高中化学 第4章 第4节 氨 硝酸 硫酸学案(无答案)新人教版必修1
化学人教版高中必修1人教课标版必修1第四章非金属及其化合物第四节 硫酸、硝酸和氨学案
高一化学(上)学案必修1第四章非金属及其化合物第四节 氨 硝酸 硫酸第四章非金属及其化合物第一课时 氨【学习目标】1、了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质、铵盐的化学性质2、掌握铵离子的检验方法3、掌握氨气的实验室制取、收集、检验的方法。
【自学引导】氮的固定:将游离态的氮(N 2)转变为含氮的化合物叫做氮的固定。
工业上用H 2和N 2直接合成NH 3 :【学习过程】2004年4月20日上午10时,杭州市一制冷车间发生氨气泄露事故,整个厂区是白茫茫一片,寒气逼人,方圆数百米,空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味,进入厂区呼吸都感到困难……【思考】①从本则报道中你能总结出氨气的哪些物理性质?②如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气?【实验4-8】喷泉实验 (将实验现象和结论填在书P 97)【思考】下列气体和溶液组合能进行喷泉实验吗气体:HCl CO 2 CO 2 NO 2 Cl 2 NH 3液体:H 2O H 2O KOH KOH NaOH HCl一、 NH 3的物理性质小结NH 3是一种 、有 气味的气体, 溶于水( : ),密度比空气 ,易液化,液氨汽化时可以 大量热量。
二、 NH 3的化学性质1、 NH 3和H 2O 的反应NH 3极易溶于水,溶于水的NH 3大部分与水化合: ; NH 3的水溶液称为氨水,呈碱性是因为NH 3·H 2O 发生电离: , 故氨水能使酚酞试液变红。
NH 3·H 2O 不稳定,受热易分解: ,故常温下浓氨水也易挥发出NH 3。
NH 3是中学阶段唯一的碱性气体,是唯一能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,因此可以用湿润的红色石蕊试纸鉴别NH 3和检验NH 3的集满。
2、NH3和酸的反应【图4-28】蘸有浓盐酸的玻璃棒和蘸有浓氨水的玻璃棒靠近时,现象为:,反应方程式为:。
【结论】NH3是一种碱性气体,能与酸反应生成相应的铵盐,如:氨气与硫酸:氨气与硝酸:氨气与亚硫酸:3、NH3的催化氧化【实验装置见《优化学案P82》】反应方程式为:,该反应为工业制硝酸的基础。
高中化学第4章第4节氨硝酸硫酸学案1无答案新人教版
第四节氨硝酸硫酸【学习目标】了解氨的物理性质掌握氨的化学性质及氨的实验室制法掌握铵盐的化学性质,熟悉铵盐在生产中的应用掌握铵根离子的查验方式【基础知识】一.氨的合成1. 元素是动植物生长不可缺少的元素,是蛋白质的重要成份。
2. 是氮最丰硕的来源。
将态的氮转化为叫做氮的固定。
3.工业上用和合成氨,化学方程式为:。
二.氨的性质:【实验探讨】:氨溶于水的喷泉实验:实验现象:烧杯中的溶液由玻璃管进入圆底烧瓶,形成,烧瓶内液体呈色。
实验结论:氨溶于水,其水溶液呈性。
喷泉实验成功的关键(1)气体和烧瓶要干燥;(2)气体要充满;(3)装置气密性要好。
能形成喷泉的气体(1)易溶于水的气体(NH3、HCl、HBr等),均能溶于水形成喷泉。
(2)在水中溶解度不大的气体(CO2、H2S、Cl2等)与水不能形成喷泉,但如果将H2O改成NaOH 溶液,这些气体在碱液中溶解度较大,能够形成较大的压强差,从而形成喷泉。
小结:一、氨的物理性质:氨是颜色,气味的气体,密度比空气,易。
溶解于水且溶解速度,在常温下,1体积水大约能够溶解体积氨气,氨的水溶液叫做。
试探:实验室如何搜集NH3?二、氨的化学性质:(1)氨气与水的反映:。
氨水不稳固性:。
(氨水密封保留在阴暗处。
)氨水有性,能够使酚酞溶液变色或使湿润的红色石蕊试纸变色。
试探:氨水为何呈碱性?小结:氨水中的微粒分子:NH3·H2O、H2O、NH3离子:NH+4、OH-、H+注意:①计算氨水中溶质的质量分数或物质的量浓度时,溶质视为NH3,而不是NH3·H2O。
②氨水的密度比水小。
氨水质量分数越大,密度越小。
③氨水是混合物不是电解质,而NH3·H2O是电解质。
④NH3是中学阶段唯一遇水显碱性的气体,能使红色石蕊试纸变蓝色,这是许多推断或辨别题的冲破口。
(2)氨气与酸的反映:实验探讨: 实验步骤 用两根玻璃棒分别在 和 里蘸一下,然后使这两根玻璃棒接近。
2019年高中化学第四章第4节氨、硝酸、硫酸(第3课时)教案新人教版必修1
氨硝酸硫酸三维目标知识与技能1.了解硝酸的物理性质及保存方法。
