中职生的书法教学
人教版(中职)公共艺术(美术篇)31《书法与艺术》教学设计
《书法与艺术》教学设计一、教学内容本节内容选自人教版《公共艺术·美术篇》基础模块第三单元《书法与篆刻》第一课《书法与艺术》。
二、设计思路书法艺术是中华民族的瑰宝，是中国特有的艺术形式。
作为中国传统文化的一部分，每一位学生都应学会感受书法艺术之美，树立传承书法艺术的责任感和使命感。
教材介绍了五种书体及其代表作的特点，但缺乏对五种书体特点的总结及对书法艺术审美方法的介绍。
为此，在本教学设计中增加了五种书体的特点及书法艺术审美方法。
本课以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本主义为教学理念，以“赠书、识书、品书、互赠、共赏、回赠”为教学主线，充分提升学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性；以对《兰亭序》的欣赏为例，使学生在教师的指导下完成知识的自主建构与生成。
同时利用本地区的文化资源激发学生的文化自信和传承传统文化的自觉性。
以小组教学法为主要教学方法，组内交流与组间竞争的形式使学生能够在活动中学有所乐、学有所悟、学有所得。
三、教材分析本节课主要内容为书法艺术欣赏，以五种书体的特点为切入点，引导学生学会鉴赏各种书体代表作的特点，并能按教师提供的欣赏方法欣赏艺术作品。
培养学生对艺术美的感知能力、创造能力。
四、学情分析本节课的教学对象是中职一年级评弹表演专业的学生。
他们活泼好动，对美的追求强烈，求知欲更容易被激发。
其中，不少学生少年时期学过书法，又浸润于书法名城，饱受传统文化熏陶。
但他们对书法艺术美的感知是片面的、零散的，需要教师引导他们对书法艺术理论进行系统的梳理、总结与实践。
五、教学目标1.知识与技能：（1）了解书法的五种书体及其代表作；（2）掌握篆、隶、楷、行、草五种书体的特点；（3）学会欣赏书法的方法。
2.过程与方法：（1）通过对五种书体特点的探究，学会感悟不同书体书法作品的艺术美；（2）通过对书法美的欣赏，理解“情感”在艺术创作中的作用，从而能够在生活中有意识地体验、积累情感，在艺术表演与创作中恰当地运用情感。
中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观
中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观随着社会主义核心价值观的不断深入人心，越来越多的教育工作者开始在教学中渗透社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入到各种教学活动中，以此引导学生正确的价值观念，加强他们的思想道德教育。
在中职生硬笔书法教学中如何渗透社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念，这是一个值得深入探讨的问题。
硬笔书法作为传统文化的一种形式，其传承、发展已经成为中职教育的一部分，如何在传承传统文化的同时渗透社会主义核心价值观，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，是中职硬笔书法教学中需要思考和解决的问题，也是教师肩负的责任。
下面将就如何在中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观展开探讨。
一、培养学生的集体主义意识在硬笔书法教学中，可以通过一系列的教学设计和组织活动，引导学生形成正确的集体主义意识。
在组织学生练习书法时，可以采用小组合作的形式，让学生之间相互合作、相互学习，通过集体的力量完成作品。
在这个过程中，教师要注意引导学生不断思考，让他们明白合作的重要性，明白团结协作的力量，培养他们的集体主义意识。
可以在教学中通过举办书法比赛、展览等活动，让学生了解集体荣誉感的重要性，让他们明白只有在集体中取得成功才能真正获得尊重和认可，培养学生的团结协作意识。
通过这些活动的组织，学生将潜移默化地接受到社会主义核心价值观中的集体主义理念，逐渐形成正确的集体主义观念。
二、强调劳动和创造的重要性在硬笔书法教学中，教师可以引导学生深入了解书法的历史和文化背景，让他们明白书法的创作需要通过不断的努力和勤奋，培养他们的劳动观念和创造力。
通过教师引导，学生可以了解到劳动是创造一切价值的源泉，明白只有通过勤劳和创造才能取得成功，这也是社会主义核心价值观中的劳动观念。
在教学中要注重引导学生注重细节，追求卓越，这不仅是书法艺术要求，更是社会主义核心价值观中追求卓越和创造的要求。
三、强调诚信和责任在中职生硬笔书法教学中，教师可以通过一些案例、故事等方式，引导学生了解诚信和责任对于一个人的重要性。
素质教育下如何做好中职书法教学
育在 中职书法教 学中的实施会 直接影响 中职学生学生观察能力、 辩证思维能力以及创造能力等 的形成。就素
质 教 育 下 如 何做 好 中职 书 法教 学进 行 一 些 简要 的探 讨 。
