新译林牛津小学英语四年级下册Unit3教案
最新译林牛津版小学英语四年级下册Unit 3 My day第四课时公开课教学设计
Unit 3 My day第四课时【教学内容】Checkout time & Ticking time【教学目标】1．复习本单元所学习的单词和句型。
2．熟练掌握本单元单词和句型，并能用它们进行基本的交流和沟通。
3．对整个单元的整体理解运用。
4.通过游戏等教学方法复习本单元知识要点的方法来激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力【教学重点】1. 复习本单元所学习的单词和句型。
2.能总结归纳e和ee的发音/i:/。
3. 对整个单元的整体理解运用。
【教学难点】1、对整个单元的整体理解运用.2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音，并发音准确。
【教学方法】1.游戏教学法2.任务型教学法3.激励法【教学过程】Step1.Greeting ＆ Free talkA. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Cheng.T: Nice to see you .S: Nice to see you, too.B. Free talkT: What subjects do you have this term?S: We have……T: What subjects do you like? (问一些学生)S: I like ……T: What day is it today ？S: It’s …T: What lessons do you have on …?S: We have…T: What time is it now ？S: It’s…T: When do you usually get up/go to school ？S: I usually get up/go to school at ….Step2. Revision time Step2. Review the rhymeT: Good job ！Do you remember the song？Let’s sing it together.（PPT示）S:Step3.Ticking timeT: Good job ！Now look at the form. According to these requirements，how many stars can you get？( 让学生对照表格，看看自己能得几颗星)（PPT示）First, let’s take a look at the first of the star standard.(先让我们看看第一条得星标准。
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
最新译林版四年级下册英语 Unit 3第3课时 教案+说课稿
英语(四年级下册)Unit 3 My dayCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确地理解并朗读卡通内容。
2. 在图片和语言提示下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 教学重点：能正确地理解并朗读卡通内容。
2. 教学难点：在图片和语言提示下表演故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionSing the song When do you get upT: Hello, boys and girls. You sing it very well. Let’s play a game, Feeding Frenzy. OK?S: OK.S: (play the game) (课件出示游戏，学生做动词短语搭配)【设计意图：通过歌曲、游戏营造轻松愉悦的课堂气氛，同时紧扣单元话题复习旧知，为后面的教学做铺垫。
】T: Wow. Boys and girls, you feed the big fish full. Let’s chant. Clap your hands and chant with me.S: (follow the teacher)School, school, I go to school.Bed, bed, I go to bed.Home, home, I go home.Lunch, lunch, I have lunch.Dinner, dinner, I have dinner.Basketball, basketball, I play basketball.Table tennis, table tennis, I play table tennis.Football, football, I play football.Step 2 Cartoon timeT: Last unit, we’ve already known Bobby gets up at six. When does he have dinner? Look, who are they? (课件出示图1)S: Bobby and Sam.T: What are they talking about? Let’s try to read.(课件出示图1、2及对话内容，学生先自读，再齐读)T: Bobby had dinner at six. And it’s seven o’clock now. What happened next? Let’s watch the cartoon, and try to answer these two questions.What’s wrong with Bobby?Can Bobby eat the cake? (PPT播放动画)S: (watch the cartoon and answer the questions)T: Bobby is hungry, but he can’t eat the cake. Why?S1: …S2: …T: Yes. Because it was only a dream. Bobby had a dream.【设计意图：帮助学生整体感知课文, 整理课文要素。
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
四年级下册英语教案-Unit3 My day Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit3 My day Story time ｜译林版（三起）教学目标1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
3.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
4.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学重点1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
教学难点1.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
2.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学准备1.教师准备教学课件，包括图片、PPT等。
2.学生准备听力练习材料。
教学过程Step 1 课前导入1.教师给学生出示图片，问学生如何用英语描述图片中的场景。
2.学生相互交流并展示描述结果，教师指导correct。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，教授家务活动的英语表达。
2.教师介绍文中重点内容，学生跟读并记忆。
3.教师播放录音，要求学生认真听取并理解录音内容。
Step 3 听音练习1.教师播放录音，要求学生听懂录音中的内容。
2.教师放慢语速，逐段播放录音，要求学生回答相关问题。
3.学生跟读并复述录音内容。
Step 4 日记书写1.教师介绍日记的写作方式和注意事项。
2.学生撰写自己的日记，记录当天的活动，并尝试使用新学习的家务活动英语表达。
3.学生逐一互相交流并描述自己的日记内容。
Step 5 课堂讨论1.学生分组讨论课文中的知识点，并互相分享自己对学习的认识和理解。
2.教师指导学生灵活运用所学知识，共同挖掘和发掘出更多的语言表达方式。
教学拓展1.教师引导学生拓展日常生活中其他活动的英语表达方式。
2.学生自主查寻相关英语渎职知识和素材，并与同学分享其他学习资源。
教学评价1.学生的听力理解能力和表达能力的表现。
2.学生使用家务活动英语表达的准确程度。
3.学生使用日记记录自己生活的书写水平。
课后作业1.跟读拓展练习材料，提高听力和口语技能。
2.撰写自己的日记记录生活详细内容，并注意使用英语表达。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day教案4
Unit 3 My day 教案一、教学目标1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。
2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
3、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
二、教学重点1、在日常交际中熟练运用所学句型。
2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
三、教学难点1、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
2、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
