64.6原来是相互关联的PPT课件
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六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版(共26页)PPT
在水中呼吸 减少空气阻力
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
与飞行生活相适应的
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打ᵡ）
1、换了环境后，有些植物就不能生存（ √ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的生活环境
有关（ √ ）
ᵡ 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物（ ）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然能够正常
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
LOREM IPSUM DOLOR
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
六年级上册科学PPT教材原来是相互关联的教科版
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
在水中呼吸 减少空气阻力
与飞行生活相适应的
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
生长（ ᵡ ）
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
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六年级上册科学-原来是相互关联的-教科版(共20张)-PPT课堂课件
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
鲫鱼和鸽子有哪些身体特 征，这些身体特征有哪些与它 生活的环境相关联的作用？
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比较猫和狗的爪子，它们的爪子特点还跟什
么有关？
猫
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狗
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确定我们家乡特色的一种生物作为观察对象， 找到它们身体结构和生活环境相适应的证据，用 拍照、录像、数据、图画、文字等多种形式记录，
侧线----感知水流的方向 纺锤形 ---减少在水中运
动时的阻力
鱼鳍 ----适宜在水中游泳 和保持身体平衡
鱼鳞和粘液 ----保护
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• 原来是相互关联的
原来是相互关联的
猜猜我是谁？
推测它们喜欢生活在怎样的环境中， 你是根据什么推测出来的？
热带雨林植物的叶子
仔细观察比较三种植物根有什么特点？这些根特点与什么有关呢？
植物根的形态和生活环境原来是相互关联的
狗尾草
种子的形态结构和传播方式与生活环境是相互关联的
松树针状的叶子，有利于保持水分，适宜生活在岩石、山地等环境中
(六上)科学优秀课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版PPT(26页)
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
生长（ ᵡ ）
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（ B）
A、锋利、有利于抓树干 B、有利于在水中运动 C有软垫，有利于奔跑
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版 (共31页)PPT
什么捕蝇草有这样特殊形态结构？
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》PPt_图文
观察生活在不同地方的陆生植物， 比较它们的叶子有什么不同？
仙人掌叶子的形态
仙人掌生活在缺 水的沙漠，为了 减少水分的蒸发 ，叶子退化成刺 状，茎绿色、肥 厚多汁，承担起 光合作用和储存 水分的功能；
松树叶子的形态结构
松树生活的区 域较为广泛， 针形叶可以减 少水分的蒸发 ，有利于保持 身体温度。
驼峰的作用
骆驼背部隆起像山峰状的部分, 里面储藏大量脂肪,可供维持正常行动, 因此骆驼可以较长时间不吃食料 。
鸟类翅膀的作用
翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫 的翅膀能够动作协调一致，进行十分 有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅 之间小巧的“连锁器”在作用。不用时 可以收折在身体背面，翅一般为三角 形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽 ，当翅膀展开时，每根羽毛都略有旋 转能力。所以两翅不断上下扇动，就 会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体快 速向前飞行 。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》 PPt_图文.ppt
仙人掌刺的作用
因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植 物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子 已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官 ，自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的 吸水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以 你即使不浇水，它也能活。
