建筑工程学院关于试行《教研室工作考核办法》的通知

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大学校本教研考核细则

大学校本教研考核细则一、考核目的1. 确保大学校本教研工作的质量和效果。

2. 鼓励教职员工进行教研活动，提升教学水平和教育质量。

二、考核内容1. 教研计划：每个教职员工需向学校提供每学年的教研计划，明确研究方向和目标。

2. 教研成果：每学年结束时，教职员工需提交教研成果报告，包括研究论文、教材编写、教学方法改进等。

3. 教研活动：教职员工需积极参与学校组织的教研活动，如学术研讨会、教学经验交流等。

4. 教研评价：学校将组织专家对教职员工的教研工作进行评价，包括研究内容、研究方法和研究成果等方面。

三、考核要求1. 教职员工需按时提交教研计划和教研成果报告，并参与学校组织的教研活动。

2. 教研成果应具有一定的实际应用价值，能够推动教育教学改革和提升学校教学水平。

3. 教研工作应遵守学术道德规范，不得有抄袭、剽窃等行为。

四、考核评价1. 学校将根据教职员工的教研计划和教研成果报告进行评价，并将评价结果记入绩效考核。

2. 教职员工的教研活动参与度和质量也将被考核评价。

3. 对于优秀的教研成果和高水平的教研活动，学校将给予相应的荣誉和奖励。

五、考核周期1. 教研计划和教研成果报告的提交截止日期为每学年末。

2. 教职员工的教研活动参与度和质量将每学期进行评价。

六、考核结果使用1. 考核结果将作为教职员工绩效考核、晋升评审和岗位聘任的重要依据。

2. 考核结果将被记录在个人档案中，作为个人教研能力的参考。

七、附则1. 校本教研考核细则的具体实施办法由学校教务处制定并发布。

2. 校本教研考核细则的解释权归学校所有。

教师教学能力及工程实践能力提升实施办法(试行)

重庆大学城市建设与环境工程学院文件重大校城环〔2015〕10号关于下发《城市建设与环境工程学院教师教学能力及工程实践能力提升实施办法（试行）》的通知院内各单位：为贯彻落实《建筑学部教师教学能力及工程实践能力提升实施办法（试行）》（重大建部〔2015〕11号）、《重庆大学2015～2016学年第一学期教学督导工作安排》（重大校教〔2015〕84号）文件精神，不断提升我院教师尤其是青年教师的教学和工程实践能力，保障人才培养目标的实现，经2015年10月30日学院教师委员会讨论，制订《城市建设与环境工程学院教师教学能力及工程实践能力提升实施办法（试行）》，现下发给你们，请遵照执行。

城市建设与环境工程学院教师教学能力及工程实践能力提升实施办法（试行）一、总体目标建立开放灵活的教师培训机制与平台，促进教师教学能力与工程实践能力提升，形成一支职业素养好、教学能力强、学术水平高，具有丰富工程实践经验的青年教师队伍。

二、培训内容1.教学能力培养：培养青年教师教学基本技能，熟悉和掌握教学组织、课堂教学的基本方法；学习现代教育教学理念，培养中青年教师从事教学研究、教学改革和教学创新的基本能力。

2.工程实践能力培训：通过对青年教师的工程实践能力培训，增强实践经验，建立青年教师与企事业单位联系机制，提升青年教师与时俱进的工程素养。

三、实施方式及类别（一）青年教师教学能力培养1.实施对象（1）新聘用到校承担本科教学任务的所有专任教师；（2）连续三年教学质量评价总评成绩位居学院末尾10%的专任教师。

2.培训内容及要求（1）新进教师必须完成学校组织的入职培训，并通过考核。

（2）根据教学需求，教学系安排教学经验丰富、教学效果好的教师担任新进教师的教学导师。

导师要为青年教师制定助教任务（涵盖课程所涉及的所有环节，包括课程教学、实习、课程设计、毕业设计、课程实验等），经系讨论确定后执行。

青年教师须完成指导教师指定的助教任务，并参加答疑、作业批改、及其他教学研究工作。

专业教研室工作考核指标体系

专业教研室工作考核指标体系1.本指标体系由4项一级指标、17项二级指标构成, 60项三级指标构成。

其中关键二级指标10项。

等级原则只给出A级和C级, 介于A级和C级之间即为B级, 低于C级原则即为D级, 其中黑体为关键指标。

2、考核结论分为优秀、合格、不合格三种, 考核等级原则分别为“优秀”等级：在应参评旳二级指标数中, 获A级指标数≥80%, C级指标数≤10%, D级指标数为零；（其中关键指标规定A≥90%, C≤5%）, 指标数按四舍五入圆整为整数（下同）；“不合格”等级：在应参评旳二级指标数中, D级指标数≥30%；“合格”等级：介于“优秀”与“不合格”之间旳教研室。

