第一课病毒
开学第一课病毒绘本故事课件
也许你以为这是一片空白。
大家一定要敬畏自然， 不吃野味，保护环境， 共同保护我们的美好家园。谢谢您的支持，欢迎下载我的其他原创儿童绘本故事：
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开学第一课病毒绘本故事课件 《我是病毒》
独立儿童故事写作者——李浩然
开学第一课向孩子清晰讲述什么是病毒，病毒是怎么传播的 我们要怎么保护自然环境、保护我们的家园
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幼儿园开学第一课新冠病毒疫情健康教案三篇
幼儿园开学第一课新冠病毒疫情健康教案三篇幼儿园开学第一课新冠病毒疫情健康教案一一、教学背景：这个特殊漫长的寒假里，一直呆在家里的小宝贝们一定会有很多疑惑和不安吧?对于孩子而言，他们并不能理解成人的世界发生了什么事情，生活习惯的突然改变，破坏了孩子们的秩序感，引起了他们的不安。
应该理解孩子当下的情绪，同时注意不将焦虑和不安情绪传导给孩子。
通过主题班会的形式帮孩子了解病毒，告诉孩子怎样保护自己，科学认识和对抗病毒，建立讲卫生的良好习惯。
从而树立战胜病毒的信念，成为健康小卫士，为自己和他人的健康尽一份力!二、教学目标：1.科普新冠状病毒常识及其危害。
2.知道病毒的危害，学会做好自我防护。
3.用自己的方式向一线工作人员送上自己的祝福，学会感恩身边的人三、教学重点：愿意养成良好的一日生活习惯，掌握预防疾病的简单方法。
四、教学准备：儿歌、图片，对新冠状病毒有一定了解。
五、教学设计：(一)导入：漫长的寒假教师或家长引发思考：这个寒假大家都被关在家里了，大街上空荡荡的，你们知道是为什么吗?学生发言(1、2、3、4....)解答疑惑：原来是新型冠状病毒迅速传播到我们城市的每一个角落，为了阻断病毒的传染，我们每个人才待在家里减少出门。
(二)介绍新型冠状病毒沫传播和接触传播。
在人说话、打喷嚏、咳嗽、吐痰的时候会产生飞沫，感染者的飞沫中可能带有病毒。
(2)为了打败新冠病毒我们做了什么呢?学生发言，主要是在家做了什么?家人做了什么?教师小结：对的，我们很多小朋友说不要出门，有的说要勤洗手，有的说要多锻炼身体你们都说得很好，让我们来总结一下，预防新冠肺炎的正确做法有哪些呢?3、预防新冠肺炎的正确做法(1)在家正确做法室内通风：经常开窗通风，让室内空气清新，这样可以对人体呼吸道起到保护作用。
防寒保暖：避免感冒，感冒期间人体抵抗力下降，更容易感染其他疾病。
多喝水：水能够湿润喉咙，可以有效预防呼吸道感染，还能促进新陈代谢，有助排出体内的毒素和垃圾，增强免疫力。
六年级上册第一课
①形体极其微小，一般都能通过细菌滤器，因此病毒原叫
“滤过性病毒”，必须在电子显微镜下才能观察。 又称“分子生物”。
②没有细胞构造，其主要成分仅为核酸和蛋白质两种，故
③每一种病毒只含一种核酸，不是DNA就是RNA。 ④既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用 ⑤以核酸和蛋白质等“元件”的装配实现其大量繁殖。 ⑥在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，并
宿主活细胞内现成代谢系统合不敏感，但对干扰素敏感。 ⑧有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发潜
简单理解
病毒，是一类不具细胞结构，具有遗传、复制等生命特征
的微生物。一般为球状病毒、杆状病毒和蝌蚪状病毒。
病毒同所有的生物一样，具有遗传、变异、进化的能力，
病毒特征
病毒是颗粒很小、以纳米为测量单位、结构简单、
寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非细胞型微 生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能 在细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。 大部分要用电子显微镜才能观察到。
原指一种动物来源的毒素。“virus”一词源于拉
丁文。病毒能增殖、遗传和演化，因而具有生命 最基本的特征，至今对它还没有公认的定义。其 主要特点是：
是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有 高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获 取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它只是一 个大化学分子，停止活动，可制成蛋白质结晶，为一个非 生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附、进入、复制、装配、 释放子代病毒而显示典型的生命体特征，所以病毒是介于 生物与非生物的一种原始的生命体。
病毒的分类
从遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病
毒（如：朊病毒） 从病毒结构分类：真病毒（Euvirus，简称病毒） 和亚病毒（Subvirus，包括类病毒、拟病毒、朊 病毒） 从寄主类型分类：噬菌体（细菌病毒）、植物病 毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如禽流感病 毒、天花病毒、HⅣ等） 从性质来分：温和病毒（HⅣ）、烈性病毒（狂 犬病毒）。
开学第一课开学第一课疫情防控主题班会教案
开学第一课开学第一课疫情防控主题班会教案开学第一课开学第一课疫情防控主题班会教案班会主要从三个部分给学生普及防疫知识。
一、认识新冠肺炎1、什么是新型冠状病毒。
2、什么是新冠肺炎。
3、新冠肺炎的传染是什么。
4、新冠肺炎的传播途径有哪些。
5、新冠肺炎的主要症状是什么。
二、个人防护1、勤洗手，保持手卫生。
