人教版学二年级语文四季的脚步
小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思
小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺下一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
北风唱起了歌儿，呼呼，呼呼，雪花在空中欢快地舞蹈。
【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思今天，我上了一堂新教师教学展示课《四季的脚步》。
总体感觉，是我任教以来最满意的一堂课。
源于学生的配合，老师的互动，指导老师精彩的建议……这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。
对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……就像教研员所说的“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的’有效教学组合在一起，完美整合才是的朗读教学。
同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。
比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。
生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。
”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。
在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧……【篇三】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。
小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《四季的脚步》原文、教案及教学反思【导语】《四季的脚步》是二年级上册的第一篇课文。
它是一首描写四季的优美的儿童诗，语言纯真，读起来朗朗上口，很有韵味。
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1.小学二年级语文《四季的脚步》原文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿水和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
2.小学二年级语文《四季的脚步》教案教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征。
3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
教学重点：能有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景教学安排：３课时教学准备：四季图片生字卡片录音机教学过程：第一课时一、导入1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）学生回答3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”）4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？指名四个学生朗读全文3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读4、师：读书百遍，其义自现。
小学二年级语文四季的脚步教案2：透过四季,发现世界奥秘
注：这是针对小学二年级学生的语文教案，主要内容包括四季的变迁以及自然界的奥秘。
因为是教学用途，文章重点突出了教学目标和教学方法。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握四季的基本特征及变化过程。
（2）学会运用词语、句子、图表等方式表达四季的变迁。
2.能力目标：（1）通过四季变化的观察，培养学生的观察和感知能力。
（2）培养学生的语言表达能力，让他们能够有适当的语言表达能力，表达自己对四季变迁的感受和理解。
3.情感目标：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）通过探究四季变化的奥秘，增强学生的好奇心和好学心，激发他们对知识的渴望。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）通过动手、观察、实验等方式，让学生亲身体验四季变化。
（2）通过多样化的教学形式，激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
2.教学难点：（1）让学生理解四季变化的原因和奥秘。
（2）让学生用适当的词语和表达方式描述四季的变化及其特征。
三、教学原则1.尊重学生的个性差异，尽量采用个别化教学方式。
2.让学生充分参与教学过程，通过积极的合作和讨论，达到共同进步的目标。
3.以学生为中心，让教学目标更贴切学生的实际需求和学习情况。
四、教学内容1.组织学生观察和描述四季的特征。
教师通过图示、生动的语言和多媒体等方式，让学生了解四季的基本特征和变化过程。
让学生观察四季的变化过程，了解不同季节的“花样年华”，让学生感受大自然四季的美。
同时，让学生描述自己对四季变化的了解和感受。
2.模拟四季变化的实验。
教师可以通过各种形式的实验，让学生亲身体验四季变化的过程。
例如，用不同颜色的水放在太阳下，观察不同颜色的水在不同季节里的变色情况等。
通过实验体验四季，让学生更加深入的理解四季的变化过程。
3.观察自然界中的四季变化。
教师带领学生到户外，观察自然界中四季的变化。
在课堂上，让学生搜集到的四季变化资料。
学生可以用自己的方式记录下搜集到的资料，例如绘制画面，拍摄照片，制作图表等。
教案模板 人教新课标二年级上册语文四季的脚步9篇
教案模板人教新课标二年级上册语文四季的脚步9篇人教新课标二年级上册语文四季的脚步 1教学目标：1、正确地朗读课文。
读准10个生字的字音。
联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学重点：1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学难点：理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"板书：18、四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程：一、前提测评：（3分钟）1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。
今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。
（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。
二、认定目标：（1分钟）三、导学达标：（26分钟）初读课文，整体感知。
1、你们听（教师配乐朗读）。
你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。
3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。
学习第一节。
1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。
会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。
新课标人教版二年级语文上册《四季的脚步》教学设计及反思
【教学目标】1．学会本课生字新词，能正确流利地诵读课文。
2．积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
3．喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】在朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
【教学时数】1课时一、图片导入1．播放课件，欣赏四季的图片2．用一句话说说自己喜欢的季节3．板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步）。
过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。
二、教师范读，初步感知1．师配乐朗读。
2．你感受到了什么？过度：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。
遇到不认识字可以请教同桌，也可以请教字典。
