七年级地理上册《我们怎样学地理》教案湘教版
1.2 我们怎样学地理 教案 湘教版地理七年级上册
第二节我们怎样学地理教学目标1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。
2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
教学重难点【教学重点】1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。
2.常见图例的识别。
3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
4.地图的选择和应用。
【教学难点】1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。
2.养成良好的地理学习和思维习惯。
教学过程【课堂引入】播放：视频《地图的作用》。
介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。
总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。
那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。
【新知讲解】一、学会使用地图展示：校园平面图。
提问：读图，思考以下问题：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？学生自由发言。
提问：地图主要由哪些基本要素组成？学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。
讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
湘教版地理七年级上册 第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》教学设计一. 教材分析《我们怎么学地理》是湘教版地理七年级上册第一章第二节的内容。
这一节主要介绍地理学习的基本方法和技巧，通过本节的学习，使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过地理学科，对地理学科有一定的了解。
但大部分学生还没有形成系统的地理学习方法和技巧，学习地理主要依赖于死记硬背，缺乏对地理知识的理解和运用。
因此，本节课需要引导学生掌握地理学习的基本方法，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学科的特点，掌握学习地理的基本方法，培养学生学习地理的兴趣和积极性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探索地理知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地理学科的特点，学习地理的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用地理学习方法，提高地理学习效果。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生主动探索地理知识的能力。
2.合作学习：通过小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析：通过分析典型地理案例，使学生更好地理解地理知识，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示地理学科的特点和学习方法。
3.准备地图，帮助学生更好地理解地理知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示地理学科的特点和学习方法，让学生了解地理学科的重要性，激发学生学习地理的积极性。
3.操练（10分钟）引导学生通过自主学习，掌握地理学习的基本方法。
例如，如何阅读地图、如何查找地理信息等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计2，主要围绕地图的利用、地理图表的阅读、地理信息的获取和地理实践活动的开展等方面进行教学。
本节课旨在让学生掌握基本的地理学习方法和技巧，培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但学生在地理学习方法和学习技巧方面还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步提高学生的地理学习方法，培养学生的地理素养。
三. 教学目标1.让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
2.让学生学会通过地理图表获取地理信息，提高学生的地理信息素养。
3.引导学生运用地理实践活动中获取的地理信息，提高学生的地理实践能力。
4.培养学生的地理素养，提高学生的地理学习兴趣。
四. 教学重难点1.地图的种类和作用。
2.地理图表的阅读方法。
3.地理信息的获取和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的种类和作用，地理图表的阅读方法等。
2.采用案例分析法，通过具体的地图和地理图表，让学生学会获取和运用地理信息。
3.采用小组合作法，让学生在地理实践活动中，提高地理实践能力。
4.采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图和地理图表，用于教学演示。
2.准备地理实践活动所需的材料和设备。
3.准备与教学内容相关的案例，用于分析讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图和地理图表，引导学生思考地图和地理图表在地理学习中的作用。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图和地理图表，让学生了解地图的种类和作用，掌握地图的阅读方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行地理实践活动，通过实地考察和观察，获取地理信息，并运用地理信息解决问题。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自在地理实践活动中获取的地理信息，互相学习和交流。
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们怎样学地理》教案一、教材分析：本节课湘教版初中地理第一章让我们走进地理第二节《我们怎样学地理》，主要介绍了地理学科的基本内容和学习方法。
