2017-2018学年第二学期北师大版七年级下册生物第4单元第12章第1节神经系统与神经调节(无答案)

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初一生物下册第四单元第12章第1节神经系统与神经调节课件北师大

初一生物下册第四单元第12章第1节神经系统与神经调节课件北师大

•大脑
•脑 •小 脑
•调节人体多种生理活动,大脑皮 层是神经系统的最高级中枢.
•负责人体动作的协调性,维持身 体姿势的平衡,协凋各基本的生命活动。
•1、某人喝醉了酒,走路摇晃,站立不稳,
说明酒精麻痹了脑中的( •C)
•A. 大脑 B. 脑干
•C. 小脑 D. 脑神经
初一生物下册第四单元第12 章第1节神经系统与神经调
节课件北师大
•案例一:一位老人突患脑血栓。脑血栓 是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓 慢而导致血栓形成,致使局部脑的血液供 应受到影响。这时,老人的四肢没有任何 损伤,却出现了一侧肢体不能活动的症状 。
•由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影 响。
•案例二:一位妇女脑颅内长了肿瘤。 肿瘤压迫大脑,结果造成了这位妇女失 明。
•少言寡语:经常说富有逻辑的话也会促进大脑的发育和锻炼 大脑的功能。 •空气污染:大脑是全身耗氧量最大的器官,只有充足的氧气 供应才能提高大脑工作效率。 •蒙头睡觉:随着棉被中二氧化碳浓度升高,氧气浓度不断下 降,长时间吸进潮湿空气,对大脑危害极大。 •不愿动脑:思考是锻炼大脑的最佳方法。不愿动脑的情况只 能加快脑的退化,聪明人也会变得愚笨。 •带病用脑:在身体不适或患疾病时,勉强坚持学习或工作, 不仅效率低下,而且容易造成大脑损害。
损害大脑的十个不良习惯
长期饱食:导致脑动脉硬化、脑早衰和智力减退等现象。 轻视早餐:不吃早餐使人的血糖低于正常供给,对大脑的营养 供应不足,久之对大脑有害。 甜食过量:甜食过量的儿童往往智商较低。这是因为减少对高 蛋白和多种维生素的摄入,导致机体营养不良,从而影响大脑 发育。 长期吸烟:常年吸烟使脑组织呈现不同程度萎缩,易患老年性 痴呆。 睡眠不足:大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或 质量太差,只会加速脑细胞的衰退,聪明的人也会糊涂起来。

北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章《12.1 神经系统与神经调节》教学设计(公开课教案)

北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章《12.1 神经系统与神经调节》教学设计(公开课教案)

北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章作业设计【学习过程】一、神经系统组成1.人体的自我调节包括和。

人体调节过程十分复杂,其中以起着最为主要的作用。

2. 、和组成神经系统。

二、神经元1.神经细胞又叫作,是神经系统的基本单位。

2.科学家将这种可传导的生物电变化叫作,简称。

3.神经元的基本功能,就是、、。

4.一个神经元由和组成。

是神经元的代谢中心,突起适合沿定方向传导冲动。

5.突起分为和,每个神经元树突可能有,而轴突。

6.在中枢神经系统内,神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗,称为;大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮,称为。

三、反射1.人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应,叫作。

完成某一反射过程的结构,叫作。

每一反射弧都由个部分组成:、、、和。

参考答案:一、神经调节激素调节神经调节脑脊髓神经二、神经元结构与功能神经冲动冲动接受刺激产生冲动传导冲动胞体突起胞体树突轴突许多只有一个灰质白质三、反射反射弧五感受器传入神经神经中枢传出神经效应器【课堂检测】1.2022年2月14日,在北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中,四届奥运会老将徐梦桃摘金圆梦。

在自由式滑雪女子空中技巧比赛中,运动员依靠神经系统及时调整自己的身体姿势以获得最好成绩。

下列关于神经系统的叙述,不正确的是()A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位B.神经元包括细胞体和突起两部分C.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统D.神经系统由脑和脊髓组成【答案】D【解析】本题考查生物学基本事实概念。

脑、脊髓和神经组成神经系统。

2.神经元分化程度高,所以一旦神经元受伤修复起来十分的慢,如果受伤严重,还有可能造成不可修复的伤害,而且修复神经元的药物的效果也不是十分理想。

所以,一旦有损伤,后果很严重。

下列有关神经元的叙述中,正确的是( )A.①是细胞体,③和④是神经纤维B.它是神经系统结构和功能的基本单位C.它能接受刺激,并自动有节律地收缩D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导【答案】B【解析】①是树突,②是细胞体,③是轴突,④是神经末梢,A错误;如图是神经细胞图,也叫神经元,是神经系统结构和功能的基本单位,B正确;神经元能接受刺激,产生神经冲动,但不能收缩,C错误;神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突.可见神经冲动不是只能由③传导的,D错误。

