英语课堂怎样导入才有效
如何学好英语导入
如何学好英语导入
一、培养兴趣
学习英语首先要培养对英语的兴趣。
对于很多人来说，英语可能是一门枯燥无味的外语，但是只有对英语感兴趣，才能坚持不懈地学下去。
可以通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来激发对英语的兴趣。
二、建立良好的学习习惯
学好英语需要持之以恒的努力，建立起良好的学习习惯至关重要。
每天保持一定的学习时间，不怕苦不怕累，只有持之以恒，才能越走越远。
可以在每天固定的时间学习，比如早上起床后、晚上睡前等等，保证每天都有一定的学习时间。
三、多练习口语
口语是英语学习的重点之一，只有练习口语才能真正掌握好这门语言。
可以和朋友一起练习口语，或者加入英语角等活动，多和母语为英语的人交流，提高口语表达能力。
还可以通过背诵短文、模仿口语和小故事等方式来提高口语水平。
四、背单词
背单词是英语学习的基础，只有不断地积累单词量，才能更好地理解英语，写作流畅。
可以通过背诵卡片、使用手机APP等方式来背单词。
建议每天背诵一定的单词量，不断地积累，才能在英语学习中更快地进步。
五、阅读
阅读是提高英语水平的好方法，可以通过阅读英文报纸、杂志、小说等来增强阅读能力。
可以在阅读的过程中学习新的单词、句子和表达方式，同时也能提高阅读理解能力。
六、写作
写作是检验语言能力的一种方式，通过写作可以更好地理解英语，提高写作表达能力。
可以每天写一篇短文，或者写一些日记、读后感等，不断地练习写作，才能提高写作水平。
总之，学好英语需要坚持不懈的努力和不断的提高。
希望以上方法可以帮助你学好英语。
英语课堂如何导入
英语课堂如何导入一、复习导入古语有云：“学而时习之，不亦乐乎。
”复习不但能增强记忆，克服遗忘，培养学生良好的记忆品质，对所学的知识即时强化，加深理解，还能激发学生追求新知识的欲望，从而达到“温故而知新”目的。
科学知识是系统而连接的，新的知识是在旧知识的基础上发展起来的。
在讲解新的知识前复习旧的知识，以旧带新，自然过度，学市学生就能在轻松愉快的环境中学习知识，使知识系统连接。
复习导入能够通过课前提问、练习、表演课文对话、背诵、复述等方式实行，使学生在“温故”的基础上而“入题”继而“知新”。
二、寓言故事导入上课刚开始，教师通过讲寓言故事、神话故事或小说或传说等手段来激发学生兴趣，启迪学生思考，创造情景进入新课。
寓言故事和传说一般以有趣的情节，含蓄深沉的哲理吸引学生，又以其启发性、教育性拨动学生的心弦。
如教Christmas day一课时，教师能够用关于圣诞老人的传说来导入。
心理学说明，中学生特别是低年级学生的思维还没有成熟，他们的形象思维在学习中占重要地位。
在教学中，教师可利用具体的实物、图片、简笔画、挂图、幻灯片、录音、录像等手段导入教学，以此来刺激学生的感官，加速学生的感官和理解知识的水平，促动学生将知识和英语和客观事物直接联系，提升使用语言的连接的表达思想的水平。
如JEFC2Blesson82时，教师挂上一张贝多芬的图像，并播放TheMoonlight Sonata 学生在享受了美妙的音乐之后，更迫切的希望理解贝多芬写The Moonlight Sonata的相关背景知识。
通过直观手段导入教学，不但节省了教师用汉语实行解释的时间，而且使学生脑、眼、耳、口、手并用，大大降低了学生理解语言材料的难度，同时培养了学生用英语思维的习惯。
四、插图提问导入图片信息比文字信息更能吸引学生的注意力。
现在的初中英语教材中的都配有于之紧密相联系的插图。
上课前，教师能够让学生花上1-2分钟仔细观察教材中内容丰富多彩的插图，通过对插图的描绘，适当的提问导入新课，能迅速有效的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
巧用“有效课堂导入法”,打造高效的英语课堂
巧用“有效课堂导入法”，打造高效的英语课堂有效课堂导入是一节课的开始环节，为学生提供了进入课堂学习状态的过渡，并引起他们的兴趣和注意。
一个好的导入可以激发学生的学习热情，培养他们的学习动力，进而提高整个课堂的教学效果。
下面是一些巧用有效课堂导入法的方法，可以帮助教师打造高效的英语课堂。
一、情境导入法情境导入法通过组织一些有趣的情景或故事，将学生置身让他们在情感和认知上产生共鸣，进而引起学生的兴趣和好奇心。
可以通过讲故事、演示小剧场、展示图片或视频等方式来进行。
