大学生心理健康教育课MOOC化教学改革

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基于OBE的MOOC课程教学设计与实践

基于OBE的MOOC课程教学设计与实践作者：张利闫帅来源：《科学导报·学术》2020年第46期摘; 要：《运筹学》作为经管类本科生的一门学科基础课，如何进行教学改革以提高教学质量一直是高校教师的一个痛点。

本文以《运筹学》课程为例，基于OBE理念提出了MOOC 课程的教学方法与考核体系，并在教学改革实践的学生评价分析基础上对后续课程教学改革实践提出了意见与建议。

关键词：OBE;MOOC;教学方法设计;考核体系设计1.研究背景OBE（Outcome-Based Education，基于学习产出的教育模式）最早源于美国、澳大利亚等国家的教育改革，认为学生到底学到了什么更重要，课程不应该是学习的目的，而仅仅是学习的手段（Spady，1994）。

因此，学习产出才是驱动课程教学活动等教育系统运作的动力（顾佩华，胡文龙等，2014）[1]。

基于OBE理念，从提高课程教学质量的角度出发，国内学者梁彦清，高莹等（2017）[2]以管理学课程为例提出了新的教学体系，以提升学生的实践能力;从促进混合教学模式应用的角度出发，王凯，李静（2019）[3]结合经管类课程教学改革实践构建了混合教学模式，指出互动反思式教学是有效的优化途径。

MOOC（Massive Open Online Course，大型开放式网络课程）最早可以追溯到20世纪60年代。

随着Coursera、Udacity、edX、中国大学MOOC、学堂在线等国内外网络学习平台的兴起，MOOC在国内外高校得到了极大的关注并迅速发展。

为提高MOOC课程学习者的学习成果产出，国内学者开始探讨OBE理念下MOOC课程的设计问题：汪潇潇，刘威童（2017）[4]进行了框架设计并将应用于《生活英語听说》等MOOC课程;盛璐（2018）[5]则以高等数学实验课教学模式的改革为例，对课前、课中、课后三阶段的教学过程分别进行了课程设计。

鉴于《运筹学》是经管类专业本科生的学科基础课，国内许多高校教师在中国大学MOOC、爱课程等网络学习平台上建课，并已多次开课，受到了经管类师生的欢迎。

大学mooc大学生心理健康(厦大)满分章节测验答案

大学mooc大学生心理健康(厦大)满分章节测验答案第一周：大学学习的任务、特点与规律单选(1分)下列关于学习的说法，哪个错误？A.学习与生理的成熟不同B.行为通常需要进行反复的练习C.学习是一种变化D.只有人才会学习正确答案：D你选对了2单选(1分)下面关于大学U型曲线的说法，错误的是A.大二大三降落到低谷，是因为学生客观认识到了大学的实际情况B.大一由于存在新生童话现象，各方面体验都比较高C.很多学生实际上直到大四阶段才成为一名真正的大学生D.表明很多学生花了很长时间才完成高中向大学的过渡正确答案：A你选对了3单选(1分)研究表明，大一上学期的分数与毕业的GPA相关系数达到0.8左右，这说明：A.大学生很早就出现分化，学习好和差的学生在大一基本就可以确定下来。

B.大学不能只看重考试分数。

C.大一不是很重要。

D.大学越往后越重要。

正确答案：A你选对了4单选(1分)研究表明，大多数的大学新生A.很快能完成高中向大学的过渡。

B.都能很快适应大学的学习和生活。

C.对大学的体验都很差。

青春须早为，岂能长少年。

D.都会遇到人际、情绪、自我等方面的问题。

正确答案：D你选对了5单选(1分)下列说法正确的是A.根据研究，如果一个学生在大一上学期考试得到全年级第一名，那么四年后他/她的大学GPA很有可能也会比较高。

B.人际关系对于大多数大学生来说不是问题。

C.大学的学习主要是关于学科知识的学习。

D.大学生已经完成了自我的探索，所以不必再花费时间去探索自我。

正确答案：A你选对了6单选(1分)关于大学生四年学习的变化，下列说法正确的是A.大一到大四是一条先上升再下降的曲线。

B.大一到大四是一条先下降再上升的曲线。

C.大一到大四是一条上升的曲线。

D.大一到大四是一条下降的曲线。

正确答案：B你选对了7单选(1分)优秀本科教育七项原则是下面哪位学者提出的？ A.马斯洛 B.埃里克森 C.Chickering D.皮亚杰正确答案：C你选对了8单选(1分)根据马斯洛的需求层次理论，大多数大学生处于哪一层次的需求？A.生存B.归属C.保障D.尊重正确答案：B你没选择任何选项9青春须早为，岂能长少年。