2.理解硝酸的强酸性。
3.掌握硝酸的不稳定性、强氧化性和制取硝酸的原理。
过程与方法1.学会全面观察、分析、设计实验,提高观察、实验、探索、思维和自学能力。
2.通过探究硝酸的性质,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。
情感、态度和价值观1.通过掌握浓、稀硝酸性质的差异,使学生进一步理解量变引起质变的规律,帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观。
2.了解工业制硝酸中尾气的危害及处理方法,增强学生环保意识。
3.通过介绍化学家的故事,使学生树立热爱科学、尊重科学的品质,激发学生学习的兴趣。
教学重点硝酸的不稳定性和强氧化性教学难点硝酸的强氧化性教具准备多媒体、试管、试管夹、无色透明气球、铜片、浓(稀)HNO3、酒精灯、胶头滴管教学过程导入新课(用多媒体展示故事内容——玻尔巧藏诺贝尔金奖章)丹麦有位叫玻尔的科学家,37岁时他获得了1922年的诺贝尔奖。
第二次世界大战期间,玻尔被迫离开即将被德军占领的祖国,为了表示他一定要返回祖国的决心,他决定将诺贝尔奖章留在实验室。
玻尔把金奖章溶解在盛有王水的试剂瓶里。
后来,纳粹分子窜入玻尔实验室,那个试剂瓶就在他们的眼皮底下,他们却一无所知。
战争结束后,玻尔从王水中把金还原出来,并重新铸成奖章。
玻尔配制王水的主要组成之一是“硝酸”。
师:本节课我们就要共同学习另外一种重要的强酸——硝酸。
硝酸是我们中学常见的三大强酸之一,那么它具有酸的通性应在情理之中,除此以外,硝酸会不会也像硫酸一样也有自身某些特性呢?通过今天的学习,我们就会对硝酸有一个更全面的认识。
[展示]打开一瓶浓HNO3,观察白雾,倒入试管少许观察颜色、状态、扇闻气味。
师:通过观察,发现浓硝酸有哪些物理性质?生:无色、易挥发、有刺激性气味。
师:那么除以上性质外,硝酸还有哪些物理性质呢?[小材料]纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体,密度为1.502 7 g·cm-3,沸点83 ℃,98%以上的浓硝酸在空气中由于挥发出HNO3而产生“发烟”现象,通常叫发烟硝酸,常用浓硝酸的质量分数大约为69%。
高中化学:4.4《硫酸、硝酸和氨》学案-1(新人教版必修1)
第四章非金属及其化合物第四节硫酸、硝酸和氨(第八课时)●教学目标知识与技能1.掌握浓硫酸的特性。
2.了解浓硫酸的重要用途,认识几种硫酸盐。
过程与方法培养学生的实验观察、分析思维能力。
三、情感、态度和价值观1.对学生进行“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育2.通过实验研究,激发学生的学习兴趣,培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质●教学重点难点浓硫酸的化学性质,浓硫酸的强氧化性●教学设计有浓硫酸、稀硫酸各一瓶(无标签,试剂瓶大小一样,酸的体积相同),怎样识别?你能找到多少种方法?这些方法分别利用了它们的什么性质?为什么不能从色、态来区别?请大家从上面的知识归纳出它们的物理性质:浓硫酸极易溶于水,能与水溶,溶解时大量热,因此稀释浓硫酸时,一定要。
浓硫酸的强氧化性2:实验4—6由于浓H2SO4有强氧化性,可使某些金属如Fe、Al等表面因生成一层,阻止继续跟浓H2SO4反应,这种现象称为“”。
正因为如此,常温时,常把浓H2SO4存放在。
但若,(“钝化”并非不反应,是因氧化而钝化)则会反应。
条件下,浓H2SO4可氧化绝大多数金属(Au、Pt等除外),但不产生。
取10g蔗糖放入小烧杯中,用2mL水调成糊状,再加入1mL浓硫酸,用玻璃棒搅拌。
观察物质的颜色、体积变化并闻味。
看到什么现象?怎样解释相关现象C+2H2SO4(浓)====3:在Cu+2H2SO4加热CuSO4+2H2O + SO2↑中,被氧化,元素被还原,氧化剂是,还原剂是,氧化产物是,还原产物是。
浓、稀H2SO4的粒子组成及氧化性比较[结论]稀硫酸—弱氧化性—H+体现—可与活泼金属反应,生成H2。
+6浓硫酸—强氧化性—H2SO4分子中S体现—加热时可与绝大多数金属、某些非金属及某些还原性化合物反应,通常生成SO2。
硫酸的用途有哪些?硫酸的各种用途利用了它的哪些性质[课堂练习]1.下列现象反映了硫酸的哪些主要性质....(填空):(1)浓硫酸滴在木条上,过一会儿,木条变黑。
高中化学 第4章 非金属及其化合物 第4节 硫酸、硝酸和氨教案 新人教版必修1
