三年级面积和面积单位
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿《三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿一、说教材本课是在义务教教科书小学数学(人教版)三年级下册第60——65页。
本课属于空间与图形领域，是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。
学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。
学好本课，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
从教材内容的整体安排看，先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位。
基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标：1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。
2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。
3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。
根据教材内容的特点我确定教学重点是，使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
教学难点是，在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。
二、说教法、学法本节课我遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，主要选择了以下几种教学方法和学法指导。
在导入环节采用情景教学法，也就是结合学生活动体验，创设比赛涂色数学情景，从而提出数学问题，为什么小的图案涂色较快，建立正确的表象。
在新知识探究环节采用教师直观演示、学生动手操作法。
空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。
我注重直观演示和动手操作相结合，让学生感受眼、耳、手、脑多重感官刺激，在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
在学习常用的面积单位时采用自学辅导法。
三年级面积和面积单位课件
评点总结
1、今天我们学习了什么？大家有什么收获？
2、你还有什么问题吗？
8格
比较两个图形面积的大小，要 用统一的面积单位来测量。
１5格
三年级面积和面积单位课件
15个小正方形。
16个小正方形。
平方厘米、平方分米、平方 米
三个面积单位分别用于测量不同的物体面积：
量较大物体的面积，如测量操场面积，用（ 平方米 ）做单位。
量一般物体的面积，如测量手帕面积，用（平方分米）做单位。
放学后小马虎拿起他约4平方厘米的毛巾擦擦脸小马虎一家坐在1平方分米的方桌上吃饭夹起他最喜欢的红烧排骨使劲一咬把他那颗约1平方米的大门牙给磕掉了小马虎说
自学要求：
❖什么是面积？
❖常用面积单位有哪些？举例说明它们 有多大？
看看这ห้องสมุดไป่ตู้图形
图1
图２
图3
图4
再看一个图形
它有面积吗？
物体的表面或封闭图形的大小， 就是他们的面积
量较小物体的面积，如测量邮票面积，用（平方厘米）做单位。
即时训练
1、常用的面积单位有（平方厘米）、 （平方分米）、（ 平方米 ）。
2、边长为1米的正方形的面积是 （1平方米）；边长为1分米的正方形的 面积是（1平方分米）；边长为 （ 1厘米 ）的正方形的面积是1平方 厘米。
3、选择合适的面积单位填一填
(１)．游泳池的面积是1200（ 平方米 ） （２）．黑板的面积是450（ 平方分米 ） （３）．课桌面的面积3000（ 平方厘米 ）
（4）．小明身高１４５（ 厘米 ）
三年级面积和面积单位课件
小马虎的故事： 放学后,小马虎拿起他约4平方厘分米的毛 巾擦擦脸，小马虎一家坐在1平平方方分米米 的方桌上吃饭,夹起他最喜欢的红烧排骨, 使劲一咬，把他那颗约1平方方米厘的米大门 牙给磕掉了，小马虎说：“我掉牙了” 小马虎大哭起来。
人教版数学三年级下册面积和面积单位 (课件)
三、图形的红色部分可以表示它的面积？
四、课堂检测
2.下面图形中哪个面积大？
2
1
4个
16个
3.下面图形中哪个面积大？
2
1
4. 下面图形的面积各是多少？
个
个
个
15
16
27
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课堂小结
物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
黑板表面的大小就是黑板面的面积，谁能像老师这样说一说呢？
说一说
1. 先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
二、小组讨论小研究：
2.预习课本第62页，比较下面两个图形，哪个面积大？（小组合作要求，每组选择一种学具摆一摆，说一说）
二、小组讨论小研究：
认识面积
面 积
一、学习目标：
1.认识什么是面积。
2.会比较两个图形面积的大小。
摸一摸物体的面, 有什么 感觉?