北师大版生物七年级下册12章1节神经系统与神经调节三课时精品课件

北师大版生物七年级下册12章1节神经系统与神经调节三课时精品课件

4 3. 经过训练,只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌, 这又说明什么?
铃声与食物有关系,铃声出现就意味着食物出 现,分泌唾液做好摄食准备
4. 使狗建立“铃声---唾液分泌反射”的重要条件 是什么?
先给铃声,后给食物。
条件反射的建立 给食物 非条件反射 分泌唾液 不分泌唾液
1
第一次铃声
2
先铃声 + 后食物
方法步骤 请参考下面范例: 1. 准备未经过训练的小金鱼若干条; 2. 每天两次在固定的时间内给小鱼投喂少量食物; 3. 在每次喂食前,先用手指敲击鱼缸壁 3—5次,随即 投喂食物。
观察小鱼的反应:最初敲击鱼缸壁会使小鱼惊慌地 游开,喂食会使小鱼做出摄食的积极反应;后来,看到 小鱼受到敲击鱼缸壁振动的刺激后不再惊慌,并且当只 敲击缸壁的时候,也会随即做出“摄食”动作。这说明, 小鱼对这种敲击已经建立了“摄食”的条件反射。
讨论
下节课要在班里交流以下内容: 1. 实验设计(包括目的,原理,方法等);
2 .实验实施过程;
3. 实验结果记录和整理的资料;
4. 实验结论。
1、非条件反射:生来就有,对刺激的基本反应。 不需大脑的参与。
例:缩手反射、膝跳反射、吃东西分泌唾液等。
2、条件反射:后天生活经验的积累形成,能适应 不断变化的环境,需要大脑皮层的神经中枢参与。
3
分泌唾液
4
铃声
条件反射
分泌唾液
无关刺激
(铃声)
多次 结合
无关刺激变 成条件刺激
非条件刺激
(食物)
条件 反射 建立
条件反射
1、概念 : 后天生活中逐渐形成的复杂反射
海豹表演
听到铃声 ,进教室
条件反射

北师大版生物第12章-《人体的自我调节》知识点总结

北师大版生物第12章-《人体的自我调节》知识点总结

第12章 《人体的自我调节》知识点总结人体能够协调体内各部分功能而称为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定的状态,这就是人体的自我调节,包括神经调节与激素调节。

神经调节是最为主要的。

第1节 神经系统与神经调节1 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。

中枢神经系统包括脑和脊髓,周围神经系统由12对脑神经和31对脊神经组成。

脑包括大脑、小脑和脑干。

大脑:大脑皮层上约有140亿个神经元,具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区——神经中枢。

中枢脑 小脑:使运动协调、准确,维持身体平衡神神经脑干:下与脊髓相连,有专门调节心跳、呼吸、血压等基本经 系统 脊髓:具有反射和传导的功能。

〔能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激的反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路〕系 周围 脑神经:由脑发出,大都分布在头部。

统 神经 传导神经冲动系统 脊神经:由脊髓发出,分布在躯干、四肢。

2 神经细胞又叫神经元,是神经系统经过和功能的基本单位。

神经元受到刺激后,会产生一种生物电变化,这种变化能沿细胞膜按一定方向传导。

科学家将这种可传导的生物电变化叫做神经冲动,简称冲动。

神经元的基本功能就是接受刺激、产生冲动、传导冲动。

3 在周围神经系统内,神经元胞体集中出现的部位叫神经节;由一些神经元突起集合成束、外被结缔组织膜组成的结构叫做神经。

在中枢神经系统内,神经元胞体集中出现的部位色泽灰暗,称为灰质;大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮,称为白质。

4 人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应,叫做反射。

反射是神经调节的基本方式。

5 完成某一反射过程的结构,叫做反射弧。

6 反射弧的结构:包括①感应器:感受刺激,产生冲动②传入神经:传导冲动到神经中枢③神经中枢:接受传来的冲动产生新的神经冲动④传出神经:把新的神经冲动由神经中枢传致效应器⑤效应器:接受冲动,引起相应的肌肉和腺体活动。

北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官眼和视觉》教学设计

北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官眼和视觉》教学设计
-设想:布置与视觉相关的课后实践任务,如观察生活中的视觉现象、设计视觉健康宣传册等,使学生在实践中巩固知识,提高综合运用能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:
-通过展示一组视觉错觉图片,引发学生的好奇心,激发他们对视觉研究的兴趣。
-提问:“为什么我们的大脑会被这些图片所欺骗?”引导学生思考视觉的形成和感知过程。
-解释近视和远视的形成原因。
-掌握预防近视和远视的方法。
(二)过程与方法
1.学生通过观察和实验,培养探究和观察技能。
-设计观察活动,让学生观察眼球的来自构模型,提升观察力。-进行模拟实验,了解视觉形成过程,提高实验操作和数据分析能力。
2.学生通过小组合作,提高沟通和协作能力。
-分组讨论感受器和感觉器官的功能,共享知识和观点。
北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官眼和视觉》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.学生能够理解并掌握感受器和感觉器官的定义及作用,特别是眼和视觉的相关知识。
-了解感受器的感觉细胞能将各种刺激转化为神经冲动。
-理解感觉器官是由感受器和其他辅助结构组成,能对外界刺激产生感觉。
-练习题涉及眼球结构、视觉形成过程、近视和远视的原因及预防措施等。
-鼓励学生运用所学知识,解决实际问题。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结眼和视觉的结构、功能及视觉形成过程。
-邀请学生分享学习收获,提出疑问,进行解答。
2.教学内容:
-归纳眼和视觉的关键知识点,强调感受器、感觉器官、视觉形成过程等概念。
-眼球的结构:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