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的 身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
水中
树木、 空中
呈纺锤形 长有鱼鳍 身上有鳞片 有鳃
呈纺锤形 有翅膀、羽毛 骨骼中空 长有喙
游泳时减少水的阻力
游泳 保护身体 在水中呼吸
飞行时减少空气阻力
飞翔 减轻体重 吃食物
想办法证明我们的推测是否正确 。
鱼鳍的作用
(六上)科学PPT课件 原来是相互关联的教科版 (31张)
）不同的环境。
• 想想为什么捕蝇草有这样特殊形态结构？
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
地球是我们美丽的家园，各 种各样的生物，在这个家园中都 扮演着不同的角色，它们相互依 存、相互作用、相互影响着。
万物皆有灵，万物皆相联。
关爱、珍惜！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
环境中。
捕抓小动物。
不可水易有以中被肉用。捕垫来食，划对地水象上，发跑适现时应。发生出活声在音较小，
种子上有毛，容易随风漂 移，传播种子。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
莲子有较硬的外壳，可在 水中漂流。
拓展二：
请观看《生物与环境的关系》
•1、你有什么感想? •2、今后我们应该怎样做？
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
教科版六年级科学上册4-6《原来是相互关联的》优秀PPT课件
温馨提醒： 1.三种物体在水中的起点要一致。 2.尽量用相同大小的力去推动它们。 3.观察谁在水中前进的距离最远。
形态结构 生活环境原来是Biblioteka 互关联的教科版六年级科学上册
要求：仔细观察它们的根部特征
观察要求：
1.仔细观察图片上植物的根和展示区植物的 叶的不同特征。 2.有重点的记录不同植物根和叶的不同特征。 3.思考：它们为什么会有这些不同的形态结 构？
观察要求：
1.仔细观察图片上两种动物的不同身体特征。 2.有重点的记录两种动物不同的身体特征， 并推测与哪些功能有关？ 3.思考：为什么不同的动物有不同的身体特 征？
《4-6原来是相互关联的》小学科学课件
论：
植物和动物所具有 的形态结构，使它们 与生活环境相适应。
知识小拓展
拓展知识：
观察图中的生物器官有什么特点？ 他们分别有什么作用？ 这些生物适宜生活在什么样的环境中？
动物组
动物组
猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被 捕食对象发现。
带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并 有利于捕捉小动物。
观察生活在不同地方的陆生植物
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 生活环境
炎热的沙 仙人掌 漠地区
叶片的特征
退化成刺状
你组猜想的功能 减少水分的蒸发
松树 香蕉
大部分地 区
降水多的 热带地区
针形 叶子宽大肥厚
减少水分的蒸发， 有利于保持自身的 温度
利于蒸发多余的水 分并同时带走热量， 降低自身的温度
生活在水中的植物和陆地上的植物
观察比较它们的根有什么不同？
浮萍：水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根 较细的根。
小草、玉米：都生活在陆地上，根既要将植物固定在 土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。 因此它们都有庞大的根系。
小草——直根
玉米——须根
不同环境中的动物
在不同环境中生活
的动物，也有明显不 同的形态结构。
观察生活在水里和在空中飞行的动物
分别填写出金鱼和鸽子与它们的生活环境 相适应的身体形态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼 鸽子
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳
有鳃
呼吸
梭形
减少运动阻力
长有翅膀
树木、天空 长有羽毛 骨骼中空
长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
植物和动物所具有 的形态结构，使它们 与生活环境相适应。
知识小拓展
拓展知识：
观察图中的生物器官有什么特点？ 他们分别有什么作用？ 这些生物适宜生活在什么样的环境中？
动物组
动物组
猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被 捕食对象发现。
带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并 有利于捕捉小动物。
观察生活在不同地方的陆生植物
比较它们的叶子有什么不同？
植物名称 生活环境
炎热的沙 仙人掌 漠地区
叶片的特征
退化成刺状
你组猜想的功能 减少水分的蒸发
松树 香蕉
大部分地 区
降水多的 热带地区
针形 叶子宽大肥厚
减少水分的蒸发， 有利于保持自身的 温度
利于蒸发多余的水 分并同时带走热量， 降低自身的温度
生活在水中的植物和陆地上的植物
观察比较它们的根有什么不同？
浮萍：水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根 较细的根。
小草、玉米：都生活在陆地上，根既要将植物固定在 土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。 因此它们都有庞大的根系。
小草——直根
玉米——须根
不同环境中的动物
在不同环境中生活
的动物，也有明显不 同的形态结构。
观察生活在水里和在空中飞行的动物
分别填写出金鱼和鸽子与它们的生活环境 相适应的身体形态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼 鸽子
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳
有鳃
呼吸
梭形
减少运动阻力
长有翅膀
树木、天空 长有羽毛 骨骼中空
长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
