7.1力—教科版八年级物理下册同步讲义

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教科版物理八年级下册7.1力.ppt

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三、力的作用效果
力的作用效果

备注:
1. 运动状态包括:速度大小和运动方向
即学即练3:
1 .以下是我们生活中可见到的几种现象
(1).用力揉面团,面团形状发生改变
(2).篮球撞击在篮板上被弹回 (3).用力握小皮球,球变瘪了 (4).一阵风把地面上的灰尘吹得满天飞舞
(5).汽车刹车后,速度越来越慢
这些现象中属于力改变物体形状的是 (_1_)__,_(__3_)_,属于力改变物体运动状态的是 (2_)__,__(__4_)__,__(__5. )
小结内容
大量生活、 生产中的 例子; 大量实验 现象; 亲身体验
分析 归纳
1.力是物体对物 体的作用。
2.力的作用是相 互的。
3.力的两个作用 效果 。
答:因为力是物体对物体的作用,只有一个物体(一 个巴掌)不会产生力的作用,所以孤掌难鸣(一个巴 掌拍不出响声)。
1.学生用手拍桌子 2.手拉(压)弹簧
实验结论:二、力的作用是
F2
备注:相互的。
1.力总是成对出现的。
我们把其中一个力叫做
作用力,另一个力叫做
反作用力。
F1
2.一个物体既是施力 物 体,同时又是受力 物体。
一、
力是物体对物体的作用
备注:
1.物体间的推、拉、挤、压、举 、吸
F 引等是对力的具体描绘 2.力的符号通常用 表示
1.一个力必然联系着两个物体:
施力物体 和 受力物体 。
2.力的作用可分为接触和不接 触(地球引力、磁力 )两种。
注意:相互接触的物体间一定能产生 力吗?(不一定)
反馈练习1
1. “注意力” 、“战斗力”、“凝聚力”是 不 是物理学中的“力”?为什么?

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2.穿旱冰鞋的人推墙时,使人后退的力是( B )
A.手对墙的力
B.墙对手的力
C.鞋和地面的摩擦力 D.无法确定
3.小明游泳时手向后划水,手对____水__施加了
力,同时身体前进了,说明身体受到了__水___的 作用的力。这些现象说明了 物体间力的作用是相互。的
弓箭受力发生形变
竹子受力发生了形变
力作用在物体上 产生什么效果?
这些现象中属于力改变物体形状的是 (_1_)__,_(__3_)_,属于力改变物体运动状态的是 (2_)__,__(__4_)__,__(__5. )
小结内容
大量生活、 生产中的 例子; 大量实验 现象; 亲身体验
分析 归纳
1.力是物体对物 体的作用。
2.力的作用是相 互的。
3.力的两个作用 效果 。
第七章 力
第一节 力











人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人 坐










压路机压路 推 土 机 推 土
• 分析
左手 拍


起重机 吊
运动员 举 推土机 推
右手 车 货物 杠铃 土


汽车 拉 运动员 踢
运动员 扣 压路机 压
桌子 拖车 足球 排球

物体 作用 物 体 物 体 作用 物 体
什么是力?
布置作业

❖课外作业:
一、
力是物体对物体的作用
备注:
1.物体间的推、拉、挤、压、举 、吸
F 引等是对力的具体描绘 2.力的符号通常用 表示

最新八年级物理下册全套同步练习讲义(教科版)

最新八年级物理下册全套同步练习讲义(教科版)

最新八年级物理下册全套同步练习(教科版)第七章 力一、什么是力发展目标1.知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用 知道物体间力的作用是相互的 知道力的作用效果 2.过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程;培养学生表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的能力; 培养学生"从生活走向物理,从物理走向社会"的基本理念。

3.情感态度与价值观保持对力现象的好奇,初步领略力现象中的美妙与和谐,对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感;具有对科学的求知欲,有将自己的见解公开并与他人交流的欲望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

典例精析【例1】 如图所示的的四个力中,使受力物体的运动状态发生改变的是( )【分析】A 、B 、C 三图中所施的力改变了物体的形状,D 图中磁铁改变了小球的运动方向,即改变了物体的运动状态。

【解答】D【例2】推出去的铅球,在空中飞行时,是否还受到手的推力作用?【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的,相互作用的力是同时产生,同时消失的。

本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行,说明手与铅球之间已不发生力的作用。

【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用 【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗?【分析】也不一定发生力的作用。

