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生物工程专业介绍及就业公司慨况论文

生物工程专业介绍及就业公司慨况论文

所谓生物工程,一般认为是以生物学(特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学)的理论和技术为基础,结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术,充分运用分子生物学的最新成就,自觉地操纵遗传物质,定向地改造生物或其功能,短期内创造出具有超远缘性状的新物种,再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养,以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。

生物工程包括五大工程,即遗传工程(基因工程)、细胞工程、微生物工程(发酵工程)、酶工程(生化工程)和生物反应器工程。

在这五大领域中,前两者作用是将常规菌(或动植物细胞株)作为特定遗传物质受体,使它们获得外来基因,成为能表达超远缘性状的新物种——“工程菌”或“工程细胞株”。

后三者的作用则是这一有巨大潜在价值的新物种创造良好的生长与繁殖条件,进行大规模的培养,以充分发挥其内在潜力,为人们提供巨大的经济效益和社会效益。

生物工程的应用领域非常广泛,包括农业、工业、医学、药物学、能源、环保、冶金、化工原料等。

它必将对人类社会的政治、经济、军事和生活等方面产生巨大的影响,为世界面临的资源、环境和人类健康等问题的解决提供美好的前景。

生物工程专业研究涉及微生物工程、生化工程、基因工程、细胞工程、发酵工程和工艺及生物制药、环境治理等方面,主要解决工程菌的筛选、细胞的大规模培养、生物大分子的分离、发酵工艺的设计和过程控制以及基因工程在发酵、化工、制药、环境生物治理等方面的应用问题,生物工程及其相关产业在新产品的开发、科研成果的转化和产业化过程中具有举足轻重的作用。

生物工程专业的人才培养方面,从这些专业的名称上并不能看出其确切的学习内容和研究方向,望文生义容易产生误会。

如,生物医学工程通常被误认为是“生物”与“医学”的简单相加,甚至以为它是医学类专业。

那么生物医学工程到底是个怎样的学科?其就业领域和就业前景如何?报考物医学工程专业应该注意哪些问题?实际上,生物医学工程不归医学类专业管辖,而是不折不扣的工科专业。

生物工程专业就业前景与就业方向分析解读

生物工程专业就业前景与就业方向分析解读

生物工程专业就业前景与就业方向分析解读生物工程专业就业前景技术第一路线:生产、技术人员生产技术岗位可以说是生物工程专业最对口的职位之一。

生产技术员的工作内容与企业生产工艺有着很大的联系,主要是了解整个车间生产工艺流程、执行工艺指标、保证人员正常操作和生产线运作流畅,对车间工艺进行改进并配合其他部门完成改进工作等等。

想要从事这方面工作的小伙伴们要做好一年沉淀期的准备。

因为刚走出校门的我们没有实际操作经验,所以进企业后都要先去车间实习。

生产一线的工作比较模式化,受不住的小伙伴们会觉得极其无聊。

好多前辈都“跪”在了第一步上,他们觉得在车间做技术员与自己梦想的白领生活差得太远。

事实上,有了实际操作经验,熟悉企业里各部门职责范围,才能为以后向管理层发展奠定基础。

目前社会上有不少民营企业,如酿造(酱油、酒、醋等)、添加剂加工、保健品以及化妆品等企业也招收生物工程专业的毕业生,岗位大部分是技术员。

这类岗位待遇相对不错,虽然刚入职的工作比较辛苦,但工作两年后基本上可以成为技术中坚。

职业发展方向:技术员→生产主管→生产经理→生产总监。

技术第二路线:质检、检测人员生物工程专业能够在食品和药品行业从事质量保证和第三方检测工作。

质量保证的工作是对已生产的产品或生产过程中需要控制的关键物质进行实验分析,确认是否符合生产标准,包括我们所熟知的毒性、浓度、活菌率等测定试验。

因为工作中涉及蛋白质纯化、PCR扩增、DNA 探针等检测方法,所以这一职位对实验仪器的操作能力要求比较高。

第三方检测类工作主要是在生物技术服务公司,如上海生工、北京奥科、申能博彩等,这些公司一般以引物合成、测序等第三方业务为主。

建议选择有第三方检测资质的企业就职,能够从工作中学到知识而且发展空间较大。

小伙伴们可以在技术岗位积累操作经验后,转向检测方法建立或优化类工作,既提高了工作效率,同时拓宽了未来的发展空间。

职业发展方向:在企业质量部门,QC→QC主管→质量经理→区域质量总监。

生工专业认识实习报告_南京工业大学 - 副本

生工专业认识实习报告_南京工业大学 - 副本

认识实习报告学院生物与制药工程学院专业生物工程类班级学号姓名起讫日期 11月18日到 12 月 8 日2013年12月南京工业大学认识实习报告1 实习目的认识实习是高等学校培养方案的重要组成部分,也是本科基础理论教学和专业技术课程教育之间重要的连接和实践环节。