在学习英语中的动物单词时，可以播放一段有关动物世界探险的视频，并提问学生有关视频内容的问题，引导学生进入英语学习的状态。
二、问题导入法问题导入法通过提出一些具有启发性和思考性的问题，引导学生对学习内容进行思考和猜测。
可以通过提问、小组讨论或回答问题等方式来进行。
在学习英语中的时态时，可以提出一个问题：“What were you doing yesterday at this time?”让学生进行回答并分享，进而引导他们对时态的概念和用法进行思考和探讨。
三、游戏导入法游戏导入法通过一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习积极性和参与度。
可以通过谜语、拼图、猜词等游戏来进行。
在学习英语中的词汇时，可以展示一幅图片，让学生猜测图片中的物体名称，并用英语进行描述，进而引导学生积极参与词汇学习和交流。
在学习英语中的阅读理解时，可以准备一篇有趣的故事，让学生通过朗读和讨论来体验故事中的情感，进而引导学生对阅读理解进行深入思考和分析。
五、实物导入法实物导入法通过展示或使用实物，使学生在触摸、观察和操作的过程中对学习内容产生直观的感受和体验，激发他们的学习兴趣和主动性。
可以通过展示实物、进行实物操作或进行实地参观等方式来进行。
在学习英语中的食物单词时，可以准备一些水果或蔬菜，并让学生触摸、嗅闻和品尝，进而引导学生学习与食物相关的词汇和表达。
英语课堂教学的几种导入方式
英语课堂教学的几种导入方式在英语教学中，导入是一个很重要的环节，恰当的导入可以有效帮助学生们开启思维，提高课堂教学质量。
导入可以是单一的，也可以是组合的。
今天我们就来了解一下英语课堂教学中，常用的几种导入方式，为你的教学带来活力。
首先，热身活动是英语课堂教学中常用的一种导入方式，它既可以有效地调动学生情绪，调节学生精神状态，也能放松心情，增加学习的热情。
热身的活动包括学生之间的问答题比赛、抢答游戏等，有力地把学生的精力打动起来，使他们更好地投入到今天的英语课堂学习中。
其次，起点探究是一种让学生开启思维的导入方式。
教师可以通过启发性的问题，让学生们自我探究、发散思维，得出有效的解决方案。
对于一些晦涩难懂的概念及技能，起点探究也可以有效地引导学生自主思考，深入了解，从而更好地学习课程内容以及建立联系。
接下来，解释讲授是一种比较容易掌握的导入方式，教师可以将课堂内容梳理为几个要素，一一讲解，引导学生在脑海里形成正确的知识框架，给学生一个清晰明确的认知路径，从而不至于在学习过程中迷失方向。
此外，结合生活的实际情景也是一种不错的导入方式，如将教学内容与学生日常生活结合起来，比如在英语单词学习中，可以将生活中常见的事物进行分类，以动物为例，可以把动物分为飞禽走兽、海洋动物等，让学生更加了解这些单词的意思，更加直观认识词汇，反映现实生活。
最后，有趣的媒体教学也是一种有效的导入方式，比如教师可以准备一些小游戏、音乐、视频、图片等，让学生通过有趣的媒体教学，明白课程内容，并且增加对课程的兴趣，培养学生对课程的兴趣和爱好。
以上，就是英语课堂教学中常用的几种导入方式，希望这些方法可以让你的英语课堂教学更有活力更有效率，让学生们更积极参与，学到更多。
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
英语课堂教学的六个环节是什么内容
英语课堂教学的六个环节是什么内容
英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节。
一个成功的英语课堂教学应当包含六个关键环节，这些环节能够帮助学生有效地学习和掌握英语知识。
下面将详细介绍这六个环节的内容。
环节一：导入
在英语课堂教学中，导入环节是非常重要的。
导入的目的是引起学生的注意，激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过提出问题、讲解故事或播放相关视频等方式来引入本节课的话题，让学生进入学习状态。
环节二：介绍
在介绍环节，教师会简单介绍本节课要学习的内容和重点。
通过提前给学生一个整体的概念，让学生对课程有所期待，更好地理解本节课的内容。
环节三：讲解
讲解环节是教师介绍和讲解课文、语法等知识点的重要部分。
教师会通过清晰的语言和例子来向学生解释难点，并引导学生理解和掌握知识。
环节四：练习
