2016年高三化学备课组工作总结

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高三化学备课组工作总结5篇

高三化学备课组工作总结5篇第1篇示例：高三化学备课组工作总结一、工作回顾本学期，高三化学备课组在学校领导的支持下，紧密围绕高考内容，认真备课，努力提高教学质量。

备课组成员积极开展教研活动，相互交流经验，共同探讨教学方法，取得了一定的成效。

1. 教学资料准备备课组成员充分利用暑假和业余时间，积极准备高三化学教学资料，包括教案、课件、习题集等。

针对不同知识点和难点，制定了详细的教学计划，并及时更新、完善教学资源，以满足不同学生的需求。

2. 教学方法研究备课组成员结合自身教学实践，针对学生的实际情况，积极探索适合高三化学教学的有效方法。

在课堂教学过程中，注重启发式教学，培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

3. 课程进度控制备课组成员认真分析高考大纲，合理安排教学进度，确保每个知识点都有充足的时间讲解和学习。

针对学生的学科特点和学习能力，合理安排课程，对弱势知识点进行突破性讲解，帮助学生掌握重点考点。

二、工作成效本学期，备课组成员的教学工作取得了一定的成效，表现在以下几个方面：1. 学生成绩提高通过备课组成员的共同努力，学校高三化学考试成绩有所提高，学生的学业成绩有明显的提升。

尤其在重点知识难点的掌握上，学生的得分率明显提高，显示出备课组成员的教学效果。

2. 学生学习态度转变备课组成员在教学过程中积极营造轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

学生的学习态度发生了积极转变，课后主动复习，积极参与各类学科竞赛。

3. 教研合作互助三、存在问题在教学实践中，备课组成员也面临一些问题和困难，主要表现在以下几个方面：1. 课时利用不合理部分教师在课堂教学中，因为时间不足或者安排不合理，导致部分重点知识点没有得到很好的讲解和强化，需要进一步优化课程安排。

2. 学生学习质量参差不齐一些学生在学习态度和学习质量上存在较大差异，有的学生学习主动性不高，需要更多的个性化辅导和指导，以帮助他们提高学习效果。

高三化学备课组工作总结

高三化学备课组工作总结高三化学备课组工作总结「篇一」高一上学期化学备课组由3人组成：傅全安、董莉莉和郑楠。

傅全安任备课组组长，本学期来，在教学处的指导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，使高一化学教学质量有较大的提高。

现总结如下：一、认真钻研教材坚持集体备课我们全备课组老师本学期集体备课16次，深入研究教学大纲，认真钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。

全面启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。

我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。

我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。

每单元由备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。

这样集思广益，取长补短，效果明显。

集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有记录。

在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。

备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。

尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课组都是有计划、有落实的。

加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

本学期共进行单元测验21次、次次有分数计载、认真组织完成每周“诊断”性考试单元测验的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

加强实验教学、加强基础训练、加强学生的动手操作训练。

尤其是高一实验技能训练期间，我们化学教研组7位教师互相帮忙，圆满完成实验技能考试各项工作。

二、相互听课取长补短我们通过听课，一学期听课最多的为25次通过听课评课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。

高三化学备课组期终工作总结（2篇）

高三化学备课组期终工作总结高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。

一学期的备课组工作即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。

本学期，我们高三化学组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：一、依靠考纲，加强备考研究，科学备考。

在进入高三的开始，我首先和备课组的老师一起制定了一个详细的复习计划，认真研究新课标教学大纲、考试说明和近三年课改区的高考试题，明确重要的知识考点和能力考查标准，把准复习方向，以大纲考纲为指针，以高中化学新课标主干知识为主线，挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机结合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存库中提取知识，促进学生综合能力的提高。

在复习课中，构建概念图可以帮助学生复习以前的知识、整合和连贯新旧知识，建立良好的知识结构，把概念图作为专题复习的导引和框架。

另外，合理利用其他资料，老师自身投入题海，然后筛选符合我校学生实际水平的训练题和资料。

二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。

在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

高中化学复习学生会出现两类不同的复习方式，一类学生是只听不练，另一类学生根据自己的复习计划只练不听。

如果能把两类复习方式结合起来复习将是最好的复习方法。

又听又练、勤于思考、积极动笔将是最好的复习方法。

高三化学备课组总结.doc

高三化学备课组总结高三化学备课组由两位老师组成，担任着全校高三共两个班级的化学教学任务。

半年来，在学校、教务处、年级组的直接领导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，较好地完成了教学任务和学校安排的各项工作。

