2015北师大版三年级数学下册第五、六、七、八周导学案教案

新版北师大版三年级下册数学全册教案(2015最新精编版)

2014-2015 学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
（ 2015 年春季高效课堂模式定稿）
教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案内附 5 次月考及期中期末检测分析表，环节齐全、内容全面详细，可以 A4 纸直接打印。
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
2015 年月日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
2014-2015 学年度第二学期教学进度表
教科
教学三年级
班级
书名称及
新版北师大版三年级下册数学
科目数学
册数
总授
每周
9节
课
节数
节数
180 节
时间
单元
第
一第一单元
二
三
除法
周
教学内容
分桃子分橘子商是几位数猴子的烦恼
实授节数
出入原因
第
第七单元
十
七数据的整理
周
和表示
小小鞋店快乐成长
月考 4
第十八
总复习十九周
第二
期末考试十周
总复习期末测试
教材分析
学情分析
培优辅差计划及措施
学困生姓名
学困生帮扶计划及措施
基础状况及奋斗目标
帮扶生姓名
帮扶措施
帮扶结果及月考进退步统计
1 2 3 4期期月月月月中末
月考 3
小小设计师我们一起去游园
有趣的推理
第十
第六单元五十

北师大版三年级数学下册导学案(全册)

三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

北师大版三年级数学下册全册导学案

（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少.
（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角.
（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1.
师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。
（2）运用刚才所学的比较两个小数的方法进行比较，重点让学生说说思考的过程。
2、比较大小。
学生独立完成，完成后同桌之间每人选两道说说比较的方法。
四、练一练。
1、书本第5页第1题。比较大小。
学生独立完成，集体反馈，选几道让学生说一说。
2、我想大家都比较喜欢去超市和书店吧，在那里我们可以看到有关物品的价钱，你能想想看你看到的数字是怎样的？学生发表自己的看法。
像我们看到的都是一件商品的价钱，所以给它一个名字“单价”，板书：单价
3、引导学生观察我们的数学书的单价是多少？
学生看到的是定价：6.70元
4、大家思考一下,这个数和我们以前所学的数有什么不一样?
师:我们以前所学的0、1、2、3、……，像这样的数叫整数。
像这种数中有一个点的数，我们叫做小数。
今天我们就来学习新的知识：认识小数。
二、讲授新课，学习新知。
1、小数的认识。
6．7 0
整数部分小数点小数部分
读作：六点七零。读的时候指导学生在读小数部分时只读数字就可以了。
2、小数的意义。
请学生思考后说说6.70元表示什么意思?表示几元几角几分呢?
（1）买东西时，要会讨价还价……
（2）买时还注意东西的质量……
（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……

【配套K12】三年级下册数学第五周导学案(北师大版)

三年级下册数学第五周导学案（北师大版）单元教学目标：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。

独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。

能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。

单元重难点：两位数乘两位数的乘法的运算顺序。

加强估算意识的培养，算法的多样化。

单元课时安排;课时课题名称：乘法---找规律课型：新授备课时间：授课时间：学习目标:能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

学习重点:探究乘数是整十数的乘法的计算方法。

导学过程：一、课前预习口算练习。

×3=3×4=2×5=1×7=3×9=×4=10×3=50×8=40×2=50×4=算一算0×20=20×30=10×10=0×50=20×20=30×30=写一写。

说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、自主学习新知：自学24页试一试、观察图中所给的信息，编出完整的数学问题：条件：问题：列式：想：寻找规律。

交流算法。

出示组算式。

）学生独立计算，回答结果。

）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

出示第二、三组算式：探索规律。

先把两个乘数末尾0前的数，然后再看两个乘数末尾一共有几个，就在乘得的积的添上几个，求出积。

尝试练习。

根据大家发现的规律，我们来计算两道题。

0×30140×30最后归纳计算程序，明确步骤课堂检测。

北师大版小学三年级数学下期五,六单元教案

第五单元面积【课题】：什么是面积【教学目标】：1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。

2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3. 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

【教学重点】：结合实例理解面积的含义。

【教学难点】：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。

【教学方法】：小组合作、个性展示、相互质疑、教师点拨【教学手段】：多媒体课件、题卡等【学情分析】：学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。

而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手操作能力。

【教学过程】：（一）创设情境师：（出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？学生会说到是大小一样，追问：什么大小？指的是哪里？学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释。

然后，师对全体生：我们大家都来摸一摸，再来说一说，数学书和信息书的封面一样大。

生：主动去摸一摸，然后其他学生也来摸。

【设计意图：把学生的注意力引导“面”上来】师：那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？师：这是老师的手掌面，你们的手掌面在哪？谁想和老师比比手掌面的大小？哈哈，我的手掌面大。

