美国高等教育的感悟

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美国成为世界高等教育中心的历程及启示

美国成为世界高等教育中心的历程及启示众所周知，美国是全世界高等教育的中心。

但是它是如何在历史的过程中成为全球高等教育的领导者的呢？在本文中，我们将探讨美国高等教育发展的历程，以及从中得到的启示。

1. 美国高等教育的演变1.1 早期阶段早期的美国高等教育可以追溯到殖民时期。

当时，美国的高等教育主要由宗教组织掌控，他们建立了一些学院如哈佛大学、普林斯顿大学等。

然而，这些学院只接纳白人男性学生，且课程主要关注神学和语言学。

到了19世纪初，由于工业化进程的推进，经济和社会结构发生了根本性的变化，高等教育也逐渐进入了工业化的年代。

德意志大学模式被引入到美国，这些大学不再注重神学，而是更注重自然科学、文学和社会科学。

1.2 关于“普及”的阶段20世纪初，美国经历了快速的发展，伴随着大量的移民和城镇化进程的加速，是一段重要的社会变革时期。

学界提出要将高等教育机会扩大化，使之成为更多人可以接触和体验的东西。

第二次世界大战后，美国高等教育得到了大幅度的扩展，包括建立新的大学和学院、拓宽教育门槛，普及更广泛的教育形式等。

1.3 关于“卓越”的阶段进入二十一世纪，美国高等教育进入了“卓越”的阶段。

大部分美国大学建立了包括研究和教育在内的系统化教育结构，这种教育结构由以默契纪律为特色的学术部门、研究站和实验室协同发挥作用。

美国高等教育还从高科技领域受益，如互联网和IT领域的发展，促进了教育形式的个性化和现代化。

此外，美国高等教育还吸引了世界各地的好学生和教育工作者，培养了一些具有全球影响力的领袖和思想家。

2. 启示2.1 高等教育要适应时代的需求美国高等教育在漫长的发展过程中，适应时代，调整其教育方向，俯瞰整个领域。

这其中一个重点是将自然科学、社会科学和文学等领域合并，开创了跨学科教育法。

这也启示我们，高等教育要适应时代的需求，紧紧围绕着时代的发展要求去调整自己的规模和功能。

2.2 大力推广优秀学科许多学科由于得到足够的支持和发展，成功地引领了美国高等教育发展。

美国教育学心得体会(3篇)

第1篇作为一名教育工作者，我有幸在美国进行了为期一年的访问学习。

这段时间里，我深入了解了美国的教育体系、教学方法以及教育理念，收获颇丰。

以下是我对美国教育学的几点心得体会。

一、重视学生个性化发展与美国的教育体系相比，我国的教育模式在某种程度上过于注重学生的共性发展，而忽视了学生的个性化需求。

在美国，教育工作者普遍认为每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣爱好、特长和潜力。

因此，美国教育注重培养学生的个性，鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜能。

在美国，教师会根据学生的兴趣爱好，设计个性化的教学方案。

例如，一位擅长数学的学生，教师会为他提供更多数学竞赛的机会；一位对艺术感兴趣的学生，教师会鼓励他参加各种艺术活动。

此外，美国教育还注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励学生敢于质疑、勇于创新。

二、注重学生全面发展美国教育强调学生的全面发展，不仅仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康、道德品质和社会责任感。

在美国，学校会开展丰富多彩的课外活动，如体育运动、艺术表演、社区服务等，旨在培养学生的综合素质。

在美国，教师会关注学生的身心健康，鼓励他们积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯。

同时，学校还注重培养学生的道德品质，通过德育课程、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观。

此外，美国教育还强调学生的社会责任感，鼓励他们关注社会问题，积极参与公益活动。

三、重视教师专业发展美国教育高度重视教师的专业发展，认为教师是教育改革的关键。

在美国，教师需要具备一定的资质，如本科学历、教师资格证书等。

此外，教师还要不断学习，提升自己的专业素养。

在美国，教师培训体系完善，学校会定期组织教师参加各类培训课程，如教育教学、心理辅导、课程设计等。

此外，美国还鼓励教师开展教学研究，通过研究提升自己的教学水平。

在我国，教师培训体系也在不断完善，但与美国相比，还有一定差距。

四、注重家庭教育与学校教育的结合美国教育注重家庭教育与学校教育的结合，认为家庭和学校是培养学生的重要场所。

对美国高等教育的印象和思考

学校宽进严出学生玩命学习对美国高等教育的印象和思考作者：夏纪梅羊城晚报2010-10-13B08版美国是个教育强国，特别是高等教育吸引了世界各地的留学生。

近期笔者对美国高校进行了一些关注和接触，从中引发了相关的思考。

印象最深的是美国高校本科毕业率超低（只有57.3%），大学生的“学习量”、“负荷量”超大，“分数挂帅”现象比我国有过之而无不及。

1 美国高校“宽进严出”美国高校“宽进严出”早已是众所周知的现象，但究竟“进”宽到什么程度，“出”严到什么程度？首先，我们从美国《高等教育编年史记》（2009-2010）提供的数据所涵盖的有关数据略见一斑。

