苏教版四年级下册语文第一单元教案赵慧

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苏教版四下语文第一单元教案

苏教版四下语文第一单元教案

江苏省启东实验小学四年级语文学科备课专用纸第一单元课题培养良好的学习习惯(8)第 1 教时总第个教案教学目标:1.指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2.培养学生坚持写日记的习惯。

教学重点:使学生了解写日记的意义、要求和方法。

教学难点:培养学生坚持写日记的习惯。

课前准备:(一)为了完成教学目标需要提前准备的东西:1.挂图、课件(二)“先学”提纲:1.查一查:搜集名人坚持写日记的事例,了解坚持写日记的意义。

2.说一说:(1)你平时写日记都写哪些方面的内容?(2)你觉得坚持写日记有什么好处?(3)写日记要注意什么格式?3.改一改:挑自己寒假中写的一篇日记改一改,准备课上交流。

4.赏一赏:相互交流寒假中的优秀习作,说说自己或同伴的日记有哪些值得你学习的地方?学情预判:我班学生从二年级下学期起就开始尝试写日记,基本掌握了日记的格式,但是如何把内容写具体,做到坚持天天写日记,还需要进一步培养良好的写日记习惯。

教学中,我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流,再由文学巨匠的事例交流写日记方法,引导学生交流想法,明确写日记的意义。

明确写日记能为自己提供写作机会,提高写作水平,让学生更重视写日记。

同时,加强检查和监督机制,开展班级优秀日记评比和展示,进一步激发学生写日记的兴趣,也借此温习认真写钢笔字的要求。

教学过程:思考与调整一、故事引入,激发兴趣1.同学们,老师课前布置大家搜集名人坚持写日记的事例,现在咱们来交流一下。

(指名说)2.根据具体情况作补充。

老师给大家讲一个故事:托尔斯泰是俄国着名的文学家。

他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。

他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。

请看图(图1):在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案教材分析:《习作一》要求学生写建议,春节来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。

看谁的理由充分。

为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去阅读时的照片。

训练目标:1.引导学生留意身旁景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与大体特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。

训练准备:1.课前留意观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或画下来。

2.搜集自己去过的并以为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间:3课时第一课时(指导课)一、导入新课,激发习作兴趣:一、描画美丽的春天:同窗们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向咱们走来了。

瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。

这一切都在告知咱们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部份)二、讨论:若是咱们能一路来到一个景色优美的地方,领略一下春景的美好,那该多好啊!此刻机缘来了,若是老师让你提出大家一路去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为何要建议到那儿去春游?(出示图画、照片,上台交流)二、范文引路,了解特点:一、过渡:大家适才说得很出色,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到水池边春游呢,你愿意去吗?有的同窗愿意去,因为他们以前也看到过水池感觉很美,也有的不知道水池是什么样的,所以想去;固然也有一些学生不肯意去,因为他们感觉到水池边春游没意思。

二、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?3、交流:读了这篇例文,你此刻想去水池边游览了吗?为何?(1)水池的景色写得很具体,有层次,写出了水池边景色的美丽,很吸引人。

苏教版四年级语文下册第一单元导学案

苏教版四年级语文下册第一单元导学案

苏教版四年级语文下册第一单元导学案第1单元一、教材分析:本单元以颂春为专题,选编了《走,我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文,一个语文练习,一篇习作。

前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。

四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然,我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。

本单元的其他活动,都是围绕这个专题安排的。

学习本单元课文,要反复诵读,直至背诵,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用,还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。

通过读、说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。

二、教学目的:.知识:掌握本单元的生字,正确读写词语。

有感情地朗读课文,并背诵指定段落。

2.能力:要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法,积累优美句段。

3.思教:感受大自然的美好,并留心观察春天的景物,记下自己的感受和发现。

让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深切身体验,激发学生参与的热情。

三、教学重点:.运用情境教学法,再现课文情境,较快把学生带入“最近发展区”,使其既可感受课文本身的艺术美,又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。

