三年级数学上册第二单元第二课时教案
三年级数学上册第二单元第二课时教案
三年级数学上册第二单元第二时教案教学内容：三位数加三位数持续进位加例2及做一做。
教材分析、依照《标准》提出的“增强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中依照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培育学生的数感，并结合例2，表现算法多样化的思想。
二、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。
学情分析、本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，在教学进程中能够通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点教学。
二、本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方式；应给学生足够的时刻，让学生进行自主探讨、讨论和交流。
3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎认真的办局势度；三位数的持续进位加法计算是学生学习的障碍。
教学目标、使学生进一步明白得加法计算法那么，会笔算三位数的持续进位加法。
二、学会结合具体情境进行估算。
3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习适应教学重点和难点、把握三位数加三位数持续进位加法的计算方式。
二、结合具体情境进行估算。
教学进程：一、温习预备，导出新知、列竖式计算：9+778+689+89问：谁还记得两位数持续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？二、口算：600+800+900+100+1000+1003、估算：99+800+900+101+989+112问：不用笔算，你能专门快地算出可能的答案吗？你是怎么想的？二、学习新、估算师：适才同窗们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，专门快估量出了上面的３道算式的可能得数，这也是一种估算的方式。
下面让咱们再估算一道算式的得数。
爬行类３７６两栖类２８４师：你能估量出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方式。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）问：若是精准计算，你以为会比７００多仍是比７００少呢？什么缘故？（３７６不到４００，２８４不到３００，因此它们的和确信不到７００）二、笔算师：请同窗们列竖式做精准计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一名上的数相加满十，就要向前一名进１，在计算到前一名的时候不能忘记加进位１。
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标教学内容本节教学内容为两位数减两位数的计算方法，学生通过学习，能够理解并掌握两位数减两位数的运算规则，能够正确进行计算，并能将其应用于解决实际问题中。
教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的运算规则。
2. 培养学生正确进行两位数减两位数计算的能力。
3. 培养学生运用两位数减两位数解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示两位数减两位数的运算过程。
2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数减两位数的运算过程，引导学生理解运算规则。
2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的运算规则，并通过例题进行示范。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数减两位数的计算练习。
4. 小结：教师对学生的练习情况进行小结，强调运算规则和注意事项。
5. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
板书设计1. 板书两位数减两位数2. 板书内容：- 两位数减两位数的运算规则- 例题展示- 练习题目作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数减两位数计算题目。
2. 设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
课后反思本节课通过PPT展示、讲解、练习和应用等环节，让学生理解和掌握了两位数减两位数的运算规则，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的练习情况进行小结，对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确理解和掌握两位数减两位数的计算方法。
同时，教师还应设计一些实际问题，让学生进行练习，提高学生的应用能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们是教学设计和实施的焦点。
三年级上册数学教案2.2 观察物体 看一看(二)北师大版(002)
教学设计《观察物体》看一看（二）教材分析；“看一看”（二）是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第二单元“观察物体”第二课时的教学内容。
本节所要观察的是俩个物体间的相互位置，教材要求从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察俩个物体，所看到的结果可能是不同的，在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
学情分析；本节所学内容是在二年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从不同方向观察俩个物体间的相互位置”，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察不同物体间的相互位置体验：站在不同位置观察俩个物体，看到的结果可能不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现俩个物体，看到的形状是不同的，，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体间的形状辨认准确，发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。
学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的俩个物体间的位置形状还会存在一定的困难。
【教学理念】1、以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。
