最新两、三位数乘一位数的乘法练习教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》数学教案
苏教版三年级上册《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》数学教案教学目标：1.了解两位数、三位数的数学概念，掌握两、三位数的乘法口诀。
2.掌握初步的进位乘法计算方法。
3.通过反复实践，提高学生计算速度与准确度。
4.提高学生观察能力和问题解决能力。
教学重难点：1.难点：进位乘法计算2.重点：加深学生对两位数、三位数乘法口诀的熟悉程度，练习手算速度与准确度。
教学准备：1.多媒体教学PPT。
2.教师准备练习册子，黄豆或者其他教学道具。
3.粘贴在黑板或者纸上的范例。
教学过程：第一步：导入1.教师可以用一些小游戏或者自编的小故事为教材做一个有趣的导入。
2.可以让学生口算或者陈诉口诀。
第二步：引入1.教师可以通过PPT向学生介绍以下知识点：两位数、三位数，两位数、三位数乘法口诀。
进位乘法计算。
2.做一个简单的例子，例如：25×2，45×3，列出过程来进行讲解。
第三步：实例练习1.呈现以下算式让学生做，教师用语言引导学生对算式的正确解法。
15×3= 35×4= 25×6=45×3= 55×4= 35×7=85×3= 65×5= 45×8=2.学生口算答案，教师引导学生检查自己的算式是否正确。
第四步：进位乘法的运算规律1.用例子呈现进位乘法的运算规律，并让学生口算与手算。
2.重复练习以上的口算和手算过程直到学生能够熟练掌握。
3.可以用练习册子和黄豆来进行实际操作练习。
第五步：总结1.教师可以用PPT总结本次课程内容。
2.回顾学生的问题解决能力，给予学生鼓励并肯定。
3.作业：根据书上的例子，在练习册子上完成对应的习题。
教学方式：1.导入：可以采用小游戏、小故事或者口算。
2.引入：通过汇报case做一个简单的例子。
3.实例练习：检验掌握程度。
4.进位乘法的运算规律：用例子呈现并进行实际操作练习。
5.总结：回顾学生的问题解决能力，并给予肯定。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
两三位数乘一位数的笔算教案
两三位数乘一位数的笔算教案教案:两三位数乘一位数的笔算方法目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘以一位数和三位数乘以一位数的笔算方法。
一、引入（10分钟）1.导入课题：今天我们要学习两位数乘以一位数和三位数乘以一位数的笔算方法。
2.引发兴趣：请学生想一想，如果你们遇到了一道两位数与一位数的乘法题，你们会怎么做呢？3.引导思考：引导学生思考如何将两位数与一位数相乘，可以使用哪种方法？二、讲解两位数乘一位数的笔算方法（15分钟）1.分享经验：请几位学生上黑板分享他们解决两位数乘一位数的算式是如何计算的。
2.讲解方法：a.整体思路：将两位数的每一位数与一位数相乘，再将相乘结果进行加法运算即可得到最后的答案。
b.举例说明：例如，12×3=36、将12的十位数1与3相乘得到3，将12的个位数2与3相乘得到6，最后将3和6相加得到答案363.练习：请学生们尝试解答一些两位数与一位数的乘法题。
三、讲解三位数乘一位数的笔算方法（20分钟）1.讲解方法：a.整体思路：将三位数的每一位数与一位数相乘，再将相乘结果进行加法运算即可得到最后的答案。
b.举例说明：例如，123×4=492、将123的百位数1与4相乘得到4，将123的十位数2与4相乘得到8，将123的个位数3与4相乘得到12，最后将4、8和12相加得到答案4922.练习：请学生们尝试解答一些三位数与一位数的乘法题。
四、答疑与巩固（10分钟）1.答疑解惑：鼓励学生们提问并解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.总结巩固：请学生尝试用自己的话总结两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算方法。
五、拓展与应用（15分钟）1.拓展练习：请学生尝试解答一些更复杂的两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法题。
2.应用情境：请学生想一想，在日常生活中有哪些场景可能需要用到两位数乘一位数和三位数乘一位数的算法。
六、作业布置（5分钟）1.出作业：布置适量的两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法题，鼓励学生认真完成。
两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学
教案：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)一、教学目标1. 让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实际问题引入两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际问题让学生运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的乘法（不进位)2. 板书内容：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的知识。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否讲解清楚，教学重点与难点是否突破。
2. 教学方法是否合适，学生的参与度是否高，学生的掌握情况是否良好。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
重点关注的细节：两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法。
两、三位数乘一位数的乘法（不进位)的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法是实现教学目标的关键。