（ 三） 有助于培养 中职学生的创造 能力。一般来说 ， 书法教学 生 学 习书 法 的积 极 性 。 总之 ， 在中职书法教学中实施素质教育是一项长期且艰巨的教 都是从临摹字帖开始入手 ， 通过Ｉ 临摹名 人的字帖 ， 使得学生在奠
定和巩固书法功底的基础上 ， 进一步吸 收作 品中的精髓 ， 让学生 学任务 ，然 而这一任务的实施是 当前促进 中职学 生各项素质发 得到充分的学习 。教师要给予学生 一定 的空 间， 允许选择所 学 ， 展 必不 可少 的关 键环节。在 中职书法教学 中全面推进素质教育
素质等为主要方 向的一种基 础性教育 。而 中职学校实施 的素质 教育是以深入挖掘 中职学生 的内在潜能 ，以培养 中职学生各方
三、 运 用 多 种 教 学 手 段进 行 书 法 教 学
古语有云： “ 取法乎 上 ， 得乎其中； 取法乎中 ， 得乎其下 。 ” 简单 学 也要注重教学方式 ，良好 的教学方法 能够极大地推动教学取
得 优 秀 的成 果 。
面的素质为基本 出发点和最终 目标 ，以社会 文化 传播为主要教 来说就是学 习的方法会直接影 响到学 习的结果。同样 的， 书法教
学手段 ， 促进 中职学生德 、 智、 体全 面发展 的现代教育 。
一
、
书法教学有助于提高中职 学生 的各项能力
中职硬笔书法教案模板范文
课程名称：硬笔书法授课对象：中职一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本笔画和书写技巧。
2. 培养学生的审美情趣和书法艺术修养。
3. 提高学生的书写规范性和书写速度。
教学重点：1. 硬笔书法的基本笔画。
2. 书写技巧和姿势。
教学难点：1. 硬笔书法的书写规范性和速度。
2. 学生对书法艺术的理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备教材、字帖、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备硬笔书法用具（铅笔、毛笔、墨水、宣纸等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍硬笔书法的历史和特点。
2. 引导学生欣赏硬笔书法作品，激发学习兴趣。
二、基本笔画讲解1. 教师讲解硬笔书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折、钩等。
2. 通过多媒体课件展示笔画示范，让学生直观了解笔画的书写方法。
三、书写技巧讲解1. 教师讲解硬笔书法的书写技巧，包括握笔姿势、运笔方法、笔画的粗细变化等。
2. 学生跟随教师练习握笔姿势和运笔方法。
四、书写练习1. 学生按照教材和字帖，练习基本笔画和简单字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写规范性和速度的重要性。
2. 布置课后作业：练习基本笔画和简单字，每周提交一幅作品。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容。
2. 学生展示课后作业，教师点评。
二、提高练习1. 教师讲解硬笔书法的连笔技巧，让学生练习连笔书写。
2. 学生跟随教师练习连笔书写。
三、作品欣赏与评价1. 教师展示优秀的学生作品，让学生欣赏和学习。
2. 学生互相评价作品，提出改进意见。
四、书写练习1. 学生按照教材和字帖，练习连笔书写和复杂字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调连笔书写和复杂字的书写技巧。
2. 布置课后作业：练习连笔书写和复杂字，每周提交一幅作品。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，注意观察学生的书写情况，及时纠正错误。
书文并修 进阶激励——在中职学校开展硬笔书法教育教学尝试
书文并修进阶激励①———在中职学校开展硬笔书法教育教学尝试林薇（福州机电工程职业技术学校，福建福州350026）［摘要］尽管目前还没有专门普及性的书法教学课时，但有感于学生的写字姿势不够正确，没有良好的书写习惯，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习自信与学习成就感等诸多问题，结合多年学习书法的心灵体悟，尝试着从语文教学延伸出书法教学，查找大量书刊、网络资料，自行规划设计择选教材，编辑教案。
在具体的教学实践中，边探索、边思考、边感悟，找出一条适应于中职学校的硬笔书法教学之路，让书艺之花绽放在学生心灵之上，促进青少年的健康成长，不断提高审美能力，形成道德观念。
［关键词］中职；硬笔书法；书文并修；进阶教学模式［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）15-0008-02清人刘熙载说：“书，如也。
如其学，如其才，如其志，总之曰：如其人而已。
”强调书法可以反映一个人的学识、性格、气质和风度等。