例如:如图的A 、B 两球静止在光滑水平面上,它们彼此接触,但并没有产生力的效果(没有发生挤压变形), 也就不会有力的作用。

【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用,这种说法是错误的。

力能使物体发生形变,力也能改变物体的运动状态,反之,人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变,来判断物体是否受到了力的作用。

发展与评价BA基础知识1.日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。

力是对的作用,当发生力的作用时,总可以找到个物体,其中一个叫做物体,另一个叫做物体。

八年级物理下册 7.1力讲义 (新版)教科版

八年级物理下册 7.1力讲义 (新版)教科版

学以致用
6.在跳板跳水这一运动项目中,运动员 对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作 用力。但这两个力的作用效果却不同,前 者主要改变了跳板的__形__状__,后者主要改 变了运动员的__运__动__状__态__。
阅读理解:关羽和张飞比力气
话说三国时期,刘备、关羽、张飞“桃园三结义” 后,张飞对自己排在第三位总感到不服气。



线













!
?
大量事实说明:
甲物体对乙物体施加力的作用时,乙
物体对甲物体也_施_力____,也就是 说物体间力的作用是_相_互__的,物体
之间的作用力总是同时成对出现.
物体间力的作用是相互的利用
例如:划船、滑雪、游泳、撑杆跳高……
讨论:
用浆划船前进时,使船前进的力是哪 个物体给的?
至少涉及到 2 个物体。 3. 指出下面几副图片中施力物体和受力物体分别是什么
力燃 气 对 导 弹 的 推
运动员踢足球
举重运动员举起杠铃
? 1手用力拍桌子,手却觉得疼
2人用力推墙,人却后仰 3磁铁试验现象说明了什么 4球内的气体向后喷出,气球却飞到前方
我做小法官
1.手拍桌子时手也疼,手先对桌子施力, 桌子后对手施力。(×) 2.所有的力实例中同一物体既是施力物体又 是受力物。 (√)
♣♣2如图AB两物体紧密的并排放在一起,但无压挤无 形变,AB间有力的作用吗
B
♣♣3.交通事故现场,一交警说:“我一定要找出是那 辆车先碰的另一辆车。”请你从物理学的角度分析这 位交警能否找出那辆车?为什么?
观察:拉弓的力对弓产生了什么效果?

教科版八年级物理下册第七章力1力教案

教科版八年级物理下册第七章力1力教案

一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第七章第一节“力”。

具体内容包括:1. 力的概念:力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示:用符号“F”表示力,力的单位是牛顿(N)。

4. 力的作用相互性:物体间力的作用是相互的。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念,知道力的作用效果。

2. 让学生掌握力的表示方法,了解力的单位。

3. 让学生理解力的作用相互性,能够运用力解释一些简单的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点:力的作用相互性的理解。

2. 教学重点:力的概念、力的作用效果、力的表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教科书、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生回忆生活中见到的力的作用现象,如拉扯、推动等。

2. 讲解力的概念:力的概念是物体对物体的作用。

通过举例说明力的存在和作用。

3. 讲解力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。

通过示例演示力的作用效果。

4. 讲解力的表示方法:用符号“F”表示力,力的单位是牛顿(N)。

介绍力的单位换算关系。

5. 讲解力的作用相互性:物体间力的作用是相互的。

通过示例说明力的相互性。

6. 随堂练习:让学生完成教科书上的练习题,巩固所学内容。

六、板书设计力的概念:物体对物体的作用力的作用效果:改变物体形状,改变物体运动状态力的表示:符号“F”,单位牛顿(N)力的作用相互性:物体间力的作用是相互的七、作业设计1. 作业题目:(1)力的概念是什么?请举例说明力的作用。

(2)力可以改变物体的哪些方面?请举例说明。

(3)力的表示方法是什么?请写出力的单位换算关系。

2. 答案:(1)力的概念是物体对物体的作用。

力的作用例如:拉扯、推动、挤压等。

(2)力可以改变物体的形状和运动状态。

例如:用力拉伸弹簧,弹簧发生形变;用力踢足球,足球由静止变为运动。

教科版初中物理八年级下册课件-7.1 力4

教科版初中物理八年级下册课件-7.1 力4

3.下列关于力的说法中,正确的是 ( C ) A.没有物体,也可能有力的作用 B.力是物体对物体的作用,所以彼此不接触 的物体之间没有力的作用 C.发生力的作用时,必定可以找到此力的施 力物体和受力物体 D.力作用在物体上,只能使物体从静止变为 运动
谢谢
难忘的一天
今天,太阳照着大地,就 像闪闪发光的金子一样, 到处都是暖洋洋的,我的
1. 力
认识力
小。
Байду номын сангаас人推车
拔河时人用力拉绳子
生活中我们经常用“力”……
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土
杆对球
请举出生活中存在力的现象 ,可以展示出来,限时2分钟。
力是什么呢


