新标准大学英语4 教案64学时
2024年大学英语四级教案
大学英语四级教案一、教学目标大学英语四级课程旨在帮助学生提高英语综合运用能力，顺利通过四级考试。
通过本课程的学习，学生应能够：1.掌握四级词汇、语法和句型，具备基本的英语听说读写能力。
2.熟悉四级考试题型，掌握解题技巧，提高答题速度和准确率。
3.提升英语实际应用能力，为今后的工作和生活打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：四级考试要求掌握约4500个单词，本课程将按照主题分类，帮助学生系统学习、巩固和拓展词汇量。
2.语法：复习和巩固高中阶段所学语法知识，重点讲解四级考试中常见的语法难点和易错点。
3.听力：训练学生快速捕捉关键信息，提高听力理解能力，熟悉四级听力题型和解题技巧。
4.阅读：培养学生快速阅读、准确理解的能力，掌握四级阅读题型和解题技巧。
5.写作：教授各类作文模板，提高学生的写作能力，熟悉四级写作题型和要求。
6.翻译：训练学生准确、流畅地进行中英文互译，熟悉四级翻译题型和解题技巧。
三、教学方法1.课堂讲解：教师对词汇、语法、题型等进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
2.案例分析：通过分析历年四级真题，使学生熟悉考试题型和答题技巧。
3.小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神和解决问题的能力。
4.情景模拟：模拟实际考试场景，提高学生的应试能力。
5.课后作业：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学安排1.阶段一（1-4周）：词汇学习，每天学习一定数量的单词，并进行复习和测试。
2.阶段二（5-8周）：语法学习，每周讲解一个语法点，配合练习题进行巩固。
3.阶段三（9-12周）：听力训练，每天进行听力练习，提高听力理解能力。
4.阶段四（13-16周）：阅读训练，每天进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
5.阶段五（17-20周）：写作和翻译训练，每周布置一篇作文和翻译练习，提高写作和翻译能力。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总评的40%。
2.期中考试：考察词汇、语法和听力等基础知识，占总评的20%。
新目标大学英语第四册教案
教学目标：1. 理解并掌握课文中的主要词汇和短语。
2. 培养学生阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生听力理解能力，能够理解英语口语中的常见表达和对话。
4. 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学对象：大二英语学习者教学时间： 2课时教学准备：1. 教学课件：包括课文原文、词汇表、练习题等。
2. 听力材料：与课文内容相关的听力材料。
3. 小组活动材料：角色扮演剧本、讨论话题等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 课堂热身：用简单的英语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引入话题：通过提问的方式，引导学生谈论自我认知和自尊心的话题。
二、课文学习（40分钟）1. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解文章大意。
2. 词汇讲解：教师讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解文章内容。
3. 语法讲解：针对课文中的语法点进行讲解，如时态、语态等。
4. 阅读练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
三、听力训练（20分钟）1. 听力材料播放：播放与课文内容相关的听力材料。
2. 听力理解：学生听后回答问题，教师进行讲解和点评。
四、小组活动（15分钟）1. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
2. 小组讨论：围绕课文中的话题进行讨论，如自尊心的重要性、如何建立自尊心等。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课学过的词汇和短语。
2. 回答上节课的听力问题。
二、深入阅读（30分钟）1. 阅读课文第二部分，理解文章细节。
2. 针对课文内容进行讨论，如文章中的观点、论证方法等。
三、口语练习（20分钟）1. 小组讨论：针对课文中的话题进行深入讨论。
2. 角色扮演：学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：复习课文，完成课后练习题。
教学反思：本节课通过课文学习、听力训练、小组活动和口语练习等多种教学手段，帮助学生提高阅读理解能力和听力理解能力，同时培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
全新版大学英语综合教程4电子教案
全新版大学英语综合教程4电子教案一、教材分析《全新版大学英语综合教程4》是一本为大学生设计的英语教程，旨在提高学生的英语综合应用能力。
本教程内容丰富，涵盖了语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面。
每个单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，通过学习让学生掌握与主题相关的语言文化知识和丰富的语料。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的主题和相关语言文化知识。
（2）学会本单元所涉及的词汇、语法和表达方式。