因此，教师需要在这个细节上下功夫，通过详细讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握计算方法。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案一、教学目标1、让学生经历探索两三位数乘一位数的计算过程，理解并掌握其计算方法。
2、能够正确地进行两三位数乘一位数的笔算乘法。
3、培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
理解算理，正确计算。
2、教学难点理解两三位数乘一位数的笔算乘法中每一步的含义。
积的进位处理。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程1、导入新课通过创设情境，引出两三位数乘一位数的问题。
例如：小明去商店买文具，一支铅笔 3 元，一本笔记本 12 元，一个书包 235 元，那么买3 支铅笔需要多少钱？买 4 本笔记本需要多少钱？买 5 个书包需要多少钱？2、探究新知（1）两位数乘一位数（不进位）以 12×3 为例，引导学生用摆小棒的方法理解算理。
先摆 1 捆（10 根）和 2 根小棒，表示 12，然后摆 3 组这样的小棒。
接着让学生观察并思考：一共摆了多少根小棒？怎样列式计算？引导学生列出算式 12×3，然后讲解计算方法：先算 2×3 ＝ 6，再算10×3 ＝ 30，最后算 30 ＋ 6 ＝ 36。
（2）两位数乘一位数（进位）以 18×3 为例，让学生尝试用刚才的方法计算。
在计算过程中，学生会发现个位相乘满十，需要向十位进位。
重点讲解进位的方法：个位上 8×3 ＝ 24，向十位进 2，十位上 1×3 ＝ 3，再加上进位的 2 得 5，所以 18×3 ＝ 54。
（3）三位数乘一位数以 235×3 为例，让学生尝试独立计算。
在计算过程中，引导学生思考：先算什么？再算什么？最后算什么？讲解计算方法：个位上 5×3 ＝ 15，向十位进 1，十位上 3×3 ＝ 9，加上进位的 1 得 10，向百位进 1，百位上 2×3 ＝ 6，加上进位的 1 得 7，所以 235×3 ＝ 705。
两、三位数乘一位数练习二(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
两、三位数乘一位数练习二（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版在今天的数学课上，我们将学习两、三位数乘一位数的运算方法。
这是小学数学中的重要内容，对于学生掌握乘法运算至关重要。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版数学三年级上册，本节课我们将学习第二章第三节“两、三位数乘一位数”。
这部分内容主要包括两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并理解乘法运算的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数和三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点在于学生对于进位处理的掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解教学内容，我准备了PPT和练习题。
PPT上详细展示了两、三位数乘一位数的笔算过程，练习题则是让学生能够通过实际操作来巩固所学。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际的情景引入，例如“小明有325颗糖，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到多少糖？”让学生思考并尝试解答，从而激发他们对乘法运算的兴趣。
2. 新课讲解：我使用PPT来展示两、三位数乘一位数的笔算过程，通过详细的步骤讲解，让学生理解乘法运算的规则。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如233乘以4，345乘以4，让学生看我是如何进行笔算的，并解释每一步的原因。
4. 随堂练习：我在课堂上提出了几个练习题，如245乘以3，356乘以2，让学生独立进行笔算，然后我选取几位学生的作业进行讲解和评价。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同解决一个综合性的问题，如“一个班级有45名学生，每名学生有3本笔记本，一共需要多少本笔记本？”通过小组讨论，让学生互相学习和交流。
六、板书设计我在黑板上写下了两、三位数乘一位数的笔算步骤，并用了不同的颜色来标注每一步的重点，使学生能够一目了然地理解乘法运算的流程。
七、作业设计我布置了几个作业题，如256乘以5，347乘以3，要求学生独立完成，并写下了答案。
《两三位数乘一位数(不进位)的笔算》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解两三位数乘一位数（不进位）的基本概念。这是指在乘法运算中，两个因数中一个为两三位数，另一个为一位数，且乘积不涉及进位的计算方法。它是整数乘法的基础，对于提高计算速度和准确性具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如计算123×4，通过拆分123为100+20+3，分别与4相乘，再相加得到492。这个案例展示了不进位乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：学生需掌握如何将两位数拆分成整十数和一位数，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。
举例：计算72×3，先计算70×3得到210，再计算2×3得到6，最后将210与6相加得到216。
