日本孩子的小学第一课
日语课文第一课
文法(三)
汉 A 是 B 吗 ？
日 Ａ は Ｂ ですか。
Ａは
Ｂですか。
1、一般疑问句。 2、“Ａ是Ｂ吗？” 3、か：疑问终助词， 放句末，升调。
一般疑问句・肯定回答
✩はい。か。 A:はい。私は学生です。
一般疑问句・否定回答
✩いいえ。 ✩いいえ。～ではありません。
讲解2：何歳・おいくつ
含义：= “多大” 句式：Aは 何歳 ですか。 例： Q:李さんは 何歳ですか。 A:十八歳です。 Q:先生は おいくつですか。 A:四十六歳です。
实践教学目标
自己紹介
自我介绍内容
1、初次见面。＝はじめまして。 2、报出姓名。＝～です。 3、介绍自己：身份、学校„„ 4、请多多关照。 ＝どうぞよろしく お願いしま す。
翻 译
1、あの人は 2、佐藤さんは 医者です。 日本人です。
翻 译
3、我是中国人。 4、小李是老师。
三句话说说 わたし
「わたし」
わたしは 張です。 （わたしは） 先生です。 （わたしは） 中国人です。
文法(二)
汉 A 不是 B。
日 ＡはＢではありません。
「です」的时态变化
肯定
～です。
否定 ～では ありません。 （じゃ）
「わたし」
わたしは瀋陽師範大学の 先生です。わたしは中国人 です。李さんはわたしの学 生です。
文法(六)
汉 特殊问句 “A是＊＊？” 日 Ａは 疑问词 ですか。
Ａは
疑问词
ですか。
讲解： 1、特殊疑问句。 2、疑问词必须和か呼应。 3、问什么答什么。
讲解1：だれ・どなた
含义：= “谁” 句式：Aは どなた ですか。 例： Q:あの方は どなた ですか。 A:田中先生です。
入学第一课，世界各国一年级小朋友都在学什么
SHANXI EDUCATION 入学第一课，世界各国一年级小朋友都在学什么Focus ·资讯域外来风英国一年级新生开学第一天的活动，主要是认识新同学和老师。
校方在开学第一天往往还会对陪孩子来学校的家长们提一点要求，那就是“离孩子远一点”。
英国小学的老师们上课时基本没有教材，教师讲解完后就给学生发放活页练习，并根据学生不同情况调整进度和数量。
英国小学生的学习很自主、轻松。
一般说来，小学生上课大多是坐在地毯上，教师坐在前面的椅子上授课。
课堂上，学生可以自由讨论发言，有事还能走出教室。
01英国02美国03德国04韩国05日本英国父母请走远一点，学生学习很自主美国校长带头互相认识，第一课就练表达在美国，有个义务教育“K —12”的说法，即从幼稚园至十二年级。
也就是说，美国小朋友的“入学第一课”是从幼稚园开始的。
开学第一天，校长会谦虚地向同学们作自我介绍，尽管面对的是小学生，但还是对大家表示充分的尊重和信任。
老师和学生之间也要作自我介绍。
美国的孩子介绍自己，不会局限于年龄，他们还会说起自己的假期，聊起兴趣爱好，还可以在课堂上展示自己的各种才能。
家长也会参与到学校第一天的活动中，如到学校当志愿者，协助老师做些工作等。
美国学校的免费校车会把孩子们及时送到学校。
家长们也可以自己开车或步行送孩子上学，并和孩子共同迎接开学的第一天。
德国秘密的入学礼物袋德国小学一年级的开学典礼，是全家族的大事之一，其重要性及留下的照片张数，绝不亚于子女婚礼、受洗（相当于中国人的满月）。
父母在开学典礼前，除了替孩子选择适合的书包（重量不可超过孩子体重的10%）、书桌椅之外，最重要的任务就是和孩子做好一个“入学礼物袋”，并秘密地用各种小礼物将它装满。
“入学礼物袋”是19世纪末以来德国人极为自豪的一项传统。
德文虽称之为“袋”，开学第一天，一眼就看到了你。
散落的小石块，放肆的小草，在你的小脚下翻转跳跃，似乎每一步都有不一样的触感，似乎哪里都是风景。
『不给人添麻烦』,日本教育第一课
『不给人添麻烦』，日本教育第一课作者：贾蕙萱来源：《祝您健康·文摘版》2019年第09期“不给人添麻烦”，这句话出自《社会生活教育》第一章第一节——这是一本日本幼童学习资料。
书中提到：“让人困惑、让人不快、让人担心、让人操劳等，都属于给人添麻烦的范畴”。
不给人添麻烦是日本人的第一行为准则。
在日常生活中，日本人说得最多的话是：“谢谢、抱歉、给您添麻烦了。
”这种教育让日本人养成自律精神，克制不良情感，自然而然地会尊重他人，遵守公民道德，易于与人和睦相处。
日本多是和式榻榻米住宅，进屋需要脱鞋。
家长为教育孩子不给人添麻烦，便借这一生活习俗，让孩子从摆好、摆正家中鞋子开始做起，为自己、为家人、为来访客人提供方便。