通过了解地理学的定义、内容和分类，培养学生对地理学科的兴趣和认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标：1. 理解地理学的定义、内容和分类。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 掌握一些基本的地理学习方法。
三、学重点和难点：教学重点：地理学的定义、内容和分类。
教学难点：培养学生对地理学科的兴趣和认识。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，他们对地理学科可能还不太了解，对地理学的学习方法也不够熟悉。
因此，需要通过生动的教学方式和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师利用多媒体工具展示一些美丽的风景图片，如壮丽的山川、绚丽的日落等，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你们对地理学有什么了解？你们觉得地理学是研究什么的？教师可以选择一些学生回答的问题进行点评和引导，例如：- 学生A：地理学是研究地球的学科。
教师可以肯定学生的回答，并进一步问道：那你觉得地理学具体研究地球的哪些方面呢？- 学生B：地理学是研究地球表面的山川、河流、气候等的学科。
教师可以赞许学生的回答，并引导其他学生补充其他方面的内容。
第二环节：呈现与讲解1. 教师简要介绍地理学的定义和内容，帮助学生初步了解地理学的范围。
- 教师可以说：“地理学是研究地球表面和人类活动的学科，它包括自然地理学和人文地理学两个方面。
”- 自然地理学主要研究地球的自然环境，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学主要研究人类在地球上的分布、活动和影响等。
2. 利用多媒体工具呈现地理学的分类，如自然地理学和人文地理学，并解释它们的区别。
- 自然地理学关注的是地球自然环境的研究，如地形、气候、植被等。
- 人文地理学关注的是人类在地球上的分布、活动和影响等。
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1
湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们怎样学地理》是学生在进入初中阶段后首次接触地理学科，本节课的主要内容是让学生了解地理学科的学习方法和地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和丰富的图片，引导学生学习地理，激发学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对地理学科的了解相对较少，他们对地理学科的学习方法和地理知识的实际应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生了解地理学科的学习方法，并让他们认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的学习方法，培养他们的地理学习兴趣。
2.让学生认识到地理知识在日常生活和未来发展中的重要性。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.地理学科的学习方法。
2.地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的生活情境，引导学生了解地理学科的学习方法。
2.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂教学。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的地理现象，如天气预报、地图导航等，引发学生对地理学科的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的学习方法，如观察、调查、分析等，并结合案例进行说明。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生运用地理学习方法解决问题。
4.巩固（10分钟）针对课堂所学内容，进行随堂练习，巩固学生对地理学习方法的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理知识在日常生活和未来发展中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
湘教版地理七年级上册《第二节 我们怎样学地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第二节我们怎样学地理》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是《我们怎样学地理》，属于湘教版地理七年级上册第二节内容。
教材从学生的日常生活出发，引导学生了解地理学科的特点和学习方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括地理学科的基本概念、地理知识的学习途径、地理实践活动的意义等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，他们对地理学科有一定的了解，但还不够系统。
学生的学习兴趣广泛，好奇心强，乐于参与各种实践活动。
然而，学生的学习习惯和方法还有待改进，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和学习方法。
2.培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和学习方法。
2.运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受地理学科的魅力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
4.课堂讨论：激发学生思维，培养学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地理案例和图片，用于课堂展示和分析。
2.设计好课堂讨论和实践活动的问题和方案。
3.准备好教学PPT，明确教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或情境，引导学生思考：我们为什么要学习地理？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念和学习方法，让学生了解地理学科的特点。
3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结地理学习的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调地理知识在生活中的重要性。