（2）计算过程中数位的对齐：在笔算过程中，确保各个数位对齐，以便正确进行乘法和加法运算。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但我注意到，个别小组在讨论过程中，出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下次教学中加强对讨论过程的引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
在实践活动环节，学生们通过分组讨论和实验操作，加深了对乘法计算的理解。但从实验操作的结果来看，学生们在计算速度和准确性上还有待提高。针对这一问题，我计划在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数（不进位）的笔算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大数目乘以一位数的情况？”（如购物时计算总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法计算的奥秘。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法-人教版
三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法人教版教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法一、教学内容1. 理解两、三位数乘一位数的计算法则。
2. 掌握连续进位的计算方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行笔算。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的计算方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的需求。
2. 讲解计算法则：利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点讲解连续进位的计算方法。
3. 例题讲解：以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调连续进位的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法则和连续进位的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1. 先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案的个位上，十位数写在答案的十位上。
2. 如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到下一位的乘积上。
3. 重复上述步骤，直到所有位数都乘完。
七、作业设计（1）234乘以5（2）321乘以4（3）456乘以72. 答案：（1）1170（2）1284（3）3192八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、三位数乘一位数的需求。
在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。
两、三位数乘一位数的乘法(不进位)(教案)北师大版三年级上册数学
两、三位数乘一位数的乘法（不进位)（教案）北师大版三年级上册数学在今天的数学课上，我们将继续深入学习两、三位数乘一位数的乘法，这是一个非常重要的数学技能，它将帮助我们解决日常生活中许多实际问题。
我们使用的教材是北师大版三年级上册数学。
我们将要学习的是第六章第二节的内容，具体包括两、三位数乘一位数的笔算方法和计算法则。
本节课的教学目标是让学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行笔算。
同时，通过实例分析，使学生理解乘法运算的本质，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解两、三位数乘一位数的计算法则，并配以丰富的例题，让学生在实践中掌握乘法运算。
我们还会进行一些随堂练习，以巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我准备了一些精美的PPT课件和一些练习题，以便在课堂上进行互动教学。
然后，我会讲解两、三位数乘一位数的计算法则。
例如，当我们计算234乘以3时，我们可以先计算4乘以3，得到12，将2写在乘法结果的个位上，将1进位。
接着，我们计算3乘以3加上进位的1，得到10，将0写在乘法结果的十位上，将1再次进位。
我们计算2乘以3加上进位的1，得到7，将7写在乘法结果的百位上。
这样，我们就可以得到234乘以3的结果是702。
在讲解完计算法则后，我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
例如，计算123乘以4和345乘以4。
通过这些练习，学生可以巩固所学知识，提高计算能力。
在板书设计方面，我会将计算法则和例题写在黑板上，以便学生随时查阅。
板书设计简洁明了，易于理解。
对于作业设计，我准备了一些具有代表性的题目，让学生回家后巩固所学知识。
例如，计算234乘以5和456乘以3。
这些题目既有实际应用，又能够锻炼学生的计算能力。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生谈谈他们在课堂上的收获，以及他们在做作业时遇到的困难。
这样可以帮助我了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
同时，我还会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在课后进一步巩固所学知识。
三年级数学上册教案一两、三位数乘一位数苏教版
三年级数学上册教案：两、三位数乘一位数教学目标让学生理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