这两片树叶有面吗？（在展台展示一名学生摸的过程）谁的面大，谁的面小呢？【设计意图：从学生熟悉的生活事物中引出对面的初步认识，激发学生的求知欲望，为探究新知做铺垫】（二）探索新知 1.初步感知面积概念（1）初步理解面积的含义。

师：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面）比的又是什么？（物体表面的大小）【设计意图：虽然本课没有要求对物体表面的概念进行探究，但仍然在引导学生认识物体表面的大小就是它的面积中，从物体的一个面开始，让学生认识到物体一个面的大小就是这个面的面积，在此基础上使学生意识到物体的表面有时是由多个面组成的。

北师大版小学数学三年级下册全册教学设计

2015—2016学年度三年级下教学进度表北师大版小学数学三年级下册教材分析本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。

能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。

结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元"认识分数" 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

北师大三年级下册数学导学案全册

数学学期教学进度计划第一单元元、角、分与小数教材分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

教学内容：小数的意义、小数的比较及小数的加减法教学目标：1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。

3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。

教具准备：元、角、分及教学挂图等课时安排：7课时数学学科导学案数学学科导学案数学学科导学案数学学科导学案第二单元对称、平移和旋转教材分析：本单元把平移、旋转与对称轴等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。

首先呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转和轴对称等现象；其次，在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念；再次，重视提升学生的审美情趣。

学习内容：感知平移、旋转、轴对称现象；认识轴对称图形；能在方格纸上描绘出简单图形平移后的图形以及简单图形的轴对称图形学习目标：1、结合实例，感知身边的平移、旋转、轴对称现象。

2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

学习重点、难点：重点：1、结合实例，感知平移、旋转和对称现象，发展学生空间观念。

新版北师大版三年级下册数学全册教案(2015最新精编版)

新版北师大版三年级下册数学全册教案(2015最新精编版)首先，让我们来探索一下如何把这48个桃子分给你们两个人。

引导学生探究分桃子的过程师：现在，我们来模拟一下分桃子的过程。

每个人都拿48根小棒，我们用小棒来代表桃子。

先把40根小棒拿出来，分给两个人，每个人拿20根。

请问，这一步的竖式应该怎么写？学生：40÷2=20师：非常好。

那么，还剩下多少个桃子没有分？学生：还剩下8个。

师：那么，我们再把这8个桃子分给两个人，每个人分几个？学生：每个人分4个。

师：非常好。

那么，这一步的竖式应该怎么写？学生：8÷2=4师：很好，现在我们把两个竖式连起来，就是48÷2=24的竖式了。

请大家一起来读一遍。

学生：四十八除以二等于二十四。

引导学生理解算理师：非常好。

现在，我们已经掌握了列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。

但是，你们知道吗？这个方法的背后，有一个很重要的算理。

你们能想一想是什么吗？学生：商的定位和竖式的结构。

师：非常好。

商的定位和竖式的结构，是这个方法的核心算理。

我们可以通过这个情境来理解这个算理。

请大家再一起来模拟一遍分桃子的过程，但这次，我们不用小棒，而是直接在竖式中操作。

你们准备好了吗？学生：准备好了！师：首先，我们把40写在竖式的第一层。

这个40代表什么？学生：40个桃子。

师：非常好。

接下来，我们把8写在竖式的第二层。

这个8代表什么？学生：8个桃子。

师：非常好。

现在，我们开始计算。

先算第一层，40÷2=20，写在竖式的第三层。

请问，这个20代表什么？学生：20个桃子。

师：非常好。

接下来，我们算第二层，8÷2=4，写在竖式的第四层。

请问，这个4代表什么？学生：4个桃子。

师：非常好。

现在，我们把第三层和第四层连起来，就是48÷2=24的竖式了。

请大家一起来读一遍。

学生：四十八除以二等于二十四。

巩固练师：非常好。

现在，我们来做一些练，巩固一下所学的知识。

三年级下册数学第五周导学习型教学案(北师大版)

三年级下册数学第五周导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 单元教学目标：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。

独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。

能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。

单元重难点：两位数乘两位数的乘法的运算顺序。

加强估算意识的培养，算法的多样化。

单元课时安排;15课时课题名称：乘法---找规律课型：新授课备课时间：授课时间：学习目标:、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

学习重点:探究乘数是整十数的乘法的计算方法。

导学过程：一、课前预习.口算练习。

5×3=3×4=2×5=×7=3×9=4×4=0×3=50×8=40×2=50×4=2.算一算0×20=20×30=0×10=0×50=20×20=30×30=3、写一写。