在学生基本完成基础理论课程学习的三年级,转入专业课程教育之前,带领学生进入专业相关的生产企业、研究单位进行认识实习,使学生对本专业相关技术、生产工艺、设备和分析仪器有初步感性认识,激发学生对专业技术的热爱和兴趣,有利于专业课程的学习和理解掌握。

2 实习地点和时间时间:2012年11月19日--12月7日地点:国家生化工程技术研究中心(中心科研楼、江苏天凯生物科技有限公司、南京圣诺生物科技事业有限公司)3 实习内容3.1江苏生物科技有限责任公司3.1.1 公司简介江苏天凯生物科技有限公司是一家集科研、开发、生产、销售于一体的现代化高新技术企业。

公司主要利用生物技术从事长链多不饱和脂肪酸的研发与生产,技术力量雄厚,生产工艺先进,检测手段完备,产品质量可靠。

主要产品包括DHA精油、DHA微胶囊粉、DHA 胶囊,在研产品包括AA、GLA、EPA,公司依托江苏省工业生物技术创新中心,技术来源与南京工业大学代谢工程实验室,有雄厚的科研实力,是产学研结合的技术输出窗口和孵化基地。

公司现有厂房面积2358平米,设备总投资1500万元,拥有独立的技术研究中心和中试基地。

建立了从菌种发酵到成品的全套中试线,包括超净实验室、全自动控制发酵罐、产物后提取及精制、产品分析检测等中试系统,配备仪器优良精确,实验条件优越,拥有达世界先进水平的中试装备,能独立进行重大课题的研究与开发。

天凯与高校科研机构紧密合作,利用海洋微藻生产的DHA微藻油已进入产业化,利用真菌生产的AA(花生四烯酸)项目已进入中试阶段,目前公司正致力于开发微生物生产其他长链多不饱和脂肪酸(GLA、EPA、DPA等)产品,努力将公司建成国内外脂肪酸专业型生产企业。

生工简介

生工简介

生物医学工程(Biomedical Engineering )专业简介及学位论文一. 生物医学工程专业介绍二十一世纪是生命科学的世纪,生物医学工程专业是生物工程专业的一个分支。

生物医学工程是一门理学、工学、生物学和医学相结合的较叉前沿学科,运用工程技术的理论和的方法,研究生命现象的科学,其中研究人体,为人类健康服务这一部分称为生物医学工程。

生物医学工程专业领域很宽包括(一)、基础理论研究1、生物力学,揭示生命运动的规律2、生物物理3、生物系统建模、仿真、控制(二)、应用基础与应用研究1、生物医学材料和人工器官2、生物医学信号检测与处理3、医学图像处理技术 4、医学物理学 5、生物医学仪器二. 生物医学工程专业培养的目标1、政治素质高,思想解悟好,热爱党、热爱祖国,坚持四想基本原测,具有坚定的政治方向,良好的职业道德,全心全意为人民服务的思想2、掌握物理、数学、化学,生物学科的基础理论知识体系。

