语文古诗词及学习园地
五年级上册语文 必背古诗词及日积月累
五年级上册语文必背古诗词及日积月累(含译文)语文园地一：日积月累蝉【唐】虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
大意：蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断地蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并非是凭借秋风的力量。
语文园地二：日积月累（关于“时间”的名句）★不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪大意：不要饱食终日无所用心，不要忍视一分一秒的工夫。
★盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明大意：人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
★莫等闲，白了少年头，空悲切。
一一岳飞大意：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
★多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东大意：人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。
相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
语文园地三：日积月累乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
大意：七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女，终于在鹊桥上相会。
家家户户，一边观赏秋月，一边乞巧（岁月穿针），穿过的红线该有几万条吧！第11课古诗三首（1）示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
大意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是为没有见到国家统一而感到悲伤。
等到将来朝廷军队挺进北方，收复中原的那一天，祭祀祖先的时候，不要忘记把这好消息告诉你们的父亲啊！（2）题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
大意：重重叠叠的青山，鳞次节比的楼阁，西湖上听歌看舞的荒淫生活，什么时候才能够停止呢？阵阵温暖的风把那些权贵们吹得醉生梦死，他们简直把这临时避难的杭州当成汴州了。
一至六年级语文园地及古诗词
一至六年级语文园地及古诗词语文是学习基础学科之一，对于孩子们的认知能力和语言表达能力的培养起着重要的作用。
在一至六年级，语文课程涵盖了广泛的内容，包括诗词、文言文、现代文等。
本文将从这些不同年级的语文教育内容出发，为读者详细介绍一至六年级语文园地及古诗词的重要性和特点。
一年级语文园地一年级是孩子们正式接触语文学科的开始，此时他们对文字的认知还比较初级。
一年级语文园地主要以启蒙为主，旨在培养孩子们对汉字的兴趣和认知能力。
在这个年级，教师通常以常见的物品、动物等作为教材，通过绘图、游戏等形式，引导孩子们认识汉字的构造和意义。
二年级语文园地在二年级，孩子们的识字能力得到了一定的提升，也开始写简单的句子。
二年级语文园地着重培养孩子们的阅读能力和表达能力。
教师会选用一些有趣而生活化的故事作为教材，帮助孩子们提高阅读理解能力，同时通过课堂讨论和练习，培养他们的句子构造能力和文字表达能力。
三年级语文园地在三年级，孩子们开始接触一些简单的古诗词。
三年级语文园地注重培养孩子们对古代文化的理解和欣赏能力。
教师会选用一些简单而富有韵味的古诗词进行教学，通过朗读和分析，帮助孩子们理解其中的意境和情感。
同时，教师也会引导学生进行简单的诗词创作，培养他们的文学才能。
四年级语文园地四年级语文园地注重培养孩子们的综合语文能力。
此时，孩子们的基础已经打下，开始学习一些篇章的构成和连贯。
教师会引导学生进行一些整篇文章的阅读，并进行分析和讨论。
同时，也会教授一些写作技巧，帮助孩子们提高自己的写作水平。
五年级语文园地在五年级，学习的内容更加广泛和深入。
五年级语文园地注重培养学生的文学素养和文化修养。
教师会选用一些名著、文言文等经典作品进行教学，通过深入学习和理解，帮助学生从中汲取思想和智慧。
同时，也会有一定的诗词欣赏和创作训练，培养学生的审美能力和创新意识。
六年级语文园地六年级语文园地是整个小学语文教育的最后一站，对于小学语文学科的总结和升华起着重要的作用。
部编版语文四年级下册1-8单元课文内容归纳(包含园地释义)
部编版语文四年级下册1-8单元课文内容归纳（包含园地释义）第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
2.乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
4.三月桃花水《三月桃花水》一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。
语文园地一《卜算子·咏梅》诗意风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到漫山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
第二单元5.琥珀《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。
作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。
六年级上册语文学习园地五日积月累古诗词预习
六年级上册语文学习园地五日积月累古诗词预习
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
这句话形容对敌人绝不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》
此句一语双关，体现了鲁迅的战斗精神启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活，勇敢地开辟道路，开创美好未来。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
