新人教版七年级上册地理教案全册

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新课标人教版七年级上册地理全册教案

新课标人教版七年级上册地理全册教案新课标人教版七年级上册地理全册教案1地球的形状和大小教学目标知识与技能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长过程与方法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状情感态度价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的大小教学难点地球形状的认识教学具器材地图导学过程批注(一)新课引入课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。

这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。

)(二)新课讲授上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合黑板文字进行。

)[合格地球人的考察]：(根据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。

)1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的?2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题?3、现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗?4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。

让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。

问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。

2023年秋人教版七年级地理上册全册教案

2023年秋人教版七年级地理上册全册教案教学目标1. 了解地理学的基本概念和研究对象。

2. 掌握世界地理位置、大洲分布和主要地理特征。

3. 了解地球的结构和地壳运动的基本情况。

4. 理解气候和气象的相关知识，并了解中国的气候区划。

5. 了解自然灾害的类型和防灾减灾的基本措施。

6. 掌握人类的生活空间和居住环境的基本知识。

7. 了解旅游地理的相关知识。

课程安排第一章：地理学导论1. 地理学的基本定义和研究对象。

2. 地理学的分支学科和研究方法。

3. 了解地图和地理信息系统的基本概念。

第二章：世界地理1. 理解世界地理位置和大洲分布。

2. 了解世界主要地理特征，包括地形、水系、气候和植被等。

3. 通过案例研究，了解世界各地的特色地理环境。

第三章：地球与地壳运动1. 了解地球的基本结构和地壳构造。

2. 掌握地壳运动的基本概念和现象。

3. 了解地震、火山和地理构造的相关知识。

第四章：气候与气象1. 理解气候和气象的基本概念。

2. 掌握气象观测和天气预报的基本方法。

3. 了解中国的气候区划和主要气候类型。

第五章：自然灾害与防灾减灾1. 了解常见的自然灾害类型，如地震、洪水和风暴等。

2. 掌握自然灾害的基本特征和成因。

3. 了解防灾减灾的基本措施和应急处理方法。

第六章：人类的生活空间1. 理解人类的生活空间和居住环境的基本概念。

2. 掌握城市和乡村的特点和区别。

3. 了解人口增长和城市化的影响。

第七章：旅游地理1. 了解旅游地理的基本概念和意义。

2. 掌握旅游资源的分类和特点。

3. 了解旅游规划和旅游业发展的相关知识。

教学方法1. 利用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，生动形象地展示地理知识。

2. 引导学生进行讨论和思考，培养他们的观察和分析能力。

3. 组织实地考察和案例研究，帮助学生深入了解地理现象和问题。

4. 使用简单的模拟实验，帮助学生理解地球和气候等基本概念。

教学评价1. 结合平时作业和考试，评价学生对地理知识的掌握情况。

七年级上册地理教案人教版五篇

七年级上册地理教案人教版五篇七年级上册地理教案人教版1一.教学目标(一)知识目标1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。

2.本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。

3.培养学生利用地图获取知识的能力。

4.知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。

(二)能力目标1.通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。

2.利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。

3.在收集、利用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。

4.分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。

(三)德育目标1.通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。

2.通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。

3.通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。

二.教学重点、难点(一)教学重点1.本区的自然景观特色和居民状况。

2.主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。

3.以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。

4.本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。

(二)教学难点1.非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系2.单一商品经济对本区经济的制约作用。

3.通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。

三.课时安排二课时四.教学过程(一)第一课时一.黑种人的故乡1.复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?(白种人、黄种人、黑种人)黑种人主要分布在哪些地区?(非洲的中部和南部)他们相貌上有什么特征?(皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。

新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节人口与人种教案

第五章居民与文化第一节人口与人种一、教学目标地理核心素养目标区域认知：了解世界不同地区人口分布的差异，认识不同人种的主要分布区域，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合分析影响人口分布和人种形成的因素，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到人口增长与资源环境的关系，树立正确的人口观和可持续发展的人地协调观。

