3) The little girl _____ a new bike.A. isB. hasC. have4) Does he ______ a computer?A. haveB. hasC. there isStep 6 Deal with “LET’S DO IT”Work in a small group. Write a song or a poem about the Great Wall. Make a poster for it with the words and some pictures. Practice your song or poem and teach it to your classmates.Step 7 Activity bookIn Number 1, the students can review the direction words.In Number 2, the students match the correct words and pictures.Number 3 is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen. Fill in the blanks.a.Danny: This is a computer. You can send your friendan e-mail.a.Jenny: This is a piece of paper. You can send yourfriend a letter.Step 8 SummaryToday we know Li Ming and his friends go to the Great Wall. They take a no.919 bus to go there. When they get there they talk about sth. about the Great Wall. After class read the text fluently and remember the useful words.3.Homework1)understand the meaning of the text1)remember the mastery words1)finish the activity book小结1. Sum up the letters and words by showing cards and pictures.2. Sum up the way of introducing someone.课堂检测Exersice 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Write some sentences about a friend’s hair, clothes and height.c. Preview Lesson 23.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 23 Shopping in Beijing课型New 课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）Teaching content: 1. mastery words: gift, chopsticks2. a dialogue about shopping in Beijing3. some useful phrasesTeaching goals: 1. understand the meaning of the text2. remember the mastery words3. learn to ask about time重点1.some sentences about shopping 2.ask about time 3.Do things slowly or quickly.难点1.the usage of slowly and quickly2.How to ask about time?方法listening andspeaking.教具some real things as gifts, somepictures, audiotape, slide projector授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 23 Shopping in BeijingKey points：Teaching procedure1.Class opening1)Greet the students in everyday English andmake sure they can response correctly.1)Duty report: They can talk about weather,friends, family, classmates and so on.1)Check the homework. Explain if necessary.2.New lessonStep 1 lead inTalk about the questions in “THINK ABOUT IT”Do you like to shop quickly or slowly? Why? Where do you like to go shopping? Why? Today Li Ming and his friends go to shop at Wangfujing. They buy many things as gift. 选词组句1）They have a_____ meal.They eat theirmeal ______ .(quick,quickly)2）The old manwalks _____ .He is a______ man.(slow, slowly) 3）The familyare watchingTV _____ .They are allveryWhat do they buy? Let’s go look?Step 2 Listen to the tape with the following questions:In the story, who shops quickly and who shops slowly? What do they buy/Who will go to the hotel with the panda?After listening, answer the questions and deal with the language points at the same time. Pay attention to the usage of go doing, with, gift and so on.Step 3 listen to the audiotape again and let the students follow it.Step 4 Give them a few minutes to practice the dialogue and then have them act out it in roles. Step 5 Deal with “LET’S DO IT”Write a paragraph. You go on a trip to Beijing and buy some gifts for your friends. For whom do you buy gifts? What do you buy? Read your paragraph to your classmates._____ .( quiet, quietly)4）The studentsmake a_______noise. Theyare talking______ .(loud, loudly)5）It’s an______question . Ican answer it_____ . (easy,easily)6） Lucy is a _____ girl. She does everything _____ . (careful, carefully)小结Sum up the text briefly课堂检测1. Match the pictures and words.2. Color their favourite colors.布置作业a. Finish the exercises in the activity book.b. Make up dialogues in pairs.c. Finish Exercise 2 in Lesson 24.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见旬邑县赤道中学有效教学课时教案科目: 七年级英语主备人：主讲人：课题Lesson 24: Unit Review 课型review课时One教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1. Target language目标语言All the target language in this unit.2. Ability goals能力目标Enable the students to use the target language.3. Learning ability goal学能目标Help the students learn how to use the target language. Teaching important and difficult points教学重难点How to use these target language correctly and properly. Teaching aids教具准备A multimedia computer.Teaching method教学方法Task-based learning and pair working.重点The words and the expressions in this unit. 难点How to use “have” and “has”.方法listening and speaking.教具tape-recorder, pictures, cards授课程序Warming----lead in -----new lesson ----summary教学内容及流程个案补充Lesson 24: Unit ReviewStep I SummarizingActivity 1: Ask the students to look through the unit andfind out the ways of showing the way,showing fear and reassurance.Activity 2: Ask the students to review the form of writingletters and postcards.Activity 3: Ask the students to find out and summarize There be sentence structure.Step II PracticingAsk the students to do exercises on Pages 29 & 30. Step III Homework1.Finish off exercises in Activity book.2.Write a letter, postcard and also send an e-mail toyour good friend.小结Sum up the lesson briefly by practising all the dialogues in the text.课堂检测Exersice 1,2&3布置作业a. Finish the exercises in Lesson 24.b. Sum up what they have learned in this unit.c. Preview unit 4.板书设计学法指导教学反思备课组长审查意见。

