小班数学活动案例：我会数
小班数学教案及教学反思《我会数数》
小班数学教案及教学反思《我会数数》一、教案1. 教学目标•培养幼儿数数的兴趣和能力；•让幼儿学会用图形、实物等方法计数；•帮助幼儿掌握数码和数量的联系；•引导幼儿体验简单的加减法。
2. 教学内容本课程主要涉及到以下内容：1.数数的基本概念和方法；2.数码与数量的联系；3.简单的加减法。
3. 教学步骤步骤一：数数的概念和方法1.教师先将一串字符或数字放在黑板上，并让幼儿数数；2.让幼儿按照从小到大的顺序练习数数；3.引导幼儿数数是将物品依次排列，并用数码表示。
步骤二：数码与数量的联系1.教师向幼儿出示不同数量的物品，让幼儿从中挑选相应的数字卡片；2.让幼儿将数字卡片与物品进行对应；3.询问幼儿哪些物品有相同的数量。
步骤三：简单的加减法1.教师出示一些物品，并让幼儿数清楚数量；2.操作一些物品并分给其他同学，引导幼儿思考物品的数量发生了变化；3.让幼儿计算出物品数量的变化量，进而体验简单的加减法。
4. 教学方法本教案主要采用了以下教学方法：•操作法：通过物品和数字卡片的操作，帮助幼儿感性认知数码与数量的关系；•显示法：通过展示物品数量和变化量，引导幼儿思考数学概念；•讨论法：通过幼儿的自由讨论和互相分享，帮助幼儿理解和消化学习内容。
二、教学反思本次小班数学课教学效果不错，幼儿们都表现出了浓厚的兴趣和参与度。
在教学过程中，我采用了动手操作、游戏和问答等多种教学方式，让幼儿在参与过程中学习、体验，提高了教学质量。
此外，在教学中还需要优化的地方，如下所述：•优化教学步骤：在实际教学中，发现幼儿在进行加减法运算时还需花费一定的时间进行理解和思考，教学步骤上需要更细致化；•强化巩固：在教学结束后，幼儿还需进行额外的巩固练习，才能真正掌握所学内容；•微调教学方法：在操作法中，存在一些幼儿操作不够得力的因素，需要进一步探索如何更好地操作教学素材，以提高教学效果。
通过本次教学反思，我深刻认识到在日常教学中需要密切关注幼儿的学习情况，并根据他们的表现进行及时调整。
【幼儿园】(小班数学活动教案)我会数数教案(附教学反思)
我会数数教案(附教学反思)
小班数学活动我会数数教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数，幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看我会数数教案吧。
活动目标：
1．认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
2．能力目标：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。
3．情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
1。
幼儿园小班数学教案我会数
幼儿园小班数学教案我会数幼儿园小班数学教案：我会数引言：数学作为一门基础学科，对孩子的认知能力和逻辑思维发展至关重要。
而在幼儿园小班阶段，数学教学的重点是让孩子掌握基本的数数技巧和数数概念。
本教案旨在帮助幼儿园小班的教师们进行数学教学，通过有趣的活动和互动，提高幼儿对数字的认知和理解能力。
一、教学目标：1. 学会从1数到10，并能够正确快速地点数。
2. 能够通过实物、图形等形象化手段理解数字的大小和顺序。
3. 培养孩子们对数字的兴趣，激发他们学习数学的主动性。
二、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每张卡片上有相应数量的图形表示。
2. 实物教具：各种颜色的小水果、玩具等。
3. 游戏道具：数学游戏板、骰子等。
三、教学内容和步骤：1. 认识数字和数数：a. 制作数字卡片，每张卡片上贴上相应数量的图形。
教师将卡片洗匀，一个一个地出示给孩子们，引导他们正确辨认数字的形状和数量。
b. 在教室环境中，贴满不同数字的卡片，让孩子们自由地观察和点数。
教师可以提问一些与数字相关的问题，例如：“你看见几个红色的苹果？”来检验孩子们的学习成果。
c. 利用实物教具进行数数练习。
教师可以让孩子们用小水果或玩具摆出相应数量，然后点数。
2. 数字的大小和比较：a. 教师可以准备一些大小不同的卡片，让孩子们观察卡片的大小并进行排列。
通过观察和操作，引导他们理解数字的大小关系。
b. 打印一些简单的数学绘本或图片，图片上有不同数量的物品。
让孩子们观察图片并按照数量的多少进行排序。
可以通过多次练习来巩固他们对数字大小的理解。
3. 数字的顺序：a. 利用数学游戏板和骰子进行游戏。
骰子上的点数决定了孩子们在游戏板上的位置。
教师可以引导孩子们按照骰子的点数进行前进和回退，从而锻炼他们对数字顺序的掌握。
b. 制作一个数数绳，上面用不同的颜色标记出数字的顺序，让孩子们按照绳子上的顺序牵一下，直到10。
这样的活动可以帮助他们直观地理解数字的排列顺序。
小班数学：《我会数数》
小班数学：《我会数数》小班数学《我会数数》活动背景及理论依据可爱的小动物是孩子们喜欢的对象，长耳朵的小白兔可爱的小猫叽叽喳喳的小鸟威风凌凌的老虎狮子都能引起孩子们极大的兴趣，动物园更是孩子们最喜欢的地方。
小班幼儿以具体形象思维为主，而且特别喜欢各种动物游戏，如果以动物为情境来开展数学活动将更能调动幼儿学习的积极性和主动性。
《纲要》也指出：幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，要让孩子体验到数学的重要和有趣。
根据纲要精神和幼儿认知年龄特点，我所以我设计了本次活动《我会数数》。
活动目标．认知目标：幼儿学习手口一致地点数以内的实物，并能说出总数。
．能力目标：幼儿能按指定的数目（以内）取出相应数量的物体。
．情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
重点：幼儿学习手口一致地点数以内的实物，并能说出总数。
难点：幼儿能按指定的数目（以内）取出相应数量的物体。
活动准备知识准备：已经初步掌握以内的点数。
物质准备：动物图片兔子玩偶一个兔子挂图个胡萝卜玩具若干个雪花片若干篮子每组一个一元钱卡片活动过程一儿歌引入，激发兴趣。
师：小朋友好，想和杨老师一起变魔术的小朋友请把小手拿出来。
幼：我想变魔术。
师：一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬；两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀？幼：有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。
