最新【语文S版】五年级语文上册：《武松打虎》示范教学设计优质精品
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。
（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。
（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。
（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。
4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。
（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。
小学语文课文《武松打虎》优秀教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解武松的性格特点，体会课文中所表现的勇敢、智慧、正义的品质。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）运用讨论、表演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）树立正确的价值观，学会勇敢、智慧、正义地面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的难点句子。
（2）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。
（2）简介《水浒传》及作者施耐庵。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
（2）检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文（1）学生讲述课文大意。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
5.分析武松的性格特点（1）引导学生从课文中找出武松的相关描写，分析其性格特点。
6.课堂小结（2）引导学生认识到勇敢、智慧、正义的重要性。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）从生活中举例，说明勇敢、智慧、正义的重要性。
2.拓展作业：（1）阅读《水浒传》其他篇章，了解其他英雄人物的故事。
（2）观看电影《武松》，对比课文，感受不同艺术形式的表现手法。
教学反思1.对于课文中的难点句子，可以采用更多样的教学方法，帮助学生理解。
2.在分析武松性格特点时，可以引导学生从更多角度进行分析，以培养学生的思辨能力。
3.课后作业的设计可以更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.理解课文内容，掌握《武松打虎》故事情节。
2.掌握课文关键词汇与短语，提高词汇积累能力。
3.培养学生对中国古代英雄人物的尊敬和敬仰之情。
4.培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容进行问题回答。
二、教学重点1.掌握《武松打虎》故事情节及相关词汇。
2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.提高学生对课文的理解和阅读能力。
2.培养学生的批判思维能力，能够从故事中发现人物的优点和缺点。
四、教学准备1.课本：语文S版五年级上册。
2.教学课件。
3.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）使用课件或小黑板，呈现课文标题《武松打虎》。
引导学生讨论武松是一个谁。
以及他是否是一个伟大的人物。
2. 阅读课文（15分钟）学生独立阅读课文《武松打虎》，并标出生词、短语。
完成阅读后，教师进行整体性问答，引导学生回忆和理解课文的内容。
3. 梳理故事情节（10分钟）使用课件或小黑板，将故事情节进行梳理，引导学生回忆课文中的重点情节和事件顺序。
4. 掌握关键词汇（15分钟）教师呈现课文中的关键词汇，并进行解释和搭配例句。
学生跟读和模仿，操练关键词汇，提高词汇积累能力。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论《武松打虎》故事中的人物以及他们的优点和缺点。
鼓励学生发表意见，并与小组成员进行互动与交流。
6. 出题回答（15分钟）教师提供相关问题，要求学生根据课文回答。
问题可以包括但不限于：武松是如何打死老虎的？他为何能成为一个英雄人物？7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，并给予学生提供反馈和鼓励。
鼓励学生课后继续阅读相关文学作品，增强阅读理解能力。
六、作业要求要求学生课后阅读相关文学作品，如《水浒传》等，并撰写读后感。
读后感字数不少于200字，并要求学生使用Markdown文本格式书写。
七、教学反思本节课通过阅读《武松打虎》并结合问题回答的方式，培养了学生的阅读理解能力。
语文S版五年级语文上册教案武松打虎
语文S版五年级语文上册教案-武松打虎一、课程背景《语文S版五年级语文上册教案-武松打虎》是针对五年级学生的语文课教案。
在这个单元里，学生将学习经典的文学作品《水浒传》中的一个故事-武松打虎。
通过学习这个故事，学生将能够了解古代英雄的形象，理解文学作品中的情节，培养自主阅读的能力，以及提高语文素养。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解《水浒传》中的故事情节，理解故事中人物形象的塑造，掌握文章中的重点词汇。
2.能力目标：学生能够独立阅读课文并理解其中的意思，能够在小组讨论中表达自己的看法，能够运用所学知识进行创作。
3.情感目标：培养学生对经典文学作品的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生对正义事业的向往。
三、教学重点1.理解文章中的故事情节和人物形象的塑造。
2.掌握文章中的重点词汇。
四、教学准备1.教师准备：《水浒传》中武松打虎的故事文本，相关课件。
2.学生准备：课文阅读材料，学习用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、视频或相关故事引入《水浒传》。
•向学生提问：“你们知道《水浒传》吗？有没有听过里面关于武松打虎的故事？”2. 学习课文（30分钟）•学生独立阅读《水浒传》中武松打虎的故事文本。
