人教版小学语文四年级上册单元导读课
语文人教版四年级上册单元导读课
四年级上册第四单元导读课李静娜教学目标：1、了解本单元有哪些选文，单元主题。
明了本单元的学习任务。
2、浏览四篇课文，了解单元课文的大意3、引导学生学会根据主题，去搜集资料。
教学重点：1.在课文自然景物的描写中感受动物的可亲可敬可爱。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生下一步有效完成本单元学习任务奠定基础。
教具准备：小黑板课时安排：1课时教学过程：一、谈话、读导语，明确本单元学习要求1、孩子们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呢？（引出动物）这节课，我们就要走进作家笔下的动物，一起去感受动物的可亲可敬可爱。
2、在本单元中，我们学习将四篇课文，都和这个作家笔下的动物主题有关。
（板书：第四单元导读课——作家笔下的动物）3、读导语，你能从中发现什么？（小黑板出示学习要求）二、了解单元构成，及课文大意。
1．本主题单元共安排四篇选文，我们一起来梳理一下，它们是：（学生说，老师板书四篇文章的课题。
）2．孩子们，现在请你们快速浏览本组课文，（小黑板出示读书要求）并填写导读卡。
选填你最喜欢的一篇课文，写完整。
3、全班交流导读卡4、从课文第四单元的四篇课文里，你感受到了动物怎样的特点？（结合学生回答板书）《白鹅》：高傲《白公鹅》：派头十足《猫》：古怪、可爱《母鸡》：不辞辛劳三、浏览《语文园地》，明了学习任务。
口语交际——交流一下各自喜欢的动物。
习作——在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
日积月累——背诵有关十二生肖的成语趣味语文——苏东坡的有趣对联。
四、学习准备师：看来这单元的内容真是魅力无穷，那我们为了学好这单元，该做些什么准备呢？五、小结。
1通过本次单元导读，自己明白了什么？2对哪一课特别有兴趣，为什么？3想在接下来本单元的学习中解决什么问题？板书设计：第四单元导读课——名家笔下的动物《白鹅》：丰子恺高傲《白公鹅》：叶.诺索夫派头十足《猫》：老舍古怪、可爱《母鸡》：老舍不辞辛劳。
人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读课
人教版四年级上册语文第二单元主题阅读教学之单元导读课单元教材分析：本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
教学内容：围绕《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》4篇课文进行单元导读。
教学目标：1、将已有的知识经验与新学的知识形成联结。
2、初步感知本单元学习内容，了解单元学习目标，明确单元的主题，激发深度阅读期待。
3、初步感受认真观察，仔细发现的趣味性。
教学过程：一、课前下发预习单，认真思考，独立完成（PPT）自主预习单1、你在生活中，有过什么有趣的发现？写出一条即可。
2、课文中的四篇课文读好了吗？自己诚实地评价一下吧！看看能得几颗星？（正确流利有感情：5颗正确流利4颗正确3颗）课题自我评价小组评价3、你能够用比较流畅的语言概括每篇课文的大意吗？如果能，简单写下来，如果不能，只写出课题序号。
课题主要内容4、预习过程中还遇到了什么问题，经过思考还没有解决的？请在背面写下来。
二、导入新课，明确主题1、请欣赏（PPT），变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大自然美吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫……大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛，发现无穷无尽的奥妙。
许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章，甚至写成了一本厚厚的书。
人教版小学语文四年级上册第四单元导读课
默读单元导语，思考：
本单元的主题是什么？ 介绍了哪几种动物？ 导读中给我们提出了哪些学 习要求？
窥伺 任凭 狂吠 主宰
郑重 贪玩 攀谈 反抗
滋味 尽职 腔调 欺侮
倘若 稿纸 掂量 凄惨
侍候 跌倒 涟漪 慈爱
脾气 开辟 属于 头颈
局促不安 毫不相让 从容不迫 扬长而去 供养不周 不胜其烦 屏息凝视 变化多端 枝折花落 引吭大叫 慢条斯理 生气勃勃 如怨如诉 趁其不备
窥伺 任凭 狂吠 主宰 侮辱
郑重 贪玩 攀谈 反抗
滋味 尽职 腔调 欺侮
倘若 稿纸 掂量 凄惨
侍候 跌倒 涟漪 慈爱
脾气 开辟 属于 头颈
局促不安 扬长而去 屏息凝视 引吭大叫 如怨如诉
毫不相让 供养不周 变化多端 慢条斯理 趁其不备
从容不迫 不胜其烦 枝折花落 生气勃勃
似的 暖和 的确
可恶 差不多 解闷 直奔 看守 窥伺 没完没了
《老猫》 《小麻雀》 《松鼠》 《柱子上的母鸡》
1、你最喜欢哪一篇课文，说说主要内 容。 2、作者笔下的这四个小动物又有怎样 的特点呢？ 3、文章的写法各有哪些特点?