在不给人添麻烦的风气下，能给人提供方便就是美德。
笔者在日本地铁里目睹过一件事，一位女子不慎把购买的酸奶摔洒在地，她立即掏出手纸把地擦得干干净净，然后把污纸放入塑料袋装进手提包。
餐桌文明，日本人做得也很到位。
为了不给其他就餐的顾客添麻烦，一般在有一定档次的餐馆，每张餐桌上都有一个呼叫铃，该铃连接着餐馆服务台，如果需要点菜、加菜、结账等，均可按铃呼叫服务生，免得顾客呼喊，打扰到其他人。
日本人在使用一次性筷子时，多是上下纵向掰开筷子，如若左右横向掰開，手臂难免碰到坐在两旁的人。
这也是唯恐给人添麻烦，在其生活实践中总结出的一个细节行为。
在公共浴池沐浴时，日本人都是在浴池外把全身冲洗干净，然后全裸进入浴池，连浴巾都不许带入。
这是为了保持浴池内水的洁净，给后来者一个好环境。
日本人也不会轻易表露自己的悲痛、伤感，在大灾大难面前，或者亲朋好友遭遇不幸身亡，他们不会号陶大哭，葬仪上也无哭丧的习俗，只是默默承受这突如其来的变故，生怕因自己的悲伤而让他人担忧和牵挂。
日本人从小教育孩子，不能轻易向人借钱借物，以免忘记返还，使对方不快而影响关系。
在万不得已借了他人钱物时，一定写好借条，言明何时偿还，以示诚心，不给助人者心理添加负担。
みんなの日本语第1课
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新しい文型とその応用（１）
1.3 名詞1 も 名詞2 です。
「も」主题陈述相同时代替「は」。“～也是～” ▲ミラーさんは会社員です。 （サントスさん） サントスさん も 会社員です。
▲王さんは学生です。 （タワポンさん） タワポンさん も 学生です。
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翻訳練習（1）
1.那位是谁？
---是卡莉娜。
2.卡莉娜来自印度尼西亚。 3.卡莉娜是富士大学的学生。 4.你是佐藤吗？ ---是的，我是佐藤。 5.(佐藤)你也是富士大学的学生吗？ ---不，我不是学生。
是富士大学的老师。
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まとめ
1. 名詞1 は 名詞2 です。 2. 名詞1 は 名詞2 じゃ（では）ありません。 3. 名詞1 は 名詞2 ですか。 肯定：はい、 名詞2 です。 否定：いいえ、名詞2 じゃありません。 4. 名詞1 は 名詞2 です。 名詞3 も 名詞2 ですか。 肯定：はい、 名詞3 も 名詞2 です。 否定：いいえ、 名詞3 は 名詞2 じゃありません。 5. 名詞 は 疑問詞 ですか。 人 →だれ（どなた） 疑問詞 年齢 →何歳（おいくつ）
日本入学式新生致辞
日本小学入学式：日本孩子的开学第一课入学式一般都在学校的体育馆或大礼堂内举行。
一、入学式的基本流程：（1）新生入场：由高年级的孩子牵着一年级孩子的手，列队入场；（2）新生点名：按班级顺序，由各班级老师大声喊出自己班级学生们的名字，被点到名字的孩子举手大声说“嗨~”（日本小学的低年级，每个班最多26-30个孩子，26个孩子全又由一位老师负责，教班级所有孩子的语文，数学，绘画，音乐，书法，手工，体育道德等所有课程）（3）由所在城市或地区的市长（或议员）致辞，祝福新生入学；（4）校长致辞；（5）学生代表领着新生们一起宣誓，表示遵循学校一切规则；（6）高唱校歌；（7）对面式：在学校大礼堂举行的入学仪式结束之后，新生跟随老师一起回到教室。
同时“尾随”至教室的，当然还有一起参加孩子入学式的父母们。
在教室里，家长和老师第一次见面，彼此鞠躬行礼，表示“今后请多多关照。
”在教室里，家长和老师第一次见面，彼此鞠躬行礼，表示“今后请多多关照。
”二、着装要求：无论是幼儿园孩子的入园式，还是小学、中学、高中、大学，甚至大学毕业生们的就职仪式，从大人到孩子，都要求必须身着正装出席。
三、校长致词各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。
还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：第一：要等待----要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。
