17课古诗两首(我会写)
三年级古诗三首17课
三年级上册语文第17课古诗三首分别是《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。
以下是这三首诗的原文及翻译：
1.《望天门山》唐·李白
原文：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
翻译：
天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
1.《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼
原文：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
翻译：
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
1.《望洞庭》唐·刘禹锡
原文：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
翻译：
秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。
遥望美丽洞庭的湖光山色。
真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
以上是三首诗的原文及翻译，希望能帮助到您。
新课标人教版小学二年级语文下册：17古诗两首《望庐山瀑布》PPT、优质教学课件
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
望庐山瀑布
日照： 在太阳的照射下。 香炉： 庐山的香炉峰。 紫烟： 紫色的云雾。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
望庐山瀑布
飞流直下三千尺，
望庐山瀑布
飞流： 飞快的往下泻。
望庐山瀑布
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
疑是： 以为是。
望庐山瀑布
读一读，说一说。
你喜欢诗人描写的庐山瀑布吗？ 你喜欢什么？
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
二年级语文下册第17课古诗两首
⼆年级语⽂下册第17课古诗两⾸ ⼆年级下册语⽂第17课《古诗两⾸》中⼀⾸是李⽩的《望庐⼭瀑布》，⼀⾸是杜甫的《绝句》。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂第17课《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》课⽂原⽂ 《望庐⼭瀑布》 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《绝句》 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠(cuì)柳， ⼀⾏⽩鹭(lù)上青天。
窗含①(hán)西岭(lǐng)千秋雪②， 门泊③[bó]东吴(wú)万⾥船④。
①含：窗户对着西边的⼭岭，就像把远⼭装在窗框⾥⼀样。
②千秋雪：指⼭上终年不化的积雪。
③泊：船只停靠岸边或码头。
④万⾥船：从遥远的地⽅来的船。
⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》教学建议 ⼀、识字写字 1、在语境中整体识字： ⑴通读古诗，在具体的语⾔环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如，“紫”是平⾆⾳，“岭”是后⿐⾳，要读准。
⑵⽤⾃⼰习惯的⽅式⾃主识字。
如，在课⽂下⾯的⽣字背景图中找⽣字的读⾳;可以请教⽼师或周围的伙伴。
2、调动⽣活经验识记⽣字： 出⽰⽣字，随着提⽰语“我会认”，学⽣⾃愿认读⾃⼰会认的⽣字，并说说⾃⼰在⽣活中什么时候、什么地⽅曾见过这个字，是⽤什么办法记住这个字的。
在交流中⽼师要注意多⿎励学⽣，激发学⽣在⽣活中识字的兴趣，让学⽣体验成功的喜悦，调动学⽣⾃主识字的积极性。
如： “庐”：我游过庐⼭，认识这个字。
“炉”：⽕炉，冬天我们家要⽣⽕炉。
通过和“庐”⽐较，记住字⾳、字形及字义。
“吴”：我妈妈姓吴，⼝天吴。
3、个⼈情感体验识字： 让学⽣在会认、会写的字中，选择⾃⼰最喜欢的字，联系⾃⼰的情感体验，说说为什么喜欢。
学⽣根据⾃⼰的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语⾔环境中理解字义。
如： “岭”：我喜欢“岭”字，因为⼭岭是我们的绿⾊屏障。
语文二年级下册第十七课古诗两首
语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸ ⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获! 语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。
语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】 1、会认9个⽣字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】 1、重点： 认字、写字。
朗读背诵古诗。
2、难点： 体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。
【教学⽅法】 ⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】 课件、⽣字卡⽚。
【课时安排】 两课时。
【教学流程】 第⼀课时 ⼀、创设情境 1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何? 2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗? ⼆、初读古诗 1、⾃由朗读本课的古诗。
要求： 把字⾳读准，庐、紫、川。
2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。
3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。
(学⽣很容易读成“破”) 说说在读这4个字时，你发现了什么? 如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。
给⽣字扩词。
4、齐读古诗。
三、朗读感悟 1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。
2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导) 如：⽇照⾹炉⽣紫烟： 理解“⾹炉”。
可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。
遥看瀑布挂前川： 理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。
二年级语文下册第17课古诗两首(小儿垂钓) s版全面版
头发乱蓬蓬的
年龄小的孩子
蓬. 头. 稚. 子. 学垂. 纶. ，
垂纶：钓鱼 纶：钓鱼用
侧坐莓. 苔. 草映. 身。 的丝线
莓：一种小草 苔：苔藓植物
遮映
向人打听
远远地
路人借问遥招手，
...
