数一数(二)家庭作业
小学二年级上册数学家庭作业练习题
小学二年级上册数学家庭作业练习题【#二年级# 导语】从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题；从广义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。
以下是整理的《小学二年级上册数学家庭作业练习题》相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级上册数学家庭作业练习题一、改写算式（1）5+5+5+5+5+5=（）×（）（2）3×8=（）+（）+（）（3）9+9+9+9+9+9+9=（）×（）二、把口诀填写完整二六（）五七（）四九（）二五（）三六（）二八（）四四（）三九（）二七（）四八（）一九（）四五（）（）六十三（）五十四（）二十五（）十八（）四十九（）十五（）二十一（）二十八（）五十六（）三十六（）四十（）四十二（）十四（）得八（）十二（）二十四（）得六（）三十（）得六（）七十二（）四十五三、利用乘法口诀进行计算5×9=9×4=2×8=7×3=9×2=5×7= 6×6=2×9=4×6=3×8=5×8=2×5=6×8=7×2= 9×6=3×6=7×4=1×5=5×4=5×1=9×6=3×8= 3×6=5×6=7×7=9×4=3×5=9×9=4×3=7×9=2.小学二年级上册数学家庭作业练习题一、填空题。
1、在○里填上“+”、“-”、“×”、“÷”。
24○6=183○3=93○3=01○3=33○3=61○6=62、在○里填上+、-、×、÷。
12○4=318○6=324○4=65○5=1 5○5=255○5=10二、口算题。
一年级上册数学家庭作业布置参考
一年级上册数学家庭作业布置参考一、整体目标1.1 通过家庭作业的布置，巩固学生在课堂上所学到的知识，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
1.2 帮助家长更好地了解孩子在学校学习的情况，促进家校合作。
二、数学家庭作业布置原则2.1 适当性原则：家庭作业的难度和量应当适合学生的学习水平，既不能过于简单，也不能过于难。
2.2 系统性原则：家庭作业内容应当与学校课程内容相呼应，有一定的系统性和连贯性。
2.3 可操作性原则：家庭作业应当具有一定的可操作性，学生能够根据自己的理解和能力完成。
三、数学家庭作业布置参考3.1 数的认识3.1.1 数的认识任务：让学生观察周围的事物，了解常见的数字，如1-10。
并能用手指、计数棒等工具进行简单的计数。
要求：学生画出1-10的数字，并进行简单的计数练习。
3.1.2 比较大小任务：通过实物比较大小，让学生掌握大小的比较原则。
要求：学生在家中找到不同大小的物品，进行两两比较，并用字母符号表示大小关系。
3.2 加法和减法3.2.1 加法的认识任务：让学生了解加法的意义，掌握加法的简单运算方法。
要求：学生用竖式进行简单的加法计算，如3+2=，5+3=等。
3.2.2 减法的认识任务：引导学生通过实物操作，了解减法的意义，掌握减法的简单运算方法。
要求：学生用竖式进行简单的减法计算，如5-2=，7-3=等。
3.3 图形与位置3.3.1 图形的认识任务：让学生观察日常生活中常见的图形，并了解它们的名称要求：学生在家中找到圆、三角形、正方形等图形，并进行简单的分类。
3.3.2 位置的认识任务：通过实物操纵，让学生了解位置的概念，掌握简单的方位词。
要求：学生找到自己家中的不同位置，并进行简单的方位描述。
四、家长辅导指南4.1 定期检查家长应当定期检查学生的家庭作业完成情况，及时发现问题并进行指导。
4.2 鼓励交流家长应当鼓励孩子与自己交流学习中的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
4.3 创设氛围家长可以通过丰富多彩的方式，创设学习氛围，让孩子在轻松愉快的情境中进行学习。
中班数学《数一数》
中班数学《数一数》文档中班数学《数一数》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学教材第一册第五单元《数一数》。
本节课主要让学生掌握数的顺序，能够从1数到10，并认识数字0，理解0的意义。
二、教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，能够从1数到10；2. 让学生认识数字0，并理解0的意义；3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点：重点：数的顺序，从1数到10；数字0的认知和理解。
难点：数字0的认知和理解。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、小棒、苹果图片等。
学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一篮子苹果，让学生观察并数一数有多少个苹果。
2. 数数练习：（1）教师出示数字卡片110，让学生按顺序数一数。
（2）教师引导学生发现数字0，并解释0的意义。
3. 小组合作：教师将学生分成小组，每组用小棒摆出110的数字。
4. 随堂练习：（1）填空题：请在空格里填上正确的数字。
例题：我有3个苹果，妈妈又给我买了____个苹果，现在一共有____个苹果。
答案：4 7（2）连线题：请将数字110与对应的苹果图片连起来。
5. 作业布置：（1）请用彩笔画出110的数字；（2）在家里找一找，数一数家里有多少个物品，并记录下来。
