六上第16课 汉通西域和丝绸之路
鲁教版(五四制)六年级历史上册第16课《汉通西域和丝绸之路》课件
二、凿空之行 观看视频并结合课本P91第2段至
P93第2段比较张骞两次出使西域
第一次
时 间 任 务 成 果
第二次
2、张骞出使西域遇到了哪些困难？
二、凿空之行 观看视频并结合课本P91第2段至
P93第2段比较张骞两次出使西域
第一次 时 前138年 间 任 联络大月氏， 务 夹击匈奴 成 熟悉西域的地理 果 环境和风土人情
第二次
前119年 访问西域各国 建立友好关系 互派使节， 交往日趋频繁
第16课 汉通西域和丝绸之路
汉代的对外交往
一、西域的地理概念： 两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以 西，也就是现在新疆地区和更西的地方，称 为西域。 西域
玉门关 阳关
汉、匈奴与西域诸国形势图
汉、匈奴与西域诸国形势图
大月 氏 （zhi）
7000 多公里
二、凿空之行
东西文化交流第一人
张骞（qian）
形成了东西交通道路丝绸之路
①为什么这条商路被称为“丝绸之路”？ 丝绸之路的得名，是因为中国的丝绸最 初由陆上道路运往地中海的西方世界，成为
中国输出的最具代表性的商品。三、变化3②路线：
形成了东西交通道路丝绸之路
今新疆地区
欧洲
西亚
河西走廊
长安
欧洲
西亚
今新疆地区
河西走廊
第16课 汉通西域和丝绸之路
元630年，共有800多年历史。楼兰城在丝绸古道上盛极一 时，是整个西域的交通枢纽。
新欧亚大陆桥
现代的丝绸之路
新亚欧大陆桥
新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城
市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨
亚欧两大洲、连接太平洋和大西洋，实现海—陆—海统一运 输的洲际铁路，经过30多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代 替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新 丝绸之路。
寻访 如果你是一位汉朝的商人,请你来叙述一下你从陆上 去欧洲的路线以及你贩运的物品?如果你是一位西域商人，
你会带什么物品到中原？
丝路在甘肃——飞天遗落的飘带
敦 煌
鸣 沙 山
玉 门 关
阳 关
敦煌壁画及雕塑
丝路在新疆——我们神往的地方
楼兰古城
吐鲁番
和
田
楼兰古城遗址
楼兰国始建于公元前176年，消亡于公
说一说
“西域”指的是哪里？你能结合地图说一下吗？
西汉疆域图
神秘的西域
狭义: 玉门关和阳关以西
西 域 的 含 义 (今新疆地区和更远的地方）
广义： 包括葱岭以西更广阔的地区
西 出 阳 关 无 故 人 。
劝 君 更 进 一 杯 酒 ，
客 舍 青 青 柳 色 新 。
渭 城 朝 雨 邑 轻 尘 ，
渭 城 曲
春 风 不 度 玉 门 关 。
羌 笛 何 须 怨 杨 柳 ，
一 片 孤 城 万 仞 山 。
黄 河 远 王 凉 上 之 州 白 焕 词 云 间 ，
丝路人物
招贤令 我大汉王朝，历经几代先皇的休 养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾
皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保
汉通西域和丝绸之路知识点总结
汉通西域和丝绸之路知识点总结一、张骞通西域1.西域位置：西汉时期，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方。
2.张骞两次通西域：1公元前138年，张骞第一次出使西域。
目的：联络大月氏人夹击匈奴2公元前119年，张骞第二次出使西域。
目的：加强与西域各国的友好交往3.西域都护的设置：公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。
从此，今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。