2、“以学定教，顺学而导”。
教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。
学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。
学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。
【学习目标】1、知识目标：经历从不同角度观察俩个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的俩个物体间的位置。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元第2课时看一看(二) 》精品教案
第二单元第2课时看一看(二)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第15～16页。
教学目标1．让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2．让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图进行直观、有条理地发展形象思维和空间观念。
3．体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：让学生在观察活动中体会从不同的方位观察两个分离物体，所看到的形状及位置关系。
难点：体会遮挡关系。
教具学具课件，杯子、牙膏，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，激发兴趣出示教材第15页例题及情境图。
二、演示操作，交流新知今天我们继续研究“观察物体”(老师边说边拿出杯子，照教材第15页上的例题摆出来)请学生分别从正面、右面和上面观察两个分离的物体。
交流你看到的情况。
生1：牙膏在左边，杯子在右边。
生2：牙膏在右边，杯子在右边。
生3：我只看到了杯子，没看到牙膏。
交流后。
师：为什么看不到牙膏？小结：观察两个分离的物体，有时是分离，有时是重叠，有时是被遮挡了看不见。
三、尝试拓展课件显示：教材第15页淘气在窗外观察情境图。
淘气在窗外看到的情境会是下面的哪幅图？说说你们的理由。
生：小女孩背对着淘气，桌子在小女孩的左边放着，淘气看到的是第二幅图。
模拟练习，验证你们的判断。
四、综合练习教材第16页“练一练”第1题。
出示情境图，说说是谁看到的。
再连一连。
教材第16页“练一练”第2题。
课件出示情境图，机灵狗正在从几个不同方位观察饭碗和菜盘。
师：你们知道机灵狗观察到的结果吗？生：站在①号位置看：菜盘在右、饭碗在左。
生：站在②号位置看：菜盘在前、饭碗在后。
生：站在③号位置看：菜盘在左、饭碗在右。
生：站在④号位置看：饭碗在前、菜盘在后。
课件出示右图，这两幅图是机灵狗从不同位置分别看到的。
生：第1个括号里填①，第2个括号里填④。
学生独立完成教材第16页“练一练”第3题。
五、全文小结这节课我们观察的物体有什么特点？你有什么收获？板书设计看一看(二)从不同位置(角度)观察物体。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示例题：34 - 18，引导学生观察，找出计算方法。
（2）学生尝试计算，教师指导并总结两位数减两位数的计算方法。
（3）学生练习两位数减两位数的计算题，巩固新知。
3. 实际应用教师出示实际应用题，引导学生运用所学的两位数减两位数的知识解决问题。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，加深对两位数减两位数的理解。
5. 课后作业教师布置两位数减两位数的计算题和应用题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时纠正，提高计算准确性。
2. 在实际应用环节，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书课题：两位数减两位数2. 板书内容：（1）两位数减两位数的计算方法。
（2）两位数减两位数的实际应用。
总之，本节课通过复习导入、探究新知、实际应用等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
重点关注的细节是“两位数减两位数的计算方法”。
两位数减两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决实际问题具有重要意义。
小学三年级上册第二单元数学教案【五篇】
教师在写教案时，⼀定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可⾏性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元数学教案【五篇】，希望对你有帮助!富饶的⼤海教材分析：本单元以富饶的⼤海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加⼯海产品——销售海产品——海产⼯艺品，包含了两、三位数乘⼀位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘⼀位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序，正确进⾏运算。
2．加强学⽣的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
3．在操作学习过程中，培养学⽣合作意识，⼝头语⾔表达能⼒，通过学习感受⼤海的富饶，热爱⼤海，增强保护⼤海的意识。
实践活动设想：联系实际⽣活，加深对所学知识的了解，能运⽤所学知识解决实际⽣活中遇到的问题。
教学重、难点：熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
课时安排：12课时信息窗1：出海归来教学与实践活动的内容：整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；两、三位数乘⼀位数不进位乘法教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数不进位乘法的竖式计算，运⽤学具操作理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
2．加强学⽣的估算意识，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》二次备课教案
苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》二次备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克与克》主要让学生掌握质量单位千克和克的认识及换算。
通过本节课的学习，学生能够理解质量的概念，认识千克和克这两个质量单位，能够进行千克和克之间的换算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对长度、面积等数学概念有一定的了解。