北师大版初中生物七下第四单元第12章第1节同步练习(有答案)

北师大版初中生物七下第四单元第12章第1节同步练习(有答案)

第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第1课时【基础梳理】1、人体的自我调节功能指的是人体能够协调体内各部分功能而成为的整体,能够协调自己与的关系,能够适应的变化,并维持自身相对稳定的状态。

这种自我调节包括和激素调节。

其中,的调节功能起着最为主要的作用。

23、神经细胞又叫,是神经系统和的基本单位。

一个神经细胞由和组成。

4、神经元在受到刺激后,会产生一种生物电变化,这种变化能沿按一定方向传导,称为。

5、神经系统的功能是:接受,产生,传导。

【综合应用】6、下列关于神经元的叙述中,下正确的是()A、神经元也是一种细胞B、神经元可以接受刺激,产生兴奋,并传导兴奋C、神经元是神经系统的的基本单位D、神经元细胞体上的树突是神经末梢7、神经系统中有“活命中枢”之称的结构是脑中()A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓8、在脑和脊髓,由构成了灰质,由和构成了白质。

所以在某种程度上说,是由灰质和白质构成的。

9、在神经系统中,神经元细胞体集中的部位膨大成节,称为;由一些神经元突起集合成束,外被膜,称为。

10、关于神经系统的结构,以下说法正确的是()A、脑神经和脊神经分别连接脑和脊髓B、各种神经元的胞体都分布在中枢神经系统C、脑与脊髓是能过脊神经和脑神经相连接的D、各种神经元的突起部分都分布在周围神经系统11、神经元的胞体部分是神经元的中心,它和其它人体细胞一样也具有其基本结构,应该包括、、,和植物细胞相比缺少了。

12、神经冲动的传导是具有方向性的,神经冲动在神经元的结构中的传导方向应该是:(在空格中用箭头来表示)树突胞体轴突13、判断题:(1)脑神经只分布在脑部,脊神经主要分布在全身各处。

()(2)中枢神经系统和周围神经系统可以相互连接,互通信息。

()(3)神经元中树突和轴突的数目是相同的,一一对应的。

()14、新交通法明确规定不得醉酒驾车。

醉酒驾车的人驾车时明显表现为反应慢、动作不协调,从而影响各项操作,甚至造成人员伤亡。

北师大版初中生物七年级下册教案-4.12.1 神经系统与神经调节2

北师大版初中生物七年级下册教案-4.12.1 神经系统与神经调节2

神经系统与神经调节【教学目标】1.知识:描述大脑皮层的形态,说明大脑皮层的基本功能,说明人类条件反射的最突出特征,初步了解大脑是怎样工作的,大脑的潜能和记忆。

2.能力:尝试解剖脑;收集、整理、分析信息,自主获得对大脑功能的认识。

3.情感态度与价值观:通过小组分工合作探究,训练合作能力;通过脑功能探讨和相互质疑,提升自信品质和自我开发潜力的信心。

【教学重点】教师要提供充足的时间和情境让学生认识脑的结构特点,有充足的时间观察、分析实例,归纳大脑皮层的功能特点。

【教学难点】内化大脑皮层的功能区域活动特点。

【教材分析】本节内容是“神经系统与神经调节”的最后一节,对“神经调节”学习具有总结和深化作用,对学生正确理解生物圈中的人的地位和作用,正确理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。

本节教材提供的文字简洁,图片直观,内容层次不高,是适合新课标基本要求的课程资源,学生阅读时比较容易区分重点,抓住核心。

【教学设计】1.指导思想:教学是一种课程开发,是基于教材而又不局限于教材的体验和交流。

在这种体验和交流中,我力求让学生在能力和情感方面得到满足,教学设计既重知识内化,又突出学生主体性。

2.教学策略:广泛征集学生对教学内容的热点、疑点,选择建构主义框架下的“5E”教学模式,促进学生对生物科学概念的理解和知识的建构。

3.具体教学方法:在具体方法上,我根据学生的心理特点和认知规律,筛选学生最想解决的问题,指导、督促学生分组查寻自己需要的信息,在课堂上放手让学生展示支持观点的材料,阐明看法,师生、同学互相质疑。

