高考备考：“新材料作文的审题立意”导学案
新材料作文审题立意导学案
新材料作文审题立意导学案一、新材料作文，就是提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题实行作文。
新材料作文，能够说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种新的作文形式。
新材料作文的命题能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。
这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来实行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。
另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的水平。
这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。
二、新材料作文材料的类型1、寓言、故事类2、社会现象、社会热点类材3、哲理类：哲思、名言、诗歌4、组合类5、漫画类三、判断下面材料属于以上哪种类型？【例一】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇很多于800字的文章。
（2010年全国卷I）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
【例二】阅读下面的材料，根据要求写一篇很多于 800 字的文章。
（2010 年全国卷 II）今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读? 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。
浅阅读很时髦的。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗? 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。
丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
高考材料作文审题立意导学案
高考材料作文审题立意导学案（二）一、学习目标1．掌握高考材料作文常见的审题立意方法。
2．强化理解分析材料的能力。
二、分析考点，整体认知近几年高考全国卷都在考材料作文，且高考比较倾向于新材料作文。
什么是新材料作文？新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形式的作文。
构成：材料﹢要求。
材料分类通常有：1．文字类。
如叙事类、议论类、寓言类、诗歌类、多材料类等。
2．图画类：漫画类主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。
撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
三、回顾真题，探究方法典型示例1 ：2012全国大纲卷作文周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。
咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【分析材料】[弄清事情的来龙去脉]孩子由挑不了担子到后来挑好了担子[挑不了担子的原因]担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
[挑好了担子的原因]脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑[剖析实质]一个关注我们内心世界与做事情本身的关系话题。
不关注做事情本身，实现梦想本身；而是关注做事情过程中的困难及做事过程中遇到的人情世故、利害得失、面子问题、他人评价、自我期许、他人期许等【方法一】由果溯因法。
《新材料作文的审题立意》教案-
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。
2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。
3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。
4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。
2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。
2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。
3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。
七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。
2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。
3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。
十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。
2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
新材料作文审题立意方法(导学案)
新材料作文审题立意方法一、抓关键词、句法关键词、句常常有暗示材料中心的作用。
有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的提示句或评议抒情语句。
【材料】大雨倾盆而下，悟远坐在禅院里想到自己屡遭挫折，不免黯然神伤。
师傅见状对他说：“悟远，雨有声吗？”悟远说：“当然有了，师傅，你听这雨声，噼里啪啦的，多壮观呀！”师傅回答：“不，你错了，雨本没有声。
当它落下来的时候，遭遇了阻拦，砸在了屋檐上，砸在了雨棚上，才反弹出了有力的声音。
所以，你听到的不是雨声，而是雨遇到阻拦后发出的声音。
”悟远听后，豁然开朗：“师傅，我明白了。
只有遭遇挫折，才会发出掷地有声的回响。
”请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章立意：遭遇挫折会让人生（生命）更精彩（壮观、美丽……）。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”立意：通过分析这则材料，学生会发现其中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
二、由果溯因法事物都是互相联系的。
有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
思路点拨：明确结果——由果析因——准确立意【材料】古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
2024届高考语文复习：新材料作文审题立意指导+课件
教师小结：任何事物的产生、变化和发展，都有 其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
第三种方法：关键词提炼法
1.找出关键句
文中提示句：之所以能奇迹生还，一方面……另外一方面……
2.提炼出关键词
1，概括中心法(最保险，放之四海而皆准的方 法;)
2，由果溯因法(最方便快捷，但有风险的方法；) 3，关键词提炼法(最易操作，提炼观点的方法；)
概括中心法
• 三步走： • 1、概括中心：人物﹢事件﹢结果 • 2、提炼道理（一般有关键词句提示） • 3、组织观点句，压缩成主谓宾句子
第一种方法：概括中心法
五、精心布局
若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高
潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分
别叙述，材料之间是并列关系。 若写成议沦文，可按
“提出问题(引论)——分析问题(本论)—— 解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。
若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么 样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺
1.坚持贯彻高考语文“立德树人”的命题宗旨和全面育人的价值导向。 2.考查文体稳中有变,侧重于议论文写作，兼备对应用型写作的考查。 3.新高考卷重视学生思辨能力的发展，力求引导学生运用辩证唯物主义的观点看待问题 分析现象。 4.2023新课标I、II卷沿用简明清晰的命题风格，引语式材料作文，不在审题方面设置难 度，利用具体语境激发学生思考，增强学生的主体意识和文化自信。
审题方法：以果溯因法 本文的主要形 象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子 “久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固， 死不放手。在这样理解的基础就可以得出 “放下即实地”、“学会‘放手’”、 “有所不为才能有所为”“要善于听从别 人的意见”等立意及命题了。
新材料作文的审题立意训练导学案
新材料作文的审题立意训练导学案（教师版）学习目标】1、知识与能力：明确新材料作文的特点，强化新材料型作文审题立意方法。
2、过程与方法：讲练结合，小组合作、展示质疑，限时训练。
3、情感态度与价值观：从各种材料中感悟人生的道理，树立良好的价值观。
【学习重难点】强化新材料作文审题立意方法。
【课时安排】 2 课时【学习内容与步骤】【知识链接】一、新材料作文审题的原则: “三性四清”“三性” : （1）整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
（2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
“四清” : （1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
（3）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
二、新材料作文审题立意一般步骤写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
即一般步骤：读材料析材料明立意三、新材料作文材料的使用在新材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。
新材料作文审题立意教案
【篇一】新材料作文审题立意教案新材料作文的审题立意教案教学设计(人教版高三)教学目标：1、了解新材料作文的命题样式及特点。
2、多角度、多方面地分析理解作文材料。
3掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
重点难点：熟练运用新材料作文的步骤和方法教学方法讲解法、问答法、探讨法教学安排一课时教学过程一、导入新课近几年各种考试中，新材料作文是一个热点，也是一个主流。
今天就让我们走近新材料作文。
二、考点解说新材料作文，顾名思义就是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。
它新在什么地方呢？就新在材料意蕴的多义性、立意角度的多向性和命题思维的开放性上。
新材料作文，介于材料作文与话题作文之间，就其本质来说是材料作文，但从形式上又是话题作文。
只给出材料，却不规定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽，既继承了材料作文的优点----讲究审题，有又继承了话题作文的长处----体现开放，从而弥补了两种作文的缺陷，更有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。
新材料作文题目一般由两部分组成：一是材料，二是要求。
材料可以是单则材料，也可以是多则材料；可以是文字，也可以是图表。
它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。
要求有三个方面：一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义；二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理；三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。
三、探究学习古人云：“千古文章意为高。
”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一首先阅读材料，其次领会含义，再次找准角度，然后明确立意。
那么，具体有哪些方法可行呢？下面我们就来共同探讨。
（二）审题的方法与方法A、审题的方法1、抓关键——一段材料的主旨有时在一些关键语句上体现出来，因此可以把它作为把握材料审题立意的一个突破口，这样往往可以事半功倍，省时省力。
高中议论文序列一新材料作文审题立意导学案
材料作文审题立意导学案（学生版）教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
4、掌握单则材料作文审题立意的方法。
第一课时一、写作知识链接1、所谓审题立意：审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
立意，就是确立写作中心，即确立论点。
鲜明的论点是议论文的灵魂，审读中任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。
要注意论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
如：“读书贵有疑” “人生的意义在于攀登” “靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。
” “文章非天成，努力才写好。
” “从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。
” “入迷是必要的” “我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。
2、材料作文的特点近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。
撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
3、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字……写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
高中新材料作文审题、立意 导学案 (人教版高二)
高中新材料作文审题、立意导学案 (人
教版高二)
编写者：俞俊
一、教学目标：（1）课程目标：（2）知识与技能：了
解审题、立意含义，了解论题、论点的意义；能够从不同的
切入点从材料中找到论题，进而确定论点。
（3）过程与方法：（4）情感态度与价值观：立意要求正确、明确、集中、深刻。
二、知识准备：
1.“意”即文章的中心。
它在不同的文体中有不同的名称。
在诗歌中叫，在小说中叫，在议论文中叫。
2.“立意”就是确定中心。
在议论文中就是“确定”的
过程。
3.“题”是就是试卷上的作文的题目。
它的类型有命题
作文、半命题作文、材料作文和看图作文等。
4.“审题”就是对题目进行认真阅读、思考、判断，确
定作文写什么、怎样写的过程。
5.“材料作文的审题”：就是对题目所给的材料进行认
真阅读、思考、判断，确定作文写什么、怎样写的过程。
6.本次作文要学习的是写议论文。
7.
