幼儿心理健康教育心得体会
幼儿心理健康心得体会
幼儿心理健康心得体会引言幼儿心理健康是幼儿教育中非常重要的一个方面。
在我长期从事幼儿教育工作的过程中，我深刻体会到了幼儿心理健康对他们的整体发展和学习能力的重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我从幼儿心理健康方面的工作中获得的体会和心得，希望能对其他从事幼儿教育工作的人有所帮助。
建立积极的情绪氛围幼儿心理健康的首要任务是建立一个积极的情绪氛围。
幼儿是非常容易受到情绪影响的群体，他们对身边的事物和人非常敏感。
作为幼儿教师，我们要时刻保持积极的情绪，与幼儿建立良好的互动关系。
当幼儿遇到困难或者情绪低落时，我们要给予他们支持和鼓励，帮助他们化解困难，培养他们的情感应对能力。
在课堂上，我经常使用鼓励的语言和积极的肢体语言，让每个孩子都能感受到我的关爱和支持。
培养良好的自我认知幼儿在心理健康方面还需要培养良好的自我认知能力。
他们正在逐渐理解自己的身体和情绪感受，了解自己的需求和能力。
作为教师，我们可以通过一些活动来帮助幼儿认识自己，例如绘画、角色扮演等。
我经常组织绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的事物或者描述自己的情绪感受。
通过这样的活动，幼儿可以更好地了解自己，并逐渐发展出积极的自我认知。
培养积极的应对策略幼儿经常面临各种各样的挑战和困难，培养积极的应对策略对他们的心理健康至关重要。
作为教师，我们应该指导幼儿学会积极面对困难，找到解决问题的方法。
在我的课堂上，我经常使用故事讲解的方式来教导幼儿如何面对困难。
我会选取一些与幼儿生活相关的故事，讲解故事中主人公如何勇敢地面对困难，并取得成功。
通过这样的方式，幼儿可以从故事中获得启示，懂得如何积极应对困难。
重视沟通和互动幼儿心理健康还需要建立良好的沟通和互动关系。
幼儿正处于语言发展的关键时期，他们需要通过与他人的交流来建立自己的社会关系。
作为教师，我们要重视和幼儿的沟通和互动，给予他们足够的关注和回应。
我经常组织小组活动，让幼儿有机会与其他幼儿进行合作和互动。
我还经常和幼儿进行简单的问答活动，以提高他们的语言表达和倾听能力。
幼儿心理健康教育心得体会
幼儿心理健康教育心得体会作为一名幼儿园教师，我深深地意识到幼儿的心理健康问题非常重要。
在我多年的教学生涯中，我深入研究了幼儿心理健康教育的相关理论和实践经验，并且不断总结和积累了自己的心得体会。
首先，幼儿心理健康教育需要正确引导。
我们应该重视幼儿的情感体验，理解他们的情感变化和需求，创造积极的情感氛围，帮助他们树立积极的情感态度和情感价值观。
我们还应该营造宽松的学习氛围，让幼儿能够自由表达自己的想法和感受。
我们不能强求幼儿遵循我们的意愿和步骤，而应该让幼儿自主探索和发现，从而培养其独立思考和解决问题的能力。
其次，幼儿心理健康教育需要细致关注。
我们应该关注幼儿的身心健康，及时发现身体和心理问题，并采取适当的措施。
我们还应该通过观察和交流，了解幼儿的兴趣、爱好和特长，从而给予他们更多的关爱和培养。
我们应该重视幼儿的人际交往问题，让他们学会与人相处、合作和交流，从而建立良好的人际关系。
再次，幼儿心理健康教育需要丰富多彩。
我们应该通过各种形式的活动和游戏，引导幼儿学习、实践和体验。
例如，我们可以组织幼儿进行玩沟通游戏、自我介绍、信任游戏、合作游戏等，让他们在游戏中学会沟通、合作、信任和分享。
我们还可以引导幼儿从生活经验中学习、领悟和感悟，例如，促使幼儿学会感恩、理解、尊重和包容。
最后，幼儿心理健康教育需要长期坚持。
我们应该把幼儿心理教育纳入日常教育中，贯穿幼儿园教育的整个过程。
我们应该评估幼儿的心理健康状况，分析他们的心理需求，制定针对性的心理教育活动。
我们还应该优化教育环境和氛围，提高教师的心理素质和专业水平，创造良好的教育和管理机制。
总的来说，幼儿心理健康教育是非常重要的。
我们应该正确引导幼儿的情感体验，细致关注幼儿的身心健康，丰富多彩的教育形式和活动，并长期坚持幼儿心理教育。
只有这样，我们才能更好地促进幼儿的身心发展和全面成长。
幼儿教师心理健康培训心得体会范文(通用3篇)
幼儿教师心理健康培训心得体会范文(通用3篇)第1篇:幼儿教师心理健康培训心得体会教师心理健康培训心得体会这次我参加了教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多.心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求.在现今的学校里,如何看展学生心理健康教育呢我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会.一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义.心理健康教育是一种时代的要求.良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成局部,是未来人素质中的一项十分重要的内容.《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全开展.心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力.在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动开展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护.因此说,开展学生心理健康教育具有重要的意义.二、心理健康的内涵心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态.心理健康这个概念,既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题.围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育.从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的开展.这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成局部,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质.心理健康内涵的核心是自尊.所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度.老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要.三、正确区分学生不同的心理状态一般来说,人的心理状态可以分为三种:正常状态、不平衡状态与亚健康状态,与这三种心态相应,其社会行为方向也表现出十分重要的特点.在没有较大困扰的情况下,学生的心理处于正常状态之中.这种状态之下,学生的行为根本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致,是一种健康或者优秀的状态.第二种状态是不平衡状态.