17课第一课时

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部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件

部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件
17 爬天都峰
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文,去爬“天都峰”吧!
走近作者
黄亦波:1937年生,江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》,散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》,故事集 《眼睛会动的布娃娃》,儿歌集《从小养成 好习惯》,诗歌《含羞草》,散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来! 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白,形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料;竟然。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷 互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上 天都峰的事。
我会写

提示:点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量,相互鼓励,共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān


笑呵
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相. ,留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音!
读一读:这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物,我相. (xiāng)信

部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件

部编版三年级语文上册17课望天门山《  古诗三首》PPT优秀课件
远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛 放着像青螺一样的君山。
课后作业
1.完成本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。
语文 三年级 上册
17.古诗三首
作者简介
李白(701-762),唐代伟大的浪漫主义诗人,字 太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭 露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近万首诗,他的诗 以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象 、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多 彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的 艺术效果,被称为“诗仙”。
二、背一背,写一写。
望天门山
天门( 中断 )楚江开, 碧水东流( 至此回 )。 两岸青山( 相对出 ), ( 孤帆 )一片日边来。
课后作业
1.本课生字词写2遍,词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第二课时
方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的?
要读好停顿。
可以借助注释、插图,联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
饮湖上初晴后雨
苏轼(1037-1101),字子 瞻,世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗,这里选的 是其中一首。
自读提示
朗读古诗,读准字音,读出停顿。
镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
(1)望:从远处看。 (2)洞庭:湖名,在今湖南省北部。 (3)湖光:湖面的波光。 (4)两:指湖光和秋月。 (5)和:和谐,优美。 (6)潭面:指湖面。
(7)镜未磨:古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风,水平如镜。 (8)山:指洞庭湖中的君山。 (9)白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。 (10)青螺:这里用来形容洞庭湖中的君山。

部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件

部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件

夸张
一是高,“在云彩上面”;二是陡,“石 级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的”。
夸张就是运用丰富的想象力,在客观现
实的基础上,有目的地放大或缩小事物的形象 特征,以增强表达效果的修辞手法。课文中运 用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要,有 力地增强了文章的表达效果。
遇到老爷爷
"小朋友,你也来爬天都峰?"
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
二、选词填空。
果然 居然 忽然 1.过了一个暑假,小红同学的学习成 绩(居然 )赶上来了。 2.我( 忽然 )听见有人叫我的名字。
"不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气 向上爬的!我应该谢谢您!"
“纪念”一词说明了什么?
我来说一说:Байду номын сангаас
“纪念”一词说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是 一件难忘而有意义的事。
词语积累(ABB式词语)
笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 傻乎乎 气冲冲 慢吞吞 沉甸甸 甜滋滋
想一想:老爷爷对“我”感谢的原因是 什么?
人教版 语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今,的天你故我知事们道。学我习一国个哪发些生著在名黄的山山?
第一课时
黄亦波:1937年出生,江苏无锡人。 作品有故事集《眼睛会动的布娃娃》, 儿歌集《从小养成好习惯》,诗歌《含 羞草》,散文《峨眉山上的奇遇》等。
天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇峰之 一,海拔1840米,登山石阶 大约有1.5公里长。天都峰 最险处是鲫鱼背。它是一道 长约十几米,宽不过1米的狭 长光滑的石脊,石脊两旁是 万丈深渊。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇

《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇

《雪地里的小画家》第一课时教学设计《雪地里的小画家》第一课时教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》第一课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《雪地里的小画家》第一课时教学设计1教学内容:人教版第一册第17课《雪地里的小画家》第一课时。

学习目标:1、自主识记11个生字,认识两个偏旁“虫、目”。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

学习重点:自主识记11个生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

学习难点:通过朗读,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学流程:一、前测激趣今天,余老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图,上面挂满了红通通的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树),哦,它在说呀,这节课要请小朋友闯四关,谁在这四关里表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)。

昨天是个好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起来一看,树上、房子上、地上全是雪白的一片。

这时候,小动物们都躲在房子里睡懒觉呢,可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物,硬要我把它们给带来了(出示四个小动物的图片,贴于黑板上),你们认识它们吗?其实呀,它们可不是一般的小动物,它们是“雪地里的小画家”。

板书课题:17、雪地里的小画家二、激情闯关,自主识字1、听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在闯第一关(用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通课文,遇到难读的字给大家提个醒。

