亭湖区便仓小学语文教研组工作计12012.2

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亭教研〔2010〕9号(精)

亭教研〔2010〕9号关于印发《2010年亭湖区小学教学研究工作计划》的通知全区各小学：《2010年亭湖区小学教学研究工作计划》已经局务会讨论通过，现印发给你们，希遵照执行。

特此通知。

盐城市亭湖区教育局二〇一〇年四月一日━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━盐城市亭湖区教育局办公室2010年4月1日印发━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━共印：65份2010年亭湖区小学教学研究工作计划一、指导思想2010年，亭湖区小学教学研究工作将继续认真贯彻省教育厅等四个部门联合颁布的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，紧紧围绕局“有效教学攻坚年”、“教师本领提升年”和“学校特色建设推进年”这几项中心工作，探索创新教研模式，积极开展教研活动，着力抓好教师专业素养的提升和学生自主学习习惯与能力的培养，充分发挥教研室研究、指导、服务的职能。

二、工作要点（一）聚焦课堂，继续抓好有效教学的研究1.加强课程执行力，开齐开足开好各门课程。

继续贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，严格控制小学生在校集中教学活动；严格执行国家课程计划,开足开齐全部课程,不得随意增减课程和课时。

针对目前我区小学课程设置的情况，重点研究“综合实践活动课程”和“校本课程”的开设方式，提高课程的执行力。

做到研究人员到位，教研指导到位，督察检查到位，问题解决落实。

积极筹办我区小学“校本课程规范建设现场会”和“综合实践活动课程现场会”。

2.加强课堂教学研究，提高自主学习能力。

今年，各学科将着力加强学生自主学习习惯和能力的培养的研究，在这总的思想指导下，根据学科特点，我们确定了各学科的研究主题。

语文：“培养预习习惯、精简教学环节、落实课堂目标”；数学：“引领学生在数学学习活动中自主发展”；英语：“围绕教材中不同板块，开展不同课型的研究”；综合：“综合实践活动课程体系的研究”；科学：“探究性课堂教学的研究”；音乐：“探索学校音乐教育的有效途径的研究”；体育：“开发体育校本课程，形成学校体育特色项目的研究”；美术学科“40分钟课堂教学模式的研究”。

小学语文教研组工作计划方案范本(5篇)

小学语文教研组工作计划方案范本根据常州市语文工作计划和我区第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

本学期我校语文教研组工作如下：一、加强学习，更新观念。

1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

我校计划采取如下方式：（1）、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

（2）、请市、区教研室专家来校作讲座。

（3）、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

（4）、在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动（5）、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

二、实践课程标准，提高语文素养。

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。

学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。

每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。

本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。

小语文教研组活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。

（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。

②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。

③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。

2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。

②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。

3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。

②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。

4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。

（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。

三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。

通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

教研组小学语文活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。

2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。

张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。

张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。

同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。

3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。

大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。

（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。

（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。

同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。

4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。

她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。

六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。

六年级语文教学工作计划

2012----2013学年度下学期童寺小学
六年级语文组、集体备课组
工作计划பைடு நூலகம்
为了适应学生的学习需求，提高本年级的语文课堂教学效率，本学期我年级语文教研组、集体备课组重点学习、讨论、研究、实践“先学后教”的高效课堂教学模式，并以此为契机，实现：充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，真正提高课堂教学效率，确保教学质量。具体安排如下：
时间
活动内容
第一学月
1、教研组长制定教研计划
2、学习“先学后教”的“高效课堂”模式
3、集体备课《在金色的海滩上》
第二学月
1、“先学后教”的“高效课堂”模式的尝试
2、集体备课《穷人》
第三学月
1、第一次段考及质量分析
2、集体备课《校园交响诗》
第四学月
1、制定期末复习计划、研究考点
2、第二次段考及分析
3、积极撰写优秀教案和论文
第五学月
1、教研组长进行学期教研总结
2、“高效课堂”模式的总结