3.对没有试验课和试验室旳教研室, 考核等级原则作对应调整。

4.近一年出现过三级以上（含三级）教学事故不能被评为优秀教研室。

5、考核期内, 同一项目按获奖最高级别得分。

6、对于未明确阐明旳数值区间, 取值包括上限, 不包括下限。

公共课教研室工作考核指标体系于C级原则即为D级, 其中黑体为关键指标。

2、考核结论分为优秀、合格、不合格三种, “优秀”等级：在应参评旳二级指标数中, 获A级指标数≥80%, C级指标数≤10%, D级指标数为零；（其中关键指标规定A≥90%, C≤5%）, 指标数按四舍五入为整数（下同）；“不合格”等级：在应参评旳二级指标数中, D级指标数≥30%；“合格”等级：介于“优秀”与“不合格”之间。

3.对没有试验课和试验室旳教研室, 考核等级原则作对应调整。

4.近一年出现过三级以上（含三级）教学事故不能被评为优秀教研室。

5、教研室考核成绩与教研室建设经费挂钩, 优秀者在原基础上调10%, 不合格者下调10%。

6、对于未明确阐明旳数值区间, 取值包括上限, 不包括下限。

全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件

全国高等学校建筑学专业教育评估工作指导文件（试行）目录1．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请书 (1)2．建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告 (2)3．建筑学专业本科（五年制）教育评估自评报告 (23)4．建筑学硕士学位研究生教育评估申请书 (45)5．建筑学硕士学位研究生教育评估申请报告 (46)6．建筑学硕士学位研究生教育评估自评报告 (65)7．建筑学专业申请报告专家审阅表 (87)8．建筑学专业自评报告专家审阅表 (88)9．建筑学专业自评报告专家审阅意见汇总表 (89)10．建筑学专业评估视察报告及现场视察取证表（本科、研究生） (93)11．建筑学专业教育评估教学质量督察报告 (99)学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请书全国高等学校建筑学专业教育评估委员会：根据高等学校建筑学专业评估有关申请资格的规定，对照《全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估标准》（2013年版），我们认为我校建筑学专业符合评估条件，现申请参加建筑学专业评估（复评或初评），请予受理。

本校所有材料完全属实，特此承诺。

附：学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告学校（单位公章）年月日学校建筑学专业本科（五年制）教育评估申请报告一、学校概况和院系简史二、院系组织架构三、师资状况四、学生情况五、教学计划六、教学空间七、教学设施八、建筑学专业书刊状况九、教学经费一、学校概况和院系简史七、教学设施九、教学经费自评报告一、专业办学背景及发展概况二、办学思想与目标三、按照《评估标准》的课程安排四、课程建设情况五、教学管理情况六、教师培养情况七、对上轮视察报告的回复及整改情况（首次评估无此项）八、自我评价九、附录二、办学思想与目标1、申请报告2、各年级正在执行的教学计划53、主干课程教学大纲4、课程建设成果（包括教研立项、课程评优、教改成果、教材编写等。

）5、教学情况汇总（包括近三年四年级学生建筑设计类课程成绩单及各类竞赛、评优、实践活动的地市级以上获奖情况。

学校教研组工作考核细则范文(4篇)

学校教研组工作考核细则范文以下是一份学校教研组工作考核细则的示例：1. 教研项目完成情况：- 系统规划和组织教研项目的能力；- 教研计划的制定和执行能力；- 教研方案的设计和实施能力；- 教研成果的总结和分享能力。