我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。
第二：要聆听----当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。
请不要拒绝孩子想要诉说的请求。
与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。
第三：要询问----每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。
日本小学国语教材低年级礼仪教育
日本小学国语教材低年级礼仪教育作者：宁宝晶来源：《学习周报·教与学》2020年第37期摘 ;要：日本礼仪教育主要通过课内的课程《道德》和《国语》以及课外生活中的自我学习相结合，共同提升学生礼仪和道德水平。
以日本平成28年光村版语文一年级的教材为对象，从礼节教育、尊重教育和感恩教育三方面出发对日本小学礼仪教育进行探究。
通过对日本小学语文礼仪教育的探讨，希望对我国小学低年级礼仪教育启到一些启示与借鉴作用，提高学生的礼仪意识。
关键词：日本小学;语文教材;礼仪教育日本小学生一至六年级主要通过名为《道德》的课程接受各种礼仪和道德知识并带领学生进行反复训练。
此外，日本小学低年级语文课程也融汇了低年级学生应具备的相关礼仪教育知识，是日本小学礼仪教育的重要组成部分。
日本光村版小学语文教材由读解、听说、写作、传统语言文化和国语特征四个部分组成。
因一年级教材内容不涉及传统语言文化和国语特征，现将光村版一年级语文教材内容的读解、听说、写作三个部分分别涉及到的礼节教育、尊重教育、感恩教育的课程进行总结制成表1。
光村版小学国语教材一年级共68课，表1可以看出，课程中涉及到礼节教育、尊重教育、感恩教育的共有23课，约占所有课程总数的34%。
可见光村版小学国语一年级教材非常重视对三类教育的培养。
一、礼节教育光村版小学国语一年级教材从儿童的角度出发设计教材，以学校为场景，通过插图这种易于接受又浅显易懂的方式将礼节教育融汇到教材，通过介绍如何与他人相处的礼仪标准来对学生进行礼节教育。
（一）与他人交往礼节在与他人交往礼节上，《小学学习指导要领》（2017年版）提到“要时时提醒自己使用令人舒服的问候语、措辞和动作，热情的与他人交往”。
光村版教材内容主要以学校为主要场景，向学生们介绍了与师生相处的礼节、如何自我介绍、在不同的场合怎样控制说话音量等内容。
教材第一课《那么，开始吧》通过六幅插图描述了小学生在学校一天需要遵守的礼仪。
盘点国外中小学开学第一课
盘点国外中小学开学第一课作者：暂无来源：《教育家》 2016年第8期文 / Slash为了让学生以一个轻松愉快的心情开始新的学习生活，许多学校和家庭都想方设法为孩子们创造快乐而有意义的开学氛围，国外的学校其实也不例外。
特别是在国外中小学中，你能直观地发现家长在孩子走进新学年的时候所扮演的重要角色。
美国：老师家长共订计划美国小学的老师会在开学的第一天站在教室门口，和每一位新生握手，并带领学生到早已安排好的座位坐下。
开学伊始，学校大都要将新学期开设的课程以及学校的活动安排告诉学生和家长，便于家长安排时间参与到学校事务中来。
学生可以根据自己的兴趣选择课程，老师也可以结合家长的建议为学生制订新学期的计划，通过召开家长会设定新学年的目标。
有的老师还会交给家长一本“ 老师——家长日志”，这将成为老师和家长联系的纽带。
从开学第一天起，学生的种种表现，无论是在学校还是在家里，都会被记录下来，老师和家庭共同关注孩子的发展。
学生们在老师和家长的帮助下，可以从第一天起就努力纠正自己过去的缺点，在新学期里养成好的习惯。
英国：请家长离孩子远一点英国在教育中非常注重学生个性的发展。
比如在小学一年级新生开学的第一天，学生们的主要活动就是认识新同学和老师们，而老师往往会在开学第一天对陪孩子来学校的家长提一点要求，那就是“ 离孩子远一点”。
因为孩子们一般会对第一天上学表现出兴奋和积极的态度，反而是他们的父母会因为担心孩子在学校不适应、遇到各种问题而焦虑不安。
此外，全英国的学童在刚入学时首先要接受的必修课程是网络安全教育。
英国学校认为有必要向学生传授有关网络潜在危险的知识，以便帮助学生在纷繁复杂的虚拟世界中更好地保护自己。
韩国：建立好的第一印象韩国小学开学的第一堂课通常不讲课，也不传授学生任何知识。
因为学生之间都是陌生的，每个人心里都充满了好奇。