小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。
儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。
而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习以内的点数。
同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。
二数数小动物游戏，复习点数的方法。
师：今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗？幼：想去！师：动物园里有哪些动物呢？幼：有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等师：小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜？一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么？请小朋友数一数有几个呢？幼：毛毛虫，有一个；小兔子，有两个…师：你怎么数的呢？幼：小动物出来一个，我数一个；我从这边开始一个一个数的；小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的…师：小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开始一个一个的点数，这样就数出来了。
小班数学教案我会数一数
小班数学教案我会数一数小班数学教案：我会数一数一、教学目标：1. 学生能够正确地数数，掌握基本的数数方法。
2. 学生能够理解数的概念，能够用数字表示数量。
3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
4. 学生培养良好的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 图片或实物卡片：该数目相关的图片或实物卡片。
3. 小班教具：彩色计数棒、彩色珠链等。
三、教学过程：步骤一：引入1. 教师出示数字卡片0和1，请学生看并数一数，了解数字0和1的意义。
2. 教师引导学生思考，在生活中我们经常要数数，数一数的作用是什么？为什么我们要学数学呢？步骤二：数一数1. 教师出示数字2和一些相关的图片或实物卡片，如2个苹果、2个球等。
请学生数一数，了解数字2的意义。
2. 学生根据教师指示，用计数棒或珠链操练数一数。
教师可举例让学生数一数教室里的窗户、同学们的座位等。
步骤三：用数字表示数量1. 教师出示数字卡片3和一些相关的图片或实物卡片。
请学生数一数，用数字卡片3表示数量。
2. 学生用计数棒或珠链操练用数字表示数量。
教师可举例让学生用数字卡片表示书包里的铅笔、同学们的数量等。
步骤四：加法运算1. 教师出示数字卡片4和一些相关的图片或实物卡片。
请学生数一数，然后再加上2个。
学生用计数棒或珠链进行操练。
2. 教师引导学生思考并表达：4加上2等于多少？鼓励学生用自己的话解答。
3. 学生进行加法运算的练习，教师可以提供一些符合学生年龄水平的数学题目。
步骤五：减法运算1. 教师出示数字卡片5和一些相关的图片或实物卡片。
请学生数一数，然后减去2个。
学生用计数棒或珠链进行操练。
2. 教师引导学生思考并表达：5减去2等于多少？鼓励学生用自己的话解答。
3. 学生进行减法运算的练习，教师可以提供一些符合学生年龄水平的数学题目。
步骤六：总结与巩固1. 教师引导学生总结所学内容，回顾数一数的方法以及数的概念。
2. 给学生提供一些练习题目，让学生巩固所学的数学知识。
幼儿园小班数学活动案例我会数
幼儿园小班数学活动案例我会数第一篇：幼儿园小班数学活动案例我会数幼儿园小班数学活动案例我会数目标：⒈探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致，手口一致地数。
⒉积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
重点：探索封闭型排列物的数数方法。
难点：帮助幼儿找到起点，一一对应地数。
准备：自制糖葫芦一串，自制手链若干，贴有图案的一次性盘子若干，辅助材料（彩笔，夹子，橡皮泥）。
过程：一、引出课题：老师这里有很多东西，今天想请小朋友一起来数一数。
二、数糖葫芦，感知找起点。
（在一条直线上）⒈有几颗糖葫芦？你是从哪里开始数的？⒉还可以从哪里开始数？启发幼儿找不同点。
⒊糖葫芦躺下来可以从哪里开始数？⒋小结。
三、数手链，找起点。
（在封闭的线上）⒈幼儿操作探索：糖葫芦变成手链可以怎么数？⒉交流探讨方法：谁来数数给大家看看，我们比比哪个宝宝数得对。
⒊小结。
四、数盘子，探索找起点的方法。
（图案是一样的）⒈盘子上的图案都一样，用什么做记号呢？⒉幼儿操作：利用辅助材料记起点⒊介绍方法：你用什么帮忙作记号的？⒋小结。
反思：积极参与数数活动，发展数数能力；探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致，手口一致地数是我们这次的活动目标。
通过数糖葫芦，数手链，数盘子来学习在一条直线上数，在封闭的的线上数和利用辅助材料记起点数。
在第一环节，数糖葫芦中，幼儿都能非常准确的感知到起点，正确的数糖葫芦。
在第二环节，数手链中，大部分幼儿都能利用颜色不同找到不同来找起点，知道每颗只能数一次。
第三环节数盘子是一个难点，大部分幼儿都还没有完全利用辅助材料来做记号，比如夹子，这是一个用来做记号最显性的材料，但是因为幼儿没有已有的经验，所以大部分幼儿只是摸摸，看看而已。
整个活动下来，幼儿的反应和气氛都还不错的。
但是我深刻体会到，在活动前对幼儿已有经验的整理和积累是一件非常重要的事情。
因为幼儿没有对夹子的认识经验，导致活动中的夹子就失去了它存在的意义。
第二篇：小班数学活动案例：我会数小班数学活动案例：我会数瞿溪一幼林园园小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上感不感兴趣。
幼儿园中班数学教案《我会数》含反思
活动目标：1.提高数数的爱好和踊跃思维的能力。
2.会手口一致的点数，并说出总数。
3.能按数拿取相等数量的物体。
4.培育幼儿比较和判定的能力。
5.进展幼儿逻辑思维能力。