颈蛇跌辟
脾餐
颈 郑 万 剧 餐 倘饮 侍 脾 蹲 供 邻性 格 凭 贪 职 痒稿 踩 梅 蛇 跌 辟
自读提示： 这是一只 这是一只 这是一只 这是一只
的白鹅。 的白公鹅。 的猫。 的母鸡。
勾画出相关的语句 ,重点读一读，读 出小动物的性格特点。
（1）通过具体事例写出了动物的性 格特点。 （2）行文结构上都是先介绍特点， 在具体描写。 （3）在表达方法上善用拟人，反语 来表达对动物的喜爱之情。
人教版小学语文四年级上册一单元导读课
第二课时单元导读课
教学内容：
课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》
教学目标：
结合单元导读内容，明确单元主题，整体感知课文的主要内容，能正确、流利地朗读课文。
读准本单元的生字和词语。
学习过程:
一、读导语，明主题
自由读导语内容，想一想导语告诉了我们哪些内容？并明确本单元学习的主题：神奇的自然景观
二、自读课文，感知内容。
1.自由读课文，圈出本单元的生字词语，读一读：读不准的，不理解的词语想办法解决。
2.再读课文，画出你认为景观奇特的句子或是段落，空白处写一写自己的感受。
不明白的地方打个问号，小组内、全班交流里提出自己的疑问。
三、小组交流，完成学习卡。
自学课文，完成下面学习卡
四、全班交流，解惑质疑。
自然奇观图片欣赏
1、本组的课文中描写了大自然奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片）
2、说一说，你最喜欢哪一幅图？学生能简要复述这一景观的奇特之处。
最新统编人教版语文四年级上册《古希腊神话》整本书阅读导读课精品教学课件
整书阅读导读课
老师： 时间：
分析教材定目标
《古希腊神话》是部编版四年级上册第四单元中《快乐 读书吧》推荐的书目，《希腊神话故事》是一本经典传 世之作,它可让学生感受古希腊灿烂文明。人物个性鲜 明,情节曲折完整,阅读他不仅仅是美学上的享受,更能 认识西方的道德观、伦理观。是学生了解西方、认识西 方,熟悉古希腊神话和传说的最好读物。
课前布置学生通过各种方 式收集自己在书里最喜欢的一 个人物的资料，在课堂上进行 分享、介绍。
智慧女神雅典娜
太阳神阿波罗
潘朵拉
战神阿瑞斯
通过学生分享介绍，把众神的特点和职责用简
单明了的方式展现出来，配上精彩的图片，使学生 学法：主要人物理一理
对希腊神话中众神有了大概的印象。
环节四：顺水推舟，激发阅读。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
环节五：了解人物，整体感知。
教师指导交流方法: 故事题目→ 故事主人公→ 故事起因→ 故事经过→ 故事结果 → 阅读感悟
这一环节，通过抓主要情节 和人物，学生很快就能比较准确 地讲述故事，既加深了对故事的 了解，也练习了复述的方法，语 言概括能力得到了提升。
学法：故事情节说一说
环节六：小结学法，制定计划。
学习目标
1
知识与技能： 认识并初步了解 《古希腊神话》。
2 过程与方法：
通过对《古希腊神话》部分 内容的学习，掌握一些读懂 《古希腊神话》的方法，从 而学会读整本书的基本方法，
养成良好的阅读习惯。
3
四年级语文上册第四单元“主题单元导读课”说课稿
四年级语文上册第四单元“主题单元导读课”说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!我说课的题目是语文四年级下册第四单元，依据《新课标》理念和要求，我以“教什么？”“怎样教？”“为什么这样教？”为思路，对本单元教学内容进行如下构思和设计:
一、说课标
“小学语文课程标准”要求，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，三、四年级学段的阅读教学要重视朗读和默读，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
二、说教材
1.教材体系
目前国内使用的语文教材，大都按主题设计单元，每个单元三四篇课文。
深圳刘宪华教授提倡“新语文主题阅读”，学生沿着“主题”这条线索展开阅读，逐步丰富深化对“主题”的理解感受，展开听说读写训练；窦桂梅的“主题教学”，强调基于教材主题单元板块式编排，围绕一个个主题探讨如何以教材的一篇带动多篇，尝试在现有教学的基础上进行扩展与提高，即群文阅读。
2.教材内容
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，《万年牢》：无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；《将心比心》：遇事要将心比心，多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
三、说学情