2.在古诗的学习上,解字词、明诗意、诵诗句,引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。

我们主要以诵读为主,可以采取多种形式来读,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

3.引导学生读课文,抓住关键词句,展开想象,感受春景。

4.让学生自读自悟中了解春天的美丽景色,感受作者对大自然的热爱之情。

四、教学难点:.通过不断的阅读,熟记并达到背诵2.在古诗学习上,注意把握节奏、注意停顿,读出诗的韵律。

3.重点理解本单元课文中的关键词句,并体会句子在表情达意方面的作用。

4.理清课文段落,掌握课文大意。

苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教案

苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教案

苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教学设计习作1教案教材分析:《习作一》要求学生写建议,春节来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。

看谁的理由充分。

为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

训练目标:1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。

训练准备:1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间:3课时第一课时(指导课)一、导入新课,激发习作兴趣:1、描绘美丽的春天:同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。

瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。

这一切都在告诉我们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)2、讨论:如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(出示图画、照片,上台交流)二、范文引路,了解特点:1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

苏教版小学语文四年级下册全册精品教案

苏教版小学语文四年级下册全册精品教案

苏教版小学语文四年级下册全册精品教案引言本文档旨在提供苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案。

这些教案旨在帮助教师有效地进行教学,促进学生全面发展。

以下是对每个单元的教案概述。

第一单元:读写篇教案一:《爱能使我飞》- 教学目标:通过阅读并理解《爱能使我飞》,培养学生的情感体验能力,提高学生的阅读理解能力。

- 教学重点:理解故事情节,感受人与动物之间的深厚情感。

- 教学准备:文本《爱能使我飞》。

教案二:《让自己快乐快乐》- 教学目标:通过朗读儿歌《让自己快乐快乐》,培养学生的语言表达能力,提高学生的音韵意识。

- 教学重点:掌握儿歌的节奏和韵律,朗读儿歌表达内在情感。

- 教学准备:儿歌《让自己快乐快乐》。

第二单元:古诗篇教案一:《春夜喜雨》- 教学目标:通过朗读和理解《春夜喜雨》,培养学生的语感和审美能力,提高学生的语言表达能力。

- 教学重点:理解诗歌意境,朗读诗歌体会诗人的感受。

- 教学准备:诗歌《春夜喜雨》。

教案二:《秋天的天空》- 教学目标:通过朗读和欣赏《秋天的天空》,培养学生的感知能力,提高学生的语言表达和艺术欣赏能力。

- 教学重点:感受诗歌的意境,准确朗读诗歌。

- 教学准备:诗歌《秋天的天空》。

第三单元:阅读篇教案一:《一双红雨靴》- 教学目标:通过阅读理解《一双红雨靴》,提高学生的阅读理解能力,培养学生的观察和描写能力。

- 教学重点:理解故事情节和人物形象,描述主人公的心情变化。

- 教学准备:文本《一双红雨靴》。

教案二:《闹腾爸爸》- 教学目标:通过阅读并欣赏《闹腾爸爸》,培养学生的阅读理解能力,提高学生的语言表达能力和观察力。

- 教学重点:理解故事情节和人物形象,描述主人公的特点和行为。

- 教学准备:文本《闹腾爸爸》。

结束语以上是苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案概述。

通过合理的教案安排,教师可以更好地引导学生学习,提高他们的语文素养和综合能力。

希望这些教案对教师们的教学工作有所帮助。

苏教版四年级语文下册第一单元教案_1

苏教版四年级语文下册第一单元教案_1

苏教版四年级语文下册第一单元教案课题《培养良好的学习习惯》课型新授课时3教学目标1、指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、知道学生认真观察2、3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

重点难点使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

课前准备挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。

师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、看图导入,板书揭题二、理解“不厌百回改”的意思三、继续观察第1贝下面的图四、学习修改作文的方法五、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文六、总结第二课时一、问题导入二、分类指导观察插图三、小结第三课时一、继续观察插图三、总结与延伸打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。

1、提示“厌”、“百”的意思。

厌:满足。

日:这里是虚指,表示多次、反复的意思。

2、明确句意:写好了,要经过反复修改,才能成为好。

过渡:为什么说要经过反复修改才能成为好呢?1、图上是谁?在干什么:是怎么做的?2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?1、我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法:用修改符号修改。

1、教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。

写好后,他在上面作了修改。

2、请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

3、请同学们一句-句地读,先读修改以前的。

再渎修改以后的。

想一想:小作者为什么这样修改?4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案

苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学四年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案教材分析:《习作一》要求学生写建议,春节来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来。