语文组教研活动记录——《草房子》导读课

2、以“名字”为主线，设计教学环节
通过交流阅读感受，激发学生深入阅读的兴趣，加深学生对小说的理解；带领同学们感受作品中的人物形象，引导学生从小说中人物的名字猜测、联想其性格特点、故事情节，感受苦乐童年带来的成长蜕变；指导学生掌握一定的阅读方法，感受小说语言文字的魅力。
2、基本思路
1.讨论确定本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.讨论达成教学目标的方式、方法。
3.讨论教学过程的衔接。
4.教师教学设计存在的问题及教师课件中的一些错误。
5.教师教学中语言表达方面的问题。
3、主要工作
1. 中心发言人阐述教学设计思路及设计意图
2.各位老师提出意见和建议
3.探讨导读课的基本模式
4.修改、整理
四、评课
韩玉华：
孙老师那亲切的语言、自然平等的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我留下了极其深刻的印象。
张新增：
教学重点突出，难点得到突破。为了突出重点，突破难点，吴老师在教学过程中，让学生伴乐朗读描写草房子样子的一段文字，激发学生的阅读兴趣。通过引导学生观察封面，适时介绍作者。引导学生说出故事中的几位主人公，师板书人名。然后交流各个人物的故事。
张明秀：
孙老师能熟练运用现代化教学手段进行教学，直观形象，效果很好。
语文学科教研活动记录
科目
语文
日期
2019.4
参加人
语文教研组全体成员
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
1、指导思想
1、仔细研读，确定教学目标
阅读推荐课，重在推荐，用各种教学策略激发学生去读，愿意读，它不同于课内阅读，它更加注重激发学生的读书兴趣，激起学生的读书欲望，而不要像课内阅读那样注重分析、讲解。

亭湖区便仓小学课堂教学评价表

5
7
关注学生的学习兴趣和经验
5
教学过程
(40)
8
师生交流亲切自然，尊重、鼓励、赞赏学生，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，体现平等、民主、和谐的学习氛围
8
9
教学方法得当，师生互动性强，活动形式多样有效，课堂结构严谨，过渡自然，调控能力强，能恰当运用多种媒体进行教学
10
10
学习方式多元化，体现自主、合作、探究Байду номын сангаас学习方式
教学特色
(5)
14
教学的某一方面有独到之处，有特色。
5
主要特色和优点
主要问题和建议
总分
等第
注：各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。
8
11
评价方式多元化
6
12
面向全体学生，关注个体差异，突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理
8
教学效果
(15)
13
课堂预设与生成，关系处理恰当，完成教学任务，达到预定教学目标，参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。课堂真实、朴实、扎实，生成新的资源并较好利用。
15
亭湖区港北小学课堂教学评价表
时间
月日第节
学科
课题
执教教师
学生数
年级
评价人
评价项目
评价指标
权重
得分
教师素质
（15）
1
教态大方、自然，有感染力。衣着规范、整洁。组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。
8
2
使用普通话、语言准确、流利、简洁、明晰

便仓小学教科研工作计划 2007—2008学年度第一学期教科研计划

亭湖区便仓小学教科研计划2009—2010学年度第二学期一、指导思想以党的十七大精神为指针，深入贯彻科学发展观，认真贯彻落实区教育局《关于开展“教师本领提升年”活动的实施意见》及《亭湖区中小学教学工作基本要求》文件精神和学校的工作要求，紧紧围绕我校的工作重点，坚持“科研先导、科研兴教、科研兴校”的原则，探索教科研工作的新思路，开辟新途径，引领广大教师积极参与教育科研活动，努力营造教育科研氛围，强化教科研过程管理，大力推广教育科研成果，为提升我校教育教学质量、提高教师队伍素质作出贡献。

二、工作目标1、加强自身建设，提高管理质量。

教研处成员要加强教育理论、教育科研理论的学习，特别是要加强新课改理论的学习，正确把握教育发展的方向，准确理解新课改的要求，积极参加各类教科研培训活动，苦炼内功，不断提高业务素质，尽快使自己成为教育科研的行家。