地理实践力：通过调查、分析人口数据和人种特征等活动，提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解世界人口的增长特点和分布规律。

掌握世界三大人种的特点和分布。

能够分析人口问题对社会、经济和环境的影响。

二、教学重难点重点世界人口的增长和分布。

世界三大人种的特点和分布。

难点分析人口问题的影响及对策。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。

四、教学过程导入新课播放世界人口增长和不同人种的图片或视频，提问学生：“你知道世界上有多少人口吗？不同人种有什么特点呢？”引出本节课的主题。

新课讲授世界人口的增长展示世界人口增长曲线，讲解世界人口增长的特点，如在不同历史时期人口增长的速度不同。

分析影响人口增长的因素，如出生率、死亡率、自然增长率等。

世界人口的分布展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口分布的特点，如人口稠密区和稀疏区的分布。

讨论影响人口分布的因素，如地形、气候、水源、经济发展水平等。

世界三大人种展示不同人种的图片，介绍世界三大人种（白种人、黄种人、黑种人）的外貌特征。

分析三大人种的分布区域，如白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等；黄种人主要分布在亚洲东部等；黑种人主要分布在非洲中部和南部等。

探讨人种形成的原因，如环境因素、遗传因素等。

人口问题组织学生讨论人口增长过快和过慢带来的问题，如资源短缺、环境污染、劳动力不足等。

引导学生思考应对人口问题的对策，如控制人口增长、提高人口素质、发展经济等。

课堂小结回顾本节课的主要内容，包括世界人口的增长、分布、三大人种的特点和分布以及人口问题的影响和对策。

人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)

人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第一章第三节地球的运动教案

第三节地球的运动一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过认识地球运动的特点和影响，明确不同地区在地球运动中的位置和表现，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合分析地球自转和公转的运动规律、产生的地理现象以及对人类活动的影响，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生理解地球运动与人类生活的密切关系，树立尊重自然规律、合理利用自然资源、实现人地协调发展的观念。

地理实践力：通过模拟地球运动、观察地理现象等活动，提高学生的地理实践能力。

知识与技能目标了解地球自转和公转的基本特征。

掌握地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、时差、四季变化、五带划分等。

能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。

二、教学重难点重点地球自转和公转的运动规律及产生的地理现象。

区时的计算和五带的划分。

难点理解地球自转和公转产生地理现象的原因。

运用地球运动的知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。

四、教学过程导入新课展示日出日落、四季变化等图片或视频，提问学生：“这些现象是怎么产生的呢？”引出地球运动的主题。

新课讲授地球自转演示地球自转模型或动画，让学生观察地球自转的方向、周期和速度。

讲解地球自转的定义、方向（自西向东）、周期（一天）和速度（角速度和线速度）。

分析地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时差等。

通过动画演示昼夜交替的过程，让学生理解其形成原因。

讲解时区和区时的概念，以及区时的计算方法。

地球公转演示地球公转模型或动画，让学生观察地球公转的方向、周期和轨道形状。

讲解地球公转的定义、方向（自西向东）、周期（一年）和轨道形状（椭圆形）。

分析地球公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。

通过图片或动画展示四季变化的过程，让学生理解其形成原因。

讲解五带的划分依据和范围，以及各带的气候特点。

地球运动的综合影响组织学生讨论地球自转和公转的综合影响，如对气候、农业生产、人类生活等方面的影响。

总结学生的讨论结果，强调地球运动对人类活动的重要性。

人教版七年级上册地理全套教案

第一章地球第一节地球和地球仪第一课时[教学目标]1、了解人类认识地球形状的过程,能描绘地球的形状和大小2、通过制作地球仪,了解地球仪的基本结构3、通过对地球形状的认识过程,感受前人勇于探索的精神[重点和难点]地球的形状和大小[教学准备]1、每两人一个小地球仪、一个大地球仪。