2、保持良好的呼吸道卫生习惯。
3、做好通风和清洁。
4、正确佩戴口罩。
5、每日进行自我健康监测。
6、住校学生有哪些注意事项。
7、在学校就餐时有哪些注意事项。
8、课间休息时应注意什么。
9、应如何做好心理调适。
三、健康防护知识1、如何正确选择和佩戴口罩。
2、注意事项。
3、用完的口罩怎么处理。
4、如何正确洗手。
5、注意隐身健康卫生。
6、加强体育锻炼，做好防护自检。
7、注意防寒保暖，及时增减衣物。
8、勤给常用物品消毒。
在此期间，老师们还播放了一些疫情期间的感人视频，钟南山、李兰娟、明、黄文军等一个个熟悉的面孔再次出现在同学们面前，此时此刻，班会中已经融入了感动、钦佩、爱国、敬仰、热情等等情怀。
同学们纷纷表示，作为新时代的青年，我们应该共同携手，对抗疫情，努力学习，为初中生活营造出不一样的氛围，争做有用之才。
开学第一课开学第一课疫情防控主题班会教案 :2021 年春节,是一个不同寻常的春节,全国上下,众志成城、共抗疫情。
新型冠状病毒感染的肺炎疫情侵袭了全国，针对延退开学期间学生无法正常到校集中上课的现实问题,为积极帮助解决大家对延迟开学后学习生活的焦虑,本着德育为首的教育原则,组织以疫情防控为主题的“开学第一课”: 《防控疫情,我们在一起》: 3 月 ----日上午: ----班级全体学生:为网络直播教学打下基础,在这特殊的时期,让我们每个人都尽好自己的职责，防控疫情,从我做起,打赢这场疫情防控攻坚战:1、一起学习《传染病防治法》 ,共同开启《开学第一课》2、面对疫情,我们应该怎么做?3、增强心理免疫力,减缓负面情绪,从容面对不确定性。
六年级上册科学基础训练 答案
六年级科学基础训练答案第一课病毒我想研究的问题病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？探究与体验由病毒感染引起的疾病及预防措施染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气一、我的收获1.填一填。
（1）流感、狂犬病、麻疹（2）菌丝（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝）2.小法官。
（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错3.我会选。
（1）C；（2）B；（3）B；（4）C二、生活中的科学。
1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.答：为了消灭病毒杀死细菌。
3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。
三、探究能力答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？四、反思回顾1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。
和小伙伴合作的很愉快。
2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。
二．细菌我想研究的问题1.细菌是一种什么样的生物呢？2.细菌有什么特点？3.细菌是如何繁殖的？4.细菌与人类有怎样的关系？探究与体验我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。
我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查我的记录：我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌（2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到（3）腐生细菌（4）72次 108次三、馒头发霉了我想研究的问题1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉探究与体验观察实验馒头等物品发霉的原因我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
病毒课件[1]
![病毒课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d5a7ffe5b8f67c1cfad6b85f.png)
6、猩红热
•
猩红热为主要由Ａ组链球菌引起的急性呼吸道传染 病。早期咽部充血、扁桃体红肿，表现为发热、咽痛、 头痛、恶心、呕吐等症状。一般发热２４小时内出现 皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部，一日内蔓延至全 身。皮疹呈鲜红色，针头大小，有些象“鸡皮疙瘩”， 若用手指按压时，可使红晕暂时消退，受压处皮肤苍 白，经十余秒钟后，皮肤又恢复呈猩红色，面部充血 潮红，但无皮疹，口唇周围及鼻尖则显得苍白，舌乳 头红肿。猩红热的传染源为病人和带菌者，主要通过 呼吸道飞沫传播，偶可经接触传播。人群普遍易感， 儿童少年多发。该病有特效的治疗药物，治疗效果好， 故治愈率高，危害已明显下降，但早诊断、正确治疗 是关键。
5、风疹
•
风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病， 春季是风疹的高发季节。开始一般仅有低热及很轻的 感冒症状。多在发病后１到２天出现皮疹，疹的形状 及分布与麻疹相似，出疹迅速由面部开始发展到全身 只需要１天的时间，发热即出疹，热退疹也退，这些 是风疹的特点。枕后、耳后、颈部淋巴结肿大，也是 本病常见的体征。风疹患者、带有风疹病毒却没发病 的人和先天性风疹患者是此病的传染源。儿童及成人 都可能得此病，发病前5天至7天和发病后3天至5天都 有传染性，起病当天和前一天传染性最强。感染后基 本上能获得永久保护。空气飞沫传播是风疹的主要传 播途径，日常的密切接触也可传染。风疹无需要特殊 治疗，诊断明确后，在家观察，做好皮肤、口腔的清 洁护理，给以易消化富有营养的流食或半流食，注意 安静休息。