第四节硫酸、硝酸和氨一、教学设计硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物,是重要的含氧酸,氨是氮的氢化物。
非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系。
在硫、氮元素的知识体系中,比较重要的是氧化物和含氧酸。
硫酸、硝酸既有酸的一些通性,又有它们自己的特性。
氨也有大多数非金属元素的氢化物所具有的性质,同时它又是水溶液呈碱性的惟一气体,而且是大家非常熟悉的物质。
因此,将它们归为一节进行学习。
硫酸、硝酸和氨是重要的基本化工产品。
掌握硫酸、硝酸和氨的性质,可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。
自然界中氮的循环具有一定的典型性。
因此,本节教科书选择浓硫酸、硝酸的氧化性,氨气的性质和制法,以及自然界中氮的循环为内容,目的是让学生了解这些重要化工产品的主要性质,了解氮的循环对生态平衡的作用。
学生在初中已经学过稀硫酸、稀盐酸的化学性质,也做过浓硫酸吸水的实验。
本节通过“思考与交流”,应用初中化学知识了解硫酸、硝酸具有酸的通性,然后引出浓硫酸和硝酸的氧化性。
氨的性质主要学习氨的水溶性、氨水的碱性,以及氨与酸的反应。
本节内容编排有以下特点:1.重视知识的建构知识结构由主干知识和基本知识构成,主干知识作支撑。
浓硫酸、硝酸的主干知识是强氧化性,它们能与绝大多数金属起反应,也能与一些非金属起反应,反应的特点是浓硫酸、硝酸中的硫、氮元素被还原,生成硫的氧化物和氮的氧化物。
氨的主干知识是水溶液呈碱性,因此容易与酸反应生成盐。
教科书对于这些主干知识采用实验进行建构,用图示进行加深,用化学反应方程式进行强化。
而对其他一些基本知识,则采用“思考与交流”“资料卡片”等形式来呈现。
2.重视环境教育例如,浓硫酸与铜反应的实验,以往是用铜片与浓硫酸反应,实验时反应不能随意停止,过多的SO2会造成环境污染。
现在改用铜丝与浓硫酸反应,反应一会儿后,拉出铜丝,反应即停止,减少了SO2对环境的污染。
对于自然界中氮的循环,教科书采用图片与问题相结合的形式,旨在通过讨论,让学生认识氮的循环对生态平衡的重要作用。
高中化学人教版必修一-4.4氨硝酸硫酸--氨(教案1) Word版缺答案
氨一、教材与学情分析1.教材分析《氨》选自人教版《化学1》(必修)第四章第四节第一课时,把《硫和氮的氧化物》和《硫酸硝酸》联系起来,把非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸构成完整的非金属元素的知识体系。
具有承上启下、补充完善、体系构建的作用。
2.学情分析经过近一个学期的高中化学学习,学生已经初步具备了学习系统化知识的能力,具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。
高一学生对新事物充满好奇,对新奇现象喜欢探究,用实验手段,采用探究的方法,有利于培养学生学习兴趣,大大提高教学效果。
二、教学目标1.知识与技能:理解并掌握氨的性质(与水的反应、与酸的反应和催化氧化)。
2.过程与方法:通过实验探究活动,使学生理解并掌握氨的性质,通过氨的用途分析,使学生认识氨在人类社会中的重要地位。
3.情感态度与价值观:通过哈伯事迹介绍,培养学生热爱科学的态度,增强学生对化学知识在社会生产中重要作用的认识。
三、重难点及教学策略1.重难点分析依据本节课的教学内容在知识体系中的地位、新课标的要求及近几年高考考察情况分析,本节课的教学重点是“氨的化学性质”。
体现在“与水反应、与酸反应、催化氧化”三方面。
氨水的成份分析及性质表现应属于学生现阶段较不易接受的知识。
前期氯水的学习起到帮助学生理解的作用,选修4中弱电解质的电离和水的电离的相关内容,会解决本节疑难问题。
2.教学策略本节课以实验教学为核心,我自己改进了氨与水的实验,补充了氨的催化氧化实验,把氨与酸的演示实验改为分组实验,学生进行探究活动,边实验、边讨论、边验证,培养学生动手操作、观察分析、假设探究及团体合作的能力与精神。
利用多媒体辅助教学,增强教学直观性。
在课堂上揉入应用化元素,将氨的化学性质与氨的社会用途相联系,实用化知识体系,以达到活跃课堂学习氛围、充分调动学生学习积极性、增强教学效果。
3.实验探究活动与水反应:将充满干燥氨气的烧瓶中内置气压传感器的气压探头,引发喷泉实验,可从气压数据的变化上清晰的探查到“喷泉实验”的原理,便于学生的理解与应用。
高中化学人教版必修一高中化学4.4 氨硝酸硫酸 学案 无答案