湘教版地理七年级上册 第二节《我们怎样学地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》精品教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》的教学内容。
教材从学生的实际出发，以学生的日常生活和学习为例，介绍了学习地理的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生掌握学习地理的基本方法，培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步具备了一定的地理知识，对地理学科有一定的认识。
但大部分学生对地理学科的学习方法和技巧还不够了解，学习过程中可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握学习地理的方法和技巧。
三. 教学目标1.使学生了解学习地理的方法和技巧，提高学习效率。
2.培养学生的地理素养，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学习地理的方法和技巧。
2.难点：如何运用这些方法和技巧进行有效的地理学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解学习地理的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.地图、图片等教学辅助材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习方向。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍学习地理的方法和技巧，如读图、绘图、观察、调查等。
同时，结合生活实例，使学生了解这些方法和技巧在实际学习中的应用。
3.操练（15分钟）分组进行案例分析，让学生运用所学的方法和技巧进行地理学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
03 第二节 我们怎样学地理【教案】七年级上册地理湘教版
我们怎样学地理设计说明本节课按照绘制地图、认识地图到运用地图(地图的选择、数字地图和卫星导航系统的应用)的设计逻辑,帮助学生感受地图在地理学习、日常生活、生产建设、认识世界中的重要性。
同时,总结学习地理的方法,用多种方法学好地理。
学习目标1.了解地图的制作过程和主要种类,知道地图的三要素。
(地理实践力)2.在地图上辨别方向,运用比例尺量算两点间的实地距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。
(地理实践力、综合思维)3.根据需求选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
(地理实践力)4.结合生活实际,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
(综合思维)5.结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
(地理实践力)6.结合实例,说明收集地理信息的途径和方法,学会观察和思考地理问题,并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。
(综合思维、地理实践力) 重点难点重点:1.在地图上辨别方向,运用比例尺量算距离,了解图例与注记的含义。
2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。
3.数字地图和卫星导航系统的应用。
难点:1.在指向标地图上辨别方向。
2.比例尺的计算和实际应用。
教学方法创设情境法、作图法、合作探究法、讲授法、谈话法。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
教学模块三、过程性评价随堂练习四、课堂小结本节课的主要内容是了解学习地理的方法:学会使用地图,学会收集地理信息,学会思考地理问题,学会开展地理考察等。
五、布置作业建议所有同学完成本节《作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
六、板书设计教学反思。
七年级地理(湘教版)上册第一章第二节我们怎样学地理教案
七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。
2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。
二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。
创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。
三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。
初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。
六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。
学好地理的一条重要途径就是学会看地图。
为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。
更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。
在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。
但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。
第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿
湘教版地理七年级上册第一章：第二节《我们怎么学地理》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第一章第二节《我们怎么学地理》，主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节内容通过讲解地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧，使学生能够掌握地理学习的基本方法，提高地理学习的效果。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理学科有新鲜感，但同时也存在一定的困惑。
大部分学生可能对地理学习的方法和技巧知之甚少，甚至有些学生可能认为地理学科只需要死记硬背。