4.学法设计:学法方面则采用预习、自主质疑法,鼓励合作探究,自主寻求解决问题的资料和证据。

提供展示探究成果的平台,强化学生展示过程中的生―生质疑、师―生质疑,以促使学生内化知识。

【教学过程】一、引入1.下发下一节课活动评价表。

2.提出预习要求,布置任务:小组讨论,收集本小组最想知道的问题,分工收集能解决问题的资料,有条件的可演示。

北师大版七年级生物下册第十二章第一节神经系统与神经调节

北师大版七年级生物下册第十二章第一节神经系统与神经调节
第12章 人体的自我调节
• 阅读P69理解:什么是“人体的自我调节”? • 人体的自我调节: 人体能够协调体内各部分功能
而成为统一的整体,能够协调自己与环境的关系,
因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定 的状态,这就是人体的自我调节功能
人体自我调节包括: 神经调节、激素调节
第1节 神经系统和神经调节
反射弧结 构 感受器 传入神经 神经中枢
结构特点
结构破坏对功能的影响
神经组织末梢
既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 既无感觉也无效应 只有感觉无效应 只有感觉无效应
感觉神经元
调节某一功能的神经元 群 运动神经元 相关的肌肉和腺体
传出神经
效应器
联系
反射弧中任何一个环节中断,反射即不能发生, 必须保证反射弧结构的完整性
图中哪一种反射是人类特有的?
1吃梅止渴
酸性物质
2看梅止渴
形状、颜色、气味
3谈梅止渴
语言
人类特有
动 动 脑
下列哪项条件反射是人类所特有的? 望梅止渴 是 望文生义 是 画饼充饥 是 谈虎色变
是 鹦鹉学舌 不是
见红灯, 停止前进 是
课堂达标:
1、人喝醉后,走路摇摆不定、站立不稳,是由于酒精 麻醉了( B )。 A.躯体运动中枢 B.小脑 C.躯体感觉中枢 D.有关平衡的感觉器官 2、关于小脑功能叙述正确的是( C )。 A.小脑位于后方,是脑的一部分 B.灰质和白质交织在一起 C.使人的运动准确、协调、维持身体平衡 D.是神经中枢惟一关键的部位
• 在这一过程中,怎样的调节方式才能使运动 员在如此紧张、短暂的瞬间完成一系列的反 应呢?
神经系统的调节起着最主要的作用
一 神经系统的组成概况

季七年级生物下册 第12章 第1节 神经系统与神经调节基

季七年级生物下册 第12章 第1节 神经系统与神经调节基

第1节神经系统与神经调节(二)【练基础】一、选择题1.春季,樱桃上市后人们出现的反射活动中,属于非条件反射的是( )A.听说樱桃上市而分泌唾液B.吃着樱桃感觉酸而分泌唾液C.看到樱桃而分泌唾液D.看到“樱桃”两字而分泌唾液【解析】选B。

听说樱桃上市而分泌唾液、看到樱桃而分泌唾液、看到“樱桃”两字而分泌唾液,都是在非条件反射的基础上,在大脑皮层参与下完成的反射,因此都属于条件反射;吃着樱桃感觉酸而分泌唾液,是生来就有的非条件反射。

2.(2015·淄博学业考)下列反射活动,通过长期生活经验累积而形成的是( )A.眨眼反射B.望梅止渴C.排尿反射D.膝跳反射【解析】选B。

眨眼反射、排尿反射和膝跳反射是人生来就有的先天性反射,属于非条件反射;望梅止渴是通过长期生活经验累积而形成的后天性反射,属于条件反射。

3.(2015·乐山学业考)一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手。

下列分析错误的是( )A.这是一种生来就有的反射,因此不需要通过神经系统B.完成该反射的结构是反射弧C.松手是在大脑作出判断之前就进行了D.完成该反射的神经中枢位于脊髓中【解析】选A。

突然抓起烫手的馒头来不及思考就迅速松手,这种现象是生来就有的反射,属于非条件反射,属于低级的神经活动。

反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

该反射弧不需要大脑的参与,由大脑皮层以下的神经中枢(脊髓)参与。

该反射弧由感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元和效应器组成。

4.使小狗建立“铃声—唾液分泌”条件反射的适当方法是( )A.先给铃声,随即喂食物B.先喂食物,随即给铃声C.只给铃声而不随即喂食物D.只喂食物,不给铃声【解析】选A。

