高中历史 第6单元 西方人文精神的起源与发展 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想教师用书 北师大版必修3

第18课西方启蒙思想家的人文主义思想学习目标：1．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。

2．概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

1.重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想主张；启蒙运动对人文主义思想的发展。

2．难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

教材整理1启蒙运动的兴起1．背景(1)文艺复兴运动的推动。

(2)自然科学的成就，打破了神学枷锁。

(3)资本主义经济力量的壮大。

2．概况从英国开始，波及整个欧洲，法国成为启蒙运动的中心。

教材整理2法国的启蒙思想1．孟德斯鸠的启蒙思想(1)代表作：《论法的精神》。

(2)思想主张①反对封建君主专制。

②提出“三权分立”理论：力主将国家权力分为立法权、行政权和司法权；君主保留行政权，立法权由贵族和人民共同享有，司法权具有相对的独立性；三权分立，彼此制衡。

③强调国家的法律应当是人的理性的体现。

(3)作用①孟德斯鸠的“三权分立”理论，不仅给新兴资产阶级反对封建专制制度提供了锐利武器，而且为资产阶级设计了一个依法治国的完整方案。

②美国《独立宣言》和法国《人权宣言》，都吸取了它关于分权和法治的一些政治主张。

2．伏尔泰的启蒙思想(1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动中公认的领袖和导师。

(2)代表作：《哲学通信》和《路易十四时代》等。

(3)主要观点①抨击封建制度和天主教会，号召人们摧毁教会邪恶势力。

②反对君主专制，主张君主立宪。

③倡导“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。

④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。

(4)评价①伏尔泰比同时代的启蒙思想家更尖锐地批判封建制度，更热情地讴歌理性，倡导平等、自由、民主。

②他的思想在欧洲产生巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。

”3．卢梭的启蒙思想(1)阶层：代表18世纪法国平民和小资产阶级的利益。

(2)思想①核心：反对封建专制制度和社会不平等，倡导人民主权论的激进的民主主义思想。

②中心内容：“主权在民”(或“人民主权”)学说。

a．国家主权属于人民。

b．属于人民的主权既不能转让，也不能分割。

c．人民主权是神圣不可侵犯的。

③主权在民的国家的最好组织形式，是实行民主共和制。

(3)意义：卢梭的思想在当时有着极大的进步性和革命性，他的“人民主权”学说被庄严地写进《人权宣言》，成为新兴资产阶级革命的一面旗帜。

启蒙运动所宣扬的“理性”学说是什么？【提示】项目含义目的本质地位内容人的思考、判断保障人的自然权利资产阶级民主、科学启蒙运动的旗帜方法人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利)1．代表人物德意志著名哲学家康德。

2．代表作品《纯粹理性批判》。

3．主要观点(1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题，作出自己的理性判断。

(2)强调人的重要性，提出人就是人，而不是他人的工具。

(3)相信主权属于人民，自由和平等是天赋人权。

(4)坚持人要自律，自由和平等只能存在于法律允许的范围内。

4．影响康德从哲学上为人们开启了智慧的大门，最终确立了人类的主体地位。

“一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容(1)一“用”：用理性主义批判封建主义(旗帜)。

(2)二“批判”：批判专制主义和教权主义(对象)。

(3)三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。

(4)四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。

知识网络史论要旨1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧、建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。

2．伏尔泰的“天赋人权”思想、孟德斯鸠的“三权分立”理论、卢梭的“主权在民”学说是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。

3．康德总结了启蒙思想，提出人要理性判断、人非工具、要自由也要自律。

探究点启蒙运动中的人文主义史料解读史料一一切享有各种天然能力的人显然都是平等的，当他们发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候，他们是平等的；我们生而平等，我们一直拥有这种平等。

——伏尔泰抓住关键句“享有各种天然能力的人显然都是平等的”“生而平等”归纳伏尔泰的思想主张。

史料二一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么……可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。

自由，是因为一切个人的依附都要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。

——卢梭《社会契约论》注意省略号，据此分为前后两层，即实现方式和追求的原因。

1．根据史料一，分析伏尔泰在发展人性方面提出的主张。

【提示】提倡“天赋人权”，人生来就是平等自由的。

2．根据史料二，分析卢梭追求自由、平等的原因。

其实现方式是什么？【提示】原因：自由会壮大国家力量，而平等是自由的前提。

方式：通过立法规范人的自由、平等权利。

【史论拓展】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展(1)从批判对象看：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向了基督教会，又全面指向了封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。