美国三亿多人口数当中：45%-65%的中学毕业生可以进入大学学习，但四年制大学的毕业率只有57.3%，其中男生54.2%，女生60%，这说明美国高校尽管毛入学率很高，但毕业率不高，的确是宽进严出。

而我国高校扩招后的毛入学率虽然已从1978年1.4%提高到2008年23%（广东当年达到26%），毕业率却可高达95%以上，可谓“严进宽出”。

中国近年来赴美本科留学热一浪高于一浪，其中很大原因是头脑清醒且了解内幕的家长意识到，在美国读本科，是不能保证毕业的，学生不努力就会“自己开除自己”，所以情愿花费几十倍于国内的财资重金逼自己的孩子在“严出”的环境下历练成才。

这与我国中小学生累死累活拼命努力，上了大学则一马平川，及格毕业基本不成问题的教育现状形成鲜明对照。

2 大学生“学习量”超大是什么原因造成美国大学生毕业率低呢？在美国读大学，学生首先需要完成大量的课外阅读和写作以及“项目/任务”等需要动手、动脑、合作、创作、探索等多种作业，才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动，因为美国的教学方法不是以教师为中心的讲授灌输现成知识的模式，而是师生一起对知识的共建。

每个学生都要参与对课程的贡献，就不能只靠课堂内的听讲和笔记，课堂上的个人表现还要作为“形成性评价”中重要的“业绩”组合成绩。

关于美国留学生毕业感言

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我在美国的留学生涯即将画上句号。

回首过去，我在这里度过了充实而难忘的四年。

今天，我想借此机会，对自己在美国的学习和生活做一个简要的总结，并对未来的道路做出展望。

一、学术收获在美国的学习生活中，我深刻体会到了中美教育的差异。

美国的大学注重培养学生的独立思考能力和创新精神，而中国的教育则更注重知识的传授和应试能力的培养。

以下是我在这方面的收获：1. 独立思考：在美国的课堂上，老师很少直接给出答案，而是引导学生通过分析、讨论和辩论来得出结论。

这种教学模式让我学会了独立思考，不再盲目接受权威的观点。

2. 创新精神：美国的教育鼓励学生勇于尝试，不断挑战自我。

在科研项目中，我有幸参与了一项创新性的研究，这让我对科学研究产生了浓厚的兴趣。

3. 学术素养：美国大学对学术诚信的要求极高，我在这里学会了如何严谨地对待学术问题，尊重他人的知识产权。

二、文化体验在美国留学，我深刻体会到了多元文化的魅力。

以下是我在这方面的收获：1. 国际视野：在异国他乡，我结识了来自世界各地的朋友，与他们交流、学习，使我的视野更加开阔。

2. 跨文化沟通：在与不同文化背景的人交往中，我学会了尊重他人，理解他人，提高了跨文化沟通能力。

3. 独立生活：在美国，我学会了独立生活，学会了如何处理生活中的各种问题，这对我的成长具有重要意义。

三、人生感悟在美国的留学生活让我收获颇丰，以下是我的一些人生感悟：1. 坚持梦想：人生就像一场马拉松，只有坚持不懈，才能抵达终点。

在留学期间，我始终坚持自己的梦想，努力实现目标。

2. 乐观面对：生活中总会遇到挫折和困难，但关键在于如何面对。

我学会了以乐观的心态去面对生活中的种种挑战。

3. 珍惜友谊：在异国他乡，友谊显得尤为重要。

我珍惜与朋友们的每一次相聚，感恩他们的陪伴。

四、展望未来即将离开美国，我感慨万分。

在这里，我不仅收获了知识，更收获了成长。

未来，我将继续努力，为实现自己的人生目标而奋斗。

对我国高等教育的反思和启示——读赫钦斯《美国高等教育》有感

The Science Education Article Collects总第294期2014年10月(下)Total.294October 2014(C)作者简介：刘莉（1988—），女，安徽合肥人，高等教育学硕士研究生在读。

摘要赫钦斯的《美国高等教育》一书是对20世纪上半叶美国高等教育现状的一种批判,今天细细读来,依旧发人深省,似乎当时美国高等教育中出现的问题对应了现阶段我国高等教育出现的弊端,让笔者不禁对我国高等教育产生了反思。

关键词《美国高等教育》反思启示Reflections and Inspirations on Chinese Higher Education:Experience of Reading "American Higher Education"by Hutchins //Liu LiAbstract The book "American Higher Educaiton"by Hutchins is a criticism of the status quo of American higher education in the first half of the 20th century.Reading it carefully,the writer is profoundly inspired.It seems that the problems of American higher education at that time are equivalent to those of Chinese higher education at the present stage,which arouses the writer'sreflections on Chinese higher education.Key words "American Higher Education";reflections;inspira-tions罗伯特·梅纳德·赫钦斯（Robert Maynard Hutchins,1899~1977）是20世纪中叶美国最著名的高等教育思想家和改革家，永恒主义教育哲学流派的代表人物。