增强学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容两位数乘一位数的计算方法。
三位数乘一位数的计算方法。
乘法在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：两位数乘一位数、三位数乘一位数的计算方法。
难点：正确进行乘法计算，理解乘法的实际应用。
教具与学具准备教具：计算器、乘法表、教学PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入乘法，激发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：详细讲解两位数乘一位数、三位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 互动练习：让学生进行小组讨论，共同解决实际问题，巩固所学知识。
4. 课堂练习：进行课堂练习，让学生独立完成练习题，教师进行指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点和难点。
通过图表、示例等方式，直观展示乘法的计算方法。
作业设计设计具有挑战性的练习题，让学生在课后进行独立练习。
鼓励学生通过解决实际问题来运用所学的乘法知识。
课后反思根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学重点与难点详细补充1. 两位数乘一位数的计算方法重点：理解两位数乘一位数的计算步骤和原理。
解释乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便方式。
通过具体例子，如23 × 4，展示如何将两位数分解为十位数和个位数，然后分别与一位数相乘。
强调乘法中的“分配律”，即(10a + b) × c = 10ac + bc。
难点：正确进行乘法计算，尤其是进位的处理。
通过动画或实物演示，展示进位的过程。
设计练习题，让学生多次练习，熟悉进位的操作。
2. 三位数乘一位数的计算方法重点：掌握三位数乘一位数的计算步骤。
在两位数乘法的基础上，引入三位数乘法，强调计算步骤的相似性。
通过例子，如123 × 5，展示如何将三位数分解为百位数、十位数和个位数，然后分别与一位数相乘。
两三位数乘一位数的乘法教学案例
两三位数乘一位数的乘法教学案例教学目标：1.学习和理解两位数乘一位数的乘法运算2.能够灵活运用两位数乘一位数的乘法法则解决实际问题3.培养学生的数学思维能力和计算能力教学过程：一、导入（10分钟）1.观察黑板上的乘法题目：25×3=?，请同学们回答这个问题。
2.引导学生分析25是几位数，3是几位数，乘法规则是怎样的。
二、探究（15分钟）1.列出并让学生研究和填写一些以两位数乘一位数为例的乘法算式，如：-23×4=?-58×7=?-76×9=?然后让他们交流解决问题的方法。
2.教师指导，引导学生发现两位数乘一位数的规律：-先将个位数和个位数相乘；-再将十位数和个位数相乘；-最后将两个结果相加。
三、讲解（10分钟）1.通过几个例子，详细解答学生在探究过程中遇到的问题，如进位、计算顺序等。
2.强调两位数乘一位数的运算法则。
四、巩固（15分钟）1.让学生练习几道类似的乘法题目，如：-28×6=?-43×5=?-69×4=?2.学生互相交流解答方法，并将解题思路记录在纸上。
五、拓展（15分钟）1.引导学生思考如何应用两位数乘一位数的乘法运算解决实际问题，如：-小明有10本故事书，每本书有27页，他一共需要翻多少页？-一辆公交车每天载客64人，请问五天后一共载了多少人？2.让学生分组合作，设计自己的实际问题，并用两位数乘一位数的乘法解决。
六、展示（10分钟）1.鼓励学生上台展示他们的问题和解答过程。
2.教师引导学生评价和讨论各组的解答方法，互相学习和改进。
总结：（5分钟）回顾教学过程，巩固学生对于两位数乘一位数的乘法运算的理解和应用能力。
再次强调这个运算法则的重要性，以及在实际生活中的应用。
作业：出一些两位数乘一位数的乘法题，请学生完成，并将解答过程写下来。
当然，鼓励学生设计新的实际问题，并用该方法解决。
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教案3
苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》单元教案3一. 教材分析苏教版数学三上第一单元《两、三位数乘一位数》是小学数学中乘法运算的重要内容。
本单元通过实例和练习，让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识。
但部分学生对乘法运算的理解和运用还不够熟练，特别是在处理较复杂的运算时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的运算方法。
2.教学难点：理解乘法运算的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法运算的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用启发式教学，引导学生思考、探索，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.设计好课堂练习题和作业。
3.准备好分组合作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示实例，如购物场景，让学生观察两、三位数乘一位数的现象。
引导学生思考：如何快速准确地计算两、三位数乘一位数？2.呈现（10分钟）讲解两、三位数乘一位数的运算方法，通过具体例子，让学生理解乘法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