优质资料---欢迎下载第四章非金属及其化合物 4 氨硝酸硫酸【自主学习】氨1.氮的固定:2.工业合成氨的方程式:一.氨气的物理性质:氨气是一种色,有气味的气体;密度比空气,氨气很容易液化(液态的氨气称为),溶于水且溶解得快,氨气的水溶液称为。
实验室收集氨气的方法:。
[喷泉实验3-8] 1.实验体现氨气的什么性质?2.烧瓶中的溶液为什么会变红?(P98资料卡片)二.氨气的化学性质1.与水的反应:氨和水反应化学方程式:。
加热浓氨水的化学方程式:。
思考:①氨水中含有的成分②液氨与氨水有何不同?液氨氨水纯净物还是混合物化学成分2.与酸反应(1)与HCl反应方程式现象是(2)与H2SO4反应方程式3.氨的催化氧化三.氨盐的性质(1)受热易分解NH4ClNH4HCO3(2)与碱反应NH4NO3+NaOH四.氨气用途氨气是重要的化工产品,是氮肥工业、有机合成工业及制造、和的原料。
氨气做制冷剂的原因:。
五.氨气的实验室制法1.原理:2.装置:固+固气(与实验室制气体的装置相同)3.收集:4.干燥:5.检验:①②6.尾气吸收:【达标测试】1.可用来干燥氨气的有( )A.浓硫酸B.碱石灰C.氯化钙D.五氧化二磷2.氮的固定是指( )A.植物从土壤中吸收氮肥B.大豆的根瘤菌将含氮的化合物转变为植物蛋白质C.将空气中的氮气转变为氮的化合物D.硝酸和氨气反应生成氮肥3.氨是一种重要的致冷剂,这是因为( )A.它在常温下是一种气体B.氨极易溶于水C.液氨气化时吸收大量的热量D.氨的化合价为-3价4.为了更简便制取干燥氨气,下列方法中适合的是( )A.NH4Cl和H2SO4(浓)混合加热,生成的气体用碱石灰干燥B.N2 + H2→ NH3,用烧碱干燥C.加热浓氨水,气体用碱石灰干燥D.加热NH4HCO3,气体用P2O5干燥5.检验氨气可选用( )A.湿润的蓝色石蕊试纸B.干燥的红色石蕊试纸C.干燥的蓝色石蕊试纸D.湿润的红色石蕊试纸6.下列气体不能用H2SO4干燥的是( )A. CO2B.NH3C. SO2D. HC17.在下图装置中,烧瓶中充满干燥气体a,将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体b呈喷泉状喷出,最终几乎充满烧瓶。
441氨硝酸硫酸学案(人教版必修1).doc
第四节氨硝酸硫酸第1课时氨和鞍盐课堂合作探究问题导学一、NH3的性质活动与探究11.如图在干燥的圆底烧瓶里充满氨气,用带有玻璃管和滴管(滴管里预先吸入水)的塞子塞紧瓶口。
倒置烧瓶,使玻璃管插入盛有水的烧杯中(预先在水中滴入少量酚瞅溶液)。
轻轻挤压滴管使少皐水进入烧瓶。
(1)请你描述看到的实验现象。
(2)分析出现这种实验现象的原因。
(3)根据实验现象推断氨气可能有什么化学性质?你推测氨气可能还有什么性质?2.将蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互接近,有何实验现象?将浓盐酸换成浓硫酸,是否有相同现象?1.氨气的物理性质氨气是无色、有刺激性气味的气体,密度比空气的密度小,易液化,极易溶于水,1体积水可以溶解700体积的氨气。
2.氨气的化学性质(1)与水反应溶液呈碱性:NH3 + H2O^^NH3 H2O v+OH-,氨气是中学阶段涉及的唯一一种碱性气体,可以使用湿润的红色石蕊试纸來检验。
氨水是氨气溶于水后形成的混合物,其中含有NH3、NH3 H2O^出0三种分子和NH;、OH一与极少量的H+。
液氨是液态的氨气,其中只有NH3分子。
(2)与酸反应:NH3 + HC1=NH4C1(3)被氧气氧化:4NH3 + 5O2進輕4NO+6H2。
△(4)NH3 H2O不稳定,受热容易分解:NH3・H2O_NH3f + H2O二、镀盐的性质活动与探究2如图:在试管中加入少量NH4C1固体,用酒精灯对其进行加热,观察试管内固体的变1.讓盐受热容易分解。
2.讓盐都易溶于水,镀盐溶液与碱溶液或鞍盐固体与碱固体共热都可以生成氨气。
3.镀盐可以用加碱后加热,再用湿润的红色石蕊试纸来检验。
氨气是唯一可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
当堂检测1.在下图装置中,烧瓶中充满干燥气体a,将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯屮的液体呈喷泉状喷出,最终几乎充满烧瓶。