《欣慰的纪念》
这句话教育我们向鲁迅学习，乐于奉献，全心全意为人们服务。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》
这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵，
只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。
必须如蜂蜜一样，采过许多花才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》
这句话说明广泛阅读，博览群书的好处。
语文园地一 古诗
语文园地一古诗在古诗学习的道路上，我们仿佛置身于一片广袤的语文园地中。
这片园地里，有着优美动人的诗句，有着博大精深的文化底蕴，也有着深刻的人生哲理。
在语文园地里，我们不仅可以欣赏古人的智慧与才情，更可以感受到诗歌所带给我们的思考与启示。
古诗作为中华文化的瑰宝，以其精练的文字表达和丰富的意象描绘，给人们留下了深刻的印象。
其中，李白的诗作尤为经典。
《静夜思》是他创作的一首名篇。
它以简洁的句式描述了一个人在夜晚的宁静思念，表达了诗人内心深处的孤独与思考。
这首诗不仅展现了李白深厚的情感和思想境界，也引领着读者进入了一个安静而宁谧的夜晚场景。
古诗的魅力还在于它们丰富的文化内涵。
例如，《登鹳雀楼》是王之涣创作的一首杰作。
这首诗以描绘楼阁美景为线索，通过对历史名楼的回顾，展示了作者对大好河山的深情厚意以及望国家飞升的殷切期盼。
在这首诗中，王之涣运用了比喻和夸张等修辞手法，使得整篇诗构思严谨，意境深远。
古诗不仅表达了作者的情感与思考，更承载着深刻的人生哲理。
例如，《山行》是唐代诗人杜牧的作品，通过描绘作者登山的经历，抒发了对人生意义的思考。
诗中的山行意象可以理解为人生征途，而诗人借山行之势，寄托了对理想和追求的热忱。
此外，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，以芳草萋萋、鹤舞婆娑的景物描绘，借此表达了对友谊与告别的思考和感念。
在语文园地里，我们不仅可以欣赏古诗之美，更可以从中汲取智慧和启示。
古人诗作中的精妙句子，如同一盏明灯，照亮了我们的心灵。
例如，《登山》中的“青青园中葵”一句，以简练明快的词语描绘出花开的景象，同时又表达了对美好生活的向往。
这句诗告诉我们，即使生活有坎坷，我们也应怀揣希望，奋发向前。
又如杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行”一句，通过军情告急的场景，抒发了对亲人的思念之情。
这句诗引发了我们对家庭、友情、亲情的反思。
从这些句子中，我们不仅看到了文化的积淀，更触摸到了人性的感悟。
语文园地里的古诗，不仅是文化的瑰宝，更是我们学习与成长的良师益友。
六单元语文园地课堂笔记
六单元语文园地课堂笔记
一、重点知识点
1.文学常识：掌握中国古典四大名著的作者、主要人物和故事情节。
2.古诗词赏析：理解《登高》和《送杜少府之任蜀州》两首诗的意境和表达方式。
3.文言文阅读：掌握《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中的重要实词和虚词。
4.写作技巧：学习如何通过细节描写和情感表达来增强文章的表现力。
二、课堂笔记
1.《红楼梦》作者曹雪芹，主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
2.《西游记》作者吴承恩，主要人物有孙悟空、猪八戒、沙僧等。
3.《水浒传》作者施耐庵，主要人物有宋江、李逵、武松等。
4.《三国演义》作者罗贯中，主要人物有刘备、关羽、张飞等。
5.《登高》是一首七言律诗，描写了登高远望的景象，表达了作者对时光流逝的感慨和对国家命运的忧虑。
6.《送杜少府之任蜀州》是一首五言律诗，表达了作者对朋友的依依惜别之情和对离别的无奈。
7.《岳阳楼记》中的重要实词有滕子京、政通人和、百废具兴等，虚词有之、者、所等。
8.《醉翁亭记》中的重要实词有环滁、琅琊山、山水之乐等，虚词有也、矣等。
9.细节描写可以通过描写人物的外貌、语言、动作等来表现人物性格和情感。
10.情感表达可以通过描写景物、气氛等来表现人物内心的感受和情感。
三、课后作业
1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识点。
2.阅读一篇短篇小说或散文，并写一篇简短的读后感。
人教版小学语文一到六年级课本古诗词集锦
人教版小学语文一到六年级课本古诗词集锦令狐采学【一年级上册】画唐王维静夜思唐李白远看山有色,近听水无声。
床前明月光，疑是地上霜。
春去花还在,人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。
【一年级下册】春晓唐孟浩然村居清高鼎春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见清袁枚小池宋杨万里牧童骑黄牛，歌声振林越。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】草唐白居易宿新市徐公店宋杨万里离离原上草，一岁一枯荣。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
野火烧不尽，春风吹又生。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【三年级上册】夜书所见宋叶绍翁九月九日忆山东兄弟唐王维萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山唐李白饮湖上初晴后雨宋苏轼天门中断楚江开，碧水东流至此回。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】咏柳唐贺知章春日宋朱熹碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧林杰嫦娥李商隐七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
人教版一年级语文园地以古诗词培养孩子的文化素养
人教版一年级语文园地以古诗词培养孩子的文化素养文化素养是指一个人对传统文化的了解和尊重程度，它不仅包括知识的积累，更重要的是对文化的情感依恋和对文化内涵的体悟。
