云南省_小学四年级_三生教育教学计划

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小学三生教育工作计划

小学三生教育工作计划小学三生教育工作计划"三生教育"的概念是学校德育范畴的概念，其包括"生命教育"、"生存教育"、" 生活教育" 。

下面是特意准备的小学三生教育工作计划，供各位阅读，希望看完后内容让您有所收获和启示。

小学三生教育工作计划根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教[2008]31号文）和《保山市教育局“三生教育”实施方案》（保政教发[2009]26号文）等文件要求，我校于2009年9月开始全面实施“三生教育”，为确保“三生教育”工作顺利进行，并取得成效，特制定此实施方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智，创新精神和实践能力、创造能力，促进学生的全面发展。

二、工作目标（一）通过实施“三生教育”，让学生懂得珍爱生命、学会生存、热爱生活。

（二）着眼于学生的健康成长、成人、成才，提高健康水平，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

（三）通过实践，创新学校德育工作新机制，实现德育工作途径新突破，搭建德育工作新平台，全面快速提升我校德育工作水平。

（四）以“三生教育”为切入点，全面贯彻教育方针，全面实施好素质教育。

三、“三生教育”的主要内容（一）生命教育的主要内容生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。

要通过生命教育月活动，感恩月活动、禁毒防艾、安全教育等活动，让学生认识人类自然生命，精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

四年级上学期三生工作计划

一、前言为了进一步加强学生的思想政治教育，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，本学期我们将围绕“三生教育”（生命教育、生存教育、生活教育）这一主题，制定以下工作计划。

二、工作目标1. 增强学生的生命意识，使学生懂得珍惜生命，关爱他人。

2. 提高学生的生存能力，培养学生的自立自强精神。

3. 丰富学生的生活体验，提高学生的生活品质。

三、工作内容1. 生命教育（1）开展“生命安全教育”主题活动，通过讲座、观看视频等形式，让学生了解交通安全、消防安全、食品卫生安全等方面的知识。

（2）组织学生参加“关爱生命，从我做起”的签名活动，让学生在实际行动中体现对生命的尊重。

（3）开展“孝敬父母”主题班会，让学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。

2. 生存教育（1）组织学生参加户外拓展活动，如登山、徒步等，锻炼学生的意志力和团队协作能力。

（2）开展“自立自强”主题班会，让学生了解自立自强的重要性，树立正确的价值观。

（3）邀请家长参与学校组织的“家庭教育讲座”，让学生了解家庭教育的理念和方法。

3. 生活教育（1）开展“环保教育”主题活动，让学生了解环保知识，养成节约用水、用电的好习惯。

（2）组织学生参加“文明礼仪”培训，提高学生的文明素养。

（3）开展“感恩教育”主题活动，让学生学会感恩，关爱身边的人。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立三生教育工作小组，明确责任分工，确保各项工作落到实处。

2. 创新活动形式，丰富活动内容，提高学生的参与度和积极性。

3. 加强家校合作，邀请家长参与学校组织的各项活动，共同关注学生的成长。

4. 注重宣传报道，利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传三生教育成果，营造良好的校园氛围。

五、工作安排1. 第一阶段（第一周）：召开三生教育工作动员大会，明确工作目标、内容和措施。

2. 第二阶段（第二周至第四周）：开展各项主题活动，如生命安全教育、生存教育、生活教育等。

3. 第三阶段（第五周至第八周）：对第一阶段开展的活动进行总结，对第二阶段的活动进行评估，并对第三阶段的活动进行部署。

小学三生教育计划

小学“三生教育”工作计划为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及施甸县教育局“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定本学年“三生教育”工作计划。

一、指导思想。

为了深入贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据云南省教育厅《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》的要求，我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。

关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。

二、完善组织，建立机构为了加强领导，科学管理，示范小学成立了以校长张丽珠为组长、各处室主任、各年级组长、各班主任、三生教育、各学科教师等为成员的“三生教育”工作领导小组，领导小组下设办公室在教导处办公室，使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。

三、明确职责，落实责任为了使“三生教育”工作开展求实务真，件件有人管，事事有人做，问题有人担，此项工作的开展具体由副校长段连珠负责，各学科教师和“三生教育”教师第一责任人，形成一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，任课教师负直接责任、具体抓，全体教师共同抓的良好工作格局。

