2019五年级上册语文教案18月下桨声语文S版语文
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：18* 月下桨声板块：教学设计—教案设计思路：运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。
即“自读课文，学习生字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。
在学生自主阅读过程中，教师作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
这篇散文语言优美、鲜活，有些句子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。
教学中，教师要引导学生品味语言，积累优美词句。
教学目标：1.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发。
2.指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
课前准备：1.课前预习。
2.多媒体课件。
教学过程：（三）全班交流学习。
根据学生汇报，教师随机指导。
1.（展示课件第五屏）抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。
流和探讨中达到互相学习、共同长进的目的。
2.（展示课件第六屏）引导学生体会小女孩怯生、淳朴的特点。
3.过渡：当小女孩发现多给了钱时，她是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色学生交流过程中，教师应根据学生的学习情况，适当给 朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情） 予点拨。
指导学生抓住描写小4.你们从中感受到这是一个怎样的孩子？ （诚实、不贪小便宜）5.（展示课件第七屏）（1） 说说这两句话有什么不同？你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“ 紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点） （2） 小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？（3）带着赞美之情，读读这句话。
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版
教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时1月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?]5他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。
]1☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
段导读:写姐弟两个经常打鱼。
第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。
有城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。
于是,我朝着小船6吆喝❷了一声:“有鱼吗?”段导读:交代“我”为什么买鱼。
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版 (2)
《月下桨声》教学设计教材简析：《月下浆声》选自语文出版社S版五年级上册第18课，讲的是“我”买一对姐弟的鱼时多给了一元钱，他们发现后，姐姐特意前来退钱，在无法做到两清的情况下,傍晚时分,小女孩儿又送来了一把葱作为她对鱼款的补偿的事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
故事虽浅显易懂，但情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。
学情分析：对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。
但是，课文中所反映的小女孩儿的诚实的品质学生能够理解。
设计理念：1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。
本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
3、通过句子比较，深入理解文章中心。
“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
教学目标：1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.理清课文层次，把握课文主要内容，体会小女孩的美德。
3.学习从人物的神态、外貌、动作、语言等方面表现人物品质的方法。
教学重、难点：1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学方法：1、学生学会抓住课文中描写人物神态、动作的语句，体会人物的思想感情；2、先学后教；3、教师范读铺情，学生读中悟情。
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版 (3)
1.画一画。用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的句子画出来。
2.说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。
3.读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。
四、巩固积累。
1.出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的？
板书设计：
18 月下桨声
桨声
勤劳 诚实
教学难点
指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。
教学准备
多媒体课件
教学方法
三品一拓展
教学课时
两课时
第一课时(38)
课时目标
1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
课题
18 月下桨声
课型
新 授
教学目标
1.认识“吠、裸Biblioteka 鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
教学重点
引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。
3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
教学过程
课堂生成
一、提示课题，导入新课。
1.谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎么做？今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：18* 月下桨声板块：教学设计—教案设计思路：运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。
即“自读课文，学习生字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。
在学生自主阅读过程中，教师作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
这篇散文语言优美、鲜活，有些句子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。
教学中，教师要引导学生品味语言，积累优美词句。
教学目标：1.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发。