2. 教研成果质量和影响力：- 教研成果的学术价值和实际应用价值；- 教研成果的口头和书面表达能力；- 教研成果的推广和应用情况。

3. 教研团队建设：- 团队合作和协作能力；- 团队成员的专业素质和发展潜力；- 团队建设的具体行动和效果。

4. 学校教学改革和创新实践：- 参与学校教学改革工作的积极度和贡献度；- 创新实践的成果和效果。

5. 专业发展和学习能力：- 定期参加教研培训和学术会议的情况；- 主动学习和研究新教育理论和教育技术的能力。

6. 教研工作的管理和运行情况：- 教研活动的组织和管理能力；- 教研成果的数据统计和报告情况；- 教研资源的合理利用和开发情况。

以上是一份简要的学校教研组工作考核细则，可以根据实际情况进行调整和补充。

具体的考核细则和权重可由学校领导和教研组成员共同商定，并按照一定的评分标准进行评估和打分。

学校教研组工作考核细则范文（2）一、工作目标及任务1. 教研组的工作目标是根据学校的教育教学目标和计划，组织开展有效的教研活动，提升教师的教学水平和专业素养。

2. 教研组的主要任务包括：制定教研计划，组织教研活动，开展课题研究，撰写教学研究报告，分享教学经验，促进教学互动与分享。

二、工作要求及期望1. 参与教研组的教师应积极参与组内的各项活动，主动学习与分享教学经验，不断提升自身的教学水平与专业素养。

2. 教师应具备一定的教研素养和团队合作精神，有良好的互动能力和沟通能力，能够与他人真诚合作，分享教学经验，共同提高。

三、工作内容及绩效评价指标1. 教研计划制定与执行（1）按学校的教育教学目标和计划，制定详细、具体、可行的教研计划，并按时完成计划中的各项任务。

（2）参与教研组组织的各类教研活动，如集体备课、教学观摩、教学讲座等，并积极参与讨论与分享经验。

教研组管理制度及考核办法

教研组管理制度及考核办法教研组管理制度及考核办法为了提高教育教学质量，规范教师的教学行为，促进教师的专业发展和教育教学研究，制定教研组管理制度及考核办法势在必行。

以下是关于教研组管理制度及考核办法的具体内容。

一、教研组管理制度1、成员构成：教研组由教研组长、副组长和组员组成。

教研组长负责组织教研活动，监督教学进程，确保教学质量。

副组长协助组长工作，组员则积极参与教研活动，共同探讨教育教学问题。

2、职责分工：教研组长负责制定年度教学计划和教研活动计划，审核教学资料，组织公开课和教学观摩等活动。

副组长协助组长完成上述工作，同时监督教师的教学进度和教学质量。

组员则要积极参与教研活动，提供教学建议和反馈，协助学生完成学习任务。

3、会议制度：教研组要定期召开教学研讨会，讨论教学问题，分享教学经验，研究教学方法。

会议时间、地点和参加人员应提前确定，并做好会议记录和总结。

二、教研组考核办法1、考核指标：教研组的考核指标包括教学质量、科研成果、师资建设、学生发展等多个方面。

其中，教学质量是最重要的考核指标，包括教师的教学水平、学生的学业成绩等方面。

2、考核周期：教研组的考核周期为一年，每年进行一次。

考核结果将作为教研组评优评先、职称晋升等的重要依据。

3、评价标准：考核标准包括教学计划、教学资料、公开课、教学观摩、学生反馈等多个方面。

其中，教学计划和教学资料是评价教师教学水平的重要依据，公开课和教学观摩是评价教师教学能力的重要指标，学生反馈则是评价教师教学质量的重要参考。

三、实施方案1、落实责任：教研组长是落实教研组管理制度的第一责任人，应认真履行职责，确保教研活动的顺利进行。

同时，学校应加强对教研组的监督和管理，对不履行职责的教研组成员进行批评教育或纪律处分。

2、加强宣传：学校应通过多种渠道宣传教研组管理制度及考核办法，确保广大教师了解并遵守相关规定。

同时，应组织教师进行培训和学习，提高教师的专业素养和教学水平。

学院本科教学工作合格评估整改工作报告

学院本科教学工作合格评估整改工作报告（征求意见稿）2012年12月10日至13日，以蔡敬民教授为组长的教育部专家组，本着“替国家把关，为学校服务”的理念，严格遵照教育部关于普通高等学校本科教学工作合格评估的工作规范和工作程序，通过走访、座谈、听课、实地察看及调阅试卷、毕业论文（设计）等环节工作，对我校的本科教学工作进行了全面、深入、细致的考察。

在完成各项考察工作的基础上，形成了《关于***学院本科教学工作合格评估考察意见》（录音稿），并在全校领导干部及师生代表大会上作了反馈。

根据教育部文件精神和评估专家组反馈意见，学校党委、行政及时研究部署整改工作。

经过全校上下对评建工作的总结和充分的讨论，确定了我校本科教学工作的整改思路和主要任务，把整改作为评估工作的重要一环来抓。

现将我校近一年来的整改工作汇报如下。

一、专家组的意见和建议专家组对学校的总体评价是：“以评促建”成绩比较突出。

学校办学定位准确，发展思路明确；服务地方意识强烈；逐步形成自己的办学特色；办学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“四个促进”的效果比较显著。

专家组也就我校本科教学工作存在的不足与问题提出了中肯的意见和建议：1.要进一步明确学校的发展路径。

学校的办学定位、特色培育的方向的选择都很好，但要加强内涵建设，加快学校转型步伐和结构调整力度，进一步明确学校的办学定位和发展路径。

2.要加强师资队伍建设和改善办学条件。

在考虑数量、质量和结构的前提下，加大教师尤其是高水平学科带头人的培养和引进力度，加强教师培训工作，提升教师教学能力；要继续争取地方政府的支持，加大办学经费投入，进一步改善办学条件，为学校继续发展奠定更加坚实的基础。