一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件,如受到挫折、需求得不到满足等,就会进入一种不平衡状态,这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态.一般来说,学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态,这是不可防止的甚至是必要的.积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来开展或者成长的契机.教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡,促进其开展.对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理,才会导致所谓的"病态、变态、或偏差".异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的,是一种偶发性行为,这种行为在学生正常状态下是不会发生的,它与常态行为不同,可以称为"偏态行为".班主任如果能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少.第三种状态是不健康状态,当学生处于不健康状态时,往往会非线性地发生不适应行为,包括某某某行为和异常行为.所谓"非线性"地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因,找不到其因果关系,其因果序列是不清晰的.例如,一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自己在内,谁也弄不清他为什么会怕方格.正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测.学生在心理不健康状态下所发生的某某某行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机,因此,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物.这类行为我们称之为"变态行为".综上所述,我们可以看到,学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为班主任,我们要看到广阔学生的两个主流,一是大局部的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题.对于班主任,在面对学生开展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生,那么要能够及时甄别,并积极寻求专门机构予以解决.四、加强对学生的心理健康教育.(一)结合不同年龄阶段的学生特点,为学生创设良好的心理开展环境.(二)全面渗透,多渠道、全方位推进心理健康教育.为了更好地实现心理健康教育的目标,要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,形成多渠道实施,如班主任工作团队工作等等,同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去,每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容.这样就能够形成众多的非专门渠道,促进学校心理健康工作的开展.注重与学校日常的教育教学活动相结合.真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的.事实上,大量的研究与实践经验都说明,心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要"润物细无声"的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.因此,学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去,将两者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到实处.利用学科知识加强情感教育,使学生有良好的情感生活.(五)教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻那么影响师生关系,重那么可能伤害学生心灵.因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人.教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护.一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康.优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行.身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的开展,也才能真正拥有心理上的平安感.教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义.一个尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松.充当"无所不能"的教育者形象确实使人精疲力尽.因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如:学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨.新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面.教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好的促进教育工作.短短的两天培训时间,很紧张,也很充实.因为我们在这紧张学习的气氛中学到了掌握的知识和技能.把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生.我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好,更出色.因为我们是教师,我们的形象就会影响一代又一代的青少年.我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有同情心的教师,那样,我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使孤僻多疑的孩子绽开笑脸,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……第2篇:幼儿教师心理健康培训心得体会中小学教师心理健康培训心得体会范文1转眼间，参加心理健康培训班的学习已结束，这一期的学习让我深深感受到此次时机弥足珍贵。
关于幼儿心理健康的心得体会（精选6篇）