2.指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
课前准备：1.课前预习。
2.多媒体课件。
教学过程：（三）全班交流学习。
根据学生汇报，教师随机指导。
1.（展示课件第五屏）抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。
流和探讨中达到互相学习、共同长进的目的。
2.（展示课件第六屏）引导学生体会小女孩怯生、淳朴的特点。
3.过渡：当小女孩发现多给了钱时，她是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色学生交流过程中，教师应根据学生的学习情况，适当给 朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情） 予点拨。
指导学生抓住描写小4.你们从中感受到这是一个怎样的孩子？ （诚实、不贪小便宜）5.（展示课件第七屏）（1） 说说这两句话有什么不同？你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“ 紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点） （2） 小女孩的家境虽然不富裕，但她并没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了什么？（3）带着赞美之情，读读这句话。
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版-精选文档
1月下桨声后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?]5他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。
]1☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
5③进一步说明了他们生活的贫穷。
段导读:写姐弟两个经常打鱼。
第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。
城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。
于是,我朝着小船6吆喝❷了一声:“有鱼吗?”段导读:交代“我”为什么买鱼。
们望了我一眼。
我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
”7[④这里的“说”后为什么不用冒号和引号?]们仍未回话。
隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。
[⑤小女孩儿对“我”有什么反应?]指了一下自己院子的方向:“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?”[句导读:句中“我”向他们求购鱼,为下文小女孩儿送鱼作铺垫。
]们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。
(部审)语文S版五年级上册《四单元 18 . 月下桨声》精品课教学设计_5
18*月下浆声一、教学目标：1、学会本课生字新词。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
二、教学重难点：1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
三、教具准备：小黑板四、教学过程：一、提示课题，导入新课。
1.谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎么做？今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
2.读课题，提问：读了文章题目你想知道什么？二、合作探究，重点理解。
1.自由朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。
2.默读课文，思考：①本文主要讲了一件什么事？②文中姐弟俩谁给你留下了深刻的印象？我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
3.小组交流。
让学生在自读的基础上，以小组的形式互动交流自读所得。
教师巡视点拨。
4.全班交流。
教师尽可能提问更多的学生，让学生通过运用在前几课中获得的方法深入了解课文的主要内容，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。
三、自读课文，感悟写法。
1.画一画。
用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的句子画出来。
2.说一说。
说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。
3.读一读。
指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。
四、巩固积累。
一、照例子，在下面的括号里填上合适的量词。
例：一（面）红旗一（）小船一（）上衣一（）鱼一（）钱一（）钞票一（）葱一（）发夹一（）圆月二、读一读，联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。
1.女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上，一个更小的男孩儿在划桨。
18 月下桨声_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级上册课 文：18* 月下桨声板 块：教学设计—教案设计思路：运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。
即“自读课文，学习生字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。
在学生自主阅读过程中，教师作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
这篇散文语言优美、鲜活，有些句子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。
教学中，教师要引导学生品味语言，积累优美词句。
教学目标：1.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发。
2.指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生抓住文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
课前准备：1.课前预习。
2.多媒体课件。
教学过程：教学过程 设计说明 一、质疑课题，导入新课（一）板书“桨”。
引导学生理解什么是“桨”。
（二）把课题补充完整。
学生齐读课题，据题质疑。
（预设问题：是谁在月下划船？他们究竟在干什么？课文为什么要以月下桨声为题？……）过渡：月下桨声，多么美妙的声音！现在我们就一同走进课文，一同去感受那富有诗情画意的画面吧!二、检查预习（一）请几位同学共同朗读课文，每人朗读一部分。
看谁读得正确、流利、有感情。
（二）师生共同评价朗读情况。
（三）检查字词预习情况（展示课件第三屏）。
以下字词教师作适当的指导。
1．“吆喝”，“喝”读轻声。
引导学生结合 句子理解意思。
“吆喝”是大声喊的意思。
2．注意区分“拨”和“拔”。
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
4. 你们从中感受到这是一个怎样的孩子？ （诚实、不贪小便宜）
5.（展示课件第七屏） （1） 说说这两句话有什么不同？你觉得
女孩神态、外貌、动作的语句， 边读边想，边读边悟，体会这 些语句在表现人物性格特点 方面的作用。
哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中
“ 紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作