教育向美而生心得体会

教育向美而生心得体会
美国教育向我而生，让我深有体会。

到美国留学，教育氛围之浓郁，令我十分惊讶。

首先，在美国拥有极好的师资配备。

所有老师和教授都有丰富的教学经验，平易近人友好的态度，对学生的学习研究给予鼓励和帮助，确保了学生能够以良好的状态最大限度地发挥自身的潜能。

其次，美国学术环境十分的优越，进入大学教室，就能够看到各式各样的研究室，从基因研究到软件开发，校园里的设备一应俱全，更有顶尖的设备，比如磁共振机，小型核反应堆，拉曼散射仪，原子吸收光谱仪等等。

国内一般大学只能羡慕也只能想象，极大地拓宽了我的视野与思维。

再者，美国大学极力强调个性化教育，除了有具体的教学计划外，学生只有自主学习能力才能达到学术要求。

学生通过学习教材，讨论研究，实践实验，参加竞赛等各种多角度的锻炼，让自己变得更加坚韧扎实。

相比，国内的学生只能靠课本加考试获得成绩，总是缺乏批判性思维和解决实际问题的能力，在综合素质方面远落后。

最后，美国拥有庞大的科研资源，通过各种机会，例如科研院所的合作，可以探索到前沿科学研究的发展，并大量接触国际学术界的最新成果，有益地影响到我的学习和学术发展。

总的来说，美国的教育让我受益良多，不仅仅是学习上的质量提高，更重要的是培养了我持续不断的学习探索热情。

美国的教育向我而生，让我有种山清水秀而自强不息的感悟。

谢谢美国，谢谢教育。

美国高等教育全球化发展的经验与启示

美国高等教育全球化发展的经验与启示【摘要】美国高等教育在全球化发展中拥有丰富经验和启示。

从国际化战略到跨国合作项目，美国高校不断探索并开拓全球市场。

重视文化多样性、吸引留学生，有力提升了教育质量和国际竞争力。

近年来，留学生人数和比例持续增长，为高校带来新的挑战和机遇。

经验总结中，强调了开放心态和创新能力的重要性。

启示中，呼吁高校要注重提升学生国际竞争力，促进全球合作与交流。

展望未来，美国高等教育将继续引领全球化趋势，为世界各国的高等教育发展贡献更多智慧与力量。

【关键词】美国高等教育、全球化、国际化战略、跨国合作项目、文化多样性、留学生、教育质量、竞争力、经验总结、启示、展望1. 引言1.1 背景介绍美国高等教育作为世界上最著名和最有影响力的高等教育体系之一，一直在全球化发展的浪潮中处于领先地位。