活动预备：1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2.图片一幅，幼儿操作材料。
活动进程：1.温习"5"之内的数数。
1.出示图片，幼儿观看、自由讨论。
教师：开学了，小兔要送花给咱们小朋友。
大伙儿看一看，上面都有些什么?小朋友们一路数一数图中各类东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。
1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
2.幼儿操作练习：按数取物。
1.请幼儿观看篮子里的物品，说一说哪些能够放在一路数，哪些不能够放在一路数。
什么缘故?2.请幼儿拿出各类实物，数一数，各有几个，说出总数。
3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
3.玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说童谣边做动作：拍鼓掌，藏小手(双手放背后)。
[快思教师.教案网出处]你出"5"(教师伸出5个手指)，我出"5"(幼儿伸出5个手指)。
数一数。
对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。
)对，对，对。
(用一样方式，教师别离出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。
)4.完成幼儿操作材料《我会数》。
1.观看图画，明白得图意。
提问：你们看见了什么?小猴有几只?(2)交代操作要求。
提问：5只小猴能够用几个圆点表示/(3)幼儿操作。
活动延伸让幼儿结伴彼此数数对方身上有些什么，各有多少。
(如：1个鼻子、2只眼睛等。
)活动建议家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻觅周围的物体，进行数数活动。
教学反思：大体完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问踊跃响应，与教师的互动专门好。
教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培育。
小班数学教案：我会数数教案及教学反思(12篇)
小班数学教案：我会数数教案及教学反思（12篇）篇1：小班数学教案：我会数数教案及教学反思小班数学教案：我会数数教案及教学反思活动目标：1.认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
2.能力目标：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。
3.情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。
活动难点：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。
活动准备：知识准备：已经初步掌握4以内的点数。
物质准备：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。
活动过程：一、儿歌引入，激发兴趣。
师：“小朋友好，想和杨老师一起变魔术的小朋友请把小手拿出来。
”幼：“我想变魔术。
”师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬;两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀?”幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。
”小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。
儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。
而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。
同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的'语言得到发展。
二、数数小动物游戏，复习点数的方法。
师：“今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗?”幼：“想去!”师：“动物园里有哪些动物呢?”幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”师：“小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜?一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么?请小朋友数一数有几个呢?”幼：“毛毛虫，有一个;小兔子，有两个…”师：“你怎么数的呢?”幼：“小动物出来一个，我数一个;我从这边开始一个一个数的;小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的…”师：“小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开始一个一个的点数，这样就数出来了。
小班数学活动我会数教案反思
小班数学活动我会数教案反思活动目标：1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2.会手口一致的点数，并说出总数。
3.能按数拿取相等数量的物体。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2.图片一幅，幼儿操作材料。
活动过程：1.复习5以内的数数。
1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。
教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。
大家看一看，上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。
1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
2.幼儿操作练习：按数取物。
1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。
