自己修改作文的方案

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修改作文的方法步骤

表示调换词语、句子或标点的前后位置。
1、我在语文学习中注意了写读结合。老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
1、他身上充沛着青春的活力!2、蝴蝶在花丛中翱翔
满
。
飞舞
四、怎样下批语（批语分三类）
幻灯片 4
பைடு நூலகம்
眉批
旁批
总批
总批语举例：
本文优点：
字体工整，书写认真。语句优美、流畅。格式正确。叙事完整，中心突出。首尾呼应，结构严谨。所选材料典型，能表现中心。
本文缺点：
写与优点相反的观点。
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
本文优点: × × × × × × × × × × × ×。本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。本人建议：× × × × × × × × × × × ×。批改人： × × ×
三、常用的修改符号：
换用号：
删除号：
添加号：
换位号：
前提号：
后移号：
优美词语号：
×××
×××
×××
×××× × ××××× ××××
×××
的
×××××××××××
∣：
×××
：
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。
2、培养学生自改作文的能力。
修改作文的方法及步骤：
一、自己修改作文的意义。二、修改的内容及步骤。三、常用的修改符号。四、怎样下批语。五、修改作文的形式。六、学生推荐优秀作品，范评、推荐、发表。
一、自己修改作文的意义
1、《新课程标准》的要求。2、中考及平时考试的需要。3、教师全批全改的弊端很多。4、学生自改得好处很多。