练习是巩固知识、提高学生英语能力的关键环节。
在这个环节，教师会设计各种练习题目，让学生在实践中掌握所学知识，提高英语应用能力。
环节五：互动
互动环节是为了增强学生的学习成效，促进学生之间的合作和交流。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式加强学生与师生、学生与学生之间的互动。
环节六：总结
总结环节是课堂教学的结束环节，通过回顾本节课的重点、知识要点，帮助学生巩固所学知识。
同时，总结环节也是为了让学生对所学内容有个明确的概念，便于复习和记忆。
通过以上六个环节的串联，教师可以有效地引导学生学习英语知识，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生成绩的提高。
这些环节密不可分，需要教师在课堂教学中合理安排，灵活运用，才能取得良好的教学效果。
英语课堂教学的几种导入方式
英语课堂教学的几种导入方式英语作为最重要的外语，它的教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，它构建在学生的语言能力基础上。
英语课堂教学的有效性取决于老师的教学思路和授课方式，以及如何有效的帮助学生掌握知识和技能。
从旧式的教育模式到新式教育模式，导入教学是英语课堂教学的重要组成部分，其有效性影响着英语课堂教学的成功与否。
因此，本文通过对英语课堂教学中几种导入方式的介绍，以及如何正确运用它们，以提高英语课堂教学效率，来探讨教学中导入方式的重要性。
英语课堂教学中的导入方式大致可以分为三大类：问题导入、游戏导入和老师导入。
首先，问题导入是一种重要的导入方式。
老师可以在上课前准备一些相关问题，利用问题引入课堂，使学生们思考并发表自己的看法，以调动学生学习积极性。
例如，老师可以提出“What do you think is the most important thing for learning English?”之类的问题，让学生们思考并发表自己的看法，从而启发学生对课堂内容的好奇心。
其次，游戏导入也是一种有效的导入方式。
老师可以选择一些简单的游戏来引入课堂，使学生们按照规则进行表演，以便在快乐的气氛中激发学生的学习兴趣。
例如，可以选择一些答题游戏，由学生竞答，老师给予正确答案后继续讨论，从而达到导入效果。
最后，老师导入也可以用来有效地引入课堂教学。
例如，老师通过给学生举一些实际的例子，让学生从实际中来思考，从而更容易理解课堂所讲的概念和知识，并有助于激发学生的学习兴趣，使教学更有效地进行。
从以上可以看出，导入在英语课堂教学中具有重要的作用。
它能够激发学生学会知识、技能和语言技能，并培养学生良好的语言习惯，促进英语课堂教学的进行和学习。
在实践中，老师要根据学生的特点，合理安排导入方式，以提高教学质量和效率，达到理想的教学效果。
综上所述，导入在英语教学中有着重要的作用，合理的导入方式对英语课堂教学的有效性有重大的影响。
英语课堂教学的有效导入方式
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五 、 旧引 新 导 入 以
知识是连贯系统 的， 利用教材和知识结构循序渐进 的关 系． 以旧带 新，
自然过渡 ， 以加强知识结构 的纵横联系 ， 教师在进行导入设计 时， 要充分 了 二 态 语 导 入 体 解并利用学生已有的知识和技 能， 自然地 把新 旧知 识联系起来 ． 做到 以其 在英语课的导入环节 中， 教师如能充分、 合理地利用体态语言， 不仅能激发 所知 ， 喻其不知。 比如 ， 时间表达法在初 中第一、 三册里都出现过 ． 二、 学生 学生的学习兴趣 ， 增强教学语言的效果 ， 并且能使所导人的内容简洁 明快， 通俗 在学习第三册 新的时间表达 法时， 教师就 可以采取 以 旧引新 的办法 。 先让
要 环 节 ， 且 巧 妙 的 导 入 可 以激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲 ， 整 节 课 正确 为