有关手足口病的知识
• 手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多种肠道病毒引起 的常见传染病，以婴幼儿发病为主。大多数患者症状轻微，以发热和 手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患者可并发无菌 性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重 症患儿病情进展快，易发生死亡。
六年级科学上册知识点
第一课：病毒1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
它们的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
2、病毒个体及其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。
3、根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体4、腮腺炎、水痘、等疾病都是由于病毒感染引起的传染病。
5、人们生病有时是由病毒感染引起的，例如：流感、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹等疾病都是由病毒感染引起的。
第二课：细菌自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体不断地腐烂、分解。
动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐，又是植物制造有机物必不可少的原料。
5、通过搜集资料，我们知道细菌有球状、杆状、螺旋状三种基本形态。
第三课：馒头发霉了1、要防止物品发霉，必须注意使物品不受潮，保持2、实验一：实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件实验器材：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头实验步骤：1、将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
2、将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。
实验结论：馒头在高温、潮湿的环境下容易发霉。
第四课：食用菌1、2、蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝和地下菌丝组成。
3、识别毒蘑菇的方法：看颜色，看形状，看分泌物，闻气味。
4、我们平时常吃的蘑菇、银耳、木耳都属于食用菌。
第五课：蜡烛的变化1、像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化，这样仅仅形态发生了变化，叫物理变化；像蜡烛、木头燃烧这样的，不仅是形态发生了变化，还产生新物质，叫化学变化。
六年级《科学》上册-第一单元-第一课-病毒
病毒是通过哪些方式传播的？
在生活中，我们该养成 哪些良好的卫生习惯，才能 有效减少病毒的感染？
传播途径
病毒通过接触、空气、水、血液、饮 食和蚊虫等途径进行传播。
想一想？
病毒与人类的关系
甲型肝炎病毒
乙、丙、丁戊型肝炎病毒
艾 滋 病 病 毒
返回
生命的渴望
艾滋病
流感病毒
埃博拉病毒
与艾滋病毒是同一等级的病毒，人类尚 无有效的根治办法。病毒感染人后在体内迅 速扩散、袭击各个器官，病人最后因广泛内 出血、脑部受损等原因而死亡。
埃博拉病毒
在医治的男孩
SARS
由冠状病 毒引起的严重 急性呼吸道感 染综合症。
病毒颗粒
病毒会导致人类患病,病毒都是有害的吗?
❖ 病毒与人类的关系
基因工程药品的生产
在基因工程中，小
小的病毒能帮大忙。
科学家能够让某些 病毒携带动植物的
我国生产的部分基因 工程疫苗和药物
某些基因进入正常的细胞，来达到转
基因或基因治疗的目的。
有益方面
有益方面
流行性感冒 糖尿病 艾滋病 狂犬病 脑溢血 麻疹 脊髓灰质炎
第一章
2020/3/10
1.病毒的发现过程？ 2.病毒的种类？
3.病毒的形态结构？ 4.病毒的生活方式？
烟草正常叶（左）和烟草花病叶（右）
伊万诺夫斯基，俄罗斯著名 科学家1892年发现烟草花叶 病病毒的滤过性
Chamberland氏滤器
根据寄主的不同主要分成三类：
动物病毒
植物病毒
细菌病毒 又叫噬菌体
病毒的特征和形状
病毒的身体极为微小，只有在电子显 微镜下才能看到它。
电 子 显 微 镜
2024年新冠病毒疫情防控第一课教案
新冠病毒疫情防控第一课教案教案新冠病毒疫情防控第一课教学目标：1.让学生了解新冠病毒的基本知识，包括病毒来源、传播途径和症状。
2.培养学生的个人防护意识，掌握正确的防护方法。
3.引导学生正确对待疫情，增强社会责任感和集体荣誉感。
教学重点：1.新冠病毒的基本知识2.个人防护方法3.正确对待疫情的态度教学难点：1.病毒传播途径的深入理解2.个人防护方法的正确应用3.正确对待疫情的态度的培养教学准备：1.PPT课件2.教学视频3.宣传海报教学过程：一、导入（5分钟）1.利用PPT课件展示新冠病毒的图片和相关数据，引起学生的兴趣。
2.提问：你们对新冠病毒有什么了解？引发学生思考。
二、新冠病毒的基本知识（10分钟）1.利用PPT课件讲解新冠病毒的来源、传播途径和症状。
2.通过教学视频，让学生更直观地了解病毒的特点。
三、个人防护方法（10分钟）1.利用PPT课件讲解正确的个人防护方法，包括佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。
2.通过教学视频，让学生学习正确的防护方法。
四、正确对待疫情的态度（5分钟）1.利用PPT课件讲解正确对待疫情的态度，包括不恐慌、不信谣、不传谣等。