)学生自由读课文,读后提醒生字的读音。

部编版三年级上册17课古诗三首第一课时生字动态笔画笔顺

部编版三年级上册17课古诗三首第一课时生字动态笔画笔顺
duàn
1、长形的东西截成两段或几段
音序
D
字义 2、隔绝,不继续
3、判断,决定,判定
部首

组词 打断断奶诊断
笔画 结构 造字
11画
造句 随便打断别人谈话是不礼貌的行为。
左右
巧记 半口吃了一“斤”“米”。
会意 书写要点 左右等宽,“斤”竖长而直。
chǔ
音序
C
字义
1、痛苦 2、古书上指牡荆(一种落叶灌木) 3、清晰;整齐 4、周代诸侯国名
独体
巧记 “一”向上爬忘了本。
象形 书写要点 上横短,下横长,中竖写在竖中线上。

音序 部首 笔画 结构 造字
M
麻 16画 半包围 形声
字义 组词 造句
【mò】①把粮食弄碎的工具②用磨把粮食弄 碎【mó】①摩擦 ②拖延,耗时间 ③阻碍, 困难
【mò】①磨坊、石磨、电磨、推磨②磨面、 磨豆腐、磨麦子【mó】①磨刀 磨墨 磨合 ② 磨洋工 磨工夫 ③磨难 折磨
部首

组词 初一【引】 初衷 和好如初
笔画 结构 造字
7画
造句 当初,这里是一片汪洋。
左右 会意
巧记 裁衣(衤)不离“刀”。
书写要点
左右相互穿插迎让。“刀”撇伸到“衤”的 下方。
jìng
①利用光学原理特制的各种器具 ②用来反映
音序
J
字义 形象的器具,古代用铜磨制,现代用玻璃制

部首

组词 ①眼镜 望远镜 ②镜子
造句 姑姑住在遥远的北方。
结构 造字
半包围 巧记 摇手告别(),迎来走之(辶)。 形声 书写要点 被包部分撇不宜长;最后一笔平捺伸展。
yín

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)

莲花峰
课堂练习
一、给下列多音字注音并组词。
( jià )_假__日__ 假
( jiǎ )_假__装__
(xiānɡ)_相__信__ 相
(xiànɡ)_相__片__
( dōu )_全__都__ 都
( dū )_都__市__
( chàn)_颤__抖__ 颤
( zhàn)_颤__栗__
二、比一比,再组词。 级(年级) 汲(汲取) 辫(辫子) 辨(辨认)
多音字

在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相,留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱,互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴

niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加: 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 , 仰起脸 , 问:“老爷爷 ,您也
来爬天都峰 ?” 2.爸爸听了 , 笑着说:“你们这一老一小真
有意思 , 都会从别人身上汲取力量 !”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢?我们 来继续学习课文!
互动课堂
“假日里,爸爸带我去黄山,爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用?
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )

第17课《爬天都峰》 第一课时 课件 (共33张PPT).ppt

第17课《爬天都峰》   第一课时 课件 (共33张PPT).ppt

学习任务二
检查预习,初步感知课文
自学提示
1.有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。 2.说说这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺 序写的?
听读课文
《爬天都峰》
我会读
字词检测

石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn

照相 辫 子 笑呵呵
多音字
看图识字
识字技巧

石级
liàn
自学提示
1.作者写爬天都峰,为什么要用 “爬”而不用“登”字? 2.爬山前“我”是怎么想的?
作者写爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”字?
又高又陡
“爬”字更能反映登山 的费力、艰难。
你从哪里看出天都峰又高又陡呢? 高耸入云
啊,峰顶那么高,在பைடு நூலகம்彩上面哩! 陡峭、险峻
石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。
组词:石级 班级 等级 造句:我们的班级非常团结。
重点指导
hóu

上边是“今” 不是“令”。
不要多写一竖。
niàn

整体感知
这篇课文写了一件什么事? 是按照什么顺序写的?
整体感知
概括事件:时间+地点+人物+事件 课文主要写了在假日,“我”和爸爸去爬天 都峰,路遇一位老爷爷,“我们”互相鼓励,克 服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事。
铁链
比较识字
识字技巧