四、教学过程Step1 Greeting and free talk1. T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: When do you get up this morning?2. Sing a song: When do you get up? Then change the words: When do you go home/go to bed? ... at four forty/nine thirty.3. Ticking time: I can use “when” to ask about daily activities.Step2 Checkout time1. T: Do you want to know Miss Li’s day? You can ask her. （把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题）2. Show Miss Li’s day at Page23.Ss: Read and write.I get up at six o’clock in the morning.I have breakfast at 6:30 in the morning.I have lunch at 12:00.At five o’clock, I go home.I have dinner at six thirty.I go to bed at ten at night.3. Check the answer and say Miss Li’s day life.Step3 Sound timeT: Look, now Miss Li is here. She meets the boys.1. Listen to sound time, and answer:When do they meet?At three.Who are the boys?Tom, Jack and me.Teach: who2. Read and findShow the words: we, me, she, meet, three, green, sleepThe letter “e” and “e” have the same pronunciation /i:/3. Work in groups, and find some words and write down.4. Try to read: be, bee, sweep, feet, need, free, week, beef, sheep5. Ticking time: I know the sound of “e” and “ee”教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
新译林牛津小学英语四年级下册Unit3教案
课题Unit3 My day课型新授课时 1教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
重难点1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中整体感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
教具学具准备光盘单词卡片，课文图片，PPT教学过程Step1 Greeting and warm upT: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Do you like games? L et’s play a game: Yeah, yeah,yeah, or No, no ,no.1.It’s Monday today.2.We have 4 lessons in the morning.3.We have a PE lesson in the afternoon.4.I like Music.5.I go to school every day.6.It’s six o’clock. It’ｓtime for English class.Step2 Presentation1.Show six clocks, review the time6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning?Ss: get up/have breakfast…T: I usually get up at 6:15板书：I(usually)…at…Teach: usuallyWhen do you get up?Ss: I get up at…2.In the same way to teach:go to school at 7:05have lunch at 11:45go home at 5:00have dinner at 6:20go to bed at 10:00备注教3. T: I do different things at different time.(Chant)I get up at six fifteen.I go to school at seven o five.I have lunch at eleven fifteen .I go home at five.I have dinner at six twentyI go to bed at ten.So this is my day.揭题：Unit 3 My day4. Talk in groups. Make a new chant, say somethingabout your day.Step3 Story timeT: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too.Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.(Part1)Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)1.Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）2.T: What else does Mike do in the morning?Ss: have lessonsT: Yes. And how many lessons does he have in the morning.Ss: Four.T: So Mike has four lessons in the morning.3.Listen and read Part 1.(Part2)1.T: How many l essons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer.Q1. How m any l essons does Mike have in the afternoon? Q2. What else does Mike do in the afternoon?Teach: go homedo my homeworkIn the afternoon: have lessons/play football/go2.Listen and read Part 2(Part3)1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.教学过程Activity TimeHave dinner7:002. Talk in groups: When does Mike do these things?Say like this:…at…3.Listen and read Part3Step 4Consolidation1.Read in three.2.Act as Mike, choose one part and talk about youractivity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)Step 5 Homework1.Listen and read the story, try to recite it.Describe your day to your family, then write it down.Unit 3 My dayI (usually) …at…In the morning/ afternoon /evening/ at nightget up go to school have lunch go home have dinnergo to bedWhat subjects do you like?I like English.备注教学反思6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00课题Unit3 My day课型新授课时 2教学目标1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
新译林版小学四年级下册英语Unit3 My day Period 3
2
When do you get up? I get up at seven. When do you go to school? I go to school at seven forty. When do you have lunch? I have lunch at twelve. ……
3
When do you …？ I …at …
see 看见 need 需要 jeep 吉普车 deep 深的 teeth 牙齿
We see some bees in the tree. Try to read these words in groups. 小组内试着读这些单词。 I feed the sheep near the jeep.