4.丝绸之路：从长安通过河西走廊、今新疆地区，往西亚，再往欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道就是历史上著名的丝绸之路。
作用：丝绸之路的开辟，有力的促进东西方经济、文化交流，对促进汉朝的兴盛产生积极的作用。
本节课共有三部分内容：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域;其中，第1和第2个问题是本节课的重点和难点，所以在学习时把大部分的时间投入到这两部分内容上。
通过学习本节课，让学生掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
培养学生全面分析问题和思考问题的能力，并通过学习张骞、班超两个历史人物，强化学生的爱国主义热情。
学生利用导学案学习，这样有利于他们自主学习，并节约了时间。
通过学习，学生们自主学习的热情很高涨，并积极展示自己的成果，不明白的问题能够在小组内交流，消化掉。
在学习和讨论的过程中，对那些积极回答问题的同学提出表扬，以此来提高他们的自信心。
但是，学生们对于基础知识的巩固程度还不够，欠熟练，掌握的不够扎实。
我在本节课中也存在着一定的缺憾，1、知识的延伸不够，如：可以结合现实生活谈一谈西部的开发，也可以结合今年的7.5事件等。
2、在当堂巩固环节，应多设计一些选择性题目和材料分析题。
3、学生会了的问题，不应该再去过多的强调。
4、对于班超部分，使用的时间有点过多，因为是小字部分，可以让学生大体的了解一下就可以。
在今后的教学过程中，我将积极向优秀教师学习，多看一些与历史知识有关的书籍，拓展自己的知识面，改正自己的缺点，做一名优秀的老师。
第16课秦汉开拓西域和丝绸之路
七年级上册
第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
战国匈奴王冠
匈奴是一个什么样的民族？
秦已并天下，乃 使蒙恬将（统领）三 十万众北逐戎狄，收 河南（指河套地区）； 筑长城，因地形，用 (控)制险塞，起临洮， 至辽东，延袤万余 里。……是时蒙恬威 振匈奴。
——《史记· 蒙恬列传》
1、中原王朝在不同时期对匈奴采取了 什么政策？ 2、西域是指什么地方？ 3、张骞两次出使西域的时间、目的、 结果、意义？ 4、丝绸之路的路线是怎样的？ 东西方传播的物品分别有哪些？
（任选其一）
丝绸之路在工业化 到来的时刻，完成了它 的历史使命，它已被东 起连云港、西至荷兰鹿 特丹全长10900公里的 国际铁路线所取代。丝 绸之路已渐渐成为历史， 虽然当地的人们依然行 进在这条古路上，但同 一条路已经不再具有原 来的那种沟通世界的干 线意义了。你认为古老 的丝绸之路在今天可以 开发哪些新的价值呢？
昭君出塞图
马踏匈奴
西汉反击匈奴示意图
一、中原王朝与匈奴的和战关系
历史时期 中原王朝与匈奴的关系
战国时期 秦 汉高祖 汉武帝 汉元帝
战 战 和 战 和
中原王朝与匈奴的关系发生变化 取决于什么呢？
二、张骞通西域
丝路第一人----张骞
“他是一个冒险家，又是 一个天才的外交家，同 时又是一员战将，真可 谓中国历史上出类拔萃 的人物也。” ——翦伯赞
玉门关
阳关
2. 张骞通西域 第一次出使西域
时间: 公元前138年
目的: 联络大月氏 东西夹击匈奴 结果: 了解了西域各国的 经济、政治、文化 等方面的情况。
第二次出使西域
时间: 公元前119年
目的: 发展汉与西域各国 的友好关系
第16课 汉通西域和丝绸之路
汉通西域和丝绸之路
学习目标：
1.知道张骞两次出使 西域的基本史实； பைடு நூலகம்.了解“丝绸之路” 的开通和在中外文化交流 中的作用。
一、路在何方——西域的位置： 西汉时期，人们把今甘肃 玉门关 和 阳关 就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。 二、丝路再现——丝路示意图： 西亚 河西走廊 新疆地区 长安 三、西域使者——汉代通西域： 公元前138年 公元前119 年 公元前 60年 公元 73年
长安
今新疆地区
河西走廊
南亚
亚欧非各地
今新疆地区
河西走廊
长安
(二)穿越千年 穿越 商旅不绝
如果你是汉朝商人，从中原出发携 带什么货物前往西域？如果你是西域商 茶叶 人呢?