因此，书法教育过程也就是修身养性、提高审美能力的过程，是形成道德观念的重要渠道。
一、中职学校开展书法教育的实施优势文化素养、人格品行方面的培育是中职人文教育最重要的内容。
书法教育兼具技能和艺术双重性质，在中职学校开展，具有优势条件。
中职学校的学生恰是青春少年，处于人格趋向定型的关键期。
由于他们没有在初中阶段养成良好的学习习惯、行为习惯，因而也造成了他们的学习自信力不足，缺乏学习成就感。
但中职学校非应试型的教育特点减缓了学生的学业压力，课余时间相对富裕，为书法教育的实施提供时间保证。
日日都要触及的再平凡不过的写字活动具有普及性，适合任何起点的学生，只要稍加努力，按照一定的要求，勤加习练，足可以见到成效，从而唤醒少年争强好胜的心。
毕竟，规律性的书法训练可以调整中职学生的学习态度与习惯，丰富的书法美学史学知识有助于扩大学习视野，提升人文素养；书法习练的成果在自我纵向比较、作品展示中，在师生、家长的赞扬中逐步修复着少年成长的自尊需求，让他们在最普及的学习活动里获得被认可的正向激励，从而更好地树立起学习自信。
中职《书法授课计划》
23
23
2
期末考试
1.上下结构
2.上中下结构
讲述发、启发式教学
练习
19
19
2
第三章技法
第三节间架结构
1.包围结构
2.品字结构与春字头结构
启发式教学法、情景教学法
练习
20
20
2
元旦放假
21
21
2
第三章技法
第四节谋篇布局
1.书法的整体布局
启发式教学法、情景教学
练习
22
22
2
第三章技法
第四节谋篇布局
1.钢笔书法的章法
启发式教学法、情景教学
2.学会基本坐姿和执笔方法
启发式教学法、情景教学法
5
5
2
中秋放假
6
6
2
第二章初识硬笔
第二节
永字八法
1.初步认识字的间架结构
2.具备习字的形象思维
讲授法、讨论法、观看相关图片和视频
练习
7
7
2
国庆放假
8
8
2
第三章技法
第一节笔画
掌握点、横、竖的写法
讲授法、情景教学法、观看相关图片
练习
9
9
2
第三章技法
第一节笔画
掌握撇、捺、提、钩的写法
讲述发、启发式教学
练习
10
10
2
第三章技法
第二节
偏旁部首
1.左、右偏旁部首的写法
讲授法、情景教学法、观看相关图片
12
12
2
期中考试
13
13
2
第三章技法
第二节偏旁部首
1.上、下、包围偏旁的写法
中职硬笔书法教案大全
中职硬笔书法教案大全首先，中职硬笔书法教案大全的内容可以包括以下几个方面：1. 教学目标和要求，介绍中职硬笔书法课程的整体目标和学习要求，明确学生在学习过程中应达到的能力和水平。
2. 教学大纲，列出中职硬笔书法课程的教学内容和学习进度安排，包括每个阶段的教学重点和难点。
3. 教学方法和策略，介绍中职硬笔书法课程的教学方法和教学策略，包括教师的教学技巧和学生的学习方法指导。
4. 教学资源和材料，提供中职硬笔书法课程所需的教学资源和材料，如教科书、练习册、参考书籍、范字等。
5. 教学活动和任务，设计中职硬笔书法课程的教学活动和任务，包括书法写作、字帖练习、作品创作等，以培养学生的实际操作能力。
6. 评价和考核方式，明确中职硬笔书法课程的评价和考核方式，包括作品评比、书法考试、实际操作等，以评价学生的学习成果和进步。
此外，中职硬笔书法教案大全还可以根据不同学期和学年进行分册，以便于教师和学生的教学和学习。
从教师的角度来看，中职硬笔书法教案大全是一份重要的教学参考资料，可以帮助教师系统地组织教学内容，合理安排教学进度，提供丰富的教学资源和材料，指导教师的教学方法和策略，并提供评价和考核的参考标准。
从学生的角度来看，中职硬笔书法教案大全是一份学习的指南，可以帮助学生了解学习目标和要求，掌握学习进度和内容，提供丰富的练习材料和范字示范，指导学生的学习方法和技巧，并为学生的评价和考核提供参考依据。
总结起来，中职硬笔书法教案大全是一份包含了中职阶段硬笔书法教学内容的完整指南，对于教师和学生来说都具有重要的指导意义。
它可以帮助教师组织教学、提供资源和指导，同时也可以帮助学生明确学习目标、掌握学习进度和方法。
希望这个回答能够满足你的需求。
中职书法课件教案范文模板
课程名称：书法艺术与技法授课对象：中职二年级学生授课课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解书法艺术的历史渊源、基本技法及审美特征；掌握毛笔、硬笔的基本执笔方法，并能运用中锋、侧锋等技法进行书写。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和书法技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教学重点：1. 书法艺术的历史渊源和基本技法。
2. 毛笔、硬笔的执笔方法及书写技法。
教学难点：1. 中锋、侧锋等技法的运用。
2. 书法作品的整体布局和审美。
教学用具：1. 毛笔、硬笔、墨汁、宣纸、米字格纸、课件等。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示书法名家的作品，引导学生了解书法艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 介绍书法艺术的历史渊源，让学生了解书法艺术在我国传统文化中的重要地位。
