生态学考研笔记(杨持版教材)
新版广西师范大学生态学考研经验考研参考书考研真题
考研真的是一件考研耐力和意志力的事情，需要你不断坚持和努力才能获得成功，所以你必须要想清楚自己为什么要考研，这一点非常重要，因为只有确认好坚定的动机，才能让你在最后冲刺阶段时能够坚持下来。
如果你只是看到自己周围的人都在考研而决定的考研，自己只是随波逐流没有坚定的信心，那么非常容易在中途就放弃掉了，而且现在考研非常火热，这就意味着竞争也会非常激烈，而且调剂的机会都会非常难得，所以备考时的压力也会比较大，所以大家一定要调整好心态，既不能压力太大，也不能懈怠。
虽关于择校问题是非常重要的，个人建议一定要趁早，因为即使同一专业，不同学校的考试科目也未必完全一致。
如果同学们一时之间不知道选择那所学校，千万不要把过度的精力浪费在这上面，因为，备考复习工作是一天都不能丢的，所以在未定学校之前千万要保持学习进度。
因为考试内容都是一样的，大家可以筛选一些目标院校，有了一个大致方向，现阶段自己的不会过于慌乱，不会整天胡思乱想。
介于考研方面有太多的问题要讲，所以这篇文章便是我的种种干货和经验的整理，篇幅会比较长，希望大家耐心看完后会有所帮助，结尾处附赠我的学习资料。
广西师范大学生态学初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(642)生态学(829)普通生物学参考书目：1.《生态学》（第二版），杨持主编，高等教育出版社，2008年；2.《生态学》，梁士楚、李铭红主编，华中科技大学出版社，2015年；3.《陈阅增普通生物学》（第四版），吴相钰、陈守良、葛明德主编，高等教育出版社，2014年。
关于英语复习。
我提一个建议，考研单词主要是用于阅读，所以知道意思即可，建议背单词书的同学不要死啃单词书，以“过单词”的方式背单词，每个单词记忆时间不要太长，不然很容易走神，效率也会很低，背诵单词应利用好零碎的时间，如吃饭之前半个小时，饭后半个小时，也可以穿插在复习专业课期间学累了的时候。
我大概早上会有半个小时的时间来背单词，考研单词大多数是不要求掌握拼写的，在阅读中见到能认出即可，所以速度可以快一点，多重复几遍。
生态学复习资料
生态学（第三版）-杨持（主编）第一章绪论生态学：是研究生物与环境间相互关系的科学。
各学派的特点：①北欧学派，以注重群落分析为特点；②法瑞学派，用特征种和区别种划分群落类型，建立了严密的植被等级分类系统；③英美学派，以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名；④苏联学派，注重建群种和优势种，建立了一个植物等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
现代生态学的特点：研究层次上向宏观与微观两极发展；研究手段更新；研究范围扩展（以人类生存环境为中心的生态学研究更为突出）。
世纪生态学的研究特点：更加紧密的结合社会和生产之中的实际问题，不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限，向解释社会的当前面临的问题发展，并在实现社会的可持续发展中起着越来越重要的作用。
世纪生态学发展的战略目标：促进以生态学为基础的科学决策；推进面向可持续发展的创新生态学研究；促进文化交融，创建一个前瞻性的国际生态学。
第二章环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该主体或生物群体生存的一切事物的总和。
环境因子：指生物体外部的全部环境要素。
环境因子分类：土壤、水分、温度、光照、大气、火和生物因子。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
如温度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态因子相互联系表现在如下方面：生态因子作用的一般特征：综合作用、主导因子作用、直接作用和间接作用、阶段性作用、不可替代和补偿作用。
综合作用：环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在，总是与其他因子相互联系和影响。
任何一个因子的变化，都会不同程度地引起其他因子的变化，导致生态因子的综合作用，例如生物能够生长发育，是依赖于气候、地形、土壤和生物等多种因素的综合作用。
()主导因子作用：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定性作用的，它的改变会引起其它生态因子发生改变，使生物的生长发育发生改变。
生态学A教学大纲
生态学A教学大纲01.教学单位名称：环境与资源学院02.课程代码：64106003.课程名称：生态学04.课程英文名称：Ecology05.课程类别：学科基础课06.课程性质：选修07.课程学时：48学时08.课程学分：309.授课对象：环境科学专业本科生.开课学期：3学期(春季)10.选用教材：杨持，《生态学》高等教育出版社，2007年第二版.主要参考书：1、《生态学》，李博主编，北京：高等教育出版社,2000年版。
