vb-4-循环结构程序设计
VB程序循环结构、列表框和组合框-文档资料
循环变量 = 初值
结
循环变量 ≥ 终值 ?
构
流
程
执行循环体
图
N
循环变量 = 循环变量 + 步长
Y Y
循环变量 ≤ 终值 ?
执行循环体
N
循环变量 = 循环变量 + 步长
步长为负
步长为正
4
注意事项：
（1）“循环变量” 必须为数值型；
（2）“初值”、“终值”为数值表达式，若值不是整
数，系统会自动取整；
（3）“步长”为数值表达式，可为正数，也可为负数，
End Sub
33
Private Sub Form_Click() Dim e As Double Dim i As Integer Dim fact As Double 按Di下m列re公su式lt计A算s ：Long e = 0: i = 1: fact = 1: result = 1 eD=o1+1/1！+1/2！+1/3！+…+1/n！+… 使1fea/=cnt！e=小+1于f/a0c.rt0e0s0u0lt01 result = result * i i=i+1 Loop While fact > 0.000001 Label1.Caption = Val(e)
s=s+n
End If
n=n+1
Loop While n <= 100
NumLabel.Caption = t
SumLabel.Caption = s
End Sub
32
Private Sub ComputeCmd _Click()
Dim n As Integer, s As Integer
VB教程---循环结构
学
For i =1 To 10 课 For j=1 To 20 件 … Next i
Next j
6.5 跳转语句
GoTo语句可以改变程序执行的顺序，跳过程序的某一
教 学 课
件
前后两项之差都 Sum=0
为1，是一个等 差数列
Sum=sum+1i=i+1
Sum=sum+3
… Sum=sum+n
i是从1到n递增 1的数列
一、循环程序设计结构
VB中提供了两种类型的循环语句：一种是计数循环语 句；另一种是条件循环语句。Visual Basic 支持的循环结
先执行循环体，后判断条件值，为假继续，直到为真退出
⑴. Do While … Loop语句
语法格式： Do While 〈条件表达式〉
〈循环体〉 [Exit Do] 〈循环体〉 Loop
(2) Do Until …Loop语句
语法格式：
Do Until〈条件表达式〉
〈循环体〉
教
[Exit Do]
学
说明
① 格式中的参数说明：
循环的初值、终值和步长都是数值表达式，其值不一定是
教 学
整数，可以是实数。
课
增量参数可正可负。如果增量为正，则初值必须小于等于
件
终值，否则不能执行循环体内的语句；如果增量为负，则
初值必须大于等于终值。如果没有设置step，则增量默认
为1。
当初值等于终值时，不管步长是正数还是负数，都执行一次循环体。
学
钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几
课
何？
件
• 找出1~999之间所有的同构数
– 同构数：该数出现在它的平方数的右边，如： 5—25，25—625
VB实验报告1-9
实验一：设计简单的VB 应用程序一、实验目的1．掌握Visual Basic 启动和退出的方法。
2．熟悉Visual Basic 的集成开发环境。
3．掌握Visual Basic 程序设计的基本步骤，了解VB 程序的编写、保存和编译的方法过程。
4．初步了解几个常用基本控件控件（标签、命令按钮和文本框）的使用方法。
二、实验类型综合三、实验时间：2013-3-8四、实验任务1、启动Visual Basic ，然后创建一个“标准 EXE ”工程（保存在D 盘以自己学号命名的文件夹中，文件名和窗体名均为SJT ），并了解Visual Basic 集成开发环境下各组成部分及其作用。
2、编一程序，计算任意输入的正整数的平方根。
3、编写一个应用程序，界面如图1-1所示。
窗体中文字“VB 应用程序！”为一标签控件，单击标题为“放大”的命令按钮，则“VB 应用程序！”的字号放大一号，单击“缩小”按钮则反之；同时，窗体中还有4个含某种指向图案的按钮，若单击某个按钮，则使“VB 应用程序！”向该按钮所指向的方向移动50Twip 。
（提示：四种指向的图案可以在Visual Basic 安装目录中的“…graphics\icon\Arrows ”子目录中找到，名称分别为arw07dn.ico 、arw07lt.ico 、arw07rt.ico 和arw07up.ico ）五、实验要求 写出实验报告，内容是：1、第1小题的操作步骤2、第2、3题1).程序的界面设计。
2).程序主要代码。
3).运行结果（输入与输出）。
4).实验总结。
(写上你自己的总结。
可以从以下几个方面来总结：你在编程过程中花时多少？时间是怎么分配的？多少时间在思考问题？遇到了哪些难题？你是怎么克服的？你对你的程序的评价？你的收获有哪些？)图1-1 实验1-2程序运行实验二：数据的输入和输出一、实验目的1．掌握常量和变量、表达式的基本概念和正确书写格式。