幼儿心理健康的心得体会关于幼儿心理健康的心得体会（精选6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的关于幼儿心理健康的心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿心理健康的心得体会1幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期是人生发展的关键期，家长在面对性格内向的孩子来说应该要怎么做呢？如何来改善孩子内向的性格？那天亲友聚会，正当几个孩子兴致勃勃的展示自己的才艺时，大家却发现表哥家的孩子坐在一旁，不与其他小朋友玩耍，也不说话，看到别人津津有味的分享，他也只是投来怯懦的眼神，这时，大家也就注意到，这孩子过于内向了，不会社交，那么父母该如何帮助孩子社交呢，掌握以下三点，可以事半功倍。
多肯定鼓励孩子，建立孩子的自信心孩子性格过于内向的原因往往是孩子不自信的表现，不自信的原因大多来自于父母以及身边人的否定，以至于造成孩子的自我否定，从而让他更加不敢社交，这种孩子的成长环境对他有着至关重要的影响，多被夸赞的孩子性格会更加阳光开了，乐于分享，而自信心是孩子租出内心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他就会更加想要表现自己，性格也就活泼了。
因此建立孩子的自信心是件任重道远的事情。
多给孩子表现的舞台孩子内向的原因离不开胆怯，他们害怕做错，害怕“丢人”，这就需要家长多给孩子表现的舞台，孩子的展示机会多了，也就不容易怯场，如果表现的好，孩子更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶尔表现失误，也会锻炼孩子强大的心理承受能力。
展示自己的舞台对孩子来说就像是成年人的社会，只有经历的越多，孩子明白的、学习到的东西才越多，孩子内向的性格才会逐渐完善。
另一方面，“舞台”也是孩子的社交场，通过自己的展现，孩子之间有了交流的话题，分享了经验成果，也就逐渐打开了社交圈。
千万注意不要强迫孩子最后要和大家说的这一点可是很重要噢~当孩子不愿意表现自己或者是同大家交往时，千万不要强迫孩子去做，这样孩子不但会产生恐惧心理，还会产生厌倦情绪，这样下次孩子就更不愿意去主动社交了。
幼儿心理健康培训心得体会8篇
幼儿心理健康培训心得体会8篇幼儿心理健康培训心得体会篇1这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。
幼儿因为年龄小不懂得怎么照顾自己所以学完。
需要老师们时刻关注正因为老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽略了自己的健康。
老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则因为你的一举一动都会被小朋友模仿，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去实现你的梦想，又如何做一个让孩子们崇拜、尊敬的老师呢。
身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从容的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。
每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的`对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强;有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐;有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积累成功的资本。
幼儿心理健康培训心得体会篇220xx年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。
通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的认识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。
xx年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。
幼儿心理健康教育的心得体会
幼儿心理健康教育的心得体会幼儿心理健康教育是一项非常重要的工作，它对于人的整个成长过程具有决定性的影响。
经过一段时间的参与和实践，我深深体会到了幼儿心理健康教育的重要性和必要性。
以下是我在实践中的一些心得体会。
首先，幼儿心理健康教育要从幼儿的实际需求出发。
幼儿时期是个体发展的关键时期，他们面临着许多的身心变化和适应问题，比如情绪的波动、自我意识的形成、人际交往能力的发展等。
因此，在幼儿心理健康教育中，我们要关注幼儿的实际需求，根据他们的年龄和发展特点，提供适合他们的教育内容和方法，以促进他们的心理健康发展。
其次，幼儿心理健康教育要注重培养幼儿的积极情感和自信心。
幼儿时期是情感发展的关键时期，幼儿的情感体验和情感表达对于他们的身心健康和整个成长过程具有重要的影响。
因此，在幼儿心理健康教育中，我们要注重培养幼儿的积极情感，帮助他们树立积极乐观的人生态度，以及培养他们的自信心，帮助他们树立正确的自我认知和自我价值感。
再次，幼儿心理健康教育要注重培养幼儿的社交能力和合作精神。
社交能力是人际交往和合作能力的基础，它对幼儿的心理健康和社会适应具有重要的影响。
因此，在幼儿心理健康教育中，我们要注重培养幼儿的社交能力和合作精神，帮助他们学会与他人相处、互相合作和共同发展。
最后，幼儿心理健康教育要注重家庭和学校的合作。
家庭和学校是幼儿心理健康教育的两个重要环境，他们对幼儿的心理健康发展具有重要的影响。
因此，在幼儿心理健康教育中，家庭和学校要加强合作，形成家校共育的良好氛围，共同关注和培养幼儿的心理健康。
通过这段时间的实践与思考，我深深体会到了幼儿心理健康教育的重要性和必要性。
我相信，在今后的工作中，我将继续努力，进一步提高自己的专业素质和能力，为幼儿的心理健康发展做出更大的贡献。
幼儿教师心理健康调试心得体会范文(30篇)
幼儿教师心理健康调试心得体会范文（30篇）幼儿教师心理健康调试心得体会范文（通用30篇）幼儿教师心理健康调试心得体会范文篇1作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。
以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。
通过暑期学习，我有了很大的收获。
现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。
行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。
通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的。
的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。