四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能与他人交流阅读感受；当然，学生的知识和能力水平发展不平衡，存在差异，教学中要优等生带动后进生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，
1。
第1、2课时 单元导读
单元导读图
古诗两首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现 神秘的池塘 天鹅 蟋蟀 夏天的觉 树干像支长笛
课文
经典诵读
巴喳——巴喳
舅妈的裙子
观察与发现
墨水瓶
白嘴鸦飞来了
牵牛花蔓
主题阅读
我们去看海
航海 云雀 卷心菜毛虫 牛顿的“老鼠磨坊”
读春
默读语文书四篇文章： 1、画一画：用“～～”画出文中最能体现事物特点的句段， 并用“△”标出关键词。 2、写一写：试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的 感受。 3、读一读:选择自己喜欢的方式朗读最感兴趣的语段。 （10分钟） 温馨提示：我和大家分享的是《 》， 请大家跟 我看第 自然段 ,我的感悟是 。
记忆大比拼
1.欲要看究竟，（ ）。——松帆 2.细节在于（ ），成功在于（ ）。 ——爱默生 3.观察，观察，再观察，（ ），是大自然最 优美的礼物。 ——爱因斯坦 4、任何人只要（ ）和（ ），便会不知不 觉地成为天才。 ——布尔沃·利顿
我欣赏优雅高贵的白天鹅， 我喜欢天才的音乐家蟋蟀， 朴素大方的牵牛花令我敬佩， 池塘中忙忙碌碌的小生命令我好奇。 张开明亮的双眼， 让我们去自然中发现奇迹吧!
师：爬山虎的脚是这样的——
生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细 丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚。
画龙点睛读
男：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小 圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧贴在墙上。 师：这是作者仔细观察后发现的。 女：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹 也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不 起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不 费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
四上第一单元导读讲解教案
四上第一单元导读讲解教案一、教学目标：1. 知识与技能，学生能够掌握四上第一单元的重点词汇和句型，能够正确运用所学知识进行交流和表达。
2. 过程与方法，通过导读讲解，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
3. 情感态度与价值观，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点，掌握四上第一单元的重点词汇和句型，能够正确运用所学知识进行交流和表达。
2. 教学难点，培养学生的自主学习能力和合作学习意识，引导学生主动参与学习。
三、教学过程：1. 创设情境，导入新课。
教师可通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示四上第一单元的主题内容，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习的动机。
2. 师生互动，导读讲解。
教师通过导读的方式，向学生介绍本单元的重点词汇和句型，通过示范和操练，让学生掌握所学知识，并能够正确运用到实际交流中。
3. 合作学习，巩固训练。
教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流和讨论，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和合作意识。
4. 情景模拟，实际运用。
教师设计情景模拟活动，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流和表达，提高学生的语言运用能力和沟通能力。
5. 总结反思，提高效果。
教师对本节课的教学内容进行总结和反思，引导学生对所学知识进行梳理和归纳，提高学生的学习效果和学习成就感。
四、教学手段：1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 小组合作学习，通过小组合作学习的方式，培养学生的合作学习意识和团队合作能力。