3.要深化应用型人才培养模式改革。

要完善应用型人才培养方案，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、资源保障机制，加强教学方法与手段的研究与改革；加大产学研合作力度，创新校企合作模式，建立校企合作育人机制。

教研室考核评价办法

教学信息化与日常教学管理
（30分）
1.有教研室学期工作计划、及总结。
3
教研室工作无计划扣2分，无工作总结扣1分，教研室工作计划无信息化建设部分扣1分。
3
2.不断充实教学资源库，内容丰富，参考价值大，利用率高。
6
积极推进教学信息化建设，加快建设数字化教学资源，新增1个微视频（微课）加0.3分，新增1个情景剧加0.4分，完善1门课程全部教学资源加3分，新增1门课程全部教学资源加4分。
4
3.通过“共建教学资源”、“引企驻校”等合作形式，完成教学过程与工作过程对接。
6
新增1家销售年收入过10亿的大型企业或中国500强校企合作企业加4分，新增1家中小型校企合作企业加2分，新增1项校企共建教学资源（捐赠2万元以上设备）加3分，新增1个引企入校项目并取得效益加3分。
4
4．深入企业调研、学习，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践等提供支持，实现学生（教师）与企业师傅对接。
2
试卷出题有误，每门扣0.5分，不按计划、要求进行监考，每人次扣0.5分。
2
10.协助系（中心）组织教学，努力提高学生考试成绩。
3
学院组织的考试（含各级统考）成绩平均及格率达80%，中级技能鉴定成绩平均及格率达100%，高级技能鉴定成绩平均及格率达90%，技师技能鉴定成绩平均及格率达70%，每降10个百分点扣1分。
6
3.正确应用教学资源、现代信息技术和网络技术，加强教学互动，数字化教学资源及时上传平台。
6
教研室所有教师均能应用现代信息技术上课，并及时将数字化教学资源上传平台，实现资源共建共享，每降10个百分点扣2分。
6
4.每两周进行一次教研活动，研讨教法、教材等教学改革内容，进行教学研讨，内容充实，有组织、有创新，并有活动记载。

学校教研组工作考核细则模版（三篇）

学校教研组工作考核细则模版第一章总则第一条：为了深入落实教研工作的重要性，推动教研工作的开展，提升教师的教学水平和专业素养，制定本考核细则。

第二条：本考核细则适用于学校各级各类教研组工作的考核。

第三条：本考核细则的制定原则是公平、公正、公开，并体现绩效考核的科学性和可操作性。

第四条：本考核细则由学校教研中心制定，并经学校领导班子审批后正式实施。

第五条：学校教研中心负责本考核细则的具体落实和监督检查。

第二章考核内容第六条：教研组的目标和任务。

（一）教研组应根据学校的教育教学目标，制定本学期的教研计划和工作安排，并确保计划的完成情况。

（二）教研组应积极参与教育教学改革和教育科研工作，及时反馈教学过程中的问题和改进建议。

（三）教研组应组织开展课题研究，促进教师的专业发展。

第七条：教研活动的开展情况。

（一）教研组应按照计划组织开展教研活动，包括交流讨论、观摩课堂等，确保教师的教学改进和进步。

（二）教研组应组织开展教研成果展示，推广先进的教学方法和经验。

（三）教研组应及时总结教研活动的效果和问题，并提出改进和完善的意见和建议。

第八条：教师的教育教学能力。

（一）教研组应通过教学观摩、教学演示等形式，对教师的教育教学能力进行评估。

（二）教研组应定期开展教师的教学反思和教学研究，提高教师的教学能力。

（三）教研组应对教师的教学改进和教育教学研究成果给予有效的引导和评价。

第九条：教研成果的产出情况。

（一）教研组应对教师的教研成果进行评估，包括教学设计、教学论文、教学工具和教学课件等。

（二）教研组应及时发布和分享教研成果，提高教研成果的影响力和推广度。

（三）教研组应鼓励教师参加教育教学比赛和学术交流活动，提升教研成果的质量和水平。

第十章考核方法第十一条：定性考核。

（一）通过考察教研组的工作计划、工作安排、交流记录、教学评价等方式，对教研组的工作情况进行评估。

（二）通过集体讨论、教学观摩等方式，对教师的教育教学能力进行评估。

建筑设计院员工考核管理办法

建筑设计院员工考核管理办法一、总则二、考核目标1.提高员工工作积极性和主动性，激发员工的创新能力和团队合作精神；2.发现员工的潜力和问题，及时进行培训和改进；3.确定出色的员工，给予适当的褒奖和晋升机会；4.为院的整体发展提供可靠的人才支持。