及时发现并纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的运算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中运用乘法运算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将两、三位数乘一位数的运算方法应用到实际问题中？举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确两、三位数乘一位数的运算方法及其应用。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案教案标题：两三位数乘一位数教案目标：1. 学会进行两三位数与一位数的乘法运算；2. 掌握乘法运算的基本概念和运算方法；3. 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数学教材；2. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；3. 数字卡片或学具。
教学步骤：步骤一：导入新知1. 引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算，复习相关概念；2. 提问：你们知道如何进行两位数与一位数的乘法运算吗？可以举例说明。
步骤二：学习两位数与一位数的乘法运算1. 列出一个两位数与一位数的乘法算式，例如：34 × 7；2. 分析解题过程，引导学生按下列步骤进行计算：a. 计算个位数的乘积，记下结果；b. 计算十位数与个位数的乘积，记下结果；c. 将两位数的乘积相加，得到最终结果。
3. 通过多个例子进行讲解和练习，加深学生的理解。
步骤三：学习三位数与一位数的乘法运算1. 引导学生观察两位数与一位数的乘法运算与三位数与一位数的乘法运算的相似之处；2. 列出一个三位数与一位数的乘法算式，例如：235 × 6；3. 分析解题过程，按以下步骤进行计算：a. 计算个位数的乘积，记下结果；b. 计算十位数与个位数的乘积，记下结果；c. 计算百位数与个位数的乘积，记下结果；d. 将三位数的乘积相加，得到最终结果。
4. 通过多个例子进行讲解和练习，巩固学生的理解和技能。
步骤四：综合练习1. 给学生出一些混合类型的两三位数与一位数的乘法运算题目；2. 学生在纸上或板书上完成计算，然后互相检查答案；3. 教师对答案进行讲解和讨论，解释解题方法和注意事项。
步骤五：巩固和拓展1. 给学生出现实生活中相关的两三位数与一位数的乘法问题，引导学生将乘法运用到实际问题中；2. 引导学生思考：两位数与一位数、三位数与一位数的乘法运算有什么特点？如何简化计算过程？步骤六：作业布置1. 布置相应的课后练习题，巩固所学的知识和技能；2. 引导学生将所学的方法应用到实际问题中。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案一、教学目标1.能够正确理解两三位数乘一位数的概念；2.能够应用竖式乘法的方法进行计算；3.培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔；2.学生准备：练习纸、铅笔。
三、教学过程第一步：导入新知教师通过一个生动的问题导入新知，例如：小明有 3 瓶果汁，每瓶装有75ml，那么小明一共有多少毫升的果汁？引导学生思考并回答问题。
第二步：讲解两三位数乘一位数的概念教师在黑板上写下一个两位数乘一位数的算式，并解释其含义。
例如：72 × 6。
教师解释说，72 代表一种实际的情境，在这种情境中，有 72 个东西，我们要把这72 个东西分成 6 组，每组有多少个东西呢？接着，教师在黑板上演示具体的计算过程。
第三步：讲解竖式乘法的方法教师讲解使用竖式乘法进行两三位数乘一位数的计算方法。
首先，教师写出两位数乘一位数的算式，并通过示范演示具体的计算过程。
接着，教师引导学生练习几道类似的题目。
然后，教师讲解三位数乘一位数的算式，并演示具体的计算方法。
最后，教师再次引导学生练习几道类似的题目。
第四步：巩固练习教师给学生一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算题目。
学生可以在纸上进行计算，然后将答案写在练习纸上。
教师在学生完成后，抽查几个同学的答案并给予评价。
第五步：拓展练习教师出示一些拓展题目，让学生进一步巩固和拓展所学的内容。
拓展题目可以涉及两三位数乘一位数的应用题，例如：一个商店的一箱商品共有 128 件，每件的价格是 6 元，那么这箱商品的总价格是多少元？四、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解两三位数乘一位数的概念，并能够应用竖式乘法进行计算。
教师在讲解过程中注重生动形象的引导和实际应用的示范，激发学生的学习兴趣。
同时，通过练习和拓展，学生的计算能力得到了一定的提高。
然而，在以后的教学中，教师可以更加充分地利用多媒体资源，增加实例的数量和质量，以更好地引导学生理解和掌握这一知识点。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五四制)二年级下册富饶的大海两、三位数乘一位数笔算乘法（不进位）。
教学目标：1、知识与技能：结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2、过程与方法：经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。
3、情感、态度与价值感：在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。
教学用具：课件、口算卡片。
教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：算理的理解。
教学过程：一、口算比赛，看谁算得又对又快20 3 4 30 500 440 2 60 6 300 5选一题说口算方法。
二、探索新知（一）学习两位数乘一位数1、出示数学问题一个娃娃12元，3个娃娃一共多少元？师：3个娃娃一共多少元怎么列式？板书：1232、估算师：123大约是多少？学生估算，并说说怎么估算的。