因此，在教学本节内容时，需要引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地理学习的途径，掌握地理学习的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理学习观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理学习的途径、地理学习的方法和地理学习的技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识地理学习，教授他们有效的学习方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生地理学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地理景观图片，引导学生关注地理学科，激发学生学习地理的兴趣。
2.讲解新课：讲解地理学习的途径、方法和技巧，结合案例进行分析，让学生在实践中掌握地理学习的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享学习地理的心得体会，互相交流学习方法和技巧。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地理学习的方法和技巧。
5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高地理学习的效果。
七. 说板书设计板书设计如下：我们怎么学地理1.地理学习的途径2.地理学习的方法–联系实际法3.地理学习的技巧–制定学习计划八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行。
湘教版地理七年级上册《我们怎样学地理》教案
课题
主备人
教学
目标
1、了解八个差不多方向，把握八个差不多方向的符号、位置关系。
2、明白在一样地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的差不多方法。
教学
重点
1、明白在一样地图上“上北、下南，左西、右东”。
过渡：
既然明白了在图上如何样表示方向？那么我们画的学校平面图上如何样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须明白如何样辨认实际中的方向，并学会如何样在地图中标注方向。
巩
固
与
检
测
列举讲解在实际中确定方向的一些方法，
利用课本
指南针、北极星、太阳和手表等定方向。
实践应用
指导学生利用所学知识补充或更换自己所绘的学校平面图
布置作业
布置作业：课后练习，判定家、公园、商场等场所的方向
板
书
小组评判与反思
在地图上如何样才能表示出正确的方向？
交
流
与
展
示
讲授新课：
1.在一样的地图上“上北、下南，左西、右东”
逐步明白得：八个差不多方向的知识
点
拨
与
提
升
有指向标的方向的表示方法
2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情形具体分析，指向标指的方向是北，依照北再确定其他方向
经纬网定向
3．在较为专门的经纬网地图上，要依照经线纬线确定方向，
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
3、了解在实际中判别方向的差判别方向的差不多方法。
2、通过实践学会图上方向与实际方向的对比。
湘教版初中地理七年级上册《1第2节 我们怎样学地理》教案 (5) .doc
我们怎样学地理（第1课时）学习目标1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。
4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。
学习重难点方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。
学习方法以学案为载体，实行小组教学形式。
学习过程：一、自主学习、合作探究：学习任务（一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读课本P7图1-12和图1-13，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？。
画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗? 。
（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？。
（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？。
2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？它有哪三大要素？【探究结论】地理事物按一定的缩小，并用符号画在平面上，注上必要的和，就成为一幅地图。
所以地图必须具备三要素：、、。
学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读课本第11页内容，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流、合作探究：小组内交流以上问题。
【探究结论】在庞大的地图家族中，有和。
自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。
学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第8页，思考下列问题（1）地平面上的方向如何判定？一般来说，有、、、四个基本方向，在此基础上，又分出、、、，共八个方向。
（2）判定地图上的方向：①一般地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？指向标的箭头的指向一般为向。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】右图中A点在B点的_______方向。
新版湘教版七年级地理上册教案(全册 共72页)
4.阅读课本 P.11，说说：地图有哪些种类？
二、合作探究
专题一：学会在地图上确定方向
（1）一般定向法：采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
右图中 A 在 B 的 A在C的
方向， 方向；
AB
C
B在A的
方向，
B在C的
方向。
（2）指向标定向法：有指向标的地图，用指向标定向。指向标箭头的指向一
般为北方，与箭头相反方向是南方，垂直箭头方向的左侧是西方，垂直
C.划分南北纬的起始线
D.也就是 180 度经线
2.下列四条纬线中，符合低纬度、南半球的是
（）
A.35°S
B.25°N
C.15°S
D.65°N
3.能和 60°E 组成经线圈的是
（）
A.120°E
B.90°W
C.120°W
D.90°E
4.若在地球上建造一所房子，使它的窗户朝向都朝南，那么这一点在
（）
第 14 页 共 73 页
经 度