小学生作文修改方案模板

小学生作文修改方案模板
一、修改方案标题。

1. 原标题，我的家乡。

修改后，我热爱的家乡。

二、修改方案开头。

1. 原文，我的家乡是一个美丽的地方。

修改后，我热爱的家乡是一个充满魅力的地方。

2. 原文，家乡的风景优美，四季如春。

修改后，家乡的风景优美，春夏秋冬，各有各的美。

三、修改方案主体。

1. 原文，家乡的风景很美，有很多名胜古迹。

修改后，家乡的风景很美，有很多名胜古迹，如、等。

2. 原文，家乡的人们热情好客，乐于助人。

修改后，家乡的人们热情好客，乐于助人，他们总是微笑着迎接每一个到访的人。

3. 原文，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适。

修改后，家乡的风土人情很淳朴，让人感到温暖和舒适，每当我离开家乡，总是会怀念家乡的美好。

四、修改方案结尾。

1. 原文，我爱我的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好。

修改后，我热爱的家乡，希望有更多的人来到这里感受这份美好，让家乡的美丽永远留在每个人的心中。

2. 原文，家乡是我的根，我会永远热爱家乡。

修改后，家乡是我的根，我会永远热爱家乡，无论我走到哪里，家乡永远是我心中最美的地方。

五、修改方案总结。

1. 通过修改方案，文章的标题更加鲜明突出，更具有感染力。

2. 通过修改方案，文章的内容更加生动具体，更具有吸引力。

3. 通过修改方案，文章的结尾更加饱满完美，更具有感染力。

五年级学生自主修改作文有效策略

五年级学生自主修改作文有效策略作文是学生学习语文的重要内容之一，也是考试中常见的题型。

写作水平的提高离不开良好的自主修改能力。

五年级学生要掌握有效的自主修改作文的策略，才能提高自己的写作水平。

下面就为大家介绍一些五年级学生自主修改作文的有效策略。

一、理清所要表达的主题在自主修改作文时，学生首先要确立清晰的主题。

如果作文主题含糊不清，那么整篇文章也会难以表达清晰。

所以，自主修改作文时应该对主题进行梳理，明确要表达的中心思想，确保文章围绕主题展开，做到主题鲜明。

二、查漏补缺，细致化修改在自主修改作文时，学生需要审视文章的结构和逻辑。

首先要检查文章的开头是否能够吸引读者的注意，引出主题。

其次要查找文章中是否有流畅自然的过渡，以及是否存在语句冗长或者重复的问题。

最后要检查文章结尾是否得体，是否能够给读者留下深刻的印象。

三、修辞妥帖，鲜活生动在自主修改作文时，学生需要重点关注修辞手法的使用。

在修辞方面，学生可以尝试运用比喻、拟人、夸张等手法，给作文增添生动、鲜活的形象。

也要注意修辞的适度，过多的修辞可能会使文章显得华而不实。

四、正确认识错误，精准斟酌修改在自主修改作文时，学生要对文章中的语法、标点和拼写错误进行检查，并加以纠正。

要特别注意避免不加思考和盲目改动。

对于一些语法错误，学生可以通过思考、借助语法书等途径来正确理解，然后进行修改。

五、寻求他人意见，开放心态修正在自主修改作文时，学生也可以寻求他人的意见。

可以把作文交给老师、家长或者同学阅读，听取他们的建议和意见，以便更准确地找出作文中的不足之处，并做出相应的改进。

五年级学生自主修改作文要注重对主题的理清，对文章的结构和逻辑的检查，对修辞手法的运用，对错误的正确认识和修正，同时也要注意开放心态，寻求他人的建议和意见。

只有通过系统性、细致性的自主修改，才能不断提高作文水平，写出更加优秀的文章。

希望以上介绍的策略能对五年级学生的自主修改作文有所帮助。

学生如何自己修改作文(通用8篇)

学生如何自己修改作文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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修改作文的七种方法调补增删

修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。

每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。

那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。

这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。

2. 添点料，让故事更生动。

想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。

再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。

3. 重组结构，让思路更清晰。

有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。

这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。

这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。

4. 挖点新东西，让文章更有趣。

文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。

所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。

作文改编的方法和技巧

作文改编的方法和技巧
改编作文的方法和技巧有很多种，以下是一些常用的方法和技巧：
1.改变时间和地点：可以将原文中的故事情节发生的时间和地点改变，这样可以给作文带来新的感受和情趣。