瓷器
(三)扬帆起航 行者无疆
广东
海上丝绸之路的主要路线
(四)丝带飞舞 铸就辉煌
丝绸之路的开辟对汉代社 会有什么影响? 加强了汉朝与西方的经济 文化交流，丰富了汉代的物产， 促进了汉代国力的强盛。
张骞 第一次出使西域
以西，也
欧洲
张骞第二次出使西域 西汉政府设置 西域都护府 ，总管西 域事务。 东汉政府派 班超 出使西域
一、丝路探险
（一）路在何方
图说西域
（二）乡关何处
西域苦寒之地，大 漠孤烟、戈壁飞雪，自 然环境极其恶劣，出使 西域更是困难重重，但 张骞却毅然决然的应征 前往，13年后才第一次 返回中原，这反映了张 骞的什么精神？
张骞两通西域 汉通西域 你能在同学间说说自己知 汉通西 班超经营西域 道的“丝绸之路”吗？ 域和丝 绸之路 丝 绸 之 路
反 转 思 维
陆上丝绸之路
海上丝绸之路
梦帆手路梦日漠着旧逝 的起飞，回圆孤曾，者 辉航舞让千！烟经千如 煌，的我年 直的年斯 ！铸丝们， ，辉古， 就带共情 长煌道驼 中，同系 河，书铃 国扬携丝 落大写依
六年级上册历史第十六课知识点
历史六年级上册知识点：第十六课汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域：1、西域：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
2、张骞出使的背景：西汉初年，匈奴不仅据有大漠南北，还控制着西域各国。
3、张骞出使的目的：联络被匈奴人从河西走廊赶到西域的大月氏人，共同夹击匈奴。
4、张骞出使过程：①第一次：公元前138年，联络大月氏、夹击匈奴；向汉武帝报告了在西域的见闻和西域各族想与汉朝往来的愿望。
②第二次：公元前119年，访问西域各国、建立友好关系；西域各国也派使节回访长安，交往日趋频繁5、汉朝与西域的交流：西域的天马、汗血宝马等良种马，葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物，乐器、舞蹈，开始传入中原。
汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝绸、漆器、金属工具等，也传到了西域。
6、设置西域都护：公元前60年，西汉设立西域都护，总管西域事务。
从此，巴尔喀什湖以东、以南地区，包括今新疆地区在内，开始接受中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
二、丝绸之路：1、路上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。
这条沟通中西交通的路上要道，就是历史上著名的丝绸之路。
2、海上丝绸之路：汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟了海上交通要道，就是历史上著名的丝绸之路。
三、班超经营西域：1、背景：东汉初年，北匈奴重新控制了西域。
为恢复对西域的管辖，公元73年，东汉派班超出使西域。
2、成果：①被任命为西域都护，经营西域三十多年。
②帮助西域各国摆脱了匈奴的控制，西域和内地的联系更加密切。
③派甘英出使大秦。
公元166年，大秦派使臣来到东汉－－这是欧洲国家同我国的首次直接交往。
备注：请家长下载打印，并督促好孩子按时完成背过。
资料让孩子保存好，以后考试复习要用。
汉通西域和丝绸之路
情感升华
如果要用一种颜色来描绘丝绸 之路的话，你觉得那种颜色更 好呢？为什么？
第16课 汉通西域和丝绸之路
授课人：肖练武
张骞通西域
西域的地理位置
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也 就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
春羌 风笛 不何 度须 王 玉怨 之 门杨 涣 关柳
西劝 出君 阳更 关尽 王无一 故杯 维人酒
——
——
1.张骞第一次出使西域的目的是什么？
联合大月氏夹击匈奴 2.张骞第一次出使西域的时间是在哪一年？ 公元前138年 3.张骞第一次出使西域的目的是否达成？ 没有
张骞第一次出使西域并未完 成使命，有人说张骞白去了。你 是否认同这种说法？为什么？