三、学习新知：
（一）学习“审题”与“立意”。
1.读导学案上的第一个材料。
观察文中写了那些人？哪写事？
2.以不同人物作为陈述主题概括事件。
3.从不同的切入点找出事件的“特征”或“含义”。
4.根据时间的“特征”或“含义”确定“论题”。
5.针对论题，用一句简洁的句子表达自己对这个问题看法、观点或态度。
6.小结方法。
俞俊。
新材料作文审题立意导学案
《新材料作文审题立意》导学案学习目标：1、复习并明确新材料作文的概念和特点。
2、了解并学会新材料作文审题立意的方法。
3、培养多角度、多方面发现问题、思考问题的能力。
教学过程一、新材料作文的审题要“三性四清”（一）审题的原则1．整体性原则2．多向性原则3．筛选性原则（二）审题的要点1．理清对象2．分清主次3．辨清关系4．析清含义二、新材料作文的立意要求(一)正确：立意要符合题意的要求。
（二）深刻：１、要透过现象深入本质；２、要揭示问题产生的原因；３、观点要具有启发作用。
（三）集中：１、只有一个主题；２、中心要突出。
（四）新颖：１、新的观念、新的见解、新的思考角度；2、能给人新的启迪、新的联想。
三、途径方法例题分析（09年全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
思考：为什么会有这样的结果？审题立意：四、解题步骤-第一步：整体概括（对象﹢事件﹢结果）第二步：追问原因（为什么做这样的事情？）（为什么会有这样的结果？第三步：确定中心（组织观点句）立意组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语方法小结：1、抓关键词（句）法2、以果溯因法（因果分析法）3、多向辐射法4、悟道理五、实战演练：小组讨论（５分钟）（06高考全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
1一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案写作是学生语文学习中至关重要的一环，而作文则是写作能力培养的重点之一。
在新的课程标准下，新材料作文成为了一种主要的写作形式，具有一定的难度。
因此，审题立意成为了学生写好新材料作文的关键一环。
本教案将分享一种针对新材料作文审题立意的教学方法。
教学目标：1. 理解新材料作文的基本要求，包括文体特点和写作目的。
2. 学会分析新材料作文的审题要点，抓住关键信息。
3. 掌握不同题材和题型的审题立意方法，提高作文的质量。
教学步骤：第一步：导入师生互动，引导学生回顾新材料作文的特点和写作目的。
对新材料作文进行讨论，让学生能够理解其与传统作文的不同之处。
第二步：讲解审题要点通过示范分析一篇新材料作文的审题要点，引导学生能够准确把握题意。
强调关注关键信息，如人物、时间、地点、事件等。
第三步：练习审题立意基于不同题材和题型的新材料作文，让学生进行个别或小组讨论，分析审题立意的方法和思路，并记录下来。
教师可以提供一些典型例子供学生练习，鼓励学生更深入地思考和扩展创作。
第四步：模拟写作教师出示一道新材料作文题目，并给学生一定的时间来审题立意。
然后，学生开始正式写作，根据所学的方法和思路展开创作。
在此过程中，教师可以提供个别指导和建议。
第五步：作品讨论和反思学生交换作品，进行互评和讨论。
教师组织学生讲解自己的写作思路和立意，点评他人的作品，提供宝贵的反馈和建议。
第六步：总结与延伸教师总结学生们在审题立意上的优点和不足之处。
提供一些建议来改进审题立意的方法。
鼓励学生在平时的写作中多加注意，培养自己的审题能力。
推荐学生多读一些新材料作文的范文，通过比较分析，获取更多写作灵感。
教学评价：利用课堂讨论和写作练习等方式，通过学生的参与度和作品质量来评价教学效果。
同时，教师可以根据学生对于新材料作文的审题立意方法和写作能力的理解程度来评定学生的日常表现。
拓展延伸：教师可以引导学生针对不同的题材和题型，设计自己的审题立意教案。
新材料作文审题立意方法导学案(整理精校版)
三、阅读下面的文字，进行正确的 审题立意：
有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路，十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情就低落到了极点。
瑞典的窗灯为自己驱除黑暗，赶走忧郁，更为他人送去温暖和祝福，现实生活中我们心中是否也该有一盏灯呢？
审题立意：
三、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
在美国西点军校，遇到军官问话，只能有4种回答：“报告长官，是。”“报告长官，不是。”“报告长官，不知道。”“报告长官，没有任何借口。”西点军校是美国陆军军官学校的别称，因其坐落在美国哈得逊河畔的西点镇而得名，两百多年来，西点军校为美国培养了3个总统，5个五星上将，3700个将军及无数的精英人才，让世人惊讶的是，可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁，均出身于西点。大批西点军校的毕业生，在企业界取得了非凡的成就。为什么如此众多的精英来自西点？其实，全部的秘密就在于“没有任何借口。”