2.通过宣传海报，让学生了解社会责任感和集体荣誉感的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1.利用PPT课件总结本节课的重点内容。
2.提问：你们对新冠病毒有了哪些新的认识？引发学生思考。
六、课后作业（5分钟）1.利用PPT课件布置课后作业，要求学生总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过PPT课件、教学视频和宣传海报等多种教学手段，让学生全面了解了新冠病毒的基本知识、个人防护方法和正确对待疫情的态度。
在教学过程中，注重启发学生的思考，培养学生的个人防护意识和社会责任感。
课后作业的布置，旨在巩固学生的课堂学习成果，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的细节是“个人防护方法”。
个人防护是预防新冠病毒传播的关键环节，对于学生来说，掌握正确的个人防护方法不仅能够保护自己，还能够保护家人和周围的人，从而有效地阻断病毒的传播链。
小学科学第一单元第1课《病毒》(教案)
小学科学第一单元第1课《病毒》（教案）病毒是我们生活中常常听到的一个词，它既神秘又可怕。
那么，什么是病毒呢？为了帮助小学生更好地理解和掌握病毒的相关知识，本文将以小学科学第一单元第1课《病毒》为基础，设计了一份教案。
【教学目标】1. 了解病毒的定义、特点和分类；2. 认识病毒对人类健康的影响；3. 培养学生具备自我保护、预防病毒感染的意识和方法。
【教学重点】1. 知道病毒的定义及特点；2. 理解病毒对人类健康的影响。
【教学难点】1. 理解病毒的复制过程；2. 培养学生自我保护的意识和方法。
【教学准备】1. 幻灯片；2. 视频资料；3. 实验设备：显微镜；4. 课堂讲义和活动手册。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过出示幻灯片展示一张包含各种微生物图片的PPT，引起学生对微生物的兴趣。
通过问答的方式启发学生思考：“微生物都有哪些种类？它们对人类有什么影响？”二、理论讲解（10分钟）1. 通过幻灯片的方式讲解病毒的定义、特点和分类。
引导学生思考：病毒是生物还是物质？病毒有没有细胞？2. 通过案例和实例，讲解病毒对人类健康的影响。
比如讲解感冒、流感等常见病毒的传播途径和症状，提醒学生要注意避免接触病毒。
三、实验观察（15分钟）1. 准备一些常见的病毒细胞标本，让学生使用显微镜观察病毒的形状和结构。
2. 让学生分组，每组选取一种病毒标本进行观察，并填写实验观察记录表。
引导学生观察病毒的形状、大小、颜色等特征。
四、小组讨论（10分钟）学生讨论观察到的病毒特征，并回答以下问题：1. 病毒有细胞吗？2. 病毒细胞是如何复制的？3. 病毒对人类健康的影响有哪些？五、视频观看（15分钟）播放与病毒相关的视频资料，让学生观看视频并记录重要信息。
视频内容可以涉及病毒在人类历史上的影响，如艾滋病、SARS等。
六、知识巩固与拓展（20分钟）1. 分发课堂讲义和活动手册，让学生根据教材的要求进行练习和思考。
2. 设计一个小练习，让学生用自己的话回答以下问题：a) 什么是病毒？病毒有什么特点？b) 病毒对人类健康有什么影响？如何预防病毒感染？七、小结与反思（5分钟）总结本节课的内容，强调学生所学到的关于病毒的知识。
开学第一课新冠病毒教案(通用2024)
开学第一课新冠病毒教案(通用2024)•新冠病毒基本知识•校园防疫措施与实践•心理健康教育与心理调适方法•线上线下融合教学模式探讨目录•家长参与共同抗击疫情策略部署•总结回顾与展望未来挑战应对新冠病毒基本知识01病毒起源与传播途径病毒起源新冠病毒起源于野生动物，通过变异和传播逐渐在人群中爆发。
传播途径主要通过飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。
飞沫传播是指病毒携带者通过咳嗽、打喷嚏或谈话时产生的飞沫传播给他人。
接触传播是病毒附着在物体表面，通过接触污染的手或物品，再触摸口、鼻、眼等部位而感染。
气溶胶传播则是在封闭、通风不良的环境下，病毒在空气中长时间悬浮，被人吸入后感染。
新冠病毒感染者临床表现多样，从无症状感染到重症肺炎不等。
常见症状包括发热、咳嗽、乏力、呼吸急促、喉咙疼痛等。
重症患者可能出现呼吸困难、低氧血症、多器官功能衰竭等。
诊断方法诊断新冠病毒感染主要通过核酸检测、抗体检测和临床表现综合判断。
核酸检测通过采集鼻咽拭子或咽拭子样本，检测病毒核酸的存在。
抗体检测则是通过检测血液中特异性抗体的存在来判断感染情况。
同时，结合患者的临床表现和流行病学史进行综合诊断。
临床表现临床表现与诊断方法VS预防措施及重要性预防措施预防新冠病毒感染的措施包括佩戴口罩、保持社交距离、勤洗手、避免聚集等。
佩戴口罩可以有效减少飞沫传播的风险，保持社交距离可以降低接触传播的可能性，勤洗手可以减少接触传播的风险，避免聚集可以减少疫情爆发的风险。
预防措施的重要性采取预防措施是控制新冠病毒传播的关键。
佩戴口罩和保持社交距离可以减少病毒在人群中的传播，勤洗手可以避免病毒通过接触传播，避免聚集可以减少疫情爆发的风险。
这些措施的执行对于保护个人和他人的健康至关重要，也是每个公民的社会责任。
校园防疫措施与实践02师生员工需佩戴口罩，并保持社交距离，避免在校园内聚集。
校外人员非必要不得进入校园，如有特殊情况需提前向学校报备并获得批准。
严格实行校园封闭管理，所有进出校园的人员必须进行身份核验和体温检测，确保无异常后方可进入。
六年级《科学》第一课-病毒
由冠状病 毒引起的严重 急性呼吸道感 染综合症。
病毒颗粒
1.病毒的发现过程？
2.病毒的种类？
3.病毒的结构？ 4.病毒的生活方式？
烟草正常叶（左）和烟草花病叶（右）
相关链接
——病毒的发现