六、板书设计：数字110的顺序七、作业设计：1. 请用彩笔画出110的数字；2. 在家里找一找，数一数家里有多少个物品，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握情况良好，大部分学生能够熟练地数出110的数字，并对数字0有了初步的认识。
但在课堂活动中，部分学生对数字0的认知仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习数的组合，如10以内的加减法，为后续的数学学习打下基础。
同时，可以组织学生参加数学游戏，提高学生的数学兴趣。
重点和难点解析：在本节课中，数字0的认知和理解是教学的重点和难点。
在实际的教学过程中，我们发现许多学生对于数字0的概念理解不深，容易将其与其他数字混淆。
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。
但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。
本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。
2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。
通过实际操作，让学生感知数量关系。
2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。
同时，引导学生发现实物之间的数量关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
学生独立完成，教师适时给予反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对基本数字的认识与理解；2. 提高学生数数的能力；3. 培养学生对数的感知能力；4. 增进学生对数学的兴趣。
二、作业内容1. 家庭作业：请学生在家中数一数家里的各种物品数量，例如：碗筷、水果、玩具等。
每数一个物品都要用笔记录下来，同时请家长辅助记录，以便于孩子在后续的学习中能够理解数字的实际意义。
2. 课堂作业：在课堂学习中，老师会准备一些实物图片，例如：水果、动物、交通工具等，让学生们按照一定的顺序进行数数。
同时，老师也会提供一些数字卡片，让学生们通过识别数字来练习数数。
3. 实践活动：老师会组织学生们进行一些有趣的实践活动，例如：在学校或社区内数一数各种物品的数量，如树木、车辆、人数等。
这不仅可以增强学生们对数字的实际感知能力，还可以增强他们的观察力和沟通能力。
三、作业要求1. 家庭作业：请家长监督学生完成情况，确保学生能够正确理解数字的实际意义，并能够正确使用数字进行表达。
2. 课堂作业：请学生们在数数时保持安静，按照老师的要求进行操作，同时注意不要重复或遗漏。
老师会根据学生们完成情况进行评价。
3. 实践活动：请学生们积极参与实践活动，注意安全，并尊重他人。
老师会根据学生们的表现进行评价，同时也会鼓励学生们在后续的活动中积极参与。
四、作业评价1. 评价标准：学生们的作业完成情况、课堂表现和实践活动的参与度是评价的主要标准。
老师会根据这些标准给出相应的评价结果，并对学生们的学习情况进行反馈和指导。
2. 评价方式：老师会采用口头评价和书面评价两种方式进行。
口头评价主要是在课堂上进行，针对学生们的表现给予及时的反馈和指导；书面评价则是在作业完成后，老师会给出相应的评语和分数，以便于学生们了解自己的学习情况。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生们可以通过作业反馈自己的学习情况，如对数字的认识和理解程度、数数的能力等。
老师会根据学生们的反馈情况给予相应的指导，以便于学生们更好地掌握数学知识。
小学一年级数学家庭作业题五篇
小学一年级数学家庭作业题五篇【#一年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
以下是整理的《小学一年级数学家庭作业题五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级数学家庭作业题62-2= 80+57= 51-30+5= 94010= 45+91+29= 72-255= 43-0= 606+29= 73+243= 18-7= 30+48= 64-19= 46+91+80=6010+99=122-2=51+37-59=71-9-48= 96-44+68= 93-74= 284+83= 124-2= 36+69-16= 7909= 97-7-66= 3010-1= 76+57-79= 37+15= 90+97= 606-7= 92-62= 95-57+44= 53-41= 22+32+97= 34+44=88-0=426-4=46-11=369+69=0+60-36= 13+88= 62-101= 96-23= 43+58-67= 79-38+40= 47+98= 355+31= 93-22+34= 10-639= 63-62-0= 205-3= 47-32=115-95=94-10=60+728=84-22=21-23= 10-0= 13+71+38= 24-55= 62-44= 2.小学一年级数学家庭作业题1、原有29个球，借出8个，还剩多少个？2、借出8个球，还剩21个，原有多少个？3、买来12个苹果，吃了4个，还剩多少个？4、吃了4个苹果，还剩8个，原来有多少个？5、车场里开走了4辆车，还剩15辆。