则a和b分別是()a(干燥气体)b(液体)A NO2水4mol L_,NaOH 溶液B C02C C1饱和NaCl水溶液2D NH3 1 molL'HCl2.氨水呈弱碱性的原因是()A.通常状况下,氨气的溶解度较大B.氨水中的NH3 H20电离出少量的OFTC.溶于水的氨气生成的少量NH3 H2O全部电离生成OH—D.氨气本身的碱性弱3.下列不是镀盐所共有的性质是()A.都易溶于水B.都是无色晶体C.受热都易分解,生成氨和相应的酸D.其溶液和NaOH溶液共热时,放岀使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体4.下列操作不能用于检验NH3的是()A.气体使湿润的酚瞰试纸变红B.气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝C.气体与蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近D.气体与蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近5 •试分析液氨泄漏时应该采取怎样的防范措施?答案:课堂合作探究【问题导学】活动与探究1: 1.答案:(1)实验现象:打开止水夹后水从烧杯屮进入烧瓶屮,形成美丽的红色喷泉。
2018-2019学年高一化学人教版必修1 第4章第4节 氨 硝酸 硫酸 学案
第四节氨硝酸硫酸第一课时氨1、知道NH3的物理性质以及氨水显碱性的原因。
2.学会氨气的实验室制取、收集和检验方法。
3.学会铵盐的性质及NH+4的检验方法。
知识点氨的性质及用途[学生预习区]1.氮的固定(1)定义:使□1游离态的氮转化为□2氮的化合物的过程。
(2)类别2.氨的性质(1)物理性质(2)氨气易溶于水——喷泉实验(3)化学性质3.氨水的性质4.氨的用途(1)氨是氮肥工业、有机合成工业及制造□1硝酸、□2铵盐和□3纯碱的原料。
(2)氨易液化,可作□4制冷剂。
根据NH3与H2O的反应原理分析:氨水中存在哪些微粒?提示:氨水是氨气的水溶液,NH3溶于水发生了反应:NH3+H2O NH3·H2O,所以氨水的主要成分为NH3·H2O,由于NH3·H2O NH+4+OH-,所以氨水中存在的微粒有①分子:NH3·H2O、H2O、NH3;②阳离子:NH+4、H+;③阴离子:OH-。
[教师点拨区]1.喷泉形成的原理容器内外存在较大的压强差,在压强差的作用下,液体迅速流动,通过带有尖嘴的导管喷出来,即形成喷泉。
2.使容器内外产生较大压强差的两种方法(1)减小内压法:如图Ⅰ所示。
例如:(2)增大外压法:如图Ⅱ所示。
例如浓盐酸、浓氨水、酒精等。
3.喷泉实验应注意的问题(1)盛气装置要预先进行气密性检查,只有气密性合格才能使用。
(2)圆底烧瓶在充入氨气前应是干燥的,否则会浪费氨气。
(3)圆底烧瓶内要充满氨气,氨气过少往往不能形成喷泉。
(4)玻璃导管插入滴加酚酞溶液的水中的部分不能太短,以防导管过早地与水脱离而导致喷泉停喷。
[对点即时练]1.下列关于自然界中氮循环(如图)的说法不正确的是()A.氮元素均被氧化B.工业合成氨属于人工固氮C.含氮无机物和含氮有机物可相互转化D.碳、氢、氧三种元素也参与了氮循环答案 A催化剂2NH3,氮元素被解析A项,人工固氮时,N2+3H 2高温、高压还原;B项,把游离态的氮元素转化为含氮化合物的过程是氮的固定,工业合成氨属于人工固氮;C项,硝酸盐可转化为蛋白质,动植物遗体可转化为氨或铵盐,则含氮有机物和含氮无机物可相互转化;D项,在自然界氮循环过程中,碳、氢、氧三种元素也参与了循环。
高中化学第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸(第1课时)教案新人教版必修1(2021学年)
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第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸(第1课时)一、选择题1.对于氨水的组成的叙述正确的是( )A.只含有氨分子和水分子B.只含有一水合氨分子和水分子C.只含有氨分子、水分子和一水合氨分子D.含有氨分子、水分子、一水合氨分子、铵根离子、氢离子和氢氧根离子2.氯化铵和氯化钠的混合物可用下列哪一种方法分离()ﻩA.加入氢氧化钠 B.加入AgNO3溶液ﻩ C.加热法ﻩ D.加入一种合适的酸3.关于铵盐的叙述中正确的是( )①所有铵盐中,氮元素化合价都是—3价,②所有铵盐都溶于水,③铵态氮肥不易跟草木灰混合使用,④铵盐都是离子化合物,⑤铵盐都能与碱反应,不能与酸反应A.①③④ﻩB.②③④C.①②③④ﻩ D.①②③④⑤4.实验室里可按下图所示的装置来干燥、收集气体R,多余的气体R可用水吸收,则R是( )A.HClB.Cl2 C.CO D.NH35.能鉴别Na2SO4、NH4NO3、KCl、(NH4)2SO4四种溶液(可以加热)的一种试剂是( )A.BaCl2 B.Ba(NO3)2C.Ba(OH)2 D.AgNO36.把aL含硫酸铵、硝酸铵的混合溶液分成两等份,一份用b mol烧碱刚好把NH3全部赶出,另一份与氯化钡溶液完全反应消耗cmolBaCl2,则原溶液中c(NO)为( )3A.a cb2-mol·L-1 B.a cb42-mol·1-1C.a cb-2mol·L-1D.a bc42-mol·L-17.下列有关实验原理或实验操作正确的是 ( )A.用水湿润的pH试纸测量某溶液的pHB。