（3）了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力。
（2）培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生的团队合作精神和自信心。
三、教学内容1. 语言知识：（1）词汇：本单元所学词汇。
（2）语法：本单元所涉及的语法点。
（3）表达方式：本单元所学的表达方式。
2. 应用技能：（1）听：能够听懂本单元的主题和相关内容。
（2）说：能够用英语进行日常交流，表达自己的观点。
（3）读：能够阅读并理解本单元的文章。
（4）写：能够撰写相关主题的短文。
3. 学习策略：（1）自主学习：学生能够自主学习课文，查找资料。
（2）合作学习：学生能够与同学共同完成任务，分享学习心得。
（3）策略运用：学生能够运用所学策略解决学习中的问题。
4. 跨文化交际：（1）了解西方文化背景：学生能够了解西方文化，提高跨文化交际能力。
（2）文化差异认识：学生能够认识并尊重文化差异。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过与本单元主题相关的问题，引导学生思考。
（2）学生分享与主题相关的个人经历或看法。
2. 新课内容展示：（1）教师讲解本单元的生词、语法和表达方式。
（2）学生跟随教师学习课文，理解文章内容。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）角色扮演：学生模拟课文中的场景，进行角色扮演。
4. 听力训练：（1）教师播放课文听力材料，学生跟随录音进行听力训练。
新标准大学英语视听说教程4教学设计
新标准大学英语视听说教程4教学设计一. 教学背景•学生情况：本教学设计面向本科大学英语专业的大三学生，学生对英语口语和听力理解方面存在一定的掌握程度，但还需进一步提高和巩固。
•课程要求：以学生为中心的教学，提高学生英语口语和听力的应用水平，促进学生掌握语言应用技能。
二. 教学目标1.学生将通过本次教学学习以下内容：2.提高英语口语表达能力，增强词汇运用水平；3.提高英语听力理解能力，训练听力技巧；4.通过课堂互动，提高学生们的自我表达能力和英语沟通能力；5.加强培养学生听、说方法，更好地适应英语应用能力的提高。
三. 教学内容和具体步骤本节课程的教学内容包括听力、口语和单词学习。
第一步：Unit 4 Part 11.听力材料：播放录音，材料为2分钟的一个小对话。
2.学生听完材料后，进行跟读，并回答一下老师提出的问题。
–Q: What is the boy suggesting?–A: He is suggesting to see the new movies.–Q: Why doesn’t the girl want to see it?–A: Because she has to study for the exam.3.听完录音后，学生们将回答问题。
第二步：Unit 4 Part 21.听力材料：播放录音，材料为一篇3分钟左右的新闻。
2.学生跟读并回答问题。
–Q: What is the news talking about?–A: It is about the rising crime rate in the city.–Q: What is the solution proposed by the police?–A: The police have increased their presence on the streets and are working to build stronger relationships withlocal communities.3.学生将完成问题的回答。
外语系大学英语四教学大纲
《大学英语Ⅳ》课程教学大纲课程编号：4410013 课程名称：大学英语Ⅳ课程基本情况：1．学分：4 学时：642．课程性质：公共基础课3．适用专业：非英语专业本科生4．先修课程：大学英语Ⅲ5．首选教材：《全新版大学英语综合教程Ⅳ》（第二版）李荫华等主编上海外语教育出版社备选教材：《新视野大学英语读写教程教程Ⅳ》外语教学与研究出版社。
6．考核形式：闭卷考试7．教学环境：多媒体教室一、教学目的与要求大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
根据教育部《大学英语课程教学要求》，我院大学英语课程实行分级教学，学生通过本课程的学习，能正确理解所学课文的篇章结构，熟悉英语语言的规范并掌握常用的词汇、短语和句型，并能通过基于多媒体网络的英语教学新模式，形成个性化学习方法，发展自主学习能力，逐步提高英语语言实践能力。
1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性题材的英语讲座、会话、新闻等，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能运用基本的听力技巧。
2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语作发言，表达较清楚，语音语调基本正确，能较好运用会话策略。
3.阅读理解能力：能读懂一般性题材的英语文章，能以中等速度读懂难度中等一般性题材文章，在快速阅读时能以较快速度就材料进行略读和导读，能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章。
理解主要事实和有关细节。
能读懂工作生活中常见的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。
新标准第四册M4教案
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大意。找出生词
请学生听录音， 情节。 勾出 ing 动词 听和读的情 况
听录音，跟读 引导学生说出答 勾出带有 ing 的 案，板书讲解操 动词 练,告诉学生，如 巩固练习 果要表示正在发 生的动作，可以 在动词后面加上 规律总结。 ing.