2、加强制度建设，提高工作实效。

继续修订和完善各项规章制度，使教科研工作真正做到有章可循、有据可依。

在开展各类活动时，严格按规章制度办事，特别是课题研究中的开题、实施、结题等。

完善原有的教师教科研奖励制度。

3、加强队伍建设，提高队伍素质。

积极组织教师学习《亭湖区中小学教学工作基本要求》。

通过参加各类活动，努力打造一支教科研骨干队伍，将骨干教师打造成教学、科研“双优”型教师。

三、主要工作1、召开教科研推进会，加大教科研力度。

学校将在本学期召开教科研工作推进会，目的是使全校教师都能积极参与到教科研工作中来，从而提升我校的教科研水平。

具体做法：（1）、学校评价。

学校将拿出推进教科研工作开展的措施，为学校教师参与培训、研讨、课题研究等活动做好服务工作；并根据教师撰写论文评比以及主持课题研究的参与率以及取得的成绩进行评估。

（2）、教师评价。

学校根据教科研奖励办法，鼓励全体教师参与到各类教科研活动中，学校将为他们提供服务。

其中对于骨干教师提出相应的要求：县、市级骨干教师：必须严格按照亭湖区教育局人才强教考核办法中的要求去积极参与到教科研中，学期结束时，学校将根据他们在教科研工作中的表现进行考核和打分；并且要求他们在教师中起到模范、带头的作用。

盐城小学2020-2021学年第一学期语文教研组工作计划

盐城市XX小学2020-2021学年第一学期语文教研计划一、指导思想本学期，我校语文教研组将在区教师发展中心、区文教局、市教科院的领导下，在传承集团校“解放”的办学理念下进行深度挖掘与融合，以“发展素养、落实常规、提升质量”为工作总目标，以促进教师专业成长、争做“XX六韵教师”为价值追求，以“转变课堂教学生态，提高课程实施水平”为核心，以提升学生语文学科核心素养，促进课程视野下常态课的转型为重要抓手，培养尚真行远的儿童，发展尚学至范的教师群体。

二、工作规划（一）引领教师，发展素养1.整体备课，纵横联系。

第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，根据部编版教材特点，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。

要遵循“整体——部分——整体”思想。

主讲教师在集体备课中陈述自己的备课方案时，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。

根据各年级、班级特点，从学情出发，将集体备课与“慧学课堂”相结合、集体备课与课题研究相结合，让集体备课更好地为教师教学服务，发展教师教学素养。

2.“青蓝联盟”，助推成长。

推行“师徒结对”，在备课组中实行由有发展潜力的年轻教师和班级工作成效较为突出的班主任成立“青蓝联盟”，充分发挥骨干教师和优秀班主任的示范和带动作用，加强内部交流，健全激励机制，引领和助推教师成长。

以老带新，相互交流，资源共享，既有利于老教师更新观念，也有利于年轻教师的专业成长。

3．搭建平台，创设机会。

本学期将依托“XX阳光教师”平台，引领教师发展专业素养，每学期举行1次“XX阳光教师”风采展示，来发挥其在教育、教学、科研和管理中的引领作用。

瞄准苗子，订制发展规划，激发成长内驱力；以提高新上岗教师的学科教学核心能力，提升潜力教师课堂实践转化能力。

让更多的青年教师能够展示风采，树立青年教师的自信，加强教师梯队发展的质量。

搭建各种平台，通过展示、竞赛等活动锤炼基本功；采取“专家带培”机制，充分发挥市、区名师工作室和校内外学科专家的作用，促进骨干教师的专业发展，提高其综合素养。

亭湖区小学语文教研员

一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。

亭湖区作为我国一个历史文化名城，肩负着传承和发扬中华民族优秀传统文化的重任。

为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，亭湖区教育部门高度重视小学语文教研工作，设立专门的教研员负责指导全区小学语文教学。

本文将以亭湖区小学语文教研员的工作纪实为基础，探讨其在提高小学语文教学质量中的作用。

二、教研员工作职责1. 组织开展小学语文教研活动教研员负责组织全区小学语文教研活动，包括教师培训、教学研讨、教学观摩等。

通过这些活动，提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作。

2. 指导教师教学研究教研员要关注教师的教学研究，指导教师开展课题研究、教学案例研究等活动。

通过这些研究，提高教师对教材、教法、学法的认识，从而提高教学质量。

3. 监督检查教学质量教研员负责对全区小学语文教学质量进行监督检查，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学目标的实现。