起到良好的铺垫作用 ， 能直接 吸 引学生 的注意力 ， 学生产 生 良好 的学 习 使 英语课文的体裁 多种多样 ， 涉及诸 多方面 ， 多内容是学生所熟悉 的。 许 动机 ， 极大地调动学生学习的积极性 ， 学生 的注意力 吸引到特定 的教学 因此 ， 将 对于学生所 熟悉 的东西 ， 教师往往可 以直接破题导入 ， 收到较好 的效 任 务 和 教 学程 序 之 中。 导入 恰 当与 否 直 接 关 系到 教 学 效 果 的 好 坏 。 因此 ， 果 ， 如在上小学第七册第 ４单元 ２ ５课 时， 教师可以直接对题 目进行导入 ： Ｔ： ｈ ｎ ｉ Ｃｈ ｓｍａ ＇ Ｗ ｅ ｓ ｒ ｔ ｓ ｉ ？ ． 英语 课 堂教 学 的 有 效 导入 是 一 个 不 容 忽 视 的 环 节 ， 入 新 课 可 以根 据课 文 导 Ｓ： ｃ ｍｂ ｒ２ Ｄｅ ｅ ｅ ５． 内 容 的特 点 ， 用 以 下几 种 方 法 。 利 ຫໍສະໝຸດ 浅 谈 如 何 写 好 记 叙 文
初中英语导入的教案
初中英语导入的教案教学目标：1. 引起学生对英语学习的兴趣和热情。
2. 帮助学生放松心情，集中注意力。
3. 为新课的学习做好心理和认知准备。
教学方法：1. 互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 游戏教学：设计有趣、富有挑战性的游戏，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 导入新课：介绍本节课的学习内容和要求。
2. 热身活动：进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
3. 情境导入：创设一个真实、生动的情境，引导学生学习新知识。
4. 游戏活动：设计一个与新知识相关的游戏，巩固学习内容。
教学步骤：1. 导入新课a. 问候学生，了解他们的基本情况。
b. 介绍本节课的学习内容和要求。
c. 提醒学生保持良好的学习态度，积极参与课堂活动。
2. 热身活动a. 与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
b. 鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。
c. 引导学生逐渐进入学习状态。
3. 情境导入a. 创设一个真实、生动的情境，如购物、旅游等。
b. 引导学生用英语进行交流，巩固已学知识。
c. 引入新知识，如新的词汇、语法点等。
4. 游戏活动a. 设计一个与新知识相关的游戏，如猜谜语、单词接龙等。
b. 学生分组进行游戏，激发他们的学习兴趣。
c. 教师巡回指导，帮助学生正确掌握游戏规则。
5. 总结与作业a. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
b. 布置作业，让学生巩固所学知识。
c. 鼓励学生在课后积极练习，提高英语水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 课后收集学生作业，评估他们的学习效果。
3. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法。
注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境时，要尽量真实、生动，让学生感受到英语的实际应用。
3. 游戏设计要富有挑战性，激发学生的学习兴趣。
小学英语导入方法
小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。
因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。
下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。
首先，音乐是一种非常有效的导入方法。
教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。
通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。
其次，游戏也是一种常用的导入方法。
教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。
除此之外，故事也是一种很好的导入方式。
教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。
另外，图片也是一种很好的导入方式。