看谁的理由充分。

为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

训练目标:1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。

训练准备:1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间:3课时第一课时(指导课)一、导入新课,激发习作兴趣:1、描绘美丽的春天:同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。

瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。

这一切都在告诉我们:春天到了!(可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)2、讨论:如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(出示图画、照片,上台交流)二、范文引路,了解特点:1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

苏教版四年级下册语文第一单元教案

苏教版四年级下册语文第一单元教案

学 ( 4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 期 4、口语交际。 教 ( 1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写
学 的故事。
要 ( 2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 求 ( 3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
D 生:夏雨晨、王景元、郑凌云 该层次学生上课注意力不够集中,偶尔发言,没有达到有效地听课。作业拖拉厉害,基本上天 天都要留下来写作业。字迹马虎,卷面不整洁。这些同学课外阅读时间较少,理解能力较弱,在阅 读和写话方面尤其薄弱。其中王景元、郑凌云同学自觉性相对最弱,需要家长在旁边辅导才可完成 学习任务。遇到阅读题目很吃力,几乎无法自行将文章读完。夏雨晨家长很配合学校工作,但是孩 子学习能力有限, 所以孩子到现在没有养成好的学习习惯, 没有学习的意识。本学期需要格外关注。
二十一
具体内容
培养良好的学习习惯(八) 1、走,我们去植树
2、第一朵杏花
3、燕子
4、古诗两首
备注
习作 1
练习 1 5、苹果里的五角星
6、最佳路径 7、人类的 “老师 ” 习作 2
练习 2 8 、三顾茅庐
9、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
习作 3
练习 3 11 、永远的白衣战士
12、 “番茄太阳 ” 13 、第一次抱母亲
但学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养, 情
书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。需重点关注夏雨晨、郑凌云、 况
王景元、余乐天。还有部分学生的习作能力有待提高,如李绪松、柴璐璐、丁玥。从整体来说,这 分
些学生习作缺乏真情实感,行文不具体、不生动,语句不通,不连贯等。因此在这学期,我要应该 析

苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备课

苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备课

苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备第一单元备★单元名称:第一单元一、单元概述本单元有4篇阅读文(《走,咱们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》),一篇习作和一个练习组成。

这一单元的文围绕“春天”这一主题,描述了少先队员的植树活动,描述了活泼可爱的小燕子,讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事,还介绍了两首描述春天的诗歌,让咱们感受到了浓浓的春意。

二、教学目标.学会本单元22个会写生字,要求会读、会写。

个生字能读准,并理解生词。

2能正确、流畅、有情感地朗诵文,并能正确背诵要求背诵的文。

3理解文内容,想象文中描述的情境,感受春天大自然的美,激发学生对大自然的酷爱,要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

4培育学生精准、细致的观察,学习一丝不苟的科学态度。

掌握“拟人”的写作手法,学习将建议表达清楚。

三、教学重点:理解文内容,想象文中描述的情境,感受春天大自然的美,激发学生对大自然的酷爱。

2选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

四、教学难点:感受古诗语言和意境的美,培育学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。

2学习作者准确生动描述,抓住特点,有顺序地描述动物的外形,并进行迁移训练。

五、分教学思路《走,咱们去植树》用孩子的语气,生动地描述了少先队员们踊跃参加植树活动的情景,并展现了植树造林给人们、祖国、大自然的带来的转变和益处,号召大家投入到绿化祖国的行列中来。

首尾呼应、讲究形象是这首诗歌的特点。

讲读中要引导学生理解每一节诗歌的大意,注重朗诵的训练,在读中理解和体会植树的意义,和少先队员们植树的快乐。

要增强诗歌的情境教学,避免上成关于植树的常识。

《第一朵杏花》这篇文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间,而且郑重记下的故事,赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。

文的三段之间是典型的分总关系,有别于以往的段落结构,可以据此进行“篇”的训练,又可以进行归纳能力的训练。

【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第一单元2.第一朵杏花教案2

【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第一单元2.第一朵杏花教案2

一、教材分析本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

这篇课文人物形象鲜明,语言清新流畅,适合训练学生分角色朗读。

二、学情分析本课的学习,应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。

引导学生抓住关键词句,抓住自学中的疑点边读边想,体会人物的思想感情。

三、教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中含义深刻的句子。

3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

4、给课文分段,并说说段落大意。

能理解含义深刻的句子。

四、教学重点:引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

五、教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

第一课时目的:初读课文,读准本课的生字新词,帮助学生理清本文的脉络,做到读准字音,读通句子。

一、出示挂图,揭示课题1、出示教学挂图图上画的是什么花?谁能看图说说杏花的样子?画上的三个人分别是谁?他们在讨论什么问题?2、读“竺、桢”2个字,能读准字音即可。