2019年山东省职业教育教学改革研究项目拟立项名单

附件
编号项目名称项目负责人主要立项单位备注2019001 职业教育标准化建设研究与实践王家爱潍坊职业学院我厅委托立项2019002 本科层次职业教育研究与实践吴梦军山东凯文科技职业学院我厅委托立项2019003 职业教育技术技能人才能力素质模型要素构成及标准研究丁文利山东科技职业学院我厅委托立项2019004 以专业评估结果为基础的职业院校排名机制研究探索傅智端滨州职业学院我厅委托立项2019005 1+X证书制度试点研究探索李寿冰潍坊职业学院我厅委托立项2019006 基于墨子职业教育思想的高职院校技能型人才工匠精神培育模式研究与实践侯同运枣庄科技职业学院重点资助项目2019007 新旧动能转换背景下高职教育专业结构与产业转型升级适应性评价体系研究和实践李允志山东理工职业学院重点资助项目2019008 核心素养框架下高职院校优秀传统文化育人机制的研究与实践杨光军滨州职业学院重点资助项目2019009 高职院校“双引领、三协同”校企合作一体化办学模式探索研究与实践杨巨广青岛港湾职业技术学院重点资助项目2019010 对接现代商贸服务业打造高水平智慧商科专业群的研究与实践张宗国山东商业职业技术学院重点资助项目2019011 基于新一代信息技术产业的职业院校教育链、人才链和产业链、创新链有机衔接研究许可山东理工职业学院重点资助项目。

基于“MOOC+云课堂”的信息化教学改革实践研究

职业OCCUPATION改革创新文 / 周麟彦陈晓剑靳利基于“MOOC+云课堂”的信息化教学改革实践研究教育部《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件要求在全国范围内推动“宽带网络校校通”建设，打造信息时代的“智慧校园”、教室“云桌面”、数字教育资源全覆盖，为全国实施信息化教学奠定了基础、创造了条件。

笔者所在学校成立信息化教学改革小组，根据调研分析报告，遵循中职课程信息化教育教学规律，探索构建“MOOC+云课堂”的信息化教学模式，积累中职学校信息化教学改革经验。

一、构建“MOOC+云课堂”信息化教学平台MOOC 直译为“慕课”，又译为“大规模开放在线课程”，是指教育专家、院校资深教师通过MOOC 平台提供任何人均可参与在线学习的教学资源，从而形成的一种网络教学模式。

智慧职教MOOC 网是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台，目前主要联合职业院校开设20大类数百门课程。

MOOC 教学模式的兴起和蓬勃发展让我国教育工作者愈来愈意识到传统课堂教学的局限性，也让广大教师在探寻信息化教学改革的道路上看到了希望与方向。

为了推动传统教学模式变革，提升教学质量和效率，促进信息化教学发展，笔者所在学校组织专业骨干教师对MOOC 信息化教学进行探索，探索构建基于MOOC 的信息化教学模式，并以机械制造基础课程为改革试点。

经历了一年的试点工作，笔者总结出了一些问题和解决办法。

一是因课题组录制视频的非专业性，制作MOOC 教学视频时视频质量达不到标准，课题组被迫选择与专业影像处理公司合作，才得以保质保量完成录制，影像处理费用占到了课程开发资金的55%，而且后期的网络维护和人力财力消耗较大。

在学校其他专业推广则需要巨大的资金来支持。

二是学校课程学分与MOOC 学分还不能互相认证，需要技术和时间去协调教务等部门完成认证工作。

三是MOOC 纯网络教学模式并不适用于开设有实践性指导课时的专业课，因为这些实践性课程的实验数据需要教师在实验场地指导学生获取。

大学生心理健康教育_平顶山学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

大学生心理健康教育_平顶山学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.压力越小越好。

答案:错误2.爱情基本倾向是奉献，衡量一个人对异性有无爱情、强度如何的标志。

答案:正确3.心理咨询通常一次咨询的时间为( )分钟。

答案:504.焦虑是一种内心不安或无根据、无来由的恐惧体验，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。

答案:正确5.从内容层面上看，自我意识可以分为生理自我、（）、社会自我三个方面。

答案:心理自我6.性格有好坏之分。

答案:正确7.时间管理就是要把所有的事情都做完。

答案:错误8.下列表述中不属于“文饰”的是（）。

答案:把失恋的痛苦转化为奋发图强的动力9.恰当的批评方式不包括（）。

答案:直截了当的提出他人的错误10.投射效应提醒我们不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受来评价自己。