•教师示范阅读，注重语调、停顿和情感表达。
•学生小组内互相讨论课文中的重点内容，梳理故事情节和人物形象。
3. 梳理重点（15分钟）•教师引导学生共同梳理故事情节和人物形象。
•教师提问：“故事的开头是什么？对于武松来说，打虎是什么样的一个经历？”•学生回答并讨论。
4. 词汇学习（20分钟）•教师引导学生注重文章中的重点词汇。
•教师介绍并解释文章中的生词和短语。
•学生跟读和模仿教师的语音语调。
5. 创作活动（20分钟）•学生以小组为单位，选择一个角色进行创作。
•学生可以编写角色的对话或写一篇续写文。
•学生在小组间分享并展示创作成果。
6. 总结（10分钟）•教师带领学生总结今天的教学内容。
•教师提问：“通过今天的学习，你们收获了什么？有什么感想？”•学生回答并进行发言。
(语文S版)五年级语文上册 武松打虎 教学教案
（语文S版）五年级语文上册武松打虎教学教案29武松打虎课型：新授执笔：审核：教学目标：认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。
理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事正确，流利，有感情的朗读课文。
学习武松沉着，机智，勇敢的性格。
教学重点，难点：通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。
结合课文内容和生活实际进行拓展练习。
第一课时一、预习检测本文作者：施耐庵：中国小说家。
出生于江苏一带，兴化白驹场人。
代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。
武松主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。
武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。
1、初读课文，认字解词。
（1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以互读）第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决.2、再读课文，理清层次。
（1）通读课文，课文写了什么？（2）讨论分段。
第一段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？（4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。
二、自合探究小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、注音并组词：耻（）脊（）梁（）膛（）纳（）2、多音字折3、近反义词近：耻笑---- 踉踉跄跄-----兀自---- 宁愿-----。
小学五年级语文S版29《武松打虎》公开课
小学五年级语文S版29《武松打虎》公开课一、课前准备1. 教材背景《武松打虎》是小学五年级语文教材中的一篇古文阅读课文。
通过讲述武松打虎的故事，培养学生的阅读理解能力，了解古代英雄人物，感受中国传统文化的力量。
2. 目标要求•掌握课文的内容和情节；•理解武松的性格和行动动机；•学会运用阅读策略来理解古文；•发展合作学习和表达能力。
3. 教学资源•教材《小学五年级语文S版》第29课《武松打虎》；•PowerPoint或黑板、粉笔。
二、教学过程1. 导入与铺垫为了激发学生的学习兴趣，可以在课堂开始前展示一些有关虎和武松的图片。
教师可以问学生：“你们知道武松吗？他有什么特征？你们了解虎吗？虎是什么样的动物？”以此来引起学生的思考和讨论。
2. 导读理解在学生对武松和虎有一定了解后，教师可以带领学生读课文第一段，让学生猜测接下来发生了什么事情。
然后教师可以让学生分组合作阅读，归纳出武松打虎的故事情节。
学生可以用自己的话概括出故事的大致内容。
3. 细读理解在学生了解故事大致情节后，教师可以带领学生仔细阅读课文，重点关注武松的性格和行动动机。
教师可以提问学生以下问题并进行讨论：•武松为什么要跳进虎圈和老虎搏斗？•武松的行动体现了哪些英雄品质？•武松的行动对后来的事情有什么影响？4. 课文分析教师可以引导学生分析课文的语言特点。
教师可以指导学生找出一些疑难词语和句子，并对其进行解释和分析。
同时，教师也可指导学生从课文中找出一些优美的句子，进行欣赏和背诵。
5. 学以致用为了让学生掌握课文中的古文语言，教师可以设计一些能够让学生运用这些语言的活动。
例如，让学生分组进行角色扮演，模仿武松和老虎的对话，表演课文中的情节。
6. 总结和拓展课堂尾声，教师可以引导学生对课文进行总结，回顾学过的知识点和学习收获。
教师也可以给学生展示另外一些有关武松和中国传统英雄故事的资源，让学生进一步了解和探索。
三、课后巩固1. 完成练习教师可以布置课后练习，让学生通过练习巩固对课文的理解和运用能力。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.了解《武松打虎》的故事情节，印象深刻的人物形象以及典型的地域文化；2.能够跟读《武松打虎》的文章，理顺情节，理解其中的道理；3.能够运用自己的判断力和推理能力，分析文本中的细节，准确理解文本的意思；4.增强学生的语文阅读兴趣，提高自己的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点1.学生能够熟练阅读《武松打虎》；2.掌握《武松打虎》的主要故事情节、人物形象以及故事背后体现的文化内涵。
三、教学难点1.学生能够理解文本中包含的思想和情感；2.学生具备一定的文本分析和推理能力。
四、教学内容和教学步骤（一）教学内容1.导入：通过问答、图片、视频引入武松打虎的故事情节，让学生对文本有些许了解；2.理解文段：分析文段中的文本结构，把握关键词，分析逻辑关系，解析武松的性格特点；3.赏析课文：阅读全文，探究文学体裁和艺术特色的尝试；4.提高文化素养：解析故事中包含的地域文化，学习与风俗习惯相关的词语；5.图文对比：比较不同版本的《武松打虎》的图画，了解其中的差异和互补；6.归纳思考：对文本进行自由批评和思考，理解文章揭示的道理。
（二）教学步骤1. 导入教师用故事片段或是图片来引入武松打虎的故事情节，让学生初步了解。
教师可以通过提问、讨论来激发学生的兴趣，学生也可以提出自己的问题和观点。
2. 理解文段教师将文段分成几个部分，逐一讲解每个部分的文本结构、关键词、逻辑关系等，帮助学生理解文本和角色性格等，给予学生提问题或是让学生就角色进行分析和讨论。