说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、自主学习新知：、自学24页试一试、（1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题：条件：问题：（2）列式：想：2、寻找规律。

（1）交流算法。

出示第一组算式。

（24页算一算））学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。

）（2）探索规律。

2015年最新北师大版三年级下册数学教案(全)

2016－2017年度三年级下期教学计划一、学情分析3大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。

但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。

在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”，第三单元“乘法”，第四单元“千克、克、吨”，第六单元“认识分数”。

空间与图形：第二单元“图形的运动”，第五单元“面积”统计与概率：第七单元“数据的整理与表示”数学好玩：“小小设计师”，“我们一起去游园”，“有趣的推理”三、教学重点1. 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。

2. 运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。

3. 学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点1. 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

2. 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学措施1.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

2.让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学知识思维导图。

3.重视培养学生的应用意识和实践能力。

4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页3]

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页3]5二对称，平移和旋转。

1、感知平移，旋转，轴对称现象。

2、认识轴对称图形。

3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。

1、感知平移，旋转，轴对称现象。

2、认识轴对称图形。

3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。

5三乘法1、掌握两位数乘整十数，两位数乘两位数的法则并能准确计算。

2、能解决相关的简单的实际问题。

1、感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系。

2、探索两位数乘两位数的计算过程的计算方法，经历估算过程，解释算法过程。

3、能计算两位数乘两位数的乘法并解决一些简单的实际问题。

7四面积1、认识面积与面积单位。

2、计算长方形正方形的面积。

3、解决相关的简单实际问题。

1、结合实例认识面积的含义，能运用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统计一些面积单位的必要性。

2、体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算。

3、探索并掌握长方形，正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

7五认识分数1、分数的意义和认读写简单的分数。

2、比较简单分数的大小。

3、同分母分数的加减运算。

1、初步理解分数的意义能认读写简单的分数。

2、经历比较分数大小的过程能比较简单分数的大小。

3、会计算同分母分数的加减运算。

4、能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。

7六统计与可能性1、平均数的意义和求平均数。

2、能列出简单事件所有可能发生的结果。

1、了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。

2、根据统计图表中的数据提出问题并交换想法。

3、能列出简单事件发生的结果，知道发生的可能性有大有小。

4七总复习综合复习面积轴对称，平移旋转以及小数乘法等知识。

学生在复习过程中回顾经历梳理及思考过程，加深对知识的理解。

12课题１买文具教时一1 (1)学习目标:1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

北师大版三年级数学下册第五单元导学案

7kg = ()g 8000g = ( )kg
3、实践活动
我的
体重
同伴的体重
一个
土豆
我的
书包
我的
估计
称量
结果
4、想一想：
1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？
四、总结反思，拓展升华
1、引导学生总结本节课中有何收获？
2、布置课后实践活动任务：用秤在家分别称出1千克、2千克的物品并掂一掂。
教
学
反
思
导学案
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
重点
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
难点
掌握“1千克= 1000克”，并能进行简单的换算。
教具
课件
二次备课
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
过
程
一、创设情境，感知轻重
1、游戏导入。请三位学生到台前做“背一背”的游戏
教具
课件
二次备课
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
估计一下：几个苹果大约重1千克？
二、合作交流，解读探究
1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？
拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。
三年级下册
撰稿员：审稿员：
审核领导：时间：
课题
有多重（2）
课型
新课
教学目标
1、进一步建立千克、克的质量观念。
2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。

三年级下册数学第五周导学案北师大版

三年级下册数学第五周导学案（北师大版）单元教学目标：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。

独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。

能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。

单元重难点：两位数乘两位数的乘法的运算顺序。

加强估算意识的培养，算法的多样化。

单元课时安排;15课时课题名称：乘法---找规律课型：新授课备课时间：授课时间：学习目标:1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

学习重点:探究乘数是整十数的乘法的计算方法。

导学过程：一、课前预习1.口算练习。

5×3= 3×4= 2×5= 1×7= 3××4= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2.算一算10×20= 20×30= 10×100×50= 20×20= 30×30= 3、写一写。

说出口算结果后，自己写出口算过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、自主学习新知：1、自学24页试一试、（1）观察图中所给的信息，编出完整的数学问题：条件：问题：（2）列式：想：2、寻找规律。

（1）交流算法。

出示第一组算式。

（24页算一算）1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。

）（2）探索规律。

先把两个乘数末尾0前的数（），然后再看两个乘数末尾一共有几个（），就在乘得的积的（）添上几个（），求出积。