4. 推广优秀教学成果教研员要关注全区小学语文教学中的优秀成果，及时总结、推广，提高全区小学语文教学质量。

5. 参与教材编写和课程改革教研员要参与教材编写和课程改革工作，为教材编写和课程改革提供专业意见。

三、亭湖区小学语文教研员工作纪实1. 组织开展教研活动亭湖区小学语文教研员定期组织全区小学语文教师开展教研活动。

例如，针对新课标下的语文教学，组织教师进行专题培训，使教师们对新课标有更深入的了解。

同时，教研员还组织教师开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学中的难题。

2. 指导教师教学研究教研员关注教师的教学研究，积极引导教师开展课题研究。

例如，某位教师针对低年级学生的阅读能力培养，开展了“绘本阅读在小学语文教学中的应用”课题研究。

教研员在课题研究过程中给予指导，使该课题取得了显著成果。

3. 监督检查教学质量教研员定期对全区小学语文教学质量进行监督检查，发现问题及时与学校沟通，督促学校采取措施改进。

语文教研组工作活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升语文教学质量，促进教师专业成长四、活动参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 活动开始上午8点，语文教研组全体成员准时到达会议室，签到后开始活动。

本次活动由教研组长张老师主持。

2. 教研组长发言张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。

他指出，本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、资源共享等方式，提升语文教学质量，促进教师专业成长。

3. 集体备课接下来，教研组全体成员进行了集体备课。

本次备课主题为“部编版小学语文四年级上册《鸟的天堂》”。

首先，由备课组长李老师对教材进行了详细解读，分析了本节课的教学目标、重难点。

随后，各位老师就教学设计、教学方法等方面展开了热烈讨论。

4. 教学研讨集体备课结束后，教研组进行了教学研讨。

各位老师结合自己的教学经验，分享了在《鸟的天堂》这节课中的教学心得和体会。

大家一致认为，要让学生在课堂上真正有所收获，教师需关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。

同时，要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。

5. 优质课展示为了进一步提升教学质量，教研组安排了优质课展示环节。

由王老师执教《鸟的天堂》这节课。

王老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。

在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

课后，教研组成员对王老师的课进行了点评，认为王老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。

6. 交流与分享在交流与分享环节，各位老师就自己在教学中的困惑和问题进行了探讨。

针对这些问题，教研组长张老师提出了针对性的建议和解决方案。

同时，教研组成员也互相分享了教学经验，为彼此提供了宝贵的借鉴。

7. 活动总结最后，张老师对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期目标，全体成员积极参与，取得了良好的效果。

他强调，在今后的工作中，我们要继续加强教研活动，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

语文组教研记录小学语文教研活动设计方案

语文组教研记录小学语文教研活动设计方案一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素质。

为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展一次富有创意的教研活动。

二、活动目标1.提高语文教师的教学水平，拓宽教学思路。

2.加强教师之间的沟通与合作，共享教育资源。

3.激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

三、活动主题“传承经典，创新教学——小学语文教学策略探讨”四、活动时间2022年10月20日（周五）下午2:00-5:00五、活动地点学校会议室六、活动流程1.开场致辞活动开始，由教研组长进行开场致辞，简要介绍活动背景、目的和主题，为活动营造氛围。

2.经典案例分享（1）语文教师A分享《荷叶母亲》教学案例，以生动有趣的方式引导学生理解课文内容，培养学生的想象力。

（2）语文教师B分享《草原》教学案例，通过图片、视频等多种形式，让学生身临其境地感受草原的美。

3.教学策略探讨（1）教师们针对经典案例展开讨论，分析优点和不足，探讨如何将经典案例融入日常教学。

（2）分组讨论，每组针对一个教学策略进行深入研究，如情境教学、启发式教学、小组合作等。

4.教学实践展示（1）各小组选派一名代表进行教学实践展示，展示本组讨论的教学策略在实际教学中的应用。

（2）其他教师对展示内容进行评价，提出改进意见。

（2）教师们填写反馈表，对本次活动提出宝贵意见。

七、活动准备1.教研组提前收集经典教学案例，整理成册，分发给教师们。

2.准备好会议室、音响、投影仪等设备。

3.准备好茶水和点心，为教师们提供舒适的研讨环境。

八、活动效果预期1.教师们对教学策略有了更深入的了解，能够在实际教学中运用。

3.学生在课堂上能够感受到教学的创新，提高学习兴趣和效果。

注意事项一：确保活动时间安排合理，避免与教师们的日常教学和休息时间冲突。

解决办法：提前调查教师们的课程安排和个人时间，选择大家普遍方便的时间段进行活动，尽量避开考试周或者教学工作特别繁忙的时期。

语文组教研活动备课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年10月26日下午在会议室开展了本学期的教研活动。