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I know the sound of “e” and “ee”.
我知道字母 “e”和 “ee”的发音。
9
e ee
｝
/i:/
me
she
green sleep three
Who are we ? Tom , Jack and me. We meet Miss Li at three.
10
he bee 蜜蜂 meet 遇见 feed 喂养 week 星期 sheep绵羊
15
When do you________, have lunch Peter, hei-lo-li, every day? When do you________, go home hei-lo-li, every day? have lunch twelve hei-lo-li,every day. I _________at_______, five I _________at______, hei-lo-li,every day. go home
小学英语四年级下册unit3教案
小学英语四年级下册unit3教案教学内容：单词：festival, card, stocking, present, bell词组：Santa Claus, Christmas tree,日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.教学目标：认知目标1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.3.能初步了解感受和体验中西方文化情感目标能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
学习策略目标1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：Merry Christmas! You too.教学难点：1.Christmas失去爆破的读音2.festival, stocking, present等多音节单词的读音教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等教学过程：step 1. warming up (热身活动)1.Duty report2.Listen to a song and follow the songstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)T: Who are you?S: Guess!T: Who knows who he is?Ss: 圣诞老人。
——引出新名词Santa Claus(学习)step 3. learning(学习新课)1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present(逐一学习)eg: T: (指铃铛)Bell, bell, this is a bell.T: (指长筒袜)Stocking, stocking, this is a stocking.1.简笔画进行名词操练2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片eg: Amy, you are Santa Claus.(学生Amy，走向Santa Claus的图片)3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁4.Learn a new chant ——compete5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…Merry Christmas!——学习6.Listen and repeatstep 4. practicing (操练)1.Group work——show2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)教师示范：(教师是圣诞老人)T: Here is a present for you.S: Thank you.T: Merry Christmas!S: You too!3.Group work——show4.学生画出自己喜爱的礼物5.Pair work——用英文表达相互赠送step 5. summary (小结)1.学会了单词：festival, card, stocking, present, bell词组：Santa Claus, Christmas tree2.学会了日常用语：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.3.了解了西方文化step 6. homework (家庭作业)1.Copy new words2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”小学英语四年级下册unit3教案2教学目标：1.能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版一、教学内容概述本单元主要以“我一天的活动和日程安排”为主题，旨在帮助学生掌握一些日常活动和时间的表达方式，学会用英语描述自己一天的活动和日程安排。
本单元涉及到时间的表达、动作动词的使用以及常用的词汇和短语等。
通过本单元教学的学习，可以让学生在语言上得到进一步提升，培养他们的口语和听力能力，增强学生的英语实际应用能力。
二、教学目标1. 语言知识目标通过本单元的教学，学生将掌握以下内容:1.主要时间表达方式，包括数字和时间短语；2.日常活动的基本动词和短语；3.能够描述自己一天的活动和日程安排。
2. 情感目标1.培养学生的观察能力；2.培养学生的时间观念；3.提高学生的英语语感。
3. 学习策略目标1.训练学生的听说能力；2.激发学生英语学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点本单元的教学重点主要是：1.时间的表达方式；2.日常活动的基本动词和短语。
2. 教学难点本单元的教学难点主要是：1.能够准确描述自己一天的活动和日程安排；2.运用已学的时间表达方式和动词短语来描述自己的生活。
四、教学过程1. Warm-up1.通过唱歌的方式复习本单元的时间表达方式，例如，唱《What time is it?》这首歌曲，以此来巩固学生对数字和时间短语的记忆。
2.让学生看图片，表达图片内容。
3.邀请几位学生来前面排队表演一下自己一天的活动内容，然后让其他学生猜一下他们的活动是什么。
2. Presentation通过图片、视频等多种媒体展示，引导学生认识一些新的日常动词和短语，并指导学生如何正确地运用这些动词短语来描述自己的生活。
3. Practice1.以小组为单位，你来我往的问答练习，让学生能够流利地描述自己一天的活动和日程安排；2.组织学生在课堂上，互相分享自己的一天日程，可以给学生提供更多的交流机会。
4. Production邀请几位学生来前面进行模仿表演，展示自己描述一天日程的能力，鼓励其他学生参与互动。
Unit3 My day Story time (说课稿)译林版(三起)英语四年级下册
Unit3 My Day Story Time教材内容简介本篇课文取自三起译林版英语四年级下册Unit 3 My Day Story Time。
此单元介绍的是一个日常的生活场景，同时也能让学生提高自己的阅读能力和阅读理解能力。
在听力、口语、阅读等方面上，都为孩子们提供了很好的帮助。
教学目标掌握本篇课文中的词汇和表达方式，提高孩子们的阅读速度和阅读理解能力。
通过让孩子们进行短文的分析和归纳，让他们逐渐领悟到语言的结构和使用方式。
帮助孩子们发展阅读习惯，提高听力、口语、阅读能力的同时，也增加他们的自信心和独立思考能力。
教学重点帮助孩子们逐渐掌握文章的结构和表达方式。
鼓励孩子们进行观察和分析文章，通过对词汇的理解和掌握，进一步提高孩子们的阅读能力。