2.改变人物角色：可以将原文中的主要人物角色改变，或者添加新的人物角色，从而改变故事的发展和结局。

3.改变情节发展：可以改变原文中的情节发展方式，给故事增加悬念、冲突或转折，使读者更加吸引和期待。

4.改变故事结局：可以根据自己的创意，改变原文中的结局，使之更加出人意料或更加令人满意。

5.提取主题思想：可以提取原文中的主题思想，并根据自己的理解和想法进行加工和发展，从而创作出具有个人特色的新作品。

6.改变语言风格和表达方式：可以改变原文中的语言风格和表达方式，选择不同的词语、句式或修辞手法，使作文更加生动、有趣和富有表现力。

7.增加细节描写：可以根据自己的感受和想象，增加原文中的细节描写，使作文
更加丰满和具体。

8.改变观点和态度：可以从不同的角度思考和描写原文中的事件或问题，改变观点和态度，从而为作文注入新的思考和观点。

9.创造新的情节和故事线索：可以选择其中的某一段文字或一个场景，进行再创作，创造出新的情节和故事线索，使作文更加有趣和富有想象力。

10.加入个人感受和思考：可以在改编过程中加入自己的感受、思考和体验，使作文更加真实和具有个人特色。

通过运用这些方法和技巧，可以使改编作文更富有创造力和个人特色，给读者带来新颖的阅读体验。

作文自我修改的方法

作文自我修改的方法很多同学认为，写作文是自己的事，修改是老师的事，亦或是觉得自己写这篇作文已经“绞尽脑汁”，用尽了“洪荒之力”，所以实在无法“改易一字”。

其实，这些观点都是借口，只要掌握了作文修改的方法，作文自我修改并不是难事。

下面就讲讲作文自我修改的思路和方法：一、基本思路我一直认为，现代文阅读和写作思路是互逆的。

现代文阅读是给你一篇好文章，让你分析其中的美点；作文是给你一个题目，想让你运用学过的技巧，写一篇美文。

而我们每天都在接触各种文章，都在进行阅读，我们完全可以借鉴这些文章的技巧来对自己的文章进行修改。

特别是从《语文》课本和现代文训练中汲取“养分”，更能走向捷径。

二、具体方法（一）冷静思考看立意。

作文完成以后，可以放一天半天，再读文章，先思考立意是否切题。

有时候，先思考再写作和反观成文，感觉是不一样的，即想的和写的有差别。

不管怎样，切题是重中之重，需要把题目的限制分析清楚，不能涉及的话题和不合乎要求的内容统统删去。

（二）删削扩充定选材。

选材（大多是事件）宁少毋多，记叙文中的次要人物和次要情节，苍白无力的论点论据，这些只能干扰文章的中心事件和中心观点。

这些琐碎尽可以大刀阔斧地删去。

那么有同学问：“好不容易写了七八百字，让您一下删掉一半儿，字数不够怎么办？”——那就把中心事件进行扩充，使其内容具体、重点突出、语言准确生动。

具体操作为在原文大而化之的地方多问几个“是什么、为什么、怎么样”，然后把恰当的情节补充到作文中去。

（三）细节修辞涨文采。

“多问”和“情节补充”依托的是细节描写和修辞手法的运用。

具体说来是将事件放到一个具体的环境中去，人物不再是个生物符号，而是长相不同，性格各异的活生生的形象。

比如，“他说”的“说”前面完全可加“笑眯眯”“伸出两个指头”等神态和动作描写，既扩充了字数，又能使人物形象更加深入人心。

“他气鼓鼓的，活像一个要爆炸的河豚”，这种修辞，让人看了不禁莞尔，也增进了文字的活力，相比较，“他很生气”这种表述就黯然失色得多了。

作文自己怎么修改

作文自己怎么修改
1. 审查结构和组织：确保作文的结构清晰，段落之间过渡自然。

使用、副或段落开头的主题句来帮助组织思路。

2. 清晰表达观点：明确表达你的观点，并使用简洁明了的语言。

避免使用过于复杂或模糊的句子，确保读者能够理解你的意图。

3. 运用逻辑推理：在论证和阐述观点时，遵循合理的逻辑顺序。

使用因果关系、比较和对比等逻辑连接词来使文章更具连贯性。

4. 避免复杂句式：尽量使用简单句，但也不要过于简单化。

避免使用过于复杂或冗长的句式，以免让读者感到困惑。

5. 增加具体事例和细节：支持你的观点可以通过具体的事例、数据或个人经历来增强可信度和可读性。

6. 校对和修改语法错误：仔细检查语法、拼写和标点符号错误。

确保文章表达流畅，没有歧义。

7. 改变表达方式：避免重复使用相同的词汇和表达方式。

使用同义词、反义词或不同的词汇来丰富文章的语言。

8. 请他人阅读：请教他人阅读你的作文并提供反馈。

他们的观点和建议可以帮助你发现可能存在的问题，并提供不同的视角。

9. 多读多写：阅读优秀的文章，学习不同的写作风格和技巧。

多写作文，通过实践不断提高自己的写作能力。

最重要的是，要保持真诚和自然的写作风格，让读者能够感受到你的个性和思考。

记住，修改是一个不断完善的过程，通过多次修改和反思，你可以使作文更具人类易懂的逻辑和风格。

作文要怎么修改修改作文的方法

作文要怎么修改修改作文的方法
1、下笔之前改构思
动笔之前，对于总的方面，比如题意，中心，选材，重点，详略，结构等方面，必须有一个比较理想的构思，并借助提纲，修改提纲拟定一个能反映自己水平的作文计划。