游戏激发学生的 关 注 学 生 的 兴趣，增强复习 兴趣点。 的有效性，同时 为引出重点句 型、词汇做好铺 垫。
听故事，感知故 事，重在让学生 在感知的基础上 理解。 是否了解故 事大意， 尤其 是“笑点 ” 。 生是否专注 于听与读
请学生找出课文 中的生词，板书， 操练,逐句讲解。 借助图的帮助， 进一步了解故事 进一步了解故事
板书设计
教学反思
课时进度
学 生 活 动 greeting
教 师 引 导 greeting
Step 2 Presentati 听动词短语做动 listen and do 说动 作 词短语做动作 on 问 学 生 : “Whatare you doing?” 引 导 学生回答。有 一 天 ， LingLing 给 Amy 打了一 个电话，他们 新 课标第一网 都说了些什 么？我们一 起到课文里 看看吧！ 放录音 Step 3 New lesson 开书，看图，听 录音 回答教师问题。 Y or N questions: 1Amy is drinking. 2Amy is eating.. 3 Amy is talking to LingLing. 4 Amy is playing with her train. 5 Tom is playing with her train. 引导学生正确回 答。
Step4 Practຫໍສະໝຸດ ce引导学生关注词 到短语，短语到 句子的变化。 让学生用所学语 造句。 法去完成真实的 任务，通过活动 学 生 的 语 音 放录音，请学生 树立学习英语的 准确度 听指读，巡视， 信心，获取一种 指导帮助。 成功的体验，从 听, 指 读 而激发和保持对 英语学习的兴 趣。 学生对已学 尝试与录音同步 知识的转移 读。不能读的就 和拓展 小声跟读，或用 手指句子顺序， 便于回家复习。 listen and say 跟读 教师问，引导全 让学生说， 练习。 班集体回答。 （限 定性活动） 新 课标第一 听，理解图片含 网 xk 义。回答教师问 题。 教师与 1 生示范 示范活动 活动（可用石头 剪子布积分游 中等生和学 听。 戏，让学生缓解 困生的情况。 疲劳，并乐于参 与口语练习） 巡视指导。 两人小组问答练 引导学生结果总 习 结，评价总结， 给学生练习的时 间。
新标准大学英语4 教案64学时
某某学院教案编号_01_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_02_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_03_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_04_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 1（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_05_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 2（New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_06_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 2 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_07_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 2 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_08_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 2（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_09_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit3 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_10_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 3 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_11_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit3 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_12_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 4（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_13_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_14_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_15_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_16_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 4（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_17_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_18_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_19_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_20_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 5（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_21_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 6 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_22_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 6（New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_23_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 6 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_24_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 6（New Standard English 4 ）教研室主任（签字）：________________某某学院教案编号_25_2011-2012学年度第二学期系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语授课章节：Unit 7 （New Standard English 4）教研室主任（签字）：________________。