在培养孩子的文化素养方面，人教版一年级语文园地通过引导学生朗读古诗词，为孩子打开了一扇了解传统文化的门窗，培养了他们的文化情感，提高了他们的文化素养。
一、古诗词的字字都蕴含着文化内涵人教版一年级语文园地选用的古诗词经过精挑细选，无论是朗诵还是学习，都能够让孩子们在欣赏古诗词的过程中感受到浓厚的文化氛围。
比如《白雪歌送武判官归京》这首古诗中，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”这两句诗用寥寥数字展现出友情和坚贞不屈的情感，通过这些古诗词的学习，孩子们能够从中体悟到中华文化的深沉和博大。
这种理解不仅是对文字的解读，更是对中国古代文化的传承与发扬。
二、古诗词的朗诵提升了孩子的情感表达能力朗诵是古代文人的绝艳表演，也是培养孩子语感和情感表达能力的重要方法。
在人教版一年级语文园地中，通过将古诗词翻译成生动易懂的白话文，让孩子们更好地理解古诗词的含义，并通过朗读来体验诗词的美妙之处。
比如《赠汪伦》这首诗，“别云间，至若比邻人呼我。
”这样直抒胸臆、真诚而无花俏的表达方式，能够让孩子们在朗读中感受到自己情感的表达力，激发他们的创造力和想象力。
三、古诗词的学习培养了学生的优秀品质古诗词中所蕴含的道德观念和人生智慧，能够引导孩子们养成正确的价值观和品质。
比如《静夜思》这首诗，“床前明月光，疑是地上霜。
”这句简洁而含蓄的描写，让人感受到作者对自然界的敏锐观察和唤起了我们对生活的热爱之情。
通过学习和理解这些古诗词，孩子们能够在日常生活中注重细节，保持乐观的态度，并从中汲取对美和善的追求的力量。
综上所述，人教版一年级语文园地通过古诗词的学习和朗诵，为孩子们打开了了解传统文化的窗口，培养了他们的文化情感，提高了他们的文化素养。
在这个过程中，孩子们不仅仅是学习古诗词的知识，更是在感受诗词之美的同时，培养了审美情趣和正确的价值观念。
语文五年级上册语文园地
语文五年级上册语文园地一、语文园地一。
1. 日积月累。
- 关于读书的名言。
- 一日无书，百事荒芜。
（陈寿）强调每天读书的重要性，一天不读书，很多事都做不好。
- 读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）说明读书多了，写作时就会如有神助。
- 书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）把书比作药，善于读书能够医治愚昧。
- 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）劝勉年轻人要趁早勤奋读书，不然老了后悔就来不及了。
- 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）指出读书要用心、用眼、用口。
2. 口语交际：我爱阅读。
- 话题围绕阅读展开，可以分享自己的阅读故事，如读到一本好书时的惊喜，阅读过程中的趣事；也可以介绍自己喜欢的书，包括书的内容、人物、为什么喜欢等；还可以交流阅读的方法，如怎样快速阅读、怎样做读书笔记等。
二、语文园地二。
1. 词句段运用。
- 学习描写人物的方法。
- 体会相同意思不同表达。
如“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
”和“他蔺相如就靠一张嘴，有什么能耐，反而爬到我头上去了！”这两句话表达的意思相同，但语序不同，表达的情感和语气也略有差异。
2. 日积月累。
- 表达思乡之情的古诗词名句。
- 悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）广阔的天空下，思乡之情愈发深切。
- 浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）以浮云的漂泊比喻游子的漂泊，表达游子长久未归的惆怅。
- 落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）他乡的树已经落叶，寒夜里只有孤独的人对着灯，尽显孤独和思乡之情。
- 明月有情应识我，年年相见在他乡。
（袁枚）明月如果有情应该认识我，但是每年都只能在他乡相见，写出了在他乡的孤独和对故乡的思念。
- 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）家只能在梦中到达，不知江上有几人能回乡，表达思乡又不知何时能归的感慨。
- 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
（刘著）江南的梅花多次开放，而人在天涯，两鬓已经斑白，体现出时光流逝、漂泊思乡的情感。
一至六年级语文园地及古诗词
一二年级：人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
知识是我们飞向天空的翅膀。
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
三年级第五册小儿垂钓（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）为中华之崛起而读书。
（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
明月松间照，清泉石上流。
（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。
（王安石）百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。
人无完人，金无足赤。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪第六册万壑树参天，千山响杜鹃。
1-6年级语文园地
第四单元一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第七单元种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
一下第一单元春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣第五单元小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊水桶打水——七上八下第六单元朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
第七单元敏而好学，不耻下问。
——《论语》不知则问，不能则学。
——《荀子》读书百遍，其义自见。