美国高等教育体系的繁荣和多样性，吸引了全球各地的学生前来求学，在国际教育领域发挥着重要作用。

美国的高等教育体系以其卓越的教学质量、先进的教育理念和丰富的资源而闻名于世。

不仅仅是学术研究和科研创新，美国高校还注重培养学生的批判性思维、创新能力和领导才能，使学生在全球范围内具备竞争力。

随着全球化趋势的加速发展，美国高等教育体系也在不断地调整和适应。

国际化战略、跨国合作项目、重视文化多样性等举措，让美国高等教育更具包容性和竞争力。

留学生人数和比例的增长，也为美国的高等教育体系带来了新的活力和机遇。

在全球化的浪潮中，美国高等教育体系所取得的成就和经验，不仅为本国教育发展带来了启示，也为全球教育体系的发展提供了宝贵的参考和借鉴。

1.2 全球化趋势全球化趋势是当今世界教育领域最为显著的特征之一。

随着经济全球化的加速和信息技术的快速发展，各国高等教育机构之间的联系和交流空前密切。

高等教育全球化呈现出多样化的形式，包括学生流动、教师交流、学术合作等各个方面。

在这种全球化的背景下，提供优质的高等教育资源已经成为各国教育发展的重要目标。

美国学校教育的的心得体会

美国学校教育的的心得体会作为一位留学生，在美国度过了我初中和高中的时光，对美国学校教育有了深刻的体会。

在这里，我想分享一些我在美国学校学习和生活的经验和感受。

首先，我想说的是美国学校很注重学生的个性发展。

相比于亚洲的传统教育模式，美国学校更加尊重每个学生的个性差异和学习方式。

教师和学校会给予学生更多的选择和自由，让学生根据自己的兴趣和能力来选择科目和课程。

这样的教育方式让学生更容易找到自己的优势和兴趣所在，并激发他们的创造力和创新精神。

我记得，我在高中选修了一门计算机科学的课程，那是我第一次接触编程。

我从一开始的一脸懵逼到最后的掌握一门编程语言，给我带来了一种非常自豪和兴奋的感觉。

这种让学生参与学习、创造和发展自身潜力的教育方式，让我在学校里度过了一段充实而有意义的时光。

其次，美国学校鼓励学生参与社区服务和义工活动。

在美国，社区服务和义工活动是一种很重要的文化和价值观。

学校会经常组织或推荐各种义工活动，学生可以根据自己的兴趣和志愿选择参加。

这样的活动不仅帮助学生了解社会、了解不同人群的需要和困境，也让他们学会感恩和关心他人。

我曾经和一些同学一起在义工组织里做过一些服务和志愿工作，例如帮助流浪汉、拾捡垃圾、参加慈善步行等等。

这些活动不仅让我感受到了社会的多样性和复杂性，也让我更加珍惜自己的生活和资源。

最后，美国学校注重学生的综合素质评价。

相比于国内的考试制度，美国学校更加关注学生的全面发展和综合素质。

学生的评价不仅仅包括分数，还包括课堂表现、作业、参与度、课外活动、社区服务等多种方面。

这样的评价方式让学生更容易展示自己的优势和劣势，并更加全面地了解自己的的自身发展和进步。

我记得在美国学校里，我的英语成绩并不是特别出色，但我的口语表达和演讲能力很强。

因为学校注重综合素质评价，我有机会在班级的演讲比赛中获得了一等奖，这对于我的英语学习和自信心的培养都起到了很大的推动作用。

综上所述，美国学校注重学生个性化、多样化和综合素质发展的教育理念，让我在学校里体验到了丰富而有趣的学习和社交生活。

浅读《美国高等教育》

浅读《美国高等教育》罗伯特·M·赫钦斯，美国当代著名教育家，是当代西方自由教育的主要倡导者之一。

他反对大学过分专业化，强调学生的心智训练，强调名著学习的重要意义。

本书为他的代表作。

本书的正文部分共四章。

第一章讨论了美国高等教育所面临的外部环境，即混乱的困扰。

这种混乱开始于中学，并一直延续至大学的最高层次。

造成这种混乱的主要原因有三个：一、追逐金钱。

教育领域的资金有三个来源：学生、捐赠者、立法机关。

由于这方面的原因，导致大学在学术方面更受限制，依赖于捐赠者的一时兴趣，过于注重吸引学生，导致学费对教育政策的影响，注重数量，许多教授在对任何改进教育的建议作出的及时反应往往会流露出对大学收入的关切。

二、混乱的民主概念。

错误的民主观认为，每个人都有资格享受同样数量和类型的教育。

而其实，民主并不是要求高等教育向那些具备独立的智力工作所需的兴趣和能力之外的人的开放。

对民主的混乱认识造成的结果是人们对民主控制的混乱认识，即每个公民都确信自己是一个教育专家。

而赫钦斯认为，以公众为名的教育方法和内容，决定研究的目标，这些行为是对学术自由的侵犯。

三、对“进步”概念的错误认识。

我们的进步概念是指每件事情变得更好，而且必须一年比一年好。

然而，科学技术的日新月异似乎是数据累积的结果，经验主义在此过程中取得了最终的胜利。

于是，通过一些轻易的步骤，高等教育导向职业教育主义，我们从进步的概念开始，以一种反理性主义结束。

“作为教育，这就是真诚地追求知识；作为学术，这就是真诚地献身于知识的进步。

”（P19）第二章探讨了美国高等教育所面临的两难困境。

“大学存在两个目标的冲突，一个是纯粹对真理的追求；另一个也是大学所公认的，就是为人们毕生的事业做准备。

”（P20）赫钦斯认为大学职业化会对大学产生以下几点危害：1、大学职业教育化对大学而言显然是有害的；2、职业性的气氛对于引导学生理解学科是灾难性的；3、富有影响和献身精神的大学教授之所以受到青睐，并不是由于他们智力方面的能力，而是由于他们实际经验的长度、广度和深度；4、职业教育主义会导致浅薄和孤立；5、职业教育主义不仅有害于大学，也有害于专业职业；6、这种做法不光有害于大学和专业，也有害于学生。