四、广泛做好宣传工作利用召开“三生教育“工作领导小组会议，学习省、市、县相关文件，明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。

各年级各班要通过广播、黑板报、班会、家长会等形式广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性，引导全体师生和家长明确开设“三生教育”的重要意义。

通过宣传，让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。

三生教育实施方案

2011-2012学年姐告小学“三生教育”实施方案为进一步落实《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》，瑞丽市教育局等文件精神。

进一步贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，特制定此方案。

一、组织机构成立姐告小学“三生教育”工作领导小组：组长：尹兆芬（校长）副组长：张春江（书记）、杨恩凤（教务主任）成员：全体班主任级任课教师二、实施办法1、加大“三生教育”宣传力度要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。

采用黑板报、国旗下讲话、主题班会、主题队会等形式，努力营造良好的舆论氛围。

2、教育目标生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。

实施“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，通过生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进生命的和谐发展；通过生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力；通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，树立正确的生活目标。

实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。

实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。

确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。

3、科学合理安排“三生教育”课程根据《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》精神，我校将在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课，并保证每学期不少于32课时的要求。

小学“三生教育”的内容及教学设计探究

小学“三生教育”的内容及教学设计探究
小学“三生教育”是指对小学生进行综合素质教育，包括智育、体育和美育。

这种教
育理念旨在培养学生的多元发展，促进学生全面、均衡地发展，提高学生的综合素质。

在具体教学内容和教学设计方面，小学“三生教育”强调以下几个方面：
1. 智育教育：智育教育是小学教育的核心内容，也是学生发展的重要方面。

在教学
设计中，学校应根据小学生的年龄特点和认知发展规律，设置科学、系统的学科课程，着
重培养学生的基础知识和学习方法。

教学内容应以培养学生的综合素质和创新能力为目标，注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和学习能力。

2. 体育教育：体育教育是小学“三生教育”的重要组成部分。

体育教育应注重促进
学生身体健康和全面发展。

教学设计中，学校应根据小学生的生理特点和能力水平，提供
合适的体育活动和项目，鼓励学生参与体育运动，培养他们的运动技能和团队合作精神，
提高他们的身体素质。

3. 美育教育：美育教育是培养学生综合素质的重要组成部分。

教学设计中，学校应
注重培养学生的审美能力、创造力和表达能力，通过音乐、美术、舞蹈等不同形式的艺术
教育，培养学生的情感态度、审美情趣和审美情感，提高他们的审美能力和艺术修养。

2023年小学三生教育教案精彩4篇

2023年小学三生教育教案精彩4篇小学三生教育教案篇一“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。

生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。

人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。

因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。

而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。

生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。

传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。

帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。

使他记住一句话：人的生命只有一次。

启发他领悟生命的真正意义。

“关爱生命”是我一直都信仰的话语。

不仅是我，也包括你和他。

生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。

我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。

所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。

现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。

所以，我们的教育应该让他们学会一个主题---今天我当家。

有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。

也有一句话这么说来着：做生活的穷者。

所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。

因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。

每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。

所以，要做强者，必须先学会生活。

学会生活，就是让我们的老师，我们的学生……了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。

小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。

风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。

三生教育实施方案

洛本卓中心学校三生教育百项活动实施方案“三生教育”是全面推进素质教育和减轻学生负担的切入点，是以人为本，促进人全面发展的重要举措。

实施“三生教育”需要学校、家庭、社全共同行动，发挥各自的优势，帮助广大青少年学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

我校在开展此项工作时应紧跟当前形势，以科学发展观的眼光制定切实可行的方案，各班主任在实施过程中，要不断反思和总结，不断修改实施方案，抓住典型案例，认真分析，争取把我校三生教育工作推上一个新的台阶。

一、实施“三生教育”是构建和谐社会的必然“三生教育”作为全面贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全程，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要举措来抓，是合乎教育规律，顺乎时代潮流，顺应人民需要的。

“三生教育”从根本上说就是要使个体人转化为社会人，使人真正成其为人的教育，是培养“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。

对青少年学生实施“三生教育”是现代教育的基本任务，其核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人。