——董遇读万卷书，行万里路。
——董其昌二上语文园地二已所不欲，勿施于人。
——《论语》与朋友交，言而有信。
——《论语》不以规矩，不能成方圆。
——《孟子》语文园地四有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
语文园地五带"言语"的成语不言不语只言片语三言两语千言万语花言巧语胡言乱语风言风语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语七言八语语文园地六有志者事竟成。
——《后汉书》志当存高远-。
——诸葛亮有志不在年高——传家宝穷且益坚，不坠青云之志——王勃语文园地七云开雾散云消雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣狂风大作蒙蒙细雨毛毛细雨和风细雨风调雨顺数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
语文园地八狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水关于动物的成语∶鼠目寸光九牛一毛虎视眈眈狡兔三窟画龙点睛打草惊蛇马到功成杀鸡儆猴鸡犬升天鸡鸣狗盗猪朋狗友语文园地二（帮助他人）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
语文园地三（十二生肖）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四（诚信名言）轻诺必寡信------《老子》失信不立---------《左传》小信诚则大信立----《韩非子》语文园地五《弟子规》冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
【精选】部编版五年级上册语文第四单元《古诗三首、少年中国说、圆明园、小岛、习作、语文园地》优秀教案
【精选】部编版五年级上册语文第四单元优秀教案单元概述【单元教材解析】“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青用这句诗表达了自己对祖国深沉的爱。
本单元就围绕“爱国”情怀，编排了三篇精读课文——《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》、一篇略读课文——《小岛》、一次习作和一个语文园地。
教学本单元课文，要引导学生体会课文表达的思想感情，那种洋溢在文字间的爱国情怀。
【单元教学目标】1．掌握本单元的生字新词。
2．用多种形式读课文，体会课文表达的思想感情。
3．借助教材注释，结合课内外资料，体会重点诗句的情境，反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情感，受到心灵的熏陶。
4．朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。
【单元重难点】重点结合相关注释，理解课文内容。
难点品读课文，体会课文表达的思想感情。
【单元教学课时】《古诗三首》3课时《少年中国说(节选)》2课时《圆明园的毁灭》2课时《小岛》1课时习作：二十年后的家乡2课时语文园地2课时12古诗三首【教材解析】这篇课文的三首诗都体现了诗人忧国忧民的情感和希望。
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
全诗字字发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。
《题临安邸》是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。
《己亥杂诗》体现了诗人渴望社会变革的强烈的爱国情感。
【学情分析】五年级的学生已有一定的领悟力。
但这三首诗所表现的时代与学生相距太远，而且学生平时缺少此积累。
教学时教师要先介绍诗歌的背景，加深学生对诗的社会环境的认识。
再组织点拨学生在反复的诵读、默读中，抓住诗歌的意象，通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知诗人炽热的爱国之心。
【教学建议】充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，适当地点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力。
部编三年级下册语文古诗词、日积月累、园地、课文主题专项复习
部编三年级下册语文古诗词、日积月累、园地、课文主题专项复习古诗词是中华文化的瑰宝，也是中小学语文教育中不可或缺的一部分。
在部编三年级下册语文课本中，我们可以通过学习古诗词，日积月累地提升自己的语言能力和文学素养。
下面，我们来园地里复习一些课文主题相关的古诗词。
1. 《渔家傲·秋思》——张志和白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗词描绘了宏大的自然景色。
古人通过观察自然景物，借以表达自己心中的情感和思绪。
我们可以从中感受到惊险的山水之美，以及作者豪情壮志的倾诉。
通过学习和背诵这首古诗词，我们不仅扩展了自己的词汇量，还能够培养自己对美的感知和对美的追求。
2. 《童趣》——汪曾祺步从踏雪至云端，走到掘花入虎穴，种松胆大不畏权势，怕的只是捉耗子。
泼水洗葱连爷爷，泥娃娃粘人乃小生，直到十万八千里，还是足球破风声……这是一首充满童真趣味的古诗词。
通过描绘儿童探险、游戏的场景，作者展示了儿童天真无邪、勇敢无畏的品质。
这首古诗词具有优美的韵律和生动的描摹，读来让人感到愉悦。
学习这首古诗词，不仅可以增加自己的想象力和表达能力，还能激发我们保持年轻的心态，享受生活的乐趣。
3. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首古诗词让人感到心旷神怡，给人以悠远壮丽的感觉。
作者通过描绘高楼之巅的广阔景象，表达了他对壮丽自然景色的观赏和思考。
这首古诗词给我们展示了博大精深的中华汉字文化，通过学习和领悟这首诗词，我们不仅可以增加自己的阅读理解能力，还能深入了解中国古代文学的魅力。
4. 《夜泊牛渚怀古》——杨洵美牛家蹙雾塔，渚上悲秋风。
宽帆南去古，浊波断诗踪。
近寺怜行客，穷神信不穷。
画堂无限事，站立独无穷。
这首古诗词以浪漫的意境揭示了诗人对古人遗迹的敬畏和思考。
通过对自然景色的描绘，展示了作者对过去文人墨客的向往和怀念之情。
这首古诗词给我们带来了对历史的思考和对传统文化的认识。