双手 拉




推土机 推
台球杆 推
车 绳子 水桶 杠铃 土 球
➢形状改变
(拉伸、压缩、弯曲、扭转)
➢体积改变
力的作用是相互的
小。
人滑冰时向后蹬地,人就前进;
大量生活
实例、大
分析
量实验现
象、亲身 归纳
体验
力是物体对物 体的作用。 力的两个作用效果。 力的作用是相互的。
透过现象看本质
课堂练习:
1.手击排球,施力物体是__手_,受力物体是 _排__球___,手也感到痛,这是因为__力__的__作__用___ __是__相__互__的___。 2. 下列力的作用效果分别是什么? 守门运动员接住足球__改__变__物__体__的__运__动__状__态___。 受压弹簧,弹簧变弯__改__变__物__体__的__形__状__,_____ __使__物__体__发__生__形__变___。

教科版物理初中八年级下册教案-7.1 力2

教科版物理初中八年级下册教案-7.1 力2

《力》教学设计一.教学目标(一)知识与技能1.结合生产、生活认识力,知道力的定义,结合事例能正确说出施力物体与受力物体2. 理解力的作用是相互的,并能利用力的作用是相互的解释生活中的相关现象3. 通过实验认识力的作用效果(二)方法与过程通过观察生活中与力相关的例子,发现物理规律的能力(三)情感态度与价值观通过本节课的学习,让学体会物理来源于生活,服务与社会的意义二.教学重点、难点力的作用效果与力的作用是相互的理解三.教学方法合作探究法四.教学仪器气球、钢尺、弹簧、橡皮泥、磁力小车、拉力器、钩码、磁铁五.学情分析八年级学生经过一个学期物理的学习,初步认识并了解了一些物理自然现象及其特征,学生具备从物理现象和特征中总结物理规律的能力和方法,在学习本节课之前学生在生活中也接触过一些与力有关的现象,如“压力”、“推力”、“拉力”,并且本节内容属于认识了解类,因此在教学中通过列举生活中事例,用多媒体展示,学生亲自实验等活动,给学生直观清晰的认识,有利于对学生对力的学习和理解。

六.教材分析本节课是初中物理力学部分的开始,本节课内容由“认识力”“力的作用是相互的”和“力的作用效果”三部分组成,教科书引导学生经历认识力,感知力的作用是相互的,认识力的作用效果,帮助学生初步形成力的概念。

本节内容属于认识了解性的,在教学中结合实验和生活事例,有利于学生对基本概念和原理的认识。

七.教学流程图创设情景,通过小游戏“扳手腕”提问引出新课出示图片,归纳总结,认识物理学中的力演示实验,学生亲身体会,理解力的作用是相互的学生自己设计实验,通过实验了解力的作用效果总结本节课所学重点内容布置作业八.教学过程教学环节教师活动学生活动设计目的引入新课创设情景,组织学生扳手腕(两人一组)提问:决定扳手腕胜负的主要因素是什么?引出新课两人一组按要求活动,谈谈自己的感觉,学生谈到扳手腕的胜负有“力气”大小决定。

通过亲自感受,让学生对物理规律由理性上升到感性认识新课进行认识力课件出示与力的相关图片。

教科版八年级物理下册7.1《力》教案

教科版八年级物理下册7.1《力》教案

教科版八年级物理下册7.1《力》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第七章第一节《力》。

具体内容包括:1. 力的概念:力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果:力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。

3. 力的表示:使用力的图示来表示力的三要素:大小、方向、作用点。

4. 力的作用相互性:物体间力的作用是相互的。

二、教学目标1. 了解力的概念,能描述力的作用效果。

2. 能够使用力的图示表示力的三要素。

3. 理解力的作用相互性,能在实际情境中应用。

三、教学难点与重点1. 重点:力的概念、力的作用效果、力的表示方法。

2. 难点:力的作用相互性及其在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:力的小球、弹簧测力计、力的图示教具。