3、掌握电子技术的基本理论、设计方法、具有信号采集,信号处理与分析的基本能力。

掌握现代医学影像设备的结构、原理、性能、发展趋势,具有工程理论与技术分析生命现象。

对常见医学影像仪器进行保养、安装、调试、检测、与功能开发。

4、具有较强的计算机运用能力。

5、掌握医学的基本理论知识。

6、较熟练地掌握一门外语。

7、具有健康的体魄和良好的心里素质。

学制:四年学位:工学学士三. 课程设置生物医学工程专业教学进程表(2008)序学实学号课程分总课时理论验期备注 1学期 2学期 3学期4学期 5学公共 1 政治 10 178 151 27 1-6 课 30 30 30 30 30公共 2 思想品德与法律 4 75 66 9 1-7 课 12 12 12 12 12公共 3 体育 5 100 11 89 1-4 课 25 25 25 25 公共 4 外语 16 285 201 84 1-4 课 72 72 72 72 公共5 计算机应用基础 5 96 48 48 1 课 96 基础7 人体解剖学 5 90 60 30 1 课 90 基础8 高等数学 8 144 144 1-2 课 72 72 基础9 生理学3 54 40 14 2 课 54 基础 10 生物化学 3 54 40 14 2 课 54 专业基础 15 电路原理 4 72 54 18 2 课 72 基础 12 普通物理 7 120 90 30 2-3 课 60 60 13 病理学 3 54 36 18 3 选修 54 14 病理生理学 1.5 28 18 10 3 选修 28 基础 16 线性代数与概率论 3 54 54 3 课 54 专业基础 20 模拟与数字电路7 120 90 30 3 课 120 17 药理学 2 36 36 4 选修 36 基础 18 诊断学 4 72 56 16 4 课 72 专业基础 19 C++程序设计 4 72 48 24 4 课 72 专业基础 21 医学成像技术 4 72 54 18 4 课 72 专业基础 26 微机原理与接口技术 5 90 60 30 4 课 90基础 22 内科学 3.5 64 64 5 课 64基础 23 外科学 4 72 64 8 5 课 72专业基础 24 信号与系统 4 72 54 18 5 课 72专业 29 医学影像设备学 7 120 90 30 5-6 课 72专业 30 医学影像检查技术 7 120 80 40 6 课专业基础 31 单片机原理 4 72 54 18 6 课专业基础 32 医学影像诊断 4 72 48 24 6 课专业 33 医用传感器 3 54 40 14 7 课专业 34 医学图像处理 3 54 40 14 7 课实习与毕业论文 30 8 周学时24.8 25.1 25.3 26.7 17 总学分与总学时 173 2566 15 0 397 451 455 481 1891 675 32 选修课程专业英语 2 36 选修 36 四. 学位论文学位论文工作是工程硕士生培养过程中必不可少的一环。

人体解剖学内脏总论消化系统(生工)课件

人体解剖学内脏总论消化系统(生工)课件
空肠、回肠、大肠 (盲肠、阑尾、结肠、 直肠、肛管)
消化腺
alimentary gland
有三种大消化腺: 口腔腺(唾液腺) 肝 胰
消化系统的功能
消化食物
吸收营养
排泄废物
消化管
digestive canal
口 腔 oral cavity
分二部: 口腔前庭
固有口腔
两部经第三磨牙 后方间隙相通。
*舌下阜(为下颌下
腺和舌下腺导管的 开口)
舌下襞
2.舌肌
为骨骼肌,舌 肌分二种:
舌内肌
舌外肌
*唾液腺
大的唾液腺有三对:
腮腺 舌下腺 下颌下腺
腮腺 parotid gland
呈三角形,位于 外耳门的前下方。
*腮腺管:
在颧弓下方一横指 处经咬肌表面前行, *开口于腮腺管乳 头。
*腮腺管开口位置:
与上颌第2磨牙 牙冠相对的颊粘 膜上。
小结:
1. 四种舌乳头的名称及功能 2. 咽峡 3. 三对唾液腺的位置及导管开口位置
咽pharynx
位置 分部
咽是前后 略扁、上宽 下窄、呈漏 斗状肌性管 道
咽的位置:
位于第1~ 6颈 椎前方,上起自 颅底,下至第6颈 椎下缘续食管。 长度:约12cm。
①异物易停留之处; ②肿瘤好发之处; ③检查时,放器械要
小心之处。
胃 stomach
胃为消化管中 最膨大部分,上Fra bibliotek 在第11胸椎左侧接 食管,下端在在第 1腰椎右侧续十二 指肠。
一、胃的形态和分部
1. 形态 *二口:
入口:贲门
出口:幽门
二弯: 胃小弯 角切迹 胃大弯
二壁: 前壁 后壁
*2.胃的分部:

中南大学资源加工与生物工程学院本科课程课程简介001

中南大学资源加工与生物工程学院本科课程课程简介001

中南大学XX加工与生物工程学院本科课程课程XX课程编号:030001T1课程名称:新生课英文名称:学时与学分:16/1.0课程XX:本课程是一门由XX加工与生物工程学院矿物工程、钢铁冶金、生物工程和技术领域的知名教授专门面向一年级新生开设的研讨类课程。

开设本课程的主要目的在于:1.建立一种教授与新生沟通的顺畅渠道,提供教授和新生之间交流互动的机会,使大一新生在这个特殊的人生转折期,能够了解大学专业学习的目标、定位、就业去向和对未来的职业规划,能够亲身感受教授的治学风范和人格魅力;2.给新生提供一种适应大学生活、转变学习方法的机会,让新生入学伊始就能了解所学专业的整体知识体系,了解基础知识与专业的关系、所学专业的脉络、专业知识与专业的关系、专业XX教学的目标以及课外研学的要求;3.探索一种以师生互动、研究讨论为主的教学方式,促使新生尽快适应研究型大学的学习环境,体验一种全新的以探索和研究为基础的自主学习模式。