3、讨论第二题,相机板书课题:第一朵杏花二、初读课文1、自由读课文出示投影片上自读要求:(1)轻声自读课文两遍(2)画出生字词,结合生字表读准字音(3)标出自然段序号,难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况(1)出示生字卡片,抽读字音。

(2)指导读长句子。

出示投影片(第一自然段第二举、第五自然段第三句,第十六自然段第二句)指名读句子,相机指导停顿断句。

(3)指名朗读课文师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文1、范读课文出示投影片上分段提示:(1)按时间先后顺序,本文应该如何分成两段?(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用?能不能独立成一段?2、范读后根据提示讨论分段。

说说段意。

苏教版四年级语文下册单元教案(精选13篇)

苏教版四年级语文下册单元教案(精选13篇)

四年级语文下册单元教案苏教版四年级语文下册单元教案(精选13篇)四年级语文下册单元教案篇1《白公鹅》教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

3、能与前篇课文的描写方法做些比较,学习作者的观察与表达方式。

4、读记好词好句,积累语言。

教学重难点:理解课文内容,学习作者的`观察与表达方式。

教学准备:相关图片与文字幻灯。

教学过程:一、谈话导入同学们,上一课,我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅(板书:白鹅),今天,和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅(加板书:公),你猜猜,这两只鹅会有什么不同。

(生交流)师接:的确白公鹅还真不愧对它多出的这个公字,叶诺索夫还把它比作海军上将呢,我们一起去看看。

二、学习课文1、请同学们自由地把课文读一遍,要求:读准字音,读通句子,把给你留下深刻印象的词语或句子勾画下来,也可以在旁边简单的写一下自己的感悟。

2、学生交流。

3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?4、这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文,概括一下。

四年级语文下册单元教案篇2教学内容:学习口语交际。

学生学习过程:一、审题1.谈话揭示讨论话题。

2.指名读本次口语交际要求,教师引导学生进一步明确要求。

(1)如果有什么不愉快的事情,不要闷在心里,通过“小烦恼热线”倾诉一下,以此来释放心理压力,同时接受别人的帮助。

(2)学会倾听别人的倾诉,学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的'帮助。

二、指导1.角色分配:主持人——教师小烦恼——某位同学热心听众——其余同学2.指导内容(1)“小烦恼”:清楚地表达自己内心的烦恼。

(2)“热心听众”:设法帮助小烦恼,并指导学生规范口语。

(3)教师“主持人”:为学生作示范,从而明确该如何做好主持人。

三、练习1.学生分成小组练习,在每小组内大家各抒已见,尽情倾诉,互评互补。

2.各组选择较为典型的话题与全班同学交流。

苏教版四年级下册语文第1单元教案

苏教版四年级下册语文第1单元教案

苏教版四年级下册语文第1单元教案中年级第八册整体识字安教学目标:1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。