2．掌握基本语句（Print语句、赋值语句、Dim语句等）的使用；3、掌握常用函数的正确使用方法；4、掌握数据的动态输入InputBox和信息提示MsgBox的基本使用方法。
清华大学VB经典教案第五节——循环结构程序设计
每循环一次，循环变量的值自动加一个
步长，然后判断循环变量的值是否“超 越”终值，如果“超越”，则结束循环，
否则进行下一次循环，用如图5-1所示
的流程图表示。
说明： （1）循环变量、初值、终值、步长都是数值类型； （2）步长可正可负，但不能为0，否则，循环将变成死循环或 无限循环；步长为1时，[Step <步长>]可以省略； （3）当初值小于终值时，步长为正；当初值大于终值时，步 长为负； 通过初值、终值、步长可以计算循环体的循环次数，计算公 式如下： 循环次数=Int((终值-初值)/步长)+1 注意：如果循环次数≤0，即当初值小于终值时，步长为负 ，或者当初值大于终值时，步长为正，则循环体一次都不执行。 （4）Exit For可以退出其所在层的For…Next循环，这一点在 多重循环中尤为重要。
分析：假设某个三位的正整数为n， 要判断n是否是“水仙花数”，关键是 要求出n的百位数字a、十位数字b和个 位数字c，即 百位数字a = n \ 100 十位数字b = n \ 10 Mod 10 个位数字c = n Mod 10
5.2 While…Wend循环 While…Wend循环用于循环次数未知的循环，其语法格式 如下： While <条件表达式> [<语句组>] Wend 当条件表达式的值为True时执行循环体，为False时结束 循环，用如图5-5所示的流程图表示。
入项；组合框是由文本框和列表框组合而成，因此，组合框 具有文本框和列表框的功能，既可以输入项也可以选择项，
但任意时刻最多只能选择一个项，选中的项将显示在组合框
中。
5.5.1 列表框 1．列表框的常用属性 （1）List属性 存放列表框中的所有项，是一个一维字符串数组，数组 名为List，下标为项的索引值，从上到下，第一个项的索引值 为0，第二个项的索引值为1，以此类推。 （2）ListCount属性 返回列表框中项的个数。 （3）ListIndex属性 返回当前选中项的索引值。若有多个项被选中，则返回 最后一个选中项的索引值；也可以给该属性赋一个整数值来选 中对应索引值的项；如果没有选中任何项，ListIndex属性值 为-1。 （4）Selected属性 判断列表框中的某个项是否被选中，选中为True，否则 为False。该属性是一个一维布尔或逻辑型数组，数组名为 Selected，下标为项的索引值。
vb结构化程序设计的三种基本结构
vb结构化程序设计的三种基本结构1.引言1.1 概述概述部分将介绍VB结构化程序设计及其重要性。
VB（Visual Basic）是一种面向对象的程序设计语言，它强调程序的结构化和模块化，以便于代码的可读性和维护性。
VB结构化程序设计通过组织程序代码以一种逻辑和有序的方式，使程序更加易于理解、调试和修改。
在VB结构化程序设计中，有三种基本结构，即顺序结构、选择结构和循环结构。
这些基本结构的正确使用可以使程序具备更好的可控性和灵活性，使其能够适应各种复杂的应用场景。
顺序结构是指程序按照代码的排列顺序依次执行，没有任何条件判断或循环。
顺序结构使得程序的逻辑清晰明了，易于理解。
通过合理地安排程序的执行顺序，可以确保程序按照我们所期望的方式执行。
选择结构允许根据条件的判断来决定程序的执行路径。
根据条件的不同，程序可以选择执行不同的代码块。
选择结构使得程序具有决策能力，可以根据具体条件来作出不同的处理。
循环结构允许程序根据条件的判断来重复执行某段代码。
循环结构使得程序可以重复执行一些特定的操作，节省了代码量，并提高了程序的效率。
本文将重点介绍这三种基本结构的原理和使用方法，并提供一些示例代码来帮助读者更好地理解和使用VB结构化程序设计。
通过学习和掌握这些基本结构，读者将能够编写出更加清晰、可读性更高、可维护性更好的代码，提高程序的质量和效率。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的组织和框架进行介绍。
下面是对文章结构内容可能的写法：在本篇文章中，我们将讨论VB结构化程序设计的三种基本结构。
为了使读者更好地理解这些基本结构，本文将按照以下结构组织：第一部分为引言，包括对整篇文章的概述、文章结构和目的进行介绍。
在概述部分，我们将简单介绍VB结构化程序设计的概念和重要性。
文章结构部分将解释本文的整体组织框架，并说明每个章节的主要内容。
目的部分将说明本文的写作目的和预期的读者受众。
第二部分为正文，将分别介绍VB结构化程序设计的三种基本结构。
VB程序设计循环结构讲课文档
第17页，共50页。
1．执行过程 （1）将初值送至循环控制变量 （2）判断循环控制变量的值是否超过终值：若未超过 终值，执行步骤（3）；超过终值执行步骤（5）。 （3）执行循环体。 （4）遇到Next，使循环控制变量加上步长再送入循 环控制变量中，转步骤（2）。 （5）循环终止，执行Next语句后面的语句。 注意：其中“超过终值”不一定是大于终值。
为防止溢出，Item和Sum 声明为双精度型。
程序运行结果：
当X=6，N分别为1、2、3 时，其和分别为3、9、18 。
x x2 xn
2! 3!