读《感悟美国教育》的一点体会

读《感悟美国教育》的一点体会对于我国而言，最重要的是教育文化的构建。

美国教育文化中最值得我们学习和借鉴的是什么？这就是尊重科学、民主、自由、差异、平等、实践、效率、敬业。

一、尊重尊重是美国教育文化的基础。

教师无论在什么时候什么场合与学生接触，都为学生树立了友好、和善、礼貌的典范。

老师们从不轻易批评学生，因为在老师的心目中都是孩子。

校长和老师都会主动向学生们问好！对于学生的尊重归根结底是对学生个性的尊重。

美国学生是为自己的理想和需要而学习的。

美国的初中、高中都有自己的课程表，为每个人排课程表！美国的教育不仅充分尊重每一个学生，也充分尊重每一位家长。

美国的家长会分为两种：一种家长会是根据学生和家长的要求进行的。

另一种是教师与家长是一对一进行的。

二、科学教育是继承和创新人类文明的地方，教育是最应该尊重科学和弘扬科学的地方，教育也应该是最充满科学精神的地方。

如美国的心理学老师的专业要求都是非常高的。

体现在专业教育经历和专业分类两个方面。

从专业教育经历来看，掩盖达到研究生以上学历；以专业分类来看，心理学老师和心理咨询老师是不能相互兼课的。

同时，一个学生是不是需要特殊的教育和帮助，不是哪个老师或家长决定的，而是需要通过专门的委员会进行测试和鉴定。

美国教育对学生应该学习什么？学生学习了什么？回答的比较好。

1、美国的教育就是让学生掌握方法。

2、美国的教育具体到课堂是认知交叉的，是自己长知识的。

我们是进行大量的强化训练来进行教育的。

3、为自己的理想和需要学习。

我觉得需要很重要。

美国学生的学习目的很明确。

我们浪费了大量的宝贵时间，让学生学习了很多我们不需要的东西。

4、美国教师具有强烈的反思意识。

他们认为自己的教育不好。

什么是科学精神？反思精神、批判精神就是科学精神。

美国教师的反思批判精神不正是我们所缺乏的吗？三、民主美国教育的民主体现在生活中，体现在家庭教育中。

美国教育体现在课程开设的决策机制上。

学生家长都可以通过家长委员会来决定学校课设什么课程。

细说美国教育心得体会

近年来，随着全球化进程的不断推进，教育交流与合作日益频繁。

我国与美国的交流与合作也在教育领域取得了显著成果。

我有幸赴美学习交流，对美国的教育体系有了更深入的了解。

在此，我想结合自己的亲身经历，对美国教育心得体会进行一番梳理。

一、美国教育注重培养学生的创新精神与美国的教育体系相比，我国的教育更注重知识的传授和应试能力的培养。

而美国的教育则更注重培养学生的创新精神。

在美国，学校鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑权威，培养他们的独立思考能力。

以下是我对美国教育创新精神的几点体会：1. 课程设置注重实践性。

美国学校课程设置灵活多样，注重培养学生的实践能力。

例如，在科学课程中，学生不仅要学习理论知识，还要亲自进行实验，锻炼动手能力。

2. 鼓励学生参与课外活动。

美国学校鼓励学生参加各种课外活动，如体育运动、音乐、戏剧等。

这些活动有助于培养学生的团队协作精神、领导才能和创新能力。

3. 教学方法多样化。

美国教师采用多种教学方法，如讨论、辩论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。

4. 鼓励学生自主学习。

美国教育注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识，提高他们的创新思维。

二、美国教育强调个性化教育在我国，教育往往以班级为单位，教师对每个学生的关注程度有限。

而美国教育则强调个性化教育，关注每个学生的成长需求。

以下是我对美国个性化教育的几点体会：1. 分层教学。

美国学校根据学生的能力水平，将学生分为不同层次进行教学。

这样，教师可以针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。

2. 个性化辅导。

美国教师会针对学生的个性特点，进行个性化辅导。

例如，对学习困难的学生，教师会耐心讲解，帮助他们克服困难。

3. 学生评价体系多样化。

美国学校采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的综合素质。

这样，学生可以更全面地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进。

4. 关注学生心理健康。

美国学校非常重视学生的心理健康，设有心理咨询师，为学生提供心理辅导。

美国本科大学生感言

时光荏苒，转眼间我在美国的本科生涯即将画上句号。

回首这四年的留学生活，心中充满了感慨与收获。

在这片充满机遇与挑战的土地上，我不仅学到了知识，更收获了成长和人生经验。

以下是我对这段宝贵时光的几点感悟。

一、文化冲击与适应初到美国，我被这里的文化冲击得有些手足无措。

从饮食习惯、语言交流到思维方式，一切都显得那么陌生。

然而，正是这种陌生让我学会了独立思考和自我成长。

首先，饮食习惯的改变让我更加注重健康。

在美国，快餐文化盛行，但我也学会了选择健康的饮食，注重营养搭配。

此外，语言交流的挑战让我更加努力地学习英语，不断提升自己的沟通能力。

在思维方式上，美国的教育注重培养学生的批判性思维和创新能力。

在这里，老师鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑权威。

这种教育方式让我学会了独立思考，不再盲从，敢于表达自己的看法。