2、《普通生态学》，孙濡泳、李博、诸葛阳、尚玉昌编高等教育出版社1993 年版。
3、《普通生态学》，郑师章、吴千红等，复旦大学出版社，1994版。
4、《普通生态学》，尚昌玉编北京大学出版社2004年版。
11.大纲执笔人：12.课程中文简介：生态学是研究生物与环境之间关系的科学，随着人口的增加和工业及技术的开展，生态及环境问题日益突出，生态环境问题的解决有赖于生态学理论的指导。
本课程分别从环境因子、种群、群落及生态系统四个层次，旨在向环境科学专业介绍生态学的基本原理及研究进展，为解决相关生态学问题储藏一定的理论。
15.课程英文简介：Ecology is the science relating to the relationship between the life and the environment. With the increase of population and industry and technology, the ecological and environmental issues have become increasingly prominent, and the ecological theory would contribute to provide the principles for resolving them. This course tries to introduce the basic ecological principles consisting of four parts of different levels including environmental factors, population, community and ecosystem respectively. The course is suitable fbr the major of Environmental Science.16.课程包含的教学任务、教学要求和教学目的(1)教学任务让学生通过生态环境及生态因子概述、生态因子的生态作用及生物的适应、种群的基本特征、种群的数量变化及生态对策、种内及种间关系、群落的种类组成及结构以及群落动态掌握环境因子、种群生态以及群落生态各章的主要理论。
新版贵州大学生态学考研经验考研参考书考研真题
考研这个念头，我也不知道为什么，会如此的难以抑制，可能真的和大多数情况一样，我并没有过脑子，只是内心的声音告诉我：我想这样做。
得知录取的消息后，真是万分感概，太多的话想要诉说。
但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验，考研这一路走来，收集考研信息着实不易，希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引，不要走太多无用的路。
其实在刚考完之后就想写一篇经验贴，不过由于种种事情就给耽搁下来了，一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。
先介绍一下我自己，我是一个比较执着的人，不过有时候又有一些懒散，人嘛总是复杂的，对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了，在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了，不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料，反正说到底就是没有特别着急，就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间，因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。
下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理，篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。
所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。
文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。
贵州大学生态学初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(659)普通生物学一(822)生态学参考书目：《陈阅增普通生物学》（第4版），吴相钰，高等教育出版社，2014；《生态学》（第二版）. 杨持主编，高等教育出版社，2008年关于英语复习。