(n1)!
第23页，共50页。
Private Sub Command1_Click()
Dim Sum As Double, Item As Double, i As Integer Dim N As Integer, X As Double N = Val(InputBox("请输入项数: "))
Not 表达式 表达式1 逻辑运算符 表达式2 （除Not外）
一个逻辑表达式可用一个或多个逻辑运算符。如：A>0 And B>0 And C>0
2．数据类型
逻辑运算的数据及结果均为布尔类型。
第11页，共50页。
3．运算方式
4．优先级
字 算符 术串 运运 算 算 关 符符 系运 算逻 符辑运算符
N o A tn O d X r o E rq Im v p
Flag = True
' 先设A是素数，当A<2或能被i整除时，再置为False
If A < 2 Then
Flag = False
'A<2，不是素数
中职《VB循环结构程序设计》的教学
习兴趣 ， 引入本节 的课题 。 师： 那我们今天用计算机怎么计算呢 ？
３ ． ５提 高任 务
求 １ ０ １ ＝ １ ０ ＂ ９ ＂ ８ ７ ＊ ６ ＊ ５ ＊ ４ ＊ ３ ＊ ２ １
３ ． ２合 作探 究 、 获得 新知
Ｆ ｏ ｒ循 环变量 ＝初值
一
４教 学反 思
（ １ ） 成功的地 方。在计算机课 的教学 中， 可采用 问题激学 的方法来激活学生 的思维 。 ＶＢ程序设计更是一 门灵活性 、 实 践性 、 综合设计性 较强的学科 。同时 ， 程序设计对于非计算机 系 的学生 ， 还是 比较陌生 ， 要进行完美的教学， 还有一定的困 难 。本教学 以学生 已有 的数学知识为入 口，引导学生从 问题 入手进行探索式学 习。从枯燥无味 的理论学 习中，体会到 了
体； ④ 在 窗 体 上输 出 结 果 。 （ ２ ） 程序设计 。
１教 学 目标分 析
（ １ ） 知识 目标： 掌握 Ｆ ｏ ｒ － Ｎｅ ｘ ｔ 语句的格 式和功能 ； 理解 Ｆ ｏ ｒ － Ｎ ｅ ｘ ｔ 语句的执行过程。 （ ２ ） 能力 目标： 学会使用 Ｆ ｏ ｒ － Ｎｅ ｘ ｔ 语句 解决生活 中实际 问题 的能力； 理解循环过程 ， 培养探究能力。 （ ３ ） 情感 目标： 发现编程的趣味性， 激发学 习兴趣 ； 培养 学生合 作 意识 ， 在小组讨论中共同进步。
２ ０ １ ３ 年 第 ７ 期 （ 总第 １ ２ ９期）
信 息 通 信
Ｉ ＮＦ０Ｉ ＡＴＩ ｏＮ ＆ Ｃ０ Ｍ Ｍ ＵＮ ｌ ＣＡＴ１ ０Ｎ Ｓ
２ Ｏ１ ３
（ Ｓ ｕ ｍ ． Ｎ ｏ １ ２ ９ ）
vb中的for循环课程设计
vb中的for循环课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VB中For循环的基本概念、结构和执行过程。
2. 学生能掌握For循环的初始化、条件判断和循环变量的更新方法。
3. 学生能运用For循环解决简单的编程问题，如数值计算、数组操作等。
技能目标：1. 学生能独立编写使用For循环的程序，实现特定功能。
2. 学生能通过调试和修改For循环程序，解决常见错误和优化程序性能。
3. 学生能运用For循环进行数据处理和分析，提高编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在解决问题中的价值。
2. 学生培养良好的编程习惯，注重代码规范，提高团队合作意识。
3. 学生通过解决实际问题，体会编程带来的成就感，增强自信心。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，注重培养学生的编程思维和动手能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但对For循环的认识尚浅。
教学要求：教师应结合学生特点，以实际案例为引导，采用任务驱动法，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握For循环的使用，为后续编程学习打下坚实基础。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下几部分：1. For循环基本概念：介绍For循环的定义、作用及其在程序中的重要性。
- 教材章节：第3章“循环结构程序设计”2. For循环的结构与语法：- 初始化表达式、循环条件、循环体、循环变量的更新。
- 教材章节：第3章“循环结构程序设计”3. For循环的执行过程：- 解释For循环的执行流程，分析循环次数的计算。
- 教材章节：第3章“循环结构程序设计”4. For循环的应用实例：- 数值计算：如求解最大公约数、计算阶乘等。
- 数组操作：如求和、平均值、查找等。
- 教材章节：第3章“循环结构程序设计”及第4章“数组”5. For循环的调试与优化：- 分析常见错误，如循环条件设置不当、循环变量更新错误等。
VB实验及答案
对象名称
属性名称
Form1
Caption
Command1 Caption
Label1
Caption
Label2
Caption
Label3
Caption
Text1、Text2 Text
属性值 象限判断 判断 X= Y=
（3）编写事件代码： Private Sub Command1_Click() Dim x!, y!