为什么?2.请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
3.玩手指游戏。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手(双手放背后)。
[快思老师.教案网出处]你出5(教师伸出5个手指)，我出5(幼儿伸出5个手指)。
数一数。
对不对?(幼儿点数手指，并说出总数。
)对，对，对。
(用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。
)4.完成幼儿操作材料《我会数》。
1.观察图画，理解图意。
提问：你们看见了什么?小猴有几只?(2)交代操作要求。
提问：5只小猴可以用几个圆点表示/(3)幼儿操作。
活动延伸让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。
(如：1个鼻子、2只眼睛等。
)活动建议家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物体，进行数数活动。
教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小班科学教案我会数数
小班科学教案我会数数小班科学教案：我会数数一、教学目标1. 让幼儿能够准确地数出1至10的数字。
2. 帮助幼儿了解数字的概念以及它们在日常生活中的应用。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 通过数数游戏，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备1. 数字卡片：准备1至10的数字卡片，每个数字都用醒目的颜色和图案进行装饰。
2. 数字贴纸：准备1至10的贴纸，可以让幼儿自己将贴纸黏在相应的位置上。
3. 数数游戏：准备一些与数字相关的游戏，如数字拼图、数字翻牌游戏等。
4. 计数物品：可以使用小球、积木或其他小型的物品作为辅助教具。
三、教学步骤1. 导入：观察数字让幼儿围成一个小圈，教师将手中拿着的数字卡片逐个展示给孩子们观察。
教师可以带领幼儿观察数字的形状、颜色以及图案，引导他们注意数字的特点。
2. 认识数字在教室的墙上贴上1至10的数字贴纸，每个数字贴纸的位置都相应地标上数字的个数。
让幼儿依次触摸和数数每个贴纸的数字，教师可以辅助幼儿正确数数。
3. 数数游戏为了加强幼儿对数字的记忆和理解，可以进行一些数数游戏。
例如，给幼儿分发一些计数物品，然后教师说出一个数字，幼儿需要将相应数量的物品摆放在桌子上。
或者使用数字拼图，让幼儿根据数字拼图的形状将相应的数字放置在正确的位置。
4. 数数小故事通过讲述一些与数字相关的小故事，引导幼儿进一步理解数字的含义和用途。
例如，可以讲述一则关于动物园的故事，让幼儿数数动物园里有几只大象、几只狮子等等。
5. 数字游戏针对数字的认知和记忆，可以进行一些数字游戏。
例如，幼儿围成一个圆圈，教师选择一个幼儿做“数手游戏”的开始者，他开始数数，当他数到10时，他必须喊“停止”，此时他的右边的幼儿立刻开始数数，依次递推，如果有幼儿数错，被淘汰，最后剩下的为冠军。
6. 数字练习册为了巩固幼儿对数字的认识和理解，可以发放一些简单的数字练习册，让幼儿在课后进行练习。
练习册可以包括一些涂色、连接和填空等简单的练习，以巩固幼儿对数字的掌握。
小班数学教案及教学反思《我会数数》
小班数学教案及教学反思《我会数数》教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握从1数到10的能力，并能理解数的大小关系。
教学准备：挂图数表，卡片1-10，拼图教学过程：1. 创设情境：在数学课上，同学们你方唱罢我登场，互相竞争学数数。
你们喜欢数数吗？今天我们要一起讲讲数数的故事。
2. 导入新课：教师拿出一张挂图数表，上面写着1到10的数字，让学生观察，带入学习状态。
3. 数数练习：教师带领学生依次数数，从1数到10。
例如：教师说“1”，学生齐声跟读“1”；教师说“2”，学生齐声跟读“2”。
依次进行，直到数到10。
4. 数数游戏：教师将卡片上的数字分发给学生，每个学生拿到一张卡片。
教师出示一个数字，学生们根据自己手中的卡片，齐声报出自己手上的数字。
例如，教师出示“3”，学生们拿着卡片的学生齐声报出“3”。
5. 数的大小关系：教师带领学生观察挂图数表上的数字，并提问学生数字的大小顺序。
例如：教师问“2和6哪个数字更大？”学生齐声回答“6”。
教师问“8和10哪个数字更大？”学生齐声回答“10”。
6. 拼图活动：教师将拼图的一半分发给学生，另一半留在教师手中。
教师说一个数字，学生找到相对应的拼图，并与教师的拼图连接起来。
7. 小结：教师与学生共同回顾今天学习的内容，复习数数和数的大小关系。
教学反思：通过本节课的教学，学生们积极参与了数数的各个环节，增加了对数的理解和运用能力。
其中，数数游戏和拼图活动激发了学生的学习兴趣，促使他们更好地理解数的大小关系。
但是，在教学过程中需要更好地引导学生思考，提高他们的思维能力。
同时，在教学设计中可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
我会数小班数学教案
我会数小班数学教案第一节：认识数字教学目标：通过本节课的学习，学生将理解数字的基本概念，认识数字1-10，并能够正确地书写和念读这些数字。
教学准备：数字卡片、数字写作练习册、黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字，引发学生对数字的兴趣。
导入新课：1. 学习数字1-5：教师用黑板或白板书写数字1-5，并逐个教学生正确地念读这些数字。
2. 练习书写数字1-5：教师带领学生用书写练习册上的格子练习写数字1-5。
3. 学习数字6-10：教师重复步骤1和步骤2，教学生正确地书写和念读数字6-10。
4. 操练念读数字：教师将数字卡片打乱，一个一个地出示给学生，要求学生念读出来。
5. 练习书写数字6-10：教师用黑板或白板书写数字6-10，让学生逐个写在书写练习册上。
巩固和拓展：1. 数字连线游戏：教师将数字卡片分成两张，将数字和相应的数量分开，让学生连线配对。
2. 数字排序游戏：教师将数字卡片打乱，让学生按照从小到大的顺序排列。
第二节：认识形状教学目标：通过本节课的学习，学生将认识常见的几何形状，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够正确地称呼和辨认它们。