通过教授的引导和学生的充分参与,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识,学习科学的思维方式与培养创新意识。

课程编号:030101Z1课程名称:矿物粉碎工程英文名称:学时与学分:32/2.0课程XX:本课程系统地介绍了矿物粉碎基本原理、粉碎工艺技术及设备。

从介绍粉碎基本概念和矿物基本物理化学性质出发,阐述了矿物粉碎的基本原理及超细粉XX备的原理,详细介绍了粉碎和分级工艺流程及主要工艺设备,包括矿物加工过程中的破碎与筛分、磨矿与分级工艺及主要工艺设备。

课程编号:030102Z1课程名称:矿物物理分选英文名称:时与学分: 32/2课程XX:物理分选的基本原理是利用物料的物理性质的差异进行分选,其物理性质的差异有磁性、电性、光学性质有,此外粒度、密度等颗粒物理性质差别也经常使用.物理分选分选技术应用于农业、矿业、化学、垃圾分选等许多领域,主要的选矿方法有重选,磁选,电选,此外还有分级,洗矿,手选等特殊选矿方法。

福州大学生工学院教学科研材料低值品和易耗品的管理办法

福州大学生工学院教学科研材料低值品和易耗品的管理办法

福州大学教学科研材料、低值品和易耗品的管理办法第一章总则第一条为了贯彻执行勤俭办学的方针,加强我校教学科研材料、低值品和易耗品(以下简称为物品)的科学管理,根据教育部、财政部[84教供字020号]文《高等学校材料、低值品和易耗品的管理办法》的通知,结合我校实际情况制定本办法。

第二条根据校统一领导,分工管理,专人负责,合理调配,节约使用的原则,加强物品管理。

实行校、系(所、室)二级物品管理体制,校由一位副校长负责领导,下设:设备处为校一级管理教学科研物品的职能部门,主管分配教学设备费的实验经费,以及物品的计划审核、采购、储运、领发、回收等工作。

国家科研项目购置物品的经费,由校科研处负责分配,物品的供应工作由设备处负责系(所、室)为二级物品管理单位,系由一位系副主任分管,下有专人管理,并设系库。

第三条各级应配备政治思想好,并具有相当业务能力的人员担任物品的管理工作,要对他们加强思想教育和业务培训,提高素质,逐步形成一支服务质量高、业务能力强的技术物资后勤的管理队伍。

物品的管理人员要力求稳定,要调动时应与校设备处协商,并认真办理好交接手续。

第四条物品的供应管理,应根据工作的特点和物品不同性质要求,分别采购、储运、要区别对待。

对贵重、稀缺的物品应严格管理;对一般物品要简化手续,方便领用,达到既加强物品管理,又便于使用的目的。

计划、采购、保管、使用和回收都要有专人负责,做到认真验收,进出手续清楚,帐卡记录完善,并定期核对检查,做到帐帐相符,帐物相符。

第五条各单位对教学科研实验所使用的物品和库存物品,逐步实行定额的管理制度。

对物品的管理情况要开展检查评比,有显著成绩的人员,应表扬与奖励,对失职或违反制度人员应按情节轻重给予批评、赔偿或处分。

第二章物品的范围、分类第六条本办法所称物品的使用范围是指教学实验(包括学生下厂实习、毕业设计、毕业论文等),国家科研项目和研究生实验所需要的物品,经费是严格分开,实行专款专用。

江南大学生工全日制硕士培养方案2011-220

江南大学生工全日制硕士培养方案2011-220

生物工程学院全日制硕士研究生培养方案(适用于生工学院所有全日制硕士专业)一、培养目标1. 应具有正确的政治方向,遵纪守法,具备良好的道德品质、学术修养和合作精神。

2. 进一步掌握基础理论、系统的专门知识和必须的实验技能,熟悉本学科国内外发展动态,具有较强的分析、表达和解决问题的能力,成为适应社会和经济发展所需要的高级专门人才。