3. 阅读全文学生自己阅读全文，了解故事的全貌，理解故事的主题，并提出问题与老师进行交流。
4. 提高文化素养老师将中国历史的相关知识进行讲解，特别是与《武松打虎》所在的地理文化相关的知识，帮助学生加深对文本的理解。
老师也可以安排一些与文本相关的活动、游戏，使学生在轻松愉悦的氛围下学习。
5. 图文对比教师自己收集或是通过网络查找不同版本的《武松打虎》图画进行对比，让学生发现其中的相同和不同之处，并进行分析和归纳，让学生了解到图画的重要性。
最新语文S版小学语文五年级上册《武松打虎施耐庵》优秀教案第1课时(精品)
5、作业布置
1．你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学
、家长听。
2．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
6、板书设计
武松 打 虎
跳闪躲
扑掀剪
抡揪踢摁打
(机智勇敢)
(凶猛)
好汉不怕虎 , 怕虎非好汉
”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分？
2．学习“防”的部分：（15-21节）
媒体出示句子
（1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
板书：扑 掀 剪
凶猛
指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶 猛的气势。写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那 么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声 势、气势。
1．播放《好汉歌》,这是哪部电视剧的主题曲 ?你们看过《水浒传》吗？ 2．出示媒体，简单介绍： 《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以 宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。 3．师：在《水浒传》第22回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故 事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。 出示课题：29．武松打虎 2、新课学习 初读课文，理清脉络。 1．出示自学要求 （1）轻声读课文，读准字音、读通课文，用学过的方法理解有关词语的意 思。 （2）默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。（ 打虎前后） （3）说说你觉得武松是个怎样的人？ 2．检查自学情况
武松是一个
的人，因为
。（可
放最后）
（通过武松一口气喝下十八碗酒可以看出他是个豪爽的人；通过与猛虎的
搏斗可以看出他的机智，勇猛等等，只要言之有据即可。）
【精选】武松打虎教案4篇
【精选】武松打虎教案4篇【精选】武松打虎教案4篇作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的武松打虎教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
武松打虎教案篇1教学内容1.武松习武2.武松打虎教学目标1、运动参与：同学能够积极的参与到活动中，通过学习，培养同学主动观察、评价同伴动作的能力。
2、运动技能：创设课堂教学的故事情景，让同学发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。
3、身体健康：通过“快找同伴”的游戏，发展灵敏、协调等素质，同时发展跑的能力。
4、心理健康：通过练习培养同学克服困难，勇敢顽强的高尚意志。
5、社会适应：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。
教学重点：发展同学身体素质练习。
教学难点：着重解决同学跨跳时，前腿尽量往前伸，后腿脚前掌尽量向前蹬，落地时脚前掌先着地的动作习惯。
教学内容组织教学和学练法一、课堂常规则1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。
3、教师提出本课的教学目标与要求。
4、检查服装、鞋子，布置见习生。
要求：声音宏亮精神丰满服装整洁体育委员按四列横队整队。
要求：静、齐、快二、热身跑一、组织：原地由四列横队变成二列横队二、教法：教师用口令指挥：“成二列横队———走！”二、要求：1、静、齐、快2、听从教师的口令指挥三、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、膝关节运动5、手腕脚腕运动一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开二、教法与步骤：1、教师示范动作2、教师用口令指挥，并且领做三、要求：口令清晰、响亮、富有节奏感一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开：二、要求：1、按口令做动作。
2、动作要有弹性、力度、规范。
一、快找同伴练习方法：画一个直径为15米左右的大圆圈。
同学分别站在圆圈的外沿上，按要求练习。
跑的方向可以改变，（先是逆时针，后是顺时针）。
失去同伴的同学被淘汰。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教材分析本课是《语文S版》五年级上册第二单元的第三篇《武松打虎》。
该文主要讲述了武松在出外打猎的途中与一只老虎展开激烈的斗争，并最终成功地击败老虎的故事。
这篇文章生动有趣，描述了武松刚毅坚定、勇敢无畏的精神，同时也反映了封建社会中对于“英雄”形象的推崇和赞颂。
通过学习本文，学生不仅能够了解中国传统文化中“英雄”形象的特点和内涵，而且还能够锻炼自己的阅读能力和语言表达能力，提高对于文本的理解和思考能力，同时培养自己的勇毅精神，让学生在自我发展的同时，也开阔自己的文化视野。
二、教学目标知识目标：1.了解《武松打虎》的故事情节，并能够熟练复述关键内容；2.理解文中生词与句子结构，能够正确运用生词并掌握句型应用方法；3.通过本文了解中国传统文化中的“英雄”形象，懂得尊重和赞颂在历史中有出色表现的英雄人物。
能力目标：1.培养学生阅读能力，提高对于文本的理解和思考能力；2.提高学生的口语表达和书写能力，让学生在表达过程中自信、流利；3.培养学生的勇毅精神，让学生在面对困难时能够坚韧不拔、勇往直前。