2. 学具:每个学生一份力的图示练习纸。

五、教学过程1. 引入新课(5分钟):通过一个简单的物理实验,让学生感受到力的作用效果。

提问:“什么是力?力有哪些作用效果?”2. 讲解力的概念(10分钟):使用力的图示教具,讲解力的概念,强调力是物体对物体的作用。

展示力的图示,让学生理解力的三要素:大小、方向、作用点。

3. 演示力的作用效果(10分钟):利用弹簧测力计,展示力可以改变物体的形状。

通过力的图示,展示力可以改变物体的运动状态。

4. 讲解力的作用相互性(10分钟):通过力的图示,讲解物体间力的作用是相互的。

让学生举例说明力的作用相互性在生活中的应用。

5. 练习与讨论(10分钟):学生分组,使用力的图示练习纸,练习表示力的三要素。

每组选一个实际情境,应用力的作用相互性进行讨论。

六、板书设计力的概念:力是物体对物体的作用。

力的作用效果:力可以改变物体的形状,可以改变物体的运动状态。

力的表示:力的图示,表示力的三要素:大小、方向、作用点。

力的作用相互性:物体间力的作用是相互的。

七、作业设计1. 画出两个力的图示,表示力的三要素。

2. 举两个例子,说明力的作用相互性在生活中的应用。

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7.1力
一、知识梳理
(一)认识力
1.日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象,都属于____________.
2.力的定义:力是一个物体对另一个物体的______.
3.产生力的条件:(1)至少要有______个物体;(2)物体间要有______.
(二)力的作用是相互的
1.力不能脱离______而独立存在,只要有力的发生,就一定会涉及到______物体,
一个是______物体,另一个是______物体.单一物体______产生力.
2.施力物体:____________的物体;受力物体:____________的物体.
甲乙3.如图所示,甲推乙的同时,甲也感觉到____________,此过程中产生了______个
力,即:____________和____________.
4.力的作用规律:两物体之间发生力的作用时,每一个物体既是______物体,同时也是______物体.它
们之间力的作用是______的,力是______出现的.
(三)力的作用效果
1.力可以改变物体的______.
2.力可以改变物体的______.
(1)______大小发生改变;(2)运动______发生改变.
3.如图所示,尺子的______发生了改变,足球的______发生了改变.
4.如图所示,一只小船上的人用力推开另一只小船,结果发现两只
小船同时向相反方向运动,该现象说明:力可以改变物体的______;
力的作用是______的.
二、易错分析
1.单一物体不会产生力的作用.接触的物体间能产生力的作用,不接触的物体间也能产生力的作用.2.运动状态的改变包括三种情况:①速度的大小发生改变;②速度的方向发生改变;③速度的大小和方向都发生改变.
3.运动状态不变的情况有两种:①静止状态;②匀速直线运动状态.
4.当物体发生形变或运动状态发生改变时,一定受到了力的作用.
三、达标训练
1.在以“力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点:①两个物体相接触,就一定有力的作用;②两个物体相接触,但不一定有力的作用;③力的产生至少涉及两个物体;④一个物体也可以产生力的作用.你认为正确的观点有()
A.②④B.②④C.②③D.①③
2.用绳子系着水桶把水桶吊上来,水桶受到竖直向上的作用力,这个力的施力物体()A.水桶B.手C.绳子D.水
3.下列所述情景中手作为受力物体的是()
A.手拍桌子,手感到疼B.手将石块举高C.用手将排球打出去D.手将铁丝弄弯
4.下列关于施力物体、受力物体的说法中,正确的是()
A.小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是小明
B.一人打太极时,只有施力物体,没有受力物体
C.人用绳子拉车,车受力的施力物体是绳子
D.发生力的作用时,施力物体在先,受力物体在后
5.下列关于力的说法中正确的是()
A.相互接触的物体之间一定会有力的作用B.没有接触的物体之间一定不会有力的作用
C.无论是否接触,只要物体间相互作用,就会产生力D.只要有两个物体存在,它们间就一定存在力
6.下列关于力的说法正确的是()
A.只有一个物体也能产生力的作用B.受力物体只受力的作用,不对其它物体施力
C.对于一个力可能只有受力物体而没有施力物体D.施力物体同时也一定是受力物体
7.当磁铁靠近铁钉时,下列说法中正确的是()
A.磁铁和铁钉是互相吸引的
B.磁铁吸引铁钉,但磁铁对铁钉没有力的作用