现就一个学期来的工作做如下简单总结：一、有计划的教学工作计划，经常开展备课组活动严格落实学期初备课组制定的教学计划、教学进度计划。

我们每个星期进行一次备课组活动，由于办公地点比较集中，所以我们可以很方便地进行活动，比如制定一学期教学计划，讨论一个单元、小节的课时安排和教学重点难点，讨论一些学生较难懂的知识点应该怎样讲才能让我们这些普通学生接受，每次讲完一个单元后怎么出试卷、谁出试卷，每次测试后大家一起分析学生的考试情况及要加强的部分、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高，特别是我这个年青老师。

在以后的教学过程中，坚持关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、积累经验，不断进取根据我们化学学科的特点，课时比较少，化学方程式和化学计算难度较大，而化学基本知识要理解和记忆的较多，再结合学生基础差，学习自觉性不高等因素，每一节内容我们老师要交流讨论如何把该内容讲得透彻、让学生易懂。

及时鼓励学生，及时反馈、及时强化、认真做好期中考和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作。

认真批改每章节的作业。

让学生从中找到学习的成就感，提高学习化学的兴趣。

积极摸索优秀生的辅导方法，抓好学困生的转化工作，促使班级稳定。

三、相互听课，促进教学研讨氛围。

组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。

课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，教师个人在备课后各项教学能力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，研课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。

高三化学备课组的工作总结(推荐3篇)

高三化学备课组的工作总结（推荐3篇）1.高三化学备课组的工作总结第1篇本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。

为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。

要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲。

考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

高三化学备课组工作总结

高三化学备课组工作总结本学年度，我担任高三化学教学，兼高三化学备课组组长。

现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个总结。

高三化学备课组成员由我另外12位老师组成。

高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。

现简单总结如下一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。

该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何落实学校的教学计划，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。

一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。

每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

每章还给学生一些典型的习题。

这样做取得了很好的效果。

四、教研方面本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，认真说课、评课、研讨教学案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教务处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子，教研时间很充足。

高三化学教学工作总结(5篇)

高三化学教学工作总结(5篇)高三化学教学工作总结篇一面对自__年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：一、分析学科特点，提振复课信心。

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力。

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。

在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。

在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。

通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。

为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果。

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

抓课堂是实施有效复习的关键。

这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。

我在复习中狠抓练习和综合考练。

我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。

同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。

这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题。

__届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;5、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

高三化学备课组总结

高三化学备课组总结本学期高三化学备课组在备课过程中取得了一定的成果，现将备课过程中的经验和教训进行总结，以便今后的备课工作能够更加顺利和高效进行。

一、备课过程中的经验总结。

1.明确备课目标。

在备课之初，我们就明确了备课的目标和要求，明确了学生的学习需求和教学内容，使得备课工作更加有针对性和有效性。

2.合理分工。

在备课过程中，我们合理分工，每位老师负责不同的部分，互相协作，共同完成备课任务，提高了备课效率。

3.充分利用资源。

在备课过程中，我们充分利用了各种资源，包括教材、教学资料、网络资源等，使得备课内容更加丰富和多样化。

4.注重课堂实践。

在备课过程中，我们注重了课堂实践，通过实验、案例分析等方式，使得备课内容更加生动和具体，提高了学生的学习兴趣和参与度。

二、备课过程中的教训总结。

1.时间规划不合理。

在备课过程中，我们发现时间规划存在一定的不合理性，导致备课进度不够顺利，今后需要更加合理地规划备课时间，提高备课效率。

2.教学资源整合不够。

在备课过程中，我们发现教学资源整合不够充分，需要更加深入地整合各种资源，提高备课内容的质量和丰富度。

3.课堂实践不够充分。

在备课过程中，我们发现课堂实践不够充分，今后需要更加注重课堂实践，提高备课内容的具体性和实用性。

4.评估反馈不及时。

在备课过程中，我们发现评估反馈不及时，今后需要更加及时地对备课效果进行评估和反馈，及时调整备课方向和内容。

三、今后备课工作的改进措施。

1.合理规划备课时间。

今后我们将更加合理地规划备课时间，提高备课效率，确保备课进度的顺利进行。

2.深入整合教学资源。

今后我们将更加深入地整合各种教学资源，提高备课内容的质量和丰富度，使得备课内容更加生动和具体。

3.注重课堂实践。

今后我们将更加注重课堂实践，通过实验、案例分析等方式，提高备课内容的具体性和实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.及时评估反馈。