语文五年级上册第四单元语文园地
第一篇：《发现语文乐趣的五年级上册第四单元语文园地》一、初识语文园地在五年级上册语文课本中，第四单元就是蕴含了丰富乐趣的“语文园地”。
这一单元内容丰富多彩，涵盖了古诗词、古文阅读、议论文等多种文体，可以说是语文知识的精华所在。
通过这一单元的深入学习，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够领略到华夏文化的博大精深。
下面，就让我们一起探索这片充满乐趣的语文园地吧！二、古诗词赏析在语文园地中，古诗词是最具魅力的一部分。
通过学习古诗词，我们可以领略到古人对自然、人生的感悟，感受到古代文人的雅趣和情怀。
其中，我们所学习的《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗词，都是我国文学宝库中的珍品，它们的内容深刻，语言优美，是我们继承和发扬中华传统文化的重要组成部分。
通过品读这些古诗词，我们可以感受到中华文化的深厚底蕴，也能够提升自己的审美情操和语言表达能力。
三、古文阅读体验除了古诗词，语文园地中的古文阅读也是不可忽视的重要内容。
通过阅读古文，我们可以了解到古代文化、历史故事，领略到古人的思想智慧。
在这一单元中，我们所学习的《岳阳楼记》、《孟子》等古文，都蕴含着丰富的人生哲理和处世智慧。
通过细读这些古文，我们可以积累人生阅历，提升自己的修养境界，也可以培养学生的文化自信和历史担当。
四、议论文写作技巧在语文园地中，我们还学习了如何撰写议论文。
这一部分内容不仅有助于培养我们的逻辑思维和表达能力，更重要的是，通过学习古代的议论文，我们可以了解到古代人对社会、人生的思考和反思，增加对社会、人生的深度理解，也可以引导我们树立正确的人生观和价值观。
在学习这一部分内容的过程中，我们需要努力锻炼自己的观点表达能力和论证能力，培养学生的批判性思维和创新意识。
五、总结与展望通过对语文园地的探索和学习，我们不仅能够提高自己的语文水平，还能够领略到古人的智慧和我国传统文化的魅力。
在未来的学习生活中，我们应该继续努力，不断提升自己的语文素养，培养自己对语文的热爱和兴趣，同时也要注重培养自己的审美情操和人文素养，做一个品学兼优的新时代学生。
人教版小学语文教材中的古诗文(含课后、园地)
人教版小学语文教材中的古诗文(含课后、园地)人教版小学语文教材中的古诗文(含课后、园地)教材中的古诗文一直以来都是小学语文教学的重要内容之一。
在人教版小学语文教材中，通过让学生接触并学习古诗文，旨在培养学生的语感和审美情趣，同时也能加深对中国传统文化的理解和感悟。
以下将针对人教版小学语文教材中的古诗文进行分析和讨论。
首先，人教版小学语文教材从一年级起就开始引导学生诵读和欣赏经典古诗。
经典的古诗文不仅包含了丰富的意象和修辞手法，更传递着深刻的人生哲理。
比如，在一年级上册的《诗经》节选中，学生学习了《风》、《关雎》等古代诗词。
这些诗词以简洁明快的语言展现了生活中的各种情感和景物，激发了学生的情感共鸣和想象力。
其次，在古诗文教学中，人教版小学语文教材还给予了学生更多的探究空间。
每一篇课文后都会有课后习题，其中包括一些阅读和理解题目，帮助学生巩固对古诗文的理解和把握。
同时，还有一些创作性的习题，比如要求学生仿写古诗、自由发挥想象等，培养了学生的创造力和表达能力。
在教材的园地中，更是展现了丰富多样的古诗文作品。
园地中的古诗文作品通常与每个单元的主题相关，可以更好地帮助学生拓展对文学作品的理解和应用。
比如，在五年级上册关于中国古代科举制度的单元中，园地中收录了崔护的《黄发》。
学生通过阅读这篇古文，不仅可以了解科举制度的历史背景，还能感受到古代文人士子的自强不息。
除了教材中的古诗文，人教版小学语文教材还鼓励学生自主阅读和欣赏经典的古文。
每册教材中都会有一些名家名篇的推荐，比如《论语》、《孟子》中的经典篇章。
学生可以根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的古文进行阅读。
通过自主阅读古文，学生能够更好地领略到中国传统文化的博大精深，同时也能培养学生对优秀文化传统的尊重和传承意识。
在教材设计上，人教版小学语文教材将古诗文作为必修的学习内容，也是积极响应国家对传统文化的重视。
通过学习古诗文，学生能够提升自己的文化素养和人文素质，培养审美情趣和良好的人文关怀。
人教版一年级语文园地中如何教授古诗词
人教版一年级语文园地中如何教授古诗词古诗词，作为中国传统文化的瑰宝，承载了丰富的情感、智慧和审美价值。
在一年级语文园地中，教授古诗词不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能启发他们对美的感知和理解。
本文将探讨如何有效地教授古诗词，以激发学生对诗词的兴趣和热爱。
首先，为了让学生更好地理解古诗词的意境和内涵，教师可以通过讲解诗词中的文化背景和艺术特点来引导学生深入阅读。
可以选择一些贴近学生生活的古诗词作为教材，如《静夜思》、《春晓》等。
通过与学生交流，引导他们感受古诗词中所描绘的美丽自然景色，培养他们对自然的热爱与向往。
其次，课堂中可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等来呈现古诗词的内容和意境。
通过视听的方式，能够更好地引起学生的兴趣并帮助他们理解古诗词的意义。
同时，也可以结合音韵、语调等音乐元素，让学生感受诗词的韵律之美。
此外，为了激发学生对古诗词的创作兴趣，可以开展古诗词创作的活动。
可以引导学生根据自己对自然景色的感受，创作简短的古诗词。
在创作过程中，教师可以提供适当的辅助词汇和句式模板，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
鼓励学生发挥想象力和创造力，形成自己独特的古诗词风格。
除了创作，也可以通过朗诵古诗词的方式让学生更好地理解和表达古诗词的美。
通过朗诵，学生可以感受到诗词与口语的差异，培养他们对诗词语言的感知和理解能力。
在朗诵环节中，教师可以示范正确的朗诵方式，并指导学生如何运用声音、语调来表达古诗词的意境。
此外，教学中还可以结合游戏、手工制作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
比如，可以组织学生玩诗词卡片配对的游戏，通过游戏的形式巩固学生对古诗词的记忆和理解。
还可以引导学生制作诗词手抄本，让他们将喜爱的古诗词用自己的方式展现出来，继而增强对诗词的兴趣和热爱。
最后，在教授古诗词的过程中，教师应该注重培养学生的审美情操。