我提一个建议，考研单词主要是用于阅读，所以知道意思即可，建议背单词书的同学不要死啃单词书，以“过单词”的方式背单词，每个单词记忆时间不要太长，不然很容易走神，效率也会很低，背诵单词应利用好零碎的时间，如吃饭之前半个小时，饭后半个小时，也可以穿插在复习专业课期间学累了的时候。
我大概早上会有半个小时的时间来背单词，考研单词大多数是不要求掌握拼写的，在阅读中见到能认出即可，所以速度可以快一点，多重复几遍。
广西师范大学2019年研究生招生考试自命题科目复习参考书目
354 汉语基础
1.刑福义主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007。 2.王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999。 3.伍铁平主编《普通语言学概要》（第二版），高等教育出版社，2006。
357 英语翻译基础 359 日语翻译基础
1.李观仪编《新编英语教程》（5.6），上海外语教育出版社，2008年。 2.何兆熊编《综合教程》（6），上海外语教育出版社，2007年。 3.张培基编《英译中国现代散文选》，上海外语教育出版社，1999年。 4.陈宏薇编《新编汉英翻译教程》，上海外语教育出版社，2004年。 5 陈福康编著，《中国翻译理论史稿》（修订本），上海外语教育出版社，2008年； 6.、叶朗编《中国文化读本 》，北京：外语教学与研究出版社，2008年。
431 金融学综合
1.金融学(第4版精编版)(货币银行学(第6版)，作者:黄达，中国人民大学出版社; 2017年5月1日出版。 2.公司财务理论与实务（普通高校“十二五”规划教材·会计学系列），作者:黄志忠，清华大学出版社出版， 2014年07月出版。
432 统计学
1.统计学原理（第六版），李洁明、祁新娥著，复旦大学出版社，2014年1月。 2. 应用统计学（第二版），卢冶飞，孙忠宝 著，清华大学出版社，2015年版。
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广西师范大学2019年研究生招生考试自命题科目复习参考书目
科目代码
考试科目名称
初试复习参考书目
362 朝鲜语翻译基础
1. 延世大学语学堂编，《韩国语》（4-6），世界图书出版公司，2006。 2. 金哲俊、金光洙,《朝鲜语语法》，延边大学出版社，2010。 3. 张敏、(韩)金宣希编《中韩翻译教程》，北京大学出版社，2005年。 4．金柄珉编《朝鲜现代文学史》，延边大学出版社，2004。 5. 许辉勋、蔡美花编，《朝鲜文学史》，延边大学出版社，2005。6..叶朗编《中国文化读本》，北京：外语教学 与研究出版社，2008年。
生态学 第二版 (杨持 著) 高等教育出版社 课后答案
1、如何理解生物与地球环境的协同进化？生物依赖于环境，只有适应了环境生物才能生存并进化；同时，环境又靠生物来维持与调控；生物与环境是相互依存的。
2．试述生态学的定义、研究对象与范围。
生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
3．现代生态学的民展趋势及特点是什么？研究对象的层次性更加明显，向宏观与微观两极发展；研究手段的更新；研究范围的扩展；国际性是其民展趋势。
4．简述经典生态学的几个学派及其特点法瑞学派：重视群落研究的方法，用特征种和区别种划分群落的类型，建立了严密的植被等级分类系统。
北欧学派：重视群落分析、森林群落与土壤pH 值关系。
英美学派：重视群落的动态，从植物群落演替观点提出演替系列、演替阶段群落分类方法，并提出了演替顶极的概念。
苏联学派：注重建群种与优势种，建立了一个植被等级分类系统，并重视植被生态、植被地理与植被制图工作。
5．简述生态因子的概念及生态因子作用的一般特征。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态因子作用的一般特征：综合作用；直接和间接作用；主导因子作用(非等价性)；不可替代作用和补偿作用；阶段性作用。
6．关于生态因子的限制性作用有哪些定律？限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子就是限制因子。
主要有以下两个定律：A ．Leibig 最小因子定律：生物的生长取决于处在最小量食物的量；不少学者对此作了两补充：这一定律只适用于稳定状态；要考虑各生态因子之间的相互作用。
B ．Shelford 耐性定律：生物的生存与繁殖要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量(或质)不足或过多，超出了某种生物的耐性限度，则使该物种不能生存，甚至灭绝。