车场里原有多少辆车？6、草地上的兔子跑了8只后，还剩下40只，原来有兔子多少只？7、商店卖出汽水32箱，还剩20箱，原有汽水多少箱？8、水果店卖出苹果76筐，还剩3筐，原有苹果多少筐？9、小山剪了一些★，贴了31个，还剩下7个。
人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数(教学设计)
人教版数学一年级上册第一单元_第1课时_数一数（教学设计）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第一单元《数一数》是小学数学的起始章节，主要让学生通过实际的观察和操作，掌握数数的基本方法，认识数序，理解自然数的意义，培养学生的数感。
本课时主要是让学生通过数一数的活动，感知自然数的意义，学会用数词表示物体的数量。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和规律都比较陌生。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来探索问题。
同时，他们还不具备抽象思维，需要通过具体的事物来理解和掌握概念。
三. 教学目标1.让学生通过数一数的活动，感知自然数的意义，学会用数词表示物体的数量。
2.培养学生的数感，提高观察和操作能力。
3.培养学生合作学习的习惯，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，感知自然数的意义，学会用数词表示物体的数量。
2.难点：理解自然数的意义，能够用数词正确表示物体的数量。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些小物品，如玩具、铅笔等，用于数一数的活动。
2.准备一些数字卡片，用于学生练习。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些小物品，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些图片，让学生数一数图片中物体的数量，并说出数词。
教师在这个过程中引导学生理解和掌握自然数的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分发一些小物品，让学生通过数一数的活动，找出数量相同的物品。
然后让学生用自己的语言描述自然数的意义。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组分发一些数字卡片，让学生通过互相问答的方式，巩固所学的数词。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些数一数的游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏等，让学生在游戏中进一步理解和掌握自然数的意义。
北师大版四年级数学上册家庭作业纸(每课一练)
一、认识更大的数数一数课前作业：⒈数一数，写一写。
⑴（）⑵（）一、认识更大的数数一数1、请把下面的数位顺序表填完整。
数级 …… 亿级 万级 个级 数位 ……位位位位位位位位位位位 个位 计数 单位 ……个2、填一填。
⑴10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。
⑵10个（ ）是一万，10个一万是（ ）。
⑶一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万，一亿里有（ ）个一千万。
⑷2300000是由（ ）个百万和（ ）个十万组成的。
⑸1个十万、2个万、6个千、8个百和7个十组成的数是（ ）。
课后作业：1、认一认，写出下面的数。
（ ） （ ） 2、拨一拨，画一画。
255000 14060003、小明在计数器上拨了一个数，只用了一个珠子，这个数可能是几？（选做）个 十 百 千 万十万百万 千万亿十亿百亿千亿个 十 百 千 万十万 百万 千万 亿十亿百亿千亿个 十 百 千 万十万 百万 千万亿十亿百亿千亿个 十 百 千 万十万百万 千万亿十亿百亿千亿人口普查课前练习：⒈填一填。
⑴2005年，天津市大约有10010000人，这个数读作（）人。
⑵个级包含的数位有（），万级包含的数位有（），亿级包含的数位有（）。
⑶读万级的数时，要按照（）的数的读法来读，再在后面加上一个（）字。
⑷每级中间不管有几个零都（），每级末尾不管有几个零都（）。
⑸一个七位数，最高位是2，百位上是8，个位上是6，其余数位上是0，这个数是（）。
⑹比最大的四位数多1的数是（），比最小的八位数少1的数是（）。
课堂作业：1、先分级，再读出下面各数。
6308960 读作：70524065 读作：496007500 读作：1103604780 读作：⒊写出下面各数。
三百零七万八千四百写作：九十万二千零六十写作：六亿八千四百三十万九千写作：四十三亿零九十六万写作：1、先读一读，再用线连接起来。
2、用4个6和3个零组成七位数，使它们分别满足下列要求。
《第一单元 数一数》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册
《数一数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够认识数字并理解其在数学中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对数学的热爱和兴趣。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维。