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莲蓬、苍耳和蒲公英的对比
种子
莲蓬
苍耳
蒲公英
有较轻的外壳， 有刺，易勾住
可以漂流
动物皮毛
有毛、易吹动
生活环境
有流水
经常有动物出入 空旷、有风
动植物的形态结构
相互关联 相适应
生活环境
课堂总结
1、动植物具有与环境相适应的一些特殊身 体结构。 2、生物的形态结构是与它们所生活的环境 相适应的。
原来是相互联系的
骆驼背部的驼峰, 里面储藏大量脂肪,这种脂肪不但可以提供 能量,而且还可以转化成水分。因此骆驼可以在沙漠里长时间行走。
鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽，当翅膀展开时，每根羽毛都 略有旋转能力。所以两翅不断上下扇动，就会产生巨大的下压抵抗 力，使鸟体快速向前飞行 。
植物的叶有排除植物体内的蒸腾作用带来的水蒸气。仙人掌 的叶子已经退化成了刺状的叶，自然水分丧失就少。所以能在沙 漠里或干旱的条件下生长。
原来是相互关联的
判断
1、鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力。（√ ） 2、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面积， 从而有助于减少植物体内水分的蒸发。（ √ ）
3、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的是 为了接受更多的阳光从而进行光合作用。（ √ ） 4、蕨类植物都属于绿色不开花植物（ √ ） 5、猫爪子有肉垫，这样它跑时声小不被老鼠发现。（ √ ）
金鱼 水中
鱼鳍
鱼鳞
在水中游泳 保护身体
鱼鳃
在水中呼吸
呈纺锤形
减少空气阻力
鸽子
翅膀
利于飞行
空中
骨骼中空、羽毛 减轻体重，利于飞行、保暖
长有喙
吃食
植物和动物所具有的形态 结构，使它们与（生活环境） 相适应。
想办法证明我们的推测是否正确
3.它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别有什么作用，这 些生物适宜生活在什么样的环境中。
鳞片——保护 鳍 ——游泳 鳃 ——呼吸 身体流线形——
排开水的阻力
翅膀——飞行 羽毛——抬升力、
保暖 骨头——中空、
轻 身体流线形—— 排开空气的阻力
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特 征。这些特征对它们有什么意义呢？
动物 生活 名称 环境身体征我猜想的功能呈纺锤形
减少水对它的阻力
有肉垫，地上跑时发出声音较小， 不易被捕食对象发现。
可以用来划水，适应生活在水中。 容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕 抓小动物。
苍耳（动物皮毛传播）
种子上有刺，在陆地上生活，容易被动物携带传 播种子。
莲蓬（水流传播）
莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。
蒲公英（风力传播）
种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分， 调节植物体的温度。
• 我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？ • 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
植物的形态与生活环境相适应。
2.不同环境中的动物
金鱼
鸽子
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的 身体特征有什么相同和不同？
在不同环境中生活的动物，也有明显不同 的形态结构。
2、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的 名称，正确的是（ A ）。
A 、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶 3、金鱼的身体呈（ C ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
判断
原来是相互关联的
6、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动 物吞食。（ ×） 7、水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境。（ √ ） 8、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的。（×）
原来是相互关联的
1、以下不属于昆虫的特点的是（ B ）。 A、身体分头、胸、腹 B、用鳃呼吸 C、2对翅3对足
土里
空中
水面
水里
沙漠
北极
水面 沙漠 热带雨林 温带山丘 空旷野外
动物
骆驼 北极熊 老鹰 鸭子
金鱼
蚯蚓
家
沙漠 北极 空中 水面
水中
土里
植物
水葫芦 仙人掌
香蕉 松树
蒲公英
家
水面 沙漠 热带雨林 温带山丘
较空旷的野外
我们知道许多生物都有特殊的形态结构，
骆驼的驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺 的叶子……这些特殊结构，使得生命世界更 加丰富多彩。是什么使它们与众不同呢?
1.不同环境中的植物
①采集一些生活在水中的植物和一些生活在陆地上的 植物，观察比较它们的根有什么不同。
浮萍
小草
玉米
浮萍的根（水生）
小草的根（陆生） 玉米的根（陆生）
浮萍：根系退化，只有一根较细的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。
②观察生活在不同地方的陆 生植物，比较它们的叶子有 什么不同？
叶片上的气孔
仙人掌原产热带荒漠地区，那里的气候缺水、酷热、干燥。
松树是松科植物的通称，大多数都生于海拔较高 的山地，耐贫瘠、干旱、寒冷。
香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、 雨水多。
热带沙漠
高山地带
热带雨林
仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁。
松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有 利于保持身体温度。