答案:正确11.根据1946年的第三届国际心理健康卫生大会对心理健康的定义，我们可以明确知道心理健康不只是强调“没病”，更强调个体身体潜能。

答案:正确12.压力的大小由个人的身心承受能力决定。

答案:正确13.心理咨询是咨询师一个人的事情，来访者只要呆在咨询室就行,不需要积极主动配合。

答案:错误14.人格异常都是突然出现的，没有持续很长时间。

答案:错误15.下列哪个不是大学生常见的学习问题？答案:恋爱影响16.如何处理好学习与社会工作的关系、学习与恋爱的关系，如何拥有更多的朋友，探讨更有效的学习方法等等，这些问题属于是大学生( )的内容。

答案:发展咨询17.某位电视演员在扮演的一个角色里，这个角色情绪的反应摇摆不定、跌宕起伏、大起大落，喜欢时花草皆笑，悲伤时草木流泪。

这反映了情绪的什么特点？答案:两极性18.心理危机给人的影响一定是消极的。

答案:错误19.某大一学生小明，经常感觉自己的自行车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生属于什么症状（）。

答案:强迫症状20.某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。

中国大学MOOC大学生心理健康考试答案

大学生心理健康期末考试返回本次得分为：100.00/100.00,本次测试的提交时间为：2020-06-15。

1单选(4分)一个一味索取的人，以下说法是正确的是：得分/总分A.觉得生活不够美好，会去奋斗，主动去创造美好生活；B.一旦索取不到，会觉得自己是受害者，容易抱怨、指责他人和社会；4.00/4.00C.积极付出；D.对自己的人生负责。

正确答案：B你选对了2单选(4分)生活满意度是指：得分/总分A.物质生活满意度；B.家庭情感满意度；C.子女发展满意度和赡养老人满意度；D.以上都是。

4.00/4.00正确答案：D你选对了3单选(4分)爱情的三角理论中爱情由以下哪些基本成分组成？得分/总分A.激情B.亲密C.承诺D.以上都是4.00/4.00正确答案：D你选对了4单选(4分)在下列影响人际关系相似的因素中，对人际关系影响最大的是：得分/总分兴趣B.性格C.知识水准D.价值观念4.00/4.00正确答案：D你选对了5单选(4分)下列不是消除情绪的方法是：得分/总分A.自我压抑4.00/4.00B.放松调节C.自我安慰D.转移调节正确答案：A你选对了6单选(4分)俗话说“江山易改，秉性难移”是指人格具有：得分/总分A.独特性B.稳定性4.00/4.00C.整体性D.功能性正确答案：B你选对了7单选(4分)艾利斯的REF理论认为：情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论。

其中B是指：得分/总分A.诱发性事件；B.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果；个体对事件的看法和评价；4.00/4.00D.驳斥、对抗。

正确答案：C你选对了8单选(4分)当你身边大多数人选择某种东西时，经常做出相同的选择。

这一行心理现象称作：得分/总分A.刻板印象B.社会吸引C.从众心理4.00/4.00D.服众心理正确答案：C你选对了9多选(6分)人际交往的原则主要有：得分/总分A.尊重原则1.50/6.00B.真诚原则1.50/6.00C.宽容原则1.50/6.00D.互利原则1.50/6.00正确答案：A、B、C、D你选对了10多选(6分)挫折调试和压力管理的方式有：得分/总分A.改变挫折认知，比如挫折背后是历练和力量，挫折和压力一般化后也觉得很正常；1.50/6.00B.积极投身实践活动，提升自我，比如暂时把挫折和压力放一放，关注点放到自我成长上；1.50/6.00主动寻求社会支持和心理咨询的帮助，当自己无法解决的时候，求助是很好的方式；1.50/6.00D.学习和掌握一些自我心理调适方式，比如倾诉和发泄。

