护理本科《护理学基础》教学中进行临床见习的做法与体会

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护理研究 ２００７年 ３月第 ２１卷第 ３期 中旬版 （总第 ２０８期 ）
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４．１．２ 临床见习有助于学 生巩固 和实践所学 的护理 学基础 知 识和技能 在 传统 的教 学模式 中 ，学 生普遍 反映没有 机会将 所 学 的理论知识和临床实 际相结合 ，也 没有机 会在 临床 情境下 实 践所 学的护理技 能 ，所学知识易遗忘 ；多数 学生 在临床实 习时所 学不能所用 、所学不能活用 ，感觉 是在一 片空 白中重新探 索…１。
（收稿 日期 ：２００６—１０—１０） （本 文编 辑 范 秋 霞 ）
护 理本 科 《护 理 学 基 础 》教 学 中 进 行 为我校护理本科 ２００４级学生 ，共 ５３名。
临床 见 习的做 法 与体 会
２ 方 法 根 据教学计 划 ，从第 ２学 期开始 进行《护理 学基础》课程 的
Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｔ ｃａｒｒＶＩｎｇ ｏＵｔ ＣｌＩｎＩｃａ Ｉ ｐｒｏ－ 学习。在第 ２学 期末和第 ４学 期末 分别进行 为期 １周 的临 床见
ｂａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ “Ｂａｓｉｓ ｏｆ ｎｕｒｓｉｎｇ 习。第 一阶段临床见习是在学 生学 习完导论 、护理理论 和基 础
ｓｃｉｅｎｃｅ”ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｎｕｒｓｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ 沈 沽 ，叶旭春
Ｓｈｅｎ Ｊｉｅ．Ｙｅ Ｘｕｃｈｕｎ（Ｓｅｃｏｎｄ Ｍ ｉｌｉｔａｒｙ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉ— ｔｖ ｏｆ ＰＬＡ．Ｓｈａｎｇｈａｉ ２００４３３ Ｃｈｉｎａ） 中 图分 类 号 ：Ｇ４２４．１ 文 献 标 识 码 ：Ｃ 文 章 编 号 ：１００９ ６４９３（２００７）３Ｂ一０７３６—０２
知识水平 、教学方 法 、能 力等 因素有很 大 的关 系。有 目标 、有 内 涵 的教学 内容 ，有利于创造带教的条件和氛围 ，有利 于提 高带 教 老师 的积极性 ，增强带教责任感 ，促使带教 老师对 医学护理知识 的拓展及业务技能 的加 强 ，真正起到教师 的“角色榜样 ”作用 。
总之 ，通 过几 年的实践 证明 ，开放性实验得到护生 的支持 和 喜爱 ，大部分护 生反映 ，自己的动手能力加强 了，学会了思考 ，增 强 了学好专业知识 的信心 。 作者简介 ：李珍 玉 、赵 冰、朴冬玉工作单位 ：１３３０００，延边 大学护理学院 。
１ 对 象
技 能后进行 ，主要 目的使学生熟悉病区环境 ，见 习和实践所 学的 出入 院护理 、生活护理 、饮食 护理等基本技 能 ，体 验护士职业 角 色 ，学会和病人沟通 。第二 阶段是在 学生学 习完所有 知识 和技 能后进行 ，主要 目的是在巩 固第一阶段临床见习的基础上 ，见 习 和实践 注射技术 、输血 、输 液 、生命体征测量和 医嘱处理等 ，熟悉 临床护理工作 的具 体职 责 和内容 ，提 高临 床观 察和 思维能 力 。 采用 以护理 系专 职教 师为主 、临床科室教师为辅的带教方法 ，将 学生分组在不 同的科 室进行 临床见 习 ，每组 ６名或 ７名。在学 生结束 两轮共 ８０学时 的临床见习后 ，对学 生进行问卷调查 ，包 括对 临床见 习效 果和临床 见习组织 实施 的评 价以及对 临床见 习 的意见 和建 议。 ３ 结 果 （见 表 １、表 ２）
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ＣＨＩＮＥＳＥ ＮＵＲＳＩＮＧ ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｍ ａｒｃｈ，２００７ Ｖｏ１． ２１ Ｎｏ．３Ｂ
４．１．３ 教学方法不 同 传统教学具有一定 的模仿性 ，实验前实 验教师一般要进行详细讲解 ，甚至操作示 范 ，实验 中护生不需要 思维和创新 ，只需按 实验教材 操作 即可。开放式 实验教 学力戒 刻板 ，给护生提供较 大的创新思 维空 间，护生 自选实验课 题 ，自 选仪器设备 ，自己确定实验方法和步骤 ，充分运用 自己所掌握的 知识 和技 能 ，淋漓尽致地发挥 自己的聪 明才智 。 ４．２ 提高 了实验教学质 量 表 １、表 ２显示 ，实验组 护生 临床 能力 测评成绩 、护理理论 知识及技能考核成绩均 高于对照组 ，且 满意 度也高于对照 组。实践证 明 ，开放性实 验调动 了护 生学习 的积极性 ，提高 了护生动手能力 。 ４．３ 提高了教 师的带教 水平 护 生的实 习质 量与 带教 老师的
《护理学基 础》是护理 本科生接 触 的第一 门护理专业 课程 ， 以往都是 以课堂教学和实验 室练 习为主 ，中间穿 插很少 量 的临 床见习或参观 ，使学 生缺乏对 临床护 理工作 的感性 认识 。为 了 促进学生将学校所学的知识 和技能 与临床 实际相 结合 ，对护理 本科 ２００４级学生 的《护 理学基础》课程进行 了教学改革 ，取得 了 较好效果 。现介绍如下 。
表 １ 学 生对 临床 见 习效 果 的 评 价
人 （％ ）
Байду номын сангаас
表 ２ 学 生对 临床 见 习组 织 实 施 的 评 价 人 （％ ）
表 １可见 ，学生对于临床 见习效果 的评 价是较 高的 ，各项 赞 同率达到 ９０％以上。表 ２显示 ，学 生对于临床 见习组织 实施情 况持肯定态度 ，各项 赞同率达到 ８５％以上 。 ４ 讨 论
４．１ 临 床 见 习 的 优 点 ４．１．１ 临床 见习增 强了学生对 临床护理 工作 的感性认识 通 过 临床见习 ，学生能直接 、近距 离地与病人 接触 ，真切感受到病 人 的需要 ，同时在为病人护理的过程 中，亲身体验护 士工作 的价 值 ，这是课堂教学和实验 室练 习所不能 达到 的教 学效果 。根据 科 室的特点 ，有计划地将学生安排在不 同的班次进行见习 ，使 她 们 对护理工作有更 加全 面和深刻 的认 识 。此外 ，利用 每天 临床 见 习的讨论和小结时 问，让学 生结合 自己的实践 和对 临床护士 的观察 ，谈谈 怎样 才是一名 好护士 ，帮助学生 建立正确 、正 向的 职业观 、情感观和价值观。