三、考核内容1.产量考核：考核员工的工作产出数量和质量，包括完成设计任务的效率和效果；2.质量考核：考核员工设计作品的质量，包括创意性、实用性、技术性等方面；3.创新能力考核：考核员工的创新能力和解决问题的能力；4.学习能力考核：考核员工的学习能力和在学习中的进步；5.团队合作考核：考核员工在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作能力等。

四、考核方法1.定期考核：建筑设计院将每年设立四个季度的考核周期，每个季度结束后进行员工考核；2.自评与部门评议：员工需要在考核期结束后进行自我评价，同时由所在部门的主管评议；3.绩效评估：建筑设计院将根据员工的自评和部门评议结果，结合员工的工作产量、质量、创新能力、学习能力和团队合作等方面的表现，进行绩效评估；4.奖惩措施：根据绩效评估结果，建筑设计院将给予绩效突出的员工适当的奖励和晋升机会，同时对绩效较差的员工进行必要的考核辅导和惩罚。

五、考核结果的应用1.晋升机会：绩效突出的员工将获得晋升机会，包括职位晋升和薪资调整等；2.培训机会：建筑设计院将根据员工的特长和不足，为其提供相应的培训机会，提高其综合素质；3.奖励机制：对于绩效突出的员工，建筑设计院将进行适当的奖励，包括奖金、荣誉称号等；4.薪资调整：基于员工的表现和市场行情，建筑设计院将对员工进行适当的薪资调整。

六、考核结果的反馈和改进1.员工反馈：建筑设计院将设立员工反馈机制，接收员工对考核制度的建议和意见，并根据反馈进行改进；2.改进措施：建筑设计院将定期评估考核制度的执行情况，总结经验，提出改进措施，以提高考核的公正性和科学性；3.优化绩效管理：建筑设计院将不断优化绩效管理流程，提高考核的精确度和准确性，以更好地促进员工和机构的共同发展。

大学科研工作考核办法

大学科研工作考核办法大学科研工作考核办法一、总则1.1 为了进一步推进大学科研工作的质量和效益，强化科研思想、科研行为的规范性、创新性和自主性，提高大学的科研水平和学术声誉，特制定本办法。

1.2 本办法适用于全校教师进行科学研究的考核。

1.3 本办法中所称“科研业绩”是指教师个人在科学研究领域所获得的创新性、发明性、应用性成果及学术论文、获得的奖项以及承担的科研项目等综合表现。

二、考核方式2.1 科研业绩各使用权重如下：(1) 在SCI、EI收录的期刊上发表论文或核心期刊发表论文，单篇或通讯作者为1分，第一作者或共同第一作者为0.8分，排名靠后的作者为0.5分。

在多个作者共同发表的文章中，按照各篇文章作者数加权平均来计算。

(2) 在全国性和省级重要刊物上发表学术论文，单篇或通讯作者为0.6分，第一作者或共同第一作者为0.4分，排名靠后的作者为0.2分。

(3) 获得国家重大科技成果奖项一等奖、二等奖、三等奖，每获得一次为60分、40分、20分。

(4) 获得其他国家级奖项、省级奖项以及学校重要奖项，每获得一次为30分、20分、10分。

(5) 承担国家级课题的项目经费，每一百万元为20分；承担省级、校级课题，每一百万元为10分；承担其他研究项目，每一百万元为5分。

项目完成经费的使用情况需要由学校财务处审核认可。

(6) 发明专利获得授权，每获得一次为20分；实用新型专利获得授权，每获得一次为10分；外观设计专利获得授权，每获得一次为5分。

2.2 科研绩效按照得分比例进行分制：(1) 优秀：90分以上，占总分的10%以内。

(2) 良好：80分-90分，占总分的30%以内。

(3) 合格：60分-80分，占总分的60%以内。

(4) 不合格：60分以下，占总分的10%以内。

三、考核期限3.1 考核周期为一学年，从9月1日至次年8月31日。

3.2 每年10月底，各学院需在规定时间内将科研业绩集中上报至学校科研处。

期中教学检查工作总结范文6篇

期中教学检查工作总结范文6篇期中教学检查工作总结范文 (1)(一)文传学院1、一些教师尝试手机终端进课堂，借助互联网技术，开展课前预习、课中师生交互、课后辅导答疑等，丰富教学手段，拓展延伸课堂教学活动。

