2017_2018学年七年级地理下册第6章亚洲教案2(新版)新人教版
七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教案(新版)新人教版
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过观察亚洲地形、河流、气候等自然环境的特点，培养学生对地理现象的观察和分析能力；通过分析亚洲自然环境的特点和影响，培养学生对地理问题的思考和解决能力；通过结合实际案例，培养学生对地理知识的应用和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识来理解和解释现实世界中的地理现象和问题，提高学生的地理核心素养。
（4）科普书籍：推荐一些与亚洲自然环境相关的科普书籍，如《亚洲地理概览》、《亚洲的气候与生态系统》等。
2.拓展建议：
（1）分组研究：让学生分组研究一个亚洲国家的自然环境特点，深入了解该国家地形、气候、河流等方面的知识。
（2）实地考察：组织学生进行实地考察，观察身边的自然环境特点，如山脉、河流、气候等，并撰写考察报告。
（7）实践活动：鼓励学生参加与环境相关的实践活动，如植树造林、环保志愿者等，提高他们的环保意识和实践能力。
教学反思与总结
在今天讲授《亚洲自然环境》这一课时，我以案例分析法和小组讨论法为主，辅以多媒体教学和实践活动，力图让学生在掌握知识的同时，提高观察、分析和解决问题的能力。从学生的反馈来看，他们对于亚洲的地形、气候和河流分布有了更直观的认识，但在理解某些复杂知识点上仍存在困难。
答案：亚洲的气候类型包括热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、沙漠气候等。这些气候类型对亚洲人口分布的影响主要表现在以下几个方面：
1.热带季风气候对人口分布的影响：热带季风气候地区，气候温暖湿润，适合人口居住。亚洲的印度半岛和东南亚地区属于热带季风气候，这些地区人口分布较为密集。
七年级地理下册 第六章 第二节《人文环境》教案 新人教版
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。
2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。
3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。
另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。
【教学构思】1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。
地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。
2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。
七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲-亚洲 第二节 自然环境(第2课时)教学设计 (新版)新人教版
第六章我们生活的大洲-亚洲第二节自然环境（第2课时）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
七年级地理下册 第六章《我们生活的大洲—亚洲》备课教案 (新版)新人教版
我们生活的大洲—亚洲年级七科目地理时间（第1 周）标题第六章我们生活的大洲—亚洲中心发言人成员一、教材分析本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。
所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
学习的内容包括两个部分，第一是从亚洲的地理位置、地形和河流、气候来使学生掌握关于亚洲自然环境的知识。
二、学情分析本章内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
将亚洲与北美洲进行比较，两地区既有共性，又有差异，在比较的过程中发现共性与差异，有利于学生认识亚洲地区的自然环境特征、差异性以及自然环境各要素之间的相互影响。
三、教学目标知识与技能目标1.能结合地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置及范围。
2.初步掌握使用地形图和地形剖面图，及相关资料的能力，学会总结、归纳亚洲地形和河流特点，理解河流分布与地形间的关系。
过程与方法目标初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法，归纳大洲地形和河流特点的方法。
情感、态度与价值观目标培育学生热爱我们居住的大洲---亚洲的良好情感，激发学生自豪感。
四、教学重点难点应对措施和思路教学重点1.亚洲的位置特点。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
充分借用媒体资源，问题设置合理，注重趣味性与知识性结合教学难点1.亚洲是世界第一大洲2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
2课时五、课时安排六、知识结构七、其它补充。
新人教版七年级地理下册《六章 我们生活的大洲──亚洲 第二节 自然环境》教案_19
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节：自然环境（第1课时）【教学目标】知识与技能1．掌握亚洲地形、河流的特点。
2．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。
3．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法，学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感态度与价值观通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
【教学重点难点】重点: 亚洲的地形、河流之间的相互关系难点: 运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流的特点，并简要分析其相互关系。
【教学过程】导入新课教师：多媒体播放视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
学生：观看视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原……教师：同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？学生回答预设：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：下面我们将从地形、河流、两个方面逐一了解亚洲的自然环境。