3. 情景模拟活动，设计情景模拟活动，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
五、教学反思：通过本节课的导读讲解，学生能够掌握四上第一单元的重点词汇和句型，能够正确运用所学知识进行交流和表达。
教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
人教版小学语文四年级上册第四单精读课李艳苓.doc
四年级上册第四单元一精读课教学设计一、教材分析本组教材围绕“作者笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。
前两篇《白鹅》《白公鹅》是不同作家写的同一种动物；后两篇《猫》《母鸡》是同一个作家写不同的动物。
在作家的眼里，在作家的笔下，和我们人类共同生活在地球这个大家庭的动物是什么样子的呢？高傲的白鹅，性格古怪的猫, 慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过主题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，自由选择自己喜欢部分背诵。
2、把握文章的主要内容，了解每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬、产生热爱的情感。
3、体会几位作家语言的不同风格和用词的准确性，学习作者抓住特点进行写作的方法。
比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。
4、以4篇课文为材料，寻找描写动物的一般规律和方法。
5、培养学生独立阅读的能力。
三、教学重点引导学生体会作者是如何抓住小动物的特点进行描写的四.教学难点引导学生从阅读中体会小动物的特点，感受动物的可爱、可敬、产生热爱的情感。
五、教学过程：(-)检查预习交流读书收获通过上一节的单元导读课学生已经读过本单元的课文了，让学生说一说: 这几篇课文都描写了哪些动物？这些小动物都给你留下了什么印象？(二)品读课文抓住动物的特点。
1、学生自由读《白鹅》(1)想一想：白鹅给你留下了什么印象？学生汇报一一高傲那么课文中哪些语句写出了鹅的高傲？画出相关的语句。
学生小组内交流画出的句子，体会作者如何抓住“高傲”这个特点来写的? (姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足) 指导学生有感情的朗读画出的句子。
学生交流汇报：运用了什么写作手法把白鹅的“高傲”这个特点写具体的?教师小结：作者运用了对比手法写出了白鹅的特点，用反语的手法表达了自己对白鹅的喜爱之情。
人教版语文四年级上册单元导读课
人教版语文四年级上册单元导读课第二单元：“观察与发现”单元教材分析：本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
单元导读课教学目标：1.整体感知单元主题，了解课文内容。
2.培养学生自主学习、合作交流的学习能力。
教学重点：通读课文，大致了解课文内容。
教学难点：感知单元内容。
教学过程一、导入谈话1、视频欣赏，导入新课。
世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
2、解读导语，引出主题学生自读单元导读语，思考：你能找出本单元的单元主题和学习要求与方法吗？汇报，引导确定并板书。
单元主题：观察与发现学习要求与方法：二、逐篇浏览，整体感知。
1．在第二单元中，我们将一起学习四篇文章，它们分别是：（课件出示，学生齐读课题。
）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。
）这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？自由逐篇读文并思考2.小组内交流3.展示交流：《古诗两首》──充满哲理；《爬山虎的脚》──坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》──不言放弃。
（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）三、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。
2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。
板书设计：观察与发现《古诗两首》充满哲理《爬山虎的脚》坚韧顽强《蟋蟀的住宅》吃苦耐劳《世界地图引出的发现》不言放弃第三单元：走近童话世界单元组成：9、《巨人的花园》，10、《幸福是什么》，11、《去年的树》，12、《小木偶的故事》，语文园地三。
