西师版小学一年级上册五单元教案

第五单元识字一

单元分析：

西师版语文小学一年级上册第五单元由《十个数》《形象的汉字》《比一比》《保护器官》《粮食蔬菜》以及《口语交际：我爱吃的蔬菜》《积累与运用（五）》组成。本单元教材的主题是让学生感受汉字的神奇，体验学习汉字的乐趣。

本单元要借助图画和拼音帮助学生学习生字，把识字与认识事物、发展语言、发展思维结合起来。在识字教学中，注意培养学生学习汉字的兴趣和逐步提高学生独立识字的能力。多为学生创设情景，用游戏、生活把拼音和识字结合起来，增加趣味性，让学生学得轻松。学生在本单元将开始写字，教师可制作简单课件演示运笔方法，或多加强范写指导，让学生领悟到书写的方法，使学生从小打下写好汉字的基础。

本单元教材课后问题的设计灵活多样，既有基础知识的巩固练习，又有启迪学生创新思维的拓展练习。教学中，教师要借助这些开放的练习，提升学生的语文综合素养。

十个数

教学内容《十个数》计划课时 2 复备

教学内容分析在韵文中识字，感受语言的美。简洁的字词留给了学生无限的想象空间，优美的意境带给学生无穷的美的感受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。

学生情况分析学生已学完汉语拼音，会数10以内的阿拉伯数字，对学习汉字有较浓的兴趣。

小教

学目标知识与技能

1.借助拼音，学习儿歌和古诗，

认识18个生字，会写8个生字。

2.认识田字格，认识汉字的9种

基本笔画，正确规范地写字，形

(课程标准) 成良好的写字姿势。

3.想象儿歌和古诗中的环境，能

入情入境地朗读和背诵。

过程与方法1.出示挂图，请学生观察，让他们介绍所看到的东西，导入新课。

2.出示十个阿拉伯数字，让学生认读。

3.通过同桌互读的方式，读准字音。

4.通过找朋友的游戏，让学生认识十个阿拉伯数字，增强记忆。

5.告诉学生写字要按照一定的顺序，认识字在田字格中的位置，熟记基本的9种笔画。

6.教师示范，学生练习。

7.鼓励学生想象图中的景象，在熟读的过程中背下来。

情感态度与价值观1.发挥学生的自主性，培养学生写字的热情，鼓励学生把字写好。

2.让学生感受语言的魅力，想象图中的美景。

3.在游戏和朗读中，让学生感受到学习是一种非常容易而又很快乐的事情。

教学重点、难点及解决措施重点：帮助学生学习生字，并掌握9种基本笔画。难点：感受汉字的神奇，产生学习的兴趣，在语言环境中学习并掌握正确的写字方法。

解决措施：

1.让学生仔细观察田字格、横中线和竖中线、要求写的字在田字格的位置，教师及时指出写这些字

的关键之处。

2.出示笔画卡片，让学生人师9种笔画。

3.教师示范写字，学生练习，教师巡视。要及时提

醒学生要注意的地方，鼓励学生写好自己想写的

字。

教学方法谈话法讲授法练习法

教、学具准备教学挂图生字卡片基本笔画卡片 18个汉字卡片十个阿拉伯数字卡片田字格黑板

教学教程

（环节）

教师活动学生活动复备第一课时

一、导入新课1.出示课文（一）的挂图，

让学生观察图片并说说

图中小朋友在干什么。

2.出示1~ 10的阿拉伯

数字，请学生认读。引入

新课。

1.回答问题。（一般情况

下学生会回答：小朋友

在做游戏）

2.认读数字，进入新课

的学习。

二、组织学生进行活动，分析课文1.要求学生根据拼音读

通儿歌，读准发音，可以

自己读，同桌互读，分小

组读，在班上读等方式，

以相互纠正发音。（教师

可通过多种形式检查学

生的认读情况，如：开火

车、齐读、小教师教读等）

2.示范朗读，在读的过程

中提醒学生应该注意的

发音，如翘舌音“十”、

平舌音“三”、边音“六”

等。

1.因为学生以前已经接

触过数字，所以会朗读

出来，也会踊跃地相互

朗读。

2.认真地听。

3.认读。

4.拼读。

5.认真做游戏。一个拿

着“3”的卡片的小朋友

上讲台，大声说：“我是

3，谁是我的好朋友？”

另一位拿着“三”的卡

片的小朋友上去，说：

3.出示生字卡，“十”、“一”、“二”、

“三”、“六”、“八”请学生认读。

4.再出示生字卡，“个”、“数”、“又”请学生认读。

5.组织学生做“找朋友”的游戏。(先把阿拉伯数字卡片和汉字卡片分给两组小朋友)

6.指导学生写字。（让学生认识田字格，观察字在田字格中的位置；注意写字的顺序是从上到下，从左到右，先撇后捺；认识9种笔画：竖、横、撇、捺、点、竖弯钩、横折弯钩、横折、竖弯；注意写字的姿势）

7.指导学生练习自己想写的字。“我是你的好朋友。”然后大家齐声读“三”。其余依此类推。

6.写字。

7.认真练习写字。

第二课时

一、导入新

课1.猜谜语导入新课。出示

课文（二）的挂图，让学

生猜猜古诗中描写的是

什么。

2.领读课文，让学生领会

课文的寓意，读准字音。

1.看图，讨论。

2.跟读，理解课文，读

准字音。

二、组织学生开展活动，分析课文1.领读课文，并出示生字

卡，让学生注意“四”、

“五”两字的发音。指导

1.认真地听教师的发

音。在相互纠正错误的

时候，可以同桌互读、