第 10 页 共 73 页
0°线的名称
纬度
经度
标度范围
南、北纬各有 （从 度到
度 度）
东、西经各有 （从 度到
度 度）
字母表示
北纬
南纬
东经
西经
度数 变化 规律
规律：南纬向 纬向北
增大；北 规律：东经向
。
大；西经向西
增 。
三、展示提升
五、总结归纳
五、训练巩固
1.下列纬线中，长度最长的是
（）
A. 90°N
2.什么是经线圈？经线圈有什么特点？（经度之和为 、符号
）
3.东．、．西．半．球．的．分．界．线．是什么？ 4.为什么东、西半球的分界线不用 0°和 180°经线组成的经线圈？
湘教版地理七上《我们怎样学地理》教案]
![湘教版地理七上《我们怎样学地理》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/f8494b3152d380eb62946d43.png)
第一章让我们走进地理第二课时我们怎样学地理学案总编号：NO.2命题人：审核人：学习目标1、知道学习地理的一些基本方法2、能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例的符号。
3、能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
重点与难点正确掌握地图的要素：比例尺、方向、图例和注记自主合作探究一、学会看地图自主学习：（一）、地图的绘制（二）、地图的分类1、按性质分类：分为和，自然地图包括、、、和。
社会经济地图包括、、、和人口分布图。
2、按技术分类：电子地图、立体地图、三维透视图、互补色地图。
【跟踪练习】小明想利用周末的时间到该市图书馆查学习资料，他需要下列哪种地图的帮助？（）A．市人口分布图B、市工业分部图c、市交通线路图D．市地形图二、地图的三要素，分别是（）、（）和（）(一)地图上的方向阅读地图，一定要学会辨别方向，地图上的方向有三种不同的表示方法。
(1)普通地图：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“定方向，进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。
(2)指向标地图：在有指向标的地图上要根据来确定方向，指向标箭头一般指向，与箭头相反方向是，垂直箭头方向的左侧是，右侧是。
)(3)经纬网地图：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分将在第二章中学习。
【跟踪练习】1、下面为某街区平面图，图中书店和中学分别位于广场的什么方向?()A．东南、东北B．东南、西北C．西北、东南D．西南、西北2、读下图，据图判断图中河流的大致流向是()（二）、地图上的比例尺（注意：比例尺是个比值，无单位）（ 1）、概念：（3）、公式：温馨提示：比例尺的大小比较比例尺大小的含义是指比值的大小，比例尺形式统一时，直接比较大小，形式不统一时，先转化成统一形式再比较大小。
对于数字式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
对于线段式和文字式，l厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；1厘米代表的实地距离越小，则比例尺越大。
湘教版地理七年级上册《第二节 我们怎样学地理》教学设计2
湘教版地理七年级上册《第二节我们怎样学地理》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《我们怎样学地理》主要介绍了学习地理的方法和技巧。
本节课的内容包括地图的识别和使用、地理信息的获取途径、地理观察和地理实践等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的地理学习方法和技巧，提高地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生可能对地理学习的方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对地图的识别和使用能力参差不齐，需要在课堂上进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和使用地图，了解地理信息的获取途径，掌握地理观察和地理实践的方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生地理学科的核心素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的识别和使用，地理信息的获取途径，地理观察和地理实践的方法。
2.教学难点：地图的识别和使用，地理观察和地理实践的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的识别和使用方法，介绍地理信息的获取途径。
2.演示法：展示地图，引导学生识别和使用地图。
3.小组合作法：分组进行地理观察和地理实践，培养学生合作探究的能力。
4.讨论交流法：引导学生分享地理学习方法和技巧，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备地图：收集各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
2.准备课件：制作课件，展示地图的识别和使用方法。
3.准备实践材料：如指南针、望远镜等，用于地理实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么内容？”、“你们对地理学习有什么困惑？”等。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生识别和使用地图。
七年级地理上册 我们怎样学地理教案 湘教版
课下合作完成
〔2〕比例尺的大小 分母 越大 越小
比例尺 越小 越大
表示实际范围 越大 越小
内容 越粗略 越详细
2、常见的图例
教学 反思
讲练结合，更有利于发觉学生学习中存在的问题。
分母 越大，比例尺越小， 表示范围越大，内容越粗略 分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细
理解 熟练计算换算 反复练习
分组商量总结 充分利用各种地图多 读图多熟悉
利用课本、地图册、填充图册讲解 当堂检测：利用书、填充图册检测
阅读课本、地图册、 填充图册
板书设 计
任选一张旅游地图，设计一条巡游路线，沿路线读出 方向、图例、比例尺等各要素 1、比例尺 〔1〕表示方法：数字式、文字式、线段式
当堂检测
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺的大小比拟，通
过分数的性质引申出比例尺的大小。〔分子不变时，
分母越大分数越小〕
回忆、商量、联系
小节
利用地图,熟 悉识记主要 常见的图例, 以及应用方 法.