MOOC时代的大学课程教学模式的探讨

情境中，它以学习者为中心，支持学生个性化学习，学生课程专业教师数量不足，导致师生比严重超标，教师教学
的学习由被动变主动，有利于其学习的积极性、主动性的任务量大，教学质量难以得到保障。通过 MOOC 教学，可
发挥等。在学习中，学生可以根据自己需求自主选择学习以减轻教师教学工作量，解决师资薄弱和不足的问题。
一式和认可学分的单一式。
根据教师提前一周下发的相应知识点和思考题，观看视
不认可学分的单一式教学是学生自发主动选择与所频、参与讨论区的线上讨论，通过参与线上讨论和练习及
学课程相同或相似的 MOOC 课程的学习。在学习过程中时对知识点进行消化理解。线下部分的学习主要要求学
不受本校教师的影响，因学分不被承认，学生学习动力不生阅读教材、查阅资料和团队讨论。教师在这个阶段要检
2017 年第 4 期（总第 1206 期）
● 教学改革与实践
实践·探索
SHIJIAN TANSUO
No.4，2017 Serial No.1206
MOOC 时代的大学课程教学模式的探讨
董国萍
（黑龙江科技大学，黑龙江哈尔滨 150090）
摘要：近年来，MOOC 凭借着先进的以学生为中心的教育理念，优质的课程资源和灵活的学习方式等优势，冲击着传统的课堂教学，对普通高校的课程教学改革产生了深远的影响。文章通过分析 MOOC 的优势与教学模式类型，探讨了将 MOOC 教学与大学传统课堂教学有机融合的混合式教学模式，构建适合地方应用型大学课程混合式教学模式。关键词：MOOC；混合式；教学模式
源。MOOC 的出现，让各个高校可取长补短，使优质教育
传统的教学是以教师为中心的教学模式，由教师指资源可以跨校、跨区域共享，所有学生均可公平地享受高

在线开放课程建设与管理办法

第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3 号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016 〕698 号）精神，决定建设我校精品在线开放课程，特制定本办法。

第二章在线开放课程建设第二条建设目标建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。

鼓励各学院发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。

鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。

鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。

第三条建设原则立足自主建设。

发挥我校专业教学传统优势，借鉴国内外先进经验，采取“学院主体、学校支持”的方式，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。

注重应用共享。

坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。

第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。

建设课程类型主要包括：1. 大学生文化素质教育课；2. 受众面广量大的公共课；3. 有特色的专业基础课和专业核心课；4. 创新创业类课程。

心理科普——大学生心理健康mooc答案

心理科普——大学生心理健康mooc答案01 小测验1.心理学博士岳晓东提出的灰色区概念认为：人的心理正常与异常是截然分开的，彼此泾渭分明。

❌.2.创伤事件不一定要有生命威胁，而是应更多考虑当事人的反应强度，例如该事件会使个体产生强烈的害怕、无助感、或恐怖感受。

✔3.重复的考试梦，意味着存在“考试情结”。

“考试情结”也许在离开学校后多年内被隐藏，可是，当现实生活中有类似评价性的情景出现时，噩梦还是会降临，会条件反射般地紧张，虽然理智上认为没必要这样，但仍然会焦虑。

✔02 小测验1.《心灵捕手》中两位老师关于Will前途的争吵，反映出心理咨询的根本目标是D.“助人自助”，即通过咨询者的帮助，来访者学会自己解决自己的问题，而不是咨询者代替来访者解决问题。

2.心理咨询师的诊断，其目的不是为了给当事人贴标签，而是自己在内心中能更好地理解当事人。

✔03 小测验1.虽说他人即“镜子”，但想更全面的认识自己，一定不能只照一面镜子——只根据一个人对自己的评价来认识自己。

你需要更多几面“镜子”来映照自己，不然容易陷入要么自恋自傲要么自轻自卑的极端境地。

✔2.在进行（）的社会比较时，你分析自己有可能达到与别人一样的成就或超过他而产生正向期望，就会产生积极进取的内在驱动力，但当你觉得你尽其所能仍无法达到你比较的人的成就时，就会产生严重的挫折感。

上行04 小测验1.心理学上就管因为一点点芝麻绿豆的小事而大动肝火，从而造成不可挽回的损失的现象叫做“野马结局”。

也称之为“情绪效应”。

✔2.理性情绪疗法认为，人们的情绪障碍是由人们的不合理信念所造成。

因此可以说，这种疗法就是要以理性治疗非理性。

首先列出引发不良情绪的事件（A），找出引发不良事件认识上的非理性信念（B），帮助求治者以合理的信念代替不合理的信念，从而最大限度地减少不合理的信念给情绪（C）带来的不良影响，帮助求治者减少或消除他们已有的情绪障碍。

✔3.记录情绪，是为清楚什么类型的事件能够引发你的情绪，情绪的关键词类型、情绪发作的频次与发作的力量。

“大学生心理健康教育”课程MOOC化教学实践分析

“大学生心理健康教育”课程MOOC化教学实践分析作者：牛媛媛张灏来源：《理论观察》2018年第05期摘要：“大学生心理健康教育”是高等教育的必修课程，对学生身心健康全面发展具有重要意义。