核桃
苜蓿
石榴 铁 器 良 种 马
葡萄
丝绸
某历史兴趣小组在一次评选活动中，把张 骞评为 “中国走向世界的第一人”。假如 你是该兴趣小组的一员，请你给张骞写一 段颁奖词。
汉
班超经营西域
投笔从戎
不入虎穴 焉得虎子
丝绸之路
假如某探险队想要重走丝绸之路，去 追寻古人的足迹，该探险队想请你帮 他设计一条合理的旅行路线。请问， 这条路线必须经过哪些地方？ 长安，河西走廊，新疆，西亚，欧洲。
丝绸之路的主要路线
ห้องสมุดไป่ตู้
海上丝绸之路的主要路线
广东
印度半 岛
孟加拉 湾沿岸
马六甲 海峡
要求：颁奖词必须体现人物的精神和品质， 必须符合历史事实。
颁奖词
一心报国，你，用信念书写 人生的传奇； 两度出使，你，用毅力架起 友谊的桥梁； 十年坚忍，你，用赤诚谱写 生命的华章。
2024鲁教版历史六年级上册第16课《汉通西域和丝绸之路》教学设计
2024鲁教版历史六年级上册第16课《汉通西域和丝绸之路》教学设计一. 教材分析《汉通西域和丝绸之路》这一课主要介绍了汉朝时期，我国通过丝绸之路与西域各国进行交流的历史。
教材通过生动的图片和详细的语言，让学生了解丝绸之路的起点、经过和终点，以及丝绸之路上的人文交流和商品贸易。
教材还介绍了张骞出使西域的故事，以及他为开辟丝绸之路所做出的贡献。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国古代的历史有一定的了解。
他们在学习这一课时，会对丝绸之路的路线和人文交流产生浓厚的兴趣。
同时，学生对张骞这位历史人物可能会比较陌生，需要通过教学让他们了解张骞的事迹和贡献。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解丝绸之路的路线、经过和终点，以及丝绸之路上的交流内容；使学生知道张骞出使西域的历史背景、经历和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握丝绸之路的基本知识；通过小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感；使学生明白民族团结、共同发展的重要性。
四. 教学重难点重点：丝绸之路的路线、经过和终点，以及丝绸之路上的交流内容；张骞出使西域的历史背景、经历和意义。
难点：张骞出使西域的意义，以及丝绸之路对我国古代历史的影响。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、小组讨论等教学方法，让学生在探究中学习，培养学生的学习兴趣和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解丝绸之路的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师按照教材的顺序，呈现丝绸之路的路线、经过和终点，以及丝绸之路上的交流内容。
在此过程中，教师引导学生关注张骞出使西域的历史背景、经历和意义。
鲁教版历史六年级上册《汉通西域和丝绸之路》说课稿
鲁教版历史六年级上册《汉通西域和丝绸之路》说课稿一. 教材分析《汉通西域和丝绸之路》是鲁教版历史六年级上册的一课。
本课主要讲述了汉朝时期，汉武帝为了联络大月氏共同夹击匈奴，派张骞出使西域，促进了汉朝和西域的经济文化交流，为后来的丝绸之路的开通奠定了基础。
本课重点掌握张骞通西域和丝绸之路的开通以及作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解。
但是，对于汉朝时期的、经济、文化等方面还需要进一步的学习。
此外，学生对于古代的交通、贸易等方面可能比较陌生，需要通过本课的学习，增加对这些知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉朝时期张骞出使西域的历史背景、过程和意义，掌握丝绸之路的开通和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国，勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：张骞出使西域和丝绸之路的开通以及作用。