发展现代教育必顺坚持以教师为本，以学生的发展需要为本，努力培养建设现代社会所需要的现代人。

实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求。

幸福是人生的终极目标，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。

帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基出。

家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。

社会和谐从根本上讲是人的和谐，是生命的和谐振、生存的和谐。

实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、感恩之心和社会责任感奠定基础，从小树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力都有着重要的促进作用。

二、加深对“三生教育”内涵的理解生命在爱中孕育、在爱中诞生，要做好生命教育更不能缺少了爱。

“三生”教育教学计划

“三生”教育教学计划“三生”教育教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的“三生”教育教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“三生”教育教学计划1全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观”的决定，三年来，我校始终重视“三生教育”工作，通过加强组织领导、整合教育资源、建立工作机制，在课程设置、队伍建设、实践活动、校园文化等各方面进行了积极的探索和实践，扎实开展“三生教育”，努力促进学生健康成长。

目前学校初步形成了“围绕一个中心(促进学生健康成长)，加强两个保障(组织领导、队伍建设)，夯实三个途径(课堂教学、实践活动、文化育人)，注重四个强化(主题教育、活动渗透、体验感悟、能力培养)”的基本做法和经验。

一、围绕一个中心——促进学生健康成长“三生教育”紧密结合学生健康成长的需求，对提高学生的素质、激励学生实现生命的价值、都有着特别重要的现实意义，也将使学生一生受益，“三生教育”的本质就是促进学生的全面发展。

我校在实施“三生教育”工作中，坚持以学生为本，以促进学生的健康成长、全面发展为出发点和落脚点，以鲜活生动的教育活动为载体，寓“三生教育”于扎实的教育教学、生动的实践活动和丰富的校园文化中，开设“三生园地”专版，在日常工作中通过主体参与、榜样示范、实践体验等多样化的方式使“三生教育”工作贴近学生、贴近实际、贴近生活，着力于学生的健康成长，着眼于促进个人发展与社会发展的统一。

通过“三生教育”，使广大学生认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。

最终达到培养人、塑造人、引导人、教育人的目的。

二、加强两个保障——组织领导和队伍建设一是加强“三生教育”的组织领导。

省教育厅于20xx年作出实施“三生教育”的决定后，学校立即由校领导牵头，召集教务处、政教处、办公室、团委等相关部门进行了多次专题研讨，及时制定了《我校关于开展生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》，成立了由学校领导任组长，各职能部门和学院负责人为成员的“三生教育”工作领导小组，负责学校“三生教育”工作的统筹、规划和领导，下设办公室，具体负责工作协调、实施、督促和服务，建立工作档案和管理制度；学校每年投入“三生教育”专项经费10万元，同时从学生日常思想教育、课外素质教育、禁毒防艾教育、大学生心理健康教育等各项经费中加大对“三生教育”活动的支持力度，每年投入约20万元开展各种主题教育，从机制上为“三生教育”的顺利开展提供保障。

小学开展“三生教育”的实施方案

XX小学开展“三生教育”的实施方案XX小学开展“三生教育”的实施方案根据省教厅、县教育局关于开展“三生教育”的文件精神，我校积极开设“三生教育”地方课程。

根据《云南省教育厅“三生教育”的实施方案》部署，结合我校实际，制订“XX小学小学三生教育实施方案”。

一、实施“三生教育”的重要意义及主要任务生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”。

充分研究小学当前各年级教育教学内容资源的基础上跨学科整合“三生教育”资源，分学段明确重点，通过学校教育、家庭教育、社会教育三个方面的教育力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

其核心就是要坚持育人为先，在教育过程中融入社会主义核心价值体系；坚持育人为本。

培养学生健康的心智，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

强调学生的爱心、责任感、正义感和意志力。

生命教育是帮助学生认识生命，尊重生命，珍惜生命和爱护生命，促进学生主动积极、健康地发展生命。

提升生命质量，领悟生命的意义和价值。

生存教育主要让学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存能力，树立正确的生存观，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

生活教育主要让学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，热爱生活、奋斗生活、幸福生命，树立正确的生活观。

生命教育、生存教育和生活教育三者密不可分，互为条件，相辅相成。

生命教育是前提，是根本，生存教育是基础，是关键，生活教育是方向，是目标。

在小学生中开展“三生教育”对全面贯彻落实科学发展观，大力发展云南现代教育，努力推进素质教育，促进受教育者的全面发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。