平的面
曲的面
比一比面的大小。
比一比面的大小。
物体表面的大小就是物体的面积。
封闭图形
2
物体表面不仅有大有小，还有很多不同的形状，看我们的黑板面，是什么图形，我们还学习过哪些图形，比一比这些图形中谁最大？
面积单位重点知识 (2)
v1.0 可编辑可修改
1 平方米 =10000 平方厘米
注意：相邻两个常用的 长度单位 之间的进率是（ 10）；相邻两个常用的 面积 单位 之间的进率是（ 100）。
填一填
22 平方分米＝（
）平方厘米 2600 厘米＝（
）分米
500 平方分米＝（
）平方米 5 平方米＝（ ）平方分米
4000 平方厘米＝（
平方厘米（指甲盖的面积） 、 1 平方分米（故事书的面积） 、1 平方米（餐桌的面 积）。
4、区分长度单位和面积单位不同。长度单位测量长度的长短，面积单位测 量面的大小。
5、比较两个图形面积的大小，要用 统一 的面积单位来测量。 二、正确理解并熟记相邻的面积单位之间的进率。
①进率 100 1 平方米 =100 平方分米 1 平方分米 =100 平方厘米 1 平方千米 =100 公顷 ②进率 10000
v1.0 可编辑可修改
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
5
3
v1.0 可编辑可修改
6. 有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围上篱笆。篱笆长 圃的面积是多少平方米
180 米，苗
7. 一块长方形水田，长 30 米，宽 22 米，每平方米收稻子 8 千克，这块水 田一共可收多少千克的稻子
8、 要从一个长是 10 厘米，宽是 6 厘米的长方形中剪下一个最大的正方形， 剩下部分是什么图形它的面积是多少平方厘米
）平方分米
游泳池的面积约 1250（
）
字典厚 5（
）
大树高 16（
）
练习本封面的面积大约是 3（
）
在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
三年级数学《面积和面积单位》复习
1、500平方厘米=（ 5 ）平方分米 2、70平方米=（ 7000 ）平方分米 米3、2平方米=（200）平方分米=（2000）0平方厘
4、4公顷=（ 40000）平方米 5、2000平方厘米=（ 20 ）平方分米 6、12平方千米=（1200）公顷
7、1600厘米=（ 160）分米=（ 16）米 8、600平方分米＝（60000 ）平方厘米
24平方米=2400平方分米 2×2=4（平方分米） 2400÷4=600（块） 600×5=3000（元）
4 m
2 dm
每块5元
1dm 每块3元
2400×3=7200（元）
7200－3000=4200（元）
答：选择第一种方砖便宜，便宜4200 元。
长方形的周长是22厘米 ，面积24平方厘米
是
。
3、将面积是1平方米的正方形，平均切成100 个小正方形，每个小正方形的边长是 D 。
A、1 米
B、1厘米
C、1平方厘米 D、1 分米
A：画周长为12厘米的长方形， 面积有几种画法？
12÷2=6（厘米）5厘米 4厘米 3厘米
1厘米 2厘米 3厘米
B：画面积为16平方厘米的长 方形，有种画法？周长分别是？
18—3=15（平方米）
答：要粉刷的面积是15平方米。
3、一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的 宽度是8米。洒水车行驶6分钟，能给多大的 地面洒上水？
8米
200米 200米 200米 200米 200米 200米
方法一：一分钟洒水的面积：200x8=1600（平方米） 6分钟洒水的面积：1600x6=9600(平方米)
1cm
2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
三年级上册数学教案-9.1面积和面积单位｜青岛版(五四制)
三年级上册数学教案－9.1 面积和面积单位｜青岛版（五四制）教案：三年级上册数学教案－9.1 面积和面积单位｜青岛版（五四制）一、教学内容今天我们要学习的是面积和面积单位的概念。
我们会通过具体的例子来理解什么是面积，以及如何用不同的单位来表示面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解面积的概念，能够用适当的单位来表示面积，并且能够进行一些简单的面积计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解面积的概念，以及如何用不同的单位来表示面积。
难点是让学生能够理解并运用面积的计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实际的物品，如纸张、尺子等，供学生们实践操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过出示一些实际的物品，如桌子、墙壁等，让学生们观察并思考这些物体的表面有什么特征。
2. 讲解：我会通过教学卡片和黑板，向学生们讲解面积的概念，以及如何用不同的单位来表示面积。
3. 实践：我会让学生们自己用尺子和纸张来测量和计算一些物体的面积，以加深他们对面积的理解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，板书出面积的定义，以及不同面积单位的表示方法。