本题考查条件反射建立的条件。

无关刺激(铃声)与非条件刺激(食物)多次结合,一段时间后,无关刺激(铃声)就转化成条件刺激。

因而,先给铃声,随即喂食物,一段时间后,小狗就建立起“铃声—唾液分泌”条件反射。

北师大版生物七年级下册12章1节神经系统与神经调节四课时精品课件

北师大版生物七年级下册12章1节神经系统与神经调节四课时精品课件

类条件反射的最突出特征,也是人类和动物的本质区别。
鹦鹉说话,狗做计算题能不能说明动物 有语言和文字?
这是动物对形状或声音建立的条件反射。 动物没有人类的语言和文字。
人类特有的条件反射
特征: 对语言和文字的刺激建立条 件反射,是人类条件反射最 突出的特征。 意义: 使人类有了发达的思维能 力和无限创造能力。
)
B.小脑 D.脑干
的脑干仍具有功能。
大脑
左脑 右脑
大脑
①特点: 大脑是人的中枢神经系统中最大的
部分。由左、右两半球组成。在大脑半球的表 面呈现许多弯弯曲曲的沟(凹)和回(凸). 这使大脑的实际表面积要比平滑的外形大许多
大 脑皮层
大脑皮层就是大脑表层的灰质结构,这里 有着极大数量的神经元(主要神经元胞体聚集 地方)。约有140亿个神经细胞,厚度2-3mm。
有多种神经中枢,调节人体多种 ②功能: 注意:大脑皮层的功能区:大脑皮层一定
大脑皮层是神经系统的最高级中枢
大脑皮层可以接受来自各感受器传入的信息而形
成感觉(如视觉、听觉、嗅觉等),也能够发出传向各
下位中枢的信息,大脑皮层成为管理整体神经调节的
最高级中枢。因此,大脑皮层居于最高级中枢地位,
它的生理活动叫做高级神经活动。像人的学习、记忆、
走 钢 丝
脑干
脑干
①位置: 位于大脑下方,连接着脊髓; ②功能: 调节人体基本生命活动的部位,被
称为“生命中枢”。如“呼吸,心跳”。它无须 任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常
知识拓展
植物人
植物人只具有一些本能性的神经反射,如 血压等。但机体已没有意识、知觉、思维等人类
咳嗽、喷嚏,还能消化与吸收,还有呼吸、心跳、 特有的高级神经活动。无任何主动活动。植物人

第12章第1节第4、5课时:反射可分为非条件反射和条件反射(教案)

第12章第1节第4、5课时:反射可分为非条件反射和条件反射(教案)

分泌唾液
铃声 + 给食物 铃声 条件反射
分泌唾液 分泌唾液
条件反射与非条件反射比较表: 条件反射与非条件反射比较表:
反射类别 非条件反 射 形成
生来就有的 先天性反射
反射弧特点
神经中枢在 大脑皮 层以下
神经联系
固定,不 固定, 会消退
举例
吃酸葡萄 分泌唾液
条件反射
后天生活过 程中逐渐形 成的反射
有大脑皮 层的神经 中枢参与
学情分析
丰富的日常生活经验为本节课的教学奠定 了坚实的基础,由于具有丰富的阅历储备,学 了坚实的基础,由于具有丰富的阅历储备, 生理解知识很轻松,分析问题也很到位,再加 生理解知识很轻松,分析问题也很到位, 上学生的积极参与,热烈讨论及课件的使用使 上学生的积极参与, 得课堂气氛非常活跃,知识的达成也水到渠成. 得课堂气氛非常活跃,知识的达成也水到渠成.
小 结
通过表解,引导学生回顾并总结本节课的主要内容: 通过表解,引导学生回顾并总结本节课的主要内容:
条件反射与非条件反射比较表: 条件反射与非条件反射比较表:
反射类别 非条件反 射 形成
生来就有的 先天性反射
反射弧特点
神经中枢在 大脑皮 层以下
神经联系
固定,不 固定, 会消退
举例
吃酸葡萄 分泌唾液
暂时,可 暂时, 以消退
看好的小动物(如鹦鹉) 教师在课堂上演示已训练好的小动物(如鹦鹉) 做出条件反射, 做出条件反射,激发学生的兴趣和想要尝试的学 习愿望.同时在课堂上讨论交流"训练小动物建 习愿望.同时在课堂上讨论交流" 立某种条件反射"的实验设计思路, 立某种条件反射"的实验设计思路,并鼓励学生 课外实践这一活动. 课外实践这一活动.

北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官》优秀教学案例

北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官》优秀教学案例
3.组织学生进行讨论,鼓励他们提出自己的观点和疑问,充分调动学生的学习积极性。
(三)小组合作
1.划分学习小组,鼓励学生相互合作、共同探究。例如,让学生分组进行实验探究,观察感受器和感觉器官在不同条件下的功能表现。
2.设计小组讨论题目,引导学生在合作中思考和解决问题。如:“感受器和感觉器官在生理系统中的作用是什么?”
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解感受器和感觉器官的概念,掌握其主要功能和作用。
2.能够区分感受器和感觉器官,了解它们在人体生理系统中的地位和重要性。
3.掌握感受器的工作原理,了解感觉器官的构成和功能。
4.能够运用所学知识,分析和解决实际问题,如:解释人体对不同刺激的反应机制。
(二)过程与方法
1.通过观察、实验等方法,让学生亲身体验感受器和感觉器官的作用。
3.实验操作与观察:我将设计一个实验环节,让学生亲自动手操作,观察感受器和感觉器官在不同条件下的功能表现。通过实验操作与观察,学生可以更加直观地了解感受器和感觉器官的工作原理,提高学生的实践能力。同时,实验也能够培养学生的观察能力和科学思维方法。
4.总结归纳与作业小结:在课堂的最后,我将引导学生总结本节课的主要内容,并布置课后作业,巩固所学知识。通过总结归纳,学生可以加深对感受器和感觉器官的理解和记忆。而作业小结则能够帮助学生进行自我反思,评估自己在学习过程中的表现和收获。
3.设计互动环节,让学生亲身体验感受器和感觉器官的作用,如通过触摸不同材质的物体,感受触觉器官的作用。
(二)问题导向
1.提出具有启发性的问题,引导学生主动思考和探究。例如:“感受器和感觉器官是如何帮助我们认识世界的?”“感受器的工作原理是什么?”等问题,激发学生的思考兴趣。
2.引导学生运用所学知识,分析实际问题,如:解释人体对不同刺激的反应机制。