17-24课部编版语文教案 (九上)

课题：中国人失掉自信力了吗年级：九班别：上课教师：写法灵活。

鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。

本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。

鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，“自觉肋痛”，肺病已相当严重。

文章写完之后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。

可是，健康的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱关注。

本文写于“九一八”事变三周年之后。

中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。

再则，它以这种问句的形式出现，悬而不论，这是很巧妙的。

若用陈述句或反问句，则太直白，没有张力；而现在的标题既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，或也包含投向大众的关切和询问……而这几方面内容又是交织在一起的，这就使标题内涵非常丰富。

鲁迅向来擅长在标题上做足文章，这篇也是一样。

二、研习课文(一)整体把握，理清思路1．速读课文，扫清字词障碍。

读准下列加点字的字音，并理解下列各字词的含义：搽玄虚省悟自欺欺人渺茫脊梁诓骗怀古伤今2．对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。

作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。

(二)具体研习，突出重点、难点1．诵读第1～5段，讨论探究：(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。

七年级语文教案24

24.蔚蓝的王国教学目标：1．欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力；2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。

教学重点：在品味文章优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感教学难点：认识作者，展示梦想教学方法：自主讨论，合作探究教学过程：一、激趣导入有人说：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

那么，同学们，把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来，会是怎样的情景呢？不错，就有这样一处世外桃源等着我们去欣赏，那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，让老师和同学们携手走进这迷人的王国。

大家知道文章的体裁是什么？散文诗，用散文的形式写成的诗篇。

它有散文的灵活和情趣，更有诗的气质和韵味。

有人说：散文诗是散文和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富。

又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。

《散文诗》是屠格涅夫整个生命和艺术的总结，融会了他一生创作的特点，内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良；风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。

二、整体感知1．解题为什么是蔚蓝的呢？王国是什么意思？文章读起来有什么意味？2．文本解读下面，请哪位同学为我们朗读这篇课文，老师为她配上音乐，请同学们注意欣赏。

注意思考：文章记叙了什么人物？描绘了哪些景物？板书：人：我伙伴女人理想的王国景：大海小船仙岛花鸟情：青春快乐爱情幸福爱心三、精彩赏析1．欣赏优美语言，体味想象魅力（1）在刻画这些人物和景物的时候，运用了哪些精彩的词语？描绘出了怎样的意境？（2）作者运用了什么手法使文章达到了如诗如画的境界？你能用哪些触动你心灵的句子为大家作一番赏析吗？如：①我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。

白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。

（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。

）②我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。

初中语文24节课教案

初中语文24节课教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。

2. 能够掌握人物描写的方法，提高写作能力。

3. 能够领会课文所传达的孝道精神，培养学生的感恩之心。

教学重点：1. 课文的背景和作者的创作动机。

2. 人物描写的方法及其在课文中的应用。

3. 孝道精神的传承和学生的感恩教育。

教学难点：1. 理解作者对父亲的情感表达。

2. 人物描写方法的运用。

教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 相关背景资料。

3. 写作练习材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本节课的学习目标和要求。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2. 让学生结合注释，理解课文中的生僻词语。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文的背景和作者的创作动机。