教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。
最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。
教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。
总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。
希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。
英语课堂教学的六个环节教案怎么写
英语课堂教学的六个环节教案设计在进行英语课堂教学时，设计一个完整有序的教案至关重要。
一个合理的教案能够帮助教师有效地引导学生学习，提高课堂教学效率。
本文将分享关于如何设计英语课堂教学的六个环节教案的方法。
一、导入环节导入环节是整节课开端的重要组成部分。
在这个环节，教师需要吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。
通常可以选择一些启发性的问题、图片、视频等来激发学生的思考，引导他们进入学习状态。
二、目标设定环节在目标设定环节，教师需要明确告诉学生学习这节课的具体目标是什么，学生应该学会什么知识或技能。
通过清晰的目标设定，学生能够更好地理解学习内容的重要性。
三、知识讲解环节在这个环节，教师需要详细讲解本课的重点知识，给学生提供相关的背景知识和概念。
可以借助教材、多媒体等资源来进行知识的讲解，帮助学生建立起扎实的基础。
四、练习与巩固环节练习与巩固环节是课堂教学中至关重要的一环。
在这个环节，学生需要通过各种形式的练习来巩固刚学到的知识，加深对知识的理解。
教师可以设计各种练习题目、游戏等方式，让学生积极参与学习。
五、拓展延伸环节拓展延伸环节是为了帮助学生进一步加深对知识的理解和运用。
在这个环节，教师可以设计一些拓展性的问题或活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的学习兴趣和能力。
六、课堂总结与反思环节在课堂接近尾声时，教师需要对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，巩固理解。
同时，可以引导学生对本节课的学习过程进行反思，让他们发现学习中存在的问题和不足，为下节课的学习做好准备。
通过以上六个环节的设计，可以使得整节英语课堂教学更加有条不紊，帮助学生更好地理解和掌握知识。
希望这份简要的教案设计能够帮助到广大英语教师更好地进行课堂教学工作。
高中英语课堂导入存在的问题及其对策
高中英语课堂导入存在的问题及其对策问题一：课堂导入方式单一在目前的高中英语教学中，很多教师在课堂导入上存在着一种很常见的问题，那就是导入方式单一，缺乏创新和多样化。
通常情况下，教师们只是简单地通过问问题、播放音频或者进行简单的口头介绍来导入课堂。
对策：1.创造性思维导入：教师可以尝试使用一些创造性的思维导入方法。
例如，可以给学生们提供一个有趣的情景或故事，让他们通过自由讨论、角色扮演或者小组合作的形式来开展导入。
这样不仅能够调动学生的积极性，还能够培养他们的创造性思维能力。
2.多媒体导入：教师可以利用多媒体资源，如视频、音频或图片等，来进行课堂导入。
通过播放相关的视频或音频资料，让学生们在视听上得到更直观和真实的感受，增加他们对主题的兴趣。
3.游戏导入：游戏导入是一种很受学生欢迎的导入方式。
教师可以设计一些与课堂内容相关的游戏，如填空游戏、找出不同等，让学生在游戏中逐渐进入学习状态。
问题二：导入阶段时间过长另一个常见的问题是，高中英语课堂中的导入阶段往往会占用太多时间，导致后续内容无法充分展开和讲解。
有时候，过长的导入时间可能会导致学习效果不佳，学生们对后续内容产生厌倦或失去兴趣。
对策：1.设置导入时间限制：教师可以在课堂计划中明确规定导入阶段的时间限制。
例如，限定导入时间在10分钟内完成，这样可以有效控制导入时间，确保后续内容的充分展开。
2.精简导入内容：教师可以减少导入阶段的内容，去除一些冗杂和不必要的信息。
将导入的重点放在最关键、最有价值的内容上，以提高导入效率。
3.利用课外学习资源：教师可以鼓励学生在课前通过阅读和自主学习准备相关课堂内容，这样可以在很大程度上节省导入时间。