然而当前高校的心理健康课程教学中依然以传统讲授为主，实践化教学程度不高，教学方式方法更新不及时等问题。

MOOC化教学的出现为大学生心理健康教育课程教学提供了新的教学思路与方法，将MOOC化教学与传统课堂结合起来，加强与国内外知名高校、相对较为成熟的MOOC机构和平台的联系，建设具有自身特色的优势MOOC平台，让MOOC化教学发挥其应有的功能，實现对大学生心理健康教育，乃至基础教育发展的“革命性影响”。

关键词：MOOC化教学；心理健康教育；实践中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）05 — 0137 — 03心理健康教育是主要研究人的心理在不断变化发展过程中的规律，以及如何提升和引导大学生心理健康发展的课程，同时也是高等教育中最重要的一环。

心理健康教育对提高大学生的心理素质与健康水平，预防和避免因心理因素导致的突发事件具有指导作用。

高校根据2011年国家教育部出台的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的各项要求，结合本校优势和特点，打造优势特色课程体系。

大学生心理健康教育课程的教学改革是高校教师面临的重要研究方向。

传统课堂的“教与学”模式与心理健康教育的初衷相去甚远。

MOOC作为一种新兴开放教育平台，为当前心理健康教育课程的高校教师提供全新视角和有效应用手段，以推动新时代大学生心理健康教育的教学改革进程。

一、传统课堂的困境与现实需要（一）传统课堂背景下教学困境为了深入分析当前突出的教学困境，针对江苏部分高校的在校学生和心理健康教育课程任课教师进行了包括教学内容、教学形式、互动度、讲授占比、多媒体使用情况等五个方面的实地走访和问卷调查。

通过走访和调查发现，当前传统课堂教学突出困境如下：（1）以传统课堂教学为主，方式相对单一。

MOOC对我国大学课程教学改革的启示_刘继斌赵晓宇黄纪军等

2．以知识块为单位建设课程资源 MOOC 课程的视频资源基本以知识块为单位，划分较细。虽然课程所传授的知识是完整和系统的，但是在制作课程视频时，完全可以依据知识块的特点而采用动态、片段、分立的方式。在知识块视频之间，可以插入考核以强化刚刚讲过的内容，也可以给学习者留出合理的讨论和思考时间，以强化教学效果。这种以微视频为主的课程资源建设模式，得到了学习者的认同，值得我国大学课程资源建设借鉴。我国国家精品课程和视频公开课的视频资源，采用的是整段视频满堂灌的方式，显得简单，没有从学习者的思维方式、学习需求、实际环境出发来考虑，需要改进。 3．建设良好的课程交互平台 MOOC 平台非常看重交互功能。交互不足、界面不够友好也是我国前期建设的国家精品课程和大学视频公开课平台有待改进的地方。轻松友好的课程交互界面、先进的学习辅助工具，是网络学习者的需求，也是优秀课程平台的重要组成。考虑了学习者感受的课程平台，才会受到最大程度的欢迎。（二）促进传统课堂与网络学堂的融合 1．探索课程教学新模式在近乎于传统教学的 xMOOC 模式中，学习者可以用较高的效率获得良好的学习效果。而在学习过程更依赖于网络和群体的 cMOOC 模式中，学习者主动研究探索的能力更能得到锻炼。大学课程教学改革应当鼓励探索融合 xMOOC 和 cMOOC 二者优势的 “xcMOOC” 教学新模式，结合开放课程、在线学习以及翻转课堂等手段，顺应信息时代高等教育发展的趋势和潮流。 2．培养学生掌握在线学习方法在长期的应试教育之下，我国大部分学生的学习很大程度上依赖于教师与课堂，方法手段比较单一。学生是开放学习的主力，他们以后还可能成为终身学习者、兴趣爱好者，对在线学习有潜在的长远需求。MOOC 的来临是一次契机，鼓励他们掌握在线学习方法，有利于促进传统课堂和网络学堂相融合。

大学生心理健康教育mooc答案史华鸿

大学生心理健康教育mooc答案史华鸿1、人类的生物本能是心理活动的动力，这是（）。

[单选题] *完形主义疗法的核心行为主义的观点经典精神分析理论的推断(正确答案)认知理论的核心2、null参与团体心理咨询的不正确做法是：（）[单选题] *A、准时出席B、遵守团体设置和公约3、null下列哪种心理属于健康心理（）[单选题] *A.抑郁情绪B.不愿与人交往4、nullE、存在社交焦虑的人都不善谈以下哪些行为表现容易导致心脏病及心血管疾病？（）*A、随遇而安B、易被激怒(正确答案)5、null男女朋友谈恋爱吵架，应该怎么办？（）[单选题] *A、调整情绪，积极沟通(正确答案)B、吵就吵，谁怕谁6、“健忘”属于（）[单选题] *讲话程度上的阻抗讲话方式上的阻抗(正确答案)讲话内容上的阻抗咨询关系上的阻抗7、老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆（）最难。