3. 掌握一门外国语,能熟练阅读本专业外文资料、文献,撰写论文摘要,并具有一定的听、说能力。

二、培养年限硕士研究生实行2至2.5年的弹性学制。

研究生在校学习时间最少为2年,最长不超过3年(在职委培硕士研究生最长不超过3.5年)。

三、课程及学分要求本专业研究生至少必须修满28学分,课程总学分不低于25学分;学术报告2学分;教学实践1学分。

1.硕士研究生课程分为公共课、学位课和选修课。

公共课为必选课,学位课和选修课在导师指导下根据各自的研究方向、学术背景和各专业研究生培养方案要求进行选课。

三类课程学分要求如下:(1)公共课7学分:基础英语3学分,专业英语1学分, 中国特色社会主义理论与实践研究2学分,政治选修课1学分。

(2)学位课:要求不低于10学分。

(3)选修课:选修课学分根据总学分要求确定。

2. 入学前是大专学历或跨专业的研究生,还必须补修2~4门本科主干课程,不计入总学分。

3. 硕士研究生在校期间应积极参与各类学术交流活动,每个研究生在论文研究阶段,结合论文工作,至少做二次学术交流报告(含开题报告),并提交书面材料,经导师考核合格后,计2学分。

4. 教学实践是培养研究生教学工作能力的一个环节,研究生的教学实践内容由导师与学院共同研究统一安排。

教学实践结束后,研究生本人应提交总结报告,经指导教师考核合格后,计1个学分。

四、培养方式1. 研究生培养采取课程学习与学位论文工作并重的原则,研究生在掌握基础理论、实验技能和系统的专门知识基础上,导师应加强其解决实际问题的能力培养。

2. 导师和指导小组根据培养目标及研究生具体情况,在研究生入学后一周内制定出研究生培养实施计划。

构建生工专业新型实践教学体系的路径分析

构建生工专业新型实践教学体系的路径分析

或 生产 车间获得 。实践教学体系的创新需要专业教师有
较好 的企 业背景或岗位实践经历, 教师实践 教学能力 的
上积极性 、 主动性不够 , 缺乏周密详尽 的实 习计划 。学校
[ 收稿时间 ] 2 0 1 3 — 0 7 — 0 5 [ 作者简 介 ] 刘海 臣( 1 9 7 0 一 ) , 男, 河 南商丘人 , 博士 , 副教授 , 中国矿业大 学化 工学院生物3 - 程 系支部 书记 , 研 究方向 : 生物质能
班实 习或顶 岗要求 , 他们就表示 出较大的畏难情绪 , 这无 疑会影 响教 师企 业实践的效果 。真正促 进教师实践教学 能力 的提升 , 必须正视存 在的问题并采取 积极有效 的措 施加 以解 决 , 从政策导 向上充 分认识专业 教师企业 实践
的 重要 性 。
有些教师重理论轻 实践的现象仍然存 在 , 他们注重
不仅仅是 在某一段时 间教师参 与企业实践工作 的“ 阶段 式” 结合 , 而应该 是和 专业建设 尤其 是课程 改革相联 系 的“ 全程式 ” 结合 。专业 教师企业 实践 既是深化校企合作 的有效途径 , 也是提升教师实践教学能力 的必 由之路 。 高 校教 育发展 与改革 的趋势 , 要求 高校教师不仅要 具备传
段 时间的快速发展 , 但 目前仍存 在着学科 发展定位不
清、 实践教学体 系陈 旧、 实践主导 型教师力量 薄弱 、 实践
教学 的管 理和考核标准过 于单一 , 以致培 养出来 的专业
学生无法跟上高速发展 的生物技术产业 的步伐 。 基 于上
述 问题 ,笔 者试 图通过 打造一 支实践 主导 型 的教师 队 伍、 创新实 践教学 主体 的管理 与考核 、 构 建新 型的实践 教学平 台来部分解决这些 问题 。

生工课程设置一览表4.23

生工课程设置一览表4.23

学分 总学时 4.0 1.0 6.0 1.0 3.5 1.0 4.5 1.0 2.5 1.0 1.5 2.0 1.0 5.0 4.5 4.0 1.5 2.0 2.0 1.0 4.0 1.0 4.0 1.5 3.0 3.0 2.5 2.5 2.0 2.0 1.5 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 64 32 96 32 56 32 72 32 40 32 32 32 32 80 88 64 48 32 64 32 64 32 64 56 48 48 40 40 32 32 24 32 32 32 32 32 32 32
表1
课程类型 课程编号 14001 思想政治理 论课 14004 14002 14003 14005 19001 19002 19003 19004 24001 24002 24003 24004 15001 15002 15017 15018 15007 15008 15320 15321 15324 15325 09007 09011 09012 09009 12301 12302 14911 14912 14914 14913 14915 14917 14918 14919 14920 14921 14922 14923 14924 14925 14926 14916 13155 13154 13156 13157 13158 13159 13160 13161 13162 13163
必修6.5 学分 选修 选修3学 分
导论
人文 社科 通 识 类 选 修 课
跨学科 至少选 修 5学分
经济 管理
其他
课程类型
课程编号 12131 12132 12203 12204 12303 12304 12305 12306 12307

