芳山镇小学期末考试质量分析报告

芳山镇小学三年、六年县统考质量分析报告（218－2019学年度第二学期）

芳山镇小学

2019.9

芳山镇小学三年、六年县统考质量分析报告

（2018-2019学年度第二学期）

黑山县教育局组织的2018－2019学年度第二学期三年、六年统一考试已原满结束，这次考试也是对自我县实行课堂教学方法改革－－“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学方法以来的一次检测,通过此次学生学业水平的检测,能够反映出各个学校课堂教学方法改革的落实情况、能够反映各个学校教学工作的实效性、也能反映出各个学校的办学效果。所以此次的统一考试引起了各个学校的高度重视，我们学校也在积极的复习备考，力争上游。现将我校在此次检测中三年、六年的各科成绩做如下分析报告。

一、试卷来源及试卷评价

本次考试由锦州市统一命题，黑山县教育局组织统一考试。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，语文试卷注重了古诗文，有效阅读的考察，在作文的命题上更是采用了现今流行的话题作文。数学试卷注重了数学与现实生活的紧密联系性，而不是数学关系的罗列，让学生充分认识到阅读的重要性。英语试卷也注重了英语的运用，９５%都是阅读教学。这些都较好地体现了《新课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握及应用情况。

二、考试质量情况

芳山镇小学学2019－2019学年度第二学期三年、六年各学科教学质量检测成绩分析表

三、本次教学质量检测取得的成效

1、三年级学生语文书写认真、基础扎实、学生成绩差距不大

我校三年级语文成绩在全县排名第五，平均分７７.８２与全县第四的学校

仅差０.０５分。与前五所学校相比，在学生语文与英语的书写上我校占有明显的优势，语文书写成绩一等占３４.２%，而全县成绩第一的学校书写成绩一等的仅占２９.１４%，这说明我们的教师在平时的教学中一直在抓学生的书写习惯。纵观学生的试卷，基础知识满分４０分，而我们学生的平均得分为３３.７分，说明我们的老师在语文课堂上第一课时做的扎实有效，第一课时的字、词教学、课文读的正确、流利及概括文章主要内容做得一丝不苟，课堂教学方法具有实效性。三年级语文及格率为９２.１１%，在全县排名第二，说明学生基础扎实，学生的成绩差距也没有出现两极分化的情况。

２、三年级数学基础知识掌握牢固

三年级数学成绩全县排名第七，平均分８１.３２，与全县排名第六的学校成绩仅差０.２９分，而及格率却高于全县第三的学校２分，这说明我校学生的基础知识掌握牢固，计算准确率高，学生的成绩没有出现两极分化的现象，没有出现大量的学困生。这也足见我们的教师在数学课堂中重基础，关注每个学生，小组合作学习起到了积极的作用，激发了每个学生的学习兴趣。

四、存在的问题及原因

从整个三、六年各学科考试情况来看，存在问题比较大的是六年级的语、数学科，三年级的英语学科也存在一定的问题，其主要原因是师资力量薄弱，我校的六年级由于师资原因，在二年级下学期及三年级上学期由于教师休产假而只能任一名美术学科教师带课，这样一来，学生在二年级下学期及三年级上学期的知识上出现的漏洞，而在六年级时也因师资力量的薄弱而用二名特岗新教师担任这个六年级的班主任教师，可以说本来基础存在问题的年级又雪上加霜，任用了二名没有任何经验的特岗新教师为班主任，成绩可想而知。三年级英语学科也因为师资力量而成绩不太理想，我校的三年级英语教师分别任三年

一，四年一，五年一的三个年组的三个班级的英语教学，任务重，学生多，教量显得左支右绌。

下面以我校的三年级语文、数学、英语三科为例分析：

语文学科存在的问题主要有：

１、没有掌握阅读技巧与阅读方法，读不到作者的思想。

在三年级学生的语文阅读中失分较重，由其在课外阅读《画里少了什么》一文中的１２小题根据句子的意思，在短文中找出相对应的词语，写在括号内。这一题３０%学生存在错误，而１３小题的第二自然段中，表现同学们画画心情急切的词语虽（）和（）这一题也存大较大错误。究其原因是我们的语文第二课时教学还存在不足，语文第二课时主要任务是通过关键词，句来理解课文的主要内容，走进人物的内心界，体会作者所表达的思想感情。如果我们的“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学方法下的语文第二课时能够让学生多想，多思，用学到的知识进行输出，以学生为主体，我想这些问题就可以有效的解决，例如：对于这个短文，在语文教学中如果教师能够引导学生说出：迫不急待是形容事情或心情非常急迫，已经不能再等了，在文中指学生们大白纸上画画已经不能再等了，表现了孩子们对于画画的喜爱之情。我们的语文教学第二课时能够这样扎扎实实的搞下去，那么学生的语文素养一定能得到有效的提升。

２、作文写的不具体，生动，失分较高

３０分的作文，平均得分２２.５分，再纵观学生的作文，在部分学生的作文无话可说，形同流水账，此次作文来命题作文《我喜欢的一节课》，是学生学习生活的屡见不鲜的事，但正是这样的一个命题作文，学生在写作中却面面俱到，重点不突出，更谈不上具体，生动，形象了。其原因还是在于我们的课堂，

第一、在四节作文课（二节作文指导，二节作文讲评）中，教师没有激发学生的写作兴趣，知之者不如好知者，好知者不如乐之者，兴趣是最好的老师，而正因为学生对写作的索然无味，才导致在写作中应付了事，作文质量不高。第二、精读课文的第二课时中教师没有注重写作方法的传授，更没有把小练笔融入到第二课时的课堂教学中，每一篇课文都是一篇较好的范例作文，教师要真正让范例作文起到范例的作用，这样孩子们的作文水平才能得到提升。

数学学科存在的主要问题：

1、计算不细心，没有验算的习惯。很多学生不是不会计算，而是计算过程中存在马虎现象，又没有进行验算，导致出现了错误。例如第２８小题脱式计算，失分率为４０%，这和我们教师在平时对学生的要求不细有关。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、拿到试卷后，凭想当然来解题，学生没仔细观察、思考，分析题目要求，错误较多。例如：第２５小题，问的是下列算式不正确的是？而很多同学审题不严谨，选的都是正确的式子。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度，需要我们教师在教学时注意让学生多读题，练习审题的严谨性。

3、抽象思维不能有效的转化为形象思维，导致逻辑思维的混乱。

第六大题，解决问题中有五道题，都是与生活实际紧密相连的题，我们的孩子有一大部分都没有将这些题中的数量关系进行有效的转化，导致思维混乱，出现错误，这就要求我们的教师在课堂教学中对于问题串２的处理一定要以学生为主体，让学生动手实践，让学生去经历观察，猜测，计算，推理，验证等活动过程，如果坚持这样做，我想我们的数学成绩就会大辐度提升，学生们也一定会对数学充满兴趣。

英语学科存在的主要问题：