如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。
这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。
他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。
因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。
环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。
小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。
在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。
通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。
环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变。
幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。
作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。
这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。
幼儿教师心理健康调试心得体会范文篇2这是每一个幼儿教师的神圣职责。
关于孩子心理健康教育的心得体会5篇
关于孩子心理健康教育的心得体会5篇其实每个孩子一生下来都是善良的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生品学兼优。
后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们下了定义，对他们品头论足，忽略了他们真正需要的东西。
下面是本人带来的有关关于孩子心理教育的心得，希望大家喜欢#关于孩子心理教育的心得1#时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
(二)调整情绪，保持心理的平衡。
(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
2023幼儿园心理健康培训心得体会(6篇)
2023幼儿园心理健康培训心得体会（6篇）幼儿园心理健康培训心得体会120xx年的这个夏天，本人特别荣幸能够参与区教委组织的幼儿老师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。
通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的熟悉和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的熟悉，我信任，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的连续。
xx年毕业那年，我踏上了自己喜爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立即引起了我的留意，他上课时总会掌握不住地发出许多怪声音，通常，消失这种状况，我会用眼神或动作提示他，由于我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否认时，我没有，我好像看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终专心做着，等着他渐渐向我放开心扉，果不其然，他开头有了改变，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，渐渐地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。
是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。
培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。
在幼儿心理健康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的老师，真正专心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育老师，让我们将来的仆人翁都能拥有健全的人格、爱的力量、制造的士气、主动的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。
幼儿园心理健康培训心得体会2留守儿童好像成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不情愿和人沟通成为全部老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的老师也感到力不从心，暑期我参与了华中师范范高校教育学院举办的关于农村留守儿童心理健康疏导的培训。
儿童心理发展心得体会（通用10篇）
儿童心理发展心得体会（通用10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的儿童心理发展心得体会，希望对大家有所帮助。
儿童心理发展心得体会篇1学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。
幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。
作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。
幼儿心理教育健康知识心得体会
幼儿心理教育健康知识心得体会
在幼儿心理教育中，我深刻体会到了健康知识的重要性。
幼儿正处于身体和心理发展的关键时期，他们对周围环境和信息都非常敏感，因此，及时提供正确的健康知识对他们的成长至关重要。
首先，我意识到幼儿的心理健康与身体健康密不可分。
幼儿时期是他们建立健康生活习惯的关键时期，给予他们正确的饮食、运动和休息指导，能够培养良好的生活习惯，保持充沛的精力和良好的情绪状态。
另外，当幼儿出现身体不适或情绪困扰时，及时提供医疗和心理支持也十分重要，有助于他们快速恢复健康。
其次，我发现提供适当的健康知识可以增强幼儿的自我保护意识。
通过教育幼儿认识自己的身体，了解身体的不适时该如何寻求帮助，可以帮助他们更好地预防和应对意外伤害。
此外，教育幼儿有关个人卫生的知识，如正确洗手、保持口腔卫生等，能够有效预防疾病的传播，提高幼儿的身体健康水平。
另外，我认识到建立积极的心理健康观对幼儿的成长有着重要的影响。
幼儿时期的心理健康状况会对他们日后的发展产生深远的影响，因此我们需要关注和引导幼儿表达情绪、处理矛盾和困惑的能力。
通过培养幼儿的情绪认知和情绪调节能力，他们才能更好地应对生活中的压力和挫折，建立积极健康的心理状态。