但是，质量这一概念对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的实物和实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对千克和克之间的换算存在一定的困难，需要在教学中进行反复练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实践，理解质量的概念，认识质量单位千克和克。
2.使学生能够运用所学的知识，进行千克和克之间的换算，解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.质量概念的理解和质量单位的认识。
2.千克和克之间换算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活情境、实物演示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于引导学生认识质量。
2.准备课件，展示千克和克的概念及换算方法。
3.准备练习题，巩固学生对千克和克的认识和换算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、书包等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？学生回答：它们都有重量的不同。
教师进而引入质量的概念，并提问：我们用什么单位来表示物体的重量呢？引入千克和克这两个质量单位。
呈现（10分钟）教师通过课件展示千克和克的概念及换算方法。
讲解1千克等于1000克，1克等于0.001千克。
同时，展示一些生活中的实例，如超市购物时商品的重量标签，让学生对千克和克有更直观的认识。
小学数学青岛版三年级上册2.2第二单元第2课时教案
3、小电脑
你会计算59×7和8×25吗？
引导学生独立思考，合作探究，说说为什么进位/怎样进位，尽量让学生能够复述计算的过程，明晰算理。
说说；计算乘法时应注意什么
特色、创新
板
书
设
计
29×2= （人）
59×7=
8×25=
教
学
反
思
教学目标完成情况：学生基本掌握了两位数乘一位数（进位）的竖式计算方法，明确了算理。
学生学习情况：能够掌握计算方法，并正确计算，大部分学生能理解其算理。
教学的得与失：个别学生对进位的算理不是很理解。
小学数学青岛版三年级上册
第二单元
第2课时备课
教学内容：团体操（两位数乘一位数（进位）的笔算方法
总课时数
5
单元课时数
2
授课人
杨丽红
授课日期
9.9
教学总目标：
能正确的笔算两位数乘一位数，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教学重点：明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教学难点：明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教具准备：课件
教学设计：
一、观看视频，提出数学问题
二、第一红点
表演扇子舞的有多少人？
，老师演示摆小棒的方式帮助学生理解没一部的含义，然后表现在竖式乘法的每一步中来。在引导学生简化竖式，规范竖式的书写格式，
重点探讨“积的十位上为什么是5”，使学生明晰：
三年级上册数学第二单元第2课时《看一看(二)》优秀教案
《看一看（二）》教学简案【教学内容】北师大版三年级上册第二单元第2课时【教学目标】1.通过观察实物，能从上面、前面、侧面，辨认物体。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的两件或多件物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
【教学重、难点】学习重难点：观察多件物体【教学准备】杯子、牙膏盒、茶壶【教学过程】一、创设情境，探索新知（一）问题一1.出示情景图2.出示问题：想一想，下面这两幅图分别是谁看到的？3.独立思考4.汇报交流预设一：淘气坐在物品的前面，并且比桌上的牙膏盒高些，看到的是盒子的前面和上面，看到的应该是第一幅图。
预设二：奇思站在凳子上低着头，只能看到牙膏盒和杯子的上面，所以我推测第二幅图是奇思看到的。
预设三：上节课，淘气和奇思面对面坐着，他们看到的小熊鼻子一个朝左，一个朝右。
今天，他俩同样是面对面，看到的物品位置会不会也是相反的呢？我的意思是淘气看到杯子在牙膏盒的左边，会不会奇思看到的杯子就是在牙膏盒的右边？所以我认为第二幅图就是奇思看到的。
5.看一看，验证想法摆出实物，开展观察活动。
6.小结：师：在刚才解决问题的过程中，艾伦敢于表达自己的看法，欢欢善于把前面的知识应用到新的问题解决中，都表现得非常棒。
（二）问题二1.出示问题：在照片中的笑笑打电话过来说当时看不到牙膏盒，她说的对吗？2.独立思考3.汇报交流预设：笑笑说的是真的。
笑笑所坐的位置，是正对着杯子，她的位置先看到杯子，杯子的后面是牙膏盒，我猜，很可能是杯子把牙膏盒挡住了。
4.实地观察小结：当我们观察的对象有两个或更多时，由于观察的角度，还可能发生遮挡得现象的。
二、练习应用，巩固新知（一）练一练第3题1.出示问题：观察其实无处不在，我们只要睁开眼睛就在观察。
淘气从窗外看到的情景会是下面哪副图呢？并说说你的理由。
2.独立思考后，交流汇报预设一：排除法师：先把明显不符合要求的排除掉，缩小范围，不错。
预设二：剩下的两幅图，它们的区别就是笑笑与桌子的位置不同。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版
三年级上册数学教案第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地进行两位数减两位数的口算，理解减法的概念和原理。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，培养计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，提高他们解决问题的自信心和耐心。
教学内容1. 减法的概念：减法是四则运算之一，表示从某个数中减去另一个数。
2. 两位数减两位数的计算方法：学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 实际应用：通过解决实际问题，让学生理解减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法，特别是借位的情况。
2. 教学难点：理解减法的概念和原理，熟练地进行两位数减两位数的口算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
1. 导入：通过一个实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 练习：让学生进行两位数减两位数的口算练习，巩固计算方法。
4. 实例应用：通过解决实际问题，让学生理解减法在实际生活中的应用。
板书设计1. 口算两位数减两位数2. 重点内容：两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 实例：通过实例展示减法的概念和两位数减两位数的计算方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的两位数减两位数的口算题目。