2. 分析课文中的人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

3. 引导学生体会作者对父亲深深的思念之情。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享自己在阅读课文时的感受。

2. 引导学生讨论课文中所传达的孝道精神，培养学生的感恩之心。

五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结。

2. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本节课的学习目标和要求。

二、课堂讲解（20分钟）1. 分析课文中的典型人物形象，如作者的父亲、母亲等。

2. 讲解人物描写方法在课文中的应用，如通过人物的语言、动作、神态等来表现人物性格特点。

三、写作练习（20分钟）1. 让学生根据所学的人物描写方法，结合自己的实际情况，写一篇关于自己父母亲的短文。

2. 引导学生通过细节描写，展现父母亲对自己的关爱和付出。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享自己的写作成果，互相交流学习。

初中生主持人课程教案

初中生主持人课程教案课时：24课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解主持人基本素养，培养学生的语音表达能力。

2. 培养学生良好的台风和心理素质，提高学生的主持技巧。

3. 培养学生具有初步的节目策划和组织能力。

教学内容：1. 主持人基本素养：语音表达、语言组织、情感把握。

2. 主持人技巧：朗读、播报、访谈、互动。

3. 节目策划与组织：节目形式、内容策划、场地布置、现场调控。

教学过程：第一阶段：主持人基本素养培养（1-8课时）1. 语音表达：让学生掌握正确的发音方法，提高语音准确性。

2. 语言组织：培养学生运用恰当的语言表达思想，提高语言组织能力。

3. 情感把握：引导学生学会把握情感，使主持更具感染力。

第二阶段：主持人技巧训练（9-16课时）1. 朗读：培养学生流畅、有感情的朗读能力。

2. 播报：让学生掌握新闻播报的基本技巧，提高播报质量。

3. 访谈：培养学生善于提问、倾听、互动的访谈技巧。

4. 互动：引导学生学会与观众互动，增强节目的吸引力。

第三阶段：节目策划与组织实践（17-24课时）1. 节目形式：让学生了解不同形式的节目，学会选择合适的节目形式。

2. 内容策划：培养学生具有创新思维，提高内容策划能力。

3. 场地布置：引导学生掌握场地布置的基本原则，使场地布置美观实用。

4. 现场调控：培养学生具有应变能力，能及时处理现场突发事件。

教学评价：1. 学生语音表达、语言组织、情感把握能力的提高。

2. 学生主持技巧的掌握，如朗读、播报、访谈、互动等。

3. 学生节目策划与组织能力的提升，如节目形式选择、内容策划、场地布置、现场调控等。

教学资源：1. 教材：主持人课程教材。

2. 音响设备：用于播放音频、视频资料。

3. 投影仪：用于展示教学内容。

教学方法：1. 讲授法：讲解主持人基本素养、技巧和方法。

2. 实践法：让学生参与主持实践活动，提高实际操作能力。

3. 互动法：引导学生相互交流、讨论，取长补短。

初中足球教案一学期

初中足球教案一学期课时：一学期（36课时）年级：初中一年级教材：《校园足球》教学目标：1. 让学生掌握足球基本技巧，如传球、停球、射门等。

2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。

3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。

4. 培养学生对足球运动的兴趣，激发运动热情。

教学内容：1. 足球基本技巧训练：传球、停球、射门等。

2. 足球比赛规则的学习。

3. 团队合作训练：进攻、防守战术。

4. 身体素质训练：速度、力量、耐力等。

教学过程：第一阶段（1-8课时）：足球基本技巧训练1. 传球：教授学生传球的基本手法，进行传球练习。

2. 停球：教授学生停球的基本手法，进行停球练习。

3. 射门：教授学生射门的基本手法，进行射门练习。

第二阶段（9-16课时）：足球比赛规则学习及团队合作训练1. 学习足球比赛规则，让学生了解比赛的基本流程。

2. 进攻战术：教授学生进攻时的配合与跑位，进行团队进攻练习。

3. 防守战术：教授学生防守时的配合与战术，进行团队防守练习。

第三阶段（17-24课时）：身体素质训练1. 速度：进行短距离冲刺、折返跑等练习。

2. 力量：进行深蹲、俯卧撑等力量训练。

3. 耐力：进行长距离慢跑、间歇性跑等耐力训练。

第四阶段（25-32课时）：综合训练与比赛1. 进行团队配合训练，提高学生的实战能力。

2. 组织小型比赛，让学生在实战中运用所学技巧与战术。

第五阶段（33-36课时）：复习与总结1. 复习本学期所学内容，查漏补缺。

2. 组织学生进行学期总结，分享学习心得与收获。

教学评价：1. 学生足球技巧的掌握程度。

2. 学生在团队合作中的表现。

3. 学生身体素质的提高。

4. 学生对足球运动的兴趣与热情。

教学资源：1. 足球场地。

2. 足球器材。