教师可以要求学生在课前完成预习任务，并在导入阶段进行简要的回顾和串联，以确保学生们具备了必要的知识背景。
问题三：导入环节缺乏互动性在一些高中英语课堂中，导入环节缺乏互动性的情况比较普遍。
教师通常是单向进行导入，缺少与学生的互动和交流，这样容易导致学生们对导入内容产生困惑和漠然。
英语课堂如何成功导入
英语课堂导入漫谈课堂教学是学生获取知识的主要渠道，如何有效地吸引学生进入课堂，愉快地学习英语，愉快地收获果实，新知识的导入尤为重要，同时它也是摆在我们教师面前的一个重大课题和难题。
“良好的开端是成功的一半。
”万事开头难，如果新知识导入得好，那么将会事半功倍。
目前，中学英语课堂教学中，不少教师不重视新知的导入，方法单一，有些教师甚至直接呈现新知识，影响了学生学习英语的兴趣，难以提高学习的积极性。
也有些教师已经开始意识到新知导入的重要性，但是导入过程生硬，为导入而导入。
导致课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、学生思维不活跃等课堂现象。
1．温故知新，自然衔接心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验。
人们在感知事物时，与该事物有关的知识和经验越丰富，感知就越迅速、越全面。
英语教学法把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习做好知识准备”。
我们知道每节课的教与学都不是孤立的，它有承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。
因此，在新课开始之前，对与本节课容有关的知识与技能进行复习与巩固，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快地投入新知识的最佳学习状态。
例如，在学习be going to 句型及其相关的动词短语时，我就利用了一调查表，并运用以前学过的句型What are you going to do at the weekend?在师生之间或学生之间进行调查，然后导入句型What will SB do ?让学生根据自己的实际情况回答，由此开始讲解新课。
2．设置悬念，激发好奇悬念，指的是人们心理上造成一种强烈的想念和挂念，往往给人一种急于探索的心理冲动。
教师根据课文容，巧设悬念，引发学生的好奇心，一般来说，当学生遇到问题、困境，需要新知识和寻找答案并获得突破时，他们才产生积极的学习活动，从而激发学生的学习欲望，形成学生产生疑问，关注疑问，到破解疑问的学习过程。
因此，教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置疑问，有意使学生暂处于困惑状态，产生教学需要的“愤、悱”状态，使学生的思维得到启发并活跃起来，造成学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。
英语课堂导入的方法
英语课堂导入方法1、游戏表演法游戏是导入时喜闻乐见的方法，既能调节课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣，还可以利用游戏的灵活性、互动性培养学生的思维能力，进而更好地为课堂服务。
但如何让游戏本身更贴合课堂，更好地提高课堂效果是一个值得思考和探讨的问题。
如教the Natural Elements—Water (Oxford English M1U3)时，我就采取了游戏竞赛的方法，首先我让每组推选一名同学站到讲台前，面对学生，背对黑板。
这时在黑板上写出一个单词，由座位上的学生用各种方法对它进行描述，让背对黑板的同学猜这个单词，猜对多者获胜。
学生们兴致很高，参与率也很高，对活跃课堂气氛起了积极推动的作用，对课堂效果真正起了“抛砖引玉”的作用。
2、巧设情境法情境就是教师充分利用语境、自然情景或模拟真实情景，通过设计出一些真实的或者是接近真实的具体场景，为语言功能提供充实的实例，提高学生的学习兴趣。
在导入阶段如能创设活泼，生动，准确的情景，学生就能更好地理解教师所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。