大家非常注重建立良好的第一印象，班主任和学生会做一番自我介绍，让班级关系变得更加融洽，具有亲和力。
日本小学性启蒙教育
日本小学性启蒙教育日本的小学性启蒙教育一直备受关注，其独特的教育理念和方法备受世人瞩目。
日本小学性启蒙教育旨在通过教育孩子正确的性观念，培养孩子正确的性别意识，帮助他们建立健康的性格和人际关系，促进孩子身心健康的全面发展。
首先，日本小学性启蒙教育注重培养孩子正确的性别意识。
在日本的小学性启蒙教育中，教师会通过启蒙教育课程，向学生传授性别平等的理念，教育孩子尊重他人，不论性别、种族、宗教或其他方面的差异，都应该平等对待。
这有助于孩子树立正确的性别观念，避免性别歧视和偏见的存在。
其次，日本小学性启蒙教育强调培养孩子正确的性知识。
在小学性启蒙教育课程中，教师会向学生传授基本的生理知识，如生殖器官的构造和功能，生理期的知识等。
同时，教师还会向学生传授性健康知识，如性传播疾病的预防和避孕知识等。
这有助于孩子建立正确的性观念，避免因缺乏正确的性知识而导致的错误认知和行为。
另外，日本小学性启蒙教育还注重培养孩子正确的性道德观念。
在性启蒙教育课程中，教师会向学生传授正确的性道德观念，如尊重他人的意愿，不侵犯他人的隐私，避免性骚扰和性侵害等。
这有助于孩子建立正确的性道德观念，培养孩子良好的品德和行为习惯。
最后，日本小学性启蒙教育还注重培养孩子正确的性心理健康。
在性启蒙教育课程中，教师会向学生传授正确的性心理健康知识，如性心理健康问题的认识和处理方法等。
同时，教师还会引导学生正确处理性情感问题，建立健康的性情感观念，避免因性情感问题而导致的心理困扰和行为问题。
总的来说，日本小学性启蒙教育注重培养孩子正确的性观念、性知识、性道德观念和性心理健康，有助于孩子建立健康的性格和人际关系，促进孩子身心健康的全面发展。
这种教育理念和方法值得我们借鉴和学习，为孩子的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
japanese primary school students
japanese primary school students 日本小学生是一个独特的群体。
他们通常从6岁开始上小学，直到12岁左右。
在这个年龄段，他们开始接受严格的学校教育，学习基础知识和技能，包括数学、科学、语文等。
此外，他们也会学习一些日本文化和传统，例如和服、茶道和武道等。
日本小学生在学校里通常会穿制服，这是日本教育的一个重要特点。
制服通常是蓝色或白色，男生穿西装，女生穿连衣裙。
这种统一的着装方式被认为可以培养学生的纪律性和集体意识。
除了学校教育之外，日本小学生还会参加各种社交活动和课外活动，例如体育俱乐部、美术社团和音乐团体等。
这些活动可以帮助他们发展自己的兴趣爱好和个人能力，同时也可以结交新朋友。
总的来说，日本小学生是一个勤奋、纪律性强、具有集体意识和爱国心的群体。
他们的教育体系和文化传统在很大程度上影响了他们的成长和发展。
- 1 -。
日本孩子的“开学第一展”：自由研究展
日本孩子的“开学第一展”：自由研究展北京《新京报》的记者写邮件来问：“现在中国中小学生在开学前要统一收看中央电视台的教育专题片《开学第一课》，今年由中国第一位女宇航员主讲。
那据你了解，日本有没有类似的教育宣传片呢？会不会全国统一收看呢？为了迎接中小学生开学，政府会举办什么活动吗？”回信答：“没有听说过必须全国统一收看的宣传教育片。
学生开学各学校会按惯例举行入学仪式或开学仪式。
入学仪式会最多邀请当地的议员参加一下。
除此外一般不太有特别的庆祝活动。
”不过，日本小学生们虽然没有全国统一收看的“开学第一课”，但每年暑假结束之后，却有“开学第一展”哦！因为日本中小学的暑假作业里，都有“自由研究”这项功课，所以开学的第一周，学校都会为孩子办为期一星期前后的“努力展”---每个孩子都将自己暑假里辛苦进行的“自由研究”作业，摆到学校大礼堂里参加展览，而参观展览的观众，除了学校老师，就是孩子们的铁杆粉丝----爷爷奶奶、爸爸妈妈们了。
“自由研究”----顾名思义，其要点重在“自由”，也就是孩子喜欢什么就可以做什么。
所以，这个叫“自由研究”的作业，它可以是孩子根据自己收集整理的信息，写出的一份研究报告：例如有关城市垃圾分类与回收、海洋某种鱼类的研究、天文星座观察等等，也可以是孩子用心做出来的一个小手工：例如手工编织的毛衣、或是手工搭建的小木屋，或者手工制作的游戏等。