审题立意：
四、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
几个年轻的营养师曾经在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼池、树林和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘、树林。
审题立意：
五、小结：上述四篇材料你运用了什么审题立意方法：
审题立意：
编制人：黄金良审核人：高二语文备课组审批人：组内评价：教师评价：
二、阅读下面的文字，进行正确的审题立意：
瑞典地处北欧斯堪的维亚半岛，那里冬夜漫长，夏日悠长，入秋后每天只有六小时的光照，当地居民觉得窗子透亮时间不够，在窗上又加挂一盏灯。点亮一盏灯，温暖自己，也给他人导航，让身陷绝望的旅客看到希望，感到温暖。
(完整word版)高三语文作文新材料作文的审题立意训练导学案
新资料作文的审题立意训练(答案 )一、寓言故事类第一组1、有个人买了一件可贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。
这个人感觉这些废纸破布没适用，而且是负担，就将它们拿出来扔掉了。
结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
寓言故事类审题立意拟题整体阅读故事情节运送瓷器，扔掉废纸屑，瓷器摔碎。
感情倾向否定这个人的见解、做法。
主要角度买瓷器的人重点阅读重点词将废纸破布拿出来扔掉→因：感觉这些废纸句、因果破布没适用，而且是负担关系联系现实有些人像废纸破布，没用负担，但有时在有的地方很适用立意不要小瞧任何一个人标题人有所长，人各适用2、一个巴格达商人在山谷中赶忙赶路，没有星月，夜黑如漆。
突然一个声音在他耳边响起：“别忙着赶路，俯身拾几块石头带走吧，明天你必然会既惊喜又懊悔。
”商人一时搞不清这是神谕还是魔咒，思忖再三，随意拣了几块又连续赶路。
天亮了，商人发现他拣拾的是价值万金的宝石。
寓言故事类审题立意拟题整体阅读故事情节一个巴格达商人夜行受劝拣宝石感情倾向必然那个声音的见解主要角度巴格达商人重点阅读重点词赶忙赶路随意拣了几块发现→因：（遵照句、因果劝告）别忙赶路，带走路边的石头关系联系现实人们总盯着目标忙碌，身边的可贵的东西给忽略了立意别忙着搜寻目标，过程中收获更有价值标题珍惜身边的“石头”3、枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“村夫皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能够更鸣，东徙犹恶子之声。
”(译文：猫头鹰碰到了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。
” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。
” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。
若是不能够改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人依旧讨厌你。
”)寓言故事类审题立意拟题故事情节整体阅读感情倾向主要角度重点阅读重点词句、因果关系联系现实立意标题第二组4、哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“怎样除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。
高考作文专项训练“审题立意”导学案(含答案)
高考作文训练之"审题立意”导学案（教师版）【训练目标】一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。
二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。
【导入学习】审题与立意是考场写作的重要环节。
审题，侧重于对作文试题的审视，它包 括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。
审题决定着高考作文的成败。
考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。
从全国各阅卷现场反馈的作 文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。
在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。
近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生 在准确理解题意的基础上进行写作。
高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。