教学准备：形状卡片、形状拼图、黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：教师出示形状卡片，让学生观察并说出形状的名称，引发学生对形状的兴趣。
导入新课：1. 学习正方形和长方形：教师用黑板或白板画出正方形和长方形，并逐个教学生正确地称呼和辨认它们。
2. 形状拼图：教师给学生发放形状拼图，让学生根据模板拼出正方形和长方形。
3. 学习圆形和三角形：教师重复步骤1和步骤2，教学生正确地称呼和辨认圆形和三角形。
4. 形状分类游戏：教师出示形状卡片，让学生按照形状的分类放在一起。
巩固和拓展：1. 形状找茬游戏：教师给学生分发形状卡片，让学生在教室或校园中找出相同形状的物体。
2. 形状画板游戏：教师用黑板或白板画出一个形状，让学生根据教师的描述猜出是什么形状。
小班数学教案我会数数
小班数学教案我会数数小班数学教案：我会数数【引言】数学是一门基础学科，对于孩子的智力发展和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。
而在小班数学教学中，数数是孩子最早接触到的数学概念之一。
掌握数数的技巧和方法，不仅可以培养孩子的数学思维，还能为孩子未来学习更复杂概念打下坚实的基础。
本小班数学教案将介绍一些有趣且有效的数数教学方法，帮助孩子从基础开始掌握数数的能力。
【一、认识数字】在教孩子开始数数之前，首先要帮助他们认识并了解数字的概念。
可以通过生活中的实物或图片等方式，向孩子展示各种数字，让他们能够形成对数字的视觉印象。
同时，通过与孩子互动的方式，引导他们用手指或其他物体指示出数字的顺序，帮助他们理解数字的递增关系。
【二、一对一对数】为了帮助孩子建立起数字的概念，可以利用一对一对数的方法进行教学。
可以准备一些具有数字标识的卡片，让孩子将卡片上的数字与相应数量的物品进行对应，如将数字“1”与一个玩具车对应，数字“2”与两个球对应等。
通过这种方式，可以培养孩子对数字数量的直观感受。
数数游戏是教学中非常重要和有趣的一环。
通过游戏的方式，可以激发孩子的学习兴趣，提升他们参与课堂的积极性。
以下是一些适用于小班数学教学的数数游戏示例：1. 数字接龙游戏：教师或学生依次说出数字，要求下一个人跟着数下去，直到出错为止。
这个游戏可以培养孩子对数字的快速反应能力和注意力。
2. 数字找茬游戏：教师或学生随机说出一串数字序列，要求孩子发现其中的错误数字并指出。
这个游戏可以培养孩子对数字的敏感度和观察能力。
3. 数字拼图游戏：准备一些数字卡片或拼图，让孩子按照正确的顺序将卡片或拼图排列起来。
这个游戏可以培养孩子的数列观念和手眼协调能力。
4. 数字掷骰子游戏：使用骰子或数字卡片，让孩子根据掷出的点数或卡片上的数字，选择相应数量的物品进行摆放。
这个游戏可以培养孩子数数并对应数量的能力。
【四、数数歌谣和儿歌】数数歌谣和儿歌是小班数学教学中常用的教学资源。
我会数数幼儿园教学设计与反思
我会数数幼儿园教学设计与反思介绍本文档旨在分享我在数数幼儿园教学中的设计和反思。
我作为一名教师，注重为幼儿提供富有启发性和有趣的数学研究经验。
通过我的教学设计和经验的反思，我希望能够提供对这个领域的一些见解和建议。
教学设计在数数幼儿园教学设计中，我注重以下几个方面：1. 游戏和活动：我设计各种有趣的游戏和活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
例如，我会组织数数比赛、触摸和计数游戏等，通过互动的方式帮助幼儿理解数学概念。
游戏和活动：我设计各种有趣的游戏和活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
例如，我会组织数数比赛、触摸和计数游戏等，通过互动的方式帮助幼儿理解数学概念。
2. 实物教具：我会使用实物教具，如计数棒、计数板和数字卡片等，帮助幼儿实际操作和触摸物体来理解数学概念。
这样的教具可以使抽象的概念更具体和可视化。
实物教具：我会使用实物教具，如计数棒、计数板和数字卡片等，帮助幼儿实际操作和触摸物体来理解数学概念。
这样的教具可以使抽象的概念更具体和可视化。
3. 对话和讨论：我鼓励幼儿之间的对话和讨论，通过互相分享和解释彼此的思考过程，促进他们的数学思维和语言表达能力。
我会提出问题引导他们思考，并给予积极的反馈和鼓励。
对话和讨论：我鼓励幼儿之间的对话和讨论，通过互相分享和解释彼此的思考过程，促进他们的数学思维和语言表达能力。
我会提出问题引导他们思考，并给予积极的反馈和鼓励。
4. 分组合作：我会将学生分成小组，让他们一起解决数学问题和完成任务。
这样可以培养他们的合作意识和团队精神，同时也促进他们之间的互相研究和交流。
分组合作：我会将学生分成小组，让他们一起解决数学问题和完成任务。
这样可以培养他们的合作意识和团队精神，同时也促进他们之间的互相学习和交流。
反思经验通过对我的教学经验的反思，我认为以下几点是我值得改进的地方：1. 个别关注：我应该更加关注每个幼儿的研究进展和困难，提供个别辅导和支持。
每个孩子的研究风格和节奏都是不同的，我应该根据他们的需要进行调整和支持。
小班数学活动案例：我会数
小班数学活动案例：我会数瞿溪一幼林园园小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上感不感兴趣。
以前我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
教育部在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要因素，而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。
因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。
在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，将“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”列为数学教育的最重要目标，正是体现了数学教育的最高境界不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。
现实生活是幼儿数学概念的源泉，幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。
幼儿每天接触的各种事物和数、量、形，都是很好的数学教育的内容。