2. 实际应用：通过解决实际问题，让学生将减法应用于实际生活中。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对两位数减两位数的口算的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
三年级上册数学教案第二单元第二课时 两位数乘一位数_冀教版
三年级上册数学教案第二单元第二课时两位数乘一位数_冀教版第二课时两位数乘一位数教学内容教材20～21页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘整十数。
本课时主要学习一位数乘两位数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算两位数乘一位数。
教学目标知识与技能：会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
过程与方法：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
重点、难点重点：理解两位数乘一位数的计算方法。
难点：正确计算两位数乘一位数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
学具准备：习题板。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘整十数、整百数，你们还记得用什么方法吗？生回忆一位数乘整十数、整百数的方法。
师：今天老师给大家带来了新问题，想不想一起挑战？生：想。
师：本节课我们就一起探究两位数乘一位数。
（板书：两位数乘一位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 两位数乘一位数不进位.课件出示情景图。
师：谁能说一说这个“8”是怎样算出来的？生：两位数十位上1表示1个十，乘7等于7个十，就是70；两位数个位上的2乘7等于14，表示1个十和4个一，加上十位上的7个十，一共是8个十，所以积的十位数是8。
设计意图：借助课件的优势，通过引导学生通过旧知探究新知的解决方法，通过获取数学信息，解决实际问题，理解知识间的联系，增强学生学习的自主性。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？（2）指导学生用两位数乘一位数的计算方法进行计算。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）求买一箱牛奶的总价，用每盒牛奶的价钱乘每箱牛奶的盒数，即12×4。
（2）求买2箱牛奶的总价，用上一题求出的每箱牛奶的总价乘2即可。
三年级上册数学第二单元(北师大版)教案
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人教版三年级数学上册教案第二单元第2课时
第2课时口算两位数减两位数【教学目标】1、能正确口算100以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：学会两位数减两位数的口算方法。
难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
【教学过程】一、新课导入1、口算。
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21=67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意。
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数减两位数（不退位）。
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？生：用减法计算，列式65-34.师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
生1：先算65-50=15，再算15-4=11。
生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数减两位数（退位）。
师：怎么解决第二个问题呢？生：列式65-48.师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。
然后尝试填写下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。
三年级上册数学教案 第二单元《加减法的估算》人教版
三年级上册数学教案第二单元《加减法的估算》人教版教学目标：通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握加减法的估算方法，能够运用估算方法进行简单的加减法计算。
2. 能够运用估算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学内容：1. 加减法的估算方法2. 加减法的估算应用3. 加减法的估算练习教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。
2. 采用案例教学，通过实际例子，让学生更好地理解和掌握加减法的估算方法。
3. 采用练习法，通过大量的练习，让学生熟练掌握加减法的估算方法。
教学步骤：第一课时：加减法的估算方法1. 引入：通过实际例子，让学生了解估算的概念和作用。
2. 讲解：讲解加减法的估算方法，包括四舍五入法、分解法等。
3. 示例：通过示例，让学生了解如何运用估算方法进行加减法计算。
4. 练习：让学生进行大量的加减法估算练习，巩固所学知识。
第二课时：加减法的估算应用1. 引入：通过实际例子，让学生了解估算在生活中的应用。
2. 讲解：讲解如何运用估算方法解决实际问题。
3. 示例：通过示例，让学生了解如何运用估算方法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行大量的估算应用练习，提高解决问题的能力。
第三课时：加减法的估算练习1. 练习：让学生进行大量的加减法估算练习，巩固所学知识。
2. 评价：对学生的练习进行评价，指出错误和不足，让学生及时改正。
3. 总结：对本单元的学习进行总结，让学生了解自己的学习情况。
教学评价：1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，及时调整教学方法。
教学资源：1. 教材：人教版三年级上册数学教材。
2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
3. 练习题：准备大量的加减法估算练习题，供学生练习。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 口算两位数减两位数 人教版
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数减两位数。