2、在新生中持续开展青蓝讲坛，开阔学生视野，培养学生的专业素养。

(二)教育学院1、建立学院督导听课、教学管理人员巡查、学生信息员反馈构建的教学秩序管理网络，确保日常教学秩序稳定。

2、X级音乐系新生举办入学专业技能汇报音乐会，使新生快速进入专业学习氛围。

3、要求高年级学生采风、报告、展演一体化汇报课程学习成果，充分展示学生运用专业理论和实践技能的综合能力。

(三)环建学院1、制定实践教学大纲模板，完善学院实践环节课程教学大纲，对教学大纲进行院系两级审核。

2、对原化环学院和建筑系的管理制度进行梳理和整合，完善学院教学激励机制，汇编完成《生态环境与建筑工程学院管理制度汇编》。

(四)机械工程学院1、坚持每周一院系领导、实验中心主任联席会议，讨论并解决教学中出现的问题。

2、部分老师开通微信公众号加强与学生互动，分享学习资源。

(五)思政部1、开学第一周教师将课程教学大纲提交课程组长初审，然后再提交教学副院长复审，第二周教学大纲全部上网。

2、制定试卷装订情况检查表，重点考察试卷装订的规范性、完整性，考试成绩提交时间等，要求任课教师自查，再小组全面审查，督促教师养成规范保存教学档案的习惯。

(六)计算机学院1、组织大一各专业核心课程集中辅导答疑，在线答疑与现场答疑相结合，周一到周五每天安排教师团队辅导学生课外学习。

2、制定项目类课程、课程设计教学档案规范;建立教师定期寻访、学生分散实习网上跟踪机制。

期中教学检查工作总结范文 (2) 根据学院教学工作计划安排，教务处于本学期第九周至第十二周开展了为期四周的期中教学检查工作。

现将检查情况总结如下：一、教学检查工作组织情况按照教务处工作计划，由教学科具体负责期中教学检查工作。

建筑工程学院研究室(博士工作室)管理办法

建筑工程学院研究室（博士工作室）管理办法建筑工程学院依托现有建筑学、城乡规划、土木工程、工程造价四个应用型本科专业，结合专业的特点和所处的地域特色，搭建建筑工程学院研究室科研平台。

通过研究室平台建设，凝练学院研究特色，推进学校的学科和专业建设。

一、学院提供工作条件建工学院为研究室提供必需的办公场所和必要的实验仪器设备及计算机等办公设施。

学校支付办公所需的水电等必要的办公费用。

二、工作职责1、研究室应围绕“徽派建筑”这一主题确立研究方向，组建科研团队，力争在各自研究领域的省市级层面达到一定的知名度。

2、加强与地方企业事业单位的密切合作，积极参与黄山市建筑领域的项目建设，争取黄山市的横向课题研究。

3、突出地方特色的研究，积极申报省级国家级的纵向课题项目，力争在国家级项目上实现突破。

4、指导各专业学生参与科研项目的研究工作，组织学生参加各类实验性竞赛活动，培养和训练学生的创新思维。

5、指导各专业学生积极参与学科竞赛，培养与提高学生专业知识的应用能力和创新能力。

三、研究室负责人根据研究室成员构成，结合研究室成员的研究方向、前期积累的科研成果、学历职称层次，通过与相关人员的协商，经院务会讨论研究决定，确定各研究室负责人。

研究室负责人对平台研究方向、研究计划、学术交流、任务分配、财产安全等负全责。

四、任务要求1、科研项目（含质量工程项目）：（1）研究室教师人均主持项目（纵向或横向）1项，其中，省级以上人均项目0.5项，到账经费人均不低于0.5万元。

（2）研究室教师指导大学生申报创新创业项目数，人均不少于1项，其中，研究室人均至少有0.5项获得省以上立项。

（3）日常的各类低耗品从获得的课题经费中自行解决。

2、科研论文（1）研究室年人均公开发表科研论文1篇或专利1个，其中3类以上论文2篇以上（含2篇）。

此项博士人均2类以上论文1篇以上或发明专利1项以上。

（2）研究室主编或参编教材1部以上。

（3）科研获奖排名前五可抵科研经费5万元。

教研室创建与管理办法

教研室创建与管理办法为深入贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发（2018）4号）、《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法（2019）16）等文件精神，积极响应校党委提出的“打好质量立校牌，实施内涵建设质量提升工程”战略构想，进一步加强教研室建设与管理，切实发挥教研室在教学、科研、管理等工作中的作用，力促全校的教研活动迈上规范化、科学化的轨道，现围绕联合升本的目标，对原有的教研组制度进行改革，特制定本办法。

一、总则第一条教研室是按照学科、专业或课程设置的教学管理和教学研究机构，是在系（部）和学校相关部门领导下，由教研室主任直接组织教师开展教学、进行教研教改以及科学研究的最基层单位。

第二条教研室建设对深入贯彻执行党的教育方针和政策、有计划地组织教学、强化教学管理、深化教学研究和改革、促进学科与专业建设、加强师资队伍建设、提高教育教学质量等方面发挥重要作用。