2.难点：张骞通西域的过程和意义，丝绸之路的开通和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象的展示历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉朝时期的、经济、文化等方面的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解张骞出使西域的历史背景、过程和意义。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析丝绸之路的开通和作用，讨论结束后，各组代表进行汇报。
4.讲授法：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解张骞通西域的过程和意义，丝绸之路的开通和作用。
5.练习巩固：学生完成课后练习，检验学习效果。
6.总结拓展：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评，布置拓展作业。
汉通西域
公元前 138年
张骞第一次出使西域
张骞两次出使西域的比较
第一次
第二次
时间 公元前138年 公元前119年
任 联络大月氏， 访问西域各国 务 夹击匈奴 建立友好关系
成 果
熟悉了西域的交往日趋频繁,
地理环境和风西域各国纷纷
土人情
归附汉朝
张骞出使西域的重要 结果：
2、设西域都护府 （公元前60年）
那么，丝绸之路是怎样开通的？开通丝 绸之路的先驱是又谁呢？
第16课
汉通西域 和丝绸之路
一、西域地理概念
西域
玉 门 关
阳关
西汉
两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳 关以西，也就是现在新疆地区和更西的 地方，称为西域。
春羌
唐
王 之 涣
风 不 度
玉 门
笛 何 需 怨 杨
关柳 。，
西劝
唐
王 维
出君 阳更 关尽 无一
对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？
意义：标志着今
新疆地区正式归
西汉
属中央统辖，成
为我国领土不可
分割的一部分
公元前60年，设置 西域都护管理西域
战战国国
西秦朝汉
想一想： 张骞身上有一股什么精神？
——不怕困难，百折不挠，为 国家利益，不顾个人安危。
翦伯赞《内蒙访古》：
他是一位冒险家，又是一个天才 的外交家，同时又是一员战将，真 可谓中国历史上出类拔萃之人物也。
张骞出使西域的另一重 要结果：打通著名的
3、丝绸之路
三、丝绸之路－The silk road
陆上丝绸之路的主要路线
长安
河西 走廊
敦煌
今新疆 境内
汉通西域和丝绸之路ppt37 人教版课件
中原地区的铸铁、凿井、开渠等技术和丝绸、 漆器、金属工具等物品传到西域
公元前60年，西域 都护府 设立
从此，新疆地区 成为我国不可分 割的一部分
丝绸之路
往 欧 洲
西亚
今新疆地区 敦煌
河西走廊
长安
河西走廊，今新疆地区
西亚
欧洲
如今的丝绸之路，公路成网，铁路纵横， 机场分布，形成了陆空交织的立体交通运输 网络。1990年9月1日，连接第二座亚欧大陆 桥的兰新铁路西段（乌鲁木齐以西至阿拉山 口段）建成以后，当月12日又与哈萨克斯坦 共和国铁路接轨连通了中哈国际旅客列车。 这使“丝绸之路”的终点伸到西欧以至更远 的地方。
二、张骞出使西域
1．在位皇帝： 汉武帝
2．出使过程：
张骞
①前138年 ②前119年
前138年 前126年
张骞两次出使西域的比较
第一次
背 景 打击匈奴
第二次
前119年卫青、霍去病 北击匈奴大获全胜
任 务 联络大月氏，
夹击匈奴
访问西域各国 建立友好关系
成 果
熟悉了西域的地理
互派使节，
环境和风土人情 交往日趋频繁
和西域的交往
西域各族摆脱了匈奴的
结果-- 束缚和奴役，西域和内
地的联系更加密切。
投笔从戎
2、东汉与大秦的交往
➢ 公元97年，甘英出 使大秦。
➢ 公元166年，大秦安 敦王朝首次派使臣来 到东汉－－这是欧洲 国家同我国直接友好 往来的开始
甘英出使 波斯路线
班超出使 西域路线
议一议:丝绸之路的开辟,对汉代社会有 什么影响?这条中西通道在我们今天的 现实生活中有什么价值和作用?