教学目标：
1. 引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受 到启发。 2. 指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这 些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5 个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：
教学重点： 引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德
（二）小组交流，教师指导。
获跟小组同学交流。在相互交
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
（三）全班交流学习。 根据学生汇报，教师随机指导。
流和探讨中达到互相学习、共 同长进的的。1.（展示课件第五屏）抓住“小心翼翼”
“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导
学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品
最后三个自然段，语言优
令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出 美，抒情气息浓厚，引导学生
作者一直想念着小女孩呢？
体会作者的思想感情，其实是
（二）有感情地朗读最后三个自然段。体会 对小女孩诚实、淳朴心灵的赞
作者的心情。
美。
（三）说说作者的脑海中一直萦绕着桨声的
原因是什么。
（四）齐读课题。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
五、积累语句 本文有些句子写得非常优美、生动，找出
五年级上册语文教案-课文18 月下桨声｜语文S版
语文（S）五年级上册18．月下桨声教学目标：1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，自主积累优美词语;2.引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到启发；3.指导学生画出描写小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学难点：指导学生画出描写小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，并体会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。
学情分析：对于十多岁的孩子来说，打鱼卖鱼的事不一定做过，所以，对于小女孩儿和小男孩儿的辛苦，学生不一定能理解。
但是，课文中所反映的小女孩儿品质，学生能根据小女孩外貌、神态、动作、语言的语句，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、质疑课题，导入新课。
1.板书课题“月下桨声”。
2.学生齐读课题，据题质疑。
师:看到这个课题，你们有什么疑问吗？（预设问题：是谁在月下划船？他们在干什么呢？课文为什么要以“月下桨声”为题呢……）过渡：静谧的月夜，悠悠的桨声，多么美妙的画面！现在就让我们一同走近课文…二、初读课文，整体感知。
1．（展示课件第二屏）根据自学提示，以自己喜欢的方式自由朗读课文。
2．（展示课件第三屏）检查生字词的自学情况。
3．想想事情的起因、经过、结果，说说课文主要讲了一件什么事？4．通过初读课文，文中的小女孩给你留下了怎样的印象？三、再读课文，分析人物形象。
1.默读课文，画出描写小女孩动作、神态、外貌或语言的语句。
2.小组内交流画线句子。
3.全班交流学习。
根据学生的汇报，随机指导，教师以参与的方式提出重点句子，与学生共同分析，引导学生了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德。
A.（展示课件第六屏）女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上，一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的，一言不发。
抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小女孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
1. 引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受 到启发。 2. 指导学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，并体会这 些语句在表现人物性格特点方面的作用。
3.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”5 个生字，自主积累优美词句。
重难点分析：
教学重点： 引导学生把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德
（二）小组交流，教师指导。
获跟小组同学交流。在相互交
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
（三）全班交流学习。 根据学生汇报，教师随机指导。
流和探讨中达到互相学习、共 同长进的目的。
1.（展示课件第五屏）抓住“小心翼翼”
“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导
学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品
板书设计：
18 月下桨声
小女孩
勤劳 诚实 淳朴
感动
我
4
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1．分部分，指名学生朗读。 [要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。] 2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序 。
3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六、布置作业
质。
2.（展示课件第六屏）引导学生体会小女
孩怯生、淳朴的特点。
3. 过渡：当小女孩发现多给了钱时，她是 怎么说的怎么做的这种心情吗？（师生分角色 根据学生的学习情况，适当给
朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情） 予点拨。指导学生抓住描写小
的词语，体会小女孩执意退钱的认真态度及淳
朴的特点）
（2） 小女孩的家境虽然不富裕，但她并
五年级语文上册第四单元18月下桨声教案语文S版
月下桨声教学目标：1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程：一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字：1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2．检查字词吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？三、读课文，分段：读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行：1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段：1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
六、全班交流：1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。
师生分角色读课文。