本次活动以“深化阅读教学，提升学生语文素养”为主题，旨在探讨如何在语文教学中有效开展阅读教学，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、活动时间2023年10月26日下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员语文组全体教师五、活动内容1. 集体备课2. 经验分享3. 问题探讨4. 总结与反思六、活动过程（一）集体备课1. 备课主题确定本次集体备课的主题为《鲁滨逊漂流记》的教学设计。

该作品是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。

2. 备课内容讨论（1）教学目标根据课程标准和学生实际情况，确定以下教学目标：- 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节，掌握人物形象和主题思想。

- 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。

- 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生积极向上的人生态度。

（2）教学重难点- 重点：理解《鲁滨逊漂流记》的情节，分析人物形象，把握主题思想。

- 难点：引导学生深入思考，理解作品中蕴含的哲学思想和人生价值。

（3）教学过程- 导入新课：通过多媒体展示作品相关图片，激发学生的学习兴趣。

- 自主阅读：学生阅读课文，了解故事梗概。

- 合作讨论：分组讨论，分析人物形象和主题思想。

- 课堂小结：教师总结，点明作品的主旨。

- 课后作业：布置相关阅读作业，拓展学生的知识面。

3. 备课总结通过集体备课，教师们对《鲁滨逊漂流记》的教学有了更加深入的了解，明确了教学目标和重难点，为接下来的教学提供了有力保障。

（二）经验分享1. 教师A分享教师A分享了在阅读教学中的成功经验，如：- 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。

- 创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。

二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。

三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。

四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。

第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。

第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。

第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。

三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。

四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。

2. 学生在阅读理解中的表现。

3. 学生的写作能力和创新思维。

二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。

2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。

3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。

第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。

3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。

语文教研活动记录教计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展语文教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和学生的语文素养。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握能力。

2. 促进教师教学方法的创新和教学策略的优化。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高学生的语文学习兴趣和语文素养。

三、活动内容1. 集体备课：针对某一单元或某一课时的教学内容，教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和方法。

3. 教学研讨：针对观摩的课堂教学，进行教学反思和研讨，提出改进措施。

4. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。

5. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，提高教育教学研究能力。

四、活动时间安排1. 集体备课：每周二下午进行，每次活动2小时。

2. 课堂观摩：每月组织一次，每次活动1天。

3. 教学研讨：每月组织一次，每次活动1.5小时。

4. 专题讲座：每学期组织2次，每次活动2小时。

5. 教学论文评选：每学期组织一次。

五、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立语文教研组，明确教研组长职责。

（2）制定详细的教研活动计划，包括活动内容、时间安排、参与人员等。

（3）收集相关教学资料，为教研活动提供支持。

2. 实施阶段（1）集体备课：教师根据教材内容和教学目标，共同研讨教学设计，形成统一的教学方案。

（2）课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，记录观摩过程中的亮点和不足。

（3）教学研讨：针对观摩的课堂教学，进行教学反思和研讨，提出改进措施。

（4）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。

（5）教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，提高教育教学研究能力。

3. 总结阶段（1）对教研活动进行总结，肯定成绩，找出不足。

小学语文教研活动计划语文组教研记录

小学语文教研活动计划语文组教研记录一、活动背景与目标随着教育改革的深入推进，小学语文教育在我国的基础教育中占据着举足轻重的地位。

为了进一步提高小学语文教学水平，创新教学方法，提高学生的语文素养，我们计划开展一系列小学语文教研活动。

本次活动旨在提升教师的教学能力，促进教师之间的经验交流，推动教学质量的全面提升。

二、活动时间与地点活动时间：2022年9月至10月活动地点：学校会议室/教师办公室三、活动内容与安排1.教学观摩与研讨(1)活动内容：组织教师进行课堂教学观摩，选取具有创新性和实效性的教学案例进行研讨。