3. 《校园足球》教材。

教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在足球运动中找到自己的位置。

2. 注重培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。

3. 关注学生的身体素质，合理安排训练强度，避免运动损伤。

语文版语文七年级上册第24课《卖油翁》教案1

《卖油翁》教案欧阳修一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

4、体会陈尧咨的变化，学会正确对待自己的优点和他人的优点。

二、教学重难点：1、认识“熟能生巧”的道理。

4、体会陈尧咨的变化，学会正确对待自己的优点和他人的优点。

三、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。

今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：矜圃睨矢颔忿酌3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通文章，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。

而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。

但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。

而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示文章主旨。

（五）总结课文1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

七年级全年教案[上学期]-24

《荒岛余生》教案教学目标：1、了解作家作品；增加语言积累2、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的能力3、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体味重要词句在文中的意义和作用4、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，联系实际，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识教学难点：1、通过分析心理活动，把握人物形象。

2、培养正确的价值观和人生观，增强生命意识。

课前准备：学生：收集有关《鲁滨孙漂流记》和作者的资料教学过程：一、新课导入：老师在阅读同学们作文的时候，经常发现很多同学爱做梦。

今天我们一起来做这样的一个梦。

在梦中突然有一天，你发现独自一人在广漠的沙漠里或是无限的黑暗中或是茂密的原始森林。

那时你会怎么办呢？说说自己的想法。

二、出示教学目标：（投影展示）三、文学常识积累：（投影展示）简介作者及《鲁滨孙漂流记》四、易错字指导：（投影展示）五、整体感知：1、如果你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。

2、事实上鲁滨孙活下来了，并且独自一人活了28年。

鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中筛选信息）3、通过阅读，你发现文章所蕴涵的思想感情是什么？六、品味探究：1、其实，当鲁滨孙一开始面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的很好。

这其中鲁滨孙经过了一系列复杂的心理活动。

请同学们找出这一心理变化过程。

（小组讨论，各抒己见，组长归纳）2、读一读：选择你最喜欢的一段心理描写，读一读。

注意：体会主人公的心情读出适当的语气语调适当的停顿和重音先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生自己进行评价。

3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎样的一个人？理由是什么。

请用“鲁滨孙_________________________的人”，理由是_____________________。

在这一部分的教学中，可以通过学生的不同理解，从而分析以下几个问题：A、如何理解他的写日记和阅读《圣经》的行为？B、怎样看待他在逆境中的自我安慰？七、体验反思：从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？八、课外拓展：阅读下列材料：1、一位年轻人在一次爬山过程中，由于不服从集体的安排而摔死了。

语文初一上冀教版第24课(我的“长生果”)学案

语文初一上冀教版第24课(我的“长生果”)学案使用时间年月日主备人：审核人使用者：年级班组号【学习目标】1、认识本文的生字词。

2、激情参与，有感情的朗读课文，把握要紧内容，体会作者悟出的道理。

3、全力以赴，学习一些读书和习作的方法【知识链接】1、作者叶文玲，女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。