怕得鱼惊不应人。
. . . .. . .
害怕
应答
鱼儿因受到惊 吓而逃跑
侧蓬 坐头 莓稚 苔子 草学 映垂 身纶 。，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼，
侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答，
害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
全诗赏析
唐代诗人胡令能的这首《小儿垂钓》就似 一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻 意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯 真、无限童趣。
艺术特 色是？
拓展训练 选择你自己喜欢的方式再现
诗中描写的情景
（1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
学习——永远不晚。 ——高尔基
我答 应了小红一起去观看学 校的校 庆晚会。
垂钓 蓬松 稚嫩 侧身 草莓 青苔 招手
整体感知
（1）初读古诗能正确，流利地朗读古 诗。
（2）图文结合，初步理解古诗，不理 解的地方做好记号。
（3）想象古诗描绘的情景。
深入探究
小儿垂钓
唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
二年级语文下册第17课古诗两首(夜书所见) s版全面版
知有儿童挑促织，
知：料想 挑：捉 促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
(他看见)
，知
道
。
忽然透过窗户，他看到不远处的篱笆间有盏 灯火，仔细一看，原来是几个孩子用细枝从缝穴 中小心翼翼地捉蟋蟀，尽管已经很晚了，却玩得 十分投入。诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们 一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景，那时 也是这样的无忧无虑啊！可时光过得飞快，自己 早已告别了那美好的童年，此时此刻一个人远离 家乡，漂泊在外。于是，诗人起身坐到书桌前， 在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象，表 达自己思念家乡的心情。
赏析（二）
古诗抒发了作者客居他乡、归无定所 的孤寂落寞之感。一二两句写景，借落叶 飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊 流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水， 满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定 是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童 夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情， 更显客居他乡的孤寂无奈。
赏析（三）
你觉得这首诗表达了一种怎 样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落 叶，篱落灯明，不禁想故园的感情， 诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟 瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗 转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜 游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的 联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫， 开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会 想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如 返童年的亲切感油然而生。
古诗抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思 想感情。通观全诗，整体而论，三、四两句写诗 人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了 瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷 冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。那份专 注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感， 全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快 有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生 活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解， 萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不 定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对 童年无忧无虑生活的留恋、思念。
人教版小学二年级下册17课《古诗两首》——《望庐山瀑布》《绝句》课件
诗句拓展2——疑
❖床前明月光，疑是地上霜。 ——《静夜思》
❖又疑瑶台镜，飞在青云端。 ——《古朗月行》
古诗拓展3——瀑布
★古今长如白练飞，一条界破青山色。 ——徐凝 《庐山瀑布》
★万丈红泉落，迢迢半紫氛。 ——张九龄《湖口望庐山瀑布》
★挂落三百丈，喷壑数十里。 ——李白《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天.