总结起来，幼儿心理教育中的健康知识十分重要。
通过给予正
确的健康指导，我们能够促进幼儿的身体发育和心理健康，培养他们良好的生活习惯和自我保护意识。
同时，建立积极的心理健康观也能帮助他们更好地成长和面对困难。
幼儿心理健康心得体会（通用10篇）
幼儿心理健康心得体会幼儿心理健康心得体会（通用10篇）我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的幼儿心理健康心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿心理健康心得体会篇1每个宝宝的性格不一样，这是每个父母都应该知道的，但是很多父母却不了解宝宝为什么是这个性格！宝宝内向有哪些原因呢？有时候，家长很容易注意到孩子何时似乎对自己感觉良好，而什么时候感觉不好。
我们经常将这种自我感觉良好的想法描述为“自信”。
有自信心的孩子：感到喜欢和接受；感到自信；为他们的工作感到自豪；想想自己的好事；相信自己。
自信心低下的孩子：自我批评并且自我约束；觉得他们不如其他孩子好；考虑失败的时间，而不是成功的时间；缺少自信心；怀疑他们能做好事；为什么自信很重要对自己感觉良好的孩子有信心尝试新事物。
他们更有可能尽力而为。
他们为自己的工作感到自豪。
自信可以帮助孩子应对错误。
即使孩子一开始失败，它也可以帮助孩子再试一次。
结果，自信可以帮助孩子在学校，在家中以及与朋友一起做得更好。
自信心低下的孩子会感到不确定。
如果他们认为其他人不会接受他们，他们可能不会加入。
他们可能会觉得其他人对他们的待遇很差。
他们可能很难站起来。
他们可能会轻易放弃，或者根本不尝试。
自信心低下的孩子在犯错、迷失或失败时很难应付。
结果，他们可能做得不好。
自信心如何发展：自信可以从婴儿期开始。
随着时间的推移，它发展缓慢。
它可以仅仅因为孩子感到安全，被爱和被接受而开始。
当婴儿得到积极的关注和关爱时，它就可以开始。
随着婴儿成为幼儿，他们能够自己做一些事情。
当他们可以使用自己的新技能时，他们会感觉良好。
当父母注意，让孩子尝试，微笑并表现出自豪感时，他们的自信心就会增强。
随着孩子的成长，自信心也可以成长。
每当孩子开始尝试，做某事以及学习某件事时，都有可能成为自信心发展的机会。
当孩子：朝着目标前进；在学校学习东西；交朋友，相处；学习技能—音乐，运动，艺术，烹饪，技术技能；练习喜欢的活动；帮助，给予或友善；以良好的行为获得称赞；努力尝试；做他们擅长的事情并享受；被其他人包括；感到被理解和接受；他们知道自己已经获得了奖项或好成绩；当孩子有自信心时，他们会为自己的身份感到自信，能力和接受。
幼儿心理健康教育心得体会
幼儿心理健康教育心得体会
《幼儿心理健康教育心得体会》
在幼儿教育中，心理健康教育显得尤为重要。
作为一名幼儿教育工作者，我深深体会到了心理健康教育对于幼儿成长的重要性。
下面我就谈谈自己在幼儿心理健康教育中的一些体会和收获。
首先，引导幼儿树立积极的人生观和情绪管理能力。
在教育实践中，我发现很多幼儿在面对挫折和困难时很容易产生负面情绪，这时就需要我们教育者的及时干预和引导。
我尝试着和孩子们一起讨论情绪和解决问题的方法，引导他们从积极的角度去看待问题，学会控制情绪，逐渐培养了他们的积极情绪管理能力。
其次，关注幼儿的心理需求，进行情感交流。
在幼儿教育中，我们很容易只关注到了教育内容的传递，而忽略了幼儿的心理需求。
在教学中，我尝试着和孩子们建立起良好的互动关系，关注他们的情感体验，给予他们足够的关爱和支持，让他们有安全感和归属感，在情感交流中促进他们的成长和发展。
最后，培养幼儿的自我意识和自我管理能力。
自我意识和自我管理能力是幼儿心理健康的重要组成部分。
在教育中，我们需要帮助幼儿认识自己，了解自己的情绪和需要，并学会自我调节和管理。
我尝试着给孩子们提供各种解决问题的机会，培养他们的自主性和主动性，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
通过这些实践，我深刻地体会到了幼儿心理健康教育的重要性。
希望未来我能不断提升自己的教育能力，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
小孩心理健康教育心得体会
小孩心理健康教育心得体会
在进行小孩心理健康教育时，我深刻体会到了以下几点：
第一，尊重与关心是重要的基础。
对于小孩来说，他们的心理健康需要得到成人的尊重和关心。
在教育中，我们要给予他们足够的空间和自主权，让他们感受到自己的重要性和被尊重的感觉。
只有建立起良好的关系，才能更好地进行心理健康教育。
第二，了解小孩的成长特点。
不同年龄阶段的小孩，心理发展有着不同的特点和需求。
我们需要了解这些特点，根据实际情况和需求进行教育。
比如，对于幼儿期的小孩，他们更多地以玩耍为主，我们可以通过游戏等方式进行心理健康教育；对于学龄期的小孩，他们更加注重与同伴的互动，我们可以通过小组活动等方式进行教育。
第三，耐心与理解是必要的。
小孩的心理发展过程是一个较长的过程，他们可能会有各种各样的情绪和行为反应。
我们需要有足够的耐心去倾听和理解他们，尤其是在面对负面情绪时，我们要给予他们情感上的支持和指导，帮助他们建立积极健康的情绪管理方式。
第四，鼓励与激励是重要的教育方式。
在小孩心理健康教育中，我们要注重对他们的积极行为进行鼓励和肯定，让他们感受到进步和成就的快乐。
同时，我们也要帮助他们树立正确的价值观和目标，激励他们向着积极向上的方向发展。
通过以上几点的实践和体会，我深刻地认识到小孩心理健康教
育的重要性和有效性。
希望能够在今后的教育工作中，继续加强对小孩心理健康的关注和教育，为他们的健康成长提供更多支持和帮助。
幼儿心理健康教育知识心得
幼儿心理健康教育知识心得幼儿心理健康教育是非常重要的，对于孩子们的身心发展有着至关重要的影响。
在参与幼儿心理健康教育的过程中，我深刻体会到了一些重要的原则和方法。
首先，了解幼儿的心理特点非常重要。
幼儿阶段的孩子们对于外部世界的认知和情感表达能力还不够成熟，他们容易受到外界环境的影响，情绪波动也较大。
因此，在进行心理健康教育时，我们要根据幼儿的年龄特点和心理发展水平来选择适合的教育方式和内容。
其次，建立良好的家庭和幼儿园合作是非常重要的。
家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，他们之间的合作可以更好地促进孩子的心理健康发展。
家长和教师之间要保持良好的沟通和密切的合作，共同关注孩子的心理健康问题，共同制定合理的教育计划和方法，共同为孩子们创造一个健康、和谐的成长环境。
此外，培养孩子的自信心和情绪管理能力也是非常重要的。
自信心是孩子们心理健康的基石，可以帮助他们建立积极的自我认知和价值观，有利于他们面对困难和压力时更好地应对。
情绪管理能力是孩子们良好情绪发展的基础，可以帮助他们更好地管理自己的情绪，增强情绪适应能力，提高情绪稳定性。
同时，要给予孩子充分的关爱和支持。
幼儿时期是培养孩子自尊、自爱、自重、自信的关键时期，他们需要得到家长和教师的温暖关怀和理解支持。
尊重孩子，倾听他们的心声，理解他们的需求和困惑，给予他们专业咨询和适时指导，在鼓励中帮助他们充分发展潜能，促进他们的心理健康成长。