就此我设计了小班数学活动《我会数》下面谈谈我的设计理念：一、活动前期思考1、活动的来源本活动的前期是我们的主题活动《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生活中非常常见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。
那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征对幼儿来进行数学方面的教育呢？我一下子就想到了数数，可是对于我们班有的幼儿来说数数对他们没有难度，而且做为一次集体活动有点浪费资源，怎么才能把难度提高呢？于是我就在空间上做文章。
让幼儿学会找起点数数。
从在“一条直线上”找起点再到从“封闭的线上”找起点，因此我想就此入手，把活动的重点放在学习在封闭线上找起点，并整合了数数与数物对应的知识。
2、活动的价值与分析小班幼儿按物点数，虽有一定的基础，但有时不能手口一致，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和事物配合起来，或者说配合不紧。
此次活动旨在让幼儿感知不论在什么空间位置，只要找到起点，点一个数一个，数到最后一个数，就是这些东西的总数。
幼儿园小班教案《我会数数》含反思
幼儿园小班教学计划《我会数数》带反思小班教学计划《我会数数》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，使孩子们可以根据指定的数量（5个以内）取出相应数量的对象，孩子可以学习到手的5个点以内的对象数量，可以说出总数，培养幼儿思维的灵活性，幼儿动手能力的发展以及幼儿学习数学的愿望，让我们来思考一下幼儿园003010班的情况。
活动目标：1.孩子学习到手5内的位数，并可以说出总数。
2.幼儿可以按指定的数量（5个以内）拿适当数量的物体。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，并激发幼儿学习数学的愿望。
4.可以积极思考并提高理解和计算能力。
5.发展视觉和判断力。
繁重而艰巨的活动：孩子可以学习到手5处的位数，并可以告诉总数。
幼儿可以按指定的数量（5个以内）拿适当数量的物体。
活动准备：知识准备：最初掌握4分之内的点数。
材料准备：动物PPT图片，兔子玩偶，兔子挂图5，胡萝卜玩具，雪花片，篮子一组，一美元卡。
活动程序：一是引进儿童歌曲，激发兴趣。
老师：'孩子很好，想和杨老师一起变魔术的孩子，请伸出小手。
“Young：'我想改变魔术。
“老师：“一根手指，它变成了一条毛毛虫，不断攀爬；用两只手指，换，换，换.我们用手指换了什么小动物？“年轻：毛毛虫，兔子，小猫，小狗，鸟。
“摘要：在导入过程中，我使用了儿童歌曲《我会数数》的导入方法。
幼儿的歌曲和手指在幼儿中很受欢迎，可以激发幼儿的兴趣，而兴趣是最好的老师。
而且，手指谣《手指头变魔术》的内容与分数的大小密切相关，可以帮助孩子更好地理解5个学习中的分数。
同时，它还将语言领域和数学领域有机地融合在一起，以帮助儿童的语言发展。
其次，算小动物游戏，复习积分方法。
老师：“今天，杨老师带孩子们去动物园玩耍。
孩子们想去吗？“Young：'想去！“老师：'动物园里有什么动物？“年轻人：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等。
”老师：孩子们说得很好。
现在老师来了，孩子们来猜了吗？一根手指，它变成了改变，它变成了什么？有多少个孩子要数？“杨：卡特彼勒，一个；兔子，两个.”老师：“你怎么算？“Young：“小动物出来了，我算一算；我从这里开始一一计算。
小班数学活动教案：我会数数教案(附教学反思)
小班数学活动课程计划：我将计算课程计划（反思教学）小班数学活动我会计算教学计划的数量（带教学反思）主要包括活动目标，活动和困难，活动准备，活动过程，活动反思等内容，孩子的学习手数在5以内的地方数量，并且可以说总数儿童可以根据指定的数量（5个以内）取出相应数量的对象，这适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。
来看看我是否会计算课程计划。
活动目标：1.认知目标：孩子在5以内的同一个地方学习对象的数量，并且可以告诉总数。
2.能力目标：幼儿可以按指定的数量（5个以内）获取适当数量的对象。
3.情感目标：培养孩子思维的灵活性，培养孩子的动手能力，激发孩子学习数学的愿望。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动要点：活动重点：孩子学习手中5个位置的数量，并且可以告诉总数。
活动困难：幼儿可以按指定的数量（5个以内）获取适当数量的对象。
活动准备：知识准备：最初掌握了4个点内的点数。
材料准备：动物PPT图片，兔娃娃，兔子图表5，胡萝卜玩具，雪花片，篮子一组，一元卡。
活动程序：首先，引入儿童歌曲，激发兴趣。
老师：'孩子们好，想和杨老师一起改变魔法的孩子，请拿出小手。
“杨：'我想改变魔法。
“老师：'一根手指，它变成了毛毛虫，爬，爬;两根手指，改变，改变，改变.我们用手指改变了什么小动物？“年轻人：'毛毛虫，兔子，小猫，小狗，鸟。
“简介：我在导入过程中使用了儿童歌曲《手指头变魔术》的导入方法。
儿童的歌曲和手指在幼儿中非常受欢迎，这可以激发孩子的兴趣和兴趣，是最好的老师。
而且，手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，可以帮助孩子更好地理解5学习中的点数。
同时，它还有机地整合了语言领域和数学领域，以帮助儿童的语言发展。
二，统计小动物游戏，复习分数的方法。
老师：'今天，杨老师带孩子们去动物园玩。
孩子们想去吗？“杨：'想去！“老师：'动物园里有什么动物？“杨：“有狮子，老虎，长颈鹿，大熊猫等等。
小班数学活动《我会数数》
小班数学活动《我会数数》
活动目标：
1、学习按数取物，根据5以内的指定数量贴出相等数量的贴纸。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、喜欢参加数学活动。
活动准备：5以内数量ppt，玩具卡《我会数1~5》，大骰子一个，写有5以内数字的圆形卡片每人一张，贴纸若干。
活动过程：
一、出示教学PPT，练习点数，将数字与数量对应
匹配。
1、2个草莓，请幼儿点数并说出总数2。
2个草莓用
数字2表示。
2、1个火龙果，请幼儿点数并说出总数1。
3、4个番茄，请幼儿点数并说出总数4。
4、3个杨桃，请幼儿点数并说出总数3。