2. 过程与方法：通过情境创设、操作实践、合作交流等教学活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：运用两位数减两位数的口算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出两位数减两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数减两位数的算式特点，发现计算规律。
（2）分组讨论，总结口算两位数减两位数的方法。
（3）教师点评，明确口算两位数减两位数的计算步骤。
3. 实践操作（1）学生独立完成练习题，巩固口算两位数减两位数的方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流学生分组讨论，共同完成实际问题，提高运用口算两位数减两位数解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算两位数减两位数方法的理解。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下节课内容，提前了解两位数加两位数的计算方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面的表现，评价学生的学习兴趣和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对口算两位数减两位数方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算能力，引导学生运用口算两位数减两位数的方法解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
总之，本节课通过创设情境、操作实践、合作交流等教学活动，使学生掌握了口算两位数减两位数的方法，提高了学生运用减法解决实际问题的能力。
江宁区苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》教案
江宁区苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元第2课《认识克》主要让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够运用克作为质量单位解决一些简单的实际问题。
教材通过生活情境的引入，让学生感受质量单位克的重要性，培养学生的计量意识和实际问题解决能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了质量单位千克，对于质量单位有一定的认识。
但在实际应用中，可能对克的认识还不够深入。
因此，在教学中，需要结合生活情境，让学生在实际操作中感受克作为质量单位的作用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克。
2.培养学生运用克作为质量单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的计量意识和实际问题解决能力。
四. 教学重难点1.认识质量单位克，理解1千克=1000克。
2.运用克作为质量单位解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生感受质量单位克的重要性；通过实际操作，让学生体验克作为质量单位的作用；通过小组合作学习，培养学生合作意识和实际问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实物（如水果、蔬菜等）。
3.称重工具（如电子秤、天平等）。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些生活情境，如购物、做饭等，引导学生关注质量单位。
让学生谈谈对质量单位的认识，从而引出本节课的主题——认识克。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克。
同时，让学生举例说明在生活中哪些场合会用到克作为质量单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用称重工具测量实物，并记录数据。
教师引导学生运用克作为质量单位进行计量，并核对数据。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用克作为质量单位进行解答。
学生独立思考后，进行小组讨论，共同解决问题。
人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(二)教学设计
人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）教学设计第二单元万以内的加法和减法（二）教材简析本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
教材均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。
并结合部分例题，体现算法多样化的思想。
加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，以体现合作学习方式在教学中的应用。
要努力促进学生学习方式的转变，为学生提供积极思考和合作交流的空间。
例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。
教学目标1．使学生会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
教法与学法1．创设生活情景，让学生通过解决实际问题来学习计算。
2．充分运用“迁移”的方法进行计算教学，要体现算法的多样性。
3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。
4．恰当、适时地运用合作学习方式，加强学生验算的能力，培养学生认真仔细的学习习惯。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 两位数减两位数的口算 人教版
三年级上册数学教案第二单元第2课时两位数减两位数的口算教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对问题，积极思考，解决问题的能力。
教学重点1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 理解并掌握退位减法的概念和运算方法。
教学难点1. 退位减法的运算过程。
2. 学生对口算方法的熟练运用。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 演示法：演示退位减法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算方法。
教学步骤一、导入1. 回顾上节课学习的两位数加两位数的口算方法。
2. 提问：我们已经学习了两位数加两位数的口算，那么这节课我们要学习什么呢？二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 讲解退位减法的概念和运算方法。