二、讲授新课1. 书法艺术的历史渊源：- 介绍书法艺术的发展历程，从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等字体演变过程。
- 讲解各个字体的特点及代表作品。
2. 书法技法：- 讲解毛笔、硬笔的执笔方法，包括五字执笔法、三点执笔法等。
- 讲解中锋、侧锋、逆锋等技法的运用。
三、实践操作1. 学生分组，分别练习毛笔和硬笔的执笔方法。
2. 教师巡回指导，纠正学生的执笔姿势和书写技法。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调书法艺术的重要性和技法要点。
2. 布置课后作业，要求学生练习书法作品。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对书法艺术的历史渊源和技法的掌握情况。
2. 引导学生分享自己在实践操作中的心得体会。
二、讲授新课1. 书法作品的布局：- 讲解书法作品的整体布局，包括字距、行距、空白等。
- 介绍常见的书法布局形式，如对角线布局、对称布局等。
2. 书法作品的审美：- 讲解书法作品的审美特征，如线条的粗细、墨色的浓淡、字形的结构等。
传统书法教学在中职学生素质教育中的影响
传统书法教学在中职学生素质教育中的影响传统书法作为中国独特的艺术形式，对中职学生素质教育具有重要的影响。
传统书法教学可以培养学生的审美能力、情感品质和身心健康，对他们的学习和成长都具有积极的促进作用。
传统书法教学可以培养学生的审美能力。
传统书法注重笔墨之美、造型之美和艺术之美，通过学习书法，学生可以欣赏和感受到这种美的内涵。
他们能够通过对字形结构、笔画的构造和装饰性的运用进行观察和思考，从而提升审美能力。
传统书法注重意境的表达，使学生能够感受到艺术作品所传递的情感和思想，培养他们的情感表达能力。
传统书法教学对中职学生的情感品质有着积极的影响。
书法这种艺术形式不仅要求有准确的笔画和形状，更重要的是要在书写的过程中把自己的情感融入体现出对生活、对艺术的热爱和追求。
学习书法可以让学生体会到专注、细致以及对美的追求，培养他们的审美情趣，提高情感表达能力。
书法的学习过程需要不断的修炼和坚持，培养了学生的毅力和自律能力，增强他们面对困难和挑战的勇气。
传统书法教学也对中职学生的身心健康有着积极的影响。
书法需要学生坐姿端正、笔墨有度，这种艺术行为可以促进学生良好的姿势和手部协调能力的发展，有益于预防和改善姿势不良、近视等身体问题。
书法需要专注和放松，可以帮助学生减轻学习和生活压力，缓解身心疲劳，达到良好的身心健康状态。
传统书法教学在中职学生素质教育中的影响主要体现在提高学生的艺术修养、人文素质和综合能力。
学习书法可以让学生了解中国传统文化，培养他们对传统文化的热爱和自豪感，形成正确的价值观和世界观。
书法的学习需要学生注重细节，锻炼了他们的观察力和细致思维，培养了他们的创新能力和想象力。
传统书法教学还可以与其他学科、其他艺术形式相结合，丰富学生的学习内容和学习方式，拓宽学生的视野。
传统书法教学对中职学生素质教育有着重要的影响。
通过学习书法，学生可以培养审美能力、情感品质和身心健康，提高艺术修养、人文素质和综合能力，为学生终身学习和发展奠定良好的基础。
中职学校书法课教学策略初探
中职学校书法课教学策略初探【摘要】本文首先介绍了当前中职学校书法教学的现状，包括课程设置与特点。
然后探讨了中职学校书法课教学策略，提出了提升教学效果的方法。
最后强调了评价教学策略的重要性，并指出了中职学校书法课教学策略的不断完善对提升学生书法水平的重要性。
通过本文的初探，为中职学生书法教学提供了重要参考，也为中职学校书法课的教学策略提供了一定的思路和指导。
中职学校书法课教学策略的完善和改进是为了培养学生良好的书法习惯和提高书法水平，为学生的综合素质和未来发展打下良好基础。
【关键词】关键词：中职学校、书法课、教学策略、现状、课程设置、特点、探讨、提升、效果、方法、评价、重要性、完善、提升、学生水平、参考。
1. 引言1.1 中职学校书法课教学策略初探在中职学校书法教学中，教学策略的设计和运用是至关重要的。
通过合理的教学策略，可以更好地激发学生学习书法的兴趣，提高他们的学习积极性和效果。
本文将对中职学校书法课教学策略进行初步探讨，旨在探索如何通过有效的策略提升中职学生的书法水平。
在探讨中职学校书法课教学策略时，需要首先了解中职学校书法课程的设置与特点。
随后可以分析当前教学中存在的问题，并提出相应的教学策略改进措施。
也可以探讨如何利用现代技术手段和多样化的教学方法来提升教学效果。
评价中职学校书法课教学策略的重要性并对未来的发展方向进行展望。
通过本文的讨论和研究，相信可以为中职学生书法水平的提升提供重要参考，为中职学校书法课教学的不断完善提供有益思路和建议。
2. 正文2.1 当前中职学校书法教学现状当前中职学校书法教学现状可以说是面临着一些挑战和机遇并存的状况。