3．出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）读这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版
教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
2.概括课文主要内容，了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容，了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时1月下桨声雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水，感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭，在雾气中不时出没。
哗的一声，身旁冒出几圈水纹，肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?] 段导读:描写雨后水面的景色。
一条小船近了，船上一点红也近了，原来是一件红色上衣，穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼1☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
翼地放网。
船头上，一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的，一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小，这么小就出来打鱼，说明他们的家境非常贫困。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫”。
[③多次看见他们两个打鱼，说明了什么?]5他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。
]段导读:写姐弟两个经常打鱼。
第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。
有城里的客人要来我家，得买点儿鱼才好。
于是，我朝着小船6吆喝❷了一声:“有鱼吗?”段导读:交代“我”为什么买鱼。
五年级上册语文教案-18 月下桨声｜语文S版
《月下桨声》教学设计教学目标：1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语。
2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
3.画出儿神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。
教学难点：找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入导语○1：今天老师跟同学们一起学习新的一课，来，一起读一读课题。
导语○2：静谧的月夜、悠悠的桨声。
看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？或者，你有什么问题吗？二、初读课文、整体感知1、默读课文，读准生字词，标号自然段，并思考本文的主要内容。
导语○3：同学们对课题有那么多的猜想，那么请同学们快速地默读文章，看看是不是跟你们想的一样？同时，读准文中的生字词，标号自然段。
2、小组读生字词，并理解其意思。
导语○4：生字词是文章中的雷区，那个小组想做第一个扫雷者？导语○5：那么谁知道“千丝万缕”、“青山绿水”“一言不发”的意思吗？导语○6：理解了生字词，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？再读课文、了解结构3、自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。
导语○7：是的，这篇课文讲述的是我买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。
那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。
三、深入研读，品味人物（大组擂台赛）1、回顾课文，交流对人物的第一印象导语○8：文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？（预设：诚实、善良、淳朴……）2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质（1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。
（第一大组找关于语言的、第二大组找关于神态的、第三大组找关于动作的）（2）小组合作，交流自己所画的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。
最新语文S版五年级语文上册18 月下桨声教案(教学设计)
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册 课 文：18* 月下桨声 板 块：教学设计—教案
设计思路：
运用精读课文学到的阅读方法，自主阅读略读课文。即“自读课文，学习生 字新词，了解主要内容——抓住描写人物神态、外貌、动作、语言的语句，体会人 物的内心世界——回归整体，升华情感，受到教育”。在学生自主阅读过程中， 教师 作适当的指导，提示学生重点阅读描写小女孩神态、外貌、动作、语言的语句，体 会这些语句在表现人物性格特点方面的作用。这篇散文语言优美、鲜活， 有些句 子运用比喻、拟人的修辞手法，给人留下极其深刻的印象。教学中，教师要引导学 生品味语言，积累优美词句。
没有将多给的钱据为己有，你从中又体会到了
什么？
（3）带着赞美之情，读读这句话。 6.
看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感
动得说不出话来。想想：作者当时会想什么呢？
四、升华情感，回归课题
（一）小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，
最后三个自然段，语言优
令“我”无法忘记她。从哪些语句中可以看出 美，抒情气息浓厚，引导学生
设计思路：
1. 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学 上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2. 新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价 值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读 写能力。
教学目标：
1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人 道理。
我
4
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-18﹡ 月下桨声
五、板书设计 2 只拣儿童多处
2019年(秋)五年级语文上册 第18课 月下桨声教案 语文S版
2019年(秋)五年级语文上册第18课月下桨声教案语文S版教学目标1、知识与技能：认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、过程与方法：概括课文主要内容，画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
3、情感、态度与价值观：了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学重点概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？2、检查字词吆喝、狗吠、鲫鱼、拨浪鼓、千丝万缕、青山绿水（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？三、读课文，分段读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2、小组合作交流自己的感受。