北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件

北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件

名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第 26 页
刺激
任何无关刺激都可以变为条件 必须是该感受器的直接、具
反射的刺激,如间接刺激、具 体的刺激
体信号刺激、抽象信号刺激
反射弧 永久固定的
暂时的,易变的
特点
适应的范围小,只适应不变 适应范围广,可以适应多变的
的环境
环境
二者联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第5页
七年级 生物 下册 北师版
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第9页
七年级 生物 下册 北师版
知识点 1:反射可分为非条件反射和条件反射 1.下列关于非条件反射的说法正确的是 A.是后天性的 B.是条件反射建立的基础 C.时间长了会消失 D.神经中枢在脊髓
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
( B)
第 10 页
七年级 生物 下册 北师版
3.人类还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应,如谈虎色变, 原因在于人类具有语言中枢。
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第6页
七年级 生物 下册 北师版
1.反射 (1)类型: 条件反射 和 非条件反射 。 (2)非条件反射: 生来 就已建立的先天性反射,引起该反射的刺激叫做 非条件刺激 。
名师讲坛
(A )
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
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七年级 生物 下册 北师版
10.下列反射全部属于非条件反射的一组是 A.膝跳反射、排尿反射 B.谈虎色变、眨眼反射 C.杯弓蛇影、缩手反射 D.望梅止渴、排尿反射

2020--2021学年北师大版初中生物七年级下册课件:第12章 第1节 神经系统与神经调节

2020--2021学年北师大版初中生物七年级下册课件:第12章 第1节 神经系统与神经调节

(1)当手不小心受到针或火的刺激时,会发生缩手反射,此反 射活动的神经中枢在(填字母)______内。 (2)由1、2、3、4、5组成的神经结构叫做_________,其中1叫 做__________。 (3)当手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛,疼痛感觉形成的 部位在___D___(填字母)。以后见到针或火就会有意识地躲避,从反射的类型看这属于 _____ _____。
学习——条件反射
婴儿膀胱尿多了就排尿(排尿反射) ——非条件反射
避雨——条件反射
新生儿吮吸反射——非条件反射
听到发令枪声冲出起点——条件反射
守门员扑球——条件反射
眨眼反射——非条件反射
狗咬飞盘——条件反射
海豚表演——条件反射
躲避飞来的球棒——条件反射
【合作探究】 1、狗能对食物产生唾液分泌反射,这是它生来就具有的吗? 2、对未受过训练的狗给于铃声刺激时,并没有引起唾液分泌 反射,这说明什么? 3、经过训练,只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌,这又说 明什么? 4、使狗建立“铃声---唾液分泌反射”的重要条件是什么? 5、假如在狗已经建立“铃声---唾液分泌反射”之后,总是只给 铃声而不喂食物,那么这种反射还能持久存在下去吗? 6、分析其他动物也有可能建立条件反射吗?举例说明
非条件反射
生来就有的 先天性反射。 低级的神经活动。
大脑皮层以下的神经中枢 (如脑干、脊髓)
参与即可完成。
膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的 吮吸反射等,都属于非条件反射。
条件反射
吃过梅的人,看到或谈到梅时,才会发生唾 液腺分泌唾液的反射。 生活过程中逐渐形成、后天性反射。 在非条件反射的基础上形成的。 在大脑皮层的参与下形成的。
【归纳提升】 1、条件反射的建立