随着社会对传统文化的重视和弘扬，书法作为中华传统艺术之一，在中职学校教育中得到了越来越多的重视和关注。
许多中职学校纷纷开设了书法课程，给学生提供了学习书法的机会。
目前中职学校书法教学普遍存在一些问题。
首先是师资力量问题，很多学校招聘的书法教师水平参差不齐，有的甚至并不具备专业的书法技能和教学经验，导致教学质量参差不齐。
书法中职学校教案模板范文
课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 知识目标：了解书法的基本知识，掌握书法的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生对书法的兴趣，提高学生的书法实践能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 书法的基本知识2. 书法的基本技巧教学难点：1. 书法的笔法2. 书法的结构教学准备：1. 教师准备：书法教材、书法作品、书法工具（毛笔、宣纸、墨汁、砚台等）2. 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等书法工具教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍书法的起源、发展及在我国文化中的地位。
2. 提问：同学们对书法有什么了解？为什么学习书法？二、讲授新课1. 书法的基本知识a. 书法的定义：书法是一种运用毛笔、墨汁、宣纸等工具，通过书写汉字来表现美的艺术形式。
b. 书法的分类：按照书体分为楷书、行书、草书、隶书等。
c. 书法的工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
2. 书法的基本技巧a. 笔法：包括起笔、转笔、收笔等。
b. 结构：包括字的重心、笔画的长短、粗细等。
三、书法实践1. 学生跟随教师学习书法的基本笔画。
2. 学生练习书写简单的汉字。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些书法知识？请同学们回顾一下。
2. 学生回答。
二、讲授新课1. 书法的笔法a. 起笔：先轻后重，逐步加力。
b. 转笔：在书写过程中，笔尖要灵活转动。
c. 收笔：在书写过程中，要注意笔画的收尾。
2. 书法的结构a. 字的重心：字的重心要稳定，不宜偏上或偏下。
b. 笔画的长短、粗细：笔画的长短、粗细要适宜，不宜过长或过短，过粗或过细。
三、书法实践1. 学生跟随教师练习书法的笔法和结构。
2. 学生练习书写较复杂的汉字。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过讲解书法的基本知识和技巧，使学生了解了书法的基本概念，掌握了书法的基本技巧。
中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观
中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观
在中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观，可以通过选取适宜的题材和内容
来表达核心价值观。
教师可以挑选一些充满爱国主义情怀、劳动精神和社会责任感的题材，如《礼仪之邦》、《敬业爱岗》等。
通过这些题材，学生可以感受到国家、民族以及社会
的重要价值观念。
在中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观，可以通过讲解与解读来引导学生
正确理解核心价值观的内涵。
教师可以通过引用典故、名言警句等方式，对书法作品进行
讲解，解读其中的道德情感和社会关怀。
当教师选取题材为《救死扶伤》时，可以讲解名
言“己所不欲，勿施于人”的含义，强调助人为乐、关怀他人的重要性。
在中职生硬笔书法教学中渗透社会主义核心价值观，可以通过实践操作来培养学生的
道德情操和艺术修养。
在教学过程中，教师可以通过组织学生参观书法展览、书法比赛等
方式，让学生身临其境地感受到书法作品中的美与道德。
教师还可以组织学生参与社会实
践活动，通过书写横幅、创建文化展览等方式，发挥书法作为传媒工具的作用，传播社会
主义核心价值观。
中职生硬笔书法教学不仅仅是一门技艺的传授，更应是社会主义核心价值观的引导与
培养。
教育工作者应当根据学生的需要和特点，采取多种方式和手段，将社会主义核心价
值观融入到教学之中，培养学生良好的思想道德素养，为社会主义事业的发展做出贡献。
中职学生硬笔培训计划
中职学生硬笔培训计划一、培训目的中职学生是我国社会基层劳动者的主要培养对象，他们的素质和能力直接关系到企业的生产力和社会的发展。
其中，硬笔书法作为一种中国传统艺术，对中职学生的审美情趣、品格修养、思维素质等方面具有重要影响。
本培训计划旨在通过硬笔书法的学习，提高中职学生的审美素养，增强其表达能力和创造力，培养其细心、耐心和毅力，促进其全面发展。