日照香炉生紫烟，
庐山的香炉峰。紫色的云雾。
遥看瀑布挂前川。
远
江河，河流
日照香炉生紫烟
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫 色的云雾。
遥
请同学们找出诗中描 写颜色和动作的词语！
绝句
黄、翠、白、青：描绘出了明丽的色彩。
千秋雪： 表现出时空的永恒。
万里船：让人联想起广阔的空间。
绝句 两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。 一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。 透过窗户看得见西岭千年不化的积雪。 门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高 山的积雪，待发的船只，构成了一 幅完美的图画，你觉得美吗？
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
一 行 白 鹭 上 青 天
一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
窗 含 西 岭 千 秋 雪
透过窗户看得见 西岭千年不化的 积雪。
门 门外江面上停泊 泊 着即将驶往东吴 东 的客船。 吴 万 里 船
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析 有实有虚，使诗更有特色。
三年级上册语文17课古诗三首
三年级上册语文17课古诗三首第一课：《春晓》春天的阳光温暖，小草从地里探出头来，树木的枝条上开满了嫩绿的叶子。
这时候正是早上，太阳升起来，大自然变得更加美丽了。
我想起了这首古诗《春晓》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗是唐代文学家孟浩然写的。
他在这首诗中描绘了春天的景象和人们面对春天美好的感受。
这首诗告诉我们，春天来了，我们要早起，欣赏大自然的美丽。
春天是生机勃勃的季节，我们要像春天一样充满朝气。
第二课：《悯农》在古代农业社会，农民是国家的支柱，他们辛勤耕耘，为国家创造了丰富的粮食。
这时候我想起了这首古诗《悯农》。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗是唐代文学家李绅写的。
他通过这首诗表达了对农民辛勤劳动的敬佩之情。
农民在太阳底下辛勤工作，汗水滴落到土地上，播种收获，他们才能有一顿丰盛的饭菜。
这首诗告诉我们，要珍惜粮食，也要感谢农民的辛勤付出。
第三课：《登鹳雀楼》楼台高耸，巍峨壮观，给人一种威严的感觉。
这时候我想起了这首古诗《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代文学家王之涣写的。
他通过这首诗表达了追求进步的精神。
无论我们面对什么困难，都要勇往直前，向更高更远的目标努力。
这首诗告诉我们，登上鹳雀楼只是开始，我们应该不断追求更高更好的境界。
总结：这三首古诗都充满了哲理和情感，通过描写自然景物和人物形象，表达了作者的思考和感受。
通过学习这些古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感，也可以从中汲取到力量和启示。
古诗是中华民族的瑰宝，它们为我们提供了一扇了解古代文化和思想的窗口。
希望我们能够珍惜这些宝贵的文化遗产，让它们在我们的心中永远闪耀。
以上就是我对三年级上册语文17课古诗的一些思考和感悟，希望对大家有所启发。
17课古诗两首
天门山:安徽省当涂县城西南15公里的 长江东岸，有博望山，亦东梁山。和 县城东南30公里的长江西岸，有西梁 山。两山夹居，长江西来，至此折向 北流，形式险要。天门山景观独异， 李白写了这首诗后，又有很多名家描 述。如宋代的王安石，明代的胡松， 然而没有一个有李白的第一句‘天门 中断楚江开’的恢宏壮观。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。 8、楚江---即长江，古代长 江地区属楚国，所以叫楚江
3、4句的诗意：两岸的青山相互 对峙一只小船从太阳升起的地方悠 悠驶来。
试一试:
把整首诗连起来讲 一讲它的诗意！
饮湖上初晴后雨
苏轼Байду номын сангаас
诗1
诗2
美景
•饮 蒙 潋滟
妆 欲
•饮酒 蒙面 •欲哭无泪
化妆
苏轼，字子瞻，号“东 坡居士”，是北宋著名文学 家、书画家、散文家、诗人、 词人。他与他的父亲苏洵、 弟弟苏辙皆以文学名世，世 称“三苏”；与汉末“三曹 父子”（曹操、曹丕、曹植） 齐名。他家三口人都被评为 唐宋八大家。苏轼的作品有 《东坡七集》《东坡乐府 》 等。
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。 8、楚江---即长江，古代长 江地区属楚国，所以叫楚江
小资料袋：
1、2句的诗意：天门山被长江从 中断开，碧绿的江水奔腾东流，到 这儿突然转了个湾，向北流去。
《古诗两首》生字词
17.古诗两首
一、生字
1.我会认：
lú pù lú yí lù hán lǐng bó庐瀑炉疑鹭含岭泊wú
吴
2．我会写：
wú hán chuān lú lǐng míng 吴含窗炉岭鸣
jué yín yān bó liú liǔ
绝银烟泊流柳3．形近字：
疑：怀疑
凝：凝视
二、本课词语：
词语：
lú shān pù bù rì zhào sān qiān chǐ
庐山瀑布日照三千尺
yín hé jiǔ tiān huāng lí bái lù
银河九天黄鹂白鹭
词语解释；
瀑布：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
三千尺：指很高很高。
九天：极高的天空。
黄鹂：也叫黄莺，一种益鸟。
白鹭：一种飞鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾等。
西岭：成都西面的岷山。
千秋：指很多年。
万里船：指即将驶往东吴的船。
多音字：
bó停泊
泊
pō湖泊。
17.古诗两首小儿垂钓2
chuí jiè
yìnɡ
垂钓 借问 答应
钓蓬稚侧
莓苔招
小儿垂钓
唐 胡令能
péngtóu zhì zǐ xué chuí lún,
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn.
