17课第一课时

学习目标
1. 在自主识字的过程中，自主选择“形声字归类识字法”，“偏旁联想法”，“反义词”记字法，“扩词法”，“字理识字”等方法记“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”9个字，培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。
2. 在书写“河”“姐”“借”3个生字的时候，培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“氵”；“女”字旁；“亻”这几个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。
（出示要求）
1、一读课文，自由读。边读边思考并画出生字词。要求读准字音，把句子读通顺，不认识的字请教小组内成员。
2、二读课文，同桌互相读。边读边标出自然段序号。
3、三读课文，指名读。要求读正确、读流利。边读边想，课文讲了一件什么事？
4、出示带拼音的词语，自己尝试读一读，再找小老师领读。
根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。
10、说说你是用什么办法记住这些字的？
自主选择识字方法识记。
1．同桌互读，互评。
2．指名汇报读。
1．指名带拼音领读“河、姐、借”。
2．观察这三个字，找一找它们的偏旁和应该注意的笔画。
3．师范书，学生跟着书空。
4．组词
5．学生描红、临写，小组互评。
互相提示字音，正音。回文读，巩固生字，再读课文。来自板书设计单 元
四
课型
新授
课题
17、小壁虎借尾巴（第一课时）
授课时间
日月
课标要求
喜欢学习汉字，认识常用汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字形体美。养成良好的写字习惯，学习用普通话正确、流利朗读课文。
学情分析
一年级学生对于童话故事还是非常感兴趣的，课文中连生字都没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或者阅读，虽然有难度，但是正确调动学生的积极性，学习本文是没有问题的。
四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的画面，使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
4、教师归疑：（出示）
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
5、师：我们带着这些问题学习课文内容。
3. 运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法，理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。
4. 正确地朗读课文，读通、读顺。读好带有“！”“？”的句子，读出对话的不同语气。
教学重点
学习认识和书写生字新词，写好左窄右宽这类字，读好带“！”“？”的句子。
小壁虎借尾巴
教学反思
教学难点
了解壁虎尾巴可以再生的特点和理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句。
德育渗透
培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。
课前准备
多媒体课件、生字卡、词卡。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
（一）谜语激趣，引入新课
（二）初读课文，自主识字。
1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，
初步读文，扫清识字障碍。
教学流程
学习活动
设计意图
二次复备
（三）再读课文
（四）写字
5、开火车领读带拼音词语。
6、小组内说一说，哪些字音需要注意的？
如“蛇”是翘舌，“蚊、难、新”的读音中都带有前鼻韵母。“难”是多音字。
7、小老师领读不带拼音的词语。
8、开火车认读不带拼音的词语。
9、小组拿字卡互考并给生字组词。