人教版九年级语文上册：第六单元课外古诗词诵读教学设计

人教版九年级语文上册：第六单元课外古诗词诵读教学设计

教学目标

知识与能力

1．正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌.

2．借助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨.

3．运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句.

过程与方法

1．通过反复诵读，体会诗歌的意境美、音韵美.

2．教师通过设疑、点拨、讨论等方式，引导学生理解诗意，体会诗人的情感.

情感、态度与价值观

培养对古诗词等优秀传统文化的兴趣与热情，提升文化品位和审美情趣.

重点难点

教学重点

1．借助注释，了解诗歌大意，理解诗歌主旨.

2．通过反复诵读，体会诗歌的意境美、音韵美.

教学难点

运用所学的诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句.

课时安排

1课时

教学过程

一、作者介绍

许浑(约791—约858)，字用晦，丹阳(今属江苏)人，唐代诗人.其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色.诗作收入《丁卯集》.

李商隐(约813—约858)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，祖籍怀州河内(今河南焦作沁阳)，出生于郑州荥阳(今河南郑州荥阳)，晚唐诗人.他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高.其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵.作品收录在《李义山诗集》里.

秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人，北宋词人.他长于议论，文丽思深，兼有诗词、文赋和书法等多方面的才能，以婉约之词驰名于世.著有《淮海集》40卷、《淮海词》3卷等.

辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人.他是豪放派的代表词人，与苏轼合称“苏辛”.其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国激情.有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》.代表作有《破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等.

二、朗读指导

1．溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼.

2．相见时难/别亦难，东风无力/百花残.

3．少年/不识/愁滋味，爱上/层楼.

三、诗歌大意

1．《咸阳城东楼》

登上高楼万里乡愁油然而生，眼中水草杨柳就像江南汀洲.溪云突起红日落在寺阁之外，山雨未到狂风已吹满咸阳楼.黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾.来往的过客不要问从前的事，只有渭水一如既往地向东流.

2．《无题》

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感.春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干.早晨装扮照镜，只担心青春年华消逝，晚上长吟不寐，顾影自怜，必然感到冷月侵人.对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即，希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人.

3．《行香子(树绕村庄)》

绿树绕着村庄，春水溢满池塘.沐浴着东风，带着豪兴我信步而行.小园很小，却尽收大好的春光.桃花正红，李花雪白，菜花金黄.

远远一带围墙，隐约有几间茅草屋.青色的酒幌在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁.偶然乘着游兴，走过东面的山冈.莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光.

4．《丑奴儿·书博山道中壁》

人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望.喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁.

现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出.想说却说不出，却说“好一个凉爽的秋天”！

四、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．根据《咸阳城东楼》的内容，联系背景，概括作者“愁”的原因.

答案示例：游宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江山依旧，世事沧桑.

2．《行香子(树绕村庄)》是按照什么顺序进行景物描写的？描绘了怎样的景色？

答案示例：这首词按照词人的游览顺序进行景物描写.描绘了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象.

3．《丑奴儿·书博山道中壁》运用了什么手法？全词突出渲染了一个什么字？

答案示例：这首词运用了对比的手法.全诗突出渲染了一个“愁”字.

(二)品读课文，句段赏析

1．《咸阳城东楼》中“山雨欲来风满楼”是全诗的警句，试从内容角度赏析.

答案示例：“山雨欲来风满楼”是千古名句，寥寥七个字却十分形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境.诗人准确地抓住了暴雨到来前狂风满楼的自然界变化特点.但是诗人并不仅仅只是写自然界的变化，而是包含着另外一层意思.唐王朝的统治已经面临着崩溃在即的危机，也出现了“山雨欲来风满楼”的局面.由于自然界的变化与社会的大变动具有某些共性特点，所以这种比喻的含义就比较容易理解，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛.

2．简要赏析《咸阳城东楼》颈联的表达效果.

答案示例：颈联写晚眺近景，虚实结合；强调过去的禁苑深宫，现今只剩杂草遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故.沧桑的世事，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，吊古之情油然而生.

3．李商隐在《无题》一诗中为什么说“相见时难别亦难”？两个“难”字连用有何深刻含义？

答案示例：乐聚恨别，人之常情.一对忠贞不贰的情侣，久久分隔天涯，一朝得以相见，这是多么动人的场面啊！真可谓“相见时难”.然而好景不长，马上又要天各一方.这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？所以说“别亦难”.两个

“难”字表面似同，义实有别，其艺术效果着重加强了分别之难的沉重力量.

4．赏析李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句.

答案示例：春蚕到死的时候才停止吐丝，蜡烛燃尽时才停止流泪，这里的“丝”与“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情；而死和泪，则暗示着爱情带有浓郁的悲剧色彩，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵.现在多指教师为学生呕心沥血，无私奉献.

5．《行香子(树绕村庄)》的白描手法历来为人称道，请简要分析.

答案示例：这首词语言简洁，极少修饰.如“红、白、黄”“啼、舞、忙”，有静有动，有色有声，描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好图画.

6．《丑奴儿·书博山道中壁》一词中，词人在“识尽愁滋味”后为什么反倒“欲说还休”？

答案示例：一方面“愁”到极点无以言表；另一方面，“愁”的是朝廷苟安、投降、国事艰危，自己报国无门，直言此“愁”犯忌.

7．《丑奴儿·书博山道中壁》一词中，词人为什么在“欲说还休”之后忽然“却道天凉好个秋”？

答案示例：秋色入心即为“愁”，愁而不能直说和尽说，只好道“天凉好个秋”了.表面看似轻松洒脱，实则深沉凝重，令人感慨.

(三)赏读课文，鉴赏评价

1．《咸阳城东楼》

赏析：此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨.全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现了丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考.景别致而凄美，情愁苦而悲怆，意蕴藉而苍凉，境雄阔而高远，为唐人登临诗篇之佳作.

2．《无题》