高中化学必修1新学案:第四章第四节__氨__硝酸__硫酸(第1课时)
第4节氨硝酸硫酸(第一课时)【学习目标】1、通过观察与实验了解氨气的物理性质;认识氨气、铵盐的化学性质,学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法2、认识氨在生产中的应用3、通过对氮及其化合物的归纳与比较,培养学生归纳整合的能力4、通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题,让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献5、通过对氮的循环的学习树立学生认识人与自然的和谐发展的意识【重点难点】氨的化学性质和制取;氨气的还原性【课前预习】阅读教材P97页第一~第三自然段,思考并回答下列问题:1、谈谈含氮化合物对人类生存的意义。
2、“氮的固定”是指。
3、下列反应属于氮的固定的是()A. NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2OB. 2NO+O2=2NO2C. NH3+H2O+CO2=NH4HCO3D. N2+O22NO【学习探究】一、氨的性质1、物理性质展示一瓶氨气,引导学生观察氨气的色、味、态、密度(与空气比较)。
【实验4-8】“喷泉实验”操作:如图所示,先打开止水夹,然后挤压胶状滴管(滴管里预先吸入水)。
实验现象:。
【思考】产生这一现象的原因可能是;溶液呈红色说明了有性物质生成。
【小结】氨是、的气体,溶解于水且溶解的。
常温下,1体积水大约可溶解体积氨气,易液化。
氨的水溶液叫。
2、化学性质(1)氨与水反应氨溶于水,大部分与水结合成一水合氨(NH3·H2O)。
NH3·H2O很不稳定,受热就会分解成氨和水。
有关反应的方程式为:、。
常温下,一水合氨中有一小部分电离,电离方程式为,所以氨水有弱碱性。
【思考】氨水中中存在那些粒子?【小结】1、像NH3与H2O生成NH3·H2O以及NH3·H2O的电离等属于可逆反应,可逆反应是指;书写时用“”。
2、氨水溶液的密度小于水(1g/cm3),且浓度越大密度越小3、液氨与氨水的区别(填写下表):(2)与酸反应生成铵盐【实验】将两根分别蘸有浓氨水和浓盐酸的玻璃棒靠近,观察现象(产生白烟)方程式:(用途:检验氨气)【练习】请完成下列方程式:NH3+H2SO4= (可用于吸收氨气)NH3+CO2+H2O= (生成碳铵)【小结】铵盐的性质:(1)不稳定性:(2)与碱反应NH4+的检验:在未知溶液中加入强碱并加热,用湿润的红色石蕊试纸检验,若试纸变蓝,则证明溶液中含有 NH4+。
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硫酸硝酸和氨课前预习学案一、预习目标了解硝酸、浓硫酸的特性及氨及铵的性质;二、预习内容(一)思考与交流:1、硫酸、硝酸、盐酸的组成特点?酸的分类:2、酸的通性有哪些?3、实验室制H2用什么酸?为什么?(二)写出稀硫酸与下列物质反应的化学方程式与离子方程式:FeFe2O3Fe(OH)3BaCl2课内探究学案一、浓硫酸的特性1、浓硫酸的吸水性:在盛有少量硫酸铜晶体的试管里注入浓硫酸,现象___________,结论____________。
【思考】实验室为什么常用浓硫酸干燥气体?2、浓硫酸的脱水性:在蔗糖中加入浓硫酸现象①_____②_____③____。
蔗糖变黑的本质:【思考】如果浓硫酸不慎沾到皮肤上,怎么办?【比较】3、浓硫酸的强氧化性(1)浓硫酸与金属铜反应探究【探讨 1】根据反应的现象,你能分步写出铜与浓硫酸反应的化学方程式吗?【探讨2】上述反应中氧化剂、还原剂各是什么物质?被氧化与被还原的元素各是什么?还原剂与氧化剂物质的量之比是多少?浓硫酸的作用是什么?【探讨3】考虑本实验的产物为有毒气体,请你想一想如何改进实验装置?若想同时证明SO2溶液显酸性,如何改进实验装置?画出简图。