七年级生物下册第四单元第12章第1节(第1课时神经系统的组成及反射)教学课件(新版)北师大版

七年级生物下册第四单元第12章第1节(第1课时神经系统的组成及反射)教学课件(新版)北师大版

神经元----神经系统结构与功能的基本(jīběn)单 位
细胞体
1.结构 (jiégòu)
树突
突起(tūqǐ)
轴突+髓鞘---神经纤维-----神经
神经末梢
2.功能: 接受刺激,产生神经冲动,传导神经冲动
第八页,共14页。
周围神经系统与中枢神经系统的区别
(1)周围(zhōuwéi) 神经系统
神经节----神经元胞体集中 (jízhōng)
第1课时 神经系统 (shénjīngxìtǒng)的组成
及反射
第一页,共14页。
第二页,共14页。
什么(shén me)是人体的自我调 节?
l 人体能够协调体内各部分功能 (gōngnéng)而成为统一的整体,能 够协调自己与环境的关系,因而能 够适应环境的变化并维持自身相对 稳定的状态,就是人体的自我调节。
效应器
第十二页,共14页。
第十三页,共14页。
反射弧结构 结构特点
结构破坏对功能的影响
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
联系
神经组织末梢 既无感觉也无效应 的特殊结构
感觉神经元 既无感觉也无效应
调节某一功能 既无感觉也无效应 的神经元群
运动神经元 只有感觉无效应
运动神经末稍 和它所支配的 肌肉和腺体
脑 小脑 使运动协调、准确,维持身等中枢
神经系 统 (shénjīng
脊髓(jǐ联系脑与躯干、内脏通道 suǐ)
脑神经 传导神经冲动
xìtǒng) 功能
周围
(zhōuwé i)神经系 统
脊神经
传导神经冲动
第五页,共14页。
神经 元
第六页,共14页。
第七页,共14页。
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第1节神经系统与神经调节
一、单选题
1.高位截瘫的病人,大小便失禁的原因是()
A. 大脑发育不完善
B. 尿道括约肌松弛
C. 排便和排尿反射消失
D. 脊髓失去了大脑的控制
2.青少年时期学生每天的睡眠时间应不少于()
A. 5小时
B. 6小时
C. 7小时
D. 8小时
3.画流程图有利于我们对所学知识进行整理和归纳.以下几幅流程图中正确的是()
A. 人的生长过程:婴儿期→儿童期→幼儿期→青春期→中年期→老年期
B. 神经冲动的传递:外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
C. 尿液的形成:血液→肾小管→原尿→肾小球→尿液
D. 食物通过消化道的次序:食物→口腔→咽→食道→小肠→胃→大肠→肛门
4. 下列关于神经系统的叙述,不正确的是()
A. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位
B. 神经元包括细胞体和突起两部分
C. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
D. 脑神经和脊神经共同组成了神经中枢
5.如图是反射弧结构模式图,下列有关叙述正确的是()
A. a是效应器,能接受刺激并作出反应
B. c是神经中枢,不受其他结构的调控
C. d能将来自c的神经冲动传至e,引起反射
D. e是感受器,能接受外界刺激并产生神经冲动
6.根据你具有的生物学知识素养,判断下列的说法,正确的是()
A. 手偶然碰到钉子后,马上缩回然后才感到疼痛,说明脊髓具有反射和传导功能
B. 生物的生殖分为无性生殖和有性生殖,无性生殖的后代变异性更大
C. 糖尿病﹑贫血﹑侏儒症、坏血病都是人体激素分泌异常引起的疾病
D. 种子是由胚珠发育成的,玉米种子和花生种子的子叶数目和功能都完全相同
7.反射是指人和动物通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,下列生理活动中,属于反射的是()
A. 草履虫逃避食盐的刺激
B. 手偶然遇到火会突然缩回
C. 皮肤出血后逐渐凝集
D. 皮肤经日光长时间照射变黑
8.某人因醉酒而导致语无伦次,这是因为酒精麻痹了()
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
9.对下列人体异常生理状态的解释错误的是()
A. 醉酒时,人走路东倒西歪,主要原因是酒精麻醉了小脑,影响了人的平衡功能
B. 发高热的病人出现消化不良现象,主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性
C. 煤气中毒时,人体会出现严重缺氧症状,原因是CO与血红蛋白结合,影响了血红蛋白的运氧功能
D. 马戏团的猴子表演投篮属于非条件反射
10.人在大量饮酒后,会语无伦次,甚至到第二天想不起昨天自己所作所为.这是因为酒精麻痹了人的()
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
11.神经调节的基本方式是()
A. 神经元
B. 反射
C. 反射弧
D. 神经冲动
12.下列现象中,你认为可称为反射的是()
A. 人一碰含羞草,其叶片马上卷起
B. 摆在窗台上的花草向外生长
C. 手偶然碰到火会迅速缩回
D. 草履虫对环境中温度的变化表现出趋性
13.与动物相比,人体大脑皮层中特有的中枢是
A. 语言中枢
B. 听觉中枢
C. 视觉中枢
D. 运动中枢
14.大脑的表面(大脑皮层)分布的各种生命活动的功能区,称为
A. 脑神经
B. 中枢神经系统
C. 神经中枢
D. 神经元
15.神经系统结构和功能的基本单位是()
A. 神经
B. 脑和脊髓
C. 神经元
D. 脑干
16.医学临床上的“植物人”通常是指在脑部受伤后只有呼吸和心跳、没有意识或意识朦胧、不能自主活动的病人.“植物人”脑部可能没有受到损伤的部位是()
A. 大脑
B. 小脑
C. 脊髓
D. 脑干
17.周围神经系统是由什么组成的?()
A. 脑神经、脊神经和运动神经
B. 脑、脊髓和神经
C. 运动神经纤维和感觉神经纤维
D. 脑神经和脊神经
18.下列图示中,1→4→3→2→5组成在一起的结构称为( )
A. 神经元
B. 反射弧
C. 神经
D. 神经系统
19.植物人是指只有呼吸和心跳,而不表现出其他活动和意识的病人,这种病人脑中没有受到损伤的部位最可能是()
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 中脑
20.受到刺激后能够产生和传导兴奋的组织是()
A. 神经组织
B. 肌肉组织
C. 结缔组织
D. 上皮组织
21.下列关于膝跳反射的相关叙述中,正确的是()
A. 感受器是皮肤,神经中枢在脊髓
B. 与眨眼反射、缩手反射、望梅止渴等同属非条件反射
C. 是通过长期生活经验积累形成的反射
D. 是人体神经系统对外部的刺激所发生的规律性反应
22.骑自行车时,人不会摔倒.其神经系统中起主要作用的器官是()
A. 大脑
B. 脑干
C. 小脑
D. 脊髓
23.白天教室内有不少同学出现打“呵欠”的现象,这是因为()
A. 打“呵欠”会传染
B. 大家养成了打“呵欠”的习惯
C. 人多,氧气多,二氧化碳少
D. 室内二氧化碳浓度高
24.李明不小心被月季上的刺扎到,迅速缩手,下列叙述中正确的是()
A. ①是效应器,能够对刺激作出反应
B. ③是神经中枢,能产生痛觉
C. 该反射弧完成的是非条件反射
D. 完成反射活动的正确传导方向是⑤④③②①
25.某体操运动员在训练中不慎摔倒,造成脊髓横断,尽管下肢没有受到任何损伤,却丧失了运动功能.原因是()
A. 大脑无法发出运动指令
B. 大脑中的运动中枢受到损伤
C. 大脑与下肢之间的联系被切断
D. 脊髓中的运动中枢受到损伤
二、非选择题
26.按照神经冲动传递方向的顺序,反射弧结构依次包括感受器→________→________→传出神经
→________.
27.按照神经冲动的传递方向顺序反射弧结构依次包括感受器→________→________→传出神经
→________。