七、作业设计1. 题目：请用尺子和纸张，测量并计算你桌子的面积，然后用适当的单位来表示。
答案：根据学生的实际测量和计算结果，可能会不同。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对面积的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用适当的单位来表示面积。
但是在面积的计算上，还有一些学生需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，我会更多地提供实际的操作机会，让学生们能够更好地理解和运用面积的概念。
同时，我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的学习，如通过网络或书籍，了解更多的关于面积的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过观察实际物品来引入面积的概念，这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，并且帮助他们建立对面积的直观理解。
三年级数学-面积和面积单位
我们今天学习了
嘿
嘿，你 会
数
吗
1号
2号
3号
平方厘米
平方厘米
平方厘米
嘿
嘿，你 会
选
吗
平方厘米
平方分米
平方米
1、测量橡皮擦表面的面积 （ 2、课桌面的面积 （ 3、教室的面积 （ 4、操场的面积 （ ） ） ）） Nhomakorabea嘿
嘿，你 会
填
吗
1、封闭图形有（ 大小 ），物体表面也有 （ 大小 ），面积就是指它们的（ 大小 ）。 2、边长是1厘米的正方形，面积是 （ 平方厘米）。 3、边长是1（ 方米。 米 ）的正方形，面积是1平
4、一个开关盒的面积约1（ 平方分米 5、课桌面的面积约48（ 平方分米
）。
）。
6、教室地面的面积约是50（ 平方米 ）。
面积和面积单位
寺下中心小学
崔昌森
面积更小 面积 1号 1 长方形的面积
面积更大 面积 2号 长方形的面积
长方形的大小就是长方形的面积
1号
2号
3号
正方形的大小就是正方形的面积
我也是 封闭图形... 封闭图形
......
......
封闭图形
物体表面
1号房 号房
2号房 号房
边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米 边长是 厘米的正方形面积是 平方厘米。 厘米的正方形面积是 平方厘米。
边长是1分米的正方形面积是1平方分米 边长是 分米的正方形面积是 平方分米。 分米的正方形面积是 平方分米。
边长是1米的正方形面积是 平方米 平方米。 边长是 米的正方形面积是1平方米。
面积单位三句歌 面积单位 句歌
它的大小指甲片 我们今天学习了平方厘米，它的大小指甲片。 它的大小似相机 我们今天学习了平方分米，它的大小似相机。 它的大小要四个人围一起 平方米，它的大小要四个人围一起。
三年级面积换算
三年级面积换算1. 什么是面积？面积是指平面上的空间范围，通常用于测量长度和宽度之间的区域。
面积通常以平方单位表示，如平方米（m²）。
2. 面积的单位换算- 在三年级中，我们主要使用以下单位进行面积换算：- 平方米（m²）- 平方分米（dm²）- 平方厘米（cm²）- 换算关系为：- 1 平方米 = 100 平方分米 = 平方厘米3. 面积换算的计算方法- 从大单位换算到小单位：- 将大单位的数值乘以对应小单位的换算关系，即可得到换算后的数值。
- 例如，将平方米（m²）换算成平方分米（dm²），数值乘以100。
- 从小单位换算到大单位：- 将小单位的数值除以对应小单位的换算关系，即可得到换算后的数值。
- 例如，将平方厘米（cm²）换算成平方分米（dm²），数值除以100。
4. 面积换算的实例- 示例1：- 将15平方米（m²）换算成平方分米（dm²）。
- 解答：15平方米等于15乘以100，即1500平方分米（dm²）。
- 示例2：- 将300平方厘米（cm²）换算成平方米（m²）。
- 解答：300平方厘米除以，即0.03平方米（m²）。
5. 面积换算的练- 练1：- 将25平方米（m²）换算成平方厘米（cm²）。
- 答案：25平方米等于25乘以，即平方厘米（cm²）。
- 练2：- 将400平方分米（dm²）换算成平方厘米（cm²）。
- 答案：400平方分米等于400乘以100，即平方厘米（cm²）。
- 练3：- 将平方厘米（cm²）换算成平方米（m²）。
- 答案：平方厘米除以，即5平方米（m²）。
通过本文档的研究，相信你已经掌握了基本的三年级面积换算知识。
接下来，可以通过练进一步巩固所学内容。
三年级下册数学面积单位
三年级下册数学面积单位
面积和面积单位：
1.常用的面积单位有：（平方厘米）、（平方分米）、（平方米）。
2.理解面积的意义和面积单位的意义。
面积：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。
1平方米：边长是1米的正方形，它的面积是1平方米。
1平方分米：边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。