19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草 花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患 花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤， 将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟 叶，结果发现正常的烟叶还能患病。 这表明烟草花叶病是 由比细菌还小的生物引起 的，他把这种生物叫做 “滤过性病毒”，就是我 们所说的病毒。
伊万诺夫斯基，俄罗斯著名 科学家1892年发现烟草花叶 病病毒的滤过性
Chamberland氏滤器
病毒的特征和形状
病毒的个体极其微小，只有在电子显 微镜下才能看到它。
电 子 显 微 镜
病毒是一类
（没有细胞结构） 的特殊生物！
病毒的结构
蛋白质外壳 + 内部遗传物质
病毒的生活
病毒不能独立生存，必须寄生在其 他生物的活细胞里。
根据寄主的不毒
细菌病毒 又叫噬菌体
病毒与人类的关系
病毒与人类的生产、生活关系非常密切
导致人类患病
病 毒 对 人 类
有害
导致动物患病 导致植物患病 …… 研制疫苗，预防病毒性疾病 利用噬菌体治疗细菌性的疾病
有益
利用昆虫病毒防治病虫害 利用病毒感染引起的植物叶和花 变色，创造新的花卉品种
D.HIV病毒
D.噬菌体
4、下列叙述中不属于病毒特点的是（ D ） A.个体微小，用电子显微镜才能观察到 B.没有细胞结构 C.在寄主细胞里进行繁殖 D.可以独立生活 5、病毒的生殖方式是（ A.一分为二的分裂生殖 C.孢子生殖
2023开学第一课疫情防控安全教育教案三篇
2023年春季开学第一课疫情防控主题班会教案教学目标：1.通过学习，让学生了解新冠的症状、病毒的传播有哪些途径。
2.了解日常防护的重要性，采取适当的防护措施，并做好防护。
学习过程：一、导入孩子们这个假期大家已经感受到和往年不一样，爱动的我们被爸爸妈妈告知：“不能出门。
”到了开学的时间我们不能按时到校上课了。
那是因为一种病毒破坏了我们的正常生活。
他的名字叫“新冠”二、了解新冠的症状新冠的主要症状为发热、干咳、乏力，主要是发热和呼吸道症状.如咽痛、咳嗽等，在严重的情况下，感染会导致肺炎，出现呼吸困难、呼吸急促等表现，更严重时引发急性呼吸道综合症，肾衰竭甚至死亡。
三、新冠的传播途径有卵些？主要传播方式是：经飞沫传播、接触传播（包括手污染导致的自我传播）以及可能的气溶胶传播。
四、如何防护1.上下学尽量不坐公交车。
2.如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，尽量与他人保持一米远的距离。
3.尽量不乘电梯，如果楼层太高，必须带好口罩，不直接用手触摸电梯按钮。
4.人人关注教室.居室是否经常开窗，通风。
5.下课不在校园拉扯打闹，各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。
6.随时保持手卫生。
减少接触公共场所的公共物品和部位：从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液：不确定手是否清洁时，避免用手接触口鼻眼：打喷嚏或咳嗽时，用手肘衣服遮住口鼻。
7.提醒家人家庭成员不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被。
8.提醒家人不要接触、购买和食用野生动物（即野味）：尽量避免前往售卖活体动物（肉类、海产品、野生动物等）的市场。
9.提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物资。
10.加强营养，锻炼身体，规律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。
五、戴口罩的详细方法外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时，佩戴医用外科口罩或N95口罩。
戴口罩是阻断传播的有效手段。
青岛版六年级上册科学笔记知识点整理
微小的生物（微生物）第一课病毒1.结构：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物2.构成：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
3.大小：极其微小，需要在电子显微镜下才能看到4.生存环境：病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象5.分类：根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：动物病毒：寄生在动物细胞内，如艾滋病病毒、埃博拉病毒、流感病毒、乙肝病毒植物病毒：寄生在植物细胞内，如烟草花叶病毒、番茄花叶病毒细菌病毒（噬菌体）：寄生在细菌细胞内，如大肠杆菌噬菌体，葡萄球菌噬菌体流感、禽流感、狂犬病、乙肝、艾滋病、脊髓灰质炎、手足口病……7、病毒对人类的益处：生产疫苗、特效杀虫剂8、如何预防疾病？①勤洗手，勤换衣物②及时接种疫苗③经常开窗通风④不吃三无食品第二课细菌1、结构：细菌是一类单细胞的生物2、大小：个体微小，必须借助显微镜才能观察到3、分类：细菌根据形状不同，可分成球菌（葡萄球菌、肺炎链球菌）、杆菌、（乳酸菌、大肠杆菌）螺旋菌（霍乱弧菌、幽门螺旋菌）4、细菌与人类的关系：益处：生产沼气生物制药食品发酵（制作酸奶、醋、味精）增加土壤肥力（根瘤菌）促进自然界中物质的循环（腐生细菌）害处：使人患病，使食品变质5、细菌特点：适应能力强，种类繁多，分布广泛。
6、自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体不断腐烂、分解，动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐，又是植物制造有机物必不可少的原料。
可见，细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