(2)浓硫酸与非金属(如C)的反应【思考】根据氧化还原反应的规律,结合在蔗糖中加入浓硫酸的现象,写出浓硫酸与木炭反应的化学方程式吗?指出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物吗?(3)常温下,浓硫酸使铁、铝钝化【浓硫酸、稀硫酸的组成及氧化性的比较】二、硝酸的氧化性1、浓硝酸与铜的反应的化学方程式。
2、稀硝酸与铜的反应的化学方程式。
3、常温下,浓硝酸(或浓硫酸)使铁、铝表面钝化:钝化原因分析:浓硝酸(或浓硫酸)将铁、铝表面。
钝化的本质____________________________________________。
【思考】你能尽可能多地写出不同价态的含氮化合物的化学式吗?三、氨1、氨的物理性质:_____________________________。
氨溶于水的喷泉实验现象的解释:______________________。
2、氨的化学性质(1)NH3与水的反应。
NH3·H2O很不稳定,受热会分解。
【液氨与氨水的比较】(2)NH3与酸的反应:氨与氯化氢的反应的化学方程式。
上述反应的现象是______________________,为什么?____________________ 【注意】上述反应可用于检验氯化氢气体或氨气的检验氨与硫酸的反应化学方程式【思考】氨与硫酸反应有没有类似氨与氯化氢反应的现象?为什么?四、铵盐的性质1、铵盐受热易分解写出氯化铵受热分解的反应方程式______________________。
写出碳酸氢铵受热分解的方程式_______________________。
【思考】氯化氨的分解与生成的反应是不是可逆反应?为什么?________________________。
2、铵盐与碱的反应写出硝酸铵与氢氧化钠溶液反应的方程式__________________。
写出上述反应的离子方程式________________________。
【思考】实验室如何检验铵盐?五、氨的实验室制法1、反应原理__________________。
2、装置:“+”加热装置;发生装置与制相似。
3、收集:法;收集的试管口塞上棉团,作用是。
4、干燥:。
5、检验:(1)。
(2)。
6、实验室能不能用氢氧化钠与氯化铵反应制备氨气?为什么?______________________7、实验室制备氨气的其它方法(1)直接加热浓氨水(2)浓氨水与固体烧碱或生石灰混合【例1】对下列事实的解释错误的是A.在蔗糖中加入浓硫酸后出现黑色物质,说明浓硫酸具有脱水性.B.浓硝酸在光照下颜色变黄,说明浓硝酸不稳定.C.常温下,浓硝酸可以用铝罐贮存,说明铝与浓硝酸不反应.D.反应CuSO4+H2S=CuS+H2SO4.反应↓能进行,说明硫化铜既不溶于水,也不溶于稀硫酸解析:A.解释正确.浓硫酸具有脱水性,可以把化合物中H和O以2∶1比例脱出,所以向蔗糖中加浓硫酸会发黑,此过程又叫蔗糖的碳化.B.解释正确.浓硝酸在光照下颜色变黄,是因为硝酸见光分解,生成的NO2溶于硝酸溶液呈黄色。
工业制浓盐酸发黄的原因,是因为其中含有Fe3+。
C.解释错误.正确解释为铝、铁与浓硝酸、浓硫酸常温下会发生钝化,在金属表面形成致密的氧化膜.D.解释正确.既不能溶于稀硫酸,也不可溶于水的物质,中学阶段有CuS、PbS、Ag2S、HgS、BaSO4、AgCl等。
选C。
【例2】下列气体可用浓H2SO4干燥的是_________(填序号)。
①H2S ②SO2③H2④HCl⑤Cl2⑥NH3⑦HBr⑧HI⑨PH3解析:强还原性气体(H2S、PH3、HBr、HI等)和碱性气体(NH3、PH3等)不能用浓H2SO4干燥。
答案:②③④⑤课后练习与提高一、选择题1.将表面已完全钝化的铝条,插入下列溶液中,不会发生反应的是A.稀硝酸 B.稀盐酸 C.硝酸铜 D.氢氧化钠2.0.03mol铜完全溶于硝酸,产生氮的氧化物NO、NO2、N2O4混合气体共0.05mol。
该混合气体的平均相对分子质量可能是A、 30B、 46C、 50D、 663、当三份铜粉分别与足量的稀硝酸、浓硝酸、热的浓硫酸反应后收集到的气体在相同状况下体积相等时,三份铜粉的质量比为A.3:1:2 B.3:2:2 C.1:1:2 D.1:3:24.在NH3、HNO3、H2SO4的工业生产中,具有的共同点是A、使用吸收塔设备B、使用尾气吸收装置C、使用H2作原料D、使用催化剂5.有关硫酸的下列化学反应中,不是表现硫酸氧化性的是A.浓硫酸与铝的反应B.浓硫酸与木炭的反应C.稀硫酸与锌的反应 D.稀硫酸与纯碱的反应6.将充有n mLNO和m mLNO2气体的试管倒立于盛水的水槽中,然后通入n mLO2。