学校各级领导和各部门应高度重视，提高认识，大力支持教研室建设，为教研室建设提供优质服务。

二、教研室的设置与组建第三条教研室设置时，应根据人才培养的目标要求，按“学科、专业或课程相近”、有利于教学和科研工作开展的原则进行。

第四条系部对教研室的设置和组建必须进行科学的论证，根据学科和专业建设的需要，结合各专业教师人数和结构的分布情况，提出教研室设置的初步意见，并向教研处提交教研室设置书面审批表，经教研处审核后报学校领导批准。

教研室的调整、撤销、名称变更等,须重新办理申请手续。

第五条教研室设主任1名，由所在系部主任、副主任在民意调查的基础上进行推荐，经教研处审核，报请校长办公会、党委会研究并同意后，以正式文件的形式予以公布任命。

教研室主任每届任期为5年，因工作需要可连任或提前解聘，连任和解聘均需向教研处备案。

第六条教研室原则上由10名以上同一专业或课程性质相近的教师组成，全校所有具有高校教师资格证和教师系列专业技术职务的教师均应编入相应的教研室。

教研室主任职责及考核办法

北京林业大学本科教学研究室主任职责及考核办法一、教研室性质及其组织1. 教学研究室（简称教研室）是根据教学需要而设置的，保证日常教学、教学研究及师资培养等工作有效开展的基层组织。

2. 教研室的基本任务是在教学院长的领导下，根据学校的办学宗旨和人才培养目标，完成教学大纲教学计划所规定的教学任务并组织开展教学及相关研究活动。

3. 教研室设立以精简高效为原则，以有利于教学组织各项工作的顺利开展为前提，按照相近学科、专业或课程进行设置。

教研室的设置和调整由各学院根据教学工作的需要申请，提交人事处和教务处审核后报主管校领导审批。

4. 教研室由相同或相关课程的教师组成，各教师均应根据所属学科或专业方向编入相应的教研室，参加教研室各项活动。

二、教研室主任的聘任、职责、权利和待遇（一）教研室主任的聘任1. 教研室设主任一名。

教研室主任由教学院长聘任并报教务处、人事处备案。

2. 教研室主任应是按相近学科、专业或课程所设置的学术骨干或带头人，是教学研究和教学改革的积极参与者。

教研室主任应具备较强的责任心、认真治学的态度、教学经验丰富、无私的奉献精神，并得到教研室老师的信任和支持。

对于工作不负责，造成严重工作失误与不良影响的，各学院要取消教研室主任的一切权力和待遇，并及时更换教研室主任。

3. 教研室主任实行聘任制，聘期为2年，可以连任。

具体聘任程序如下：①教研室主任候选人由教研室全体教师民主推荐或系主任提名；②学院教师全体会议集体研究决定教研室主任人选；③学院发文聘任；④聘任文件报学校人事处、教务处备案。

（二）教研室主任的职责1. 教研室的工作由教研室主任按照学校要求和教研室工作职责负责组织实施，教研室主任的工作接受教研室其他教师的监督，接受所在学院和学校教务处的监督检查。

2．领导本教研室全部教学、科研和师资培训工作，并担负一门以上主要课程的教学任务。

3．负责制订本教研室的工作计划及各项工作的检查、总结。

4．审核本教研室的授课计划，认定选编教材，审定教学大纲、授课计划和教案，审阅讲稿、实验实习指导书及考试试题等。

学校教研组工作考核细则(5篇)

学校教研组工作考核细则指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。

我校从针对性、实效性、长效性角度出发制订相应的教研组工作考核细则，具体细则如下：一、常规工作1、每学期按要求制订工作计划、学期总结得共____分，缺任何一项扣____分，未按时上交扣____分。

2、教研组活动记录详细齐全，教研活动出勤足共得____分，凡无故不参加教研活动一人次扣____分。

3、备课组能按自定的时间及时开展活动，并于当天将活动记录及时上报至相关部门负责人，原则上每两周一次，活动足共得____分，缺一次扣____分。

4、按时完成期中、期末阅卷、成绩汇总、质量分析表共得____分，缺一项扣____分，未按时完成扣____分。

5、认真按照常规要求布置和批改学生作业得____分，如有发现一人次不符合要求扣____分，扣完为止。

6、组内教师完成规定的听课节数，每学期听课节数不少于____节(本学科听____节、其他学科听____节)，共得____分。

____人次听课未完成扣____分。

7、组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得____分。

如有一次违反现象不得分。

8、____岁以下教师每月撰写一篇教学反思或评析，____岁以上教师每学期撰写两篇教学反思或评析，以上以在校园网站或者校刊发表为依据。

完成规定篇数共得____分。

未按时完成不得分。

9、认真完成学校安排的临时性工作加____分。

10、教学中电教手段的应用人均达到学期总课时的____%得____分，达到学期总课时的____%以上得____分。

二、教学科研1、教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的研讨，每学期至少一次，得____分，多一次加____分。