完全根据每个孩子的兴趣爱好而定。
下面我们来看看日本小学生们的“自由研究”都有些什么？下面图片中的“自由研究”作品，都来自于4-5年级的孩子们的研究或手工。
1：上周五去学校参观“自由研究”的“努力展”之前，先参观了5年级孩子们的游泳课。
25米长标准泳池，孩子们在老师的口哨中列队一批又一批来回练习。
至少不下十个来回。
难怪小朋友MII水壶的水总嫌不够。
主要练习的是蛙泳和自由泳。
看孩子们游泳真有看下饺子的感觉。
烈日当空，天天这样上游泳课，难怪日本小学生一到夏天个个黑得闪光，连小女孩都很难找出个白的来。
自-日本孩子的小学第一课
日本孩子的小学第一课:很有借鉴价值(组图)今天早晨一大早，我家小学生早早起床，漱口洗脸吃饭,又自己跑去家附近的“罗森”便利店买了二片白色的抹布--－这是学校的规定:每学期开学每个孩子要携带抹布一片，在每天课后打扫卫生时使用。
准备好抹布，再整理好暑假作业以及这个暑假的一份“自由研究”，小朋友便和同学们一起，兴冲冲地去学校报到了。
ﻫﻫ今年暑假小朋友回国在大连呆了一个月有余，“自由研ﻫ究”便做了一份有关大连的“调查报告”。
在大连的时候，每天外出小朋友都携带个小笔记本和小相机,随时将自己看到的事情记录和拍摄下来。
8月底回到大阪家中之后，小朋友花了三天时间整理出她对大连的记录和照片，做成了图文并茂的一本“手工书”，书名就叫做“中国・大连”。
俺“偷”看了一下小朋友的“中国・大连”手工书的目录，有对大连的简单介绍、还有大连的街道、建筑、饮食，以及小朋友喜欢并推荐的大连景点等。
还挺分门别类的。
话题扯远了，言归正传。
每年的9月1日前后,是国内许多孩子成为一名小学生的日子。
看了国内的朋友们为孩子记录的成长日记,从幼儿园生成为一名小学生，这是孩子成长的人生中的一个重大转折，也是一个新的起点,阅读父母们为孩子所写下的入学典礼记录，可以毫不夸张地说,看着自己的孩子成长为一名小学生时,其内心的感受，以及对孩子未来的期待,宛如面对一个新生命诞生一般地隆重。
ﻫ有网友来信问:日本的学校也开学了吧?日本孩子也要参加入学典礼吗？ﻫ日本孩子也参加入学典礼的。
不过叫法与中国有所不同。
在日本，孩子们的“入学典礼”被称为“入学式”。
另外,日本孩子参加“入学式”的时间与中国不一样。
中国孩子是在每年初秋9月秋高气爽的日子里入学,而日本孩子则是在每年4月樱花飘舞的春日里入学。
4月对于日本人而言,似乎是个有些特别的月份。
每年的这一个月,是所有的日本家庭最为忙碌的时候，这个月，工作的大人在忙于调换工作，刚刚毕业的大学生们开始步入新的岗位,而孩子们则由妈妈领着参加属于自己的幼儿园入园式,或是学校的入学式。
从日本的小学教育看中国的教育
从日本“开学第一课”看孩子起跑线央视的《开学第一课》，因为超长广告、满屏小鲜肉，被家长吐槽。
节目的主题是“创造向未来”，分为“梦想、奋斗、探索、未来”四个篇章，希望引导孩子对科学的兴趣、向往和追求。
科学启蒙，本无可厚非。
但是，局长认为——中国孩子，应该学习的，不是“梦想、奋斗、探索、未来”，而是“独立、责任、磨砺、尊重”。
中国孩子，应该学习的，不是荧屏小鲜肉，而是日本小学生。
对孩子来说，上学是人生中很重要的开始。
这意味着，他们将脱离父母的羽翼与庇护，独自面对社会。
首先需要学习的，便是独立。
日本的家庭和社会一致认为：孩子不能娇生惯养，不能没有生存能力。
独自上学被认为是学会独立的第一步。
小学生独自去学校，是学校和父母们约定俗成的惯例。
如果学校离家很近，上幼儿园的孩子也会自己走路上学。
（日本孩子独自上学）即便是接送孩子，书包也都由孩子自己拿。
日本皇室的小公主，也不例外。
（日本爱子公主上小学，自己拿书包）日本的课程设置，也有意培养孩子的独立性。
1-2年级，开设生活课，教授基础的日常生活知识；3-6年级，开设社会课，教授日本社会的风土人情；5-6年级，开设家庭课，教授缝衣服、做饭等技巧。
日本有一档名为《第一次跑腿（Hajimete no Otsukai）》真人秀节目，播出了25年，备受欢迎，长盛不衰。
（《第一次跑腿》截图）讲的就是日本的家长让两三岁的孩子独自上街，完成购物任务。
就拿在学校吃午饭这件小事，日本孩子也要——自己搬运食物自己分配食物自己分类垃圾自己收拾餐具自己擦拭餐桌甚至做饭用的一些蔬菜，也是日本孩子自己种植的其次，要学的是责任。
日本非常注重个人对社会的贡献与责任。