Private Sub Command2_Click() Dim f!, c! c = Val(Text2.Text) f = 9 / 5 * c + 32 Text1 = Str(f)
End Sub
（4）程序的运行及保存。 4 求圆的面积及圆柱体的体积，界面如图 2-3 所示。
【步骤】 （1）设计应用程序的界面：在窗体上创建两个命令按钮 Command1 和 Command2，四个标签 Label1、Label2、Label3 和 Label4，四个文本框 Text1、Text2、Text3 和 Text4。 （2）设置对象的属性
【步骤】
（ 1 ） 在 窗 体 中 创 建 一 个 标 签 Label1 、 一 个 命 令 按 钮 Command1。
（2）在属性窗口中设置对象的属性：
对象名称
属性名称
属性值
Form1
Caption
设计界面
Label1
Caption
请留意此处
Command1
Caption
单击此处
（3）在 Command1 的 Click 事件中编写程序代码：
x = Val(Text1) y = Val(Text2) If x > 0 Then
《VB程序设计》教案
《VB程序设计》教案一、教学目标1、知识与技能目标了解 VB 程序设计的基本概念和特点。
掌握 VB 集成开发环境的使用方法。
学会使用 VB 编写简单的程序，如顺序结构、选择结构和循环结构的程序。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
引导学生自主探究和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。
3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点VB 编程环境的熟悉和基本操作。
三种基本程序结构（顺序结构、选择结构、循环结构）的理解和应用。
2、教学难点选择结构和循环结构中条件的判断和控制。
程序的调试和错误处理。
三、教学方法1、讲授法讲解 VB 程序设计的基本概念、语法规则和编程方法。
2、演示法通过演示实际的程序案例，让学生直观地了解程序的运行过程和效果。
3、实践法安排学生进行实际的编程练习，巩固所学知识和技能。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成复杂的编程任务，培养团队合作精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的 VB 程序实例，如简单的游戏、实用的小工具等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——VB 程序设计。
2、知识讲解（20 分钟）介绍 VB 程序设计的基本概念，包括对象、属性、事件、方法等。
讲解 VB 集成开发环境的组成和使用方法，如菜单栏、工具栏、工具箱、窗体设计器、代码编辑器等。
详细讲解顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）和循环结构（ForNext、WhileWend）的语法规则和使用方法，并通过示例代码进行演示。
3、实践操作（20 分钟）布置简单的编程任务，让学生在 VB 环境中进行实践操作，如编写一个计算两个数之和的程序、判断一个数是否为奇数的程序、打印九九乘法表的程序等。
巡视学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
vb-4-循环结构程序设计-实例
lbldata
lblmax
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第四章
VB程序设计 VB程序设计
编程分析
处理第1 处理第1个数据
• 产生一个随机数，存放在变量a中 产生一个随机数，存放在变量a a = Int(Rnd * 100) + 1 lblData.Caption = a • 将a显示在标签（lblData）中 显示在标签（lblData） max = a • 将a作为当前最大值放在变量max中 作为当前最大值放在变量max中
VB程序设计 VB程序设计
【实例】输入若干成绩（输入-1时结束）计算 实例】输入若干成绩（输入总成绩和平均成绩 。
多 行 文 本 框
连续弹出输入框接收成 直至绩，直至-1时结束
Lblsum
Lblaverage
txtscore
计算总成绩和平均成绩
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第四章
VB程序设计 VB程序设计
程序说明
For-Next常用于循环次数已知的循环中 For-Next常用于循环次数已知的循环中 循环体语句可以是一条或多条语句 循环体语句可以是一条或多条语句 可以使用Exit For语句提前结束循环 可以使用Exit For语句提前结束循环
For i =1 To 10 x = x + Int( Rnd * 100 ) sum = sum + x If sum > 300 Then Exit For End If Next i Print sum
No
条件判断
Yes
循环体语句
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第四章
vb教案全套完整版(2024)
2024/1/24
21
菜单、工具栏和状态栏设计
菜单设计
创建菜单栏，添加菜单项和子菜单项，设置菜单 项的快捷键和提示信息。
工具栏设计
创建工具栏，添加工具栏按钮，设置按钮的图标 和提示信息。
状态栏设计
创建状态栏，添加状态栏面板，显示程序状态和 提示信息。
2024/1/24
22
06