级 —— 极
石级 班级
极其 南极

呵 —— 河
呵呵 一气呵成
小河 河水
比较识字
识字技巧
biàn
biàn

中华民族一家亲(第一课时)-精品教案

中华民族一家亲(第一课时)-精品教案

《第17课中华民族一家亲》第1课时一、教学目标:1.知道我国是一个统一的多民族国家,了解各民族的分布特点。

2.了解不同民族具有不同的生活习惯和风土人情,理解平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

3.知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化,初步形成中华民族的归属感和自豪感。

二、教学重点:知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化,初步形成中华民族的归属感和自豪感。

三、教学过程探究新知一、民族分布的特点(8分钟)活动一:我会识图1.展示课件并提问:根据饼状图说一说什么是“少数民族”?饼状图:资料:根据2021年第七次全国人口普查数据,我国总人口已达14.4亿(含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的人口)。

其中,汉族人口最多,占91.11%,各少数民族人口占8.89%。

2.预设:人口少的民族称为少数民族。

3.讲解:我国共有56个民族,共同组成中华民族。

4.过渡:你知道少数民族的人都住在哪里吗?5.预设:学生畅所欲言。

6.展示答案:人口多且集中在特定区域,成立民族自治区。

有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。

7.追问:说一说:除了自治区,你身边有少数民族的人吗?8.预设:学生畅所欲言。

二、平等团结互助和谐的民族关系(8分钟)活动二:我是观察员1.展示图表并提问:少数民族分布的范围有什么变化?2.预设:从小到大3.展示课件并提问:你观察到我们的民族之间是什么样的关系?4.预设:学生畅所欲言。

5.普法知识:《中华人民共和国宪法》第四条:中华人民共和国各民族一律平等。

国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。

禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

三、民族间的交往交流交融(8分钟)活动三:我是小导游1.播放视频并提问:观看视频,并结合书本内容,给大家介绍茶马古道。

提示1:涉及地区提示2:涉及民族提示3:涉及商品2.预设:学生畅所欲言。

第17课《爬天都峰》 第一课时 课件(共21张PPT).ppt

第17课《爬天都峰》   第一课时  课件(共21张PPT).ppt

整体感知
l 课文主要讲了什么内容? 课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷,相互鼓励,克服山高路陡的 困难,最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的,可以分成哪几个部分?
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段):写爬天都峰之前的情景。 第二部分(第6-7自然段):爬天都峰过程。 第三部分(第8-10自然段):写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业:
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文,快乐成长!
级链颤 攀猴念辫呵
石级 年级
铁链 颤抖 链接 颤动
攀登 猴子 纪念 攀附 猴山 思念
辫子 辫梢
笑呵

易错提示
hóu

没有“ 丨


猴子 猴王 造句: 一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认

石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn

照相 辫 子 笑呵呵
多音字
xiàng (照相)(相片)(吉人天相)

xiāng (相信)(相同)(相依为命)
xiā ng
xiàng
造句:我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖,说明心里很害怕。 【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭 奋力——尽 力 鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤 抖
居然—— 竟然 吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击 奋力—— 松懈

部编版小学五年级语文上册第17课《松鼠》精美课件

部编版小学五年级语文上册第17课《松鼠》精美课件

它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢 轻快。
“面容清秀”一般常用来形容 人长得漂亮,这里把松鼠当成人来 写,很有意思
第二课时
松鼠的尾巴和其他 小动物的尾巴截然不同, 这是松鼠独有的特点。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显 得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上, 自己就躲在尾巴底下歇凉。
课堂演练 一、选择题。
松鼠的特点是(A )。 A.漂亮、驯良、乖巧 B.漂亮、轻巧、刚健 C.乖巧、美丽、厉害
二、判断对错。
1.小松鼠习惯晚上睡觉,白天吃东西。 (× )
2.松鼠一到冬天就蛰伏不动。 ( × )
字词听写
第二课时
默读第一自然段,说说哪些描写松鼠 外形的句子让你觉得有趣?说说理由。
这写的是松鼠的其他习性。
松鼠通常一胎生三四个。……它们用爪子和 牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净 净的。
根据讨论结果完成表格。
松鼠 外形特点
相关信息
漂亮、乖巧、驯良;面容清秀,眼睛闪闪 发光;身体矫健,四肢轻快;尾巴美丽;直竖 着身子坐,用前爪往嘴里送东西吃
活动范围 和生活规 律
常在高处活动;在夜间活动
梳理有关松鼠的信息
默读课文,在文中找出有关松鼠的具体信息, 分组讨论:作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容?
提示:先归纳每个自然的的段意然后对信息 进行初步归纳。
这写的是松鼠的外形。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健, 四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美 丽尾巴,显得格外漂亮。
它们常常直竖着身子坐着,向人们用手一样, 用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇 凉,它的尾巴非常奇特、有趣。
像这样抓住事物鲜明的特 点进行具体说明,能让读者更 清楚地了解这种事物。这是写 说明性文章经常用到的一种方 法,我们以后介绍事物时也可 以运用这样的方法。