作为社会中的一员，无论大到企业还是小到个人必须学会贡献。
在学校，日本的小学生除了正常值日外，还要负责打扫教学楼走廊等公共区域的卫生。
厕所也要清洗。
日本孩子经常参加各类社会公益性活动。
比如慰问敬老院。
或者捡垃圾美国的人类学家人类学家迪克森•戴尔曾经在一篇论文中写道，日本孩子很早就习惯了一种观念：集体中的任何人要服务或帮助他人。
日本学生的开学第一课
442022年 7月 总期数884海外来风川泽纪刚是大阪市大阪教育大学附属池田中学初中二年级学生，2021年9月，新的学年刚开学，班主任老师小野在班里宣布，明天上午要和大家一起到劳动基地里插秧。
川泽纪刚非常高兴，因为老师教他们下地插秧，能直接感受到泥土的芬芳和劳动的快乐。
次日早上9点，在小野老师的带领下，同学们步行了40多分钟后，到达了学校定点的劳动基地。
川泽纪刚看到劳动基地有一大块水田，水田边竖立着一块“大阪教育大学附属池田中学劳动基地”的牌子。
川泽纪刚和同学们稍作修整后，田地的主人加莱先生开始给同学们讲解插秧的方法，期间有学生向他问到插秧的其他事项，他也都做了很接地气的回答。
毕竟同学们自幼在城市中长大，问题虽幼稚，甚至有点“货不对板”，加莱先生也一一做了解答，这大概是他在保护同学们的求知欲和好奇心吧。
插秧开始了，大家沿着田埂一步步走到稻田中，在加莱先生的教导下开始真正的插秧体验。
“要注意深度和密度，最好两只手指同时接触地面”“不要向下插，而是横着贴，保证秧苗浅插又不飘苗”“要尽可能插成直线，插过后看一下”……加莱先生还时常走到同学们身边进行手把手的耐心指导。
同学们虽然大多是第一次下地插秧，但手一点也不笨拙，很多学生短时间就学到了插秧的方法，让加莱先生大加赞赏。
接下来，同学们还分了三个小组开展竞赛，大家你追我赶，快乐的笑声飘到很远的地方。
正当大家“激战正酣”的时候，学校负责劳动实践的校长也来了，和同学们一样走向了田地。
他边弯腰插秧，边向同学们讲，学校每届初中二年级学生都要到这里参加插秧和田间管理，目的是通过学生的亲自播种、培育和收获，让大家享受劳动所带来的乐趣，还让大家了解粮食来之不易……4个多小时后，插秧体验活动结束了，最后由加莱先生对活动进行了总结。
他对大家的插秧过程进行了赞扬，并对竞赛的优胜者进行了表彰，尽管是口头的表彰，但大家还是感受到了劳动的快乐。
同学们也说，尽管插秧过程较脏较累，但学到了校园里学不到的东西。
在国外，开学第一课怎么上？日本先讲规矩练逃生
在国外，开学第一课怎么上？日本先讲规矩练逃生新学期来了，为了帮助学生尽快从假期中收心，适应新的学习生活，想必很多老师都做了大量的工作准备着自己的“开学第一课”。
本期，我们不妨看一看，海外各国是如何上好“开学第一课”的，老师们又是如何准备的？日本讲规矩练逃生，“黄金三天”有侧重日本是一个恪守传统、讲究礼仪和规矩的国家。
为了让学生在未来能够变成一个遵守社会秩序的社会人，很多中小学都会在每年开学这一天，让不同年级的学生学习学校的行为规范，强化传统礼仪。
尤其是小学，开学时，教师会在自己的工作安排表上安排好开学前三天的工作，人们称之为“黄金三天”。
在这三天中，教师会按照计划、循序渐进地让学生了解和熟悉学校里的各项规范，为未来的学习生活做准备。
第一天，学生会和家长一起来学校，领学习用品，然后举行开学仪式，主要包括校长讲话、全校教职员工介绍、来宾讲话，校歌齐唱等环节，并按照班级拍摄合影。
第二天学校不会安排正式课程，而是由老师带领学生参观学校，并介绍新学期一些具体事务的安排，如各种物品、学习用具等放在哪里，喝水地点、上厕所在哪里，以及需要遵守的学校规则等。
在日本人看来，维护有序的工作和学习环境，是保障良好社会秩序的一项重要保障。
第三天，教师还会带领学生复习第二天学习中的重要内容。
此外，由于日本是一个地质灾害频发的国家，因此，学校及教师都十分重视对中小学生防灾的教育。
学校会根据教学安排灵活安排。
有些学校会在开学第一天邀请家长们前往学校，和学生一起体验防灾逃生。
例如，去钻一下模拟火灾的“浓烟走廊”、感受“8级地震”的剧烈晃动，或者排队学爬云梯等。
对于学生们来说，防灾训练演习既能够学到知识，锻炼技能，还能在体验中感受活动乐趣。
美国开学前要“热身”，展示自我求个性美国中小学校的开学第一课会使学生在了解学校各项规范的同时，教会学生更多的人际交往原则。
在第一节课上，老师会发给学生每人一张“行为规范”，逐条向孩子们解释，并特别强调团结友善、互相尊重在班级生活中的重要性。