1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。

后以短篇小说《心香》闻名遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰，至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版。

是中国当代文坛极为勤奋、特别有妨碍的作家，其作品曾获多种奖项。

现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。

2、文章背后的故事作者少年时期的生活是特别充盈的，尽管物质贫乏，但精神是富足的，因为有书籍的伴随。

在本文中，作者将自己阅读和写作的感受呈现给了读者。

作者以“我的‘长生果’”为题，记叙了书在作者成长中的作用。

【自学导航】1、读一读，写一写〔用你智慧的眼光发明课文中重要的字词，积存下来，写在下面，再通过组内交流补充〕2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标号自然段的序号。

3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？【合作探究】1、理清文章思路，划分文章段落，并归纳段落大意。

2、阅读相关内容，依照内容按照例子填写下表时间地点书上学前街头、赢家手里小画片上小学上小学〔后来〕上初中后3、本文中，作者通过阅读，出色完成了几篇佳作，分别是哪几篇？并思考，作者通过这几篇文章分别悟出了什么道理？4、本文对我们写作有特别大的借鉴意义。

试找出文中对写作有关心的语句，体会并积存。

【反思】。

七年级语文下册：第24课《口技》教案(语文版)

七年级语文下册：第24课《口技》教案(语文版)《口技》教学方案教学目标知识与技能（1）积累常用的文言实词虚词。

提高阅读古文的能力，背诵全文。

（2）学会正面与侧面烘托的写法（3）能理解本文条理清晰的结构，首尾照应的特点过程与方法（1）学生通过多种形式的朗读，借助课下注释理解文意（2）学生合作交流质疑问难，教师点拨，提高翻译能力。

（3）通过演读，体会具体生动的侧面描写情感态度与价值观领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感悟中国传统艺术的博大精深，提高审美情趣。

教学重点（1）学习文章正面描写和侧面烘托相结合的方法2读通文意（1）结合课下注释，在小组内口头交流翻译。

（2）质疑问难。

生生，师生交流难词难句。

（3）以“读《口技》我仿佛听到或看到——”的句式说话。

（4）齐读全文3自读探究：（1）口技人表演的故事有哪几个场面？请你用最简洁的语言概括内容。

（2）你通过哪些词语判断了解情节发展的？（3）师生对话，教师点拨。

（4）教师出示表格，学生对照找出三个场景的相关内容，在书中圈点勾划。

并分析声音的特点场景声音种类声音特点作者议论听众反应梦中惊醒远近、外内小大、分合渐入梦乡大小、密疏火起百象少多、简杂（5）教师小结声音由小——大——小——大，由简单到复杂。

一张嘴能模拟这样的千态百象，真让人难以置信。

技艺真正的高超。

（三）教师引导课堂总结收获。

（四）课下作业布置（1）读顺全文，翻译全文第二课时（一）上节课作业交流检查（二）品味语言，深入理解（1）教师引读：口技表演可谓精彩，用文中的一个字概括是——“善”，你认为在哪些方面可以看出来？（2）师生交流明确：表演的精彩在声音的反复变化、多而杂上、人物的众多、道具的简单、观众的反应。

（3）演读三个场景中的描写观众反应的句子，用心体会动作神态描写的内涵和意味，以及所表达的作用。

（明确：“满坐宾客无不伸颈、侧目，微笑，默叹，以为妙绝”此句中观众的笑貌心理动作跃然纸上。

他们心领神会，深深折服，暗暗叫好，完全沉浸其中。

2017--2018七年级下册语文教案(16-24课)

第五单元第17课紫藤萝瀑布一、教学目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。

2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。

4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

二、教学重、难点：1、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

2、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。

大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。

即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。

在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。

“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。

在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。

其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。

迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qióng)酒酿(niàng)四、朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。