如何做好历史课堂笔记

如何做好历史课堂笔记
引言：记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一切都不记。

笔记的内容一般有如下几个方面。

笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑
记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻
炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。

要做好听课笔记，学生的
思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记
内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。

它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注
意力，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率。

然而有些同学听课与记笔记常顾此
失彼从而影响学习，呢?下面给同学们一点建议：
一、历史笔记应记在哪里
一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。

但
多数情况下是两方面兼而有之的。

一在课本上记历史笔记可以选择如下方法
1.符号笔记。

就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。

同学们可以选择
一些自己熟悉的符号，如用“____”或“!!!”表示重点词句，用“?”表示疑问等。

当然
也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。

做符号
笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这
样才能做得准确。

2.批语笔记。

就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。

如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等。

做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，
应有选择并要简明扼要、书写清楚。

二在笔记本上记历史笔记的方法
首先各科笔记本要分开。

有的同学做笔记非常随意，今天用这个本，明天用那个本;
今天记书上，明天记本上，甚至一本笔记本上语文、数学、历史等各种科目应有尽有，最
后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，影响到了学习效率。

因此，笔记本要选一个较
厚点的、硬皮的，并且要好好保存，以备复习时用。

理想的笔记要有好的格式。

右面用于
记笔记，左面用来提示值得注意的地方、强调重点等。

其次，课堂笔记用的纸张，每页上下左右都要留出一定的空白来，不要把一页纸写得
满满的。

建议把笔记的一页最好用一条竖线格式分为两部分。

其中左面占1/3，右面占
2/3。

较大的栏内记老师讲的内容，较小的栏内记自己的想法、问题等。

两栏内容之间要
有对应，即老师讲的和自己想的针对相同章节的内容应在相同的行上，这样便于对照复习。

二、记历史笔记之前要做好预习工作
课前预习对于做历史课堂笔记是非常重要的。

因为仅仅通过课堂上的时间，让大家分
清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。

通过预习，能让
我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，
形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

三、记笔记要把握时机，即什么时候记
一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做历史笔记的前提是不能影响听讲和思考，这
就要求学生在做笔记时把握好时机。

做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，
要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，要尽快抽
时间去补记。

四、记笔记要注意内容，即要记什么
记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记;二是像看电影一样，一
切都不记。

笔记的内容一般有如下几个方面。

1.重、难点。

在迎考方面，我们应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应
着重注意，一定要记好、记全、记准。

通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语
句形式出现。

关键词是指在讲课内容中。

具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。

线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。

听到这样的语句，同
学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。

我们预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重视。

对于
这些，不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。

2.在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲
解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，你可以带着笔记本和笔请给你答疑
的老师或同学直接在你的笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记，这
一点是很多同学没有尝试过的，不妨试一试。

3. 记书上没有、老师补充的历史内容。

这些内容往往是重要的历史考点，你可能因
记下这些知识而取得优势。

如果非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”
的形式注明。

若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。

4. 根据课型和讲授内容不同有所侧重。

例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生
背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课、重点
要记解题策略如审题方法、思路分析等以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解
题规律。

5. 记老师在黑板上列出的历史提纲、图解和表解。

如果这个纲要与书上基本一致，
则不必记，只要在书上勾画出来就行了;如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了
组织，这种纲要应该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

以下内容则无须记笔记：
①次要的知识;②一看就懂的内容;③书上有的知识。

五、记笔记要课后整理
由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，
所以记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后，要及时对笔记进行整理、
归纳、补充，这样既可以提高听课效率，又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的
课后复习方式，使我们的复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。

另外，在考试前要
把所记知识横向联系，以使知识系统化。

六、记笔记注意事项
1.铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原
珠笔下笔顺畅，书写快速。

2.
要提高书写速度。

听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此，听课人在思维速
度和书写速度方面要同讲课人协调一致。

书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就
会不完整或没有条理，影响笔记质量。

要学会一些提高笔记速度的方法。

不必将每个字写
得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写;可以简化某些字和词，建立一套适合自己
的书写符号。

但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

3.在笔记遗漏时，要保持平静。

上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要
总是惦记着漏了的笔记，而影响记下面的内容。

可以在笔记本上留下一定的空间，课后求
助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。

也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主
要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。

这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好
的习惯。

4.听记结合，听为主，记为辅。

有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。

这些同学过分
依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。

殊
不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

5.切忌抄别人的笔记。

有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人
的笔记。

这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。

只有自己做笔记才会
有学习效果和意义。

6.要常用常新。

有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它
应有的作用，实在可惜。

事实上，许多中高考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人
的
“学习档案”和最重要的复习资料。

因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。

合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。

当然，还
要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。

如可以分类建立“错
题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。

这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多
的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。

综上所述，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。

在听懂的前提下，对获取的
知识信息通过大脑的思维，经过“选择-加工-归纳-浓缩-反馈”的过程，然后用手有重点
地记录下来。

记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，
最终达到促进我们学习，提高学习效果的作用。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。