(2)从批判形式看：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传新兴资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱了宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学。

(3)从思想内容看：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来的社会蓝图，进一步弘扬人文精神。

(4)从涉及领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面。

“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

”这里恩格斯评论的是( )A．智者运动B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动【解题模板】抓关键从题干中“思维着的悟性”“自然的平等”“人权” 等关键词可知材料主要强调理性和民主自由排易误智者运动是强调“人是万物的尺度”，故A项错误；文艺复兴强调人性的解放，没有涉及民主，故B项错误；宗教改革主张因信称义，故C项错误验结论启蒙运动强调理性、自由平等和民主法制，D项正确1．(2015·广东学业水平测试)启蒙运动是西方人文精神发展的重要阶段，其最突出的特征是( )A．崇尚古典文化B．倡导理性C．主张政治革命D．批判教会腐败【解析】A项属于文艺复兴时期，不是启蒙运动，排除；启蒙运动的兴起，标志着西方人文精神发展到了成熟阶段，其最突出的特征是倡导理性主义，故B项正确；C项属于启蒙运动的主张之一，并不是最突出的特征，排除；D项是文艺复兴和宗教改革，不是启蒙运动，排除。

【答案】 B2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。

”“这个国度”是指( )【导学号：00910112】A．英国B．法国C．德国D．美国【解析】本题属于材料型选择题，抓住关键信息“启蒙运动声势最盛的这个国度”可判断为法国。

另外，从材料中信息“思想最终演变成行动”可判断是法国启蒙运动对法国大革命的指导意义。

【答案】 B3．(2015·北京学业水平测试)要了解孟德斯鸠的“三权分立”学说，我们应该阅读的著作是( )A．《人权宣言》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》【解析】孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说，其代表作是《论法的精神》。

《人权宣言》颁布于法国大革命时期；《社会契约论》是卢梭的作品；《纯粹理性批判》是康德的著作。

【答案】 B4．(2015·江苏学业水平测试)伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。

据此可见启蒙运动时期的“人文主义”()A．划清与自然科学的界限B．汲取了理性思考的精神C．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕【解析】启蒙运动的科技基础是自然科学发展，故A项错误；启蒙运动倡导理性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，不是偏离，故C项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。

【答案】 B5．“在法国发生政治革命的同时，德国发生了哲学革命，这个革命是从康德开始的。

” 与康德“哲学革命”有关的著作是( )【导学号：00910113】A．《哲学通信》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》【解析】《哲学通信》是伏尔泰的著作，故A项错误；《论法的精神》是孟德斯鸠的著作，故B项错误；《社会契约论》是卢梭的著作，故C项错误；《纯粹理性批判》是康德的著作，故D项正确。

【答案】 D6．阅读下列材料，回答问题。

【导学号：00910114】材料一政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。

——孟德斯鸠《论法的精神》(1748年)材料二社会契约，他不是上级与下级之间的一种约定，它是共同体和其各个成员之间的一种约定。

它以社会契约为基础，是合法的一种约定；它对一切人一视同仁，是公平的一种约定；它除了公共幸福之外，不能再有任何其他的目的，是有益的一种约定；他有公共力量和最高权力做保障，是稳定的一种约定。

——卢梭《社会契约》(1)根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与卢梭的主要观点。

(2)孟德斯鸠和卢梭的主张是在什么背景下提出的？他们所生活的时代社会主流思想有何特点？【解析】第(1)问从材料“一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利”“它以社会契约为基础，是合法的一种约定”“除了公共幸福之外，不能再有任何其他的目的”分析孟德斯鸠和卢梭的观点。

第(2)问中第一小问考查的是启蒙运动的背景，当时法国深受专制统治之苦，资本主义工商业得到发展，民主思想进一步传播，在这样的背景下孟德斯鸠和卢梭等发展了启蒙思想。

第二小问要结合社会主流思想进行分析。

【答案】(1)孟德斯鸠：政治自由是有限度的(自由不能超出法律的禁止)。

卢梭：追求平等，社会契约论。

(2)背景：18世纪法国的封建专制制度根深蒂固；欧洲资本主义工商业的发展；启蒙运动宣传资产阶级民主思想。

特点：资产阶级民主思想与封建专制思想的斗争，资产阶级思想得到广泛传播。