2、收集地球形状的证据。

3、制作简易地球仪的材料〔乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等〕[教学过程]﹝1﹞创设情境、导入新课播放"神州五号"升空的视频,观看后提问：通过观看你有什么感想？地球的形状怎样？〔学生回答〕地球是一个球体,在我们看来是一个简单的问题,但在古代科技极端落后的年代,认识地球的形状经历了一个漫长的过程,下面让我们追寻古人的足迹经历以下古人认识地球形状的过程﹝2﹞学习新课板书：一、认识地球的形状活动一：分角色扮演：活动准备：1、学生自己挑选角色,角色一：天圆地方；角色二：天如斗笠,地如覆盘；角色三：麦哲伦；角色四：杨利伟。

〔学生准备5分钟,要充分发挥想象〕2、学生自由组合一组,通过表演,演绎人类对地球形状的认识过程。

教师总结：古人对地球形状的认识经历了一个漫长的过程,我们之所以现在比较容易得认识到地球的形状,是因为我们站在前人的肩膀上。

请一名同学进一步阅读《麦哲伦的环球航行》谈谈自己的体会,〔学生发言〕。

活动二：让我来展示学生展示自己收集到的地球是球体的图片或资料,并在班级交流。

〔教师演示帆船、月食动画〕过度：我们知道地球是一个球体,你能用数学的语言来描述地球的大小吗？板书二、地球的大小学生看图1.2表述教师总结：表面积5.1亿平方千米；赤道周长4万千米；平均半径6371千米；赤道半径6378千米；极半径6371千米。

对比地球的几个半径,你发现了什么问题？教师总结：地球并非是一个正球体,而是一个不规则的球体。

过度：古诗云：不识庐山真面目,只缘身在此山中。

我们在地球上很难看清楚地球的全貌。

为了研究地球的方便,我们制作了地球的模型——地球仪板书三、地球仪活动三：自已动手制作地球仪学生按照P4活动用10分钟的时间制作一个简易的地球仪。

人教版七年级上册地理教案五篇

人教版七年级上册地理教案五篇人教版七年级上册地理教案1【教材说明】本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。

本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。

【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。

为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】1.知识与技能(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。

【教学难点】聚落对环境的适应表现。

【教学方法】整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。

问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。

因而，聚落与环境有着密不可分的关系。

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与同学们谈地理知识与技能：1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。

过程与方法：学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。

让学生充分发挥他们的想象力。

情感态度与价值观：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求重点强调在每节新课前学生要依据教师提供的预习指导做好课前预习。

三、新课学习阶段：1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第三页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想一想，想什么？3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。

因地制宜，扬长避短。

综合地分析地理。

具备可持续发展的观念。

四、总结在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。

课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。

第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时教学目标知识与技能：（1）掌握地球的形状、大小。

（2）知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。

过程与方法：（1）提出证据说明地球是个球体。

（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

情感态度与价值观：（1）了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。

（2）培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学器材：教学地球仪。

教学准备1、学生课前准备：每两位同学至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2、教学仪器：地球仪教学过程一、导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小二、展示目标即教学目标中知道与技能目标三、自学引导及点拨1、地球的形状（展示图片）观看教材地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。

）（直觉→逻辑推测→实践证明→新“眼”目睹）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。

）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。

实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。

如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

（板书）二、地球的模型——地球仪（展示）地球仪（提问）1、地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生回答的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

地球仪是地球缩小的模型。

在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

四、课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。

五、当堂检测基础训练1-6题。

第二课时教学目标知识与技能：（1）准确区分经线和纬线，能说出它们各自的特征。

（2）掌握经纬度的划分方法。

（3）记住低纬、中纬、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分。

过程与方法：由于教材内容较为抽象，涉及高中立体几何的知识，学生难于理解，所以应采用直观教学法。

情感态度与价值观：（1）发挥学生的主观能动性，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生综合分析的水平。