二、作业内容：1. 家庭作业：* 请学生在日常生活中寻找需要使用数字的事物，如门牌号、电话号码、时间表等，并尝试识别这些数字。
家长可与孩子一起讨论这些数字的含义，以此引导孩子理解数字在生活中的重要性。
* 给孩子准备一些带有简单数字的卡片，让他们进行简单的数字配对游戏，比如把1-5的数字和对应的图片配对。
2. 学校作业：* 在本课时结束前，老师会展示一些实物图片，如教室里的桌椅、玩具等，让孩子数一数图片上有多少个物体。
要求孩子用数字准确描述物体的数量。
老师将根据孩子的表现给予反馈和指导。
* 孩子们将被分组，每组有一张统计图，要求孩子们根据统计图数出各种物品的数量，并将结果记录在一张表格中。
通过这样的实践活动，培养孩子的团队合作精神和观察力。
三、作业要求：1. 家长应积极与孩子互动，鼓励孩子在生活中主动使用数字，帮助孩子理解数字的实际意义。
2. 孩子们应独立完成学校作业，如有困难，可向老师或同学寻求帮助。
3. 孩子们应按照老师的要求正确使用数字和语言描述，确保作业的准确性和有效性。
四、作业评价：1. 老师将根据孩子们完成家庭作业的情况，评估他们的观察力和理解能力，以及他们对数字的实际应用能力。
2. 老师将根据孩子们在学校作业中的表现，评估他们的团队合作能力、观察力和数字认知能力。
同时，老师也会关注孩子们在完成作业过程中的态度和表现，以此评估他们的学习态度和习惯。
3. 老师将根据孩子们的作业质量和参与度，给予个性化的反馈和建议，帮助他们改进和提高。
五、作业反馈：1. 孩子们在完成作业后，老师会给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 对于在作业中遇到困难的孩子，老师会给予额外的关注和帮助，鼓励他们坚持并克服困难。
幼儿园大班教案《数一数》含反思
幼儿园大班教案《数一数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数一数》章节，详细内容包括：复习110的数字，学习数数的方法，通过实践情景让孩子们学会运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数出110的数字，并理解数字的顺序性。
2. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力及团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字的顺序性，运用数学知识解决实际问题。
重点：熟练地数出110的数字，掌握数数的方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数数小玩具、挂图等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个数字乐园的场景，引导幼儿观察并说出场景中出现的数字。
（2）邀请幼儿到前面数一数，展示数数的方法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，带领幼儿一起数110的数字。
（2）通过数数游戏，让幼儿理解数字的顺序性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的数数题目。
（2）邀请个别幼儿到前面展示数数过程，并给予鼓励。
4. 团队协作游戏（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个数数任务。
（2）任务完成后，进行小组间的分享和交流。
（2）对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字110的卡片，排列在黑板上。
2. 数数方法的简要提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿用书中的数数题目。
答案：根据书中的题目要求，正确数出相应的数字。
2. 家庭作业：与家长一起，在生活中寻找数字，进行数数游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了110的数字，并能熟练地进行数数。
但在教学过程中，应注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入更多的数数游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，并提高幼儿的数学素养。
小班数学数一数(1~5数数、点卡)
使用点卡或数字卡片进行示范，让 学生观察并理解计数的过程。
学生自主完成点数和计数任务
任务布置
给学生布置点数和计数的任务， 如数出指定数量的物体、将物体
与相应的数字卡片匹配等。
学生实践
让学生在教师的指导下自主完成 任务，鼓励他们积极思考和尝试。
检查与反馈
教师对学生的任务完成情况进行 检查，并给予及时的反馈和指导，
游戏过程演示及学生参与
游戏准备
老师准备好数字卡片和点卡，确保每位学生都能清晰看到。同时， 老师还需准备游戏所需的奖励物品，如小贴纸、小星星等。
游戏开始
老师首先向学生介绍游戏规则和目的，并演示一轮游戏过程，让学 生明确游戏要求和操作方式。
学生参与
学生们按照老师的指示，积极参与游戏。在游戏过程中，老师可以引 导学生互相合作、互相帮助，共同完成游戏任务。
小班数学数一数(1~5数数、 点卡)