5、5颗樱桃，请幼儿点数并说出总数5。
6、教师小结：2个草莓用数字2表示，1个火龙果用
数字1表示，4个番茄用数字4表示，3个杨桃用
3表示，5颗樱桃5表示。
二、游戏骰子真好玩。
1、教师讲解游戏玩法：教师抛有数字的骰子，抛
到数字1，幼儿就伸出1个手指。
2、教师与幼儿游戏数遍。
3、教师小结,数字几，我们就伸出几个手指。
三、亲子互动我会贴红花。
1、教师讲解游戏玩法：家长每人5个贴纸红花，
幼儿每人拿一张写有数字的圆形卡片，幼儿告
诉家长我的是数字几，贴几个红花。
2、幼儿与家长贴纸游戏，教师与家长没来的家长
游戏。
3、家长与幼儿拥抱结束活动。
《我会数数》活动设计方案
教师：今天的活动到这里就结束了小朋友认识了1、2、3数字宝宝，希望你们回家以后和爸爸妈妈一起发现生活中的其他数字宝宝。
七、活动反思
平时实践活动不够，语言方面还有欠缺；在活动组织方面也缺乏经验；专业知识上的有待加强；对幼儿了解的不透彻。
八、附件
学生：游乐园。
教师：小朋友喜不喜欢和爸爸妈妈一起去游乐园玩呀？
学生：喜欢。
教师：小朋友来帮老师看看游乐园里面都有什么呀？
学生：滑梯、跷跷板、秋千。
教师：请小朋友们数一数，图中有几个滑梯、有几个跷跷板、有几个秋千呢？
学生：图中有2个滑梯、1个跷跷板和3个秋千。
教师：小朋友们真棒全都数对了！
教师：小朋友们现在和你的小伙伴们一起按照图中找出相同数量的物体卡片并用1、2、3数字卡片标记出来。
《我会数数》活动设计方案
姓名
班级
21学前一班
学号
活动名称
我会数数
内容编号
14
年龄班
一、设计意图
生活中经常发现小班的幼儿会随口数出1、2、3……或者更多的数字，但是当让幼儿将嘴里数的与实际物体的数量结合起来的时候幼儿却不能让其相符。为了让小班幼儿认识并感知数字1、2、3，我设计了这次活动。目的是为了培养幼儿的感知力、想象力以及对数概念的发展。
五、活动准备
物质准备：数字卡片，物体卡片，图片。
经验准备：幼儿的已有经验。
六、活动过程
活动流程
教师与幼儿活动
一、导入环节
（1分钟）
二、进行环节
（6分钟）
三、结束环节
（3分钟）
四、活动延伸
教师：小朋友们今天我们来请来了数字宝宝1、2、3，接下来跟老师一起来认识认识它们吧。
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小班数学活动案例：我会数瞿溪一幼林园园小班幼儿学习数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上感不感兴趣。
以前我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
教育部在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要因素，而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。
因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。
在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，将“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”列为数学教育的最重要目标，正是体现了数学教育的最高境界不是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。
现实生活是幼儿数学概念的源泉，幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。
幼儿每天接触的各种事物和数、量、形，都是很好的数学教育的内容。
就此我设计了小班数学活动《我会数》下面谈谈我的设计理念：一、活动前期思考1、活动的来源本活动的前期是我们的主题活动《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生活中非常常见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。
那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征对幼儿来进行数学方面的教育呢？我一下子就想到了数数，可是对于我们班有的幼儿来说数数对他们没有难度，而且做为一次集体活动有点浪费资源，怎么才能把难度提高呢？于是我就在空间上做文章。
让幼儿学会找起点数数。
从在“一条直线上”找起点再到从“封闭的线上”找起点，因此我想就此入手，把活动的重点放在学习在封闭线上找起点，并整合了数数与数物对应的知识。
2、活动的价值与分析小班幼儿按物点数，虽有一定的基础，但有时不能手口一致，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和事物配合起来，或者说配合不紧。
此次活动旨在让幼儿感知不论在什么空间位置，只要找到起点，点一个数一个，数到最后一个数，就是这些东西的总数。
正是因为活动内容是幼儿平时所接触到的直接生活经验，因此幼儿学习劲头会很足。
二、教学活动准备教具准备：6个矿泉水瓶子（其中2个不同），记号笔，音乐《大猫小猫》学具准备：矿泉水瓶子（贴有苹果贴纸）人手一份；勾线笔幼儿人手一份；三、教学目标与策略选择（一）、教学目标：1、探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。
2、积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
重点：学习封闭型排列物的数数方法难点：帮助幼儿找到起点，一一对应数（二）、策略选择1、选择幼儿熟悉的生活内容，利用平时观察接触到的直接生活经验，激发幼儿学习的兴趣教育首先应该关注幼儿生活，考虑教育内容与幼儿已有经验是否吻合，幼儿能否理解。
本次活动是渗透与主题活动之中，孩子们对瓶子已经非常的熟悉，而且已有数数的经验。
随着瓶子摆弄的位置不同，孩子们在老师的引导下，变着样来数数，故幼儿态度非常的积极，接受很快，效果很好。
2、选择具有便于操作、富有美感的教具，激发幼儿学习的兴趣。
整个活动的教具与学具非常的简单，始终围绕着瓶子做文章，我制作了瓶子娃娃以拟人化的口吻，让瓶子娃娃做操变队形，让幼儿数数，使孩子们的注意力时时刻刻都被瓶子娃娃吸引着。
在最后的数物对应上，我让孩子们根据瓶子娃娃身上的苹果数量，放相应的珠子，操作十分的简便，而且珠子放入瓶子中，又能发出声音，孩子们是最喜欢这种击打的声音了。