2、培养学生自我主动识字,能够从生活中获取信息。

3、培养学生的竞争意识,口头表达能力和合作能力。

教学设计:一、激发兴趣1、把生字表发到学生手上,让学生们先浏览一下,明确意图。

2、出示本册生字,鼓励学生一起掌握他们。

3、说说你的方法。

复习:形近字识记法,会意识记法,分部件识记法等。

复习:构字方法:形声字,会意字,象形字等。

4、今天,我们就来比一比,结合我们学过的构字方法,看谁认得快,记得牢,写得好。

二、扫除熟字1、自主学习,请同学们用红笔把你认识的字圈出来,读一读,用自己的方法记一记,然后在小组内汇报。

2、小组学习,相互补充,扩大熟字的认识范围。

3、过滤熟字:即出示生字表,由学生来读,强化记忆,把会写的字划掉。

三、重点识字1、出示认知的二类字,(不会写的字),进行认写活动。

2、比一比,看谁读得多。

活动形式:以小组为单位,组长组织,生读,互相更正,争取全部读完。

反馈形式:师抽查一人,作为小组代表出来比赛,参加“打靶识字”,(电脑屏幕两秒钟出示一字,生抢读。

)评出“优秀合作小组”。

3、比一比,看谁会记字。

活动形式:自主学习十分钟,把二类字分成四组,每组领一组生字,自能识记。

反馈形式:四组轮流向大家介绍本组字的记忆法,征求其他的好的记忆方法,参加“记字方法大比拼”活动,评出“记字王”四人。

4、比一比,看谁默得多。

活动形式:全班听写。

反馈形式:同座互批,评出“默写能手”四人。

四、巩固记忆1、电脑游戏:蜜蜂采蜜(选择正确读音)2、互动游戏:找出亲兄弟(辨别形近字,同音字)3、口头游戏:我读你组词。

五、作业巩固1、把你认为容易出错的字写一写,记一记。

2、订正默写错误的字。

反思:整体识字整体识字的目的:经过半年的思考,我对整体识字有了新的感受。

整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。

通过短时间大量识记生字,帮助学生掌握识记生字的方式。

苏教版四年级语文下册单元教案

苏教版四年级语文下册单元教案

苏教版四年级语文下册单元教案作为一名教职工,经常要依据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

下面由我为大家整理了苏教版四班级语文下册单元教案,供大家参考。

苏教版四班级语文下册单元教案1★一、教材分析:在万物萌发的春天,一切生气勃勃。

身处于美妙的春完里,我们应当做些什么,才不负于这大好的春色?诗歌《走,我们去植树》以明快清爽的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议:“迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,友爱的少先队员们,走,我们一起去植树!”★二、教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,训练同学从小要增加环境爱护意识。

★三、教学重难点:理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,训练同学从小要增加环境爱护意识。

★四、教学时间:两课时★五、教学过程:第一课时一、情景导入1、放录音《走,我们大家植树去》在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春完中,你们想去植树吗?(想)那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)二、初读课文,理解课文思路。

1、放课文录音,同学听课文录音。

2、同学自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

3、沟通、探讨。

同学质疑并解决,重点问题可以存疑。

A、和煦是什么意思?B、音符:表示音调凹凸的符号。

C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是欢乐的音符?4、再读课文,解决一些简洁的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正同学的读音。

C、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意一、(1)讲少先队员主动参与植树的活动。

二、(2-6)讲植树的重要。

三、(7)表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段1、指名读第一段。

[四年级语文]苏教版四年级下册语文教案及单元计划

[四年级语文]苏教版四年级下册语文教案及单元计划

四年级下册语文第一单元教案一、教材分析:本单元以颂春为专题,选编了《走,我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等四篇课文及《培养良好的学习习惯(八)》,一个语文练习,一篇习作。

前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。

四篇课文多角度地赞美春天、亲近自然,我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。

本单元的其他活动,都是围绕这个专题安排的。

学习本单元课文,要反复诵读,直至背诵,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用,还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。

通过读、说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。

二、教学目的:1.知识:掌握本单元的生字,正确读写词语。

有感情地朗读课文,并背诵指定段落。

2.能力:要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。

品味赏析之余还要从中了解作者的观察方法,积累优美句段。

3.思教:感受大自然的美好,并留心观察春天的景物,记下自己的感受和发现。

让学生走进大自然,进一步观察身边的景物,加深切身体验,激发学生参与的热情。

三、教学重点:1.运用情境教学法,再现课文情境,较快把学生带入“最近发展区”,使其既可感受课文本身的艺术美,又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。

2.在古诗的学习上,解字词、明诗意、诵诗句,引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。

我们主要以诵读为主,可以采取多种形式来读,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

3.引导学生读课文,抓住关键词句,展开想象,感受春景。

4.让学生自读自悟中了解春天的美丽景色,感受作者对大自然的热爱之情。

四、教学难点:1.通过不断的阅读,熟记并达到背诵2.在古诗学习上,注意把握节奏、注意停顿,读出诗的韵律。

3.重点理解本单元课文中的关键词句,并体会句子在表情达意方面的作用。

【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第一单元3.燕子教案1

【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第一单元3.燕子教案1

燕子教案1一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段;4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的可爱,春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备(第二课时)五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称:(课件1呈现)心有灵犀一点通要求:请学生在纸片上写一个词,老师任意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子,则说明是“心有灵犀——一点通”,也就不愧是四年的同窗学友了。