1平方厘米：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。
3.在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。
例如1平方厘米（指甲盖）、1平方分米（电脑光盘或电线插座）、1平方米（教室侧面的小展板）。
4．区分长度单位和面积单位的不同。
长度单位测量线段的长短，面积单位测量面的大小。
5．比较两个图形面积的大小，要用（统一）的面积单位来测量。
背熟：
（1）边长（1厘米）的正方形，面积是（1平方厘米）。
（反过来也要会说。
面积是1平方厘米的正方形，它的边长是1厘米。
）
（2）边长（1分米）的正方形，面积是（1平方分米）。
（3）边长（1米）的正方形，面积是（1平方米）。
（4）边长是（100米）的正方形面积是（1公顷），也就是（10000平方米）。
（5）边长是（1千米）的正方形面积是1平方千米。
人教版小学三年级下册数学第五单元 面积 《面积和面积单位》说课稿
《面积和面积单位》说课稿各位评委、老师们，大家好！我要说的课题是《面积和面积单位》。
下面我将从教材、前测、教学目标等环节进行说课。
一、说教材本课内容在义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第五单元第60～64页。
1.教材简析《面积和面积单位》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第五单元。
这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。
本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。
学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。
学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。
为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。
教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。
二、说前测关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级两个班学生的前测结果统计表明：关于面积，87％的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13％的学生表示从未听说；15％的学生对“面积”的含义有错误认识，56％的学生认为“面积”和物体的大小有关，29％的学生表示说不清楚。
关于面积单位，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，43％的学生表示说不清楚。
据此，我制定了以下教学目标：三、说教学目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。
人教版三年级数学下册《面积和面积单位》PPT课件(用)
8格
１5格 比较两个图形面积的大 小，要用统一的面积单 位来测量。
１．边长为1厘米的正方形面积是 （1平方厘米 ）。 ２．面积是1平方分米的正方形边 长是（ 1分米 ）。 ３．边长为1米的正方形面积是 （ 1平方米 ）。
平方厘米、平方分米、平方 米
三个面积单位分别用于测量不同的物体面积：
量较大物体的面积，如测量操场面积，用（ 平方米 ）做单位。 量一般物体的面积，如测量手帕面积，用（ 平方分米）做单位。
平方厘米）做单位。 量较小物体的面积，如测量邮票面积，用（
说一说你周围哪些物体的一 个面分别接近1平方厘米、1平 方分米、1平方米？
填上适（ 平方厘米 ）。
２．数学课本的封面大约是2（ 平方分米）。 ３．一个学校的面积大约是800（平方米 ）。 ４.黑板的长是4（ 米 ）。
人教新课标版三年级数学下册
再看一个图形
它有面积吗？
封闭图形
(物体的表面)或（封闭图形 ） 的大小，叫做它们的面积。
下面哪个图形的面积大？
大
小
下面哪个图形的面积大？
小
大
书72介绍比较两个长方形面积的大小 的几种方法你么理解的？
大
大
比较两个图形面积的大小，要用统一 的面积单位来测量。
1、小明的身高是128分米。 （ ）
平方分米 ５.一块手帕的面积是4（ ）。
６.一枚邮票的面积是4（平方厘米 ）。
世界一些国家首都人均绿地面积如下：
国家 美国 首都 华盛顿 人均绿地面积约/平方米
４６
法国
德国 中国
巴黎
柏林 北京
２５
５０ ８
阅读上面的资料，说说你有什么感想？
判断
× 2、卧室的面积是20平方厘米。（ ×） 3、花园的面积是150平方米。 ( ) √
人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇）
三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级下册数学《面积和面积单位》的教学设计篇1第1课时教学内容：教科书第71——74页教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位教学过程：一、建立面积概念1、物体表面的大小（1）（出示大作文本、生字本）谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面，他们都是本的面。