第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求， 要求考生做到立意深刻和新颖。
【自主学习】审清题目的显性与隐性要求面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。
显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
“新材料作文审题立意方法”导学案的内容
新材料作文审题立意方法导学案引言作文是学生语文素养发展的重要环节之一，而审题立意是作文的关键步骤。
在面对新材料作文时，如何准确理解材料，把握作文要点，并能够恰当运用自己的知识和观点进行创作，是每位学生需要掌握的技巧。
本导学案将结合新材料作文的特点，介绍一些审题立意的方法和技巧，帮助学生在写作时能够更加准确、有深度地表达自己的观点。
新材料作文的特点新材料作文通常以一篇文章、几段文字或者一幅图画为基础，要求学生根据所给材料进行写作。
与传统的作文题相比，新材料作文有以下几个特点：1.以材料为基础：新材料作文是以所给的材料为基础进行创作的，因此学生需要理解材料的内容，并将其有机地融入到自己的作文中。
2.要求准确理解：由于新材料作文给出的信息有限，学生需要通过综合分析和推断来准确理解材料的含义，不能主观臆断。
3.培养独立思考：新材料作文给出的材料通常是开放性的，学生需要根据自己的知识和观点进行补充和发挥，培养独立思考的能力。
审题立意方法在写新材料作文之前，学生需要对材料进行准确的理解，并明确自己的写作意图。
下面是一些常用的审题立意方法：1. 整体把握首先，学生应该全面阅读材料，把握材料的整体主题和重点。
可以通过回答以下问题来帮助理解和把握材料：•这篇材料讲述的是什么内容？•材料中有哪些关键词和关键句？•材料表达的立场和态度是什么？通过整体把握，可以帮助学生确定自己的写作方向和主题。
2. 分析要素接下来，学生需要对材料中的要素进行分析，并思考如何将这些要素与自己的知识和观点结合起来进行创作。
可以通过以下步骤进行分析：•找到关键词：挑选材料中的关键词，这些词汇往往是作者所要表达的重点。
•解读关键词：对关键词进行解读，理解其含义和作用。
•思考要素间的关系：思考材料中各个要素之间的关系，以及与自己的知识和观点之间的联系。
通过分析要素，可以帮助学生理解材料的深层含义，并找到自己的切入点。
3. 借鉴范文除了对材料进行分析，学生还可以借鉴一些范文来帮助自己理解审题立意的方法。
新材料作文的审题立意之分析关系法(二)导学案
新材料作文的审题立意（二）分析关系法编写：王宏审核：高一语文备课组班级: 组别: 姓名:【学习目标】1.了解事物之间关系的主要类型。
2.学会通过辨明事物之间的关系而立意构思作文的方法。
【知识储备】事物的关系主要有依存关系（如学和问）、主次关系（如奉献和索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。
辨明这些关系，有利于立意构思作文。
【材料分析】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”。
这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是的关系，其正常关系是、，可是在儿子的三字信中，除了用“钱”连接关系外，再也没有其它，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是。
据此，立意自定，自选文体，自拟标题，写一篇800字左右的作文。
【写作提示】1.拟题要贴切精炼、生动新颖，彰显主题。
2.综合运用排比、引用、题记等开头手法。
勿忘迅速点题。
3.结尾要回扣主题。
【模板公式】论证结构是议论文的关键。
议论文的基本论证结构呈“三段式”：引论——本论——结论。
即文章开头提出中心论点，主体部分从不同的角度进行分析，并分别结合具体事例加以阐述和论证；结尾部分总结中心论点，照应开头。
学生作文评价表文章提纲自我评价评语改错错字病句标点同学互评评语：评分：评价人：年月日高一语文作文导学案。
新材料作文的审题立意 导学案
福清美佛儿学校自研互探随堂检测语文导学案班级：70 姓名：日期：2014-02-24 编制：七年级语文组主备/审核：鄢声科 /！《新材料作文的审题立意》一、学习目标：1.了解新材料作文的特点。
2.学习并掌握新材料作文的审题立意的步骤和方法。
3.运用审题立意步骤和方法，多角度、多方面的分析材料，精选立意。
二、学习重点、难点：1.学会新材料作文审题立意的步骤和方法。
2.多角度、多方面地分析材料，精选立意。
学习过程：一、课堂学习（一）什么是新材料作文？有什么特点？（二）如何对新材料作文进行审题立意？探究学习材料一：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”1、请把自己想到的立意写出来。
2、审题立意有哪些步骤？（三）学以致用，当堂练习。
阅读下面材料，根据材料，联系实际，自选角度确定立意。
材料二：古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
1、请把自己想好的立意，写在下面。