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：数字1~5认知 • 实践活动：点数与计数技巧 • 拓展应用：比较大小与排序 • 游戏环节：互动游戏设计 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
课程背景与意义
01
数学是幼儿教育中不可或缺的一部 分，对于培养幼儿的逻辑思维、分 析能力和解决问题的能力具有重要 意义。
数字4
可以表示四边形、 四季等与“四”相 关的概念。
数字1
表示单一物体，如 一个苹果、一本书 等。
数字3
可以表示三角形、 三轮车等含有三个 部分的物体。
数字5
可以表示五官、五 指等与“五”相关 的概念。
点卡与数字对应关系
一个点对应数字1，表 示一个物体或概念。
01
学前班数学《数一数,比一比》教案
学前班数学《数一数,比一比》教案教案名称：数一数，比一比教学目标：1.能够理解“数一数”的概念，能够正确用手指数数。
2.能够理解“比一比”的概念，能够用手指比较大小。
3.能够正确运用“数一数”和“比一比”的方法。
教学准备：1.教学用具：手指、计数表、数学符号卡片。
2.教学材料：大量的数量物品。
教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示一些数量物品，让学生简单地观察。
2.教师让学生用手指数一数这些物品的数量，并利用计数表进行记录。
3.教师说明“数一数”的概念：就是用手指数数，数完了要进行记录，方便我们记忆和比较。
步骤二：指导操作1.教师出示一些数量物品，让学生用手指数一数，并表达出数量。
2.教师让学生分成小组，每个小组之间进行比一比，看看谁能更准确地数出物品的数量。
3.教师反复进行练习，直到学生能够熟练地进行“数一数”操作。
步骤三：拓展探究1.教师出示两组数量物品，让学生尝试用手指比较大小，并表达出数量的大小关系。
2.教师引导学生发现“比一比”的概念：就是用手指比较大小，找出数量多和数量少的物品，并用数学符号进行记录。
步骤四：巩固练习1.教师给出一些比较简单的题目，让学生用手指比一比，并用数学符号进行记录。
2.教师在黑板上出示一些题目，让学生以小组为单位进行比一比，找出正确答案。
步骤五：总结归纳1.教师与学生共同总结“数一数”和“比一比”的方法和概念。
2.教师强调数一数和比一比的重要性，以及在日常生活中的应用。
教学延伸：1.教师可引导学生进行数目较大的“数一数”和“比一比”练习，培养他们的观察力和记录能力。
2.教师可让学生带一些小物品到教室中，在小组内进行“数一数”和“比一比”的活动，提高学生的实践操作能力。
教学评估：1.教师观察学生的操作过程，判断他们是否能正确地运用“数一数”和“比一比”的方法。
2.教师布置针对“数一数”和“比一比”的家庭作业，进行进一步的巩固和巩固。
教学反思：本节课通过“数一数”和“比一比”两个概念的引入和操作训练，帮助学生理解并掌握了如何正确运用手指数数和比较大小的方法。
数一数
3.仔细观察前三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画
和下面的点子是什么意思。
4.观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
小结：学生自己尝试用圆点来表示物体的个数。
3.学生依次说三幅图和点子的意思。
4.学生根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说。并画出空缺的“点子”。
5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。
学生学习老师用圆点来表示物体的个数。
三．组织练习，内化提升。
1.，内化提升。
说说学到了什么？
作业设计
1．课堂练习。
《一课一练》第1页第1-4题。
智力冲浪。
2．家庭作业。
回家数一数家中10以内的物品有哪些。
“数一数”教学预案
施教日期年月日主备：倪允菊
教学
内容
教科书第2、3页
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教学目标
1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣
教学重难点
重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
难点：使学生有序地数数，不出现重复、错漏的现象。
实现从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数一数（二）家庭作业（口答）
班级姓名
一、口头数数。
1.一个一个地数，从九千九百八十九数到一万。
2.十个十个地数，从九千九百一十数到一万。
3.一百一百地数，从九千四百数到一万。
二、接着往下数三个。
1.八千、七千、六千、（）、（）、（）。
2.七百九十五、七百九十六、七百九十八、（）、（）、（）。
3.一千零三十、一千零二十、一千零一十、（）、（）、（）。
三、说一说。
一万里有（）个千，（）个一千是一万。
家长签名：
数一数（二）家庭作业（口答）
班级姓名
一、口头数数。
4.一个一个地数，从九千九百八十九数到一万。
5.十个十个地数，从九千九百一十数到一万。
6.一百一百地数，从九千四百数到一万。
四、接着往下数三个。
1.八千、七千、六千、（）、（）、（）。
2.七百九十五、七百九十六、七百九十八、（）、（）、（）。
3.一千零三十、一千零二十、一千零一十、（）、（）、（）。
五、说一说。
一万里有（）个千，（）个一千是一万。
家长签名：。