VB数据库编程
2024/1/24
事件驱动
VB通过事件驱动编程模型，允许用户 根据特定事件编写代码，实现程序的 交互性。
2024/1/24
8
VB开发环境介绍
2024/1/24
集成开发环境（IDE）
01
VB提供了一个集成开发环境，包括代码编辑器、调试器、窗体
设计器等工具，方便用户进行程序设计和开发。
控件工具箱
02
VB提供了丰富的控件工具箱，包括按钮、文本框、标签等常用
ADO编程步骤
通常包括建立数据库连接、执行SQL命令、处理结果集和 关闭数据库连接等步骤。
25
数据库访问与操作实例
连接数据库
使用ADO的Connection对象建 立与数据库的连接，需要提供 数据源名称、用户名和密码等 信息。
2024/1/24
执行SQL命令
使用ADO的Command对象执 行SQL命令，可以执行查询、 插入、更新和删除等操作。
了解While循环的使用方法， 掌握其与For循环的区别和联
系。
2024/1/24
循环控制语句
熟悉VB中的循环控制语句， 如Exit For、Exit While等，
实现循环的中断或退出。
多重循环
掌握多重循环的编写技巧，实 04
VB程序基本控制结构
4.1.1 赋值语句
本章目录
形式： 变量名＝表达式 作用:计算右边表达式的值，然后赋给左边的变量。 一般用于给变量赋值或对控件设定属性值。
表达式可以是任何类型，一般应与变量名的类型一致。当 表达式的类型与变量的类型不一致时，强制转换成左边的 类型。 例：
sRate!=0.1
Text1.Text ＝ "欢迎使用Visual Basic 6.0 "
End If
语句块 1
表达式 2 T
语句块 2
F
表达式 n
T 语句块 n
F 语 句 块 n+1
该语句的作用是根据不同的表达式值确定执行哪个语句块
17
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4.3 循环结构
本章目录
我们已经学习了顺序结构和分支结构，这种结构的特点
是任何一条语句至多只执行一次，但是在处理实际问题的 过程中，用这种结构来编写程序就长得不能忍受。
初始值 循环体
Do 循环体语句 Loop until条 件
条件
4.3 循环结构
初始值 条件 循环体
初始值 循环体
条件
4.3.1 For循环语句
本章目录
For循环语句用于控制循环次数预知的循环结构。 For 循环变量 ＝初值 To 终值 [Step 步长]
语句块
[Exit For] 语句块
Next 循环变量 循环变量必须为数值型。
本章目录
24
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Do…Loop流程
表达式列表 1
F
T 语句块
T 有 Exit Do
F 语句块
Do While…Loop
25
本章目录
语句块
vb4
第四章 基本控制语句
第四章 基本控制语句
程序设计语言的三种结构： 顺序 选择 循环
4.1 顺序结构
例: n%=“123” n%=“a123” n%=true a$=1234 a$=1234a s=s+1 x=y=z=1 ‘转换为 整数 出错 n为-1 a为“1234” 出错 x=((y=z)=1)
4.3 选择结构
4.3.3 条件函数 1. IIf函数 IIF(条件表达式，值1，值2） 条件表达式值为真时为值1，否则为值2 如：IIF(x>y,x,y) 2. Choose函数 Choose(整数表达式，选项列表） 整数表达式为1，列表第1项，... ... ... op=Choose(nop,”+”,”-”,”×”,”÷”)
常用算法（ 4.5 常用算法（一）
1. 累加 1～100的5或7的倍数的和 Sum = 0 For i = 1 To 100 If i Mod 5 = 0 Or i Mod 7 = 0 Then Sum = Sum + i End If Next i Print Sum 连乘 3～10的乘积 t=1 For i =3 To 10 t=t*i Next i Print t
4.3 选择结构
闰年 否则 不是闰年 如果结束
判断闰年
如果 年份除以400整除 或者 (除以100不整除 并且 除以4整除) 那么
If y Mod 400 = 0 Or (y Mod 100 <> 0 And y Mod 4 = 0) Then Print y & "是闰年" Else Print y & "不是闰年" End If
VB循环语句课件ppt
目录
CONTENTS
• VB循环语句概述 • For循环语句 • While循环语句 • Do-While循环语句 • 循环语句的嵌套使用
01
CHAPTER
VB循环语句概述
什么是循环语句
循环语句是编程中用于重复执行一段 代码的语句。
循环语句是编程中的重要组成部分， 尤其在处理大量数据或重复执行特定 任务时。
Next j
1
Next i
2
```
3
THANKS
谢谢
总结词
解释Do-While循环的执行流程
详细描述
Do-While循环的执行流程是先判断 条件表达式是否为真，如果为真则执 行循环体内的语句块，然后再次判断 条件表达式，直到条件表达式为假时 结束循环。
Do-While循环的示例代码
总结词
提供Do-While循环的示例代码
详细描述
以下是一个简单的Do-While循环 示例代码，用于打印1到10之间 的整数
预设值时停止循环。
do-while循环先执行一次代 码块，然后在条件满足时重复 执行，直到条件不再满足为止
。
循环语句的作用
循环语句可以简化重复操作的代 码，提高代码的可读性和可维护
性。
通过循环语句，程序可以高效地 处理大量数据，避免重复编写相
同的代码。
循环语句还常用于算法的实现， 例如排序、搜索和数学计算等。
05
CHAPTER