应作几点补充：生物能够对一个因子耐受范围很广，而对另一个因子耐受范围很窄；对所有因子耐受范围很宽的生物一般分布较广；在一个因子处于不适状态时，对另一个因子耐受性会受影响；生物不同生长阶段对生态因子的耐受范围不同，繁殖往往是敏感期；生物实际并不是在某一特定环境因子最适范围内生活，可能有其它更重要的因子在起作用。
生态学第三版杨持知识点总结
名词解释环境问题：生态：生态学：研究生物与环境间相互关系的科学掌握生态学的研究对象和研究内容理解社会需求推动了生态学的发展了解生态学的发展过程;现代生态学的发展趋势;21世纪生态学发展的战略目标二名词解释：环境：某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生境:生物的个体、种群或群落所在的具体地域环境。
生境内包含生物所必需的生存条件以及其他的生态因素。
生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境因素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生存因子:在生态因子中凡是有机体生活和发育所不可缺少的外界环境因素。
限制因子:限制生物生存和繁衍的关键性因子耐受限度:生态幅:每一个种对环境因子适应范围的大小内稳态:生物控制体内环境使其保持相对稳定的机制,它能减少生物对外界条件的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。
生态适应:生物随着环境生态因子变化而改变自身形态、结构和生理生化特性，以便与环境相适应的过程。
趋同适应:是指亲缘关系相当疏远的不同种类的生物，由于长期生活在相同或相似的环境中，接受同样生态环境选择，只有能适应环境的类型才得以保存下去。
趋异适应:也称为辐射适应或歧异适应，指同一种生物长期生活在不同条件下，可能出现不同的形态结构和生理特性，这些变异由于分布地区的间隔，长期接受不同环境条件（如干旱和湿润）的作用和影响，结果使得不同个体群之间产生分异并在遗传上固定下来，这种适应称为趋异适应。
生态型:指同一物种的不同类群长期生活在不同生态环境产生趋异适应，成为遗传上有差异的、适应不同生态环境的类群。
生活型:是生物对于特定生境长期适应而在外貌上反映出来的类型，所以生活型是生物的一种生态分类单位，凡是在外貌上具有相同（似）适应特征的归为同一类生活型。
温周期现象:在自然条件下，环境温度呈昼夜和季节的周期性变化，植物适应这种变化而节奏地生长。
新版中南林业科技大学生态学考研经验考研参考书考研真题
考研真的是一件考研耐力和意志力的事情，需要你不断坚持和努力才能获得成功，所以你必须要想清楚自己为什么要考研，这一点非常重要，因为只有确认好坚定的动机，才能让你在最后冲刺阶段时能够坚持下来。
如果你只是看到自己周围的人都在考研而决定的考研，自己只是随波逐流没有坚定的信心，那么非常容易在中途就放弃掉了，而且现在考研非常火热，这就意味着竞争也会非常激烈，而且调剂的机会都会非常难得，所以备考时的压力也会比较大，所以大家一定要调整好心态，既不能压力太大，也不能懈怠。
虽关于择校问题是非常重要的，个人建议一定要趁早，因为即使同一专业，不同学校的考试科目也未必完全一致。
如果同学们一时之间不知道选择那所学校，千万不要把过度的精力浪费在这上面，因为，备考复习工作是一天都不能丢的，所以在未定学校之前千万要保持学习进度。
因为考试内容都是一样的，大家可以筛选一些目标院校，有了一个大致方向，现阶段自己的不会过于慌乱，不会整天胡思乱想。
介于考研方面有太多的问题要讲，所以这篇文章便是我的种种干货和经验的整理，篇幅会比较长，希望大家耐心看完后会有所帮助，结尾处附赠我的学习资料。
初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(613)普通生物学(817)普通生态学参考书目：《普通生物学》，顾德兴主编高等教育出版社，2000《生态学（第二版）》，杨持，高等教育出版社先聊聊英语单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。
你想又懒又快捷的提升单词量，没门。
（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。
好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。
背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。
阅读完形部分：木糖英语真题手译就挺好用的，不需要做真题以外的任何阅读题。
生态学考试重点
高教版杨持主编《生态学》考试重点(一)环境：环境是指特定的生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或者生物群体生存的一切事物总和。
生态因子：生态因子是指环境中对生物生长发育生殖行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生境：具体生命个体火群体生活地段上各种具体环境因子的综合作用叫做生境。