28.人体的自我调节功能包括________ 和________ ,通过这种功能人体才能保证自身相对稳定状态并适应环境的变化.
29.人体通过________,对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应,叫做________.反射弧由________、________、神经中枢、________和________五个部分组成.
30.一个完整的反射弧包括五部分:感受器、________、________、________、________ .
31.人或动物通过神经系统对刺激做出的规律性反应叫做________,完成这一功能结构叫________。

32.人体对外界和内部的各种刺激所发生的________的反应,叫做反射,神经调节的基本方式是________,完成反射的神经结构是________。

33.神经调节的基本方式是________ .缝衣服时,手不小心被扎了一下而迅速缩回属于________ 反射.
34.图一示科学家为研究脑的功能用三只狗所做实验.图二为神经调节模式图,请据图回答下列问题:
(1)某人因车祸变成了“植物人”,没有意识和感觉,更不能运动.由此可判定其脑结构中的________部分受到了严重损伤.
(2)从图一情景2中可以看出,脑干中具有调节人的________中枢.
(3)________是神经调节的基本方式.神经系统结构功能的基本单位是________
(4)图二中①结构内含有丰富的感觉神经末梢,某人手碰到仙人掌刺,很快缩了回来.这个过程中能感觉到被刺了一下,说明脊髓还具有________功能.②请写出缩手反射的反射弧(用图中代号及箭头表示):________.
35.下图为神经元结构模式图,请据图回答:
(1)写出图中标号所示的名称。

①________;②________;③________;④________;
(2)神经元的基本结构包括________和________两部分。

(3)神经元接受刺激后能产生________,并且把________传导到其他的神经元。

(4)长的________和外面套着的________组成神经纤维。

36.依据人体神经系统组成和功能回答下列有关问题:
(1)人体的神经系统是由________、________和它们发出的神经组成.
(2)反射的结构基础是反射弧,它是由感受器、传入神经、________、传出神经、效应器五部分组成.37.回忆我们课堂上做过膝跳反射实验,试回答:
(1)完成膝跳反射的神经结构称为________.按照神经冲动的传递方向顺序依次包括途径感受器
→________→神经中枢→________→________.
(2)膝跳反射的神经中枢位于________(填“脊髓”或“大脑”).
(3)膝跳反射属于________ (填“复杂反射”或“简单反射”).
38.请你结合所学知识,回答:
(1)神经调节的基本方式是________.如图示的表示神经调节的结构基础叫________.
(2)当你看到题目作答时,你的大脑的皮层中有________中枢、语言中枢和运动中枢参与.
(3)若图中的②断裂,则________感觉________ 反应.。

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