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
lù rén jiè wèn yáozhāoshǒu,
路 人 借 问 遥 招 手，
pà dé yú jīng bú yìng rén.
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
蓬头稚子学垂纶，
蓬头：头发乱蓬蓬的。 稚子：小孩子。 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
句意：一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，
侧坐莓苔草映身。
映：掩映
句意：他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身子。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
课后作业： 1.练写生字：垂、借、应 2.填一填
路人（ ）（ ）遥（ ）（ ）， 怕得（ ）（ ）不（ ）（ ）。 3.背诵课文。
教学目标：
1.认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”七个 字，会写“垂、借、应”三个字。
2. 朗读课文，边读边想象诗的画面。
3.背诵课文。
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。
唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
guō wǎn pén gāngjiǎo源自锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
小儿垂钓
路人借问遥招手，
借问：向人打听。 遥：远远地。
句意：过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招招手，
怕得鱼惊不应人。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：应答。
二年级语文_下册_人教版_第17课_古诗两首_望庐山瀑布_绝句_李白_杜甫_ppt_课件_精品_自创_2
李白简介 李白（701—762） 字太白，号青莲居士。祖籍陇西 成纪（今甘肃天水县附近），少年时博览群书，20岁起在 四川漫游，25岁出川东游。42岁做了翰林院学士，但不受 重视，抱负不能实现，离开长安，安史之乱后，因受牵连 被流放夜郎，《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过庐 山时写的。 李白是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗表现了 对封建秩序和权贵的不满，反映了人民的疾苦和愿望，描 绘了祖国壮丽的山河。他的诗风格雄奇豪放，想像丰富， 是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗 仙”。现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。
长。
诗句解释
望庐山瀑布
太阳的照射下，庐山的香炉峰生起紫色云雾，远 远看去，瀑布像一条大河挂在山前。水流从三千 尺的高处直泻而下，好像是从九重天上的银河落 下来的。
回主目录
这首诗极其成功地运用了比喻、 夸张和想象，构思奇特，语言 生动形象、洗炼明快。
“危楼高百尺。手可摘星辰”
“不敢高声语，恐惊天上人。” “桃花潭水深千尺”
门 泊 东 吴 万 里 船
门外江面上停泊 着即将驶往东吴 的客船。
门 泊 东 吴 万 里 船
门外江面上停泊 着即将驶往东吴 的客船。
《绝句》数量词分析
《绝句》数量词分析
有实有虚，使诗更有特色。
请同学们找出诗中描 写颜色和动作的词语！
绝 句
黄、翠、白永恒。 万里船： 让人联想起广阔的空间。
九天：天的最高处，诗里形容极高的天空。 处。 古人认为天有九重，最高的一重称为九天。 “疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？ 疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。 由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想； 将瀑布的高大、急的特点展示无余。
S版二年级语文下册17古诗两首课件
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
鱼儿因受到惊 吓 而逃跑; 远远地;
应答
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 . . . . . . . . . 害怕 向人打听 .
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答， 害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
借（ 借口 ） 猎（ 猎人 ） 错（ 对错 ）
挑（ 挑选 桃（ 桃花 跳（跳水 逃（ 逃走
） ） ） ）
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，
选自《全唐诗》
怕得鱼惊不应人。
作者：【唐】 胡令能
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。 唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
guō wǎn pén gāng jiǎo
锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
小儿垂钓
唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手， 源自得鱼惊不应人。年龄小的孩子
遮映
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 . . . . . . . . .