在写的过程中，可以改进计划，做局部更动。

但是成文以后，再要从总的方面来修改，是很难办到的，这就说明，下笔之前对构思的修改是更重要的。

2、修改思想
写一篇文章，一定要让人明白你想表达的意思，要说的是高兴事还是伤心事，是郁闷事还是愤怒事？因此，修改时就要检查：所选内容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了，看“意”是否立得对，立得明。

修改文章“并不是雕虫小技”，其实是“修改思想”。

3、内容具体
几乎所有人在学生时代都会得到这样的评语：“内容不具体，描写不生动。

”那“不具体”是什么意思呢？对于写人的文章，没有描绘出人物的外貌、语言、动作、神态、心理等特征，达到如见其人、如闻其声的艺术效果；对于写事的文章，没有绘声绘色，达到生动感人、如经其事的境界；对于写景状物的文章，没有描绘出景物的特点，使人见了有身临其境、如睹其物的感觉。

这样，文章不具体生动，就不会感染读者，读者就不会有感悟、有收获。

4、先“通”再“巧”；先“顺”再“美”
我们由于构思技巧不成熟，写作时常常想到什么写什么，即使列了提纲，也常常不顺着既定的思路去写。

因此文章初稿往往条理紊乱，详略不分，衔接不紧，结构松散。

所以，推敲文章的结构安排，是文章修改的重点，也是难点。

小学语文作文的自改方法

小学语文作文的自改方法小学语文作文自改方法一一、立足于“读”，学生自改一般来说，写完一篇文章后，自己先看几遍，然后再进行修改，会达到意想不到的效果。

当然，修改作文也并非是只看不读。

在看的时候，自己可以在心中默读，从头到尾默读下去或者出声朗读，就能找到在作文时所忽视的部分和不足之处。

因此，教师在上作文课时，应要求学生在作文后，用这种方法修改一遍，并反复强调，以帮助学生养成认真严肃的作文态度及修改作文的好习惯。

帮助学生养成好习惯，需要进行一定的训练和要求。

根据小学生的作文修改能力，笔者进行了具体的分析，总结出了一下措施：一是要求学生在修改作文时，要自读自改。

具体做法是，写好作文后，先自己读一篇，也可以在心中默读，然后再读一遍并仔细修改，挑出明显的错误和不足之处。

第二是相互交换作文，互读互改。

自己改完的基础上，和同学交换作文，让同学以自读自改的形式帮忙改作文，两人相互指出各自的不足。

当然，让学生自己修改作文，需要先为他们指明作文修改的要领和“标准”，否则就如没有方向的行驶，达不到预定的目的地。

笔者为学生制定的要领是：一是语句是否简洁明了，句子、段落是否围绕中心;二是句子是否通顺完整、有无搭配不当等语病;三是句子、段落间衔接是否得当，顺承是否流畅;四是作文的结构是否完整，条理是否清晰，层次完不完整;五是作文是否标点运用正确，有无错别字等。

只有这样制定好方法和实施标准，学生修改其作文才会有具体的方向和准则。

此外，这还有利于学生明白修改作文的注意事项，知道该怎样去修改一篇作文，也帮助他们树立好作文不仅是做出来的，也是修改出来的。

二、抽小组细批，培养学生批改的能力经过实践，笔者发现，在这种作文修改模式下，教师再将学生作文收上来批改，不仅工作量大为减小，而且效果不错。

除了这个方法外，笔者还发现，小组轮流批改作文的方式也能达到这种效果，如果教师每次只抽检某一小组进行精改，将这小组中出现的作文错误进行归纳分析，并在下一次作文课上进行重点点评，那么就能够将繁重的作文批改任务精简化，轻松化。

怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法

怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。

说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。

凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。

例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。

当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。

又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。

修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。

看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。

另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解。

往往会出现自己写得不清楚，可是自己明白，别人却不明白。

正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。

可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。

一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。

二人争执不下，找老师理论。

老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。

两位同学点头称是。

不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。

作文写完后怎么进行自我修改

作文写完后怎么进行自我修改一篇作文完成之后，再一次通读，并做修改，才能避免不必要的错误，使文章提升一个层次，我们一定要养成作文自我修改的习惯，查漏补缺，力求精进。