C.若磁铁和铁钉不接触,则它们之间就不会发生力的作用
D.磁铁吸引铁钉的力大于铁钉吸引磁铁的力
8.2017年5月30日,第十三届中国——东盟国际龙舟邀请赛在南宁市南湖鸣锣开赛,再度上演了“群龙聚会”,在比赛过程中,下列说法正确的是()
A.以湖岸为参照物,龙舟是静止的
B.以龙舟上的座位为参照物,该龙舟是运动的
C.浆对水施力的作用时,水对浆也施加力的作用
D.手对水施加力的作用时,浆对手没有施加力的作用
9.下列体育项目中的一些现象,不能用“力的作用是相互的”来解释的是()A.跳水运动员踩踏跳饭,身体向上跳起B.田径运动员投出铅球后,身体随着向前倾倒
C.滑冰运动员用力推墙,身体离墙而去D.游泳运动员向后划水,身体
前进
10.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一.如图所示,队员们拿着船桨奋力
向后划水,龙舟向前直冲.使龙舟前进的力的施力物体是()
A.龙舟B.水C.运动员D.船桨
11.如图所示的几种现象中,力所产生的作用效果与其它三个不一样的是()
A.手拉开弓B.运动员罚点球C.小明压弯跳板D.熊猫拉弯竹子12.以下是我们生活中常见到的几种现象:①篮球撞击在篮板上被弹回;②用力揉面团,面团形状发生变化;③用力握小球,球变瘪了;④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞.在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是()
A.①②B.①④C.②③D.②④
13.小球向左运动与弹簧接触后,经历了如图甲、乙所示过程,下列说法错误的是
A.压缩过程说明力可以改变物体的形状
B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向
14.列情境中,物体的运动状态没有发生改变的是()
A.正在弯道上速滑的运动员B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C.人造卫星绕地球匀速转动D.行驶的火车开始进站
15.下列关于力的说法中正确的是()
A.力只能改变物体的运动状态B.物体的运动状态改变,物体一定受到力的作用
C.物体受到力的作用,物体的运动状态一定改变D.运动状态的改变就是运动速度的改变16.人踢球时,对球施力的物体是______,同时______也受到球的作用力,这一事例说明____________.17.秋天,稻子“笑弯了腰”,说明力可以改变物体的______.跳高场上,运动员“腾空而起”,说明力可以改变物体的____________.
18.在春季运动会上,班级的男同学吹气球使发现:用手轻轻一压,气球就变扁了,说明力可以改变______;用手轻轻一推,气球就向一侧飞走了,说明力可以改变______.
19.如图所示,坐在船中的人用力向前推动另一艘船时,发现自己坐的船向后
退,说明力可以改变物体的______,还可说明物体间______.
20.2016年10月17日,神舟十一号飞船在酒泉卫星中心发射成功.起飞时火
箭对喷出的燃气施加一个向下的力,由于__________________燃气同时对火箭施加一个向上的力,使火箭上升.火箭在上升过程中,力改变了火箭的____________.
四、能力提升
21.在拿鸡蛋碰石头导致鸡蛋破碎的现象中,鸡蛋破碎的施力物体是()
A.人B.手C.鸡蛋D.石头
22.在①划船②举重③游泳④篮球这些体育项目中,应用了“力的作用是相互的”这一原理的有( )
A .①和②
B .②和③
C .①③和④
D .①和③
23.小军同学为了探究汽车向前行驶是谁给汽车推力的,做了以下实验:
找一块大约1m 长的木板,把木板放在水平的桌面上,下边垫上几支圆
铅笔,让木板和桌面之间的摩擦力越小越好,再找一辆带电池的玩具小
汽车,让它在木板上行驶,如图所示.实验结果显示,当小汽车前进的
时候,木板后退了.
(1)由以上实验可以看出,汽车之所以前进,是因为发动机带动汽车轮子旋转,车轮一转,车轮便给木板一个向后的作用力,而力的作用是______,木板同时也给汽车一个向______的力,这个力就是推动汽车前进的力.可见使汽车前进的推力的施力物体是______.
(2)通过上面的实验探究,我们也可以分析出,人走路时是______给人以推力的.
7.1
1.C2.C3.A4.C5.C6.D7.A8.C9.B10.B 11.B12.B13.C14.B15.B
16.人、人、力的作用是相互的;
17.形状、运动状态;
18.形状、运动状态;
19.运动状态、力的作用是相互的;
20.力的作用是相互的、运动状态;
21.D
22.C
23.(1)相互的、向前、木板;(2)地面。

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