头发乱蓬蓬的
垂纶：钓鱼; 纶：钓鱼用的 丝线;
莓：一种小草;
语文S版小学二年级下册
17 古诗两首
diào pé ng
zhì
cè
mé i
钓
tá i
蓬
zhāo
稚
xiāo
侧
cù
莓
lí
苔
招
萧
促
篱
diào pé ng
zhì
cè
mé i
钓鱼 蓬头 稚子 侧面 草莓
tái zhāo xiāo cù lí
莓苔 招手
17古诗两首《小儿垂钓》《夜书所见》
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
钓鱼
蓬头 稚子 学垂纶，
斜着 青苔 遮掩
侧坐 莓苔 草映身。
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
问路
摆
路人 借问 遥 招手，
惊吓 答应
怕得 鱼惊 不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答， 害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
我会填
1《小儿垂钓》是唐 代诗人 胡令能 写的。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 2 ， 。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱； 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。写出了
小孩钓鱼的专心认真。 3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
小儿垂钓
第十七课
会认字：
古诗两首
钓
蓬 招
稚 萧
侧 促
莓
苔
篱
第十七课
会写字：
古诗两首
垂
借
挑
客
落
应
词 语
句 子
垂钓
钓竿 钓鱼
钓鱼是一项有益身心的活动。
词 语
句 子
蓬头垢面
朝气蓬勃 蓬松
穷人的孩子蓬头垢面地在街上转 。
词 语
句 子
稚子
稚气 幼稚
他稚气的眼神充满了好奇。
词 语
句 子
侧面 侧重
侧影 侧身
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
夜书所见
夜书所见
夜书所见
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写字姿势：头正、肩平、足安
我能说出生字的结构和部首。
大展示
吴 含 窗
(三）
炉 岭 鸣
我是这样记生字的。
绝
银
烟
泊
流
柳
我能给生字口头组词
吴（
窗（
）（
）（
） 含（
）炉（
）（
）（
）
）
岭（
绝（
）（
）（
）鸣（
）银（
）（
）（
）
）
烟（
流（
）（
）（
）泊（
）柳（
）（
）（
）
）
我能给生字口头组词
吴（吴国）（ 姓吴）含（包含）（含义）
窗（窗口）（ 窗户）炉（火炉）（电炉）
1、我会读生字。
2、我能说生字结构、部首。 3、我是这样记生字的。 4、我会口头组词。 5、我会选喜欢的词说句话。 6、我能在田字格写好12个生字。
要求：
1、小组长主持汇报并作好记录。 2、组员汇报学懂了什么，打上“√”。 3、还有什么不懂的问题பைடு நூலகம்打上 “？”。
1.我能读生字。
wú hán chuāng lú lǐng mí ng jué yí n yān bó liú 吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟 泊 流 liǔ 柳
大 展 示（五）
我能选喜欢的词说句话： 吴（吴国）（ 姓吴） 窗（窗口）（ 窗户） 岭（山岭）（岭南 ） 绝（绝对）（绝路 ） 烟（烟花）（烟火 ） 流（流动）（流水 ） 含（包含）（含义） 炉（火炉）（电炉） 鸣（鸣叫）（鸟鸣） 银（银行）（银河） 泊（停泊）（漂泊） 柳（柳树）（柳枝）
大展示（六）
17、古诗两首
庐
泊 瀑 疑 炉 鹭 含 岭
学习目标: 1、我能读准“我会写”的字。 2、我能在田字格写好12个生字。
17、古诗两首
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
岭（山岭）（岭南 ）鸣（鸣叫）（鸟鸣）
绝（绝对）（绝路 ）银（银行）（银河）
烟（烟花）（烟火 ）泊（停泊）（漂泊） 流（流动）（流水 ）柳（柳树）（柳枝）
吴（吴国）（ 姓吴）含（包含）（含义） 窗（窗口）（ 窗户）炉（火炉）（电炉） 岭（山岭）（岭南 ）鸣（鸣叫）（鸟鸣） 绝（绝对）（绝路 ）银（银行）（银河） 烟（烟花）（烟火 ）泊（停泊）（漂泊） 流（流动）（流水 ）柳（柳树）（柳枝）