限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性的因子就是限制性因子。
生态幅：每一种对环境因子适应范围的大小即生态幅。
Liebig最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量的状况的食物的量。
Shelferd定律：一种生物能够存在和繁殖，要依赖一种综合环境的全部的全部因子的存在，只要其中一项因子的量不足或过多超过了某种生物的耐性限度，则使该生物种不能存在或灭绝。
光周期现象：日照长度的变化对动植物都具有重要的生态作用，由于分布在地球各地的动植物长期生活在具有一定昼夜变化格局的环境中，借助于自然选择和进化而形成了各类生物所特有的对日照长度的变化的反应方式，这就是在生物普遍存在的光周期现象。
内稳态：内稳态即生物控制自身体内部环境使其保持相对稳定的机制，他能减少生物对外界环境的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。
何伦定律：恒温动物身体的突出部分如四肢尾巴和外耳等在低温环境中又变小或变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应。
温周期现象：由于地表太阳的辐射的周期性变化产生温度有规律昼夜变化，使许多植物适应了变温环境，多数生物在变温环境下比恒温环境下生长的更好，植物生长与昼夜温度变化的关系更为密切，即所谓的温周期现象。
物候节律：动物对不同的季节的食物条件的变化及时热能水能和身体代谢的适应导致生活的方式与行为周期性变化。
种群：一定空间中同种个体的组合。
年龄结构：指不同年龄组的个体在种群内的比例和配制情况。
环境容纳量：指特定环境下所能容许的种群数量的最大值。
生态学第二版杨持主编
生态学第二版杨持主编生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
环境因子：指生物体外部的全部环境要素。
生态因子的分类：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子。
温度的生态学作用：生物体内的生物化学反应过程必须在一定的温度范围内才能正常进行。
温度的变化可引起环境中其她生态因子的改变。
温度在空间上的变化：纬度：低纬度地区太阳高度角度大，太阳辐射量也大，辐射量的季节分配要比高纬度地区均匀。
随着海拔的升高，温度逐渐降低，这种递减夏季较大，冬季较小，可用此来划分相应的植被气候带。
地形特点：不同的坡向，热量的分布也不均匀，一般南坡比北坡大，封闭的谷地和盆地，往往会出现逆温现象。
积温：植物整个收获发育期或某一发育阶段高于一定温度度数以上的昼夜温度总和。
生物对极端温度的适应：形态方面的适应：植物：北极和高山植物的芽和叶片受到油脂类物质的保护，芽具鳞片，植物体表面生有蜡粉盒密毛，植物矮小并常成匍匐状，垫状或莲座状等。
这种形态有利于保持较高的温度，减轻严寒的影响。
动物：Bergman规律：生活在高纬度地球的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热相对较小少。
Allen规律：恒温动物生体的突出部位如四肢、尾巴和外耳在低温环境中有变小变短的趋势，是减少散热的一种适应。
恒温动物的另一形态适应是在寒冷地区和寒冷季节增加毛和羽毛的数量和质量或增加皮下脂肪的厚度，从而提高身体的隔热性能。
生理方面的适应：植物：生活在低温环境中的植物常通过减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类，脂肪和色素等物质来降低植物的冰点，增加抗寒能力。
动物：靠增加体内热量来增强御寒能力和保持体温。
动物对低温环境的适应主要表现在热中性区宽、下临界点温度低和在临界点温度以下的曲线斜率小。
行为方面的适应：主要表现在：休眠：有利于增加抗寒能力。
迁移：可躲避低温环境。
土壤因子的生态作用：是许多生物栖居的场所，是生物进化的过度环境，是植物生长的基质和营养库，是污染物转化的重要场所。
新版南京农业大学生态学考研经验考研参考书考研真题
又是一年考研时节，每年这个时候都是考验的重要时刻，我是从大三上学期学习开始备考的，也跟大家一样，复习的时候除了学习，还经常看一些学姐学长们的考研经验，希望可以在他们的经验里找到可以帮助自己的学习方法。
我今年成功上岸啦，所以跟大家分享一下我的学习经验，希望大家可以在我的经历里找到对你们学习有帮助的信息！其实一开始，关于考研我还是有一些抗拒的，感觉考研既费时间又费精力，可是后来慢慢的我发现考研真的算是一门修行，需要我用很多时间才能够深入的理解它，所谓风雨之后方见才害怕难过，所以在室友们的鼓励和支持下，我们一起踏上了考研之路。