教学难点为孩子们提供更多的练习机会，帮助他们更好地掌握文章中的词汇和表达方式。
同时，提高孩子们的阅读和口语能力，让他们更加熟练地运用所学的语言知识。
教学方法和策略在课堂上通过听、说、读、写，从多个方面培养孩子们的语言能力，帮助他们逐渐掌握词汇和表达方式。
同时还可以采用小组讨论、角色扮演等方式，激发孩子们的兴趣，增强对所学知识的记忆和理解。
教学过程导入通过简短的口语问答活动，介绍一下孩子们当天的日程安排。
例如：What is your schedule today? What will you do in the morning/afternoon/evening?新知呈现为孩子们精读短文，让他们逐步获取文章的语言内容和结构。
同时对于每个生词和短语，进行简短的解释和示范，让孩子们更加熟练地掌握。
词汇练习为孩子们提供一些与文章主题相关的词汇，让他们自行翻译和练习。
然后再进行一些填词练习和造句练习，让孩子们更好地掌握词汇的应用。
阅读理解通过对文章的介绍和阅读，让孩子们理解文章的内容和结构，进而进行一些小组讨论，让他们分享自己的理解和看法。
口语练习让孩子们将文章的内容进行口语表述，让他们更好地吸收所学的词汇和表达方式，并提高他们的口语能力。
新牛津英语四年级下册教案unit3
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第2课时上课时间
教学内容
Unit3 My day
教学目标
1、能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)
1、Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对
2、T: What else does Mike do in the morning?
扬州市八里中心小学备课纸
总课时第1课时上课时间
教学内容
Unit3 My day
教学目标
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed
教学步骤
教师活动
学生活动
B
Fun time
1.Show a timetable and finish it.
T: Do you want to know something about my day? You can ask me like this:
Teach: When do you…?
Ss: When do you get up?
译林版四年级英语下册Unit3教学设计
译林版四年级英语下册Unit3教学设计一、教材分析本单元围绕“My day”主题展开，通过讨论Mike一天的作息时间安排，启发学生联系生活实际，运用本课重点词汇及句型谈论自己的一天作息安排，从而引导学生学会合理安排时间，有计划地规划一天的活动。
本课时为本单元的第一课时，通过问题引领、创设情境、角色迁移等丰富的教学活动，学生能够了解Mike一天的作息安排，灵活掌握并运用重点词汇及句型。
二、学情分析本课时主要谈论一天的作息时间安排，现阶段的学生已经学过并掌握对时间、数字及部分日常活动的表述，在教学中，教师可以通过问题引领，创设与实际生活相符的场景，激活学生原有的认知，启发学生建构新知，引导学生基于所学联系实际谈论自己的一天作息安排。
三、目标预设1.知识目标（1）通过师生谈论，生生讨论等活动环节，使学生听懂、会读，会说并理解“usually, go to school, go home, do my homework, go to bed,”等单词及词组。
（2）通过问题引领，补全信息，复述课文等形式，使学生能够掌握Mike一天的活动并能正确运用本课所学句型“I…at…”描述日常活动。
2.技能目标（1）通过对Mike一天活动的了解，能够熟练运用句型：When do you usually… 及回答“I usually…at…”与他人进行交流对话。
（2）通过对话问答，表格填写等活动，能够促进学生获取信息的能力。
（3）通过建构图表信息及思维导图，引导学生能够描写自己一天的活动安排。
3.情感目标（1）通过分享自己一天的活动安排，增进同学间的相互了解。
（2）通过对Mike的活动评价，引导学生能够合理安排作息时间，充实度过每一天。
四、重点与难点重点：学生能听懂、会读，会说并理解“usually，get up, go to school, go home, do my homework, go to bed,”等单词及词组；并能正确运用本课所学句型“I…at…”描述日常活动。
【最新】牛津译林版四年级英语下册Unit3第三课时参赛教案
苏州工业园小学四年级英语（下册）备课教案教材小学四年级英语（下册）单元Unit 3 My Day教学内容Sound time, song timeCheckout and Ticking time课时第3课时学习目标1.Every student should be able to understand and sing the song: When do you get up?.Ss can sing the song fluently with lyrics changed2.Every student should be able to finish the checkout time. Look at the pictures and writedown the right sentences.3.Ss know the sound of letter "e,ee".4．.Finish the ticking time.学习重点Every student should be able to finish the checkout time. Look at the pictures and write down the right sentences.学习难点Ss know the sound of letter "e,ee".教学准备PPT学生预习内容教学流程Step1 Warming-up1.Greetings.2.Free talk: How are you?What day is it?When do you get up?.What lessons do you have today?Step2. Presentation1.Work in pairsCheck students’ work then do the ticking time.2.Look at the picture about Miss Li’s(名词所有格) day and then fill in the blanks.T：Good job! Can you talk about your day?Like “Hello, my friends! My name is …I…at….I’m happy/excited... every day.”3.Sound timea. Look and learnSs look at the words “me she green sleep three ” try to find the sound of letter "e,ee"b. Look and findT:Can you find more words pronounce / i:/？c. Show and learn more words with the same sound of letter "e,ee"e. Try to summary.f. Show more words, ask Ss try to read these words in groups. f .Students can say it after the tape and the rhythm.4.Song timea. Learn to singGet Ss to understand the meaning of the songb. Listen and repeatc. Sing in groups (Group competition)d. Change the lyricse.g.Encourage Ss themselves to create more.Step 3 Consolidationa. Write down < My day >T: We know Miss Li’s day, Peter’s day. How about yours? Now, please write down your day and share with us.Step 4 Ticking time1. Ss make self-assessment2. T check several SsT: Who gets three stars?Well, can you remember any words with /i/?...Step6. Homework拓展延伸板书设计Unit3 My DayWhen do you get up?I usually … at…e, ee / i:/ Who are we? Tom, Jack and me.We meet Miss Li at three.课后反思。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day第4课时教案