目的:通过活动,使学生了解组成句子的基本形式是这样三种:“谁是什么。

谁干什么。

谁怎么样。

”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

注意:若学生未能拼出“是”字句,教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则:趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文,同学们已经很熟悉了,听说同学们挺喜欢的。

我们班谁最喜欢读书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大家听,整体感知课文?(注意正音如:杆、偶尔)激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目,请问:《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。

(课前活动时,我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么?谁干什么?谁怎么样?”因此,我们可以用缩句的方法来理解这些句子。

)3、缩一缩先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、尾巴、小燕子。

”第二句,第三句呢?……4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章,学会鉴赏然后请大家评一评,两篇文章各有什么优点?(原文生动具体,短文简洁明了)5、辩一辩辩论分组。

我提议,咱们来一个辩论赛,怎么样?我们的辩论赛在自由的前提下,得有一定主体性的语文的组织和要求:学习环境(1)确定正方--原文支持者反方--简缩的文章(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和注意全体参与三辩手,其它同学为自由辩手,在自由辩论时注重语文能力陈述。

【K12学习】苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备课

【K12学习】苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备课

苏教版四年级下册语文第1单元教案集体备第一单元备★单元名称:第一单元一、单元概述本单元有4篇阅读文(《走,我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》),一篇习作和一个练习组成。

这一单元的文围绕“春天”这一主题,描述了少先队员的植树活动,描写了活泼可爱的小燕子,讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事,还介绍了两首描写春天的诗歌,让我们感受到了浓浓的春意。

二、教学目标.学会本单元22个会写生字,要求会读、会写。

个生字能读准,并理解生词。

2能正确、流利、有感情地朗读文,并能正确背诵要求背诵的文。

3理解文内容,想象文中描写的情境,感受春天大自然的美,激发学生对大自然的热爱,要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

4培养学生精确、细致的观察,学习一丝不苟的科学态度。

掌握“拟人”的写作手法,学习将建议表达清楚。

三、教学重点:理解文内容,想象文中描写的情境,感受春天大自然的美,激发学生对大自然的热爱。

2选择学校的一种树木,按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

四、教学难点:感受古诗语言和意境的美,培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。

2学习作者准确生动描写,抓住特点,有顺序地描写动物的外形,并进行迁移训练。

五、分教学思路《走,我们去植树》用孩子的口吻,生动地描述了少先队员们积极参加植树活动的情景,并展现了植树造林给人们、祖国、大自然的带来的变化和好处,号召大家投入到绿化祖国的行列中来。

首尾呼应、讲究形象是这首诗歌的特点。

讲读中要引导学生理解每一节诗歌的大意,注重朗读的训练,在读中理解和体会植树的意义,以及少先队员们植树的快乐。

要加强诗歌的情境教学,避免上成关于植树的常识。

《第一朵杏花》这篇文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间,并且郑重记下的故事,赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。

文的三段之间是典型的分总关系,有别于以往的段落结构,可以据此进行“篇”的训练,又可以进行概括能力的训练。

季四年级语文下册第一单元习作1教案苏教版

季四年级语文下册第一单元习作1教案苏教版

习作1【教学总目标】1.知识目标:读例文,了解建议的内容与基本特点,基本掌握建议的写法;写一篇关于春游的建议,抓住该处景物的特点写具体,做到有条理。

2.能力目标:引导学生留心身边景色美丽的地方,捕捉景色的特点,并尝试用文字、图像等方式记录;积累描写春天的诗句、词语等,并主动在习作中运用。

3.情感目标:能主动交流自己的见闻和想法,乐于书面表达。

【教学重点】能有条理地从一个或几方面介绍某个地方的景色,至少把一个方面写具体。

【教学难点】把景色特点写具体,具有感染力。

【教学准备】课件。

主题阅读文本。

学生实践活动。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】读例文,了解建议的内容与基本特点,基本掌握建议的写法;写一篇关于春游的建议,抓住该处景物的特点写具体,做到有条理。