生命教育的主要任务：使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命。

认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

“三生教育” 的实施与评价 - 云南省教育厅概况

加强学习：政策、生理、心理、健康、安全、伦理、技
能……
提升品质：生命意识、爱心、责任、心态、情趣、激情…… 实践探索：实践、借鉴、创新…… 总结反思：思考、追问、发表……
只有心里充满阳光，才能照亮世界只有胸中燃烧火焰，才能温暖别人只有内心盛开鲜花，才能看见满园春色
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对教师的建议
用好教材，重视拓展，活用生活素材；体现“三生教育”特点，不要上成政治课，也不要上成知识为主的课；突显“体验”特色，让学生在活动中感悟，在实践中领会。
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理解课程性质确定课程目标
“三生教育”的定位：超越道德教育、整合学科教育、提升素质教育 “三生教育”不是普通的学科课程，其第一位的目标是对生命、生存、生活的态度、情感、价值观；第二位的目标是生存技能、生活方式；第三位的才是有关生命、生存、生活的知识。
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“三生教育”的总体目标
建立现代教育价值体系生命观、生存观、生活观知生理、调心理、守伦理、懂哲理、明世理热爱生命、学会生存、幸福生活（让人生有方向、
各种教育资源）
开放创新（以开放思维推进，立足课堂、面向社会和家庭，努力探索，勇于创新）
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六、难题、对策及建议
教师缺少三生教育方面的必要知识和相关的培训；成人自己对生命、对生存、对生活中的很多问题还不能很好地面对和解决；各学科教师不知道如何把三生教育自然地融于课程中。
如何突破？
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对教师的建议
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资源推荐
网站：三生教育网 / 全国中小学生命教育实验教学网 / 生命化教育网 / 新生命教育网 /
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资源推荐
影视：
《舟舟的世界》主题：每一个生命都值得尊重《小孩不笨》、《小孩不笨2》主题：教育及代沟《放牛班的春天》主题：爱、宽容、感动《心灵捕手》主题：学术知识与生命体验、信任与生命成长《可可西里》主题：生存的挣扎和绝望《生命因你动听》主题：生命的价值，教育的意义《变形计》主题：重新认识孩子

云南省_小学四年级_三生教育教学计划

云南省_小学四年级_三生教育教学计划云南省_小学四年级_三生教育教学计划四年级三生教育教学工作计划根据各类文件要求，结合我校的实际，我校四年级2个教学班开展“生命、生存、生活”这门课程，为更好地贯彻上级精神，切寮做到全面提高学生素质，把这门课程按质量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：一、指导思想根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。

坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。

帮助学生认识生命、珍惜、热爱生命，树立正确的生命观、生存观和生活观。

培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。

二、教学目标1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想、着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践为主的方式开展“三生”教育。

3、教学内容的选择上关注学生生活，以学生实际的例子引导学生学习认知的内容。

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸，三、具体方法措施1、全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评，教学注重创新及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理守拓展和整合；充分作好各种活动。

2、积极导找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提高学生对生命、生存、生活的认识。

3、密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。

4、认真备课、写教案。

四、教学时间、进度安排基本上每周1学时，总课时为15学时，用半年的时间完成。

201*年3月完成生命篇一、二、三节201*年4月完成生命篇四、五节，完成生存篇六、七节201*年5月完成生存篇八、九、十节201*年6月完成生活篇201*年7月拓展：感恩教育、礼貌教育、禁毒防艾教育扩展阅读：云南省_小学四年级_三生教育教学计划四年级三生教育教学工作计划（曼海小学马琼201*年9月）根据各类文件要求，结合我校的实际，我校四年四个教学班开展“生命、生存、生活”这门课程，为更好地贯彻上级精神，切寮做到全面提高学生素质，把这门课程按质量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：一、指导思想根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。

云南-三生教育

三生教育
什么是“三生教育”?