二、培训对象本培训计划面向中职学生开展，培训对象为中职学生，总计100人。
三、培训内容1. 中国书法艺术介绍通过讲解中国书法的起源、发展、艺术特点等内容，让学生了解中国书法的历史渊源和文化内涵，增强学生学习的兴趣。
2. 基本书法功法介绍硬笔书法的基本功法，包括握笔、落款、用笔力度、笔画结构等，让学生熟练掌握硬笔书法的书写技巧。
3. 字帖书写训练提供各类字帖，让学生进行指定字帖的临摹训练，提高学生的字迹书写水平，培养学生的细心和耐心。
4. 字形书写演练指导学生进行字形书写的演练，包括楷书、行书、草书等不同体裁的书写，让学生领略中国书法的魅力。
5. 书法作品创作引导学生进行书法作品的创作，包括诗词、毛笔画等内容，培养学生的创造力和表达能力。
6. 书法展览和比赛组织学生参加书法展览和比赛，让学生展示自己的书法作品，激发学生的学习兴趣和创作激情。
四、培训方式1. 课堂教学采用理论讲解和实践演练相结合的方式进行课堂教学，引导学生掌握书法的基本功法和技巧。
2. 实践训练安排学生进行字帖书写训练和字形书写演练，让学生在实践中提高书法水平，增强学生的书法技能。
3. 教师指导安排专业书法教师进行个别指导，帮助学生解决书法学习中的问题，提高学生的书法艺术水平。
4. 比赛展览组织学生参加书法比赛和展览，培养学生的竞争意识和展示能力，激发学生的学习热情。
五、培训时间本培训计划将持续3个月，每周安排2次课时，共计24次课。
六、培训效果评估1. 学生作品展示组织学生进行书法作品展示，评选出优秀作品，进行公开展示，让学生展示成果，增强学生的自信心和学习信心。
中职书法课教案
中职书法课教案教案标题：中职书法课教案教学目标：1. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的书法技巧和规范。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 学习基本的书法字帖，包括楷书和行书。
2. 学习书法的基本笔画和结构。
3. 练习书法的基本技巧，如用笔、用墨、运笔等。
教学准备：1. 书法字帖和毛笔。
2. 墨汁和宣纸。
3. 教学投影仪或黑板。
教学过程：引入（5分钟）：通过展示一些优秀的书法作品，引起学生对书法的兴趣和好奇心。
简要介绍书法的起源和发展。
讲解基本知识（15分钟）：1. 介绍楷书和行书的特点和区别。
2. 介绍书法的基本笔画和结构。
3. 介绍书法的基本技巧，如用笔、用墨、运笔等。
示范与练习（30分钟）：1. 示范楷书和行书的基本笔画和结构，引导学生模仿。
2. 学生进行练习，纠正姿势和笔画。
创作实践（30分钟）：1. 学生选择自己喜欢的字或词进行创作，可以是名言警句、诗句等。
2. 学生使用毛笔和宣纸进行书法创作。
展示与评价（10分钟）：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
教师给予肯定和指导，提出改进建议。
总结（5分钟）：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高书法技巧和艺术表达能力。
拓展活动：1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请专业书法家来校进行讲座或示范。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，合理安排教学内容和时间。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们勇于表达和创作。
此外，教师还应提供个性化的指导和评价，帮助学生发现自己的优势和不足，并制定相应的提高计划。
中职学校书法课教学策略初探
中职学校书法课教学策略初探教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，确定合适的教学目标和教学内容。
中职学校学生通常是15-18岁的青少年，他们的学习能力和兴趣爱好与其他阶段的学生有所不同。
教师需要在选择书法教材和练习内容时特别关注学生的实际需求和兴趣爱好，以激发他们学习书法的热情。
教师要注重培养学生的艺术创造力和审美能力。
书法是一门艺术，要求学生不仅掌握书法技巧，还要能够运用创新思维和审美眼光创作自己的作品。
教师可以通过引导学生参观艺术展览、与书法大师交流等方式，拓宽学生的艺术视野，激发他们独立思考和表达的能力。
教师还应该注重实践和体验式教学。
书法是一门实践性很强的艺术形式，学生需要通过实际写字来提高自己的书法水平。
教师可以设计一些实践任务和活动，让学生能够亲身体验书法的乐趣，并通过实践不断改进和提高自己的技巧。
教师还应重视个性化教学。
每个学生的学习需求和进步速度都有所不同，教师应该根据学生的特点和能力制定个性化的学习计划和辅导方案。
对于一些天赋较高的学生，可以提供更高难度的书法练习和挑战，以促进他们的进步和发展；对于一些学习困难的学生，可以提供更多的辅导和帮助，让他们能够逐步提高自己的书法水平。