第三课馒头发霉了1、对比实验：每次只能改变一个实验变量。
2、馒头容易发霉的条件：温暖、潮湿3、防止馒头发霉的方法：①真空包装②低温保存③太阳暴晒④放干燥剂4、霉菌（能使衣服、食品发霉）、酵母菌(用来发酵面包、酱油、酒)、蘑菇（味道鲜美的食用菌）等都是真菌。
真菌有细胞结构。
第四课食用菌1、蘑菇结构：蘑菇分为菌盖、菌褶（zhě）、菌柄、菌丝、地下菌丝（吸收营养）其中，用来繁殖的孢子存在于菌褶内。
预防和防控诺如病毒开学第一课主题班会PPT
0 3 诺如病毒的预防方法
0 4 诺如病毒的消毒方法
PART 01
认识诺如病毒
诺如病毒，又称诺瓦克病毒（Norwalk Viruses, NV ）是人类杯状病毒科 （Human Calicivirus, HuCV）中诺如病毒（Norovirus, NV）属的一种病毒。
孩子这样做：
• 注意个人卫生习惯，勤洗手，特别是饭前便后，外出回 家后；尽量用洗手液或肥皂、流动水洗净
• 要有经常运动的意识，从而增强自身的抵抗力 • 保证充足睡眠，不挑食，从而增强自身免疫力。
家庭预防措施：
l 养成良好的卫生习惯，勤洗手，并且要用肥皂或流动水洗手，尤其是饭前和便后以及外出归来后。 l 不吃生食、半生食海鲜及肉类，生熟食物分开放置、避免交叉感染，不喝生水，水果要彻底清洗
• 皮肤、粘膜：
皮肤被污染物污染时，应立即清除污染物,然后用一次性吸水材料沾取0.5%碘伏消 毒液擦拭消毒3分钟以上，使用清水清洗干净;粘膜应用大量生理盐水冲洗或0.05% 碘伏冲洗消毒。
• 室内空气：
保持室内空气流通。自然通风或机械通风也可采 用循环风式空气消毒机进行空气消毒，无人的空 间也可用紫外线对空气消毒1不可采用喷洒消毒剂 的方法对室内空气进行消毒。
• 衣服、被褥等织物：
收拾被污染的衣物、被褥等织物时应避免产生气溶 胶。先将固体污秽物移除后浸在有效氯500mg/L 的含氯消毒剂溶液内30分钟,然后清洗。也可用流 通蒸汽或煮沸消毒30分钟。若不能即时消毒,应把 它们放置在密封的袋内,并尽快处理。
• 食品用具：
餐(饮)具和食品加工工具清除食物残渣后,煮沸消毒30分钟，也可用有效氯为500mg/L含 氯消毒液浸泡或擦拭,作用30分钟后,再用清水洗净。
幼儿园开学第一课疫情-2024鲜版
国外形势
全球疫情形势依然严峻， 多个国家和地区出现疫情 反弹，病毒变异也增加了 防控难度。
总体趋势
随着疫苗接种的推进和防 控措施的加强，全球疫情 有望逐步得到控制。
5
幼儿园疫情防控重要性
保护幼儿健康
幼儿免疫系统相对较弱， 是病毒易感人群之一，加 强疫情防控对于保护幼儿 健康至关重要。
。
推广分餐制和错峰就餐，减少 人员聚集，降低交叉感染风险
。
积极开展疫情防控宣传教育和 应急演练，提高师生自我防护
意识和能力。
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下一步工作计划及目标设定
继续加强入园检测和日常健康监测工 作，做到早发现、早报告、早隔离、 早治疗。
推广线上教学和线下实践活动相结合 的教学模式，减少人员聚集，保障教 学质量。
期待在新的学期里，孩子们能 够在安全、快乐的环境中茁壮 成长。
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感谢观看
THANKS
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让幼儿模仿示范动作，确保他们 掌握正确的佩戴口罩和洗手方法
。
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增强幼儿免疫力建议
01
保证充足的睡眠时间， 每天保持规律的作息时 间。
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02
均衡的饮食，摄入足够 的蛋白质、维生素和矿 物质等营养素。
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04
适当的运动锻炼，如户 外游戏、体操等，增强 身体素质和免疫力。
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05
家校合作共同抗击疫情
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家长在家庭中如何配合学校工作
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遵守学校防疫规定
家长应严格遵守学校发布的防疫规定，如佩戴口罩、勤洗手、保 持社交距离等。
版六年级科学上册全册教案
第一单元微小生物第一课病毒第二课细菌第三课馒头发霉了第四课食用菌第二单元物质的变化第五课蜡烛的变化第六课食盐和水泥第七课铁生锈（两课时）第八课牛奶的变化（两课时）第三单元物体的运动第九课静止和运动第十课时距离和时间第十一课改变物体运动状态第十二课物体的运动方式第十三课动物的运动第四单元太阳、地球和月亮第十四课白天和黑夜第十五课昼夜与生物第十六课四季更替第十七课弯弯的月亮第十八课日食和月食第十九课登上月球第五单元生物与环境第二十课蚯蚓找家第二十一课变色龙第二十二课时植物向哪里长（两课时）第二十三课时密切联系的生物界第二十四课时珍稀动植物第二十五课生物的启示第一单元微小生物第一课病毒一、学习目标：1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。
3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。
二、学习重点：学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。
三、学习难点：学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。