Unit 3 第4课时参考教案教学内容：Sound time, Checout time, Ticing time & Happy Reading教学目标：1、复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音3、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学重点：1、在日常交际中熟练运用所学句型2、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音教学难点：1、掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音2、能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价教学准备：PPT教学过程：Step1 Greeting and free tal1. T Good morning, class.Ss Good morning.T When do you get up this morning?...2.Sing a song When do you get up? Then change the words When do you go home/go to bed?...at four forty/nine thirty.4. Ticing time I can use “when” to as about daily activities.Step2 Checout time1. T Do you want to now Miss Li’s day? You can as her(把Miss Li 的时间表交给几位同学，请她们扮演Miss Li，回答问题)2. Show Miss Li’s day at Page23.Ss：Read and write.I get up at si o’cloc in the morning.I have breafast at 630 in the morning.I have lunch at 1200.I go home at five in the afternoon.I have dinner at 630 in the afternoon.I go to bed at ten at night.3. Chec the answer and say Miss Li’s day life.Step3 Sound timeT Loo, now Miss Li is here. She meets the boys.1.Listen to sound time, and answer When do they meet? At three. Who are the boys? Tom, Jac and me. Teach who2. Read and findShow the words we, me, she ，meet, three, green, sleepThe letter ”e” and ”ee” have the same pronunciation /i/3. Wor in groups, and find some words and write down.4. Try to read be, bee, sweep, feet, need, free, wee, beef, sheep5. Ticing time I now the sound of “e” and ”ee”Step 4 Happy readingHomewor：1. Listen and read Sound time.2. Find more words and write down.3. Review Unit 3.。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day第2课时教案
Unit3 第2课时参考教案教学内容：Vocabulary & Fun time教学目标：1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：掌握句型： When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：运用句型When do you...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动教学准备：PPT,板书教学过程：Step1 Greeting and warm upT Good morning, class.Ss Good morning.1.Review the timeT What time is it now?(师拨时钟，学生迅速说出时间，最后拨时间800)2.T I watch TV at eight evening.(做看电视的动作) Now let’s play a game Guess and say！（师做动作，学生快速说出表示的单词或短语）Swim/play football/play basetball/sate/run/get up/go to school/eat/drin/go to bed…Step 2 Presentation1. (Show Mie.)Yesterday we learnt about Mie’s daily life. Now let’s loo bac again.2. (出示钟面) What time is it?Ss It’s seven o’cloc.T Yes, it’s seven o’cloc in the morning. What does Mie do at seven o’cloc？(出示图片剪影)Guess! Ss He gets up at seven.3. (出示另一个钟面)Teach：go to school in the same way. And what about this one？ Ss go to school Teach get up/ go to school3.T What does Mie usually do in the afternoon? Show two pictures.Ss He … Teach play football at four/go home at four forty in the afternoon.4 Show three pictures (have dinner/watch TV/go to bed)How about in the evening or at night? Please tal in groups. Then teach these phrases a ccording to their answersHave dinner at si thirteen；Watch TV at seven in the evening；Go to bed at nine at night4.Retell Mie’s day according to these picturesStep3 Fun time1. Show a timetable and finish it.T Do you want to now something about my day? You can as me lie this Teach When do you…? Ss When do you get up?T I get up at si in the morning.Ss as ,T answers and draw the clocs.2. T Loo ,this is my day.(Introduce the T’s day) How about yours?3. Ss draw and write.4. As and answer in pairs(同桌各自询问对方的timetable。