再配上《大猫小猫》的音乐，让幼儿随着声音的大小来控制击打的力度，使整个活动在高潮中结束。
3、让幼儿操作探索，自己动手、动脑。
操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。
幼儿在操作过程中情绪愉快，想象力和思维能力能得到较大的发展。
如果教师只注重结果的获得，而“教”给幼儿很多，实际上就剥夺他们自己获得发展的机会。
在数学教育中，主客体的相互作用，具体的表现为幼儿操作物质材料、探索事物之间关系的活动。
让幼儿操作、摆弄具体实物，并促使其将具体的动作内化于头脑，是发展幼儿思维的根本途径。
让幼儿操作、探索的原则关键是教师在实践中要以操作活动为主要的教学方法，而不是让幼儿观看教师演示或直观的画面，或者听教师讲解。
如活动《我会数》中，教师只是以启发的语言提问：还可以从哪里数？让幼儿知道可以从不同的起点开始数。
再如在封闭线上，数苹果数，教师装糊涂，和孩子们一圈圈随意数，直到孩子发现问题，再到知道找起点来解决问题。
教师只是做一个推波助澜的作用，引导他们找一种更快、更好的解决方法。
让幼儿在操作探索中，获得数数找起点的经验。
四、教学流程设计及反思（一）、出示瓶子，引起幼儿的兴趣看，谁来了？（瓶子娃娃）这些瓶子娃娃漂亮吗？它们穿的衣服颜色一样吗？有什么颜色？（反思：通过老师简短的话，吸引了幼儿的注意力，又引导幼儿观察出瓶子的不同，为下面的环节做了很好的铺垫）（二）、数瓶子，感知在同一直线上找起点1、这些瓶子娃娃本领可大了，跟你们一样喜欢跳舞、做操，瞧！它们开始排队形了，排的多整齐呀！那我们数一数有几个瓶子娃娃来排队了？你是从哪里开始数的？（请个别幼儿示范数数）2、还可以从哪里开始数？（启发幼儿找不同的起点）小结：有些小朋友是从红色的瓶子娃娃开始数，一个一个的数到最后，有些小朋友是从绿色的瓶子娃娃开始数，数到最后。
小朋友可真能干。
3、现在瓶子娃娃又要变队形了，瞧！变成了竖排，瓶子娃娃可真厉害啊！现在我们来数一数有几个瓶子娃娃？你是从哪里开始数的？还可以从哪里开始数？小结：你们真会动脑筋，想出这么多的办法来数瓶子娃娃，有的小朋友是从前面往后面数，有的小朋友是从后面往前面数，而且是点一个数一个，没有数错。
（反思：这一环节的设计是让幼儿感知在同一直线上找起点。
突出一个一个的手口一致的点数。
教师通过拟人化的语言，让瓶子娃娃来做操变队形，使环节很好的进行过渡。
在点数的过程中，教师引导幼儿从不同的起点开始数，而且要求幼儿说出从什么颜色的瓶子开始数？总共有几个瓶子？鼓励幼儿把话表达完整，使孩子的语言能力也得到了发展。
使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
）（三）、数圆圈，在封闭的线上找起点1、瓶子娃娃可开心了，要跳圆圈舞喽！队形先变好，看现在变成了什么队形？（圆形）可以怎么数？（请个别幼儿数）2、有个瓶子娃娃听到了，这里这么好玩，它也想来了，看它穿的是什么颜色的衣服？现在有几个瓶子娃娃了？请小朋友数给大家看看。
这圈瓶子娃娃，从哪个开始数比较容易记住？为什么？小结：数一圈东西的时候要记住是从哪里开始数起的，就能数到哪里为止，每个数一次就能数对了。
（反思：这一环节是本次活动的重点，让幼儿在封闭的线上数数，突出找到起点，点一个数一个，每个数一次，从哪里开始数，就数到哪里为止。
教师利用简单的提问，让幼儿动手又动脑，找出6个瓶子中，最特别的瓶子，来当作起点进行数数。
通过请幼儿数，教师再提问，此环节就解决了本次活动的重点：学习在封闭的线上找起点数数）（四）、数物对应1、瓶子娃娃玩的太开心了，休息下。
我们一起来看看瓶子娃娃身上有什么？有几个苹果？2、（师示范数）我都数不清了，该怎么办？有几个苹果？那我就给瓶子娃娃装几粒珠子，那我们的瓶子娃娃就会轻轻的唱歌了呢！3、幼儿操作。
（反思：在整个活动中，这个环节是一个提升的过程，就是从面进行数数到环绕数，提高了难度。
让幼儿在瓶子娃娃的身上的苹果找到起点，来数数，同样是一个找起点的过程。
然后按数取物，幼儿已有4以内按物取数的经验，所以这孩子来说是一个复习巩固的过程）（五）、让我们的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音乐）让幼儿根据音乐《大猫小猫》，进行打击乐伴奏。
（反思：由于孩子之间的个别差异性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢点，为了使孩子进行无谓的等待，又由于孩子拿到瓶子后，总是不由自主的击打，故教师利用《大猫小猫》孩子们熟悉的歌曲，而且强弱对比又很明显，让幼儿进行打击乐伴奏，使活动推向高潮）五、教后感本次活动主要是让幼儿在数数的基础上，探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。
积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。
本次活动的材料是瓶子，充分体现了材料的生活化。
材料是数学活动的载体，它本身的特性及有这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。
利用瓶子的外形，适合让幼儿在封闭的线上，进行环绕着数。
同时这样的材料来源于生活，准备比较简单，不用化很多的功夫。
体现材料的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。
在教学方法的选用上体现方法的多样化。
操作法是提供瓶子及珠子，让幼儿在自己的经验下进行摆弄、实践中获得数学感性经验和逻辑知识，是小班幼儿学数学的最主要方法；情境教学法是将材料拟人化，通过瓶子娃娃做操，给瓶子娃娃变队形，让幼儿在操作中获得找起点的经验；再通过数瓶子娃娃身上的苹果花纹，提高难度让幼儿找起点环绕数，以此巩固找起点数数的经验，这样有利于调动幼儿的积极性和激发兴趣。
在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动的主导的现代教育思想。
首先让幼儿自由的进行数数，教师再启发幼儿找别的起点开始数，在孩子展示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有经验进行提升。
再提高难度，让孩子去找起点数数，使孩子巩固经验。
教师指导做到三个“最”：最少干预，最多引导，最大鼓励。
对幼儿来说，教师的鼓励是最重要的，操作的过程要比结果更为重要，教师仔细观察幼儿的操作，并适时的应道，让幼儿自己去发现去探索，然后让幼儿在教师的引导中获得经验及数学知识，这才是最佳方法。
教具说明：。