[单选题] * A）人像（B）地点（C）姓氏（(正确答案)D）动作8、根据教材提供的方法，确定"心理不健康状态"真实存在的效度标尺时，下列指标中错误的是（）。

[单选题] *症状学效度统计学效度(正确答案)预测效度结构效度9、在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是（）。

[单选题] *比较研究追踪研究横断研究(正确答案)组群研究10、在儿童心理发展过程中，起主导作用的是（）。

[单选题] *遗传环境教育(正确答案)内部矛盾11、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。

根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）。

[单选题] *A稳定的内部归因B稳定的外部归因C可控的内部归因(正确答案)D可控的外部归因12、发展心理学中的临床法是心理学家（）最先有效使用的方法。

[单选题] *达尔文皮亚杰(正确答案)普莱尔高尔登13、儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。

这种思维的特点是（）[单选题] *自我中心主义(正确答案)直观形象性知觉的集中性不可逆性14、认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

探索MOOC课程建设与共享机制的实践——以湘潭大学为例

高等教育课程教育研究54 学法教法研究开展教育活动。

二是加强班级心理委员队伍建设，由班级心理委员组成学院的心理自治组织，在学院心理辅导员指导下开展工作，可覆盖到班级每一个学生。

三是可以楼栋为单位成立带有楼栋特色的心理小组，由楼栋小组负责向每个宿舍宣传推广相关教育。

四是每个宿舍设置一名心理联络员，不仅负责心理危机干预的上报，同时也能从开展教育与活动的角度深入工作。

值得注意的是，心理健康教育工作带有一定专业性，职业院校由于缺乏学科背景，学生组织对心理知识的了解、掌握，如何开展心理类活动，如何进行有效的心理干预等方面的学习将会有一个较长的教育过程，应做好规划，系统培训，让学生深入到宿舍中更有效地开展工作。

参考文献：[1]肖进、孙依娃、周慧昕，宿舍人际关系对大学生心理资本影响的实证研究，《中国林业教育》，2013，07：01.[2]齐力、黄坚，高职与普通高校学生心理需求善的对比分析，《职业时空》，2010，11：172.[3]施光荣、许辉，高职院校大学生心理健康服务需求善及影响因素研究——以湖南某职业技术学院为例，《职业时空》，2013，07：134.[4]王梦梅、张芝，重庆建筑学校高职学生心理需求结构调查，《科协论坛》，2010，09：64.[5]闫明，刘取芝，在校大学生心理健康服务需求调查，《南京晓庄学院学报》，2013，03：80.[6]Luthans, F., Avolio, B.J., Walumbwa, F.O., & Li, W, “The psychological capital of Chinese workers: Exploring the relationship with performance ”, Management and Organization Review,1，2005[7]周丽芳，大学生心理资本的功能价值及培育模式研究，《教育理论与实践》，2013：42.[8]李斌、马红宇、郭永玉，心理资本作用机制的研究回顾与展望，《心理研究》，2014，07：53.作者简介：吴量（1982-），女讲师，研究生学历，武汉职业技术学院大学生心理健康教育中心，心理健康教育专职教师，研究方向：心理健康教育。

大学生MOOC学习激励需求现状调查与分析

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2102-5042-3506大学生MOOC学习激励需求现状调查与分析——以《心理健康教育》为例应丽莎(上饶幼儿师范高等专科学校江西上饶 334000)摘要：随着教育信息化和国际化的发展，MOOC课程风靡全球。

但是，如何根据大学生的心理学学习需求优化教学模式，来全面激励大学生参与MOOC学习的能动性成为教育改革面临的新问题。

以马斯洛需求理论为理论的典型，基于大学生MOOC学习中由低至高的心理认知需求来进行以《心理健康教育调查和分析》为例的调查和分析，来提升《心理健康教育》MOOC教育质量。