一、西域的范围
今玉门关和阳关以西，新疆地区和更远的地方。
【课件设计】汉通西域和丝绸之路_历史_初中_于丽
公元前138年 联络大月氏人 共同夹攻匈奴
了解了西域的情况，以 及西域各国想和汉朝交 往的愿望
结果
意义
促进了汉与西域的经济文化交流。 推动了丝绸之路的开辟
对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？
意义：标志着今新疆 地区正式归属中央统 辖，成为我国领土不 可管理西域
第16课 汉通西域和丝绸之路
下初镇中心学校 于丽
学习目标
知识目标： 掌握西域的地理位置、张骞两次出使西域、西域 都护、丝绸之路、班超出使西域的基本史实。 能力目标： 认识丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要 地位。 学习张骞、班超立志为国、建功立业、牢记使命 、勇于开拓进取、为国家利益不顾个人安危精神。
博望侯张骞塑像
“ 他是一位冒险家 ， 又是 一位天才的外交家，同时 又是一员战将，真可谓是 中国历史上出类拔萃的人 物也。” ——翦伯赞
一：丝路开通—张骞通西域
张骞拜别汉武帝出使西域图
（敦煌壁画）
公元前 138年 公元前 126年
张骞出使西域路线图
想一想： 1、张骞出使西域可能 遇到哪些困难？ 2、 他的哪些精神值得 我们学习？
西域各族摆脱了匈奴的 束缚和奴役，西域和内 地的联系更加密切。
结果--
投笔从戎
东汉时的班超扔掉手中的笔决心 去边疆从军打仗；建立功业。
2、东汉与大秦的交往
公元 97 年，甘英出 使大秦（古罗马）。
公元166年，大秦安 敦王朝首次派使臣来 到东汉－－这是欧洲 国家同我国的首次直 接交往
一、张骞出使西域
一：丝路开通—张骞通西域
招 贤 令
我大汉王朝，历经几代 先皇的休养生息，现民殷国 富，兵强马壮。吾皇汉武帝 雄才大略，志在四方。为保 境安民，彻底根除匈奴之患， 拟联合大月氏，夹击匈奴。 现招募使者一名，代表大汉 王朝出使大月氏。事成之后， 赏良田美宅、黄金百两。如 有勇者，速来报名，钦此！
鲁教版历史六年级上册《汉通西域和丝绸之路》教学设计
鲁教版历史六年级上册《汉通西域和丝绸之路》教学设计一. 教材分析《汉通西域和丝绸之路》这一章节主要介绍了汉朝时期，我国通过西域地区与西方进行交流的历史事件。
教材通过讲述张骞出使西域，开辟了汉朝与西域的通道，进而形成了丝绸之路。
本章节内容丰富，知识点较多，需要学生对历史事件的时间、地点、人物等有准确的记忆，同时也要理解丝绸之路对于我国古代经济、文化、科技的发展的重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于汉朝与西域的关系，以及丝绸之路的历史意义可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解历史事件，激发学生的学习兴趣。
同时，六年级的学生思维活跃，善于表达，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生参与课堂的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记住汉朝与西域的关系，了解丝绸之路的开通过程，理解丝绸之路对于我国古代经济、文化、科技的发展的重要意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的自豪感，增强学生对我国传统文化的认同。
四. 教学重难点1.重点：汉朝与西域的关系，丝绸之路的开通过程，丝绸之路对于我国古代经济、文化、科技的发展的重要意义。
2.难点：理解丝绸之路对于我国古代经济、文化、科技的发展的重要意义。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉朝与西域的关系，丝绸之路的开通过程。
2.小组讨论法：让学生讨论丝绸之路对于我国古代经济、文化、科技的发展的重要意义。
3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟丝绸之路的交流场景。
4.图片、视频展示法：通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解历史事件。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、视频等教学资源的PPT。
2.历史资料：收集与汉朝与西域、丝绸之路相关的历史资料。
3.角色扮演道具：准备与历史人物相关的道具，如衣服、帽子等。
鲁教版历史六年级上册《汉通西域和丝绸之路》课件
黄瓷瓶, 口儿小,打破瓷瓶口,挖出红珠宝。 （打一水果）
冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍 珠往下排。（打一水果）
皱肉皱骨头，骨头生在肉外头。（打一干果）
你猜到了吗？
第16课 汉通西域和丝绸之路
学习 目 标
知识目标:张骞出使西域的目的、路线、结果及
作用；丝绸之路的形成、路线及作用。
3、西域都护的设置
时间： 公元前60年
职能： 总管西域事务
意义： 今新疆地区开始隶属中央政 府管辖，成为我国不可分割 的一部分。
西域都护的设置
新疆自古以来就 一直是中国西领土的一 部分！
汉
（二）、丝绸之路
丝绸之路的主要路线
长安 河西走廊 敦煌 今新疆境内 亚欧非各地