可以通过与学生分享古代文人墨客的故事和传统文化的知识，让学生了解古人创作背后的情感和思想。
六年级上册语文园地知识点
六年级上册语文园地知识点语文园地是六年级上册语文教材中的一个重要板块，通过园地的学习，学生可以扩展语文知识，提升语言文字的运用能力。
本文将介绍六年级上册语文园地的几个知识点，帮助学生更好地掌握和运用语文知识。
1. 成语故事成语是汉语中的瑰宝，它们蕴含着丰富的文化内涵和智慧。
在语文园地中，学生将学习一些常见的成语，并通过成语故事了解成语的来源和含义。
例如，“刻舟求剑”这个成语的故事告诉我们要根据实际情况来做事，不要固守陈规。
2. 古诗词欣赏古诗词是中华文化的瑰宝，通过欣赏古诗词，学生可以培养自己的审美情趣和语言表达能力。
在语文园地中，学生会接触到一些脍炙人口的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》和杜牧的《秋夜将晓》等。
通过学习古诗词，学生可以体验到语言的美妙和深邃。
3. 对联与描红对联是中国传统文化的一种特殊形式，它由上下两句对仗工整、意义相关的诗句组成。
在园地中，学生将学习一些简单的对联，锻炼对词语的理解和搭配能力。
描红则是园地中的一项练习活动，学生通过观察插图，用正确的笔画“描红”相关汉字，提高对汉字结构和笔画的认知。
4. 字词辨析在语文园地中，学生将学习一些常见的字词辨析，如“危险”与“恐怖”、“丰富”与“充实”等。
通过学习，学生能够准确理解和使用这些词语，提高语言表达的准确性和地道性。
5. 友情与情感在语文园地中，友情和情感是一个重要的主题。
通过阅读故事和诗歌，学生了解到友情的真谛和珍贵，明白了关爱和帮助他人的重要性。
同时，学生还会接触到一些表达情感的诗词，如苏轼的《江城子·密州出猎》等。
通过学习，学生能够更好地理解和表达自己的情感。
以上是六年级上册语文园地的几个重要知识点，通过学习这些内容，学生可以提升语文素养，丰富自己的语言表达能力。
希望同学们能够在语文园地中畅游，在美妙的语言之中感受到知识的魅力和情感的温暖。
六年级语文上册3古诗词三首-语文园地一课件(共38张PPT).ppt
语文园地
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。
语文园地
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
huán
语文园地
词语解释
黄米 故人具鸡黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
语文园地
1 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓 2 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石; 3 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句式相同 特点
都是写漓江的水
语文园地
排比句
像这样由三个或三个以上结构相似，甚 至字数都基本相同且意义相关的句子组合在 一起的句子，就叫排比句。
语文园地
顾榭
GUXIE
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湖
MUJIA HU
100km
所有字母全部大写； 拼音上没有声调； “路”“湖”这两个字与前 面的字之间空了一格。
语文园地
地名拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调， 遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名， 需要跟前面的专属名字空一格。
语文园地
语文园地
联想
产生共鸣
热情相见、盛情款待
语文园地
还要能从课文内容联想到更多。如《丁香结》 写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以 想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊， 想想这些植物象征着什么，由这些植物想到人生 的追求。
语文园地
内容联想
丁香结，结不完
人生中的问题，解不完
语文三年级下册语文园地及古诗
人教版语文三年级下册语文园地及古诗一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。
（☆背默）（1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎（2）课外补充：高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后二、自主积累数量词一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀一（）细线一（）青苔三、积累词语（☆背默）描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴一、会照样子写比喻句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。
小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
二、反义词（☆背默）：清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无三、古诗名句（☆背默）：万壑(hè)树参天，千山响杜鹃。
（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭(zhuàn)黄鹂。
（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王建）穿花蛱(jiá)蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
（杜甫）池上碧苔(tái)三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。
（反问句表达的语气更肯定。
）二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
（☆背诵）1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来。