六、全班交流1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2、从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。
师生分角色读课文。
3、出示句子：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去、（1）读这句话与书中有什么不同吗？（2）你觉得的哪句话好，为什么？出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去、（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版
五年级上册语文教案18月下桨声_语文S版教学要求1.引导学生学会本课的生字、新词。
2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
重点难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学课时一课时1月下桨声雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多1知识点详解☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
什么?]5段导读:写小女孩儿来送鱼。
我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。
我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。
[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收获不多。
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1月下桨声后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。
我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。
远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。
哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。
3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]段导读:描写雨后水面的景色。
条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。
[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。
船头上,一个更小的男孩儿在划桨。
他们各忙各的,一言不发。
[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。
]段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。
两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。
已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。
[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?]5他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。
[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。
]1☜2❶扎,此处读zhā。
3①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。
4②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。
由后文可看出,“红色”“一点红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。
5③进一步说明了他们生活的贫穷。
段导读:写姐弟两个经常打鱼。
第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。
城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。
于是,我朝着小船6吆喝❷了一声:“有鱼吗?”段导读:交代“我”为什么买鱼。
们望了我一眼。
我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。
”7[④这里的“说”后为什么不用冒号和引号?]们仍未回话。
隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。
[⑤小女孩儿对“我”有什么反应?]指了一下自己院子的方向:“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?”[句导读:句中“我”向他们求购鱼,为下文小女孩儿送鱼作铺垫。
]们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。
[⑥这样安排故事的情节有什么好处?]8第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。
为后面的送鱼埋下伏笔。
第二天一早,院子里传来持久的狗吠(fèi)。
我来到院门口,发现那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,9被狗吓得进退两难,赤裸(luǒ)❸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
[⑦“赤裸的双脚”“水淋淋”分别说明了什么?]10段导读:写小女孩儿来送鱼。
我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。
我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。
[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个6❷吆喝(yāo he):指大声喊叫。
7④这里是叙述性的语言,内容是对自己上面的话的一个解释。
⑤表示没有鱼卖。
8⑥设置悬念,吸引读者。
9❸赤裸:光着,没有遮掩。
10⑦“赤裸的双脚”进一步说明小女孩儿很贫穷。
“水淋淋”则说明了小女孩儿可能刚打鱼回来,从而推测出她可能打了一夜的鱼。
夜晚的劳动,收获不多。
][⑧这些细节描写说明了什么问题?]11从她疲惫的神色来看,大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。
[⑨“疲惫的神色”和“忙了半个夜晚”等说明了什么?]12段导读:描写小女孩儿他们打的鱼。
我收下了鱼。
她走后不久,狗又叫了。
窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。
[⑩试分析“一晃”这个词语使用的妙处。
]13“对不起,刚才错了……”她大声说。
“错了什么?”“你们把钱算错了。
”14“不会错吧?刚才是你看的秤❹,是你报的价,你说多少就是多少,我并没有……”[“我”的疑问说明了什么?]15“不是,是你们多给了。
”她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。
16[“红着脸”“一口咬定”分别说明了什么?]他们又算了一次,发现果然多收了一块钱。
段导读:写小女孩儿回来的原因。
我看着她沾着泥点的手,撩(liāo)起❺橘红色衣襟(jīn),取出紧紧埋在腰间的一个布包,17十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。