交大生工

交大生工

五、学位论文
工程硕士学位论文的选题应来源于企业的生产实际和企业技术改造提出的实际问题。具有明确的生产背景和实际应用价值,密切结合研究生所在企业技术改造、革新和引进等技术难题和科技攻关项目。其研究课题可以是生物工程相关的工程项目策划、工程设计或技术改造,如生物技术制药的新工艺、新材料、新产品、新设备的研制与开发等。
生物工程
牵头单位: 上海交通大学
代码430139
生 物 工 程 Biotechnology Engineering
摘要:
生物工程是运用生物学、化学和工程学等学科相结合的方法,利用生物体制造人类所需产品、改造生态系统和环境的应用技术领域。涉及到医疗、制药、食品、农业、轻工、环保等有关人类衣食住行的各个行业。该领域培养具有生物制品的研究、开发、生产工艺和装备设计、以及质量监控能力和利用生物技术进行生态系统和环境改造能力的复合型高级工程技术人才。其主要课程有:生物工程导论、高等生物化学、基因工程、发酵工程、细胞生物学、生物分离工程、现代分析测试技术、生物信息学、分子遗传学、分子生物学、农业、海洋和环境生物工程等。还可根据学习对象、企业要求增设其它相关课程。
I.Brief Introduction
Biotechnology is newly emerging area of engineering, which involves different industries concerning food, clothing, walking and housing of human beings such as medical treatment, pharmacy, food, agriculture, environmental protection, and light industry. Biotechnology is a kind of applied technological system of producing products needed by human beings through organisms and recasting the ecological system and the environment by combining such disciplines as biology, chemistry and engineering. It is the basis of making possible the industrialization of the fruits of high technology in life sciences as well as the bridge between lab researches and large-scale industrial production. The development of life sciences promotes the researches and development of biomedicine, transgenic food, bioreactor, biochemical reagent natural products, and marine resources. In recent years, the developed countries throughout the world have invested a lot of human resources and financial resources in the development of biotechnology and have gained substantial economic and social benefits in the application of the fruits of modern biotechnology. The biotechnology in China, though developed at a later stage, has become the priority of high-tech industry in the technology of biomedicine, agriculture, and marine lives, and also one of the pillar industries which will be given more priority in the future. Our nation is in dire need of the senior professionals in the field of research and development of biotechnological products, technological and technical designs, testing and control of biological processing, management and operation in relevant production processes.

生工专业介绍

生工专业介绍

专业发展历史(续)
• 1979年,成立中国农业工程学会,提出:农业基本建设 都离不开农业工程技术,没有农业工程技术的发展就谈不 上农业现代化。一批农业大学的农业机械系相继改名为农 业工程系。 • 1985年农业机械电气化一级学科更改为农业工程一级学 科,同时下设8个二级学科:农业机械化、农业电气化与 自动化、农业生物环境与建筑、农业水土资源利用、农业 机械、农村能源工程、农产品加工工程、农业系统工程与 管理工程
生物系统工程认识实习
7.10-7.14
任务安排
• • • • 生物系统工程的专业内容与发展研讨 设施农业生产模式 参观(现代农业工程与机电装备) 温室系统设计
– 主体结构,通风系统(包括自然通风,机械通风), 加温系统,降温系统,遮阳系统,苗床,雨水回收系 统,滴灌系统 设计软件的应用:3D效果图(3Dmax, Photoshop),通风设计(fluent软件),结构计算 (sap2000或ANSYS软件)
/
Fruit Weighing,Handling, Grading, and Packaging Equipment
Brush Washing & Waxing Drying Systems Sorting Systems Filling Systems
• 以土壤学与作物学、水文气象学、水力学、工程 力学为理论基础和技术基础,重点研究灌溉排水 理论与新技术、农业水资源可持续利用理论与技 术、农业水土环境保护与修复理论及关键技术、 农业水土工程建设理论与新技术等。
农业生物环境工程
• 研究农业生物与环境因子及环境工程间相互作用 的规律,并利用高效、经济、节能的工程技术手 段为动植物生长发育提供最有利的环境条件,涉 及动植物生产工艺模式、动植物生长环境、农业 建筑设施、节能型环境调控、农业废弃物资源化、 无害化利用等方面