以下是小编整理的作文自我修改的方略。

供大家参阅。

1、修改语病的方式①增加词语。

例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。

现在看起来，当时的批判是慎重的。

"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。

因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。

②删去词语。

例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。

"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。

③更换词语。

例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。

"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。

④调动词语的位置。

例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。

不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。

"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。

2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。

例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。

"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。

②褒贬不当。

例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。

作文应该怎么修改如何修改自己作文

作文应该怎么修改如何修改自己作文一、改变观念，思想先行思想决定行动。

教师必须转变重写轻改的作文教学思维，加大指导学生修改作文的力度。

在作文评改中多用典型范例，让学生切身体会“文章不厌百回改，好作文是改出来的”的道理。

试问，古今中外哪一个名家作品不经反复修改而成经典？“僧敲月下门”“春风又绿江南岸”如果不是经历作者千锤百炼，怎能成就千古绝唱？唐代诗人白居易每写一诗必先读给老妪听。

老妪不明白就修改，直至通俗易，因此白居易的诗流传最广，影响也最远。

老舍先生说：“我的文章写的那么白，那么俗，好像毫不费力，实际上那不定改了多少遍”世界文学巨匠列夫托尔斯泰也说：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次，二十次才行”可见好文章不仅是写出来的，更是改出来。

我们的孩子习作水平与名家差之千里，难道不需学会潜心修改自己的文章吗！要让每位学生都明白修改文章的重要性，将理念化为行动，还真需要老师不懈的努力啊！二、把控作文修改正方向鼓励学生参与习作修改，不等于老师全面放手，当一名甩手掌柜。

为此在指导学生自改前，教师要先通览全班作文，找出共性的毛病和个性的特点，给予有针对性的讲评。

如人教版小语四年级下册“语文园地”中的作文《我敬佩的一个人》，许多孩子在作文中不能紧扣“敬佩”二字来选材而导致离题。

教师就要针对这个带有普遍性的关键问题作评点，让他们学习如何围绕中心选材，处理詳略。

经这样点拨，孩子就会明白哪些人是值得敬佩的，哪些人的事迹和品质要具体詳写。

以此为尺度作为修改的方向，学生就易懂易学了。

这样，大方向明确了，改什么、怎么改的问题也就解决了。

三、让学生学会修改的方法1、互改。

所谓“互改”指同学间互相修改作文，这也是新课标所倡导的。

互改的目的在于发现对方作文的优缺点，以取长补短，从而提高自身作文能力。

互改应设定重点项目：如文题是否搭配；中心是否明确；詳略是否合理；叙事是否完整具体；遣词造句是否得当等等。

但每次应有所侧重，而对字词句的修改和标点符号的使用，都应作为每篇修改的重点。

教你怎么修改自己的作文作文修改的方法有哪些

教你怎么修改自己的作文作文修改的方法有哪些鲁迅先生曾经说过“我的文章不是写不来的，而是改出来的”，这就证明了修改文章也是一件很重要的事情。

我们写完一篇作文，不能够就扔下了，还要去阅读几遍，对自己的文章进行修改，只有多修改，才能够让文章更加的精妙呢。

今天小编就和大家推荐几种有效的修改方法，一起来看一看吧。

1、中心是否明确，立意是否深刻文章的中心可以说是一篇文章的灵魂，中心思想是否积极健康，昂扬向上，是否发人深思，值得人回味，都是衡量文章好坏的重要尺度。

因此，在修改作文时，一定要再审视、反思、追问，这篇文章中心明确吗?可以让我们得到哪些启发?比如七年级下册第一单元课文《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》，都是经典之作，表现了作者的成长经历，充满乐观向上、积极探索的的人生态度，给人以深刻的启示。