3、学生尝试计算师：123到底是多少呢？师：请同学先想一想然后试着在练习本上算一算，并写出计算过程。
有困难的同学可以借助小棒摆一摆。
教师巡视，特别关注有困难的学生。
4、汇报交流。
（1）展示摆小棒的方法，让学生说想法。
（2）展示口算的方法，让学生说说怎么算的`。
（3）展示竖式的方法，让学生说说怎么算的。
5、讲解竖式的计算方法师：同学们真了不起，想到了摆小棒、口算和用竖式的方法来计算，今天这节课我们就重点来研究竖式的计算方法。
教师边课件演示边讲解：我们用竖式计算的时候，要先用3乘个位上的2，等于6个1，把6写在个位上，也就是把单根的小棒合起来，再用3乘十位上的1，是30，也就是把成捆的小棒合起来，最后再算30+6=36。
三位数乘一位数教案
三位数乘一位数教案教案：三位数乘一位数教学目标：1. 学生能够理解和应用三位数与一位数的乘法运算。
2. 学生能够使用正确的列竖式进行计算，并解答相关问题。
3. 学生能够解决实际问题中的三位数乘一位数的应用。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔、教学PPT等教学工具。
2. 学生准备练习册、铅笔等学习工具。
教学过程：引入：1. 教师可在白板上写下一个简单的例子，如：345 × 6，然后向学生提问：如何计算这个乘法运算？2. 引导学生回答，应该用列竖式进行计算，并依次进行相乘、相加的步骤。
讲解：1. 教师通过示范，向学生详细解释三位数乘一位数的列竖式计算方法。
- 首先，将一位数写在大竖杠下方，然后从个位开始，与三位数的个位相乘，将结果写在竖式的下方。
- 然后，再乘以十位数，并将结果写在竖式下第二行。
- 最后，乘以百位数，并将结果写在竖式的第三行。
- 最后，将三行结果相加得到最终的积。
2. 教师提供几个练习例子，让学生通过列竖式计算得到结果。
- 例如：432 × 5，879 × 3等等。
3. 教师引导学生进行思考和讨论，列竖式计算的步骤和原理是什么？- 学生应该能够明确列竖式计算的步骤和原理，即从右到左，逐位相乘并相加得到结果。
练习：1. 学生个人完成练习册上的相关练习题，巩固所学的列竖式计算方法。
2. 老师辅助学生进行课堂测验，检查学生对于三位数乘一位数的理解和应用情况。
拓展应用：1. 教师出示几个实际问题，要求学生用列竖式计算得到解答，例如：某地每天卖出345个馒头，每个馒头售价6元，一周卖出多少元？2. 学生个人或小组合作完成一些拓展应用题，并向全班进行分享。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生掌握了三位数乘一位数的列竖式计算方法。
2. 教师提醒学生在课后复习和练习相关题目，以巩固所学知识。
通过上述教学过程，学生在教师的引导下能够理解和应用三位数乘一位数的乘法运算。
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数(进位)》教案1
苏教版数学三年级上册《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》教案1一. 教材分析《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》是苏教版数学三年级上册的一个重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘一位数的不进位乘法，为本节课的学习打下了基础。
本节课主要让学生学习两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，进一步加深学生对乘法运算的理解，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行简单的笔算。
但是，对于进位乘法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解进位的过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，培养学生的团队合作能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，逐步掌握进位乘法的笔算方法。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两、三位数乘一位数（进位）的笔算过程。
2.练习题：准备一些两、三位数乘一位数（进位）的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于表示两、三位数和一位数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两件商品的价格？引导学生认识到乘法运算的实际意义。
2.呈现（5分钟）教师出示一些两、三位数乘一位数（进位）的题目，如234×5、321×7等，让学生尝试笔算。
三年级上册数学教案-1两、三位数乘一位数课时11∣苏教版
三年级上册数学教案1 两、三位数乘一位数课时11∣苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
本节课，我将带领同学们学习两、三位数乘一位数的计算方法，希望大家能够通过本节课的学习，掌握这一重要的数学技能。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两、三位数乘一位数的计算方法。
我们将通过具体的例题讲解和随堂练习，使同学们能够理解和掌握这一计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高他们的数学思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点是两、三位数乘一位数的计算方法。
同学们需要通过实例分析和练习，理解和掌握这一计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、投影仪、计算器以及练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，引出两、三位数乘一位数的计算方法。