今后我们将更加及时地对备课效果进行评估和反馈，及时调整备课方向和内容，确保备课工作的质量和效果。

高三化学备课组工作总结（通用15篇）

高三化学备课组工作总结高三化学备课组工作总结(通用15篇)高三化学备课组工作总结1高三化学复习教学本着有利于我校学生个性发展和创新意识的提高，有利于形成学生知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩，为此，本学期高三化学备课组一直以集体教研为抓手，以实施教的方式和学的方式的改变为契机，以集体备课、集体研究为突破口，切实抓好集体备课这一环节，发挥群体优势，提高化学学科的整体教学效果。

教学中，将尽可能面向大部分学生，给他们自信，帮助他们学会学习，提高整体教学质量。

一、教学措施得力1、明确高考化学目标根据对近几年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干知识、基本化学概念与用语，基本能力的考查特征十分明显。

从题型上分析，稳定在选择、推断题和实验大题三种题型，总分100分。

针对高考目标，我们在教学中坚持：①认真研究课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的能力要求；②针对高考的能力要求精心备考，提前备课，整体设计备课，集体商议。

提前计划、周密安排一轮复习应做到了：按知识块、章节推进，扎实有序，夯实基础。

二轮复习应做到了：强化主干,专题训练,综合训练。

三轮复习应做到了：摸拟训练。

反邹基础、查漏补缺、调整心态。

2、深入了解学生的实际状况能做到分类教学，分层次教学明确高考目标和高考能力要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：①不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，鼓励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了!”②帮助学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信心、有激情、有效果。

我们始终坚持：让学生如何透彻理解?如何简化记忆?如何规范答题?(“三如何”学习方法)。

③分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。

备课时，不仅要考虑知识体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习?如何快乐中学习?如何“化零为整”地落实知识目标、能力目标、情感目标。

上学期高三化学备课组工作总结文档3篇

上学期高三化学备课组工作总结文档3篇Work summary document of chemistry lesson preparati on group in senior three of last semester汇报人：JinTai College上学期高三化学备课组工作总结文档3篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：上学期高三化学备课组工作总结文档2、篇章2：数学备课组工作总结文档3、篇章3：数学备课组工作总结文档篇章1:上学期高三化学备课组工作总结文档本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。

现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组是一个充满活力的集体高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。

现简单总结如下：一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。

该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

高三化学备课组的工作总结（通用5篇）

高三化学备课组的工作总结（通用5篇）高三化学备课组的工作总结（通用5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。