日本小学生的第一课
日本小学生的第一课
林刚
【期刊名称】《幼教博览》
【年(卷),期】2016(000)011
【摘要】小学一年级最重要的功课是什么？很多人的回答一定是习惯养成!但其实还有一些东西，是需要从上学开始就要重视起来的。
今天分享一位因工作原因派驻日本的中国爸爸的经历，看看在日本教育中，到底什么是“最重要的功课”？【总页数】2页(P38-39)
【作者】林刚
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G531.3
【相关文献】
1.小学生上好开学第一课的重要性
2.聚焦"中华骄傲"增强民族自信——亿万中小学生共上《开学第一课》
3.在“模因”视角下引导小学生背诵英语——以Unit 7 At Weekends第一课时为例
4.交运温馨巴士给小学生上“寒假第一课”
5.电视科普型互动节目的时代探索——“北京市中小学生公共安全开学第一课”创作分享
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日本孩子的小学第一课:很有借鉴价值(组图)
今天早晨一大早，我家小学生早早起床，漱口洗脸吃饭，又自己跑去家附近的“罗森”便利店买了二片白色的抹布---这是学校的规定：每学期开学每个孩子要携带抹布一片，在每天课后打扫卫生时使用。
准备好抹布，再整理好暑假作业以及这个暑假的一份“自由研究”，小朋友便和同学们一起，兴冲冲地去学校报到了。
今年暑假小朋友回国在大连呆了一个月有余，“自由研究”便做了一份有关大连的“调查报告”。
在大连的时候，每天外出小朋友都携带个小笔记本和小相机，随时将自己看到的事情记录和拍摄下来。
8月底回到大阪家中之后，小朋友花了三天时间整理出她对大连的记录和照片，做成了图文并茂的一本“手工书”，书名就叫做“中国・大连”。
俺“偷”看了一下小朋友的“中国・大连”手工书的目录，有对大连的简单介绍、还有大连的街道、建筑、饮食，以及小朋友喜欢并推荐的大连景点等。
还挺分门别类的。
话题扯远了，言归正传。
每年的9月1日前后，是国内许多孩子成为一名小学生的日子。
看了国内的朋友们为孩子记录的成长日记，从幼儿园生成为一名小学生，这是孩子成长的人生中的一个重大转折，也是一个新的起点，阅读父母们为孩子所写下的入学典礼记录，可以毫不夸张地说，看着自己的孩子成长为一名小学生时，其内心的感受，以及对孩子未来的期待，宛如面对一个新生命诞生一般地隆重。
有网友来信问：日本的学校也开学了吧？日本孩子也要参加入学典礼吗？
日本孩子也参加入学典礼的。
不过叫法与中国有所不同。
在日本，孩子们的“入学典礼”被称为“入学式”。
另外，日本孩子参加“入学式”的时间与中国不一样。
中国孩子是在每年初秋9月秋高气爽的日子里入学，而日本孩子则是在每年4月樱花飘舞的春日里入学。
4月对于日本人而言，似乎是个有些特别的月份。
每年的这一个月，是所有的日本家庭最为忙碌的时候，这个月，工作的大人在忙于调换工作，刚刚毕业的大学生们开始步入新的岗位，而孩子们则由妈妈领着参加属于自己的幼儿园入园式，或是学校的入学式。
1：这是2003年四月，我家小学生二岁还差一个月开始上幼儿园时，参加“幼儿园入园式”时的照片。
和第一次走出家庭，进入“人生的第一个社会---幼儿园”的所有孩子一样，我家二岁的小朋友表现出她极度的胆怯和不安，只要妈妈离开了她的视线范围，就会泪流不止地大哭起来。
2：孩子的成长总在眨眼之间。
五年之后同样樱花盛开的四月，经历过幼儿园里“小小社交圈”的磨练，我家快满七岁的小朋友，终于要成为一名小学生了。
六、七岁的孩子，不再像二、三岁的幼儿一般，见不到妈妈就心生惶恐。
想到从此要背上书包去上学，认识许多新朋友，小朋友心头充满喜悦。
3：第一次坐在学校教室里自己的座位上，和同学们一起等着五、六年级的哥哥姐姐们来牵手，引领一年级的小弟弟小妹妹们进入“入学式”会场。
4：入学式一般都在学校的体育馆或大礼堂内举行。
入学式的基本流程：
（1）：新生入场：由高年级的孩子牵着一年级孩子的手，列队入场；
（2）：新生点名：按班级顺序，由各班级老师大声喊出自己班级学生们的名字，被点到名字的孩子举手大声说“嗨~”（日本小学的低年级，每个班最多26 -30个孩子，26个孩子全又由一位老师负责，教班级所有孩子的语文，数学，绘画，音乐，书法，手工，体育道德等所有课程）
（3）由所在城市或地区的市长（或议员）致辞，祝福新生入学；