2. 例题讲解：我会用具体的例题，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并通过步骤分解，使同学们能够理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让同学们亲自动手计算，巩固所学的计算方法。
4. 答案解析：我会对同学们的练习答案进行解析，指出其中的错误和不足，帮助他们更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆两、三位数乘一位数的计算方法，我会设计一些简洁、明了的板书，突出计算方法的关键步骤和要点。
七、作业设计（1）234 × 5（2）789 × 3（1）321 × 4（2）654 × 2答案：1. （1）1170；（2）23672. （1）321 × 4 = 1284；（2）654 × 2 = 1308八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将会通过一个实际问题来引出两、三位数乘一位数的计算方法。
两三位数乘一位数教案
两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的两三位数乘一位数教案，希望能够帮助到大家。
两三位数乘一位数教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。
2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：xx。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：xxx。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
学生独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题两三位数乘一位数教案篇2教学内容：教科书第70页例7练习十五1、2、3、4、5、6教学目标：1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。
2、培养学生的估算意识。
2024年苏教版三年级数学上册教案第1单元 两、三位数乘一位数乘法的复习 教案
乘法的复习教材第26、第27页复习。
1.通过整理和回顾这一单元的知识,促使学生在头脑中形成较为系统的认知结构,提高学生对这一单元知识的掌握水平。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步培养学生的计算能力。
3.增强学生运用数学的意识。
1.提高计算能力。
2.增强运用数学的意识。
口算卡片,投影片。
这个单元我们都学习了哪些知识?请大家一起回忆一下。
学生口答,教师板书:两、三位数乘一位数口算乘法整十、整百数乘一位数估算倍数问题笔算乘法不进位不连续进位连续进位乘数中间有0乘数末尾有0下面各题你会选择合适的算法吗?(1)小军每分钟大约走65米,他从家到学校大约要走8分钟。
他家到学校大约有多远?(2)每套课桌椅坐2人,学校新买来200套这样的课桌椅,一共可以坐多少人?(3)阳光小学每个年级都有136人,全校6个年级共有多少人?学生独立思考后与小组内同学讨论,然后集体交流。
交流时说出各题选择的方法,并说明理由。
第(1)题应选择估算。
因为不需要求出精确结果,从题目可以看出问题是求大约多远,所以只知道大概的结果就可以了,因此用估算,65×8≈560;第(2)题应选择口算,因为题目中的多位数是整百数,口算比较方便,200×2=400;第(3)题应选择笔算,因为题目要求求出精确的结果,口算起来比较困难,所以就要进行笔算136×236816。
1.口算下面各题。
20×4=70×3=12×3=120×4=3×6+5=200×4=600×8=21×4=320×3=4×8+7=500×2=1000×7=32×2=1100×6=8×8+6=做完后说一说口算的方法。
(用多位数中0前面的数和一位数相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0)2.估算下面各题。
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两、三位数乘一位数的乘法练习
教学内容：青岛版小学数学三年级上册31-32页回顾整理及综合练习，新课堂29-30页
教学目标
1.复习乘数是一位数的估算、口算和笔算。
2.能正确进行乘数是一位数的计算，提高计算正确率。
3.能够运用所学知识啊解决简单的实际问题，能对问题作出正确分析，提高解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：巩固乘数是一位数的估算、口算和笔算的计算方法。
教学难点：运用多种解决办法解决同一问题。
教具、学具
教师准备：课件
学生准备：日常学具
教学过程
一、问题回顾，再现新知
1.情境阅读。
教师出示31页文字，让学生自己读一读
提出问题：说一说你在哪方面比牛牛做得好，哪方面做得还不够？
全班交流，几名同学汇报，并让其他同学给予评价。
2.解决问题，回顾知识
提出问题：你能算出这段评语的字数吗？
学生独立思考、计算，教师巡视
预设学生回答：
（1）估算：一行17字，大约20字，大约9行，17≈20；20×9≈180（字）引导学生总结回顾：估算时要可以把其中一个因数估成整十整百整千的数，再计算。
（2）口算：10×9=90,7×9=63,90+63=153（字）
（3）笔算：
引导学生总结回顾：相同数位要对齐，从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位；哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几。
（4）17×8+15+2=153（字）
引导学生分析:此题思路正确，但是可以将最后一行的2字移到第1行可以直接利用乘法更为简单。
3. 提出问题：通过刚才的计算你发现了什么?