总而言之，幼儿心理健康教育是一个非常综合、复杂的工作，需要我们从多个方面去关注和促进幼儿的心理健康。
只有建立合理的教育理念和方法，加强家庭和幼儿园的合作，培养孩子的自信心和情绪管理能力，并给予他们足够的关爱和支持，才能帮助幼儿健康成长，发展出积极的心理健康态度和行为习惯。
幼儿心理行为的教育心得体会
幼儿心理行为的教育心得体会教育幼儿心理行为是非常重要的，以下是我在教育幼儿心理行为过程中的一些心得体会。
首先，重视情绪管理。
幼儿还处于情绪发展的初期阶段，在情绪表达上常常欠缺成熟和理性。
因此，我会经常引导幼儿正确认识自己的情绪，并提供适当的方法来帮助他们控制和管理情绪，如通过绘画、游戏和角色扮演等活动来帮助他们理解不同情绪的表达方式，并学会用适当的方式处理情绪。
其次，注重自我认知的培养。
幼儿正处于认识自我和外界的阶段，因此，我会鼓励他们主动思考和探索，培养他们的自主性和主动性。
通过提问和引导的方式，我帮助他们理解自己的优点和不足，并鼓励他们根据自己的实际情况制定目标和计划，提高自我管理能力。
另外，重视社交技能的培养。
幼儿正处于与他人交流和相处的关键时期，所以我会通过合作游戏、小组活动等方式培养他们的合作精神和社交能力。
我会引导幼儿学会与他人分享、尊重他人的观点和意见，并帮助他们解决冲突和处理人际关系。
此外，积极营造积极的学习环境。
我会创造一个积极、温馨、亲密的学习环境，为幼儿提供安全感和信任感。
我会充分发挥幼儿自主学习的意愿，给予他们一定的选择权，鼓励他们通过探索和实践来学习。
最后，与家长保持密切联系。
与幼儿家长的密切沟通是非常重要的，我会定期与家长交流幼儿的学习情况和行为表现，共同探讨如何更好地教育和引导幼儿。
同时，我会向家长提供一些专业的教育建议和方法，让他们在家庭中也能够有效地教育和引导幼儿。
综上所述，教育幼儿心理行为是一个有挑战的过程，需要我们注重情绪管理、自我认知、社交技能的培养，创造积极的学习环境，与家长保持密切联系。
通过这些努力，我们可以帮助幼儿健康成长，并为他们的未来打下坚实的基础。
读幼儿教育心理学心得
读幼儿教育心理学心得
通过学习幼儿教育心理学，我认识到了幼儿的心理发展对他们的学习和行为表现有着深远影响。
以下是我个人的一些心得体会。
首先，我意识到幼儿的情感状态对他们的学习能力至关重要。
幼儿在学习过程中需要感受到安全和被接纳的情感环境，这将有助于他们积极参与学习活动并展现出更好的表现。
我会努力营造一个支持和鼓励的教室氛围，给予每个孩子充分的关注和赞赏。
其次，我发现幼儿的自主性和主动性对他们的学习很关键。
孩子们倾向于通过自己的探索和尝试来学习新知识和技能。
作为教育者，我会提供丰富多样的学习材料和活动，并鼓励孩子们自主选择和决策。
这样能够激发他们的学习兴趣和动力，同时培养他们的自信心和解决问题的能力。
另外，我认识到在幼儿教育中，重视养成良好的习惯和品德教育同样重要。
幼儿的行为习惯和道德观念的形成是他们终生发展的基础。
我将注重培养幼儿的自律能力、分享意识、合作能力和责任感。
通过设立规则和引导，我将帮助他们建立良好的行为模式和价值观。
最后，我深入了解到幼儿教育应注重个体差异和多元智能。
每个孩子都是独特的，他们在认知、情感和社交等方面的发展进程可能会有所差异。
我会根据孩子们的兴趣、优势和发展阶段，提供适合他们个体需求的教育内容和活动。
总之，在幼儿教育心理学的指导下，我将继续努力创造有益于幼儿全面发展的学习环境。
通过关注幼儿的情感需求、鼓励自主学习、培养良好习惯和品德，以及重视个体差异，我相信每个孩子都能在幼儿教育中获得最好的发展。
幼儿心理教育疏导专题心得体会
幼儿心理教育疏导专题心得体会
在进行幼儿心理教育疏导专题的学习过程中，我深刻体会到了幼儿心理教育的重要性和疏导技巧的必要性。
下面是我对这方面的一些心得体会：
首先，理解幼儿心理发展的特点是进行有效疏导的基础。
幼儿正处于心理发展的关键时期，他们的心理状态更加脆弱，容易受到外界环境和自身情绪的影响。
因此，作为教育者，我们需要了解幼儿的认知、情感、社会发展等方面的特点，以便更好地理解和引导他们的情绪表达。
其次，积极倾听和关注幼儿的情感需求是疏导的关键。
幼儿往往无法准确表达自己的情感和需求，他们可能通过行为反应或情绪表达来传递内心的困扰。
作为教育者，我们应该倾听和体验幼儿的情绪，关注他们的情感需求，并及时进行积极的回应和互动。
通过稳定的情感交流，幼儿能够获得情感的安全感，从而更好地理解和疏导自己的情绪。
最后，建立积极的心理教育疏导环境是培养幼儿情绪管理能力的关键。
幼儿在成长过程中，通过观察和模仿他人的情绪反应，逐渐建立起自己的情绪管理能力。
因此，我们应该创造一个积极支持和个别关注的环境，帮助幼儿学会识别和管理自己的情绪。
例如，可以通过设置情感疏导角色扮演区域，让幼儿在游戏中模拟各种情绪的表达和疏导，提升他们的情绪认知和问题解决能力。
总而言之，幼儿心理教育疏导专题的学习让我深入了解了幼儿
的心理特点以及有效的疏导技巧。
通过理解幼儿心理发展的特点，积极倾听和关注幼儿的情感需求，以及建立积极的心理教育疏导环境，我们可以更好地帮助幼儿认识和管理自己的情绪，促进他们健康成长。
幼儿心理教育知识心得体会总结
幼儿心理教育知识心得体会总结
幼儿心理教育是培养孩子健康心态和适应能力的重要手段。
通过学习相关知识和亲身经历，我体会到以下几点：
首先，要注重幼儿情绪管理。
幼儿的情绪波动较大，容易受外界影响而产生焦虑、恐惧等负面情绪。
我们要关注幼儿的情绪变化，耐心倾听他们的愿望和抱怨，并及时进行心理疏导。
通过适当的表达方式和引导，帮助他们学会管理自己的情绪，表达自己的心声。
其次，要注意培养幼儿的自信心。
自信是幼儿成长过程中的重要支撑。
我们应该给予幼儿充分的鼓励和赞扬，让他们相信自己的能力，并给予适当的挑战和机会，让他们通过自己的努力获得成就感。
同时，我们也要避免过分保护和过分指导，让幼儿通过独立实践和探索，锻炼自己的解决问题的能力。
另外，要重视幼儿间的社交能力培养。
幼儿在集体生活中需要与其他孩子互动，学会与他人合作、分享和交流。
我们可以组织一些合作游戏和活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
同时，也要关注幼儿之间的冲突和问题，并引导他们学会妥善处理和解决，培养良好的人际关系。
最后，要给予幼儿足够的关爱和理解。
幼儿正处于身心发展的关键时期，他们需要得到充分的关注和呵护。
我们要用爱心和耐心对待他们的成长过程，尊重他们的个体差异和特点。
在教育过程中，要学会换位思考，站在幼儿的角度去理解和解决问题，给予他们真实的支持和鼓励。
综上所述，幼儿心理教育是培养孩子健康心态和适应能力的重要手段。
通过关注情绪管理、培养自信心、社交能力培养和给予足够关爱和理解，可以帮助幼儿建立积极健康的心理状态，并全面发展其个人能力。
幼儿心理健康教育的心得体会
幼儿心理健康教育的心得体会幼儿心理健康教育是我作为一名教育工作者的重要职责之一。
在从事幼儿教育工作的过程中，我不断提升自己的心理健康教育能力，并积累了一些心得体会。
下面是我关于幼儿心理健康教育的心得体会，希望能够对其他教育工作者有所帮助。
首先，我认为重视幼儿心理健康教育是非常重要的。
幼儿的心理健康状况对其整个人生发展起到至关重要的作用，而且幼儿期是塑造个体心理健康的关键时期。