人教版四年级上册第一单元单元导读新
• 追着小溪，走进深山；
• 追着会飞的花朵，走进大自然。
• 让小锤去敲醒每一块山石，
• 让画笔去访问每一片花瓣。
• 高高举起洁白的网，
• 收藏一个斑斓的世界。
《观潮》
一千里秋色中秋月， 十万军声半夜潮。
——赵者
2.《雅鲁藏布大峡谷》
白雪确嫌春色晚，故穿庭树作非花。 ——韩愈
《鸟的天堂》
• 春在深花乱出鸟声中——陈亮
4.《火烧云》
老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。 ——叶剑英
速读速记 ：
• 潮平两岸阔，风正一帆悬。——王湾 • 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩
愈
• 炎炎红镜东方开，晕如车轮上徘徊。——李 贺
• 半壁见海日，空中闻天鸡。——李白
• 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风 来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼
背一背：
一千里秋色中秋月，十万军声半夜潮 ——赵者 白雪确嫌春色晚，故穿庭树作非花。——韩愈 春在深花乱出鸟声中——陈亮 老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。——叶剑英
朗读诗歌
《经典诵读》P12：《踏步》
四年级上册第一单元
和大自然一起畅游
第二课时 单元导读课
单元导语
（齐读）
• 追着小鸟，走进密林；
收藏一个斑斓的世界。
单元导语
（填空背诵）
女：追着 ，走进 ；
男：追着 ，走进 ；
合：追着会飞的 ，走进
。
男：让 去敲醒每一块 ，
女：让 去访问每一片 。
合：高高举起
，
收藏一个
。
背一背
绘制思维导图第一、二、三级
自学提示：
1、圈画你感兴趣的语句和令你心动的语 句并作批注。
四年级上册语文第五单元单元导读
四年级上册语文第五单元单元导读导读四年级上册语文第五单元内容，从浅入深地理解语文教学内容和主题。
在单元导读中，我们要先介绍这个单元包括的内容和学习目标，然后逐步展开深入的讨论和解析。
第一，我们先来了解第五单元包括的主要内容和学习目标。
本单元主要包括《山海经》、《赤壁赋》、《乌鸦喝水》、《亲爱的》，学习目标是通过学习这些课文，了解古代神话故事、赞美诗歌等不同体裁的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时提高学生的写作水平，使学生能初步把握作品的含义，感受作品的魅力，并能够用自己的语言表达。
第二，我们将逐个剖析本单元包括的课文。
首先是《山海经》，这是一部古代地理名著，通过解读《山海经》，我们可以了解古代人们对世界的认识和想象；接着是《赤壁赋》，这是我国古代文学名篇之一，通过学习这篇文章，我们可以感受作者对壮丽景色的描绘和对友谊的赞颂；然后是《乌鸦喝水》，这是一篇小品文，通过学习这篇文章，我们可以感受作者对生活细节的描写和对智慧的赞美；最后是《亲爱的》，这是一篇优美的散文，通过学习这篇文章，我们可以感受作者对亲情的表达和家庭的温馨。
第三，我们要通过总结和回顾性的内容，全面、深刻和灵活地理解本单元的主题。
在学习这些课文的过程中，我们不仅可以了解不同体裁的文章，培养阅读能力和写作水平，还可以感受古代神话故事、赞美诗歌的魅力，领略作者对世界的认识和想象，感受作者对壮丽景色、友谊、智慧和亲情的赞美，对于我们的成长和学习都有着重要的意义。
我对这个主题的个人观点和理解是，学习语文不仅可以提高我们的阅读能力和写作水平，还可以让我们感受文学的魅力，领略不同体裁的文章，了解古代神话故事、赞美诗歌的魅力，这对于我们的成长和学习都有着重要的意义。
在此，我们要慎重对待四年级上册语文第五单元的学习，深入理解其中包含的内容和学习目标，从浅入深地学习每一篇文章，感受其中的魅力，并从中汲取知识的营养。
希望大家在学习语文的过程中能够保持好奇心，不断探索，不断进步。
人教版四年级上第一单元单元导读+观潮说课稿
学习单元导读今天我们说课的内容是，四年级上册第一单元。
本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇写景的课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
引导学生学习本组文章前，应先让孩子学习单元导读，进行批注圈画。
明确单元主题及训练点。
单元训练点是：1、一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力。
（这也是本册教材指导学生理解内容、体会感情的主要方法。
）2、体会作者的生动描写。
（学生通过阅读，既要理解内容，体会情感，又要领悟和学习作者表情达意的方法。