3. 通过实例，演示退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生进行两位数减两位数的口算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的两位数减两位数的口算方法。
2. 强调退位减法的运算过程和注意事项。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了两位数减两位数的口算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，积极思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，也要注意个别辅导，确保每个学生都能掌握口算方法。
教学延伸1. 在下一课时，我们将学习两位数乘两位数的口算方法。
2. 学生可以通过课后练习，加深对口算方法的理解和掌握。
教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对两位数减两位数的口算方法的掌握程度。
2. 通过课堂提问和课后作业，评价学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学设计中，需要特别关注的是教学步骤中的课堂练习环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要时刻。
以下是针对课堂练习环节的详细补充和说明。
三年级上册数学第二单元教案
三年级上册数学第二单元教案三年级上册数学其次单元教案1教学目标1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。
2、学会正确解答简洁的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。
3、培育学生收集信息、分析问题并解决问题的力量。
教学重难点教学重点：运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式，再口答下面各题(1)、17个苹果，每5个装一盘，可以装()盘，还剩()个。
(2)、每盒饮料4元，19元能买()盒，还剩()元。
看来大家把握的真的很棒!今日我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题：解决问题)二、探究新知1、出示主题图(例5)师：同学们，图上这些小朋友在干什么?生：划船师：从图上你能找到哪些数学信息?生：有22人去划船，每条船最多坐4人师：最多坐4人，什么意思，我有点不明白，谁能帮帮教师?生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人师：哦，感谢你，解释的很清晰，你们听明白了吗?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人师：那这里的数学问题是什么?你找到了吗?生：问至少要租几条船?师：你找的很对，你能帮教师解释一下这里的至少吗?生：就是最少的意思。
师：哦，就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?生：22人去划船，每条船最多坐4人，至少要租几条船?师：假如有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船?安排2人呢?3人呢?你发觉了什么?生：我发觉每条船坐的人越多，用的船越少。
师：那我们这里每条船上应当安排几人，才能用最少的船?生：坐满，也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。
生1展现：我用了4个圆来代替4个人，共用了5条船还余两个人。
生2展现：我用一个大圆代替一条船，直接往里面写4，就代表坐了4人，还余下2人。
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三年级数学上册第二单元第二时教案教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。
教材分析
、根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。
2、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。
学情分析
、本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，在教学过程中可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点教学。
2、本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方法；应给学生足够的时间，让学生进行自主探索、讨论和交流。
3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续进位加法计算是学生学习的障碍。
教学目标
、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算。
3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习
惯
教学重点和难点
、掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
2、结合具体情境进行估算。
教学过程：
一、复习准备，导出新知
、列竖式计算：
9+77
8+68
9+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100
3、估算：
99+800+900+101+989+112
问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？
二、学习新
、估算
师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一
种估算的方法。
下面让我们再估算一道算式的得数。
爬行类３７６
两栖类２８４
师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）
师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）
问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）
2、笔算
师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？
指明学生板演，集体讲评
教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。
三、巩固发展
、师：通过两节的学习，我们不但掌握了连续进位加法，
而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开本１５页，说一说你在表中发现了什么数量关系？
学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
2、做一做：本１８页做一做，学生独立完成。