因此，我们作为教育工作者有责任和义务关注幼儿的心理健康，并提供相应的教育和支持。
其次，了解幼儿心理发展规律是开展心理健康教育的基础。
不同年龄段的幼儿具有不同的心理特点和需求，了解这些对于我们开展有效的幼儿心理健康教育非常重要。
通过了解幼儿的心理发展规律，我们可以更好地把握幼儿的心理需求，为他们提供合适的教育和支持。
另外，培养幼儿的情绪管理能力是幼儿心理健康教育的重点。
情绪管理能力对幼儿的心理健康非常关键。
通过情绪管理，幼儿可以更好地应对各种挫折和困难，同时也可以更好地与他人建立良好的关系。
因此，我们应该致力于培养幼儿的情绪管理能力，通过教育和引导帮助他们学会认识和管理自己的情绪。
另外，建立积极的家校合作是推进幼儿心理健康教育的关键。
家庭是幼儿心理发展的重要环境，家长在幼儿心理健康教育中发挥着重要的作用。
因此，我们要积极与家长沟通合作，互相交流关于幼儿心理健康的信息，并共同制定和实施有针对性的教育和支持计划，以促进幼儿的心理健康。
另外，关注幼儿的心理困扰和问题是幼儿心理健康教育的重要内容。
每个幼儿都会面临各种心理困扰和问题，比如焦虑、恐惧、自卑等。
我们应该细心观察幼儿的行为和情绪变化，及时发现幼儿的心理问题，并采取适当的教育和支持措施。
同时，我们也应该培养幼儿的心理问题解决能力，帮助他们学会面对和解决各种心理困扰和问题。
最后，幼儿心理健康教育需要不断提升自身的专业知识和能力。
幼儿心理健康教育是一个复杂的工作，需要我们具备专业的知识和技能。
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幼儿心理健康教育心得体会对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。
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欢迎大家阅读!!幼儿心理健康教育心得体会在这段上暑假，我参加了一次幼儿心理健康教育讲座，开始向我们讲授幼儿心理与教育知识，从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支，幼儿发展的影响因素，幼儿发展的特点等专业知识，老师边讲边分析，并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识，又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法，通过讲授专业知识，观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同，画图形分析，安静训练等各种教学方法，让我们在轻松、愉快的学习氛围中学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法。
我的感触颇深，明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法，我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去，根据幼儿的身心发展特点，合理分配，因材施教，引导幼儿自主学习和活动，给他们以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到娱教娱乐的活动效果，让所学知识得到应有的运用，并在此基础上有所升华。
幼儿心理健康教育心得体会心理素质是指以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。
有专家为小学生心理健康制定了以几点标准：正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学习生活等。
站在特殊教育的角度看，智障学生由于生理缺陷,家庭、学校教育和社会等诸多因素的影响，其心理健康发展水平，往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊，我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿童。
但在特教学校实行素质教育的今天，我们要倡导以人为本的教育理念，让学生成为一个完整的自己,就无法绕开“还给智障儿童一个健康心理”的课题。
笔者认为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育，虽然这是一个隐藏得较深的、容易被忽视的课题，但这个课题的落实，对智障儿童的实效价值，却极其重要。
因为智力的康复、情绪的稳定、正确的认知、坚强的意志等心理素质，是他们将来适应社会生活与寻求自身发展的关键。
同时，开展对智障儿童心理素质教育，也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。
在方法上，教师要在学生日常的生活、学习活动中，用自己良好的形象和亲和的态度，影响熏陶学生;同时要结合授课科目的特点，挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素材，通过对学生心理各层面施行积极影响，补偿其心理缺陷，以培养出良好的心理态势，为他们的一切行为提供健康的心理背景。
具体作法阐述如下：一、开发以生活为核心的课程体系，开展学生智力康复训练智力正常是人正常生活的最基本的心理条件，是心理健康的主要标准。
特教学校只有推行以生活为核心的课程体系，才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练，以取得理想的教育效益。
目前供智障儿童使用的教材是1988年编写，已经有20多年，现在看来，它注重文化知识的传授，忽视智障教育的多维目标;注重教育内容和方法的同一，忽视学生智力差异的多样性;注重教师的主动，忽视学生的主体，因此，它在教育目标、课程设置、教学方法与手段等方面，都已经不适合当前智障教育的需要。
智障教育效果的衡量，并不在于学生学习了多少系统、复杂的知识，而在于其自身发展的需求得到多大程度的满足，比如智力得到多大程度的开发、行为得到多少矫正、自我服务水平得到多少提高等等。
XX年《培智学校义务教育课程设置方案》提出了“以生活为核心”的教育理念，积极主张我们的教育要从学生的实际生活需要出发，具体的教学活动要以学生已有的生活经验为基础，既要使学生在实用生活知识、技能以及习惯等方面得到培养与发展，又要让学生体验愉快的学习过程，简而言之，就是学生学习的东西要与他们的生活实际相适应。
现在，许多特教学校都在开发、整合新的教育资源，革新教育内容、方法和目标，教育效益大大提高。
笔者通过实践与对兄弟特校的了解后认为，落实“以生活为核心”理念的教育过程，就是最好的开展学生智力康复训练的过程，正如陶行知先生说的那样：“生活即教育”。
智力康复训练的过程,就是心理健康教育的过程。
在教学实践中，教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性和成功性原则，以期获得更好的心理健康教育效果。
创造良好的情感情境，可以使学生体会到老师的爱，保持愉快的情绪，达到与学习环境的和谐，是智障教育成功的重要因素。