大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？（2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？（板书观察、重叠）（3）请同学们摸摸自己课桌的面。
课桌与刚才那些面比，谁的面的？谁的面小？（4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。
谁还能举例说说那是物体的表面？（5）物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。
2、平面图形的大小（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？（指名学生摸）（2）平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。
3、概括面积意义谁能说说什么是面积？阅读课本概念。
（板书课题：面积）二、认识面积单位1、设疑（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。
（2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？（3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
三年级下册 面积单位与面积
第九讲：面积单位与面积知识梳理【知识要点】1、周长:封闭图形一周的长度，是它的周长。
长方形的周长 =（长+宽）×2正方形的周长 = 边长×42、面积：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
边长是1分米的正方形的面积是1平方分米边长是1米的正方形的面积是1平方米长方形的面积 = 长×宽正方形的面积 = 边长×边长3、测量较小物体的面积用平方厘米作单位（如邮票、硬币的大小等），测量稍大的面积用平方分米作单位（如数学书本、课桌、手帕的大小等），测量较大的面积用平方米作单位（如黑板面、教室的大小等）。
（会填面积单位）生活中接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子例如1平方厘米（指甲盖、纽扣、键盘一个按键面）、1平方分米（开关盒、成人手掌）、1平方米（教室里的地板砖等）。
3.区分长度单位和面积单位的不同表示物体的长短，要用长度单位；表示物体表面的大小，要用面积单位。
如判断：1平方厘米比1厘米大。
（错）。
面积和长度是两个不同的概念，面积单位和长度单位也是不同类型的计量单位，不能进行比较。
边长为4厘米的正方形的周长和面积相等。
（错）。
因为周长和面积是不同的单位，不能比较大小。
4.正确区分长方形和正方形的周长和面积的意义，并能正确运用上面的计算公式求周长和面积归类：什么样的问题是求周长？（缝花边、围栅栏、围栏杆、池塘或花坛周围小路长度、围操场跑步的长度等等）什么样的问题是求面积？或与面积有关？（课本等封面大小、刷墙、花坛周围小路面积、给餐桌配玻璃、给课桌配桌布、洒水车洒到的地面、某物品占地面积、买玻璃、买镜子、买布、买地毯、铺地、裁手帕的等等）5.长方形或正方形纸的剪或拼（1）一个图形剪掉一部分，面积一定会减少，但周长不一定会减少。
（2）有两个或两个以上长方形或正方形拼成新的图形后的面积与周长。
从一个图形中（通常是长方形）剪掉一个图形（最大的正方形等）求剪掉部分的面积或周长、求剩下部分的面积或周长。
人教版三年级数学下册面积和面积单位
第一个和第四个的面积最大， 第二个和第三个的面积最小。
在横线上填上适当的单位名称。 米 黑板长4________ 平方厘米 一枚邮票的面积是4_________ 厘米 小明身高128________ 平方分米 一块手帕的面积是4_________ 分米 小华腰围6________ 平方米 一块黑板的面积是4_________
（2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比 画1平方分 米的大小。
（3）边长1米的正方形，面积是1平方米。
试一试，1 平方米的正方 形内能前站下 几名同学。
下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最 小？（ 每 代表1平方厘米 。）
第二个面积最大，第一个面积最小。
下面四个图形中，哪个面积最大？哪
找朋友：把左右两边的对应关系用线连起来。 黑板面的大小 质量单位
一只鸡的重量
小明家离学校的距离
长度单位
面积单位
围菜地的篱笆的长度
放一场电影用的时间
时间单位
下面每个图形都是用1平方厘米的正方形拼起来
的，它们的面积各是多少？请你用“>”“<”或“=”表 示它们之间的关系。
①
②
③
① > ②
② <
③
① < ③
选用○不 合适，选用□ 最合适。
图1
图2
16格
15格
图 1
图 2
图2面积大