（2）通过经纬度变化规律的学习，使学生认识到任何事物的变化都是有规律的，而规律又是可以被认识的。

教学过程一、新课导入飞机在天空航行靠什么辨别方向？二、展示目标（1）准确区分经线和纬线，能说出它们各自的特征。

（2）掌握经纬度的划分方法。

（3）记住低纬、中纬、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分。

三、提出问题，学生自学结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：纬线和纬度1、纬线有什么特点，想想纬线可以有多少条？2、纬度以哪条纬线为起点，标度范围是多少？不同纬线的长度是否相等？3、如何区分南纬与北纬？如何用不同的符号来表示南纬和北纬？纬度大小的变化规律有什么特点？4、低、中、高纬度是如何划分的？5、纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？6、南北半球是怎么划分的？北纬是否都在北半球？南纬是否都在南半球？7、你知道赤道纪念碑建在哪吗？为什么要建在这个位置？经线和经度1、经线有什么特点，想想经线可以有多少条？2、经度以哪条经线为起点，标度范围是多少？不同经线的长度是否相等？3、如何区分东经与西经？如何用不同的符号来表示东经和西经？经度大小的变化规律有什么特点？4、东经180度与西经180度经线有什么特点？5、东西半球是怎么划分的？东经是否都在东半球？西经是否都在西半球？6、每两条相对的经线所组成的经线圈都能把地球平均分成左右两个半球吗？为什么不采用0度与180度经线所组成的经线圈划分东西半球？6、你知道什么是本初子午线吗？地球上真实的本初子午线在哪？检查自学，知识归纳四、当堂检测基础训练P3-P4上题目。

第二节地球的运动第一课时教学目标：知识与技能（1）掌握地球自转的概念及特点（2）理解地球自转产生的地理现象过程与方法利用讲授法、谈话法、讨论法、启发式等教学方法，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转的意义。

情感态度与价值观（1）从地心说到日心说的发展中，领悟到科学家们追求真理的精神，树立科学的宇宙观和世界观。

（2）初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，培养学生学习地理的兴趣。

教学过程：一、导入通过前面的学习，我们知道了地球是一个球体，我们都生活在地球的表面。

但是生活在地球上的我们为什么会不断地经历白天、黑夜，春、夏、秋、冬呢？这一切都是缘于地球的运动所形成的？二、展示目标（1）掌握地球自转的概念及特点（2）理解地球自转产生的地理现象三、提出问题，学生自学学生阅读教材“地球的自转”部分，思考（可小组讨论）并试着完成以下学习目标：（1）什么是地球的自转？什么是“日心说”和“地心说”？（2）地球自转的方向是什么？（3）地球自转一周的时间是多长？（4）为什么地球在不停自转，我们却感觉不到？（5）你知道哪些自然现象是因为地球的自转所形成的吗？（6）什么是昼半球与夜半球？什么是晨昏线？昼夜产生的原因是什么？（7）昼夜更替产生的原因是什么？（8）太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？（9）世界各个不同地方（如北京和纽约）为什么会有时间差异？其原因是两地经度不同还是纬度不同？三、检查自学，知识归纳（1）概念：地球绕地轴旋转（2）方向：自西向东（3）周期：24小时（4）产生的地理现象：昼夜交替；太阳东升西落；地方时差四、当堂训练课程基础训练第二课时教学目标：知识与技能（1）掌握地球公转的概念及特点（2）知道地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。

（3）记住南北回归线、南北极圈、五带的名称和范围及各带的特点。

（4）理解公转所产生的现象与公转特点的关系。

过程与方法利用讲授法、谈话法、讨论法、启发式等教学方法，使学生了解地球公转的概念、方向和周期，理解地球公转的地理意义。

情感态度与价值观使学生认识到地球上的许多地理现象都同地球的运动有关系，对学生进行唯物论与无神论的教育，使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

教学过程：一、导入我们生活的地区一年内有着明显的四季交替。

在不同季节里同学们的穿着有变化吗？早晨起床上学的时间一致吗？正午你的影子等长吗？这些现象的发生与地球的公转有什么关系？二、展示目标（1）掌握地球公转的概念及特点（2）知道地球公转引起昼夜长短变化和四季变化。