虽然当时不知道结局是怎样，但是既然选择了，为了不让自己的努力平白的付出，说什么都要坚持下去！因为是这一路的所思所想，所以这篇经验贴稍微有一些长，字数上有一些多，分为英语和政治以及专业课备考经验。
看书确实是需要方法的，不然也不会有人考上有人考不上，在借鉴别人的方法时候，一定要融合自己特点。
注：文章结尾有彩蛋，内附详细资料及下载，还劳烦大家耐心仔细阅读。
南京农业大学生态学初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(314)数学（农）或(315)化学（农）(806)普通生态学参考书目：1.《生态学》杨持主编，高等教育出版社，2008年第二版或新版。
2.《基础生态学》牛翠娟等主编，高等教育出版社，2007年第二版或新版。
有关英语的一些经验其实我的英语基础还是比较差的，起码在考研之前，这让我在英语学习中有一个非常大的坎要过，不过好在只要过了这个坎，英语成绩一定会有一个大幅度的提升，为了度过这个坎，我用了整整两个月的时间去看英语，用到的资料就是木糖英语的真题和单词，什么娱乐活动都没有，就只是看英语不停的坎，付出了读文章读到恶心的代价，虽然当时觉得真的很痛苦，但是实际上现在想来还是值得的，毕竟英语的分数已经超乎我的想象。
如果你的英语也很差，真的没必要自卑，拿自己的弱项去对抗别人的强项，徒增烦恼。
杨持主编《生态学》考试重点 二
杨持主编《生态学》考试重点二高教版杨持主编《生态学》考试重点(二)简答题1.阴生叶和阳生叶的形态结构差别?答：阳生叶的叶片厚而小，叶脉密，叶绿素较少，气孔较密，栅栏组织原角质层较厚，叶表面有蜡质或绒毛，阴生叶则相反。
2生态因子作用的一般特征?答：综合作用；主导因子作用；直接作用和间接作用；阶段性作用；3不同波长的光对植物的作用有什么不同?答：光合作用的光普范围只有可见光其中红橙光主要是被叶绿素吸收对叶绿素的形成有促进作用，蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素吸收，我们将这部分辐射称为有效辐射，而绿光则很少被吸收利用称为生理无效辐射，实验表明红光有利于糖的合成，蓝光有利于蛋白质的合成。
4光质的生态作用与生物的适应?答：植物的生长发育是在日光的全光普照射下进行的，但是不同的是光质对植物的光合作用色素形成向光性形态建成等影响是不同的，发现紫色薄膜对茄子有增长作用，蓝色薄膜下草莓产量有所提高，可见光对生物生殖体色变化有迁徙羽毛更换生长发育等都有影响。
不同可见光对生物的影响也不一样。
5温度因子的生态作用?答：温度与生物的生长，任何一种生物其生命活动的每一个生理化过程都有酶系统的参与，然而每一种酶的活性都有它的最低温度，最适宜温度和最高温度，相应形成生物的"三基点"不同生物的三基点是不一样的，在一定范围内生物的生长速率与温度成正比；温度与生物发育，温度与生物发育的最普遍规律是有效积温法国学者从变温动物的生长发育过程中总结出有效的积温法则。
6水因子的生态作用?答：水是生物生存的重要条件；水对植物的生长发育具有重要的影响；水对动植物数量和分布具有影响。
7生物是怎样对水因子适应的?答：水生植物对水因子的适应：发达的通气组织以保证各器官组织对氧的需要，机械组织不发达甚至退化水，下叶片很薄切多分裂成带状陆生植物的分湿生，中生，旱生性植物旱生植物具有发达的根系增加水的摄取，叶特征分化成刺状针状气孔下陷叶表有角质或绒毛页面卷曲以减少水分的散失动物对水因子的适应：水生动物主要是通过调节体内渗透压来维持与环境的水分平衡，陆生动物在形态结构行为生理上来适应不同环境水分条件通过迁移等多种行为主动避开不良的水分环境。
生态学笔记_研究生考试-专业课
生态学笔记倾情奉献！！希望大家互相帮助！生态学原理讲授提纲,非常感谢原作之专家第一章生态学是一门科学生态学的定义生态学的形成与发展生态学与其他学科的关系一．生态学的定义1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
（E.Haeckel，1866）它包括4个层次的内容：生态学的定义还有很多：生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。
（埃尔顿，1927）生态学是研究有机体的分布和多度的科学。
（Andrenathes,1954）生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
（E.P.Odum，1956）生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。
（马世骏，1980）生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
（E.P.Odum，1997）二．生态学的形成与发展理论上：概念上的提出—→论著的出版—→学科的形成。
时间上：萌芽时期—→近代发展：4大学派的形成—→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究。