教师还应该注重评价和激励。
书法是一门需要不断练习和磨炼的艺术，学生的进步需要得到及时的认可和激励。
教师应该采用积极的评价方式，给予学生鼓励和认可，帮助他们建立自信心，保持学习书法的动力和热情。
中职学校书法课的教学策略需要根据学生的特点和需求进行调整。
通过确定合适的教学目标和内容，培养学生的创造力和审美能力，注重实践和体验式教学，个性化教学，以及积极评价和激励，教师可以帮助学生更好地学习和掌握书法技巧，促进他们全面发展。
中职书法备课方案
中职书法备课方案一、教学目标本备课方案旨在帮助中职学生提高书法技能和审美能力，培养学生的艺术修养和创造力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握基本的汉字书写技巧和规范；2.熟悉常用毛笔字体，并能够书写简单的毛笔字；3.增强对书法艺术的欣赏和理解能力；4.培养学生的创造能力，在书法创作中发挥个性和创新。
二、教学内容与活动安排第一课：基本笔画和字形1.教学内容：–介绍汉字基本笔画的分类和特点；–展示常用汉字的基本笔画和字形；–讲解书写基本笔画和字形的技巧。
2.教学活动：–教师示范基本笔画的书写；–学生模仿教师的示范进行练习；–学生分组互相展示并评价练习成果。
第二课：楷书基础1.教学内容：–介绍楷书的特点和发展历程；–展示楷书的基本结构和书写规范；–讲解楷书笔画的书写顺序和技巧。
2.教学活动：–教师示范楷书笔画的书写和字形的构造；–学生跟随教师的示范进行练习；–学生自行选择常用字进行书写，并互相评价。
第三课：行书特点与书写技巧1.教学内容：–介绍行书的特点和表现形式；–展示行书字体的书写规范和技巧；–讲解行书中的连笔和点画的运用。
2.教学活动：–教师示范行书的书写和表现技巧；–学生按照示范进行练习，并注意连笔和点画的运用；–学生自行选择简单的诗词进行行书书写，并互相评价。
第四课：隶书基本知识与书写技巧1.教学内容：–介绍隶书的发展历程和特点；–展示隶书的基本构造和书写规范；–讲解隶书中的转角、转折和破折的书写技巧。
2.教学活动：–教师示范隶书的基本构造和书写技巧；–学生模仿示范进行练习，并注意转角、转折和破折的书写；–学生自行选择简单的古诗词进行隶书书写，并互相评价。
第五课：书法艺术欣赏与创作1.教学内容：–介绍中国书法的发展历程和不同字体的特点；–展示著名书法家的作品，并分析其艺术特色；–激发学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
2.教学活动：–学生观看书法艺术的图片和视频，进行欣赏和讨论；–学生自由创作一幅书法作品，展示并互相评价。
现代化教学提高中职书法有效性的实践与思考
现代化教学提高中职书法有效性的实践与思考随着信息时代的高速发展，教育教学模式也在逐步转型和更新。
现代化教学方法的引进和实践，对于中职书法课程的重构和提升至关重要。
本文将从现代化教学提高中职书法有效性的角度，探讨实践和思考。
一、现代化教学方法的引进现代化教学方法强调学生中心、教研一体、多媒体互动等特点，体现了以学生为主体、以创新为导向、以高效为目标的现代化教学理念，为教学提供了强有力的技术支持。
在中职书法教学中，应用现代化教学方法，不仅可提高教学效率，更能增强教学趣味性、开拓学生视野，提高学生的学习积极性和学习效果。
1. 多媒体教学的应用传统的中职书法教学方式以黑板和手抄报为主，但效果并不理想。
现代化教学方法应用多媒体技术，通过PPT、视频、音频等多媒体工具，将书法的字形、构成、韵律等知识直观丰富地展现给学生，帮助学生更好地理解和掌握书法技法，激发学生学习兴趣。
2. 翻转课堂的实践传统教学中，老师主导教学，学生被动接受知识，对于书法这种需要亲身体验的艺术，这种教学方法容易导致学生兴趣的流失。
而翻转课堂的实践方式，通过预习、讨论和互动，提高学生对知识的主动学习、探究和思考能力，进而激发和培养学生的自主学习能力。
3. 网络学习的支持随着网络技术的成熟和普及，通过互联网教学平台，中职书法教学可以面向全国进行普及。
学生可以在家里通过教学视频、考试等方式进行自学和测试，减轻教师的教学压力，让学生在课堂之外也能够持续学习。
同时，虚拟实验室等虚拟教学方式的引进，也能够帮助学生实现更丰富的实践体验。
二、现代化教学方法的实践通过上述现代化教学方法的引进，中职书法教学可以得到有效提升。
但如何在实践中落地呢？以下几点建议供参考：1. 教师应进行充分的技术培训，掌握多媒体教学、网络教学等现代化教学方法，做好教学资料、PPT、视频等制作和使用。
2. 在翻转课堂实践中，教师应制定科学的预习和讨论课题，充分发挥学生主体性，在课堂上让学生更好地参与和交流。
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浅谈中职生的书法教学
摘要：书法是我国传统文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族传统艺术百花园中的一枝瑰宝，它承载着中国传统文化，也是中华民族延续的一种方式。