2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3、二月春风似剪刀。
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！三、“读读背背”：表现思想方法的谚语（☆背诵默写）：1、绳在细处断。
冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
我会填：注意“的”、“地”、“得”的用法（“的”+名词；“地”+动词；“得”+形容词）光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）2、读读背背：☆要求会背、会写。
部编版三年级语文上册《语文园地六》知识点汇总
部编版三年级语文上册《语文园地六》知识点汇总在三年级语文上册《语文园地六》中，我们学习了许多有趣的知识点。
本文将对这些知识点进行汇总，帮助大家更好地复习和掌握。
一、古诗词《语文园地六》中介绍了几首经典的古诗词，包括《静夜思》、《悯农》等。
这些古诗词是我们了解中国传统文化和培养语感的良好素材。
其中，《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一。
诗中描述了作者在夜晚思念远方亲人的情感，以及大自然的宁静美丽。
另外，《悯农》是唐代诗人李绅创作的一首议论诗，通过描绘农民的艰辛劳作以及社会的不公平现象，表达了对农民的同情和呼吁。
通过学习这些古诗词，我们不仅能感受到优美的诗意，还能够培养自己的审美情趣和文学修养。
二、常见的修辞手法修辞手法在语文学习中占据重要地位，《语文园地六》中介绍了一些常见的修辞手法。
比如，“比喻”是一种通过类比创造形象的修辞手法。
通过将两个事物进行比较，我们能更加生动形象地描述事物特点，使文章更具感染力和表现力。
另外，“排比”也是一种常见的修辞手法。
通过对同类事物或观点进行并列的叙述，能够增强表达的力度和节奏感，使文章更加有韵律和魅力。
掌握这些修辞手法不仅可以使我们的作文更加生动有趣，同时也能够提高语文写作的表达能力。
三、生字词的认读在《语文园地六》中，我们还学习了一些生字词的认读。
认读生字词是扩大词汇量和提高阅读能力的重要途径。
比如，“夺目”这个词，出现在一篇文章中，意思是非常亮眼或引人注目。
通过理解这个词的意思，我们能够更好地理解作者想要表达的内容。
又如，“刺眼”的意思是明亮得过于耀眼，使人眼睛难受。
通过学习这个词，我们能够更准确地表达自己对事物色彩和光线的感受。
通过认读生字词，我们可以拓宽自己的词汇量，提高对文章的理解能力，并丰富自己的表达方式。
四、阅读理解在《语文园地六》中，我们还进行了一些阅读理解的训练，通过阅读短文并回答问题，提高我们的阅读能力和理解能力。
比如，在一篇文章中，我们读到了一位小学生讲述了自己参观花卉展的经历。
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一年级语文（上）古诗及日积月累一、古诗咏鹅唐·骆l uò宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
画唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
悯农（其二）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行（节选）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
风解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
二、日积月累语文园地（一）一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
语文园地（四）一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
语文园地（六）种瓜得瓜，种豆得豆。
千里之行，始于足下。
语文园地（七）前人栽树，后人乘凉。
百尺竿头，更进一步。
一年级语文（下）古诗及日积月累一、古诗春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二、日积月累语文园地（五）小葱拌豆腐——一清（青）二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下语文园地（六）朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
语文园地（七）敏而好学，不耻下问。
——《论语》 不知则问，不能则学。
——《荀子》 读书百遍，而义自见。
——董遇读万卷书，行万里路。
—— 董其昌 二年级语文（上）古诗及日积月累 一、古诗梅花 宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
小儿垂钓 唐·胡令能蓬p éng头稚z h ì子学垂纶l ún ，侧坐莓苔t ái草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
登鹳雀楼 唐·王之涣hu àn白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布 唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
江雪 唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑s u ō笠l ì翁，独钓寒江雪。
夜宿山寺 唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
敕勒歌 北朝民歌 敕c h ì勒l è川，阴山下。
天似穹qi óng 庐l ú，笼盖四野y ě。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见xi àn牛羊。
二、日积月累语文园地二己所不欲，勿施于人。
——《论语》 与朋友交,言而有信。
——《论语》 不以规矩，不能成方圆。
——《孟子》十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。
三月桃花红十里，四月牡丹国色香。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月茉m ò莉l ì花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙f ú蓉r óng正上妆。
冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。
语文园地三书籍是人类进步的阶梯——高尔基语文园地四有山皆图画，无水不文章。
一畦q í春韭j i ǔ绿，十里稻花香。
星垂平野阔，月涌大江流。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
语文园地六有志者事竟成——后汉书 志当存高远——诫j i è外生书 有志不在年高——传家宝语文园地七 数九歌一九二九不出手，三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
二年级语文（下）古诗及日积月累 一．古诗村 居 [清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏 柳 [唐]贺知章碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
赋得古原早送别（节选）唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
悯农唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，家夫犹饿死。
舟夜书所见（清）查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
语文园地二予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
语文园地三子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪语文园地四轻诺必寡信。
——《老子》失信不立。
——《左传》小信成则大信立——《韩非子》语文园地五冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》语文园地七十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
三年级语文（上）古诗及日积月累一、古诗所见清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾yuè。
意欲捕鸣蝉chán，忽然闭口立。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎qíng雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘jú绿时。
夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧wú叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱lí落一灯明。
望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋liàn滟yàn晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹mǒ总相宜。
望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭tán面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺luó。
早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵líng一日还。
两岸猿声啼tí不住，轻舟已过万重山。
采莲曲唐·王昌龄荷叶罗luó裙qún一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
二、日积月累语文园地三灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱lí笆b a三个桩，一个好汉三个帮。
语文园地八爱人若爱其身。
——《墨子》不迁怒，不贰过。
——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛bó；伤人以言，深于矛máo戟jǐ。
——《荀xún子》三年级语文（下）古诗及日积月累一、古诗绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
语文园地三文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切语文园地六见善则迁，有过则改。
——《周易》过而不改，是谓过矣。
——《论语》人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传》改过不吝，从善如流。
——苏轼语文园地七兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
四年级语文（上）古诗及日积月累一、古诗《浪淘沙·其七》唐代·刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
鹿柴唐代·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？夏日绝句[宋]李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
别董大[唐]高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君？二、日积月累语文园地二好问则裕,自用则小。
——《尚书》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——《礼记》智能之士,不学不成,不问不知。
——[汉]王充人非生而知之者,孰能无惑?——[唐]韩愈语文园地三立了秋,把扇丢。
二八月,乱穿衣。
夏雨少,秋霜早。
八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
八月暖,九月温,十月还有小阳春。
语文园地六尺有所短,寸有所长。
机不可失,时不再来。
差之毫厘,谬以千里。
病从口入,祸从口出。
一言既出,驷马难追。
比上不足,比下有余。
四年级语文（下）古诗及日积月累一、古诗四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。