二、学术挑战与成长在美国的大学里，学术压力相对较大。

课程难度高，作业量大，竞争激烈。

在这四年的学习过程中，我深刻体会到了学术挑战与成长的关系。

首先，课程难度让我学会了自主学习。

在美国，老师更多地扮演引导者的角色，学生需要自己查找资料、整理笔记、完成作业。

这种自主学习的方式让我养成了良好的学习习惯，提高了自己的学习能力。

其次，作业量大让我学会了时间管理。

为了完成作业，我需要合理规划时间，提高效率。

在这个过程中，我学会了如何平衡学习、生活和娱乐，使自己的生活更加有序。

最后，竞争激烈让我学会了团队合作。

在美国，很多课程都需要团队合作完成项目。

通过与不同背景的同学合作，我学会了倾听、沟通和协作，提高了自己的团队协作能力。

三、人际交往与友谊在美国，人际交往是大学生活的重要组成部分。

在这四年的留学生活中，我结识了许多来自世界各地的朋友，收获了许多珍贵的友谊。

首先，人际交往让我学会了尊重和理解。

在美国，人们来自不同的文化背景，拥有不同的价值观。

在与他们交往的过程中，我学会了尊重他人的差异，理解他们的想法。

其次，友谊让我学会了珍惜。

高中美国讲座心得体会总结

一、讲座背景近日，我国某知名高中邀请了美国知名教育专家举办了一场关于美国教育的讲座。

讲座内容丰富，涉及美国教育的理念、教学方法、课程设置、考试制度等多个方面。

作为一名高中学生，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰。

二、讲座心得1. 美国教育的核心理念讲座中，专家强调了美国教育的核心理念——个性化教育。

他们认为，每个学生都是独一无二的，具有自己的兴趣、特长和潜能。

因此，美国教育注重培养学生的个性化发展，鼓励学生积极探索，勇于创新。

2. 美国教学方法的启示美国教学方法的多样性和灵活性给我留下了深刻印象。

讲座中，专家介绍了美国课堂上的“翻转课堂”、“探究式学习”、“项目式学习”等教学方法。

这些方法强调学生主动参与、合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

相比之下，我国传统教育模式较为注重知识灌输，学生被动接受知识，缺乏自主性和创新性。

此次讲座让我认识到，改变教学方式，培养学生的自主学习能力，是我国教育改革的重要方向。

3. 美国课程设置的启示美国课程设置注重培养学生的综合素质。

讲座中，专家介绍了美国高中课程设置的特点，如：文理兼修、选修课程丰富、注重实践能力培养等。

这些特点有助于学生全面、均衡地发展。

相比之下，我国高中课程设置相对单一，学生往往只注重某一学科，忽视了其他方面的培养。

此次讲座让我认识到，优化课程设置，提高学生的综合素质，是我国教育改革的重要任务。

4. 美国考试制度的启示美国考试制度注重学生的综合能力评价。

讲座中，专家介绍了美国高中考试制度的特点，如：考试形式多样、注重过程性评价、考试结果不作为录取依据等。

这些特点有助于减轻学生考试压力，促进学生全面发展。

相比之下，我国高中考试制度相对单一，考试结果对学生升学、就业等产生较大影响。

此次讲座让我认识到，改革考试制度，减轻学生负担，是我国教育改革的重要举措。

三、个人感悟1. 增强自主学习能力讲座让我认识到，自主学习是提高学习效率的关键。

在今后的学习中，我将努力培养自己的自主学习能力，积极探索，勇于创新。

美国留学我在美国四年对大学教育的很多思考

美国留学我在美国四年对大学教育的很多思考今天接到一个妹妹的电话，她刚查到了高考成绩，问我明天填志愿该填什么专业，她爸爸说金融工程好，以后去银行就业，收入稳定，要不要报金融工程?我要怎么告诉她呢?我自己为了选择我的专业花了一两年的时间思考，到现在还没有给我自己的职业生涯下一个定论，我怎么样告诉她在一个晚上的时间里快速地判断学什么专业好呢?中国的教育就是这样，中学时代的孩子什么都不懂，不知道各个专业到底是什么意思、社会上各种职业到底意味着怎样的工作状态、他们到底擅长什么、对什么感兴趣、终生的追求是什么，统统不知道... 于是就在高考分数出来之后的某一晚在饭桌上和家长合计了一下，就胡乱报个金融、报个计算机、报个会计... 可是这么重要的事情，怎么可以在饭桌上花一两个小时决定呢?我决定整理一下电话里的内容，这些是我在美国四年对大学教育的很多思考，这一阵子一个接一个的社团听到我的讲座邀请我去讲梦想、讲经历、讲选择-受之有愧，因为我毕竟没有那么多超出同龄人的见解可讲，但我又十分迫切地希望更多处在迷茫中的学弟学妹们得到一些正能量，面对压力和挑战更加坚定信心，去做最好的选择。

那么，我干脆写成一篇文章吧。

也许在填报志愿这些日子不经意间转发到某位大学新生的手里了还可以给人一些启迪。

当然啦，我不是教育学专家，一家之言，有些偏颇的观点还望指正。

一、成功的人都在做自己想做的事情我首先问她：你想做一个成功的人吗?她迫不及待地说：想!我说：那我告诉你，所有成功的人，无一例外，都在做他们感兴趣的事情。

如果你不喜欢金融，但是觉得金融好就业就填报金融，那大学四年会非常的难过，工作之后会觉得压力特别的大，生活质量也不高... 但如果你认为你真心的热爱画画、你可以不知疲倦地研究地图、谈到各种美食的烹饪方法就会眉飞色舞，那很有可能你就应该去学美术、地理或者烹饪，并且很可能会取得了不起的成就。

哈佛大学的校长Faust曾在毕业典礼上说：你可以选择你的退路，但人生很长，先去做你最热爱的事情，不要一开始就选择退路。

细读美国大学读后感

《细读美国大学》读后感《细读美国大学》是一本关于美国高等教育体制的书籍，作者通过深入剖析美国大学的运作机制、教育理念和学术生态等方面，向我们展示了美国高等教育的全貌。