（4）校长致辞；
（5）学生代表领着新生们一起宣誓，表示遵循学校一切规则；
（6）高唱校歌；
（7）对面式：在学校大礼堂举行的入学仪式结束之后，新生跟随老师一起回到教室。
同时“尾随”至教室的，当然还有一起参加孩子入学式的父母们。
在教室里，家长和老师第一次见面，彼此鞠公开行礼，表示“今后请多多关照。
”
5：无论是幼儿园孩子的入园式，还是小学、中学、高中、大学，甚至大学毕业生们的就职仪式，从大人到孩子，都要求必须身着正装出席。
因此，若在四月初来日本旅游，可以在街头看到许多身穿套装、胸襟前别着胸花的日本妈妈们，和同样身穿小礼服的孩子们。
因此，每年春季四月孩子们入园和入学的季节，是日本商人们“严重”瞄准的大好商机，精明的犹太人就曾经说过：做生意瞄准的就是女人和孩子。
在这一点上，会赚钱的日本人，也表现得毫不逊色。
对于许多新手妈妈而言，孩子入园或入学，该准备什么，该注意什么，全然心中没谱。
于是日本的许多出版社、杂志等，会和商家联手，推出各类版本的“入学大全”“入园宝典”。
告诉年轻父母们，该如何为孩子准备入学用品、入学式应该如何着装，梳各种发型等等，十分详尽。
日本入学杂志上介绍的各类入学式亲子装。
10：这是我家小朋友入学式时的服装，穿上之后果然不一样。
感觉小朋友一夜之间长大了许多。
11：日本孩子上小学，除了要准备入学式的礼服，以及各类学习用具、学习桌椅等，还需要挑选一样最最重要的东西---书包。
日本小学生的书包，在日文中被称为“ランドセル”，按发音可写为“兰恩多虽努”。
“兰恩多虽努”这一日文外来语，源于荷兰语中的“ransel”。
日本小学生的“兰恩多虽努”书包，是在江户时代，日本幕府引入欧洲西洋军队时一起进入日本的。
到了明治时代，这一款式的真皮背包，被日本的陆军官兵们所使用。
后来，日本有名的贵族学校“学习院”开始将这种陆军官兵们所使用的皮背包，用作孩子们上下学使用的书包。
后来，日本明治时代著名政治家、明治时期的内阁总理大臣伊藤博文，在祝贺当时还是皇太子的大正天皇入学的时候，赠送“兰恩多虽努”皮背包作为入学礼品，有伊藤博文带头，许多人便纷纷效仿，演变到现在，日本小学生入学，都理所当然地、必然如此地“人手一包”---日本所有的孩子从小学第一天开始，都使用“兰恩多虽努”，就连学校存放书包的柜子，也是根据“兰恩多虽努”的尺寸而制定的。
12：日本小男孩所使用的“兰恩多虽努”一般为黑色，小女孩使用红色。
但后来有人批评说孩子们的“兰恩多虽努”，怎么颜色如此单一？于是摆放在“兰恩多虽努”销售柜台的颜色种类开始丰富起来。
然后黑色和红色这二种颜色最耐脏也最经典，依旧是大部分父母亲为孩子购置书包时的首选。
“兰恩多虽努”的前身，既然是陆军官兵在徒步军训时所使用的，因此非常耐磨和结实。
孩子们从一年级入学，一直到六年级小学毕业，都使用同一个“兰恩多虽努”书包，而且大部分“兰恩多虽努”的厂家，都会提供长达六年的保证书。
因为要一直使用六年，对于“兰恩多虽努”的品质要求也就很高，也因此，“兰恩多虽努”的价格自然不菲，3万日元--5万日元是普通常见的价格，更贵的超过5万日元以上，而近年来日本经济不景气，厂家也开始推出一些便宜系列，但即使再便宜，一个“兰恩多虽努”，也必须一万日元以上。
最后，记录一段我家小学生在参加入学式的时候，校长在为新生致词之后的一段讲话。
期待这段讲话能对所有家有小学生的年轻父母们有所启迪和帮助：
校长说：各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。
还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：
第一：要等待----要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。
我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。
第二：要聆听----当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。
请不要拒绝孩子想要诉说的请求。
与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。
第三：要询问----每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。