丝绸之路上出土的丝织品
想一想：
五、课堂练习
自我检测，这节课过关了吗？
六、总结布置
总结： 这节课主要学习了张骞出使西域的目的、路线、结果
及作用；丝绸之路的形成、路线及作用。希望同学们学习张骞勇 于开拓的献身精神，为梦想努力。
课后作业：必做：预习17课； 选作未达到目的,但熟悉了西域 地理环境，了解了西域各 国想同汉朝往来的愿望
汉朝与西域的交往 从此日益频繁
葡萄
核桃
丝 绸
石榴
苜蓿 良种马
哈哈，你知 道这些物品 哪些是我从 西域驮回来 的？哪些是 从中原驮过
去的吗？
铁器
西域与中原的经济文化交流
想一想： 张骞身上有一股
什么精神？
——不怕困难、不忘 使命、勇于开拓、为 国家利益，不顾个人 安危。
西域
玉门关 阳关
两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天 新疆地区和更远的地方，称为西域。
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第16课 《汉通西域和丝绸之路》导学案
【课标要求】
了解张骞出使西域的史实，西域都护的设置、丝绸之路经过的地点；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【学习目标】
1.能结合课本91-93页“张骞出使西域”五幅图片，并对张骞出使西域的史实的作一个大致的描述。
2.能结合示意图和教材及史学材料，概括出认识丝绸之路在中外交流中的作用。
3. 学习张骞不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
【学习重难点】
教学重点：理解丝绸之路在中西文化交流中的作用。
教学难点：张骞出使西域。
【课前准备】
结合课本P91-95页活动探究题的相关题目，学生阅读课文并进行交流。
【自主学习】
结合示意图和P45-P46的教材内容，完成下面的内容。
1．西域指什么地区？汉朝把 和 以西 ，包括今 和中亚以至更远的广大地区，称为西域(看“张骞通西域路线图”，找到西域的大致范围)。
2．张骞通西域的目的、时间、作用分别是什么？：
目的：
时间： 年和 年， 帝派张骞两次出使西域。
作用（意义）：
3．今新疆地区正式归属中央管辖的时间、标志分别是什么？
时间：公元前 年； 标志：西汉设置 。
4．东汉时，派 出使西域，进一步加强了对西域的管辖。
5．丝绸之路形成于何时？请依次写出丝绸之路的起点、经过和最终到达
的地区，并在“丝绸之路示意图”上找出长安、河西走廊、安息、大秦。
6．丝绸之路形成后，东西方经济文化交流的情况怎样？
①中国的________、_______、__________、________等技术相继西传。
②西方的_______、________、________以及_______、魔术、音乐等传入中国。
③_______、________、________、________、_________、__________等西域物产传入内地。
7．丝绸之路在中外交流中的作用是什么？ ___。
【合作探究】
请思考：“张骞通西域”与“汉朝与西域的关系”“西域都护的设立”“丝绸之路”之间有什么关系？
【总结提升】
汉通西域和丝绸之路
丝绸之路的开辟在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
【达标检测】
(一)选择题
（一）选择题
１．张骞第一次出使西域的主要目的是（）
A．恢复和西域各国的交往B．联络大月氏夹攻匈奴
C．加强对西域的控制D．打通“丝绸之路”
2．张骞出使西域带来的直接结果是
A．丰富了汉族的经济生活B．促进了西域的经济发展
C．开辟了东西交通的重要通道D．设置了管理西域的行政机构
3．在下列历史人物中，对陆路“丝绸之路”的开通贡献最大的是( )
A．卫青 B．霍去病C．班固 D．张骞
4．“无有张骞通异域，安有佳种自西来。
”这反映出张骞通西域的重要意义之一是（）
A．促进了西域经济的发展B．使新疆地区正式归属中央政权统辖
C．密切了与世界上其他国家的友好往来D．促进了汉朝与西域的经济文化交流
5．今新疆地区正式归属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分始于( )
A．西汉张骞出使西域B．公元前60年西汉设立西域都护
C．东汉班超出使西域D．安西、北庭都护府的设立
6．汉朝时陆上“丝绸之路”的起止点分别是（）
A．长安中亚B．长安西亚C．长安欧洲D．新疆欧洲
(二)材料解析题
材料一：“是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。
汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使……”
材料二：“……遣骞，为发导绎，抵康居，康居传致大月氏。
大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。
既臣大夏而居地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心……留岁余……”
结合材料，根据所学知识回答：
1．材料中的“天子”、“骞”各指谁？
2．汉通使之后形成了通往欧洲的什么商路？
【课后反思】
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获：不足：。