从“三生教育”的含义上来看，生命教育、生存教育、生活教育的简称是 “三生教育”。
生命教育:
是帮助学生树立正确的生命观和生
命价值观。也就是说, 是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极向上地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。
谢谢！
“三生教育”的意义：
从“三生教育”的整个教育思想来看，它关
注着同学们的健康成长、成人、成才，符合素质教育的基本特征，它着力于开启同学们的心智，培养同学们的创新精神和实践能力，培养同学们的爱心、感恩之心、社会责任感和正义感，使同学们有骨气、士气、志气、豪气和正气，促进同学们全面发展，这些正是全面推进素质教育的基本要求，也是落实科学发展观的举措。
生存教育：
是帮助学生增强生存意志和提高生
存能力，是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，树立正确的生存意识，掌握生存规律。
ห้องสมุดไป่ตู้
生活教育：
是帮助学生确立健康、高尚的生活
目标和生活观念。是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观念，追求幸福生活。
九、我校如何开展“三生教育”
把“三生教育”列入必修课，对学生进行考

核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案。强化课堂教学，活化课堂教学。突出实践活动。和其它课程（包括：思想品德、法学教育、入学教育、军事教育、环境与自然、安全逃生等）以及学校教育活动相关“三生教育” 的内容相结合。（36学时）与校园文化、班级文化建设相结合。

浅论小学“三生教育”的内容及教学设计

浅论小学“三生教育”的内容及教学设计作者：张杰杨在宝杨亚河晏青青来源：《教学与管理(理论版)》2012年第11期所谓“三生”即生命、生存、生活。

“三生教育”就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育[1] 。

2008年云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施“三生教育”，并把它作为素质教育基础工程来抓。

随后以部分学校为试点开展“三生教育”教学，目前“三生教育”已经以课程的形式走进中小学校园，并先后开展了专家学术报告会、说课大赛、论文、教案、活动方案、课件、案例、故事征集、书画歌曲大赛、艺术展演、公益巡讲等各种活动，开通了“三生教育网”提供“三生教育”信息和资源。

相关研究表明，由于地域差异，带来的教师观念、师资水平、校园环境等多方面的原因，“三生教育”的效果参差不齐。

任课教师表示学校已经开展了“三生教育”课程，但是由于开课时间较短，该课程与其他学科的教学有着截然不同的要求，没有统一的教学评估，也不作为衡量学校、教师教学质量和水平的标准，教师没有可借鉴的教学经验，都是摸着石头过河。

另外，承担“三生教育”课程的教师同时承担语文、数学课程的教学，迫于各类统考、评估的要求，这些教师只能将更多的精力投入到从前的学科中，在“三生教育”教学过程中还是会延续传统的教学，因此教学成效不容乐观。

还有一些学校，安排了课时，却挪作他用，没有正常开展“三生教育”课程。

一、“三生教育”的内容目前小学“三生教育”课程主要在三年级和五年级开设，其主要内容由生命、生存、生活三个部分组成[2][3]。

生命教育让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命。

生存教育帮助学生学习生存知识、掌握生存技能、保护生存环境、强化生存意志，生活教育要求学生了解生活常识、实践生活过程、获得生活体验、确立正确的生活观。

根据学生年龄特征，学习内容从深度和广度上都有所不同。

三年级教材以“活动园地、童言畅谈、故事屋、心语点灯、行动舞台”五个部分来呈现，强调其故事性、趣味性和活动性。

四年级三生教学工作计划

一、指导思想以《义务教育课程方案》和《义务教育课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，全面提高四年级三生的教育教学质量。

二、教学目标1. 知识目标：掌握四年级语文、数学、英语等学科的基本知识，形成良好的学习习惯。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、计算能力、英语听说能力等，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的道德品质和集体主义精神。

4. 身心目标：关注学生的身心健康，培养学生的团队协作精神和自主管理能力。

三、教学内容1. 语文：继续学习《语文课程标准》规定的教学内容，包括课文阅读、写作、口语交际等。

2. 数学：重点学习数与代数、图形与几何、统计与概率等知识，提高学生的计算能力和空间思维能力。

3. 英语：学习英语基础语法、词汇和日常用语，提高学生的听说读写能力。

4. 科学：学习科学知识，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。

5. 体育：加强体育锻炼，提高学生的身体素质和运动技能。

6. 美术：学习绘画、手工制作等艺术技能，培养学生的审美情趣和创造力。

7. 音乐：学习歌唱、乐器演奏等，提高学生的音乐素养和审美能力。

四、教学方法1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如读书会、科技竞赛、体育比赛等，提高学生的综合素质。