我在教A more enjoyable school life（Oxford English7B M3U4)的时候，因为事先不太了解学生的状况，为了能让学生了解更多关于我的信息，也为了能活跃课堂气氛，我先作了自我介绍，而在自我介绍的过程中，自然而然地谈到了自己的职业生涯，也聊到了我最近找到的一份兼职，那就是成为校长的秘书。
任务就是帮助校长出主意如何使我们的学校生活更快乐。
同时今天我也带来了校长信箱这两天收到的一些学生和老师寄来的几封信（通过对信的阅读引出要学的单词和短语）。
由于学校是我们共同的家园，如何让学校生活更快乐应该是我们每个人都有责任参与讨论的，于是自然过渡到今天上课的任务，大家进行头脑风暴采用chain-work 的方式继续讨论。
整堂课都比较顺利，我和他们的陌生感一下就消除了，距离也拉近了，自然他们在课堂上就能很好地和我呼应，教学效果也就不言而喻了。
英语课堂导入的几种方法
英语课堂导入的几种方法良好的开端是成功的一半。
课堂教学是一门艺术，课堂导入的成败会直接影响课堂教学效果的好坏。
课堂导入的方法多种多样，在教学实践中，我们可以根据不同类型、不同内容的课，因地制宜，灵活运用。
无论选择哪种方法，都要紧紧围绕“激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用”这个原则来进行。
下面是近年来我在英语课堂导入中的尝试和体会：一、情景导入法情景能引发学生的联想，激发学生的情智，启迪学生的灵感和智慧。
只有通过情境教学，才能学到地道的英语。
教师在教学过程的开始就要为学生营造氛围，使学生如闻其声，如见其人，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
情景能让学生发挥想象，在开发智力等方面具有独到之处，使学生能够全心全意地投入到课堂活动中。
二、实物导入法直观教学是一种自然的教学法，它既简单又形象，往往能一下子吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。
初一学生大都对英语有一种强烈的好奇心和求知欲，虽然上课精力不容易较集中，但却喜欢模仿，直观能力较强。
我抓住他们的这一特点，常采用实物导入法。
例如：在颜色教学这一块，采用多媒体进行教学，学生对颜色的认识直观，很快就学会了用英语表达各类颜色。
三、音乐导入法音乐可以给人灵感，陶冶人的情操。
我相信，学生对音乐都非常喜欢。
因此在上课前，我给同学们放一段音乐，这样既能够使学生享受音乐之美，又能够活跃课堂气氛。
如：我在讲“Unit 2 Topic 2 What sweet music!”时，就给同学们播放Take Me Home Country Roads（乡村路，带我回家）。
美妙的音乐，使学生得到听觉上的享受。
在此基础上，我说：“This kind of music is simple and special.那么，今天我们就来学习‘Section B Some types of music’。
”四、激趣导入法“兴趣是最好的老师。
”而寓教于乐则是引发学生兴趣的最好方法。
英语课堂导入技巧
英语课堂导入技巧
用心引导提升时效
俗话说“讲台如舞台，教师如导演”。
一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样。
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。
因此，一堂成功的英语课，科学、恰当的导入必不可少。
英语课堂导入的一些方法：
1. 提问导入：通过提所所学句型和知识自然过渡到本节课的重点句型和短语。
2. 情境导入：为学生营造一个相关情景，让学生感到身临其境。
3. 故事导入：通过短故事或笑话引起学生的兴趣，导入到正课。
4. 歌曲导入：通过有关词、短语、句型的歌曲导入新课。
本周我使用一次歌曲导入效果较好。
模块重点句型为“be going to”表将来。
我用一首“Everything is going to be allright" 让学生加深对语法句型的印象，并自然导入到新课中。
5. 自由谈话导入：通过所学口语对话引出新课。
6. 短片导入：有一些少儿英语的flash动画既包含了语法和句型、又比较有趣。
很适合作导入。
新颖的导入方法还有很多。
学生都有好奇心，往往被新颖的东西所吸引。
相信经常变换导入方法可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。