循环语句的嵌套使用
嵌用于控制循环的次数和范 围。
内层循环
嵌套在外层循环内部，用 于执行具体的操作。
循环变量
用于控制循环的起始、结 束和步长。
嵌套循环的执行流程
vb课程设计带答案
vb课程设计带答案一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程语言的基本概念，掌握数据类型、变量、常量的定义与使用；2. 学会使用VB的运算符和表达式进行数据处理；3. 掌握顺序结构、选择结构、循环结构的编程方法；4. 了解VB中常用控件的属性、事件和方法，并能运用到实际程序设计中。
技能目标：1. 能够独立编写简单的VB程序，实现基本的输入、处理、输出功能；2. 能够运用所学知识解决实际问题，具备初步的程序调试能力；3. 能够通过VB编程，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生团队合作意识，学会在编程过程中互相帮助、共同进步；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握VB编程基础知识，培养编程技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的计算机操作能力，对编程有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要通过实践操作和趣味性教学来保持学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学，让学生在实际操作中掌握VB编程知识，培养编程技能。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境及基本操作- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建、保存、打开和运行VB程序2. VB基本语法- 数据类型、变量和常量的定义与使用- 运算符和表达式的使用- 常用函数的调用3. 控制结构- 顺序结构编程- 选择结构编程（If...Then语句、Select Case语句）- 循环结构编程（For...Next语句、While...Wend语句）4. VB常用控件- 文本框、标签、按钮等基本控件的使用- 单选框、复选框、列表框等高级控件的使用5. 简单的窗体设计- 窗体属性的设置- 控件布局与排列- 事件处理程序编写6. 程序调试与优化- 学会使用调试工具进行程序调试- 掌握程序优化技巧，提高程序性能教学内容依据课本章节进行安排，注重理论与实践相结合。
《VB程序设计》之循环结构讲解
1．下列程序段的循环结构执行过程中共循环了几 次。
Dim i%, y% For i = 1 To 10 Step 2
y=y+i Next i
2. 写出
Dim i, c As Integer
c=0 For i = -12 To -33 Step -4
c=c+1 Next i 所进行的循环后，i 的值是 。
item = f * t1 * t2 / t3 s = s + item f = -f : t1 = t1 + 2 : t2 = t2 * x * x k = k + 2 : t3 = t3 * (k - 1) * k Next MsgBox(Format(s, "0.000000"))
10. 计算下列公式的近似值。（0<X<1,X由键盘输入）
主要解决的问题：
哪些数是三位数？100~999
For num = 100 To 999
……
Next num 已知 num 是一个三位数，请写出它的三位数字相应 的表达式
百位 a = num \ 100 十位 b = num \10 – a * 10 个位 c = num mod 10
6. 小英家的门牌号码是一个三位数，其特点是，末位数字比 首位数字大，而首位数字又比中间数字大，且各位数字相加 之和等于各位数字相乘之积。请编程找出这个门牌号码。
7. 求出所有水仙花数的程序（如果一个三位整数等于 其各位数字的立方和，则该数为水仙花数。例如，371 是水仙花数，因为371＝33+73+13）。
主要解决的问题： 哪些数是三位数？ 已知 num 是一个三位数，请写出它的三位数字相应 的表达式 程序代码？？？
4 VB程序设计基础
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
3．Rem、Stop、End语句 ⑴ Rem语句 P76
格式：Rem 注释内容 或 ˊ 注释内容 功能：用来在程序中加入注释内容。 说明：① 注释内容可以是包含任何注释文本的内容。Rem和注 释内容之间要加一个空格。
第4章 VB程序设计 基础
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
本章主要内容
Visual Basic语言作为结构化程序设 计语言，提供了三种控制流来控制程序 的流程：顺序，条件分支和循环语句。 本章重点介绍三种结构程序设计的特点 和方法，并讲解常见算法的程序实现。计算机软件技术基源自 Visual Basic 程序设计
计算机软件技术基础 Visual Basic 程序设计
① 数值格式化 数值格式化是将数值表达式的值按“格式字符串”指
定的格式输出。 ② 日期和时间格式化
将日期或数值表达式的值按“格式字符串”指定的格 式转换。 ③ 字符串格式化
将字符串按指定的格式进行转换。 上述三种格式符请参考课本P72、P73页表格。
错。例如；
n%=“123” ‘n中的结果是123，与n%=Val(“123’)效果相同
n%=“1a23” ‘出现“类型不匹配”的错误
④ 赋值语句中的“=”与关系运算符中的“=”的作用截然不同。