2、组内教师在符合参赛条件的情况下都积极参加各级各类教学竞赛共得____分，如有一人不参加扣____分，扣完为止。

建筑室内设计教研室工作计划

建筑室内设计教研室工作计划1.新教师培养按照学院要求，对本专业2位刚入职的和入职1年的2位新教师进行导师制培养。

在课堂教学、教学资料、课题申报、个人发展规划等方面进行指导，提高新教师对学院的认可感，强化新教师的教学素质。

2.积极筹备各类比赛今年因疫情的影响，建筑装饰大赛被推迟，具体时间不定，但是作为常规赛项，仍要继续组织该比赛的基础性工作开展，如比赛内容、比赛方案、比赛试题等资料整理，争取在今年完成该项比赛的试题库建设、完善比赛组织训练方案，形成可操作、可推广的训练模式，为后续比赛打下基础。

组织教研室老师参加其它和专业相关的比赛，如第八届知识产权创意比赛、职业生涯规划大赛、互联网+创新创业大赛等，目前已进行报名和指导。

3.继续做好在线开放课程的建设和维护工作。

对已建好的在线课程，要加大使用和管理力度，争取在下轮评审中立项。

4.组织教研室课程团队进行核心课的课程教材建设，按照职业本科的标准做好本科教材的编写，为正式出版做好准备。

5.加大校企合作力度，力争本学期把“工作室+项目全流程”育人模式和企业进行深度合作，形成特色，凝练成果。

6.落实校级教学创新团队工作任务的布置和管理。

对本专业已有的教学团队，按照任务到人，责任到人，年底考核。

7.加大本科重点培育课程的建设。

环境艺术设计专业共有3门培育课程，已经落实到人，进行申报和建设，按照计划进行逐步做好课程建设。

8.专业建设。

本学期主要做好三方面工作。

一是教学团队建设。

课程组教学团队建设，重在对本课程的课程标准制定、教学资源整理完善、教学方法的改进、线上教学优化等方面开展工作，期望可以建设成具有示范意义的专业课程。

二是课堂教学改革。

根据专业建设中OBE的教学理念，倒推课程教学改革，把成果导向应用在各门课程中，做好具体改革措施。

三是做好1+_证书与课程的融合、与专业的融合。

把证书与专业培养目标结合起来，真正培养高素质技术技能型人才。

9.继续抓好科研与社会服务。

高校教师教学质量考核评分细则

XXXXXXXX学院XXXXXXX系教师教学质量考核评价标准（试行）第一章总则第一条为加强XXXX系教学管理，完善教学质量监控体系，突出教学工作的中心地位，促进教学质量的全面提高，按照学院《教学管理整改实施方案》、《2017年学院教学工作要点》、《院系教学管理工作考核实施办法（试行）》、《教师教学工作量化考核办法（试行）》等教学文件精神，决定对我系教师教学质量进行量化考核。

为使考核工作科学、规范，特制定本办法。

第二条考核对象为承担我系教学任务的全体教师系列专业技术人员。

第三条教学质量考核由学生评教、学院抽查、系教研室评价三部分组成；其中，本标准仅针对教研室评价部分。

总分80分（占整个教师教学质量考核总成绩200分的40%。

）第四条每学期进行一次量化打分。

第二章组织机构第五条学校成立教师教学工作量化考核领导小组（以下简称“考核领导小组”），由院长任组长，主管教学、人事的副院长任副组长。

考核领导小组负责整个考核工作的政策制定、组织实施和监督。

第六条考核领导小组下设办公室（以下简称“考核办公室”），办公室设在教务处，教务处处长任考核办公室主任。

考核办公室是考核工作的具体操作部门，负责组织安排各院系的量化考核工作,对学院负责量化的内容进行考核，对各院系和教研室过程性的检查和量化进行抽查，并对量化结果进行审核、上报和备案。

第七条建筑工程系成立教学工作量化考核工作小组（以下简称“考核工作小组”），组长：XXX副组长：XXX组员：XXX、XX、XXX考核工作小组具体负责我系教师教学工作业绩量化考核的计算、统计、汇总、公示和量化结果评定。

第三章考核办法第八条教研室教学质量考核评价标准（80分）教学质量考核评价由系考核小组组织，考核主体为各教研室主任。

采取基础分40分，完成加分、违规扣分的量化办法，从40分加减，最少0分，最多80分封顶。

每月量化汇总并公示通报。

根据学院相关文件，并结合我系实际情况制定评价标准和细则如下：1.教学态度：①教风上，为人师表，治学严谨，敬业精神强。