讲授新课板书：亚洲的自然环境一、亚洲的地形【引导】课件展示亚洲地形图，这种地形图上不同的颜色代表不同的海拔高度，可以直观地看出不同地形类型，这是那类地形图？生：分层设色地形图师：还记得如何判读分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。
绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。
观察下面的图例，结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
合作探究活动一：认识亚洲的地形特征步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。
（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
（2）在亚洲地形图上找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教案设计(新版)新人教版
3.运用地图和图表等资料，解读亚洲自然环境的信息，提高地理观察能力。
4.理解亚洲自然环境的变化和地理现象，例如地震、火山等。
5.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
6.增强对地理学科的兴趣和好奇心，激发对亚洲自然环境进一步学习的动力。
-学生具备一定的基础知识，能够进行简单的地理分析和综合。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对亚洲的自然环境特点理解不够深入，需要通过实例和图片等资料进行辅助。
-学生可能对亚洲的自然环境变化和地理现象的解读能力有限，需要通过观察和实践活动来提高。
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：第1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解并描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
2.运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境对人类活动的影响。
3.培养地理观察能力，观察并解释亚洲的自然环境变化和地理现象。
4.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的亚洲自然环境内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的亚洲自然环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境(第2课时)教案 新人教版
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境（第2课时）教学目标：知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
了解三类产业的划分。
教学重点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。
教学难点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因教学过程导入新课：如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？学生回答经济发展差异展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。
这两幅图片有什么区别？经济发展水平不同。
为什么不同呢？播放印度建国前经济状况的影视素材。
长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。
这是影响经济发展的什么条件呢？历史条件播放新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。
尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。
这是影响经济发展的什么条件呢？社会条件。
播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。
这是影响经济发展的什么条件呢？自然条件展示某国经济发展水平的有关材料影响经济发展水平高低的原因是什么？[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。
根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；而大多数国家属于发展中国家。
即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大[活动]将图6.18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。
找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。
估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。
七年级地理下册 6.2 亚洲的自然环境教案 (新版)新人教版
亚洲的自然环境教学目标1.运用地图，说明亚洲的经纬度位置和海陆位置。
2.通过分析亚洲地形，掌握分析地形特征的方法。
3.分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。
4.通过地形图的引导，分析亚洲河湖特征。
“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布。
教学重点难点1.通过对亚洲自然地理环境的特征描述，总结出分析大洲自然地理特征的方法。
教学方法精讲多练，当堂达标读图法教学过程二次备课『自主学习』做学案上的训练一：在图中填出：太平洋、印度洋、北冰洋、欧洲、非洲、北美洲、亚欧分界线、苏伊士运河、白令海峡。
做学案上的训练二：3/4，全洲平均海拔950米，仅次于南极洲。
“地球之巅”珠穆朗玛峰，也有世界陆地表面最低处：死海的湖面。
3.“世界屋脊”是青藏高原，平原多分布在大陆的周围。
4.大陆东侧和东南侧有世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。
为环太平洋火山地震带的组成部分。
做学案上的训练三：长江，亚洲流经国家最多的河流是湄公河，在我国境内称澜沧江。
达标测试A类题：洋，北临洋，南临洋。
2.亚洲地形有三大特征：一是地形以、为主，平均海拔。
二是地面起伏，高低。
三是地势高，低。