新版新标准大学英语4教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文主题，理解文章结构和内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括快速阅读和深入阅读。
3. 扩大学生词汇量，特别是与主题相关的词汇。
4. 培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等活动提高学生的口语交际能力。
教学重点：1. 课文主题的理解。
2. 阅读技巧的应用。
3. 词汇和短语的学习。
4. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 课文复杂句型的理解。
2. 词汇的记忆和应用。
3. 口语表达的流畅性和准确性。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过图片或视频展示与课文主题相关的信息，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you think about the topic of this unit?二、课文讲解1. 阅读课文，引导学生找出文章的主旨和结构。
2. 分析课文中的复杂句型，解释其含义和用法。
3. 强调重点词汇和短语，提供例句，帮助学生记忆。
三、词汇学习1. 列出课文中的重点词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 设计词汇练习，如填空、翻译等，巩固学生所学词汇。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论课文中的某个话题，并准备小组报告。
2. 角色扮演：学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对课文主题、结构和词汇的掌握情况。
2. 回答学生在上节课提出的问题。
二、课堂活动1. 小组报告：各小组展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。
2. 角色扮演：学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、阅读练习1. 设计阅读练习，如填空、判断正误等，检验学生的阅读理解能力。
2. 分析阅读练习中的错误，讲解相关知识点。
四、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调学生的收获。
2. 布置作业：学生完成课文后的练习题，预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过导入、课文讲解、词汇学习、课堂活动和总结与作业等环节，帮助学生理解课文主题，提高阅读和口语表达能力。
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计
新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计一、课程概述本课程是新目标大学英语系列教材视听说教程第4册的一门课程，主要针对英语专业的本科生，旨在培养学生听说能力。
本课程在课堂上通过小组讨论、听力短文、口语练习等形式，引导学生自主思考、合作探究，提高学生听说能力和人际交往能力。
二、课程目标1. 认知目标•了解听力和口语的基本技巧和方法；•学习初、中、高级口语表达方式；•培养英语听说能力。
2. 技能目标•通过听力短文，提高学生听力能力；•通过课堂讨论，提高学生口语表达能力；•通过口语练习，提高学生实际运用英语的能力。
3. 情感目标•培养学生合作意识和团队精神；•鼓励学生敢于表达和沟通，积极参与课堂活动。
三、教学内容1. 初级口语表达•个人信息介绍；•兴趣爱好、生活经历；•身边事物的描述。
2. 中级口语表达•推荐电影、读物、音乐及原因；•论述价值观及重要性；•对未来职业规划的探讨。
3. 高级口语表达•讨论社会热点及见解；•分析利弊及给出建议；•辩论和互动交流。
4. 听力和口语强化训练通过听力短文和口语练习，提高学生的听说能力，并加强对课程内容的应用。
四、教学方法•课堂讨论：引导学生结合自身经验和课程内容，进行口语交流；•合作学习：积极鼓励学生相互交流，对口语表达进行反复练习；•小组活动：组织学生进行小组讨论，并对不同问题进行充分探究，从而提高学生全面的听说能力。
五、教学评价1. 成绩评定•口语训练：占总分的40%；•听力练习：占总分的30%；•课堂综合表现：占总分的30%。
2. 教学考核方法针对各门课程成绩的比例排名，对学生进行综合评估，得分率达到70分及以上的学生可以通过本门课程。
六、总结本课程设计以提高学生听力口语能力和人际交往能力为目标，采用互动探究、组间讨论和小组活动等多种教学方法，最终达到优化教学效果的目的。
在教学过程中，注重培养学生自主思考和积极参与的能力，鼓励学生表达和沟通，最终实现听与说、思与动的有机结合。
新大学英语第四册电子教案
一、教学目的1. 培养学生的英语阅读能力，提高学生对文章结构和主旨的理解。
2. 帮助学生掌握文章中的关键词汇和短语，增强词汇量。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
二、教学重点1. 理解文章主旨和结构。
2. 掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 学会分析文章的写作手法。
三、教学难点1. 理解文章中的复杂句子和段落。
2. 理解文章的深层含义。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己对该主题的了解。
（二）讲授新课1. 教师引导学生阅读文章，注意文章的主旨和结构。
2. 教师讲解文章中的关键词汇和短语，并举例说明其用法。
3. 教师分析文章的写作手法，帮助学生提高阅读理解能力。
（三）巩固练习1. 学生分组讨论，分析文章中的复杂句子和段落。
2. 学生自由发挥，用学到的词汇和短语造句。
（四）归纳小结1. 教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提高自主学习能力。
（五）作业布置1. 阅读课文，思考以下问题：a. 文章的主旨是什么？b. 文章的结构是怎样的？c. 文章中有哪些关键词汇和短语？2. 用学到的词汇和短语写一篇短文，内容自选。
五、教具1. 电脑、投影仪2. 课文电子版3. 词汇卡片六、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 讲授新课：30分钟3. 巩固练习：15分钟4. 归纳小结：5分钟5. 作业布置：5分钟七、教学反思1. 教师在课堂上应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 教师要及时检查学生的作业，了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
新标准大学英语四教案
教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的主要内容和语言表达。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括细节理解、主旨大意、作者态度等。
3. 扩大学生词汇量，学会使用课文中的重点短语和句型。
4. 培养学生的写作能力，提高其英语写作水平。
教学重点：1. 课文中的主要内容和语言表达。
2. 阅读理解技巧，如细节理解、主旨大意、作者态度等。
3. 词汇和短语的学习与运用。