在阅读这本书的过程中，我不仅对于美国高等教育有了更深入的了解，也对如何提高自己的学术水平和教育质量有了更清晰的认识。

我非常认同书中的观点，即美国高等教育体制具有多样性和开放性的特点。

美国大学种类繁多，既有世界顶尖的哈佛、斯坦福等名校，也有社区学院等普及教育机构。

这种多样性使得不同层次和需求的学者和学生都能够找到适合自己的教育资源。

同时，美国大学也具有高度的开放性，鼓励学生自主选择课程和研究方向，注重培养学生的创新能力和实践能力。

书中提到了许多美国大学的教育理念和教学方法，让我深受启发。

例如，美国大学注重学生的综合素质和全面发展，鼓励学生参与各种社团活动、实践项目和学术竞赛等，以培养其领导力、团队协作能力和创新精神等。

同时，美国大学也注重教学与科研的结合，鼓励学生参与教授的研究项目，以提高其学术水平和创新能力。

这些教育理念和教学方法对于我们提高自己的学术水平和教育质量具有重要的借鉴意义。

书中还提到了美国大学的学术生态和学术环境。

作者通过介绍美国大学的学术评价体系、学术交流机制和学术道德规范等方面，让我们了解到一个健康的学术生态和学术环境对于学术发展和人才培养的重要性。

这也让我意识到，要成为一名优秀的学者或学生，不仅需要具备扎实的学术基础和创新能力，还需要遵守学术道德和规范，保持良好的学术风气和道德品质。

我认为《细读美国大学》是一本非常有价值的读物。

它不仅介绍了美国高等教育体制的特点和教育理念，还通过丰富的案例和数据，让我们更加深入地了解美国大学的运作机制和学术生态。

通过阅读这本书，我们可以从中汲取灵感和经验教训，为自己的学术研究和教育发展提供指导和借鉴。

同时，我们也应该认识到高等教育对于个人和社会的重要性，不断努力提高自己的教育水平和学术质量，为推动人类文明的进步做出自己的贡献。

总结美国高等教育

总结美国高等教育美国高等教育体系是世界上最受尊重和最有影响力的教育体系之一。

它为学生提供了广泛的学术选择，强调创新思维和实践技能的培养，并且与行业和社区密切合作。

以下是对美国高等教育体系的总结：1. 多元化和选择性：美国的高等教育体系提供了广泛多样化的学术选择。

学生可以根据自己的兴趣和职业目标选择自然科学、社会科学、人文学科等不同领域的课程和专业。

除了大学本科学位，美国还提供了研究生课程、职业教育和继续教育等多个层次的教育机会。

2. 创新和实践：美国高等教育注重培养学生的创新思维和实践能力。

学生通过参与科研项目、实习、志愿者活动和社区服务等方式，将教室中学到的知识应用到实际问题中，并且培养解决问题的能力。

3. 灵活的课程设置：美国高校提供了灵活的课程设置，学生可以选择课程时间、选修课和专业，并且可以根据自己的学习节奏和兴趣安排学习计划。

学生可以自由选择自己的课程和专业方向，培养自己的兴趣爱好，并且更好地适应未来的职业发展。

4. 实践导向的教学方法：美国高等教育采用实践导向的教学方法，鼓励学生积极参与到课堂讨论、小组活动和实际项目中。

教师注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。

5. 基于研究的学习：美国高等教育体系着重于基于研究的学习，学生可以参与到科研项目中，与导师一起进行研究，并且通过实验和实地考察等方式深入了解学科领域。

这种学习方式培养了学生的独立思考、问题解决和创新能力。

6. 行业与社区合作：美国高等教育体系与行业和社区密切合作。

学校经常与企业合作开展实习项目、职业讲座和就业机会。

学生有机会与业界专业人士接触，了解行业最新发展趋势，并且通过实际工作经验提升就业竞争力。

7. 国际化：美国高等教育体系具有广泛的国际影响力，吸引来自世界各地的学生和教师。

许多美国高校提供了国际学生交流项目和学术合作机会，使学生能够与国际同龄人交流学习，并且拓宽自己的视野。

总体来说，美国高等教育体系提供了个性化、实践导向和多元化的学习环境，培养了学生的创新能力和实践技能。

赫软斯的《美国高等教育》的读书报告

赫软斯的《美国高等教育》的读书报告赫软斯的《美国高等教育》本书从对高等教育混乱现状的分析，得出职业(专业)教育和理智(通识)教育的矛盾。

进而提出普通教育如何对解决矛盾发力和打下基础，最后通过在高等教育中的大类分科来解决矛盾。

教育若要发挥教育真正之作用，需要推行真正的普通(通识)教育，普通教育的本质和最终目的是教授人们真理，真理的获得需要永恒的学习，永恒的学习则要阅读经典名著，因此阅读经典名著是普通教育得以实现进而教育功能得以真正发挥的最关键的环节。

高等教育则主要教授真理和普遍性原则。

高等学校可以废除系科制度，只开设形而上学(哲学)、自然科学、社会科学三个大类的专业。

且无论将来从事何种专业，这三类都是基础性的原则性的教授内容。

受过高等教育掌握基本原则和科学的智慧之后，可以通过研究所的形式进行专门的职业性经验性训练以达到适应社会生存的目的。

这样学者间的知识孤立主义的矛盾等矛盾可有效解决。

对于资本主义美国的学校教育的感悟

对于资本主义美国的学校教育的感悟
一、教学中所遵循的基本理论
“美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出'百花齐放'的局面。

但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。

在整个教学过程中，教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者。

引导得好与不好，完全取决于教师的素质和能力，如果教师的引导不系统就很容易造成学生的学习不系统、不完整，这也是为什么美国的课堂教学良莠不齐的原因之一。

”
二、教学方法具有创造性和灵活性。

美国的教育主要特点是培养创造性的人才。

在课堂上，老师提出的问题，没有固定的答案，所以学生习惯去寻求自己想要的答案。

老师从小就培养学生如何获得知识的能力，如到社会调查、到图书管查阅资料、上网、讨论等等。

方法多样性和灵活性。

三、美国的学习方式非常自由、宽松。

美国的班额小，每班都在15至23人之间，桌子都按小组摆放，课堂上学生比较自由，可以吃东西，也可以走动、可以趴在学生桌上课听课，也可以翘起二朗腿，只要是不影响别人就可以，这种轻松自由的环境使学生更容易投入学习。