m>n,则充分反应后,试管中气体在同温同压下的体积为A.(m-n)/3 mL B.(n-m)/3 mL C.(4 m-1)/13 mL D.3/(m-n) mL 7.下列化学方程式或离子方程式正确的是A.常温下,将铁片置于浓硝酸中:Fe+6HNO3=Fe(NO3)3+3NO2↑+3H2OB.向氯化铵的稀溶液中加入少量NaOH:NH4++OH-=NH3↑+H2OC.向(NH4)2SO4溶液中加入适量Ba(OH)2:Ba2++SO42-=BaSO4↓D.向浓硝酸中加入铜片:Cu+4H++2NO3-=Cu2++2NO2↑+2H2O8.往浅绿色的Fe(NO3)2溶液中逐滴加入稀盐酸后,溶液的颜色应该是A.颜色变浅 B.逐渐加深 C.没有改变 D.变棕黄色9.下列叙述或操作正确的是A.浓硫酸具有强氧化性,稀硫酸无氧化性B.浓硫酸不慎沾到皮肤上,立即用大量的水冲洗C.稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿着烧杯壁慢慢地注入盛有水的烧杯中,并不断搅拌D.浓硫酸与铜的反应中,浓硫酸仅表现强氧化性10.下列各组离子,在强碱性溶液中可以大量共存的是A. Na+、Ba2+、Cl-、SO42- B. Na+、Ba2+、AlO2-、NO3- C.NH4+、K+、Cl-、NO3- D. Na+、K+、NO3-、SiO32-11.有Na2SO3、BaCl2、Na2SO4、NaHCO3等四瓶溶液,只用一种试剂进行鉴别,应选用的试剂是A.Na2CO3溶液B.硝酸 C.硫酸D.AgNO3溶液12.检验某未知溶液中是否含有SO42-的下列操作中,合理的是A.先加硝酸酸化,再加氯化钡溶液B.先加硝酸酸化,再加硝酸钡溶液C.先加盐酸酸化,再加氯化钡溶液D.先加盐酸酸化,再加硝酸钡溶液13. CuS和Cu2S都能溶于硝酸,它们高温灼烧的产物相同,以下鉴别CuS和Cu2S两种黑色粉末的方法合理的是A.将两种样品分别溶于硝酸,区别所产生的气体B.将两种样品分别溶于硝酸,区别溶液的颜色C.取两种同质量的样品分别在高温灼烧,区别残留固体的质量D.取两种同质量的样品分别在高温灼烧,区别残留固体的颜色14.学生用滤纸折成一只纸蝴蝶并在纸蝴蝶上喷洒某种试剂,挂在铁架台上。
另取一只盛有某种溶液的烧杯,放在纸蝴蝶的下方(如图)。
过一会儿,发现纸蝴蝶15、已知98%的浓硫酸的物质的量浓度为18.4mol/L,则49%的硫酸溶液的物质的量浓度为A.9.2mol/L B.大于9.2mol/L C.小于9.2mol/L D.不能确定16、下列关于浓HNO3与浓H2SO4的叙述正确的是A、常温下都可用铁制容器贮存B、常温下都能与铜较快反应C、露置于空气中,溶液质量均减轻D、露置于空气中,溶液浓度均降低17、1.92g铜投入一定量浓HNO3中,铜完全溶解,生成气体颜色越来越浅,共收集到672mL气体(标况)。
将盛有此气体的容器倒扣在水中,通入标况下一定体积的O2,恰好使气体完全溶于水中,则通入O2的体积可能是A、504mLB、168mLC、336mLD、224mL18.mg纯铜粉与足量浓硫酸反应,得到VL二氧化硫气体(标准状况),则被还原的硫酸为A.m/64mol B.m/32mol C.98V/22.4g D.64m/22.4g19.一定量的锌与100 mL 18.5 mol·L-1的浓H2SO4充分反应后,锌完全溶解,同时生成标准状况下的气体33.6 L。
将反应后的溶液稀释至1 L,测得溶液中c(H+)=0.1 mol·L-1。
则生成的气体中SO2和H2的体积比为A、1:2B、2:1C、1:4D、4:120.(2000上海23)铜和镁合金4.6g完全溶于浓硝酸中,若反应中硝酸被还原只产生4480mL NO2气体和336mL N2O4气体(均在标准状况下),在反应后的溶液中,加入足量的 NaOH 溶液,生成沉淀的质量为A、0.02gB、8.51gC、8.26gD、7.04g二、填空题21.硫酸的性质有:A.高沸点;B.强酸性;C.吸水性;D.脱水性;E.强氧化性。
在下列硫酸的用途或化学反应中,硫酸可能表现上述的一个或者多个性质,试用字母填空:(1)实验室制取氢气________;(2)实验室干燥氢气________;(3)浓硫酸与金属铜的反应________;(4)实际生产中,浓硫酸可用钢瓶贮运_______;(5)浓硫酸使蔗糖变黑,且有刺激性气味的气体产生________。
22.a、b、c、d、e是含有一种相同元素的五种物质,可发生如下转化:其中: a是单质;b是气体;c、d是氧化物;e是最高价氧化物对应的水化物。
(1)如果a是一种淡黄色粉末固体,试推断这五种物质(用名称表示): a ;b ;c ;d ;e 。
(2)如果a是一种常见气体,试推断这五种物质(用化学式表示): a ;b ;c ;d ;e 。