要继承和光大这门古老的东方艺术，使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。
但是由于种种原因，社会和家庭因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情，书法渐渐变成一种可看而不可学的摆设。
所以，如何继承光大书法艺术之重任，就落在书法教师的肩上，责无旁贷。
那么，如何探索出一条符合学生心理和生理特点、科学、个性的书法教学道路，则是当务之急。
关键词：现状分析；兴趣；引领；教学；经验
书法，通俗地说，就是富有感情地以艺术的手法表现汉字的魅力。
世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，其中唯有中国书法，具有悠久的历史，博大精深。
从古至今，汉字书写，作为中国人的一门学问，一种技能，一种礼仪，始终为国人所重视，书法家历朝历代，人才辈出，延续至今也是群星璀璨。
而今，由于缺乏通用的书法教学培训教材和专门的指导教师，中职生的书法教学相对滞后、书写水平也越来越差。
中职阶段过分强调智力因素，忽视了学生非智力因素的发展，学生书写习惯差。
因此，在中职课堂中，加强书法教育，培养书写品质已刻不容缓。
一、中职生书法教学和书写水平的现状及原因
1.学校和教师都忽视了对中学生书法品质、书写意识的教育
由于课堂教学受应试教育影响，侧重于德智的培养，而忽视了学生一些非智力因素的培养。
有些教师认为学生书写是个性化的东西，中职生应把精力放在学习上，书法教学因而难登大雅之堂，结果学生在学习中，书写规范意识不强，潦草现象十分严重。
2.学生的书法、书写缺乏科学有效的指导
当今中学阶段书法教学没有纳入教学计划，又缺少专业指导教师，一些学生的书法水平不能得到充分发挥，仅凭自发的临摹，书写缺乏个性，字体难成风格。
而那些没练过书法书写较差的学生根本不懂书法技巧，连握笔的姿势、书写的姿势都不正确，就甭说笔锋、字距、气韵、间架结构等术语了。
3.通讯的发展，传统的书信通讯方式即将退出历史舞台，计算机网络的普及，键盘代替了钢笔毛笔，打字代替了手写，人们的信息传递和感情交流少了几分真实和人情味
总之，中职生参差不齐的书写现状是课堂教学中一个很现实很严重的问题。
在中职课堂中开展书法教学，强化书写水平是十分必要的。
二、书法教学的几点做法和经验
1.激发兴趣，培养学生书法审美情操
心理学研究表明，学习兴趣越高，求知欲望越强，学习就越主动。
因此，引导和激发这种兴趣必须从艺术的、审美的角度出发，才能奏效。
怎样才能激发学习兴趣，陶冶审美情操呢？
（1）古今书法家学书事例是诱导良方。
大书法家王羲之，其《兰
亭序》“得其自然，兼具众美”，被称为“天下第一行书”，书法史上关于他的故事也非常多。
历代书法讲究立品为先，王羲之不但字写得好，而且人品也好，其社会评议相当高，连李世民都称其“尽善尽美”。
正是人格、天才、学养加勤奋造就了书圣王羲之。
（2）讲授汉字的形成演变、结体规律与单纯写字的区别。
书法具有欣赏和实用的功能，它不但实用而且还可以陶冶情操，使学生了解书法的丰富内涵。
比如，汉字的形成演变与历史文化一脉相承，书法涵盖了文字在历史中的表现形式。
（3）在教学中采取碑帖赏读、参观书展、习作赏评等方法，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
通过碑帖赏读能开阔学生的视野，习作赏评更能让学生身心体会到书法的真谛，可谓“无声之音，无形之相”，是生命的流程和形态。
2.引领得法，培养学生书写规范美感
初始阶段，要启发学生发现自己的问题，学书法不像学舞蹈、音乐、绘画那样生动、练久了会感到清苦乏味，会出现停滞，有的学生往往半途而废，这时教师要及时地给予指导，点破迷津，提高学生的理论素养。
苏东坡在《柳氏二外生求笔迹》中写道：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
”因此，教师要引导学生读一些书法理论，如，《青少年书法》《中国钢笔书法》等，以理论指导实践，使二者有机结合。
同时，充分利用多媒体进行书法欣赏教学，提高学生对书法艺术的审美鉴赏能力和理解感悟能力，再加上其他门类的艺术欣赏，使学生的文化素养得到全面提高。
对于课堂练习都应及时予
以评点。
评点时用劣中求优的方法，给予肯定和表扬，并指出不足，让学生感到自己不断进步，始终保持积极向上的劲头。
同时展示优秀作品，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励更多的学生专心读帖、临帖，有益于迅速提高他们的书写水平。
学校开展书法教学活动，目的在于对学生进行素质教育，让学生通过对书法艺术的欣赏，了解书法悠久的历史和光辉的成就，了解书法艺术对生活、社会等领域的美化作用。
中职生书法学习迫在眉睫，让我们赶快把书法艺术引入中职课堂教学，从平时抓起，让中职生在以后的升学就业发展等方面多一份成功的机会。
也让我们把中国传统的书法艺术发扬光大吧！
（作者单位江苏省赣榆中等专业学校）。