情感目标：1.让学生了解人类文化中“英雄”形象的特点与内涵，增强民族意识和自豪感；2.培养学生的爱国精神和社会责任意识，做好祖国的建设和发展。
三、教学重难点教学重点：1.理解文中的生词和句子结构；2.理解文中“英雄”形象的特点和内涵，了解中国传统文化的历史和背景。
教学难点：1.复述文章并归纳出关键内容；2.理解文章中的英雄形象，并在学习过程中培养勇毅精神。
四、教学策略1.运用多媒体教学方式，图文结合，生动形象。
2.结合教材，通过教学游戏、教学互动等方式，使得学生兴趣盎然，升华学习效果。
3.教师以问题推导式教学法，发掘文本深层意义和内涵。
4.巧妙运用小组合作方式，增强学生的合作意识和团队意识。
五、教学过程1.导入新课：（10分钟）通过图片展示，引导学生观察，引发学生思考，带领学生预测本课文内容并激发学生学习兴趣。
语文S版五年级语文上册教案武松打虎
语文S版五年级语文上册教案：武松打虎一、教学目的1.了解《水浒传》故事中的主要人物和情节；2.理解人物性格特点，分析人物形象的构造；3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；4.培养学生的团队协作能力。
二、教学内容本节课主要讲解《水浒传》中的故事情节和武松的形象。
1.课文解读•武松打虎的故事情节；•武松的性格特点。
2.交流讨论•学生结合课文讨论武松的性格是否值得学习；•学生分组进行小组讨论，分析故事情节中的人物形象。
3.个人表达•学生自选一段文字，进行朗读和个人感悟表达；•学生按小组进行对话练习。
4.团队合作•学生分组，给出一个“抢救武松”的任务，要求小组成员根据自身能力和特长分工合作，将武松从虎胃中拉出来。
三、课时安排本节课为一课时教学，具体教学安排如下：1.课堂导入（5分钟）：通过简单的问题或图片引导学生进入主题。
2.课文解读（15分钟）：老师介绍故事情节和武松的形象特点，并进行图文并茂的解释。
3.交流讨论（20分钟）：学生分组进行讨论和分享。
4.个人表达（10分钟）：学生自选一段文字朗读并表达感悟。
5.团队合作（20分钟）：学生分组进行任务执行。
6.总结回顾（5分钟）：老师和学生一起总结本节课的收获和体会。
四、教学重点和难点1.教学重点：故事情节和武松的性格特点。
2.教学难点：学生对武松形象的形成和分析能力。
五、教学方法和手段1.讲授法：老师为主导，对知识点、问题进行讲解和解答。
2.讨论法：学生主导，以小组形式进行交流讨论。
3.朗读法：学生独立进行训练，提高口头表达能力。
4.合作学习：学生形成团队，通过分工合作解决问题。
六、教学资源1.教材：《语文S版》五年级上册。
2.资源：《水浒传》故事片、相关图片、小组合作任务内容。
七、作业布置1.编写读书笔记或感悟心得。
2.模拟故事人物对话。
3.小组内完成“抢救武松”任务过程记录。
八、教学反思通过本课的教学，学生们通过教师与同学之间互动交流，激发了学生的想象力和团队协作精神，有利于拓展学生的视野和思路，提高学习兴趣和积极性。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作和绘画，发挥想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
（3）培养学生团队合作和积极参与的精神。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读《武松打虎》的课文，理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的细节，分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
2. 角色扮演：（1）让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达和表演。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色的个性和表现力。
三、教学步骤：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对《武松打虎》的兴趣。
（2）向学生介绍故事背景和人物关系。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的细节，分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
3. 角色扮演：（1）让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达和表演。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色的个性和表现力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，包括阅读、讨论、角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和表演中的口语表达和沟通能力。
3. 创造性思维：评估学生在角色扮演和表演中的创造性思维和想象力。
五、教学资源：1. 课文文本：《武松打虎》的课文文本。
2. 图片或视频：与《武松打虎》相关的图片或视频。
3. 角色扮演道具：与故事中人物相关的道具，如剑、酒杯等。
六、教学拓展：1. 文化背景了解：通过查阅资料或讨论，让学生了解《武松打虎》故事背后的文化背景，如宋江传、水浒传等。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.了解《武松打虎》的故事情节，认识主要人物及其性格特征；2.理解《武松打虎》中所蕴含的道德教育意义；3.能够对《武松打虎》这个文学作品进行深入分析和评价，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点1.故事情节的了解及主要人物的性格特征；2.文学作品的分析与评价。
三、教学难点1.体会《武松打虎》所蕴含的道德教育意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入环节教师通过口胡故事的方式缓慢而又生动地向学生讲述《武松打虎》的故事情节，引出《武松打虎》这部文学作品，并询问学生对故事情节和主要人物的了解。
2. 讲解环节1.结构分析通过朗读《武松打虎》的全文，让学生边听边读，掌握它的基本结构和情节发展线索。
2.人物分析通过对故事中武松、白痴、西门庆等重要人物形象的分析，让学生了解人物形象的塑造和性格特征，引导学生探讨文化背景和人物性格对人物行为的影响。
