学生自己修改作文
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2020/4/1
离空号：## 离空号是表示空行、空格的符号。标 在需要离空的位置上，空一字距用# 表示，空二字距用##表示。
2020/4/1
训练目标
1．了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2．掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3．通过互评作文，逐步提高写作能力。
2020/4/1
作文题目：我爱我家
①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2 分，其他两点1.5分。
2020/4/1
• 9．看表达方式（5分） • 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以
说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作 文指导的要求。 • 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分） 语言不 简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用 词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切 写在尾批中。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明 显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过 五处，不再多扣。
2020/4/1
• 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确（5分）
• 7．看文章的选材（5分） • 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕
中心选材。②材料是否典型独特 • 8．看文章的结构（5分） • 就文章的结构而言，批语也要写清三点：
• 1、用红笔修改 2、批阅时，应将错别字、病句、 佳词丽句等做上相应记号，写评语前先写草稿， 内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用“ 希望”或“但”等委婉用语连接。 还要写出眉批 和总评，评出具体分数. 3、阅完后，并写上“阅 ”字和日期。
2020/4/1
2020/4/1
删除号是删去字、词、句的符号。 第一个符合用于删去句、段；第二 个用于删去数字、词或标点符号。
五类文（0—17）（0—34） A.内容：文不对题，不知所云。 B.语言：语病严重，文理不通。 C.篇章：结构混乱，不能完整。
2020/4/1
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理段落层次。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、202观0/4/1 书写。（是否整洁？是否美观？）
一、小组讨论
• 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 • 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后
小组推荐一名代表在班上作交流发言。 • 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优
点和缺点，并做好简要记录。 • （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所
选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。 ）
2020/4/1
•3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记
，并且将正确的写到批语处。每两个扣1分， 最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一 给予指正。
2020/4/1
4．有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡是病句，都要在下
面划上横线并且用修改符号修改，在旁边写出病在 何处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5分）
2020/4/1
调位号是调整字、词、句次序的符号。 第一个和第二个符号用于个别字或少数 字的调位；第三个符号用于大段或隔行 的调位，箭头插在移入位置。
2020/4/1
2020/4/1
复原号表示恢复已删文字的符号。第 一符号标在需要复原的文字下方；第 二符合用于复原大段文字，符号标在 已删部位的四角。
• 1．格式是否正确（5分） • 打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，
在作文尾巴写上点评：1格式正确。 • 批文用减分法，此项倘不减分，此文则为
满分，然后签上批改人的尊姓大名。 • 2．卷面是否整洁（5分） • 显然这一条又是大家都能看得出来的。后
进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时 ，下次自己写作文也注意卷面了。
写作要求
评改要求
1、选择典型事例表 1、看选取的事例是否典
现人物性格。
型、具体？ —看选材
2、运用外貌、语言、2、看文章是否运用了恰
动作、神态、心理等 当的外貌、语言、动作、
描写方法刻画人物性 神态、心理等描写方法刻
格。
画人物性格。
—辨写法
2020/4/1
1、小组讨论 2、小组点评 3、反馈思考
2020/4/1
2020/4/1
三类文（27—34）（54—68） A.内容：基本合题意，中心尚明清，内容尚具 体，感受尚真实。 B.语言：语言尚通顺，语病不多。 C.篇章：条理尚清楚，能分段。
四类文（18—26）（36—52） A.内容：偏离题意，中心欠明确，内容不具体。 B.语言：语言不通顺，语病较多。 C.篇章：条理不清楚。
2020/4/1
语文作文评分标准：
一类卷（43—50）（86—100） A.内容：切合题意，思想健康，中心突出，内 容充实，感情真切。 B.语言顺畅，没有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。 二类文（35—42）（70—84） A.内容：切合题意，思想健康，中心明确，内 容具体，感情真实。 B.语言：语言通顺，偶有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
2020/4/1
请各小组派代表发言
2020/4/1
三、反馈思考
通过本次作文互评你有哪些收获？ 你还有何疑惑？
2020பைடு நூலகம்4/1
教师寄语
• 好文章，百遍改。 • 勤琢磨，善发现。 • 多历练，佳作来。
（ 作文评讲课）
2020/4/1
作文修改的必要
• 王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个“ 绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是 几易其稿， 开始时先用“到”字，后用“吹 ”字、“至”字、“满”字等，最后才确定 为“绿” 字。