（四）条条大路通罗马（立意取舍）请你认真阅读，要求全面理解材料，从不同角度立意。
材料三：过去，我总不愿回答，因为我怕，我怕城里的孩子笑话。
我们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的座椅很旧，坐上去吱吱哑哑。
材料作文的审题立意导学案
《新材料作文的审题立意》导学案班级_________姓名_________【学习目标】掌握单个材料（主要是叙述性材料）几种常见的审题立意的方法。
【学习重点】从整体上理解材料的内涵，体察材料的情感意向，准确把握材料的中心。
【知识链接】一、材料类型：指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。
所给的材料主要有以下几种：1、叙述一件较为完整的事情；2、引述一个完整的故事；3、引用一段新闻报道或消息；4、与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；5、一段主题鲜明、道理深刻的论述；6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字；7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画。
二、怎样审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
１．首先要透视文题的字面意义，即显性要求；对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；２．其次深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
【典例回顾】在一个十分缺水的山村，老李家和老张家各打了一眼水井，但老李家的水质没有老张家的好，邻居们便纷纷到老张家去打水，很少到老李家。
有一年干旱，井水不够用，老张家就砌了院墙把水井圈到自家院子里。
邻居们打水不如以前方便了，于是纷纷到老李家打水。
时间长了，老李家的水质越来越好，而老张家的井水却莫名其妙地变得浑浊起来，到后来根本就无法饮用。
最后，打井师傅告诉了老张原因：“一眼水井至少要有十多户人家经常使用，才能把水用活。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【新材料作文常见审题偏差】【方法点拨】方法一:抓关键词句法材料1. 很早时候人们并不是认为燕子是一种候鸟，而是相信燕子在池塘的冰下越冬。
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高考备考：“新材料作文的审题立意”导学案议论文2014-09-05 14:43：高考备考：“新材料作文的审题立意”导学案学习目标：掌握各种形式新材料作文的审题立意方法，提高对新材料作文的审题能力学习重点和难点：寓言、故事类的审题学法指导1、新材料作文的形式很多，审题时要注意灵活变通，不能僵化运用所学的方法。
2、要提高对新材料作文的审题能力，需要不断地训练，多看看近年的高考题，了解审题要求。
课时安排：二课时教学内容和步骤：第一课时一、认识新材料作文新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，它的特点是提供一则材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
二、近年各地高考作文题型的变化情况2010年：16套试题中有7道新材料作文。
2011年：17套试题中有10道新材料作文。
2012年：16套试题中有15道新材料作文。
从上面的数据变化看出，新材料作文呈逐年增多的趋势，到2012年甚至出现了一边倒的情况，看来新材料作文的考查已是大势所趋，应作为作文备考的重点。
三、高考体验思考一下下面的这道作文题如何审题，并总结一下审题的体会。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2006年全国高考作文题）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】1、材料是一则寓言故事，故事涉及四个对象，但乌鸦是主要对象。
这个故事的寓意是什么呢？我们可以按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来。
然后由果溯因，找到合适的写作角度。
何人：乌鸦何事：学老鹰抓羊何果：被牧羊人抓住何因：①盲目模仿②没有自知之明③一味好高骛远立意：①从自我实际出发，不要盲目模仿；②人要有自知之明；③从自我实际出发，不要好高骛远。
2、也可以直接地从“牧羊人”和“孩子”的评价入手，理解材料，确定角度。
牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”，就是批评乌鸦脱离自我实际，盲目模仿，没有自知之明。
孩子说：“它也很可爱啊！”乌鸦虽然失败了，但它也有可爱的一面，敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉。