教材中对领悟、表达的引导，涉及到以下几个方面：一领悟遣词造句的准确；二体会语句的具体形象；三体会文章条理清楚的表达方法；四体会选材的别具一格。
本单元两篇精读文章都是体会语句的具体形象和作者抓住景物特点进行描写这两个方面来做的。
）3、搜集自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。
在这里还要提醒我们的老师，利用好教材中的资料袋。
本单元的前两篇文章都附加了“资料袋”的内容，让学生在学习文章时能结合资料袋中介绍的内容对课文有更深入地了解。
结合单元训练点及本单元几篇文章的特点，将单元课时划分如下《观潮》 2课时《雅鲁藏布大峡谷》 1课时《鸟的天堂》 2课时《火烧云》 1课时口语交际 1课时习作 1课时习作指导 1课时语文园地 1课时今天我说课的内容是，第一单元的两篇精读文章，《观潮》和《鸟的天堂》《观潮》说课稿一、说教材：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。
在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
人教统编版语文四年级上册《窗边的小豆豆》导读课课件
与众不同的巴学园
校门
从地底下长出来的大门
02
教室
用废弃的电车充当
04
01 校歌 只有简洁的三个字
03
午餐
拥有“山的味道和海得味道”
02
小豆豆是一个活泼可爱 的一年级小朋友，但她却 在上个星期被学校开除了！
片段一：
“先是上课的时候，她把 书桌盖子开了关，关了开， 足有上百次……每写一个字， 桌子盖都在我眼前开开关关， 看得我眼花缭乱，我的头都快 晕了！”
豆的形象和理想中的巴学园。
山的味道的午饭 时间开始了，要说这海的味道、山的味道，原来是校长先 生要求的盒饭的菜肴。一般来说，学校对学生们的盒饭有 所要求时，会对家长说“请注意不要让孩子养成偏食的习惯” 或者“请注意营养的全面和均衡”之类。但巴学园的校长先生 却只是这样拜托家长们：
“请让他们带来海的味道和山的味道。”
自传体小说
胡体自传体
“我能看到这本书的书名—— 《窗边的小豆豆》，还知道了作者黑柳彻子是日本人。”
“我知道了这本书的插图是由岩崎千弘作画。”
一个因为淘气，一年级就被退学的孩子，长大 后却成了：
非常有名的作家！ 电视节目主持人！ 还是亚洲历史上唯一一位联合国儿童基金会亲善大使！
03
海的味道，山的味道
孩子们坐在大树下品尝“海的味道 和山的味道”的午餐
巴学园的运动奖品
说起运动会的奖品，也富有特色。一等奖是“一根萝 卜”，二等奖是“两根牛蒡(bàng)”，三等奖是“一束菠 菜”之类。以至于小豆豆长大后，还认为“无论什么地方 都是用蔬菜”作为运动会奖品。
牛 蒡
巴学园的校歌
巴学园 巴学园 巴 学 园
山的味道……比如说蔬菜啦，肉啦。海的味道则是鱼啦，红烧 海味什么的，总之，盒饭里的菜，一定要有海里和山上出产的东西。
四年级上册第一单元导读课-教学设计
达标验学
通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？
你对制定单元学习计划有了哪些新的了解？
学生思考1分钟，请同学交流。
巩固本节课学习重点。
小结：
板书设计
教后反思
3．运用“一边读课文，一边想象画面”的高效阅读方式，感知作者由远及近的观察顺序和“动静结合”描写景物的方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
学习重难点
通过浏览本单元课文和学习园地，整体把握本单元内容结构；初步阅读感兴趣的文章或片段，为精读课文做铺垫。
学习难点
绘制本单元思维导图
自学导航
快速浏览本单元内容，想想每篇课文学习要抓哪些重点，应特别注意哪些问题，画出本单元学习导图。
学习“抓住课题捕捉内容”的高效阅读方式——目的是建立文章题目与单元主题之间的联系，学习由课题推测内容的读书方法。
《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是写景的文章。
从题目我们就可以推断出文章描写是哪里的景物，景物的大体特点是什么。
2.朗读第19页语文园地“我的发现”了解“一边读课文，一边想象画面”的高效阅读方式，并用此方法感知作者由远及近的观察顺序和“动静结合”的描写方法。填写思维导图中的“主题内容学习计划”。
过渡：大自然无穷的魅力吸引着我们又一次走进本组教材的学习。上节课，通过自学、小组交流，同学们对本组内容一定有了很多的了解，对本组课文的学习也一定有了很好地计划，我们一起来交流一下吧。
点拨指导
提升感悟
重点交流《思维导图》中“主题内容学习计划”和“单元学习知识树”。
1.浏览本单元课文和学习园地，整体把握本单元内容结构，填写思维导图相关内容，构筑思维导图框架。
过渡：是啊，大自然就像一位魔术师，本组课文再一次展现了大自然的神奇，让我们一起走进本单元的学习，去感受大自然的魅力吧！