坚持趣味性原则的目的是激发学生学习的积极性和主动性，使他们动机明确，始终在欢乐的情绪中自我要求，进行学习。
成功性原则就是要我们老师在教学过程中，对学生给予成功的期待，提供学生成功的机会，并带给学生成功的体验，这一原则对智障儿童心理健康教育特别重要。
二、建立友好的师生关系，创造教育机会笔者了解发现：友好的师生关系，可以让学生形成对老师强烈的喜爱情绪，这种情绪具有固定化、持续化、依赖化的特点。
就是说，学生很愿意接受并服从于他心目中的领袖式的老师!一般来说，培智班师生比不大，这为每个教师走进学生的心灵世界打开了方便之门。
尽可能多地接近、了解学生，与学生交朋友，成为他们心目中有威信、和乐意信赖的人，是心理健康教育最有效的方法。
智障儿童有智力缺陷，但也有丰富的情感和准确的判断力。
当他真实地感觉到你在重视他、关心他时，他就会尝试主动走近你，期望在你这里得到帮助和解脱，表现出无限的真诚。
关怀是建立良好师生关系的催化剂。
学习上的帮助、生活上的照顾，小到一次鼓励、一个赞赏的眼神，都能充分满足学生期待的被理解、被尊重、获得成功等各种情感需要，继而让他们产生浓厚的“幸福”体验并内化为进步的动力。
这时，教师对于学生的号召力、管理力、“诱惑”力明显增强。
这样，在和学生愉悦的沟通交流中，我们既可以感觉到师生情谊的乐趣，无形之中也创造出了许多心理健康教育的机会。
在我们学校培智部，有的老师善于处理和学生的关系，彼此亲昵，和谐融洽，所以课堂纪律好、教学效果好，学生进步快。
因此，良好的师生关系，能直接或间接对学生认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等心理因素各层面施加积极的影响。
三、坚持个别化教育原则，帮助学生和谐发展个别化教育原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他们设计出各自所能达到的发展目标，然后采取相应的方法促进其实现。
智障教育中，即使是在一个班级里，学生的个别差异也很明显，既有量的差别，也有质的差别，这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿”显得尤为重要。
我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上，还要通过个别辅导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知识印象，巩固生活技能。
虽然个别辅导的目标、内容、方法各不相同，需要老师有耐心，但越是个别化，教育效果就越可能成功。
从心理健康教育角度看，坚持个别化教育原则，不仅直接有利于所有学生智力缺陷的补偿，还能帮助学生更好地适应学习和生活，培养积极乐观的心理态度，促进学生和谐发展。
四、严格要求，培养学生自我服务能力对自我事务的处理，是智障教育的出发点，不管轻度、中度还是重度智力缺陷儿童，都应当在接受教育后，可以自我照顾或较少需要别人照顾。
在传授基本知识技能的时候，教师给予学生关怀、慈爱是应当的,但我们不可以对他们一味迁就、容忍。
在自我服务能力、习惯养成、道德准则等多方面的教育上，要有严格的尺度，也就是说，一定要把补偿缺陷贯彻在教育活动的始终，该放松的绝不严格，该严格的绝不放松。
如果因为学生有缺陷，起了怜悯之心，那么很可能是对学生的不负责任。
我们发现，降低学生生活自理能力培养的标准，就会导致学生更加懒散;降低学生习惯养成的要求，就会导致学生混乱……因此，教师要有正确的学生发展观，在自我服务能力、习惯养成、道德准则等与他们生活密切联系的几个方面，一定要严字当头，不可疏忽。
所以课内课外，教师都要耐心启发，循循善诱，深入浅出地反复给他们讲清道理,让他们逐步养成遵循生活准则或规范的行为习惯。
从心理教育角度看，越是严格，越是容易培养出学生良好(健康)的认知能力、动机、情感和性格。
五、营造家庭和社会教育环境，共同维护心理健康家庭教育、社会教育是学校教育的延伸。
国内外教育学家普遍认为，如果没有家长的积极参与，智力障碍儿童教育工作不可能有良好的效果。
这就要求学校要加强与家庭的联系、沟通工作，为学生健康发展营造更好的教育环境。
一方面，我们调查发现，智力障碍儿童家庭的“完好率”比正常儿童要低得多，比如父母离婚、“爷爷奶奶”托管、多人残疾、过于贫困等不利于他们心理健康发展的因素普遍存在。
所以，学校要尽量把这些不利因素补充完整，比如成立家长学校开展活动、要求家长常常到校看望子女、扶贫助学等等。
另一方面，向家长传授智障儿童教育的基本知识和缺陷补偿矫正方法，布置教育任务，让他们切实承担教育的责任。
智力障碍儿童对亲情的依赖与渴望是非常强烈的，家长更多的关心能使他们获得情感的丰富和情绪的稳定，起很好的心理平衡作用。
社会教育方面，可以根据学生的喜爱，走出校园，开展一些参观、旅游活动;可以请社会上有爱心的人士看望学生，请周边学校的大中小学生来陪伴他们度过周末等等。
这些活动，可以增加生活乐趣，陶冶情操，增长见识，增强社会适应能力。
实践表明，学生非常喜欢这些活动，每次都很兴奋，积极表现自己，所以能收到很好的心理健康教育效果。
总之，一定程度上说，智障儿童的发展，就是心理素质的发展;智障儿童的教育，就是心理素质的教育。
本文就当前特教学校在开展对智障儿童心理健康教育的作法，做了一个肤浅的论述，请同行指正。
幼儿心理健康教育心得体会在这段上暑假，我参加了一次幼儿心理健康教育讲座，开始向我们讲授幼儿心理与教育知识，从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支，幼儿发展的影响因素，幼儿发展的特点等专业知识，老师边讲边分析，并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识，又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法，通过讲授专业知识，观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同，画图形分析，安静训练等各种教学方法，让我们在轻松、愉快的学习氛围中学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法。
我的感触颇深，明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法，我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去，根据幼儿的身心发展特点，合理分配，因材施教，引导幼儿自主学习和活动，给他们以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到娱教娱乐的活动效果，让所学知识得到应有的运用，并在此基础上有所升华。
幼儿心理健康教育心得体会学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程,本人受益匪浅。
我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战!在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。