引导学生认识到解决同一个问题，是可以用不同的方法的。
总结乘法的不同算法，课件出示
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知。
（1）口算竞赛
教师出示《数学新课堂同步学习与探究》第29页第1题，口算（检测教学
目标1、2）
200×5= 15×4= 25×4= 40×5=
80×6= 200×4= 72+5= 300×6=
15×6= 24×0= 73+37= 5×80=
分析：此题主要考查学生对于乘法口算的掌握。
建议：让学生比一比，赛一赛看谁做得又对又快，可以开火车对答案。
最后找两名学生口述9×400，20×7的算法。
（2）估一估，算一算
教师出示《数学新课堂同步学习与探究》第29页，第2题（检测教学目标1、2）
55×6= 3×209= 243×4= 3×560=
分析：此题主要考察学生的估算及笔算的能力，培养学生良好的估算意识及笔算的正确运算方法。
建议：先引导学生说一说为什么先估算及估算的方法及结果，可以找四名学生板演竖式，并由学生之间互评。
遇到的问题：个别学生看到题目时，不进行估算，直接列竖式；或者有的学生进行估算、笔算后并不进行对比，可以引导学生讲结果对比，看是否相近，然后让学生认识到做题前估算的重要性，从而培养学生的估算意识。
2.综合练习，应用新知。
（1）教师出示课本32页综合练习第2题（检测教学目标3）
分析信息问题：400箱苹果，每车能装65箱，6车能运完吗？
建议：学生独立解答，引导学生思考要知道6车能否运完需要先求什么？
遇到的问题：个别学生只列式65×6=390（箱），引导学生解决问题要完整，如65×6=390（箱）＜400箱，能运完。
（2）教师出示《数学新课堂同步学习与探究》第30页第4题。
（检测教学目标3）
我国自行研制的神舟六号载人飞船于2005年10月12日上午9时顺利
发射成功。
他在太空绕地球转了77圈，绕1圈大约需要2小时。
神舟
六号飞船在太空飞行了多长时间？
建议：本题文字信息较多，可以引导学生读完后将关键的数学信息画出来，以培养学生从文字中提取数学关键信息的能力。
（3）教师出示《数学新课堂同步学习与探究》第30页第5题。
（检测教学目标3）
雷声在空气中的传播速度是每秒330米，打闪的地方离小明有多远？
（我看见远处的打闪后，经过3秒听到了雷声）
分析：本题结合学生的生活情境，可以加强学生在日常生活中的常识教育建议：学生独立解决后，学生间互相评价
3.拓展练习，发展新知。
教师出示题目：找出规律再计算
（1）32+32+32+32+32+32=
（2）7+7+7+7 (7)
202个
（3）231+232+233+234+235+236+237=（本题难度大，可面向有余力的学生，不要求全体掌握）
分析：理解乘法的意义，相同加数的和可以用乘法计算
建议：（1）（2）题：引导学生说出相同加数的和可以利用乘法计算，前两题让学生自主思考
（3）题难度较大，可以先引导学生观察能直接用乘法运算吗？（不能）
为什么？（不是相同加数的和）我们能否根据题目的规律将它变成相同加数的和，请你试一试。
逐步引导学生发现，中间的是234，将235拿出一个1给233就都变成234了，同理将算式变为7个234相加。
遇到的问题：（1）（2）题比较简单学生很容易想到，第（3）题个别学生无从下手，或者列出的算式是错误的
三、梳理总结，提升认知
1.师生以填空的形式总结归纳
（1）一个因数是一位数的乘法，从（）位乘起，用一位数依次乘多位数
的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几。
（2）
（3）口算800×4时可以先用8乘4得（）然后在（）的末尾添上（）个0，还可以这样想：8个（）乘4得（）个（）也就是（）
(2)小结
引导学生总结本节课的知识点：通过本节课的练习，你都掌握了有关乘法的哪些运算？进行这些运算的时候有什么注意点吗？（学生汇报交流）
板书设计：
两、三位数乘一位数的乘法练习
你能算出这段评语的字数吗？
1.估算： 17≈20；
2.口算：10×9=90,7×9=63,
20×9≈180（字） 90+63=153（字）
使用说明：
1.
2.教学反思
回味课堂我感觉亮点之处有：本节课是对本单元估算、口算、竖式计算的
巩固和复习，所以在整个教学过程中仅仅抓住了复习课的特点，在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，让学生通过独立思考、自主交流，相互评价等形式完成学习，教师只是起到一个指导作用。
2.使用建议:对于复习课，应该帮助学生对于知识进行梳理，构建一个完整的知识体系，让学生对知识有一个更清晰的理解和把握，明确本节课的复习目标，就是加强对三种乘法运算的运算能力培养。
在计算复习时应注重学生对于运算规则及算理的口述，为防止计算的枯燥可以采取小竞赛的形式来调动学生的积极性，在解决问题复习时应注重让学生理清数量关系，说一说为什么选择用乘法来做等。
3.需要破解的问题。
课本及新课堂中对于估算的题目出现的形式太单一。