物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们 的面积。 测量或计算面积时要用面积单位。 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
1平方厘米 哪个手指 甲的面积最接 近1平方厘米？
三年级数学《面积和面积单位》ppt课件(2)
选择适宜的面积单位
1. 测量火柴盒外表的面积应该用哪个面积单
位比较适宜？〔平方厘米〕
2. 测量桌面的面积用哪个面积单位比较适宜？
〔 平方分米 〕
3. 测量教室的地面的面积选用哪个面积
单位？〔 平方米〕
4. 房间面积18〔 平方米 〕 5. 讲台面的面积是
56〔 平方分米〕 6. 小明的身高是145〔 厘米〕
7. 课桌的高是70〔厘米〕 8. 一块手帕的面积是4〔平方分米〕
面积和面积单位 〔二〕
学习目标
1. 认识面积单位平方厘米、平方分米、平 方米、公顷、平方千米。
2. 学会用面积单位测量指定的面积，能灵 活选用不同的面积单位去测量面积。
比一比，谁 的面积大！
图1
图2
图1
图2
图3
1 厘米
1平方厘米
面积单位
1 有： 平方米、平方分米、 平方厘米。
三年级数学面积常用知识点总结
三年级数学面积常用知识点总结面积是表示平面中二维图形或形状或平面层的程度的数量。
表面积是三维物体的二维表面上的模拟物。
面积可以理解为具有给定厚度的材料的量，面积是形成形状的模型所必需的。
这里给大家分享一些三年级数学面积知识点，欢迎阅读!三年级数学面积知识点1、物体的表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。
2、比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
3、常用的面积单位有平方厘米(cm2)，平方分米(dm2)、平方米(m2)。
4、边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。
5、边长1分米的正方形面积是1平方分米。
6、边长1米的正方形面积是1平方米。
7、边长100米的正方形面积是1公顷(*****平方米)。
8、边长1千米(1000米)的正方形面积是1平方千米。
9、测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米10、长方形的面积=长×宽长=面积÷宽宽=面积÷长11、正方形的面积=边长×边长12、长方形的周长=(长+宽)×2宽=周长÷2-长长=周长÷2-宽13、正方形的周长=边长×414、正方形的边长=周长÷415、相邻的两个常用的长度单位间的进率是10。
16、相邻的两个常用的面积单位间的进率是100。
17、1平方米=100平方分米;1平方分米=100平方厘米;1公顷=*****平方米;1平方千米=100公顷(公顷、平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。
)注：面积和周长是不能相比较的;分清楚什么时候填长度单位，什么时候填面积单位，填土地面积单位时，比较小的土地面积(如：公园、体育场馆、超市、果园、广场)等一般情况下填公顷;(城市的占地、国家的面积、江河湖海的面积)等一般情况下填平方千米。
面积相等的两个图形，周长不一定相等。
注意：周长相等的两个图形，面积不一定相等。
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知识窗：
选择合适的面积单位
1、测量火柴盒表面的面积（ 平方厘米 2、测量桌面的面积（ 平方分米 ）
）
平方米 ） 3、测量教室的地面的面积（
４、测量邮票的面积（ 平方厘米） ５、测量课桌的面积（ 平方分米 ）
填上适当的单位名称。
1、一个火柴盒的面积大约是6（ 平方厘米 ）。 2、一间教室的面积大约是56（ 平方米 ）。 3、学校操场的面积大约是1800（平方米） ４、你的手掌的面积大约是１（ 平方分米） ５、一块橡皮的面积大约是４（平方厘米）。
智慧园：
比较1厘米和1平方厘米的图形。
1厘米
1平方厘米
说一说它们有什么不同？
欢乐谷： 在同样大小的方格里，设计出面积为5平方厘米的各种图案.
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册
新建县金桥中心小学 葛桂英
比一比数学书的封面和铅笔盒的面哪个大,哪个小?
这两个物体的面 哪个大,哪个小呢?
物体的表面 的大小
叫ห้องสมุดไป่ตู้它们的面积
封闭的
平面图形的大小, 叫做它的面积.
物体的表面或封闭图 形的大小,叫做它们的 面积
下面哪个图形的面积大？
你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？
仔细看
15个小正方形
16个小正方形
不同的格不能相互比较
在日常生活中，人们 为了计算面积的统一， 常用面积单位来计算。
平方厘米 平方分米 平方米
边长是1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。
边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米。
边长是1米的正方形， 面积是1平方米。