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go to school, usually, in the、在情境中学习词汇和动词短语1morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed、能在情境中整体感知故事内容2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。3at……描述人物的日常活动。4、能初步运用本课所学的词汇和句型I
Ss: I get up at…In the same way to teach: 2.
go to school at 7:05 have lunch at 11:45
go home at 5:00 have dinner at 6:20
go to bed at 10:00
备注
11
/ 1
教
3. T: I do different things at different time. (Chant)
I get up at six fifteen.
I go to school at seven o five.
I have lunch at eleven fifteen .
I go home at five.
I have dinner at six twenty
I go to bed at ten.
s 'out Miketo Mike, try to find Let's listen
activities in the morning.
(Part1)
出示五幅图：Ss listen and then choose the pictures.(起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根)
Mike的介绍选出早上的活动据（再听一遍介绍，出现三个Listen again and match1. Mike的活动与时间配对）钟面，将T: What else does Mike do in the morning?2.Ss: have lessons
Teach: go home
do my homework
In the afternoon: have lessons/play football/go
2.Listen and read Part 2
(Part3)
1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.
So this is my day.
Unit 3 My day
揭题：4. Talk in groups. Make a new chant, say something
about your day.
Step3 Story time
talking re and we''re having an English lesson T: Weabout our days. Mike is talking about his day too.
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教学过程
2. Talk in groups: When does Mike do these things?Say like this:3.Listen and read Part3 Step 41.Read in three. 2.Act as Mike, choose one part and talk aboutyour activity.(一个时间说说自己的活动Step 5 Homework1.Describe evening/ at night get up go to school havelunch go home have dinner
教具学具准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学过程
Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class.
Ss: Good morning. yeah, play a game: Yeah, s T: Do you like games? Let'yeah, or No, no ,no. s Monday today.
Show six clocks, review the time 1.6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00
the T: What time is in six 'it? Its fifteen )
复习时间，并将钟面贴在黑板. (morning…Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: getup/have breakfast…T: I usually get up at 6:15……板书：I(usually)atTeach: usually When do you get up?
T: Yes. And how many lessons does he have in the
morning.
Ss: Four.
T: So Mike has four lessons in the morning.
Listen and read Part 1.3.(Part2)
afternoon? in the lessons many does Mike have 1.T: How
It'1.We have 4 lessons in the morning. 2.We have a PE lesson in the afternoon. 3.
I like Music.
4.I go to school every day.
5.
class. for clock. 'It's time English s 6.It'six oStep2 Presentation
课题
Unit3 My day
课型
新授
课时1
教学目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
go to school, usually, in the、在情境中学习词汇和动词短语1morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed、能在情境中整体感知故事内容2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。3…描述人物的日常活动。…at4、能初步运用本课所学的词汇和句型I
s And what else does Mike do in the afternoon? Let'listen again, and try to answer.
afternoon? in the Mike How Q1. many lessons does have
Q2. What else does Mike do in the afternoon?