四、学习准备：学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。
教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。
五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生认识由病毒引起的疾病以及预防措施。
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第一课病毒教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类\主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物.三、教学准备：教师准备：有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。
四、教学过程（一）、引入1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。
（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后,教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。
2、学生交流学习收获和体会。
3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。
教学反思：第二课细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式：1、以观察促思考，总结细菌的形态结构。
2、设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。
3、以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的：1、学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2、使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观察、讲述与谈话相结合。
课时安排：一课时。
教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。
师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。
想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。
事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。
师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。
生：有细胞核但不完整。
（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。
有些有鞭毛、有的有荚膜，有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫芽孢，芽孢有保护作用。
）（拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻）师：谁知道米饭为什么会变味？估计夏季在室温下米饭多长时间会变味？生：因为米饭中有细菌，细菌繁殖速度快。
一天的时间米饭会变味。
师：同学们再想一想，那么，细菌为何会生活在米饭中？生：因为米饭有营养。
生：因为米饭里有糖。
生：因为细菌也是生物，也要吃食物，也要消化。
师：米饭变馊是细菌作用繁殖的结果。
大家想想，植物细胞的数目是怎样增多的？生：细胞分裂。
师：细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
（通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。
按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。
）生：现实生活中细菌能繁殖这样多吗？师：不可能。
细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。
温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求。
生：流行性感冒传播速度快是不是因为细菌大量繁殖的结果？师：真是“一石激起千层浪”，你问得真好，说明你的思路很开阔，能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来，生活中有许多的问题都能用生物学知识解释，所以我们学习生物学知识要与实际生活相结合。
但我要说流行性感冒有的是由细菌引起的，有的是由病毒引起的。
生：病毒不是细菌，冬天细菌繁殖也这么快吗？生：不快。
师；同样是细菌，冬天和夏天繁殖速度为何不同呢？生：因为，细菌的繁殖需要一定的温度。
生：在夏天为什么腌肉、罐头能长时间地保存？生：腌肉中盐分比较多，不利于细菌的生长和繁殖，所以腌肉可长时间的保存。
罐头经过高温消毒灭菌的，而且是密封的，没有氧气细菌无法繁殖。
师：我们家庭中使用的冰箱就是通过降低温度抑制细菌的繁殖，从而延长食物的保存时间。
师：大家回忆一下绿色植物的营养方式是什么？生：自养。
师：（展示水绵图）大家想想细菌和水绵的营养方式是否一样？生：不一样，水绵能进行光合作用，而细菌不能自己制造有机物，是靠摄取现成的营养来生活。
师：同样是摄取营养，痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾，枯草杆菌却使枯草腐烂，如果将两者的生活环境改变一下，那么它们是否还能生存？生：能，因为细菌无处不在，无处不有。