第五章-自主神经系统药理讲述

第五章-自主神经系统药理讲述

证明迷走神经兴奋时 释放递质的双蛙心灌流实验
一、自主神经递质
递质(transmitter):当神经冲动到达末梢时,从 末梢释放的一种化学传递物称为递质.递质传递神 经的冲动和信号,与受体结合产生效应。
介导自主神经系统冲动传导的化学递质主要有去 甲肾上腺素和乙酰胆碱。
去甲肾上腺素的生物合成与释放
第五章 自主神经系统药理概论
生命学院生工系
一 植物性神经的主要生理功能:
植物性神经系统的主要功能是:调节心肌、平滑肌 和腺体(包括消化腺、汗腺和部分内消化腺)的活动。
中枢神经
神经系统
传入神经
周围神经 传出神经
自主神经 系统
交感神经 副交感神经
传出神经系统:
运动神经系统
将神经冲动由神经中枢传向外周的神经系统,植 物性神经有节前纤维和节后纤维之分。
激活磷酯酶C
二磷酸脂酰肌醇
三 磷 酸 肌 醇 ( IP3 ) + 二 酰 基 甘 油 ( DAG )
细胞内Ca2浓度升高, 产生生物效应
细胞内储存 的Ca2释放
激活PKC或PLD 靶蛋白磷酸化
(1) M受体
m1,m3,m5受体兴奋:
① 通过Gq蛋白作用于磷酸肌醇系统,激活PLC
平滑肌收缩 腺体分泌
DD
TH
多巴 多巴胺
DH
酪氨酸 酪氨酸
α2 受体
β受体
α1受体
TH: 酪氨酸羟化酶 DD:多巴胺脱羧酶
去甲肾上腺素
DH: 多巴胺- β羟化酶
贮存:与ATP和嗜铬颗粒蛋白结合存于囊泡
释放:胞裂外排
消除: a 主要方式:再摄取-摄取1 神经系统 (75-95%) 摄取2 非神经系统

生物医学工程:“理工+医学”的交叉型专业

生物医学工程:“理工+医学”的交叉型专业

本文主角:生物医学工程讲述人:刘佳适合人群:对医学及理工知识感兴趣,具备创新思维,有较强的动手能力的同学生物医学工程专业与生物科技有关?事实上,不是这样的,与各种生物科技有关的是生物工程专业而不是生物医学工程专业。

这两个专业,虽然名字只差了两个字,但研究方向可是天差地别。

生物医学工程专业通常包含两个专业方向,一个是医学方向,一个是理工方向,不同院校开设的专业方向有所不同。

同学们在填报高考志愿时,一定要提前了解报考院校该专业的研究方向是医学方向还是理工方向。

一般来说,只有拥有医学院的综合类大学才会开设医学方向。

由于生物医学工程是由理工学院和医学院综合办学的交叉型专业,因此不同院校的学习内容会有所差别。

在我所就读的佳木斯大学,生物医学工程专业是理工方向的,隶属于信息电子技术学院。

信息电子技术学院是当年学校里人数较多的学院之一,约有600人,但是我们这个专业的招生人数较少,我们这一届只有20人。

生物医学工程专业所学课程大一的时候,大部分课程是全校学生都要上的基础课,比如高等数学、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、综合英语等。

但是,我们专业还多了一门人体解剖学!我们不光要和医学生们一起在教室里学习人体解剖理论,还要去解剖楼观察大体老师(医学界对遗体捐赠者的尊称)。

不过由于大体老师较少,基本上都拨给医学生们做实验了,因此我们不用动手操作,观察大体老师并听教授讲解即可。

解剖教室里总是充斥着福尔马林的刺激性气味,一开始我们都觉得很恶心,但时间长了也就适应了。

大二的时候,我们还要学习C程序设计、MA TLAB、C++等计算机类课程。

与此同时,我们还要学习医学类课程,如生理学、病理学、生物化学与分子生物学等。

当时流行一句话:“生理生化,必有一挂。

”不光医学院的同学知道,我们也是心领神会,毕竟这两门课的难度确实比较高。

不过,医学院的老师对我们的要求不太高,实验课上只要求我们掌握一些简单的操作,比如对麻醉后的实验兔进行气管插管,或者是解剖实验小鼠等。

生工pUCm-T载体

生工pUCm-T载体

T-载体PCR产物克隆试剂盒产品编号:SK2213/SK2214包装规格:20次/100次试剂盒组成组分SK2213,20次SK2214,100次T Vector 1 µg 5 µg10×Ligation Buffer 50 µl 200 µl50% PEG 4000 50 µl 200 µlT4 DNA Ligase, 5 U/µl 100 U 500 USterilized ddH2O 1 ml 1 ml操作手册1份1份保存方法及注意事项该产品低温运输,-20°C保存,有效期见包装。