3.下列关于亚洲气候特点的叙述错误的是（）A．气候复杂多样 B．大陆性特征显著 C．季风气候最典型 D．温带海洋性气候最典型（）A．大河呈放射状 B．内流区面积狭窄 C．湄公河最长 D．长江流经国家最多5.连线：贝加尔湖世界陆地表面最低的湖面里海世界最深死海世界最大B类题：6.关于亚洲的地理位置，说法正确的是（）A．跨经度最广的大洲 B．跨纬度最广的大洲C．全部在北半球 D．全部在南半球7.下列关于亚洲地形的描述正确的是（）A．地形以高原、山地为主，是世界海拔最高的大洲B．地势中部低，四周高C．地面起伏大，高低悬殊D．大陆东侧和东南侧的群岛，地形平坦8.在亚洲没有分布的气候类型是（）A．地中海气候 B．温带海洋性气候C．热带草原气候 D．热带雨林气候9.关于亚洲自然地理特征的叙述正确的是（）A．跨经度最广，东西距离最长的大洲B．湖泊众多，拥有世界上面积最大的淡水湖C．季风气候世界最典型D．东部受地形的影响，形成温带大陆性气候10. 读“亚洲部分地区图”，完成下列各题.⑴将图中数码所代表的地理名称，填在下列空格中。
人教版七年级地理下册教案《6—1亚洲》
人教版七年级地理下册教案《6—1亚洲》一. 教材分析亚洲是人教版七年级地理下册的一个重要章节，主要介绍了亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点等内容。
本章内容丰富，旨在让学生了解亚洲的多样性，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
通过本章的学习，学生将能够掌握亚洲的基本地理知识和特点，提高对亚洲地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对不同大洲有一定的认识。
但学生对亚洲的自然环境和地理特征的认知程度不同，部分学生可能对亚洲的国家和地区较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解亚洲的特点和魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的地理观察能力、思维能力和跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对亚洲地区的认识和理解，培养学生对不同文化的尊重和包容。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的自然环境、地理特征、人口分布、经济发展和文化特点。
2.难点：亚洲的自然环境和地理特征对人口分布和经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频和实例，引导学生直观地了解亚洲的自然环境和地理特征。
2.案例教学法：通过分析亚洲典型国家和地区的案例，让学生深入理解亚洲的人口分布、经济发展和文化特点。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。
4.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的地理观察能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料、地图等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：为学生提供学习指导和任务要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示亚洲的美丽风光和地理特征，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案
人教版七年级地理下册第6章《我们生活的大洲—亚洲》教案第二节自然环境1 教学分析【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。
（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。
（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。
）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。
全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）（视教室空间情况而定，以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。
也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。
）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
新人教版七年级地理下册《六章 我们生活的大洲──亚洲 第二节 自然环境》教案_2
我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境（第一课时）1. 教学目标知识与技能初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点;理解河流分布与地形之间的关系。
初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法。
学会分析自然环境要素之间的相互关系。
情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲---亚洲，热爱大自然的情感。
2.重点难点亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势的特点；主要河流名称与分布难点地形与河流的关系3. 教学准备多媒体课件、地图册、查阅有关亚洲的相关资料，讲学生分为两组4. 教学过程〖情景导入〗这一学期老师主要是带大家环游世界，第一站就是从我们所居住的大洲开始,我们亚洲的地形、地貌、河流是怎么样的呢？今天我们就和大家一起来走走看看。
接下来我们就搭乘今天的飞机，请大家系好安全带飞机开始起飞了。
大家看你们看到了什么？（打开高空俯瞰青藏高原的视频，让学生看青藏高原的感受）引入亚洲的自然环境世界屋脊：青藏高原世界最高高原雄踞亚洲的中部世界最高峰：珠穆朗玛峰（世界第一高山喜马拉雅山的主峰，喜马拉雅山以青藏高原为中心向四周延伸，所以亚洲中间的地势是比较高的。
）亚洲整个的地势怎样？这样高的地势对河流有怎样的影响呢？今天我们一起一探究竟【讲授】一·地势起伏大,长河众多〖合作探究〗比一比，赛一赛地形组：读图观察总结亚洲的地形、地势特征河流组：读图观察总结亚洲的河流特征地形组（读图合作讨论小组回答）引导:请同学们在课本P7页图6.8“亚洲的地形”它圈起来。
1、观察分层设色地形图判断不同的颜色各代表什么地形类型?说说亚洲都有哪些地形区2、找出主要的地形区：（1）青藏高原、帕米尔高原；蒙古高原；（2）喜马拉雅山、昆仑山脉、阿尔泰山脉（3）印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原.说说这三组的大致海拔及分布特点。