3. 家庭教育：加强家校合作，指导家长正确教育孩子，共同关注孩子的成长。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学措施1. 制定详细的教学计划，明确教学目标和任务。

2. 优化课堂教学，提高课堂效率，关注每个学生的学习情况。

3. 加强作业布置与批改，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

4. 定期组织教学检查，了解学生的学习进度和存在问题，及时调整教学计划。

四年级三生教学计划共9篇(小学四年级学期教学计划)

四年级三生教学计划共9篇(小学四年级学期教学计划)四班级三生教学方案共1一、学情分析：1、整体学习状况：四班级现有同学整体学习比较认真，但是缺乏迅速而灵敏性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板学问，宠爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中迅速而灵敏运用学问。

因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。

2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

二、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的第三册。

全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与猜度揣测”5个单元，由30多个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的兴趣，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼(1课时)，关节(2课时)，肌肉(1课时)，骨骼、肌肉的保健(1课时)。

其次单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕阅历相互沟通会(1课时)。

第三单元“物体的运动”共6-7课时，具体包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。

第四单元“无处不在的力”共7-8课时，具体包括：力在哪里(1-2课时)，物体形状转变以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的隐秘(2课时)，降落伞(1课时)。

四年级三生教育教案

活动五实践活动
1、我们每天都在成长，都有进步的事情，我们就把我们的点滴成功记录下来吧！
2、教师放轻音乐，学生画一棵大树，并用2
——3个字在苹果上写下进步的内容。
活动五感悟与评价
在我们的成长中，有我们做得好的，也有我们做得不好得，下面就听一听同学、老师会对你说些什么呢？听完之后，自己有对自己想说点什么呢？完成下面的表格
教学难点
让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生命。
教学准备
课件、学生收集故事
教学课时
2课时
教学过程
备注
第一课时
活动一看视频，导入课题
1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么？
2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。
3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。
活动三活动体验，明白生命的脆弱
1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。
2、说一说这条线状图让你明白了什么？
活动三分析讨论
1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说：（教师出示课件）
3、学会预防疾病。
教学重点
如何加强锻炼，预防疾病。
教学难点
让学生知道如何加强锻炼。
教学准备
课件
教学课时
2课时
教学过程
备注
第一课时
活动一视频导入课题

四年级三生教案

四年级三生教案教案标题：四年级三生教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握三生万物的基本概念和分类。

2. 培养学生的观察能力和分类思维能力。

3. 提高学生的口头表达和合作能力。

教学重点：1. 三生万物的基本概念和分类。

2. 学生对不同生物的观察能力和分类思维能力的培养。

教学难点：1. 学生对于三生万物的概念理解和分类能力的培养。

2. 学生对于观察和描述生物特征的能力提升。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 生物图片和实物样本。

3. 学生练习册和学习笔记。

教学过程：引入：1. 利用生物图片或实物样本引起学生对生物的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 引导学生思考：你们知道什么是生物吗？生物有哪些特点？探究：1. 展示PPT，介绍三生万物的基本概念和分类。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个生物进行观察和描述。

3. 学生观察生物的外部特征，描述其形状、颜色、大小等。

4. 学生将观察到的特征进行分类，例如：有脊椎和无脊椎动物，有羽毛和鳞片等。

5. 小组展示：每个小组派代表展示他们观察到的生物和分类结果。

巩固：1. 教师总结学生的观察和分类结果，引导学生思考生物分类的重要性。

2. 学生练习册上完成相关练习，巩固所学内容。

3. 教师提供反馈和指导，帮助学生纠正错误。

拓展：1. 学生自主观察和描述其他生物的特征，并进行分类。

2. 学生可以利用互联网或图书馆资源进一步了解不同生物的特征和分类。

总结：1. 教师引导学生总结本课所学内容，强调生物分类的重要性。

2. 教师鼓励学生对生物多观察、多思考，培养他们的科学思维和兴趣。

教学延伸：1. 学生可以利用所学知识，设计自己的生物观察实验，并撰写实验报告。

2. 学生可以进行生物分类的游戏或小测验，加深对所学内容的理解。

注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可根据教学实际情况进行调整和修改。