例如： A=7=9 其中，
第一个“=”是赋值运算符，第二个“=”是关系运算符。
赋值语句a=b和b=a是两个结果不同的赋值语句；而在关系
为0；反之，当数值型赋给逻辑型时，非0转换为True，0转换
为False.
⑦ 任何非字符类型的值赋给字符变量时，系统自动转换
VB循环结构,教学设计
篇一：vb程序设计fornext循环结构教学设计《vb程序设计for…next循环结构》教学设计江苏省武进高级中学现代教育技术组吴涛一、教学目标设计本课内容的学习建立在学生已经学习过第五节《分支结构》的基础上，结合程序设计的三种基本结构，重点介绍循环结构for…next展开的。
在前面几节的学习中，问题比较简单，算法也不复杂，不画流程图也能比较清楚的描述出来。
引入分支结构后，需要根据条件的真假，从两条路径中选择一条执行，算法逐渐复杂，流程图愈发显得重要，所以在介绍循环结构处理问题时时一定要配以流程图介绍。
本课内容设计很多程序的分析，以及讨论程序执行结果，如果在教室里面上，写板书的时间就浪费了，但如果用多媒体演示教学，学生只有简单的理性和感性认识，而学生的实践操作这一环就缺少了，相应认知效果就不明显了，利用网络课件，学生可以自己浏览学习，自主下载认知分析。
所以本课必须以课本知识为依托，以网络课件为辅助，以问题为导思，来培养学生的创新精神，提高学生自主学习的能力。
故制定具体的学习目标如下：认知目标：1.掌握for-next语句的格式和功能；2.理解for-next语句的执行过程；3.结合分支结构的内容学会使用for-next语句实现计数循环。
能力目标：1.培养学生利用网络作为工具，并在网络环境下自主学习的能力；2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力和创造性思维能力。
二、本课内容及重点、难点分析作为程序设计循环结构的for…next语句，其格式、功能、执行过程、执行结果、并利用它来解决问题、编制简单程序都是本课内容。
学习重点：学会for…next的格式及其含义，理解由for…next编写的程序的过程、结果。
学习难点：for…next的格式及其含义，由for…next编写简单的程序。
三、教学对象分析1、高二年级的学生已经在高一时学习过在网络环境下浏览、搜索、下载等知识，但很久不接触网络，操作已经生疏了，所以事先要对学生进行实际操作的针对性训练，能把网络上的文字数据下载到本地计算机上，如把vb程序段复制粘贴到vb程序环境中执行看结果等等。
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VB程序设计
例：1*2*3……*100
Private Sub cmdCal_Click() Dim Fac As Integer Dim i As Integer Fac=1 For i = 1 To 100 Fac = Fac * i Next i lblSum.Caption = Fac End Sub
―计算”按钮完整代码: Private Sub cmdcal_Click() Dim i As Integer Dim sum As Long, n As Long n = Val(txtn.Text) i=1 For i = 1 To n While i <= ｎ sum = sum + i sum = sum + i Next i i=i+1 wend txtsum.Text = sum End Sub
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VB程序设计
实例4.1
代码编写
问题：修改程序 （2）计算完毕后， “计算”按钮的标题改为“清 空”，此时点击两个文本框的内容清空 如何检测按钮的状态是需要显示“计算”还 是“清空”？ 解决方法：设置一个布尔变量true对应“计 算”，false对应“清空”
Private Sub cmdcal_Click() Dim i As Integer, sum As Long, n As Long n = Val(txtn.Text) For i = 1 To n sum = sum + i Next i txtsum.Text = sum End Sub
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Sum=Sum +j
j=1，2，……100
For i=1 to n Sum=Sum+i Sum=Sum+j Next i
ｊ＝ｉ
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VB程序设计
实例4.1
代码编写
求１到１００间的 奇数之和
For i = 1 To 100 step 2 sum = sum + i Next i
第六次课
第4章 循环结构程序设计
本章内容
循环结构 用For-Next语句实现循环结构 用Do While-Loop语句实现循环结构 嵌套的循环结构
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VB程序设计
循环结构
False 条件
循环体
终值 初值 int( 1) 步长
int为取整。
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VB程序设计
用For-Next语句实现循环结构
3. 语句执行过程：
循环变量的初值
循环变量是否超过终值 F 循环体
T
循环变量加步长
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第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第四章