3、参照图中的高度表，观察分层设色地形图，说说亚洲地势高低起伏的大致趋势。
人教版七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲教案
人教版新课标七年级下册地理第六章教案第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点?1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3 活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3 活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
人教版 七年级地理下册 《第六章 我们生活的大洲-亚洲 第一节 位置和范围》 精品教案2
位置和范围知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2、能结合地图描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度价值观1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1 亚洲的位置特点；2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：复习导入：七大洲、四大洋的名称和位置（展示“东西两半球图”）通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
1、师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的半球位置。
2、引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看亚洲的范围图回答。
（读3页6.2图）1）、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是洋、北面、东面洋。
2）、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，亚洲的西北是洲，以、、、、为界。
（2）、西南临，以为洲界；（3）、东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。
3、读3页6.2图找出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
1）、亚洲不但所最广，而且还有许多世界之最。
（“七大洲面积比较”图）从此图可以看出面积最大。
2）、读6.1（东西两半球图）比较各大洲的东西距离，得出东西距离最长。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。
小组内活动：教材P3活动，运用地图，简述北美洲的地理位置。
（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。
展示亚洲地理分区图（教材P4）引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？学生读图讨论回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Байду номын сангаас导学问题：
1.读课本图6-2-1亚洲地形图，完成P5-6 1、2、3小题。
2、读课本图6-2-3，完成P8 1、2题
小结：亚洲地形特点：中间高，四周低。高原、山地占3/4
3.亚洲河流分布特点
①多发源于中部山地、高原
②呈放射状流入海洋
③内流区面积广大
4、分析地形与河流的关系
亚洲地形特点：中间高，四周低，河流呈放射状流入海洋。
f湄公河（东南亚）g恒河h印度河（南亚）
四、拓展延伸
通过对地形，河流知识学习，思考地形与河流的关系？
亚洲地势中间高四周低，河流受地势影响，呈放射状从中间流向四周。
补充：
长江—亚洲最长.流量居首位
湄公河—流经国家最多
板书：
1、亚洲地形特点：中间高，四周低。
2、亚洲河流分布特点
①多发源于中部山地、高原
②呈放射状流入海洋
三、探究内化
（让学生自己动手画简图）
亚洲的地形特点河流分布有何特点河流与地形的关系
亚洲地形：中部高四周低中部以高原和山地为主
北流入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河
东流入太平洋：黄河、长江、湄公河
南流入印度洋：恒河、印度
西部内流河：塔里木河、阿姆河、锡尔河
a鄂毕河b叶尼塞河c勒拿河（北亚）d黄河e长江（东亚）
亚洲
学科
地理
年级
七年级
设计者
授课人
时间
2.16-2.17
课题
第二节亚洲的地形和水系
计划学时
1
重点
亚洲的地形和河流特点
课标
要求
运用地图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及相互关系。
课时
目标
1.通过地图和资料的学习，尝试从不同方面说明亚洲的地形。
2.结合地形，说出亚洲河流的分布特点
引桥
突破
复述亚洲、欧洲的地理位置，检测对区域位置的分析是否掌握。
学生动手用眼动脑，解决问题
教学反思
1.这节课主要是学习亚洲的地形和河流水系，对于地形，我主要教学生在分层设色地形图上通过找一些地理事物，结合学习行动题，先找出一些高原和山脉，分析他们的分布位置，得出结论：亚洲中部。所以，对学生进行读图指导十分必要。
河流这部分主要是指导学生在图上描出河流，在描的同时，分析河流流向，注入哪个海洋，属于哪个水系，总结出亚洲河流的特点。
教法
自主、讨论法（多媒体课件）
学法
小组合作、交流
教学内容
及过程
群体智慧设计
个性化批注
目标导学：
1、通过地图和资料的学习，尝试从不同方面说明亚洲的地形。
2、结合地形，说出亚洲河流的分布特点
一、激情导入
亚洲是第一大洲，地形复杂，水系众多，今天我们在世界地图上分两组游览亚洲，观赏沿途所见地貌环境和地形特征。
③内流区面积广大
五、复习巩固
练习册上相关题
1.读图6-2-1亚洲的地形，和P8的阅读材料，分组做亚洲之旅：
一组：沿着80E，从北向南
记录：
地貌环境
地形特征
二组：沿着30N,从东向西做旅行。
2.描图
图6-2-3上描出河流，找出注入的海洋。
3.动手画出简图。
读地图
找高原、山地、平原
总结特点
读图
描河流线
总结河流分布特点
最后结合课本中的文字部分，巩固读图结果，让学生感觉到地图在学习地理中的重要性。也让学生养成利用地图学习的习惯。
2、充分利用地图教学，培养学生的读图能力
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。学生自然而然的就得出了结论效果比较好。