那么要如何写呢？下面是小编整理的高三化学备课组的工作总结（通用5篇），欢迎大家分享。

高三化学备课组的工作总结1本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。

现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。

现简单总结如下：一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。

该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。

高三化学备课组总结

高三化学备课组总结
本文档旨在总结高三化学备课组的工作情况和收获。

以下是我们在备课过程中的一些重点和经验总结：
1. 目标明确
- 我们在每次备课前明确了目标和内容，确保与课程大纲和学生需求相契合。

- 我们根据教材、教学资源以及学生研究状况，合理安排研究重难点。

2. 紧密合作
- 我们在备课过程中注重团队合作，充分利用每个成员的专长和经验。

- 我们通过分享资料、交流教学方法等方式，共同提高备课效率和教学质量。

3. 创学
- 借助现代技术手段，我们尝试使用多媒体、实验演示和互动
教学等方式，激发学生的研究兴趣。

- 我们通过探索新的教学策略和案例分析，提高化学知识的理
解和应用能力。

4. 评估和反馈
- 我们在备课过程中不断进行课堂评估和反馈，及时调整教学
策略，确保学生的研究效果。

- 我们鼓励学生互相交流、合作研究，提高他们的自主研究和
解决问题的能力。

5. 教学资源的整合
- 我们积极寻找并整合各类教学资源，如教学视频、案例分析、试题库等，丰富化学课堂的教学内容。

- 我们鼓励学生利用线上资源，扩展研究领域，提高研究效果。

总的来说，我们在高三化学备课过程中，注重目标明确、紧密
合作、创学、评估和反馈、教学资源的整合等方面取得了一定成果。

希望借此能够进一步提高学生的研究能力和化学素养，为他们顺利
完成高考做好充分准备。

（总字数：XXX）。

高中化学备课组工作总结十篇

高中化学备课组工作总结十篇高中化学备课组工作总结(十篇) 下面是我为大家整理的高中化学备课组工作总结(十篇),供大家参考。

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

高中化学备课组工作总结篇一依据陕西省新课程、新课标教学要求，借助《中学化学教学参考》，共同学习新课程教育理论，更新教育理念，促进教学。

每周三为备课组活动时间，也是集体备课时间，依据期初制定的备课计划，能很好地做好相关的主题备课，在备课中做到三备：“备教材、备习题、备学生。

”既深入钻研新课程的特色，新教材的教育教学理念。

统筹拟定本周的教学内容：如教材特点，教材处理方法、重难点的突破、实验设计，师生互动、学生活动探究的良好实施、教学中可能出现的问题、教后学生可能出现的情况；每周备课中主讲老师先将本周所上课程以说课形式通读一遍：既先熟悉全部教学内容，包括编写教材的意图，组织结构等。

把握好教材的整体结构、专题结构和单元结构的相互关系，理清单元课题涉及的核心知识，融入自已对教材编写思路、教学理念的理解，将重点知识形成系统思路，最后对课本的教学内容进行重组，依据学生的学习情况，思维特点，依据由浅入深的原则将知识重新包装。

写教案前，将整周所教内容的课后全部习题以及教辅资料上的习题做一遍，做到未教已心中有数，在详细的教学中能较有针对性地做到讲练结合，并反馈上一周各层次班级的教学、学生学后反应、作业批改及改后的评析。

此外还常考虑到各班学生认知水平的差异，针对不同层次的班级做出相应的教学调整，不断地优化教学。

各抒已见，共同讨论、共同探究，共同进步。

1、备课组长专心组织备课组教育教学活动，专心完成每周的活动记载情况表并上交教育处。

2、专心组织阶段性考试的命题和评卷工作，讨论本学期后期的复习和出题训练工作。

高三化学备课组工作总结

高三化学备课组工作总结本学期，我们高三化学备课组4位老师（李殿坤、方新华、余丹、邱常良）围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和科学素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，认真探讨化学教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习和科学备考的教学模式。

现将工作总结如下：1、在教学中渗透新课程理念，加强理论学习。

高三教学如何在已有的基础上继续探索，进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学习方式。

因此，我组教师除了积极参加学校业务学习和校本培训外，还订阅《中学化学教学参考》《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。

同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主，探究，合作”的精神，尽量使学生在“积累，整合”“感受，鉴赏”“思考，领悟”“应用，拓展”“发现，创新”五个方面获得发展。

2、坚持备课组集体备课工作备课组做到计划到位，责任落实；分工合作，资源共享。

专题分工，由两位老师轮流备一单元的测试卷、做到统一教学和复习进度、练习等。

在学校教务处的统一部署下，每周进行集体备课，就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

组内每位教师在专业素养等方面均得到了提高。

3、在备课组内加强开课、听课、评课活动。

本学期，我们经常开展互相听课评课活动，每位老师至少开设1节公开课。

通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高。

4、落实“减负增效”，把握好教材的深度与难度和作业布置。

在注重学生活动能力培养的同时，扎实化学基础知识的积累。

学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用资料作例子，以《考试说明》《教学要求》巩固基础知识。