四．新材料作文的审题原则新材料作文的审题要“三性四清”。
三性：1．整体性性原则：新材料作文的审题要注意有全局意识，要从材料的整体着眼，不能断章取义，更不能抓住片言只语来做文章，尤其是那些要求全面理解材料的作文题，否则很容易出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说的。
四清：1、理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。
五、材料作文的类型从近年新材料作文的命题来看，所提供的材料形式是多种多样的，常见的有：①一则寓言故事；②一个生活故事或新闻事实；③一句富含哲理或含义深刻的话；④一场就某一话题展开的讨论；⑤一首诗或一幅画；⑥多则材料……其中第一、二种比较多见。
一般来说，材料形式不同，审题的角度和方法也是不同的。
第二课时一、寓言故事类的审题方法寓言，是文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。
”所以寓言就是“寄托的话”。
把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。
寓言的表现方式是由此及彼，借物喻人、借小喻大的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。
例题1：动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，难道不是呢？”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
例题2：2012年天津卷阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。
游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
不得套作，不得抄袭。
思考：上述两道作文题怎样审题？【审题指导】这类材料的审题，关键是准确地理解故事的寓意或内容要义。
而准确地理解材料的寓意、要义的最好方法是：按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来，然后由果溯因，即可找到合适的写作角度。
◆例题1的审题：何人: 哲学教授何事：说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起” 。
结果：被一只青蛙驳得哑口无言原因：（1）理论与实践脱离；（2）具体问题不能具体分析；（3）说话过于绝对。
立意：（1）理论要与实践相结合；（2）具体问题要具体分析；（3）看问题不能太过绝对；这道题也可以从青蛙的角度立意。
何物：一只青蛙何事：把哲学教授驳倒原因：（1）勇于质疑；（2）敢于挑战权威。
立意：（1）要敢于质疑；（2）要敢于挑战权威。
◆例题2 的审题就不需要运用上述所讲的方法和步骤了，因为材料中有点明寓意的关键句：“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”，审题时主要任务是把这句话的含义琢磨透。
生活中哪些东西是我们不可或缺，却常常被我们忽视的？比如父母的爱、老师或朋友的关心、他人的需要、道德修养、礼仪、纪律、责任、生存的环境、精神追求等。
二、课堂演练阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭【审题提示】这则材料也有关键句：评论家青蛙的感慨和思想家仙鹤的话，因此审题难度不是很大。
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”（强调扬长避短，他看到了人才培养的规律，人才发展的规律。
）思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”（比较全面地看问题，他看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素。
同时，强调了兔子广泛地学习，多掌握一些适合自己的生存本领。
条条大路通罗马，这既强调了奔跑的生存本领，同时又强调多发现、多掌握适合自己特点的本领。
）从这两句话看出，故事谈及的是发展特长和全面发展的问题。
写作角度主要有以下三种：1、全面发展和发挥个人特长的辩证关系既要发挥优势，又要弥补缺漏，一专多能，全面发展。
2、从教育者的角度（野鸭的角度）看因材施教，发现特长，要从实际出发，要区别个性差异。
3、从受教育者的角度（兔子、松鼠等的角度）看扬长避短，最大限度地发挥优势。
认清自我，张扬个性。
三、课外作业阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】从游客的角度（最佳角度）（游客是材料的主体，游客的行为与结果之间的矛盾为材料的主要矛盾。
）何人--游客何事--赶走老鹰，护送一只小海龟安全到海何果--信息错误，将有更多海龟被老鹰蚕食何因—好心办坏事立意：1．尊重规律，顺其自然。
2．爱有时也是伤害；3、要科学地进行调查研究，避免好心办坏事。