3.道德分析结合武松打虎的故事情节，让学生认识文学作品所蕴含的道德教育意义，引导学生站在作者的角度上，去探讨文学作品中呈现的道德问题，培养学生健康向上的价值观念。
3. 活动环节1.小组讨论将学生分为几个小组，指定每个小组成员分析一个人物的性格特征或该人物所代表的文化背景，然后进行讨论，学生可以分享自己的看法和想法。
2.创意写作以故事中的某个人物出发，进行创意写作，可以是再编一段故事情节，或者写一篇与该人物有关的文章。
4. 总结反思教师引导学生进行总结反思，围绕如下问题展开讨论：1.本课目标是否达成？2.学到了什么新知识？3.遇到的问题和困难，有哪些值得反思的地方？4.对本节课的评价以及对下节课的期许。
五、作业布置布置以下作业：1.书写读书心得体会；2.整理本节课所学知识点。
六、教学反思本节课将文学作品《武松打虎》作为教材，既达到了阅读理解的教学目标，又培养了学生的文学鉴赏能力和思维深度。
在教学过程中，通过结合课文中的人物性格分析和道德教育线索，引导学生走进文学作品，挖掘出它所蕴含的人生哲理和价值观念，达到了立德树人的重要目标。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《武松打虎》的故事背景，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
（3）提高口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、正义的品质。
（2）学会尊敬长辈，诚实守信。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，体会故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的梳理与概括。
（3）人物性格特点的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《武松打虎》的故事背景，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享自己对《武松打虎》的了解，引导大家共同学习。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论故事情节，概括故事主题。
（2）分析故事中的人物形象，讨论他们的性格特点。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）详细解读故事情节，阐述故事主题。
（3）分析人物性格特点，引导学生学习勇敢、正义的品质。
5. 练习巩固（1）设置课后作业，要求学生复述故事情节。
（2）让学生运用所学生字词，编写小故事。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的能力。
3. 学生对故事情节和人物性格特点的理解。
4. 学生课后作业的完成情况。
五、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
武松打虎精品教案范文(通用8篇
武松打虎精品教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自《水浒传》中“武松打虎”章节，详细内容为：武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，经过一番激战，最终将老虎打死。
教学内容包括：故事情节解析、人物形象分析、成语典故学习、道德观念探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受古代英雄的勇敢与智慧。
2. 分析武松形象，学习其勇敢、果断、正义的品质。
3. 掌握成语“打虎上山”、“空手入白刃”等，并能运用到实际语境中。
4. 探讨故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：分析武松形象，理解故事中的道德观念。
重点：故事情节的解读，成语典故的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《水浒传》电视剧片段，引发学生对武松打虎的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 讲解分析：a. 解析故事情节，分析武松与老虎的激战过程。
b. 讨论武松勇敢、果断、正义的品质，引导学生学习。
c. 学习成语典故，如“打虎上山”、“空手入白刃”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句。
5. 道德观念探讨：引导学生从故事中体会正义、勇敢、担当等品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：a. 故事情节：武松与老虎激战b. 人物形象：勇敢、果断、正义c. 成语典故：打虎上山、空手入白刃d. 道德观念：正义、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，用自己的话复述“武松打虎”。
b. 运用成语“打虎上山”和“空手入白刃”各造一个句子。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b. 示例：打虎上山：他为了救村民，勇敢地打虎上山，最终将老虎打死。
空手入白刃：在危急关头，他空手入白刃，成功制服了歹徒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、分析、讨论等多种教学方式，使学生理解了故事情节，掌握了成语典故，提高了道德观念。
小学五年级语文优质教案武松打虎
小学五年级语文优质教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《武松打虎》章节，内容包括：故事情节的详细描述，武松人物形象的分析，以及故事中所蕴含的道德教育。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解武松打虎的原因和过程。
2. 培养学生分析人物形象和道德品质的能力，学会从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分析武松的人物形象，理解故事所蕴含的道德教育。