实验技术上：描述—→定性—→定量—→模拟。
（1）生态学萌发阶段（时期）公元16世纪以前：在我国：公元前1200年《尔雅》一书；公元前200年《管子》―地员篇‖；公元前100年前后，农历确立了24节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世；《本草纲目》。
在欧洲：公元前285年也有类似著作问世。
（2）近代生态学阶段（公元17世纪—19世纪末）建立时期：17世纪后生态学作为一门科学开始成长。
1792年德国植物学家C.L.Willdenow出版了《草学基础》；1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出―植物群落‖―外貌‖等概念；1798年T.Malthus《人口论》的发表；1859年达尔文的《物种起源》；1866年Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首先提出ecology一词，并首次提出了生态学定义。
1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）。
生态学杨持主编第二版PPT考点总结复习资料缩印版
名词解释环境environment是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物或生物群体生存的各种因素。
生态因子环境中对生物有直接或间接影响的外界环境要素限制因子任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子称限制因子。
生态价（生态幅）某种生物对某一生态因子的耐受范围。
利比希最小因子定律低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素；及其补充1）严格的稳定状态，该定律只在物质和能量的输入和输出处于平衡状态时才能应用；2）在应用最小因子定律的时候应该考虑各种生态因子之间的相互关系和作用。
谢尔福德耐受性定律任何一个生态因子在数量上或质量上的不足和过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度，会使该种生物衰退或不能生存。
驯化在环境定向压力下，生物发生的生态幅变化，一般分为实验驯化和自然驯化阿伦规律在寒冷地区生活的哺乳动物的四肢、耳、鼻、尾均有明显缩短的趋势贝格曼定律高纬度的恒温动物比低纬度的相似种类个体要大。
光周期现象生物对光周期变化产生的各种生理、生态反应。
适应生物改变自身结构与功能以便与其生存环境相协调的过程。
趋同适应自然界中，亲缘关系相当疏远的生物，由于长期生活在相同的气候或其它环境之中，通过变异、选择和适应，在器官形态等方面出现很相似的外貌特征的现象。
趋异适应是指同一种生物长期生长在不同的环境条件下，如某一特定气候或土壤条件，可能出现不同的形态结构和生理特性的类型。
适应组合生物所表现的对特定环境条件在形态结构生理生化特征及行为上的相互协调的一整套适应。
长日照植物较长日照条件下促进开花的植物，日照短于一定长度则不能开花或推迟开花。
短日照植物较短日照条件下促进开花的植物，日照超过一定长度便不开花或明显推迟开花。
阳生植物在强光环境中才能生长、发育健壮，弱光条件下生长发育不良。
阴生植物在弱光下比强光下生长好，在强光下受害。
生态学第二版杨持课后测试习题附答案
《普通生态学》练习题参考答案第一章绪论1、如何理解生物与地球环境的协同进化?答：地球的生命起源于35亿年前，那时地球的表面为还原性大气；缺少氧气，没有臭氧层。
这些条件对今天的生物非常有害，但却正是原始生命得以形成的环境。
约在30亿年之前开始形成光合自氧生物，蓝绿藻为主，逐渐改变了大气成分，氧化大气出现；氧化大气的形成为绿色植物的登陆创造了条件。
大气圈中保证生物呼吸的氧气和稳定的CO2含量，以及保护地表生命的臭氧层，都是生物长期作用的结果。
并且生物不断适应地球环境，而进化形成现今丰富多样的生物世界；自7亿年有动植物以来，累计生物总质量是地球总质量的1000倍；生物转移的物质总质量要比其自身的质量大许多倍。
因此可以认为适于生物生存的地球环境是生物与地球协同进化的结果，而这种环境又靠生物来维持与调控。
2、试述生态学的定义、研究对象与范围。
答：生态学是研究生物及环境间的相互关系的科学，环境包括无机和有机环境。
生态学研究的对象从生物大分子、基因、细胞、个体、种群、群落、生态系统直到生物圈，经典研究个体及以上层次。
生态研究的范围非常广泛，涉及的环境非常复杂，从无机环境（岩石圈、大气圈和水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）到人与人类社会，以及由人类活动所导致的环境问题。
3、现代生态学的发展趋势及特点是什么？答：进入20世纪60年代，生态学快速发展。