拓展延伸
利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的 影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围 越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如 何利用比例尺量算距离也需要反复练习
感 情 1、提高动手操作能力。 态 度 2、能够提出问题并发表自己的见解。 价 值 3、树立地理意识与创新精神
观
课标要求 重点
依据需要选择常用地图，在地图上量算距离 1、掌握比例尺的定义和公式。 2．熟悉图例和注记
难点 教法 教学程序 组织教学
激情导入
比例尺的大小、范围及详略关系的比拟
讲解法、自主学习
我们怎样学地理〔第 2 课时〕
课题
湘教版初中地理七年级上册《1第2节 我们怎样学地理》教案 (7) .doc
我们怎样学地理（第2课时）教学目标：1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。
3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。
教学重难点：重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯教学方法：以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。
①什么是图例和注记？地图上表示各种地理事物的叫图例，地图上用来说明地理事物的和叫注记。
②你能记住地图上常见的图例吗？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要把握哪些要素？【教师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。
不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。
【探究结论】要把握地图的、、和。
学习任务（二）1、自主学习：读课本12页“收集地理信息”一段文章，完成下列要求。
①收集地理信息的途径有哪些？是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。
是收集地理信息的便捷途径。
②对收集到的地理信息，我们该如何去做？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
学习任务（三）1、自主学习：读13页“开展地理考察”一段文章，完成下列要求野外考察有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】暑假我校将组织去大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？【探究结论】。
三、学以致用，拓展延伸：指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们怎样学地理》教案（第1课时）课
题
学会使用地图，收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察
教学目标知识与技能：1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
2、了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性
过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
情感态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神。
教
学
重
点
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。
教学难点1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学过程导入新课：学习了第一节，我们知道了我们身边很多的地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现，去探究，去分析。
学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看看，相信大家都会有所收获。
一、学会使用地图
教师：先请大家猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各地在眼前。
”你不难猜出谜底----地图！你用过地图吗？你知道地图的基本要素吗？今天我们就来学习如何运用地图学习地理。
1.地图的概念
先展示一幅地图，请学生大致了解，通过提醒，旁敲侧击点出重要词语---平面图，某一区域，符号，文字。
从而得出地图的概念，即：
用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
2.绘制平面草图
活动：首先参看教材P7图1-12.指出该图有立体感，不是平面图，然后请学生分组讨论，得出学校的平面草图，选取其一作为点评，指出错误，并点出绘制平面草图的关键：
<1>真实展现学校或者要绘制地点各种景物以及它们之间的相对位置关系
<2>表示景物的符号要清晰，简明
<3>同一幅图中，表示同一景物的符号要始终保持一致
3.地图种类的选择
可通过提问方式，得出地图的种类很多，应学会根据需要准确选择不同类别的地图。
如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择人口分布图。
二、收集地理信息
1.通过媒体获取地理信息
地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现实生活中鲜活的地理知识，敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补充和修正。
如2011年日本大地震，手足口病发生的地区等信息，都是首先在媒体上披露的。
2.阅读地理图书，是获取地理信息，丰富地理知识的基本途径
最适合中学生阅读的地理书籍有地理科普书籍，中学地理教材，地理辞书，地理专著及地理刊物等。
另外，还有与地理学科相关的气象，地质，水文，土壤，海洋，生态，旅游等方面的书刊。
3.访问互联网站是收集地理信息的便捷途径
4.通过日常生活中的参观，调查等活动，我们可以把地理学的更活。
教材P12图1-23和图1-24这两幅图的介绍都是收集地理信息的有效方法。
三、思考地理问题
1.学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比，分析与综合等手法，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系
2.要善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。
3.要多角度地观察，认识某些地理事物和现象，既要看到它们有利的一面，又要看到它们不利的一面，并且能够产生一些联想与创意。
<以上，请教师自己举例>
四、开展地理考察
请学生阅读教材P13和图1-25及图1-26得出：
考察对象：日月星辰，地质，天气，河流，土壤，植物，动物等
考察途径：游园，露营，滑雪，探险，垂钓，滨海休闲，登山观光，水上漂流，定向越野等
准备物品：地图，指南针，笔记本，望远镜，照相机等
掌握技能：地理观察，地理摄影，地理素描，地理标本制作等
总结：以上四点是学好地理的方法，这样做丰富了大家的地理知识，使你能够了解身边的风土人情，山川景观，提高了见识，还陶冶了情操，对你的工作，学习，生活都有极大的帮助
当堂达标练习1．郴州小强一家于2010年11月观看了第十六届广州亚运会开幕式和各种体育比赛，在亚运会期间他们最有可能使用的地图是（）
A．地形图 B．旅游图
C．水文图 D．卫星影像图
2．野外旅行是学习地理知识，欣赏大自然，丰富课余生活的重要方式之一，小明为了去野外旅行准备了下列东西，你认为没有必要带的是（）
A．地图 B．指南针 C．照相机 D．玩具
教学反思。