四年级上册语文第17课《李时珍夜宿古寺》第一课时

四年级上册语文第17课《李时珍夜宿古寺》第一课时

晓行夜宿 错过客店 舀水煮沸
察访药材 “先生是快50岁的人了,都挺 得住,我20多岁的人还能叫苦吗?” “嗯,长年累月地奔波,在破庙 里过夜,比住在家里苦多了。但我 们修订好《本草》,万民得福,吃 点苦也是值得的。”
35岁
61岁
近30年 800多本医书
10000多里行程
饥餐渴饮 晓行夜宿 一心赶路 错过客店 枯枝生火 舀水煮沸
修订《本草》万民得福
察访药材 夜宿古寺 啃食干粮 吃苦值得
近200万字
52卷
1892种药物
11000多个附方 1100多幅附图
苏教版小学语文四年级上册
李时珍夜宿古寺
李时珍
明朝杰出的 医学家和药物学 家,与张仲景一 起被人称为“医 林二圣”。著有 《本草纲目》一 书。
中国古代的百科全书。 ——(英)达尔文 毫无疑问,明代最伟大的科学 成就,是李时珍那部在本草书中登 峰造极的著作《本草纲目》。 ——(英)李约瑟博士
饥餐渴饮 一心赶路 枯枝生火

17《跳水》第一课时 课件(共27张PPT).ppt

17《跳水》第一课时 课件(共27张PPT).ppt
文中一共三次写到水手们的“笑”。 水手们的笑声纵容了猴子,导致猴子越来越放 肆,不断戏弄孩子,使孩子的自尊心不断受到 伤害,越来越气急败坏,最终为了抢夺帽子爬 上桅杆,陷入两难绝境。
细读课文
看到儿子处境如此危险,船长做了什么?说了什 么?
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上, 就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就 开枪了!” 船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” 刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了!
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲?
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文,思考:作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的?
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容,填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时,当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢?
此时孩子哭笑不得,甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢?
猴子戏弄他,水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子 不但不理,还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时,当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢?
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒,甚至又无助呢?
得大叫了一声,孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难,生命危在旦夕。
你觉得,此时此刻孩子又是怎样的心情呢?

小学语文三年级17古诗三首 第1课时 课件

小学语文三年级17古诗三首 第1课时 课件

课文结构
再见
单元导思
古往今来,众 多文人墨客从心底 发出感叹——
17 古诗三首
第一课时
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 白日依山尽,黄河入海流。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
学习《望天门山》,感悟磅礴之美
望天门山 [唐]李 白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
唐玄宗开元十三年,李白第一次离开 自己的家乡四川,他乘船顺着长江东下, 被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去 的雄奇景色所震撼,于是写下了这首流传 千古的诗——《望天门山》。
[唐]李白
天门/中断/楚江开

这首诗气势磅礴,
碧水/东流/至此回
要读出雄浑开阔的意境,
。 两岸/青山/相对出

其中“中断”“至此” 要重读;后两句要读出 开阔的意境。
孤帆/一片/日边来
诗中写了哪几种景物?圈出诗中描绘的景物。
望天门山
[唐]李白 天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
这首诗主要写了诗 人舟行江中顺流而下远 望天门山的情景。


一个“出”字,使静止不动的山
青 有了动态美,蕴含了诗人的喜悦之情。

相 孤帆一片日边来


一个“来”字,传神地描绘出孤帆 乘风破浪,越来越靠近天门山的情景。
看到这么美的景色,诗人会是怎样的心情?
激动、愉悦
小结学法
读——读准,读通
看——插图,注释
想——词意,句意
说——诗意,作者情感
学习生字
李白:(701-762),字太白,号青莲 居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其主 要作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀 道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