2、选材是否恰当、新颖，内容是否具体深刻生活中有很多丰富的内容可以选择入文，但是哪些是适合表达中心的，哪些材料更新颖鲜活，能引人深思，这些都是修改的时候需要好好斟酌的。

比如，八年级教材中选的胡适的《我的母亲》，这篇文章回忆了母亲对我的管教、母亲待人处世的几件事，每一个内容都写得典型生动，体现了一个教子有方、宽容忍让、有刚气的丰满的人物形象，很有吸引力和感染力。

3、文章的结构是否恰当明确了中心，选好了内容，如何采用合适的结构来组织文章，也是修改的重要环节。

有的时候，平铺直叙可能会让人感觉很呆板，那么就考虑一下，能否采用插叙?能否设置些铺垫或者伏笔等，采用一些常用的组织文章的方法技巧，也许会有更好的表达效果。

课本里的《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》，都是很好的范例，明暗两条线索串起故事内容，顺序中有插叙，使文章有了波澜。

4、语言是否有表现力对于一篇文章来说，每一个段落、每一句话都必须受中心的统帅和约束，都必须为表现和深化中心服务，不能偏离中心。

这是基本的要求。

具体选择哪一个词语最合适，使用哪种句式、怎样表达更流畅，这些都是修改作文的时候要注意的细节。

作文修改的最佳方法

作文修改的最佳方法
1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。

因此，作文换标题是最基本的方法。

若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。

若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。

2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。

让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。

3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。

4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为表现作文的主题服务。

修改作文的步骤

修改作文的步骤修改作文是提高文章质量的重要环节，通过修改可以使文章更加精彩、流畅，更能表达作者的观点和情感。

下面将介绍修改作文的步骤，希望能对大家有所帮助。

第一步，审题思考。

在修改作文之前，首先要对作文的题目进行仔细审题，理解题目所要求表达的内容和要点。

同时，要思考自己在写作时是否准确地把握住了题目的要求，是否在文章中充分展现了自己的观点和观点的论证。

第二步，修改结构。

在修改作文时，要注意文章的结构是否清晰合理。

要检查文章的开头是否引人入胜，中间是否有层次分明的段落，结尾是否得体自然。

如果发现结构不够完善，就要对文章的结构进行调整，使之更加紧凑有力。

第三步，语言表达。

在修改作文时，要对文章的语言表达进行精心打磨。

要注意句子是否通顺，词语是否得体，用词是否准确。

可以适当增加一些修辞手法，使文章更加生动有趣。

同时，要避免使用过于复杂的句式和词汇，以免使读者产生阅读障碍。

第四步，逻辑严密。

在修改作文时，要注意文章的逻辑是否严密。

要检查文章的论证是否有力，论据是否充分，是否存在逻辑瑕疵。

如果发现逻辑不够严密，就要对文章的论证进行加强，使之更加有说服力。

第五步，细节考究。

在修改作文时，要对文章的细节进行精益求精。

要注意标点符号的使用是否得当，语法是否规范，拼写是否正确。

同时，要对文章的格式进行规范，使之符合写作要求。

第六步，反复推敲。

在修改作文时，要反复推敲，多次斟酌。

要对文章的每一个细节都进行精雕细琢，力求做到无可挑剔。

总之，修改作文是一个反复推敲的过程，需要耐心和细心。

只有经过精心修改的作文才能更好地展现作者的思想和情感，更能打动读者的心。

希望大家在修改作文时能够按照以上步骤进行，相信一定会有所收获。

如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结

如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结修改作文是一项重要的能力，可以帮助我们提升写作水平和表达能力。