重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘武松打虎的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，感受故事情节的发展，了解武松打虎的过程。
3. 例题讲解：分析武松的人物形象，引导学生从故事中体会道德教育。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，回答相关问题，检验他们对故事的理解程度。
5. 小组讨论：分组讨论武松打虎的原因，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事主要人物——武松2. 黑板右侧：故事情节概括3. 黑板中央：道德教育关键词七、作业设计1. 作业题目：根据《武松打虎》的故事情节，发挥想象，写一篇关于武松打虎之后的故事。
2. 答案示例：武松打虎成功，村民们欢呼雀跃，纷纷表示感谢。
武松则谦虚地表示，他只是尽了一个勇士的责任。
从此，武松成了村民们心中的英雄，他也把这份勇敢和正义传递给了更多的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解程度较好，但部分学生对武松人物形象的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，进一步了解武松的性格特点和英雄事迹，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖1、语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖【内容简析】本文是一篇精读课文。
它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。
课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
课文分为两部分。
第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。
第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。
课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。
但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。
教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。
文中配有三幅插图。
第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。
第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。
第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。
这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。
【设计理念】本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。
【教学目标】1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。
3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。
4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
【重点难点】武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。
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语文S版五年级上册
武松打虎
教学要求：
1.讲读课文第二、三、四段。
2.重点训练“注意词语的使用范围”的方法。
3.摘录描写武松勇敢和机智的句子。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：
训练“词语的使用范围”。
体会武松的勇敢和机智。
教学难点：
训练“词语的使用范围”。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。
谁来说说它的内容。
师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。
武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。
当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。
二、听课文第三段的录音，学习第三段。
1.边听便划出老虎吃人的招数。
（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）
2.学生交流：扑、掀、剪。
3.老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上）
4.学生交流：跳、闪、躲。
5.有感情地朗读课文第三段。
6.注意带点词的用法，回答括号内的问题。
（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。
（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？
（2）老虎咆哮着扑向武松。
（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？
7.机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？
学生交流，抓住重点的句子。
8.注意带点词的用法，回答括号的问题。
（1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？
（2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。
“揪”能换成“抓”吗？为什么？
9.指导朗读
10.找出武松勇敢机智的句子来。
三、朗读第四段。
“挨”字说明了什么？
四、课外的延伸
当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？
（请学生交流从网上查的资料。
）
板书：
老虎吃人的动作武松打虎的表现
扑跳
掀闪
剪跳。