与此同时，我们也进行了相应的专题辅导。

高三化学备课组期终工作总结

高三化学备课组期终工作总结一、工作概述在这个学期里，高三化学备课组在学校领导的正确指导下，团结协作，充分发挥各自的专长和能力，扎实有效地完成了各项工作任务。

通过有效的学习计划和科学的备课安排，成功地完成了教材的全面掌握和备课的有机结合，在课堂教学中形成了合力，为学生的学业发展做出了积极贡献。

二、工作亮点1. 合理安排备课时间我们合理规划备课时间，坚持每周一次的备课会，将备课时间充分利用起来。

备课期间，我们深入研究教材，进行归纳总结，查漏补缺，确保备课质量。

同时，我们利用课堂之外的时间，进行个人备课，加深对知识点和教学内容的理解和掌握。

通过这样的工作方式，我们在备课过程中相互支持、学习，为教学提供了有力的保障。

2. 制定科学教学计划我们根据高考大纲和教学要求，制定了科学的教学计划。

在制定教学计划的过程中，我们积极与其他学科备课组沟通，协调课程安排，确保学生的学习负担合理分配，形成全面的教学体系。

同时，在参与各类教研活动和学科竞赛时，我们也能够及时调整教学计划，保证教学的连贯性和完整性。

3. 研究高考试卷，准确把握命题趋势我们在备课组的共同努力下，深入研究高考试卷，分析命题趋势，总结命题规律。

通过这样的研究，我们能够准确把握考点和考点的要求，将这些要求融入到备课中，提高教学效果。

同时，我们也根据学生的特点和实际情况，合理调整教学重点和难点，确保学生能够全面掌握教学内容。

4. 积极参与教研活动，提高教学水平我们积极参与学校组织的各类教研活动，与其他学科教师进行教学研讨和经验交流。

在这些活动中，我们倾听其他学科教师的意见和建议，积极吸取他们的优点和经验，不断提高自己的教学水平。

通过这些交流活动，我们拓宽了教学思路，丰富了教学方法，提高了自身的教学能力。

三、存在问题1. 教材理解不深入在备课的过程中，我们发现有时对教材的理解还不够深入，没有达到真正掌握的程度。

这使得在教学中有时无法将理论知识与实际问题结合起来，并且不能及时解答学生提出的问题。

高三化学备课组工作总结

高三化学备课组工作总结一、前言随着教育教学的不断改革与发展，高三化学备课组工作的开展显得尤为重要。

在高三这一关键时期，为了提高化学教学质量，我们备课组全力以赴，精心策划并实施了一系列教学活动。

现将本学期高三化学备课组工作总结如下。

二、工作目标1. 深入研究高考化学试题，把握命题趋势，提高教学针对性。

2. 优化教学资源，实现备课组内资源共享，提高教学效率。

3. 加强备课组成员之间的沟通交流，促进教育教学理念和方法的提升。

4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生化学成绩。

三、工作内容1. 研究高考真题我们对近几年的高考化学试题进行了深入研究，分析了试题的难度、题型及考查的知识点等，以把握高考命题趋势。

通过研究，我们明确了教学重点和难点，为教学提供了更有针对性的指导。

2. 优化教学资源我们积极搜集和整理各类教学资源，包括教案、课件、习题等，并在备课组内共享。

这样不仅提高了备课效率，也丰富了教学手段，使课堂更加生动有趣。

3. 开展备课组活动本学期，我们共开展了10次备课组活动，活动内容包括教材分析、教学方法探讨、试题研究等。

通过这些活动，备课组成员之间的沟通交流得到了加强，教育教学理念和方法也得到了提升。

4. 个别辅导我们关注到每个学生的个体差异，针对性地制定了辅导计划。

在辅导过程中，我们注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

通过一段时间的辅导，学生的化学成绩有了明显提高。

四、工作成果1. 教学针对性得到提高，学生学习效果较好。

2. 备课组成员的教学水平和沟通交流能力得到提升。

3. 学生化学成绩整体有所提高，特别是在重点知识点和题型的掌握上。

五、工作展望1. 继续深入研究高考化学试题，加强对教学的指导作用。

2. 加强备课组内部培训，提高备课组成员的教学水平。

3. 关注学生的学习需求，进一步优化教学方法和手段。

4. 加强与其他学科备课组的沟通交流，共同提高教学质量。

以上就是本学期高三化学备课组的工作总结。

高三化学备课组工作总结

高三化学备课组工作总结1500字高三化学备课组工作总结一、工作背景及目标高三是学生进入高中的重要一年，也是备考高考的关键阶段。

对于化学备课组来说，我们的工作目标是为学生提供系统、科学和有效的化学学习内容，帮助他们夯实基础，提高学习成绩，为高考做好准备。

二、工作内容1. 教材解读：对于高中化学教材进行细致的解读和研究，理清知识框架和内容要点，确保备课组成员对教材有一个全面的理解。

2. 教学大纲分解：根据教育部发布的高中化学教学大纲，将各个知识点进行分解，明确每个知识点的要求和范围，为备课工作提供指导。

3. 教学计划制定：根据学校的教学进度和安排，制定化学的备课计划，合理安排每个单元的备课内容和时间。

4. 教学资源收集：收集和整理相关的化学教学资源，包括课件、实验教案、练习题等，为备课组成员提供参考和借鉴。

5. 教学内容设计：根据知识点和教学大纲，设计相应的教学内容，包括教学目标、教学方法、教学重点和难点等，确保教学过程能够顺利进行。

6. 教学实施：根据教学计划和教学内容，进行化学课堂教学实施，积极引导学生学习，培养他们的学习兴趣和能力。

7. 教学评价：及时进行学生学习情况的评价和反馈，根据评价结果调整教学方法和内容，以提高教学效果。

三、工作成果1. 教学内容完备：通过对教材的解读和研究，我们对化学教学内容有了更深入的了解，教学内容更加完备，能够满足学生的学习需求。