以上饶幼儿师范高等专科学校293名大学生为研究对象，其中17名学生采用访谈的方式，进行调查分析。

关键词：大学生需求理论 MOOC激励模型心理健康教育中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)06(c)-0146-05Investigation and Analysis on the Current Situation of CollegeStudents' MOOC Learning Incentive Demand— Take Mental Health Education as an ExampleYING Lisha(Shangrao Preschool Education College, Shangrao, Jiangxi Province, 334000 China)Abstract: With the development of educational informatization and internationalization, MOOC courses are popular all over the world. However, how to optimize the teaching mode according to the psychological learning needs of college students to fully encourage college students to participate in MOOC learning has become a new problem faced by the educational reform. Taking Maslow's Hierarchy of Needs as a model, based on the low to high psychological cognitive needs of college students in MOOC learning, this paper investigates and analyzes the investigation and analysis of mental health education as an example to improve the quality of MOOC education of mental health education. Taking 293 college students of Shangrao Preschool Education College as the research object, 17 of them were investigated and analyzed by means of interview.Key Words: College students; Demand theory; MOOC incentive model; Mental health education基金项目：2020年度江西省高等学校教学改革立项课题“基于马斯洛需求理论的大学生MOOC学习激励模型构建与研究——以《心理健康教育》为例”（编号：JXJG—19—108—1）阶段成果。

大学生心理健康_厦门大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

大学生心理健康_厦门大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.下列关于学习的说法，哪个错误？参考答案:只有人才会学习2.下面关于大学U型曲线的说法，错误的是参考答案:大二大三降落到低谷，是因为学生客观认识到了大学的实际情况3.下面哪一个不属于深层学习方式？参考答案:只复习考试要求的内容4.下面哪种行为属于表层学习方式？参考答案:不管懂不懂，先背下来再说5.关于归属感，下面说法正确的是参考答案:是指人与人之间的交往6.研究表明，大一上学期的分数与毕业的GPA相关系数达到0.8左右，这说明：参考答案:大学生很早就出现分化，学习好和差的学生在大一基本就可以确定下来。

7.研究表明，大多数的大学新生参考答案:都会遇到人际、情绪、自我等方面的问题。

8.下面哪一种情况不是投射？参考答案:从别人的角度理解别人的行为9.我们应该如何看待大学期间的舍友关系？参考答案:良好的沟通对保持融洽的舍友关系十分重要10.同理就是同情参考答案:错误11.善于管理时间、强调理解是表层学习方式的特点参考答案:错误12.下关于自我概念的说法错误的是参考答案:库利认为他人评价与自我的形成无关13.下列哪种表现与自我同一性建立的人不相符？参考答案:对自己是什么样的人感到迷惑14.以下哪个选项不属于自我同一性发展的四个维度？参考答案:过晚自认15.以下不属于自恋型人格障碍的人的特点的是？参考答案:适当考虑他人的需求16.新生童话现象是指大学生对大学具有的不切实际、过分美化、相对积极的感受。

参考答案:正确17.下列不属于自恋形成的主要心理层面的原因的是？参考答案:自身的经济外貌条件十分优越18.以下关于自尊的描述正确的是？参考答案:个体遇到挫折时自尊会降低19.以下关于拖延描述错误的是？参考答案:拖延是一种疾病20.下列关于人际交往的说法错误的是参考答案:人际交往会激发竞争，阻碍合作21.根据马斯洛的需求层次理论，大多数大学生处于哪一层次的需求？参考答案:归属22.以下对自我同一性混乱者特征的描述正确的是？参考答案:对生活缺乏热情，性格内向，对未来失去希望23.爱情的历程不包括参考答案:发展阶段24.关于大学生四年学习的变化，下列说法正确的是参考答案:大一到大四是一条先下降再上升的曲线。

“大学生心理健康教育”SPOC混合教学模式设计

The Science Education Article CollectsTotal.461 June2019（B）总第461期2019年6月（中）摘要在分析当前“大学生心理健康教育”课程特点以及教学困境的基础上，初步阐述了SPOC混合教学模式的设计思路，具体分为课前导学、课堂教学以及课后研学三个教学阶段，每个阶段具备不同的教学任务与特点。

将SPOC混合教学应用于大学生心理健康教育课堂，构建更适合当代大学生认知特点的教学模式，是高校公共课教学改革所面临的新目标和新任务。

关键词SPOC混合教学翻转课堂大学生心理健康教育Design of the SPOC Mixed Teaching Mode in the Course of"Mental Health Education for College Students"//YangRuntao,Huang XueweiAbstract Based on the analysis of the teaching characteristics and difficulties of the course of"Mental Health Education for College Students",the design idea of SPOC mixed teaching mode including the pre-class guidance,classroom teaching and learn-ing after class is preliminarily expounded,each stage has differ-ent teaching tasks and characteristics.Applying SPOC mixed teaching mode in the course of college students'mental health and constructing a more suitable teaching mode for the cognitive characteristics of contemporary college students,are the new goals and tasks faced by the teaching reform of public courses incolleges and universities.Key words SPOC mixed teaching;flipped classroom;mental health education for college students近年来MOOC教育掀起了前所未有的热潮，与此同时也带来一些问题，例如阻碍提高个性化教学质量目标的实现、阻碍技术本身内在教育价值的实现以及影响大学教育的本质功能[1]。