四年级语文人教部编版(上册)17爬天都峰第一课时【精华版】

四年级语文人教部编版(上册)17爬天都峰第一课时【精华版】

品读课文
我站在天都峰脚下抬头望: 啊,峰顶这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗?再看看笔 陡的石级,石级边上的铁链, 似乎是从天上挂下来的,真叫 人发颤!
天都峰很陡
笔陡的石级
品读课文
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么 高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔 陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂 下来的,真叫人发颤!
(4)敢作敢为毫不畏惧的气魄。 ( 勇气 )
(5)笔直陡峭。
( 笔陡 )
二、课内阅读。
①老爷爷 ②爸爸 ③勇气和信心 ④天都峰
课文讲述了“我”和( ②)去爬天都峰,路 遇一位素不相识的(①),“我们”相互鼓励, 一起爬上(④)的事,揭示了在困难面前要有战 胜困难的(③),在与人相处的过程中要互相学 习、共同进步的道理。
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天
都峰?”
4 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年
纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷 爷,您也来爬天都峰?”
5 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
6 我﹏奋﹏力﹏向峰﹏顶﹏爬去,一会儿攀着铁链上,一会
儿手脚并用向上爬,像小猴子一样......
“辫”的形近字
瓣(花瓣 豆瓣儿) 辨(分辨 辨别 辨认) 辩(争辩 答辩 辩白 辩驳 辩护) 辫(辫子 发辫)
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀:
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 形近汉字要分辨。
“瓣、辩、辨、辫”的区别口诀:
花瓣落了结大瓜, 发丝来把小辫扎, 能言善语把理辩, 形近汉字要分辨。
天都峰
天都峰位于黄山东 南,是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之 一,海拔1810米,登山 石阶大约有1.5千米长, 古称“群仙所都”,意 为天上都会,故取名 “天都峰”。

四年级上17《爬天都峰》第一课时

四年级上17《爬天都峰》第一课时

四年级上17《爬天都峰》第一课时《四年级上 17《爬天都峰》第一课时》同学们,今天我们要一起来学习一篇新的课文——《爬天都峰》。

在正式开始学习之前,老师想先问问大家,有没有谁爬过山呀?爬山是一种很有趣的活动,不仅能让我们欣赏到美丽的风景,还能锻炼我们的身体和意志。

那今天这篇课文中的主人公去爬的山可不得了,是著名的天都峰!现在,让我们先来了解一下作者。

这篇文章的作者是黄亦波。

接下来,老师要给大家读一读这篇课文,大家边听边想象画面,看看能不能在脑海中勾勒出天都峰的样子。

(老师朗读课文)好啦,听完老师的朗读,大家是不是对课文有了一个初步的印象呢?那我们一起来看看这篇课文的生字词。

首先,我们来看“哩”这个字,它读“li”,在课文中“哩,真有意思!”这句话里就用到了这个字。

再看“级”字,大家要注意它的写法,左边是绞丝旁,右边是“及”。

“链”字也很常见,铁链、项链都用到这个字,它是左右结构,左边是金字旁,右边是“连”。

“相”字是多音字,在“互相”这个词中读“xiāng”,在“相片”这个词中读“xiàng”。

我们认识了生字词,接下来再深入地理解一下课文。

大家看课文的第一自然段,“假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。

”这一句话就点明了故事发生的时间、地点和人物,以及要做的事情。

再看第二自然段,“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这里通过“我”的观察和心理描写,写出了天都峰的高和陡,让我们感受到了爬山的艰难。

“在云彩上面哩”“似乎是从天上挂下来的”,这样的描写是不是特别生动形象,让我们一下子就想象出了天都峰的样子?然后是第三自然段,“忽然听到背后有人叫我:‘小朋友,你也来爬天都峰?’”这里出现了一个新的人物,是谁呀?对,是一位老爷爷。

第四自然段,“我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:‘老爷爷,您也来爬天都峰?’”通过“我”和老爷爷的对话,我们知道了他们在天都峰脚下相遇了。

《第17课 会爬的玩具》教学设计教学反思

《第17课 会爬的玩具》教学设计教学反思

《会爬的玩具》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解各种会爬动的玩具的特点和制作材料;2. 学习并掌握会爬动玩具的制作方法和步骤;3. 能够动手制作简单的会爬动玩具,体验创造的乐趣。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生了解玩具制作的基本步骤,并掌握简单的制作技巧;2. 教学难点:要求学生发挥自己的想象力和创造力,制作出有特色的会爬动玩具。