• 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲 ”字也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定 下来的。
离空号：## 离空号是表示空行、空格的符号。标 在需要离空的位置上，空一字距用# 表示，空二字距用##表示。
2020/4/1
训练目标
1．了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2．掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3．通过互评作文，逐步提高写作能力。
2020/4/1
作文题目：我爱我家
①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2 分，其他两点1.5分。
2020/4/1
• 9．看表达方式（5分） • 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以
说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作 文指导的要求。 • 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分） 语言不 简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用 词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切 写在尾批中。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明 显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过 五处，不再多扣。
2020/4/1
• 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确（5分）
• 7．看文章的选材（5分） • 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕
中心选材。②材料是否典型独特 • 8．看文章的结构（5分） • 就文章的结构而言，批语也要写清三点：
• 1、用红笔修改 2、批阅时，应将错别字、病句、 佳词丽句等做上相应记号，写评语前先写草稿， 内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用“ 希望”或“但”等委婉用语连接。 还要写出眉批 和总评，评出具体分数. 3、阅完后，并写上“阅 ”字和日期。
2020/4/1
2020/4/1
删除号是删去字、词、句的符号。 第一个符合用于删去句、段；第二 个用于删去数字、词或标点符号。
五类文（0—17）（0—34） A.内容：文不对题，不知所云。 B.语言：语病严重，文理不通。 C.篇章：结构混乱，不能完整。
2020/4/1
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理段落层次。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、202观0/4/1 书写。（是否整洁？是否美观？）
一、小组讨论
• 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 • 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后
小组推荐一名代表在班上作交流发言。 • 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优
点和缺点，并做好简要记录。 • （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所
选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。 ）
2020/4/1
•3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记
，并且将正确的写到批语处。每两个扣1分， 最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一 给予指正。
2020/4/1
4．有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡是病句，都要在下
面划上横线并且用修改符号修改，在旁边写出病在 何处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5分）
2020/4/1
调位号是调整字、词、句次序的符号。 第一个和第二个符号用于个别字或少数 字的调位；第三个符号用于大段或隔行 的调位，箭头插在移入位置。
2020/4/1
2020/4/1
复原号表示恢复已删文字的符号。第 一符号标在需要复原的文字下方；第 二符合用于复原大段文字，符号标在 已删部位的四角。
• 1．格式是否正确（5分） • 打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，
在作文尾巴写上点评：1格式正确。 • 批文用减分法，此项倘不减分，此文则为
满分，然后签上批改人的尊姓大名。 • 2．卷面是否整洁（5分） • 显然这一条又是大家都能看得出来的。后
进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时 ，下次自己写作文也注意卷面了。
写作要求
评改要求
1、选择典型事例表 1、看选取的事例是否典
现人物性格。
型、具体？ —看选材
2、运用外貌、语言、2、看文章是否运用了恰
动作、神态、心理等 当的外貌、语言、动作、
描写方法刻画人物性 神态、心理等描写方法刻
格。
画人物性格。
—辨写法
2020/4/1
1、小组讨论 2、小组点评 3、反馈思考
2020/4/1
2020/4/1
三类文（27—34）（54—68） A.内容：基本合题意，中心尚明清，内容尚具 体，感受尚真实。 B.语言：语言尚通顺，语病不多。 C.篇章：条理尚清楚，能分段。
四类文（18—26）（36—52） A.内容：偏离题意，中心欠明确，内容不具体。 B.语言：语言不通顺，语病较多。 C.篇章：条理不清楚。
2020/4/1
语文作文评分标准：
一类卷（43—50）（86—100） A.内容：切合题意，思想健康，中心突出，内 容充实，感情真切。 B.语言顺畅，没有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。 二类文（35—42）（70—84） A.内容：切合题意，思想健康，中心明确，内 容具体，感情真实。 B.语言：语言通顺，偶有语病。 C.篇章：结构完整，条理清楚。
2020/4/1
请各小组派代表发言
2020/4/1
三、反馈思考
通过本次作文互评你有哪些收获？ 你还有何疑惑？
2020பைடு நூலகம்4/1
教师寄语
• 好文章，百遍改。 • 勤琢磨，善发现。 • 多历练，佳作来。
（ 作文评讲课）
2020/4/1
作文修改的必要
• 王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个“ 绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是 几易其稿， 开始时先用“到”字，后用“吹 ”字、“至”字、“满”字等，最后才确定 为“绿” 字。
• 贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲 ”字也是经过诗人反复推敲， 几经思考才定 下来的。