4. 写作技巧的培养。
教学难点：1. 学生对课文中的复杂句型和长难句的理解。
2. 学生在阅读过程中对作者态度的把握。
3. 学生在写作时如何运用所学词汇和短语。
教学准备：1. 课文原文及翻译。
2. 阅读理解练习题。
3. 词汇卡片。
4. 写作指导材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 复习上一单元所学内容，回顾相关词汇和短语。
2. 引导学生谈论与课文主题相关的话题，如就业、经济等。
二、课文讲解（30分钟）1. 介绍课文背景和作者。
2. 分析课文结构，引导学生找出段落主题句。
3. 解释课文中的重点句型和短语，如：“This is the scenario facing thousands of famil ies.”、“How tough should a parent be to galvanize them in these financially fraught times?”等。
4. 分析作者态度，引导学生理解作者对就业和经济问题的看法。
三、阅读理解（20分钟）1. 分发阅读理解练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 指导学生如何分析细节，找出文章主旨大意和作者态度。
3. 针对练习题进行讲解，帮助学生理解正确答案。
四、词汇学习（15分钟）1. 教授课文中的重点词汇，如：revert、nagging、rebel等。
2. 鼓励学生使用这些词汇进行造句，提高词汇运用能力。
五、写作指导（15分钟）1. 介绍写作技巧，如：如何组织文章结构、如何运用所学词汇和短语等。
全新版大学英语四教案
一、课题《全新版大学英语》第四册二、教学目的1. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 帮助学生了解西方文化，拓宽国际视野。
三、教学重点1. 基本词汇和语法知识。
2. 听说读写技能的培养。
3. 阅读理解能力的提高。
四、教学难点1. 长难句的理解和分析。
2. 阅读速度的提高。
3. 口语表达的流畅性。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与课程相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾上一节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
（二）讲授新课1. 词汇教学：讲解本节课的生词，结合例句帮助学生理解和记忆。
2. 语法教学：讲解本节课的语法知识点，结合例句进行分析。
3. 阅读教学：引导学生阅读课文，分析文章结构，理解文章大意。
4. 听力教学：播放听力材料，引导学生听懂并回答问题。
5. 口语教学：组织学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
（三）巩固练习1. 词汇练习：让学生完成词汇练习题，巩固所学词汇。
2. 语法练习：让学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。
3. 阅读练习：让学生完成阅读理解题，提高阅读速度和理解能力。
4. 听力练习：让学生完成听力练习题，提高听力水平。
5. 口语练习：让学生进行口语对话，提高口语表达能力。
（四）归纳小结1. 总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
2. 提出课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《全新版大学英语》第四册2. 词汇：本节课的生词列表及例句3. 语法：本节课的语法知识点及例句4. 阅读理解：文章结构、大意及重点句型5. 听力：听力材料及问题6. 口语：口语练习内容七、教具1. 多媒体设备：用于展示图片、视频和听力材料。
2. 课件：用于展示教学内容。
3. 练习题：用于巩固所学知识。
4. 黑板：用于板书教学内容。
八、作业布置1. 完成本节课的课后作业。
2. 预习下一节课的内容。
新标准大学英语综合教程4课程设计
新标准大学英语综合教程4课程设计介绍《新标准大学英语综合教程4》是一本适合大学英语专业学生使用的教材，涵盖了从词汇、语法、听力、口语到阅读、写作等方面的知识点。
为了更好地教授这门课程，需要进行一定的课程设计。
本文将从课程设计目标、教学方法、评估方式和课程内容等方面介绍《新标准大学英语综合教程4》课程设计。
课程设计目标本课程的目标是帮助学生掌握英语语言能力，包括听、说、读、写和翻译等多个方面的技能，通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：•能够熟练掌握英语词汇和语法知识；•能够听懂英语的各种口语表达和英语电视、电影等各种语境中的英语；•能够积极参与英语口语交流，并且能够使用正确的语法和词汇进行表达；•能够阅读英语文本，理解文章的主旨和细节，并能够进行文本分析和写作；•能够运用英语翻译，进行中英翻译等转化。
本课程将采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
其中包括：情境教学法情境教学法是一种通过创造情境来引导学生学习的方法，以使得学生对所学知识更加深入的理解，并且能够运用到实际生活中。
在本课程中，将通过一些生活中常见的情境模拟，让学生亲身体验英语口语、阅读等各个方面，并能够更好地理解所学知识。
合作学习法合作学习法是一种通过互相协作，互相交流，完成任务的方法，既有利于学生更好地理解所学知识，也有利于培养学生的团队合作精神。
在本课程中，将采用合作学习法，让学生分组进行小组讨论，共同完成英语演讲、英语翻译等任务，从而培养学生的团队协作和沟通能力。
任务驱动教学法任务驱动教学法是一种通过任务让学生直接参与到学习活动中的教学方法，实践性强，能够有效地激发学生对知识的兴趣。
在本课程中，将采用任务驱动教学法，通过针对性的积极参与，完成各种英语任务的方式，来帮助学生更加深入地理解所学知识。
本课程将采用多种方式进行评估，以确定学生学习的效果和能力，其中包括：期中和期末考试期中和期末考试是本课程的一部分，它们将涵盖本课程中的所有知识点和技能，通过考试来验证学生有关英语方面的理解和应用能力。
大学英语4课文教案
课程名称：大学英语4教学目标：1. 理解课文内容，掌握文章主旨和关键信息。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。
4. 通过课文学习，了解不同文化背景下的教育观念。
教学重点：1. 课文内容的理解与掌握。
2. 词汇的积累与运用。
3. 语法结构的识别与应用。
教学难点：1. 长难句的理解与分析。
2. 课文中的文化差异与教育观念的对比。
教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 词汇卡片、语法练习册等辅助教学材料。
教学过程：一、导入1. 通过提问或讨论，引导学生思考关于教育的不同观点和理念。
2. 引出课文主题，简要介绍作者及文章背景。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 针对重点句子和段落，进行详细讲解和分析。
三、词汇学习1. 教师带领学生总结课文中的重点词汇。
2. 通过例句、图片等方式，帮助学生记忆和理解词汇。
3. 设计词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。
四、语法讲解1. 分析课文中的语法结构，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合例句，讲解语法规则。