三、教学准备:1. 准备各种会爬动的玩具图片和实物;2. 准备制作材料和工具,如彩纸、胶水、丝带等;3. 安排学生分组,每组选定一名组长,卖力组织本组活动。

四、教学过程:1. 导入新课(10分钟)教师展示一些会爬行的玩具,引起学生的兴趣,然后引出课题《会爬的玩具》。

教师简要介绍制作会爬行玩具的方法和步骤,激发学生的制作欲望。

2. 知识讲解(15分钟)教师详细讲解制作会爬行玩具的材料选择、制作方法和步骤,以及需要注意的事项。

同时,教师展示一些学生制作的优秀作品,供学生参考和学习。

3. 学生制作(30分钟)学生根据教师的讲解和示范,开始动手制作会爬行的玩具。

教师巡回指导,及时纠正学生的错误和不足,给予必要的帮助和指导。

4. 作品展示与评判(15分钟)学生完成制作后,将自己的作品展示出来,互相交流和评判。

教师对学生的作品进行点评,给予鼓励和支持,同时指出需要改进的地方。

5. 教室小结(5分钟)教师对本节课的教学内容进行总结,强调重点和难点,鼓励学生继续发挥创意和动手能力,制作出更多有趣的玩具。

四、课后作业与思考(课后)学生根据本节课所学知识,自行设计一款会爬行的玩具,并尝试用不同的材料和方法进行制作。

同时,思考如何将环保理念融入玩具制作中。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练掌握和运用玩具制作的基本技巧和方法,能够独立完成简单的玩具制作。

2. 学生能够发挥自己的想象力和创造力,设计并制作出具有个性的会爬玩具。

3. 培养学生的动手能力和团队协作精神,提高他们的审美能力。

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学习目标
1. 在自主识字的过程中,自主选择“形声字归类识字法”,“偏旁联想法”,“反义词”记字法,“扩词法”,“字理识字”等方法记“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”9个字,培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。
2. 在书写“河”“姐”“借”3个生字的时候,培养学生认真观察的习惯,学会左窄右宽这一类字的写法,学会写好“氵”;“女”字旁;“亻”这几个基本偏旁,关注起笔、主笔的位置,把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中,培养正确的书写姿势和书写习惯。
(出示要求)
1、一读课文,自由读。边读边思考并画出生字词。要求读准字音,把句子读通顺,不认识的字请教小组内成员。
2、二读课文,同桌互相读。边读边标出自然段序号。
3、三读课文,指名读。要求读正确、读流利。边读边想,课文讲了一件什么事?
4、出示带拼音的词语,自己尝试读一读,再找小老师领读。
根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。
10、说说你是用什么办法记住这些字的?
自主选择识字方法识记。
1.同桌互读,互评。
2.指名汇报读。
1.指名带拼音领读“河、姐、借”。
2.观察这三个字,找一找它们的偏旁和应该注意的笔画。
3.师范书,学生跟着书空。
4.组词
5.学生描红、临写,小组互评。
互相提示字音,正音。回文读,巩固生字,再读课文。来自板书设计单 元

课型
新授
课题
17、小壁虎借尾巴(第一课时)
授课时间
日月
课标要求
喜欢学习汉字,认识常用汉字,能按笔顺规则用硬笔写字,初步感受汉字形体美。养成良好的写字习惯,学习用普通话正确、流利朗读课文。
学情分析
一年级学生对于童话故事还是非常感兴趣的,课文中连生字都没有注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或者阅读,虽然有难度,但是正确调动学生的积极性,学习本文是没有问题的。
四肢短又短,专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。课件出示:壁虎捕捉蚊蝇的画面,使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题:看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)
4、教师归疑:(出示)
(1)小壁虎为什么借尾巴?
(2)它都向谁借过尾巴?怎么借的?
(3)借到了吗?为什么?
5、师:我们带着这些问题学习课文内容。
3. 运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法,理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词,感受到语文和生活的联系,产生热爱语文的情感。
4. 正确地朗读课文,读通、读顺。读好带有“!”“?”的句子,读出对话的不同语气。
教学重点
学习认识和书写生字新词,写好左窄右宽这类字,读好带“!”“?”的句子。
小壁虎借尾巴
教学反思
教学难点
了解壁虎尾巴可以再生的特点和理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句。
德育渗透
培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯。
课前准备
多媒体课件、生字卡、词卡。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
(一)谜语激趣,引入新课
(二)初读课文,自主识字。
1、课件出示谜语:名字叫做虎,喜爱墙上行,
初步读文,扫清识字障碍。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
(三)再读课文
(四)写字
5、开火车领读带拼音词语。
6、小组内说一说,哪些字音需要注意的?
如“蛇”是翘舌,“蚊、难、新”的读音中都带有前鼻韵母。“难”是多音字。
7、小老师领读不带拼音的词语。
8、开火车认读不带拼音的词语。
9、小组拿字卡互考并给生字组词。
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