生：能，因为细菌适应环境能力强。
师：不能，因为痢疾杆菌只能寄生在生物体内，而枯草杆菌只能寄生在死了的生物体内。
师：枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养，我们称之为腐生。
现在，同学们总结一下细菌包括哪两种异养方式？生：寄生、腐生。
师：细菌用手摸不着，用眼看不见，我们无法了解它的形态结构和生理特点，但是同学们真的很聪明，一想到身边的有关细菌的例子，就能理解细菌的生活习性，大家说的都很有道理。
师：每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。
可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢？生：地球上一些细菌和真菌都能分解动植物的遗体、遗物。
师：一提到细菌就感到害怕和厌烦。
这种观点全面吗？生：不全面。
师：现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢？生：细菌对我们是有好处的，比如，有些细菌能帮我们清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸杆菌能制醋。
生：枯草杆菌能分解枯草。
生：我认为细菌多数还是有害的，如，大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病。
…………师：既然大家各持已见，到底细菌对人类和自然界有什么意义呢？不如我们把讨论留到课后，同学们可以查阅资料，以“我看细菌”、“细菌的功与过”、“小议细菌”等为题写一篇小文章，字数不限，大家看如何？生：太好了。
教学反思：本课力争跳出认知技能的框框，不把结论的得出、概念的形成作为唯一的目标，以提出问题，进行观察、思考、比较得出结论等活动来关注学习的过程，从而培养学生的观察能力、独立思考能力、创造能力，养成良好的思维习惯，尤其是要为那些羞于表达的学生创造更多的机会，使他们的思维能力、表达能力等也得到相应的提高，让学生在自身的实践中实现发展性领域目标。
教学反思：第三课真菌一、教学目标1.描述真菌的主要特征。
2.知道单细胞真菌的结构。
3.认识日常生活中常见的真菌。
4.了解识别有毒蘑菇的有关知识.5.了解蘑菇生长需要的条件.二、教学策略真菌一节的教学内容与学生日常生活密切相关，教师要注意引导学生不仅了解真菌的结构，更重要的是要认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点，同时了解一些食用菌养殖的过程和方法。
在进行有关各种各样的真菌教学时，教师要让学生交流一下他们对真菌的了解。
虽然蘑菇是日常生活中常见的真菌，但是学生可能没有仔细观察过它们，因此教师要利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，说出单细胞真菌的结构。
三.教学重点: 知道真菌的结构, 认识日常生活中常见的真菌。
四.教学准备: 日常生活中常见的真菌五.教学过程一. 让学生思考:蘑菇是在什么样的环境里生活?( 真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
)观察蘑菇.二. 蘑菇分为哪几部分?(地下菌丝, 菌丝,柄, 菌褶,菌盖. )是怎样吸收营养的?三. 日常生活中常见的真菌有哪些?四. 如何识别有毒蘑菇?( 毒蘑菇与食用蘑菇，在形态特征上往往只有很微小的差异，不少种类还需要借助于显微镜观察其孢子的大小、颜色、表面特征，并参阅有关的科学资料进行核对，才能确定是否有毒。
有的人认为，毒蘑菇色泽鲜艳，外形美观，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子实体受伤后伤面变色。
这些经验有其可取之处，但也不是任何一种毒蘑菇都具有这样的特征。
例如，多种牛肝菌的伤面常常变色，松乳菇具有乳汁，然而它们都是味道鲜美的食用菌，有些毒蘑菇吃起来味道也是很鲜美的。
有人说毒蘑菇能使银器变黑，毒蘑菇不容易生蛆长虫，这些说法都是不确切的。
事实上，很多种毒蘑菇遇到银器并不变黑，有毒的豹斑毒伞往往会生蛆长虫。
总之，要想用一两个性状来概括蘑菇是否有毒，目前还做不到。
因此，在野外采集食用蘑菇时，一定要细心辨别。
对于不能识别的蘑菇，应该向当地有经验的群众请教。
)五. 了解蘑菇生长需要的条件.观察与思考1.腐烂柑橘皮上的青霉呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状；面包片上的曲霉呈黄、黑、褐或绿色，长有孢子的菌丝看上去呈放射状。
青霉和曲霉的共同点是：它们都是多细胞真菌，菌体是由菌丝构成的，它们都能产生孢子。
2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮湿的树干或草地上容易采到蘑菇。
这说明真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
3.霉菌和蘑菇都是真菌，在营养方式上的共同特点是利用现成的有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
1.霉菌是靠孢子进行繁殖的，孢子很轻，可以在空气中飘荡。
夏天，受潮的粮食、衣物或皮鞋给孢子的萌发提供了必要的环境条件和营养物质，所以容易生长霉菌。
2.检查家里储存粮食的地方是否通风，环境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。
在晴好的天气里，晾晒粮食和衣物，防止霉菌的生长。
3.蘑菇生长需要一定的温度、潮湿的环境和丰富的有机物。
所以在养殖食用蘑菇时，一方面要保持养殖场所的清洁、温度和潮湿；另一方面要提供蘑菇生长所需要的有机物。
教学反思：第四课我们的身体一、教学目标：1、启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。