2. 教学方法多样化：我们积极探索和尝试不同的教学方法，如讲义辅导、实验教学、讨论研究等，提高了教学活动的多样性，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学资源丰富：我们通过多种途径收集和整理了大量的化学教学资源，为备课组成员提供了丰富的参考和借鉴，提高了备课的效率和质量。

4. 学生成绩提升：通过我们的努力和付出，学生的化学学习成绩有了显著的提升。

他们的知识水平和解题能力得到了明显的提高，为高考做好了准备。

四、工作总结在化学备课组的工作中，我们认真履行职责，充分发挥团队合作的优势，通过不断学习和研究，提高了备课质量和效率。

2016年高三化学备课组工作总结

2021年第二学期高三化学备课组工作陈述总结高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。

回顾这一学期，我们主要做了以下几项工作：一、制订阶段复习计划《考试大纲》是高测试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“水平立意”转变这一命题指导思想。

第一轮复习主要分三个阶段：第一段先复习化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段复习《有机化学》。

在这三段复习中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提升学生的解决问题的水平。

第二轮复习：专题复习阶段，2021年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，提升综合水平。

重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，主要是提升解题的准确率和解题速度。

第三轮复习：模拟训练阶段，2021年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，陈述总结方法，积累测试经验。

每天保证40分钟的练习量。

在复习过程中，特别强调如下两点：1．注重教学理念的更新改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。

努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。

切实转变教学观念，深化课堂教学改革。

认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习中去。

真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提升和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是水平的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。

因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的水平就越强，就能应用自如。

2．认真执行集体备课认真研讨测试大纲和测试说明，准确把握复习方向。

认真研究近五年来全国卷高测试题，特别是理综高测试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。

化学组备考工作总结报告

一、前言随着新学期的到来，高三化学组全体教师认真贯彻学校关于高考备考工作的总体部署，紧紧围绕学校教育教学目标，以培养学生的学科核心素养为宗旨，积极开展备考工作。

现将本学期化学组备考工作总结如下：一、加强学习，提高认识本学期，化学组全体教师深入学习国家课程标准、高考改革政策以及学校关于高考备考工作的文件精神，提高对高考备考工作重要性的认识。

通过学习，我们明确了备考工作目标，为高三化学备考奠定了坚实的理论基础。

二、制定计划，明确目标1.以考试说明为依据，深入研究高考命题趋势，把握高考方向。

结合学校实际情况，制定科学合理的备考计划，明确备考目标。

2.针对不同学生层次，制定个性化备考方案。

针对尖子生、中等生和学困生，分别制定针对性的辅导方案，提高整体备考效果。

3.关注学生学科素养的培养，注重学生创新思维和实践能力的提升。

三、强化教学，提高质量1.备课组认真备课，深入研究教材、教法，注重教学内容的整合与拓展。

针对重点、难点，设计合理的教学环节，提高课堂教学效率。

2.课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作意识和创新能力。

3.关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，设计不同的教学目标和教学内容，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、加强辅导，提高成绩1.针对学生薄弱环节，开展针对性辅导。

针对尖子生，加强竞赛辅导；针对中等生，提高解题能力；针对学困生，夯实基础知识。

2.开展个性化辅导，关注学生心理健康。

针对学生个体差异，开展一对一辅导，关注学生心理健康，帮助学生克服备考压力。

3.加强家校沟通，形成教育合力。

定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，共同关注学生成长。

五、总结反思，持续改进1.定期召开备课组会议，总结教学经验，分析学生备考情况，针对存在的问题，及时调整备考策略。

2.加强教师业务培训，提高教师教育教学水平。

组织教师参加各类教学研讨会、培训活动，提升教师综合素质。