(2)活动安排：每两周进行一次教学观摩，每次观摩后组织教师进行研讨，分享教学心得与经验。

2.教学方法培训与交流(1)活动内容：邀请教育专家进行教学方法培训，组织教师进行教学方法的交流与分享。

(2)活动安排：于活动期间举办两次教学方法培训与交流活动，每次活动半天。

3.教材分析与教学设计(1)活动内容：组织教师对现行教材进行分析，探讨教学难点与重点，共同设计教学方案。

(2)活动安排：于活动期间组织两次教材分析与教学设计研讨会，每次活动半天。

4.教学比赛与展示(1)活动内容：组织教师进行教学比赛，展示教学成果，提高教学水平。

(2)活动安排：于活动一周举行教学比赛，每位教师需提交一份教学展示材料。

四、活动组织与实施1.活动筹备：由语文教研组长负责，组织制定活动方案，明确活动内容、时间、地点等。

2.活动宣传：利用学校公告栏、群等渠道进行活动宣传，提高教师参与度。

3.活动实施：按照活动方案进行，确保活动顺利进行。

五、活动预期效果1.提升教师的教学能力，使教师能够更好地应对教学挑战。

3.提高学生的语文素养，使学生在愉快的氛围中学习语文。

4.为学校教学质量的提升作出积极贡献，助力教育改革。

六、活动经费预算1.教学观摩与研讨：无额外经费支出2.教学方法培训与交流：差旅费、场地租赁费、资料费等共计人民币5000元。

小学语文教研组工作计划

小学语文教研组工作计划【精华】小学语文教研组工作计划4篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的小学语文教研组工作计划4篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教研组工作计划篇1一、指导思想：根据盛泽实验小学xxxx-xxxx学年第二学期工作意见，继续坚持智慧教育特色，围绕“培养秀外慧中的阳光儿童”这一目标，不断更新教育观念，强化教研意识，以课堂教学为主阵地，以校本教研为主要方式，切实提高教学品质，实现“为每个学生的发展”服务。

二、工作重点：（一）持续优化教学常规管理，提高教学效率1.严格规范教学行为全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2.优化七认真检查制度。

（1）通过整合小练笔、作文等作业，避免教师重复劳动，解放教师，引导教师在课堂教学中深入研究。

（2）检查侧重是否规范及时。

通过作业检查，及时发现问题，解决问题。

（3）作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。

每月重点关注班级后10学生的作业情况，外加一套全班作业，全方位进行反馈和分析。

3.深入推进学科单项竞赛。

本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项语文核心的能力达标状况。

加强赛后各级质量分析，细化到语文知识、技能等各个教学点，反思教师的教学习惯、学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。

4.提高单元练习设计质量。

各备课组组内合理分工，切实落实到每位教师。

备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。

5.继续落实校本课程。

舜湖校区继续推进《论语》特色课程进课堂活动；实验校区继续实行每周一古诗阅读活动。

以中国传统经典浸润学生，涵养身心，厚实学生的语文素养。

便仓镇小学集体备课实施方案

便仓镇小学集体备课实施方案2010年春学期一、指导思想为了贯彻落实区教育局{2010}8号《亭湖区中小学教学工作基本要求》文件精神，推进教育均衡发展积极开展“有效教学攻坚年”活动，决定在全镇小学实行集体备课。

集体备课以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、集体备课的学科、时间及地点安排1、时间：单周四数学、单周五语文；双周五英语。

具体时间：下午3：00-4:00。

2、地点：便仓小学三、集体备课流程四、具体要求1、参加集体备课的学校必须根据要求统一学科教学进度、教学内容、作业量和辅导内容。

2、各年级、各学科的备课组长负责本备课组内的签到、任务分工、活动记录、档案资料管理等工作。

3、每名教师必须按时参加集体备课，如有特殊情况无法参加集体备课的，必须经所在学校批准，并提前向备课组报告，未参加集体备课的老师在二次备课前须主动到备课组长处复印集体备课记录，并了解集体备课情况。

4、所有教师必须认真记录集体备课内容，并结合班情、生情及自己的教学风格自主备课，并适当进行创新，课后做好教学反思，坚决杜绝将集体备课记录作备课笔记、不自主备课上课的现象，更不允许从网上直接下载资料充当集体备课记录和备课笔记的行为。

5、各年级、各学科的备课组长要提前安排好各章节篇目的主备人，主备人应在集体备课活动前两天将集体备课的备课讨论稿发给其组内成员，主备人的备课讨论稿，应有教学目标和重点、难点分析，有教学过程组织思路，有作业设置，有教具使用和实验操作安排等等。

6、集体备课过程中，主备人要对备课思路和讨论稿内容进行逐条阐述，备课组成员要有针对性地发表意见或提出自己的见解，进行深入探讨，并最终形成统一的备课思路和一两套较佳的教学方案。