全国高校心理委员mooc培训合格证书

全国高校心理委员mooc培训合格证书
随着社会的不断进步和发展，人们的生活压力也在不断增加。

作为大学生的我们，面对着繁重的学业压力以及各种社会关系的挑战，需要具备一定的心理素质来应对这些挑战。

为此，全国高校心理委员mooc培训合格证书应运而生。

全国高校心理委员mooc培训合格证书是由全国高校心理委员联
合会推出的一项权威证书。

该证书旨在培养大学生心理健康教育意识，提高心理素质和应对能力，增强大学生的自我管理和自我调适能力，从而更好地适应学习和生活的需要。

该证书的培训内容包括心理学基础知识、心理健康教育技能、心理咨询技术等方面，通过线上学习、线下实践结合的方式进行培训。

在获得证书后，持证人将具备一定的心理学理论知识和实践技能，能够为其他同学提供心理咨询和辅导服务，提高大学生的心理健康水平，推动学校心理健康教育的发展。

获得全国高校心理委员mooc培训合格证书不仅是一种荣誉，也
是对自身心理素质和能力的检验和肯定。

这也为毕业后从事心理研究、咨询和教育等方面的工作奠定了坚实的基础。

总之，全国高校心理委员mooc培训合格证书的推出，不仅有利
于提高大学生的心理健康水平，也有利于推动学校心理健康教育的发展。

未来，相信这一证书将会成为大学生竞争力的重要标志之一。

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“MOOC+SPOC+实体课堂”混合模式的操作系统课程改革实践

2020年第11期·总第317期154【经贸教育】“MOOC+SPOC+实体课堂”混合模式的操作系统课程改革实践刘玥波（吉林建筑科技学院，吉林长春130114）[摘　要]近年来“互联网+教育”的教学形式成为研究热点，以操作系统课程为例，构建了“MOOC+SPOC+实体课堂”的混合教学模式，从而改变传统课堂教学中学生学习兴趣不高的现象，旨在提高学生自主学习、协作学习的能力。

在进行学情分析、确定并优化MOOC+SPOC 资源的基础上，通过设置课程学习任务点作为课前引导，以线上学习为辅助，以“慕课堂”等工具为教学手段，以教师引导+学生汇报为核心，贯彻了以“学生为中心”的教学理念。

通过对教学结果分析，验证了该混合教学模式可有效地提升学生的学习参与度与学习成就感，培养了学生创新意识、思辨能力及独立分析和解决问题等能力。

[关键词] MOOC ；SPOC ；实体课堂；混合教学模式；操作系统[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3283(2020)11-0154-04Practice On Teaching Reform Of Operating System Course Based on “MOOC+SPOC+Physical” Classroom Hybrid ModeLiu Yuebo(Jilin University of Architecture and Technology, Changchun Jinlin 130114)Abstract : In recent years, the teaching form of "Internet education" has become a research hotspot.Taking the course of "Operating System" as an example, the paper constructs a MOOC+SPOC+Physical classroom hybrid-teaching model, , which can change the phenomenon of low interest of students in traditional classroom teaching, and aim at improving students' ability of autonomous learning and cooperative learning. Based on the analysis of learning situation and the optimization of MOOC + SPOC resources, this course is guided by a set of learning task points, assisted by online learning, using tools such as "Mu Class" as teaching tools, with teacher guidance and student reporting as the core, and carrying out the teaching concept of "student-centered". Through the analysis of the teaching results, it is verified that the hybrid teaching model can effectively enhance students' learning participation and sense of learning achievement, and cultivate students' innovative consciousness, speculative ability and the ability of independent analysis and problem-solving.Key Words : MOOC; SPOC;Physical Classroom; Hybrid Teaching Mode; Operating System 一、引言近年来全国高校广泛开展线上与线下混合教学的研究，国家也推出了众多的线上金课，通过利用互联网技术的高效、快捷、方便传播的特点[1]，将MOOC 与SPOC 模式相结合形成混合教学模式，对现代教育的发展起到极大的推动作用[2]。