下面结合一篇关于作文培训工作总结的作文，向你介绍如何修改自己的作文。

阅读核心内容，理解整体结构。

作文修改的第一步是阅读整篇作文，了解文章的主旨和核心内容。

对于这篇作文来说，我们能够了解到这是一篇关于作文培训工作总结的文章，作者可能会涉及到工作的目标、具体工作内容和心得体会。

通过对整体结构的了解，我们可以更好地对文章进行修改和完善。

审视文章的逻辑和结构。

一篇好的作文应该有清晰的逻辑和合理的结构，可以通过适当调整段落顺序、增加转折词和连接词等方式进行修改。

在这篇作文中，我们可以检查文章的开头是否能够引起读者的兴趣，中间段落是否层次分明有条理，结尾是否能够得出明确的结论。

如果发现问题，可以对相应的部分进行修改，使文章更具逻辑性和连贯性。

然后，修正语法和拼写错误。

语法错误和拼写错误是作文中常见的问题，但也是比较简单的修正。

在修改作文时，可以仔细检查每个句子和单词，确保它们的使用正确无误。

特别是需要注意一些常见的语法错误，例如主谓不一致、时态错误等等。

还可以借助一些辅助工具，如语法检查软件和拼写检查工具，帮助我们发现并纠正错误。

改善语言表达和修辞手法。

一篇好的作文应该具备准确、生动、丰富的语言表达，以及恰到好处的修辞手法。

在修改作文时，可以尝试用更具体、形象的词汇来替换一些模糊、抽象的词汇；运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富文章的表达力。

还可以简化冗长的句子，使得表达更加简洁明了。

修改作文需要我们审视整体结构，修正语法和拼写错误，改善语言表达和修辞手法。

通过反复的修改和迭代，我们可以使自己的作文更加准确、美观和富有表达力。

希望以上的建议对你有所帮助。

语文写作批改计划改正写作问题提高写作水平

语文写作批改计划改正写作问题提高写作水平现代社会，语文写作能力逐渐成为了我们学习、工作和生活中必不可少的一项技能。

然而，由于各种原因，很多人在写作过程中存在一些问题，这不仅影响了文章的质量，也阻碍了个人写作水平的提高。

为了解决这一问题，我制定了一套语文写作批改计划，帮助大家改正写作中的问题，提高写作水平。

一、定期写作练习要想提高写作水平，首先需要进行定期的写作练习。

我建议每周至少写一篇文章，长度不少于500字。

可以选择一些热门话题，比如环境保护、教育问题、社会热点等进行写作。

通过不断的练习和实践，不仅可以提高写作技巧，还能加深对各类话题的理解和思考。

二、自我审查与修改写作完成后，及时进行自我审查和修改是非常重要的。

在审查过程中，要重点关注以下几个方面：1. 语法和拼写错误：检查文章中的语法错误、标点符号的使用是否正确，以及单词的拼写是否准确。

可以利用各类在线语法和拼写检查工具进行辅助。

2. 表达清晰：审查文章的逻辑结构和段落组织是否合理，句子的表达是否准确清晰。

可以用简洁明了的语言来表达自己的观点和论据，避免长句和冗长的修辞。

3. 篇章连贯：检查文章的篇章连贯性，确保段落间有合理的过渡和连接词的使用。

可以运用一些过渡词和词组，比如“然而”、“另外”、“由此可见”等，使文章更加流畅自然。

三、请教他人的意见在自我审查之后，还可以请教他人的意见。

可以找一些有写作经验的朋友或老师，让他们帮助审阅文章，提出修改建议。

别人的观点和意见常常能够帮助我们发现自身写作中的盲点和不足之处，并且从中获得更多的启发和改进方向。

四、参考优秀范文除了自己的练习和修改，还可以选择一些优秀范文进行学习和参考。

通过阅读和分析优秀作文，可以学习到一些好的写作技巧和表达方式，丰富自己的写作思路和语言表达能力。

可以参考一些经典作文题目，比如描述人物、描写风景、议论文等，从中提取出有用的元素，并运用到自己的写作中。

通过以上四个方面的努力，相信大家的写作水平可以有所提高。