正如马斯骆所说:满足了基本需要
才能达到自我实现目的。

同时，上课不喊起立，提问题举手即可，只要有学生提问题，老师是不会打继，强调自由的素质教育，教育环境充满人文关怀，课堂特别轻松。

感受美国高等教育：体现国家软实力

感受美国高等教育：体现国家软实力据解放日报：最近，我应邀参加了美国宾州大学沃顿商学院的中国年会，做关于中国医疗消费问题的演讲。

我曾经来过费城三次，但离上一次也有近十年了。

在我的记忆里，费城是一个美国历史文化名城，但由于经济地位的下降，城市面貌显得苍老破旧。

而宾大是第一次来，与印象中的费城相比仿佛是另一个世界。

宾大是美国历史最悠久的大学之一，由著名发明家和政治家富兰克林创立于1740年。

目前的校园是一百多年前重新易址建造的，坐落在费城西边，与周围的几所大学形成一片大学区。

学校建筑大多由大块的石头和红砖砌成，显得古朴庄重，富有历史感，但又保养维修得非常干净整齐。

宾大给人的感觉是历史传统与现代舒适的完美结合，同时非常人性化，充分考虑学生的需要。

例如学校的图书馆辟出专门的区域，给学生小组学习讨论用，安装了电脑，并允许学生吃东西喝饮料。

学校入学办公室对美国各个地区都有专人分工负责，以便对中学的情况有充分了解，进行客观的分析比较。

在每年大量入学申请人的选择过程中，选择的标准主要考虑以下几个方面：首先考虑申请人高中四年学习的综合表现，这包括选择的课程(例如，商学院要求在中学选微积分课程)、课程的难度(不同层次的课程)、成绩。

即使成绩出现起伏，如果有合理的解释说明，或者成绩表现为不断提高的话，仍然会加以考虑。

考虑的第二个方面是推荐信，通常由高中老师和辅导员写信，反映学生各方面的表现。

第三是考虑申请人写的文章，关键在于文章要反映个人的特色和真情实感，切忌千篇一律和没有个性。

例如，有一个学生写了自己在开车途中，轮胎爆裂后，在从来没有换过轮胎的情况下，如何自己解决这个问题的。

招生老师认为，如何解决困难是考验一个学生的重要内容，文章写得生动真实，同时也反映出申请人解决问题的素质。

第四方面看学生参加各种课外活动、社会公益活动以及领导素质。

最后考虑的才是大学入学统一考试(SAT)的成绩。

将入学统一考试成绩作为大学招生标准中最后考虑的因素，这一点给我的触动很大。

美国学习考察体会

美国学习考察体会引言美国作为世界上最具影响力的国家之一，其教育体系备受关注。

我有幸参加了一次美国学习考察活动，并且对美国的教育方式以及学习氛围有了深刻的体会。

本文将从几个方面介绍我的体会和感受。

一、多元化的教育体系美国的教育体系非常多元化，有公立学校和私立学校，有大学、社区学院以及职业教育学校。

这样的多元化体系使美国的教育资源得以合理分配，并且满足了不同学生的需求。

在考察期间，我参观了一所公立高中和一所私立大学。

公立高中提供丰富多样的课程选择，并且注重学科的综合发展。

学生有很大的自主选择空间，能够根据自己的兴趣和发展方向选择不同的课程。

私立大学则注重培养学生的专业能力，提供更加专业化的教育课程。

学生们在这里接受更加深入的学术训练，并且有更多机会参与研究项目和实习经验。

二、注重实践能力培养与中国的教育体系相比，美国的教育更加注重学生的实践能力培养。

在美国的学习考察过程中，我参观了一所职业教育学校，这所学校注重培养学生的实际操作技能。

学生们在这里接受各种实践训练，例如木工、电工、焊接等。

通过实践训练，学生们能够更好地掌握实际操作技能，并且为未来的就业做好准备。

此外，美国的大学对于实践教育也给予了很高的重视。

我参观了一所大学的实验室，学生们在这里进行各种科研项目的实践训练。

学生们能够通过实验室的实践经验，提升自己的研究能力和解决问题的能力。

这种注重实践的教育模式，能够更好地培养学生的创新精神和实践能力。

三、灵活的学习方式在美国，学习方式非常灵活。

学生们有很大的自主权，可以根据自己的兴趣和学习节奏选择不同的学习方式。

在公立高中中，学生可以选择传统课堂教学，也可以选择在线课程或者独立研究项目。

这样的灵活性使学生能够更好地发挥自己的特长，并且找到适合自己的学习方式。

我还发现，在美国的大学中，课堂教学也非常注重互动和合作。

教师们鼓励学生们进行小组讨论和项目实践，提倡学生之间的互动和交流。

这样的学习方式能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和沟通能力。