生态学已深入社会的各个领域。
（1）全球性问题（如人口问题、环境问题、资源问题和能源问题）的控制和解决推动生态学发展。
（2）应用生态学的迅速发展。
污染生态学，经济生态学，恢复生态学，环境生态学。
（3）全民生态意识提高。
生态学举世瞩目。
生态学的发展特点有：（1）研究层次向宏观和微观方向发展。
现代生态学一方面向区域性、全球性方面发展；另一方面是向微观方向发展，与分子生物学、分子遗传学、生理学等相结合。
（2）研究方法手段的更新。
野外自记电子仪器、同位素示踪、稳定性同位素、“3S”（全球定位系统（GPS）、遥感（RS）与地理信息系统（GIS））、生态建模，系统论引入生态学。
杨持生态学思考题答案
杨持生态学思考题答案【篇一：生态学期中考】因子的概念及分类生态因子（ecological factors）：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接作用的环境要素。
生态因子的分类1）按其性质分为：气候因子如温度、水分、光等。
土壤因子如土壤结构、土壤成分的理化性质等。
地形因子如陆地、海洋、海拔高度、山脉走向与坡度等。
生物因子包括动、植物和微生物之间的各种相互作用。
人为因子由于人类的活动对自然的破坏及对环境的污染作用。
2) 按有无生命的特征分为：生物因子和非生物因子两大类3) 按生态因子对生物种群数量变动的作用，将其分为：密度制约因子：如食物、天敌等，其对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节了种群数量；非密度制约因子：指温度、降水等气候因子，它们的影响强度不随其种群密度而变化。
4) 按生态因子的稳定性及作用特点分为：稳定因子：指地心引力、地磁、太阳常数等恒定因子，它们决定了生物的分布。
变动因子：又可分为两类：周期性变动因子，如一年四季变化和潮汐涨落等，主要影响生物分布；非周期性变动因子，如风、降雨、捕食等，主要影响生物的数量。
2、生物因子的作用特征(5点)（课本12～13）1）生态因子的综合作用：如光照强度的变化会引起温度的改变；光照不仅直接影响空气的温度和湿度，同时也会导致土壤的温度、湿度、蒸发量等的变化。
2）生态因子的非等价性：生态因子的综合作用不等于各种因子同等重要，而是有主次之分，即有主导因子、生存因子和一般生态因子之分。
如光周期中的日照长度和植物春化阶段的低温就属于主导因子。
3）生态因子的不可替代性和互补性：各种生态因子对生物都是不可缺少的，且生态因子具有互补性，如增加co2的浓度，可以补偿由于光照减弱所引起的植物光合强度降低的效应；锶元素大量存在是可减少钙元素不足对动物造成的有害影响。
4）生态因子的阶段性：如水域条件对蟾蜍幼体必不可少，但变态为成蟾后可生活于潮湿的陆地。
杨持_生态学课后习题部分答案
1.试述生态学的定义、研究对象与范围？生态学的定义：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
研究对象与范围：从分子到生物圈都是生态学研究的对象。
2.什么是环境，生态学环境指什么?环境则指生物生活中的无机因素、生物因素和人类社会共同构成环境系统。
生态学环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
3.种的生态幅：每一个种对环境因子适应范围的大小即生态幅（ecological amplitude），这主要决定于各个种的遗传特性。
8．比较种群指数增长模型(Z)和逻辑斯谛增长模型(L)。
A前者适用于资源无限的条件下，后者适用于资源有限的条件下。
B.种群指数增长模型是与密度无关的增长模型，逻辑斯谛增长模型是与密度有关的增长模型。
C 。
Z的增长曲线呈“J”型；L的增长曲线呈“S”型。
9.什么是种群空间格局，主要有哪些类型？<附：成因>种群空间格局（spatial pattern）定义：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局，称为种群空间格局或内分布型。
三种类型①均匀型②随机型③成群型成因：（1）均匀分布产生的主要原因是种群内个体间的竞争，另一原因是分泌有毒物质于土壤中以阻止同种植物籽苗的生长（2）随机分布比较少见，因为只有在环境的资源分布均匀一致的情况下或种群内个体间没有彼此吸引或排斥时才易产生随机分布（3）成群分布是最长见的内分布型a.环境资源分布不均匀，富饶与贫乏相嵌。
b.植物传播种子的方式使其以母株为扩散中心。
c.动物的社会行为使其结合成群。
10.试比较r-选择和K-选择的主要特征。
r-K选择理论在生产实践中具有怎样的存在于各个生物种群内部的个体与个体之间的关系称为种内关系，而将生活于同一环境中的所有不同物种之间的关系称为种间关系。
生物的种间关系多种多样，但最主要的有9种相互作用类型：偏利作用、原始作用、互利共生、中性作用、竞争（直接干涉型）、竞争（资源利用型）、偏害作用、寄生作用、捕食作用。