VB程序设计
实例4.1
代码编写
Private Sub cmdcal_Click() Private Sub cmdcal_Click() Dim i As Integer, sum As As Long, nLong Dim i As Integer, sum Long, n As As Long If txtn.Text = "" Then n = Val(txtn.Text) MsgBox "请输入一个正整数", vbOKOnly, "提示信息 For i = 1 To n " txtn.SetFocus+ i sum = sum Else i Next n = Val(txtn.Text) txtsum.Text = sum For i = 1 To n End sum = sum + i Sub Next i txtsum.Text = sum End if End Sub
先执行，后判断 至少执行一次循 环体
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VB程序设计
用DO语句实现循环
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VB程序设计
用Do While – Loop 语句改写实例4.1
VB程序设计
实例4.2 代码编写
Private Sub cmdcal_Click() Dim i As Integer，fac As Long i = 1:fac = 1 初始化语句是 While fac <= 5000 否可以去掉？ fac = fac * i i=i+1 txtcyc.Text = i txtfac.Text = fac Wend End Sub
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VB程序设计
用While语句实现循环
【实例4.2】实现1*2*3*……*n的操作，当 阶乘值>5000时结束操作。
txtcyc
txtfac
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VB程序设计
用While语句实现循环
1. 语句形式：
While 条件 [循环体] Wend
2. 语句说明：
•
• •
“条件”一般为条件表达式，结果为布尔变量 False。 “条件”用于控制“循环体”是否执行。 多用于循环次数不定的情况。
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VB程序设计
用While语句实现循环
3. 语句执行过程：
False 条件
True 循环体
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VB程序设计
用While语句改写实例4.1
VB程序设计
实例4.1
代码编写
2. ―计算结果”框架中的标签（labn）内容随 txtn输入值变化 Private Sub txtn_Change() labn.Caption = "1+2+3……+" & txtn.Text End Sub 问题：修改程序 （1）单击“计算”按钮时，检测n的值，如果为 空或不合法，弹出提示对话框
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VB程序设计
1！+2！+3！+……+15!
Private Sub cmdCal_Click() Dim Fac As long, sum As long Dim i As Integer i=1 fac=1*1 sum=1 Fac=1 i=2 fac=1*2 sum=1+2 分析程序运 For i = 1 To 15 i=3 fac=1*2*3=3！ 行结果 Fac = Fac * i sum=1!+2!+3! i=4 fac=1*2*3*4=4! sum=sum+Fac sum=1+2+3!+4! Next i i=5 fac=4!*5=5! lblSum.Caption = sum sum=1+2!+3!+4!+5! End Sub ………………
―计算”按钮完整代码: Private Sub cmdcal_Click() Dim i As Integer Dim sum As Long, n As Long n = Val(txtn.Text) i=1 For i = 1 To n Do sum = sum + i sum = sum + i Next i i=i+1 Loop While i <= 100 txtsum.Text = sum End Sub
True 循环体
条件 False
True
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VB程序设计
用For-Next语句实现循环结构
1. 语句形式：
For 循环变量=初值 to 终值 [循环体] [Exit For] [循环体] Next 循环变量 [Step 步长]
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VB程序设计
用For-Next语句实现循环结构
2. 语句说明：
循环变量必须为数值型。 当步长为正时，初值小于终值，反之初值大于终值； 步长缺省时为1。 循环体由一条或多条语句组成。 执行到Exit For语句时退出循环体，执行For语句 的下一语句。 循环次数：
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VB程序设计
实例4.2 代码编写
―手动计算”按钮：单步演示累乘结果，需要窗体级变量 保留成绩，及点击次数