18[“紧紧埋在”“十分复杂”“又十分复杂”等短语说明了什么?]一块钱,值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多复杂的动作吗?“也就是一块钱,你送鱼来,就算是你的脚力钱吧。
”我说。
[句导读:此处“我”的所思所想,不仅11⑧说明小女孩儿姐弟俩打鱼的艰难。
12⑨再次说明小女孩儿姐弟俩打了很长时间的鱼,也再次说明小女孩儿姐弟俩非常穷。
13⑩精彩句解析:“一晃”说明走得快,与“急急地返回来”“气喘吁吁”相照应。
14❹秤(chènɡ):指称(chēnɡ)物体重量的衡器。
15以为女孩儿说少给了钱。
16“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明小女孩儿非常诚实。
“一口咬定”则说明了小弟弟非常聪明。
17❺撩起:这里指把衣襟掀起来。
18说明了小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。
这和她又回来送钱形成鲜明的对比,更加突显了小女孩儿的诚实。
写出了“我”对小女孩儿的怜惜,也从侧面反衬出小女孩儿品质的高尚。
]段导读:通过小女孩儿的动作描写,表明小女孩儿的贫穷。
“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
“再说,我们以后还要找你买鱼的,这一块钱就先存在你那儿吧。
”“不行不行……”拨浪鼓还在摇。
19[前面说“她把头摇成了拨浪鼓”,后面说“拨浪鼓还在摇”,作者为什么不用相同的句子?]段导读:两个“不行不行……”进一步说明小女孩儿非常诚实、淳朴。
她固执地要寻找一块钱。
然而,她的小钞票凑不起一块钱。
递来一张大钞票,我们又没有合适的零钱找。
就这样你三我四你七我八地凑了好一阵,还是无法做到两清。
最后,我满足她的要求,好歹❻20收下了七角,并一再强调:“不要再说了,就这样算了,你再说我就不高兴了。
”段导读:本段写“我们”没有零钱找给小女孩儿,从而小女孩儿多收了三角钱。
21她像做了什么亏心事似的,浑身不自在,犹犹豫豫❼地低头而去。
[小女孩儿为什么“不自在”?]22傍晚,我和妻子从外面回家,发现院门前有一把葱。
一位正在路边锄❽草的妇人说,23一个穿红衣的姑娘来过了,见我们不在,就把葱留在门前。
段导读:本段写小女孩儿因为多收了三角钱而给“我们”送来了葱,更形象地表明了小女孩儿的诚实、淳朴的好品德。
24不用说,这一大把葱就是她对鱼款的补偿❾。
妻子叹了口气,说如今难得还有这样的诚实。
[妻子的话有什么深意?]25我说不出话来……段导读:“我”为小女孩儿的举动而感动。
19重点句解析:一是用了一个“还”字,说明态度的坚定;二是文章的句子不宜重复,贵在变化。
“拨浪鼓”的使用,巧妙形象地展现出小女孩儿摇头不赞成时的可爱模样。
20❻好歹:这里指不管怎样,无论如何。
21❼犹犹豫豫:这里指拿不定主意。
22因为她多收了三角钱,觉得不应该。
23❽锄(chú):指用锄除草松土。
24❾补偿:补足(缺失);抵偿(损失)。
25重点句解析:妻子的话对现实中的那些不诚实的现象进行了间接的批评,对小女孩儿的做法进行了赞扬。
每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。
但那些船上没有一点红。
[“但那些船上没有一点红”是什么意思?]27每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边还有桨声,是一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。
但我依稀听得出桨声过于粗重,不是来自一个孩子的腕力。
28[句导读:“我”幻想能再次见到这淳朴的姐弟俩,可再没遇到过。
]段导读:写“我”再没有发现小女孩儿来打鱼。
29我来到水边,发现近处根本没有船。
原来是月夜太静了,仿佛缩短了声音传递的距离,远和近的动静根本无法区别。
[句导读:此句是说“我”听到的“桨声”根本不存在,是“我”心中的“桨声”令“我”在日夜把那姐弟俩想起。
]我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。
[句导读:“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征,是对小女孩儿和小男孩儿的赞美。
]段导读:写“我”内心的感悟。
第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。
遗落:丢失;散失。
精彩句解析:意思是说“我”没有再发现小女孩儿。
比喻和借代的使用更显出文章的精妙。
腕力:手腕的力量。
传递:一个接一个地递送过去。
1.学会本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。
3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
4.体会文中形容词的作用,深入感受小女孩儿虽然家境不富裕,但不占便宜26的品质。
多媒体课件。
一导入今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。
二初读课文,认识生字1.读课文,把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事。
2.检查字词。
狗吠赤裸鲫鱼撩起千丝万缕一言不发青山绿水(1)谁能再说出几个含有“千”和“万”的词语吗?(千言万语千秋万代千头万绪千辛万苦千山万水)(2)青山绿水,这是什么样的画面,该怎么读?像这样描写环境的词语你还能再说出来几个吗?(碧波荡漾烟雨迷蒙云蒸霞蔚)3.抓住事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事。
(本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事。
)三读课文,理层次读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩儿为“我”送鱼的经过。
试着给课文分段。
第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。
第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。
为后面的送鱼埋下伏笔。
第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。
第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。
四读课文,初步了解小女孩儿的品行1.让我们读课文走近姐弟俩,说说文中谁给你留下了深刻的印象。
2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法进一步了小解女孩儿。
五自学、小组合作学习小女孩儿为“我”送鱼的经过1.默读,画出描写小女孩儿外貌、言行的句子。
2.小组合作交流自己的感受。
六全班交流1.当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩儿的心情。
出示句子:窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。
(“气喘吁吁”说明小女孩儿跑得非常急。
)2.从中你感受到这是一个怎样的孩子?让我们再来感受小女孩儿的诚实。
师生分角色读课文。
出示句子:她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。
(“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明她非常诚实。
“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。
)3.出示句子:A.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包,打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。