能主动交流自己的见闻和想法,乐于书面表达。

【教学重点】能有条理地从一个或几方面介绍某个地方的景色,至少把一个方面写具体。

【教学难点】把景色特点写具体,具有感染力。

【课前预学】主题阅读活动——咏春学生阅读《春》、《春天的景色》等美文、典型片段,划出自己喜欢的词语、句子,体会这些语句写得好在哪儿。

读一读《春》,划出自己喜欢的句子、词语,体会这些语句写出了春天怎样的特点。

走进大自然,观察捕捉某个地方春景的特点。

【教学过程】一、导入新课。

春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。

瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。

这一切都昭示着:春天到了!那么,我们来背诵一些写春的古诗吧。

二、主题阅读活动——咏春导学提示:阅读素材,引导学生交流优美词句。

学生试学:1、阅读文本学生阅读《春》、《春天的景色》等美文、典型片段,划出自己喜欢的词语、句子,体会这些语句写得好在哪儿。

读一读《春》,划出自己喜欢的句子、词语,体会这些语句写出了春天怎样的特点。

合作共学:1、阅读文本学生阅读《春》、《春天的景色》等美文、典型片段,交流这些语句写得好在哪儿,体会这些语句写出了春天怎样的特点。

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四年级语文学科第八册学期教学计划教师姓名赵慧任教班级四(3)20 13 —20 14 学年度第二学期学生情况分析一、班级概况:我班有27名学生,15名男生和12名女生。

经过半个月的观察,班级孩子的语文阅读量不够,语文学习能力欠缺,班级后进生。

女生稍微好些,但只处于中等水平。

班级学生的书写极差,作业速度慢,拖拉、欠交作业现象严重。

七八个学生的的学习态度和行为习惯都存在很大的问题,要积极做到家校沟通,让他们取得更大的进步。

二、情感、态度、习惯:班级27名学生中多数女生对语文学习有一定的兴趣,能主动完成学习任务,喜欢写字,乐意阅读。

但是也有些小孩写字姿势不正确,如韩昊良、樊昊,需要指导。

还有一些小孩语文学习的兴趣不够浓厚,作业拖拉,阅读量少,如王景元、郑凌云等7个孩子。

这类小孩要家校紧密联系,帮助小孩养成阅读的好习惯,培养他们的语文学习兴趣。

三、知识与能力:经过七个学期的学习,学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。

初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。

初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。

能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。

能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

但学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。

需重点关注夏雨晨、郑凌云、王景元、余乐天。

还有部分学生的习作能力有待提高,如李绪松、柴璐璐、丁玥。

从整体来说,这些学生习作缺乏真情实感,行文不具体、不生动,语句不通,不连贯等。

因此在这学期,我要应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

四、个体关注(分层名单及各类学生情况描述):A、赵紫璇、王李轩、王子叶、顾奕凡、童叶涵、曹喆、吴雨轩、方圆、韩昊良\包周璇该层次学生学习态度认真,上课认真听讲,能够积极举手回答问题。

发言时能够有自己独特的见解。

能认真完成各项作业,学习能力强。

阅读书目较广,理解能力强,阅读、写话方面比较突出。

该层次学生的家长都是比较配合老师完成各项任务的。

这几位同学都是非常热爱看课外书的。

几个同学学习态度认真,但是平时不爱阅读,需要多鼓励。

B、马欣怡、曹与润、王潇然、樊璟言、樊昊、李子康、承倩、柴璐璐、该层次学生学习态度较认真,上课能认真听讲,但是发言不是很积极。

如马欣怡、柴璐璐、两位同学,听课都很认真,但是不爱发言。

该层次的学生都有进行课外阅读,但是阅读书目不多。

理解能力良好,阅读写话能力良好。

曹与润、王潇然、同学理解能力强,上课发言积极,但学习态度不是很认真,书写不够认真,基础不扎实。

这几位同学家长都能够积极配合学校进行教育,特别是樊昊、李子康入学两年进步非常明显,他的妈妈也非常认真负责,琢磨出了一套适合自己孩子的教育方式。

王潇然同学很聪明,学习态度认真,但是在学习和生活上还有许多坏习惯。

C、徐诺、余乐天、丁玥、李绪松、张敏、戴宇辰该层次学生上课能听讲,但是容易走神,课堂上不能积极举手发言,如余乐天上课小动作很多,喜欢插嘴,而且经常会发出怪声,影响其他同学。