3. 设计语法练习，让学生运用所学语法知识。
五、文化差异与教育观念1. 引导学生思考课文中所体现的文化差异。
2. 对比中西方教育观念，引导学生形成自己的看法。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如翻译课文、写读后感等。
七、课后作业1. 翻译课文，加深对课文内容的理解。
2. 收集有关教育观念的资料，进行对比分析。
3. 写一篇关于教育观念的短文，表达自己的观点。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能参与课堂活动。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的自主学习能力。
3. 加强课堂互动，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
新标准大学英语综合训练第4册课程设计
新标准大学英语综合训练第4册课程设计课程目标
本课程的主要目标是帮助学生实现英语听、说、读、写的综合训练，提高学生
的英语水平，使其能够在英语沟通中更加流利自如，并能够在留学、工作等方面取得更好的成绩。
课程大纲
本课程共分为以下几个阶段：
阶段一：认识学生
该阶段旨在让学生认识彼此，建立友好的关系，为后续的学习打下良好的基础。
•活动一：自我介绍
•活动二：小组活动，了解其他同学的兴趣爱好、专业背景等。
阶段二：听力训练
该阶段旨在帮助学生提高英语听力水平，在学习各种场景下的英语应用。
•活动一：英语听力材料选择
•活动二：英语听力策略培训
•活动三：英语听力模拟考试
阶段三：口语训练
该阶段旨在帮助学生提高英语口语表达能力，增强自信心。
•活动一：口语练习
•活动二：口语评价与反馈
1。
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某某学院教案编号_01_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_02_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_03_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 1 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_04_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 1（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_05_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 2（New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_06_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 2 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_07_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 2 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_08_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 2（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_09_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit3 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_10_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 3 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_11_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit3 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_12_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 4（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_13_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_14_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_15_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 4 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_16_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 4（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_17_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_18_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_19_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 5 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_20_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 5（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_21_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 6 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_22_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 6（New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_23_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 6 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_24_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 6（New Standard English 4 ）
教研室主任（签字）：________________
某某学院教案编号_25_
2011-2012学年度第二学期
系（部）外语教研室公外教研室任课教师12 课程名称：英语
授课章节：Unit 7 （New Standard English 4）
教研室主任（签字）：________________。