产品介绍pUCm-T Vector是一种高效克隆PCR产物(TA Cloning)的专用载体。

本载体由pUC系列载体改建而成,在pUC载体的多克隆位点处插入特殊的限制性内切酶识别位点,酶切后能在载体的3’端形成悬挂的“T”末端,大大提高了3’末端A突出PCR产物的连接、克隆效率。

本载体在插入位点两端独特设计了两个Pst I 识别位点,可以用Pst I 单酶切对插入片段进行检测,大大方便了客户的酶切检测步骤。

经本载体克隆的PCR片段,可以用M13通用引物和T7启动子引物进行测序。

实验准备1. PCR产物3’末端带有突出的A碱基:Taq、Tth、AmpliTaq、KlenTaq DNA聚合酶扩增的PCR产物3’末端均带有突出的A碱基。

建议扩增的PCR产物通过琼脂糖凝胶电泳进行回收,再进行连接转化实验,可以使用生工产品柱式DNA胶回收试剂盒(SK8131/8132)。

如果PCR扩增产物特异性很高,可直接使用生工产品柱式PCR产物纯化试剂盒(SK8145/8146)纯化PCR产物。

2. PCR产物3’末端没有突出的A碱基:Pfu、Pwo、Tli或DeepVent等DNA聚合酶具有3’5’外切酶活性,其扩增的PCR产物末端可能不带有3’ A,要对这种平末端PCR产物进行克隆,应先对其进行3’末端加A,再进行连接转化实验。

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生工系食检2010Z班管理制度
为了加强我班同学的管理,提高学生的自我素质,做到有规可依.有间可循.奖罚分明!促进本班健康发展,特制定本制度。

本考核制度实行积分量化,每人每学期基础分100分,根据湖北大学知行学院大学生管理手册实施奖惩。

—.奖罚制度
1.每天上课而提前五分钟到达教室,由副班长点名并记录。

每日早自习7:00和7:40各点名一次,晚自习6:40和8:30各点名一次。

凡早、晚自习、上课或要求参加集体活动、各种会议,无故迟到、早退者学生扣1分,班委扣2分。

迟到15分钟以上者以旷课处理。

旷课一节扣1分,班委扣2分。

迟到、早退三次以旷课一节处理,旷课累计达到十二课时者上报院系根据湖北大学知行学院学生管理规定处分。

2.上课应遵守课堂纪律,若无故违反课堂纪律(喧哗.接听手机等),每人每次扣3分。

公共场所不得将早点带入,不得穿拖鞋.背心.短裤,违者每次扣3分。

(由副班长监督执行)。

3.考试作弊者,在被学校处理的基础上每人每次另扣10分。

(由班主任监督执行)
4.因有事或生病需向班主任请假,经批准后,将假条交由副班长处,方能生效,否则按旷课处理。

5.晚上10:00之前必须归寝,若不能按时归寝须主动向班主任请假。

若不能请假又没有请假者,按照【湖北大学知行学院管理规定】处理。

晚归者一次(以院通知单为准)扣5分,未归者一次扣10分并上报院系处分。

6.寝室卫生以院系检查为准,凡出现卫生不合格一次的寝室,室长和同住寝室的班委扣3分,室员扣2分。

(由生活委员监督执行)
7. 一个学期累计二次卫生不合格;旷课达到十二节课;两次不参加班级活动;一门功课不及格将取消奖学金.助学金以及各种资助的评选资格,将取消推优资格和业余党校资格。

8. 每学期两次无故不参加集体活动者,第一次提醒,第二次扣5分
9.因个人原因,严重拖延班委.年级.院校组织下达的任务的完成进度者,扣2分
10.无法完成学习计划(如练字.英语听写.演讲)者,每次扣3分。

=.奖励制度
1.凡每周全勤者加5分,3.参加院系活动获得优秀成绩者每人每次加5~10分,参加班
级活动优秀者加3~6分。

2.在期末综合评比中获得前三名的同学分别加10分.8分.5分。

3.参加院系活动获得优秀者每人每次加系活动获得优秀成绩者每人加5—10分,参加班
级活动优秀者加3—6分
4.每周卫生评比被院或系评为优秀寝室时,室员加2分,室长(包括班委)加3分;被
评为良好寝室时,室员加1分,室长(包括班委)加2分。

若同时被院或系评为优秀
或良好寝室时,分数累加。

5.能积极响应年级.班委布置的学习计划,并对班级学风有积极作用,对同学有带头作用
者加3分。

三.其它未涉及到的情况,班主任有权酌情奖惩。

四.本制度适用食捡2010Z班所有学生,自公布之日起正式生效。

二零一零年九月二十四日。

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