这几位同学学习态度基本端正,但是有作业拖沓,字迹潦草的现象。

如戴宇辰、徐诺字迹潦草,写作业不专心,作业不能及时完成,没有养成好的学习习惯。

该层次的学生很少进行有效地课外阅读,李绪松、张敏同学的理解能力有限,在阅读方面需要我给予大量的阅读方法指导。

大部分家长能够关心孩子在学校的情况。

D生:夏雨晨、王景元、郑凌云该层次学生上课注意力不够集中,偶尔发言,没有达到有效地听课。

作业拖拉厉害,基本上天天都要留下来写作业。

字迹马虎,卷面不整洁。

这些同学课外阅读时间较少,理解能力较弱,在阅读和写话方面尤其薄弱。

其中王景元、郑凌云同学自觉性相对最弱,需要家长在旁边辅导才可完成学习任务。

遇到阅读题目很吃力,几乎无法自行将文章读完。

夏雨晨家长很配合学校工作,但是孩子学习能力有限,所以孩子到现在没有养成好的学习习惯,没有学习的意识。

本学期需要格外关注。

教材构成本册书共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共1课,指导学生坚持写日记,爱护图书。

2、“课文”共安排23课,分为7个单元,每单元由三或四篇课文,一篇习作,一个练习构成。

学期教学要求1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。

(5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯学习习惯重点要关注C、D层的学生。

如夏雨晨、王景元、郑凌云等。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读230个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字164个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3)学写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习使用冒号、引号、顿号。

学期教学措施(含个别化辅导)1、习惯培养:良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高,因此,要重视学生良好学习习惯的培养。

要严格要求,严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。

特别关注C、D层的学生学习习惯的培养。

2、识字教学:充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。

平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果。

平时多关注夏雨晨、王景元、郑凌云这几位学生的写字准确度。

3、阅读教学:在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲,把更多的时间用于朗读。

默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

特别注意班级几位不喜欢的阅读的小孩,提醒他们静心阅读。

4、习作练习:习作中,适时安排“小练笔”。

让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达能力。

重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。

要加强对C、D类学生的指导。

柴璐璐、马欣怡、徐诺、李绪松、丁玥等几位学生习作有很大的困难,平时要加强指导。

5、综合练习:练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。

在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集众人智慧,思考并解决问题。

在整个过程中,老师要充分发挥主导作用,精心设计,及时指导。

让学生有目的有方法地学。

重点发挥A层学生的带头作用,激发C、D层小孩的兴趣。

6、继续做好个辅工作,大力提高中等生。

坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对暂时的困难生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。

8、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。

尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

个人研究专题南京市小行小学语文学科第八册教学进度表任课教师赵慧任教班级四(3) 2013—2014学年度第二学期周次日期具体内容备注一 2.20—2.22 培养良好的学习习惯(八)1、走,我们去植树二 2.25—3.1 2、第一朵杏花3、燕子4、古诗两首三 3.4---3.8 习作1 练习1 5、苹果里的五角星四 3.11---3.15 6、最佳路径7、人类的“老师”习作2五 3.18---3.22 练习2 8、三顾茅庐9、祁黄羊六 3.25---3.29 10、公仪休拒收礼物习作3七 4.1----4.5 练习3 11、永远的白衣战士八 4.8---4.12 12、“番茄太阳”13、第一次抱母亲九 4.15---4.19 14、我不是最弱小的习作4十 4.22---4.26 练习4 阶段复习十一 4.29---5.3 阶段检测劳动节放假十二 5.6---5.10 15、鸟语16、天鹅的故事十三 5.13---5.17 17、生命的壮歌习作5 练习5十四 5.20---5.24 18、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿20、古诗两首十五 5.27---5.31 习作6 练习6 21、爱因斯坦和小女孩十六 6.3---6.7 △习作6 练习6十七 6.10---6.14 22宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人十八 6.17---6.21 习作7 练习7十九 6.24---6.28 期末复习二十7.1---7.5 期末复习\检测二十一第一单元教学计划教学内容培养良好的学习习惯(八)1、走,我们去植树2、第一朵杏花3、燕子4、古诗两首△习作1 练习1学情分析我班有27名学生,15名男生和12名女生。

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