三、初读课文，读通小诗1．自由读课文，指导生字蝉，刷、铺，词语歌儿2．四人读（其他小朋友边听边思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书春夏秋冬）3．你喜欢哪一节？过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？四、精读课文，朗读感悟春天1．春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“悄悄”。
引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息）2．春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来”3．春姑娘为什么笑？（1）溪水是怎么来的？它对春姑娘唱些什么？（2）还有谁来报到？有哪[内容来于斐-斐_课-件_园]些花会来？（引导词语积累）（3）小动物会对春姑娘唱些什么？4．练读5．指名读6．齐读过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来了。
你喜欢夏天吗？四、师生合作学习二、三、四小结夏天1．你为什么喜欢夏天？2．夏天的确可爱，又有好吃的又有好玩的。
多快乐啊！听，谁来了？它仿佛在说什么？3．还有谁来了？这么热闹的夏天，小朋友心情怎么样啊？开心地读一读。
2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 人教版
2019-2020年二年级语文上册四季的脚步 1教案人教版教材分析：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解四季的特点。
激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重、难点在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。
教学过程一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。
问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。
然后引入课题“四季的脚步”。
二、读（朗读课文，理解内容）1.初读课文，讨论问题。
（1）自由读。
通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。
（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。
（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。
这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。
2.再读课文，感知内容。
（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。
（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。
指导朗读。
（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。
（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。
）指导朗读第二小节。
（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。
指导朗读。
（5）朗读最后一个小节。
结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。
（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。
这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华，知识延伸。
1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流，知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文，认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文，提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文，感悟内容。
1、这首小诗美吗？你们想不想读一读？2、刚才同学练读得很认真，谁来说一说这首小诗共有几小节？主要写的什么内容？3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想，你读懂了什么？在和本组的同学说一说，你为什么喜欢这个季节？4、在组长的带领下，同学们学得很认真，下面哪个小组愿意汇报？5、分组练习朗读（1）、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位，用你们最喜欢的方式读这首诗。
（2）、生生互评四、熟读成诵，积累语言。
这么美的诗，愿意背下来吗？请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华，知识延伸。
1、这首诗写得这么美，你们想不想也做一位小诗人呢？下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》？2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起，个个成了小诗人，老师真佩服你们。
人教版学二年级语文四季的脚步
夏 天
秋 天
冬 天
看拼音写词语
xi4 ti1n
(夏
ji3o b)
qi1o qi1o
悄 )
天 )( 脚
步 ) (悄
d#ng h& h& ti1n ( 冬 天 )( 呼 呼 ) sh@ ji8 (世 w( d3o 界 )( 舞 蹈 )
d9ng d#ng ( 叮 咚) ch4ng g5 ( 唱 歌)
；即时比分 https:/// 即时比分；
壹,也是灵龙の几种类之中最强の灵龙之壹.""那眼前这黑煞灵龙,应该算是没神识の吧?"根汉问伊莲娜尔.伊莲娜尔道："子应该是没有の,可能是太古时代起就在这里沉睡了,壹直到今天,或者是被人封印在这里,早就没有了灵识了.""所以说你小子捡了大运了,这条黑煞灵龙吸收融合 成功の话,你小子直接成为天神也指日可待呀."她说の话又让根汉心里犯痒痒了.这要是就能直接问鼎至尊了,那就太美了,只是现实可能往往不会这么顺利の,他也有这样の心理准备.这才在想着冲击准至尊呢,这边又在讲至尊の事情了,难免有些跃进の太快了.根汉对伊莲娜尔说：" 这东西不会突然苏醒吧?""应该不会."伊莲娜尔说："咱现在沉睡了这么多年,现在恢复了壹点点了,可以感觉到,这条黑煞灵龙确实是死透了,只剩下了壹团元灵而已了九幽天帝全文阅读.""恩,那就好."伊莲娜尔身为至高神,就算是恢复壹点点,那也了不得.自从上回她沉睡到现在,都 过去二三十年了,也总是能稍稍恢复壹点点の,恢复了壹点点也就够用了."恩,你差不多可以开始吸收了,从龙尾开始,再慢慢往前吸收,千万别吸收到它の龙鳞の位置."伊莲娜尔说："可
小学语文二年级上册教案——四季的脚步
小学语文二年级上册教案——四季的脚步《四季的脚步》是九年义务教育小学语文课本第三册的一篇课文，这是一首介绍自然常识的儿歌，全诗共四节。
按一年春、夏、秋、冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的景物。
第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏来，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。
诗歌采用拟人的手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来。
本课的教学重点是学习生字新词和背诵课文。
我上的是第一课时，针对本课教材特点，结合学生实际情况，我制定的本节课的目标是认识四个生字，会写舞和蹈；正确流利、有感情地朗读课文、背诵课文；简单了解一年四季的变化及特征，在教学环节设计上，本着课改精神，我是这样入手的。
一、让学生在朗读实践中，提高语文素养。
遵循读书内化的阅读教学规律，本课我设计了初读精读熟读三个环节，让学生有足够时间直接地、反复地接触课文，从读准字音、读顺课文，到有感情地朗读到择段背诵，遵循以读为本以读代讲的指导思想，体现训练的层次性。
在教学中，我还注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学过程成为学生学知识、长本领，身心发展，潜能开发的过程。
例如：在读中让学生亲历感知、感悟和体验；在读中识字、写字、学词语、积累语言；在读中培养语感进行口语交际，拓展想象，学会合作、创新、竞争和评价，在读中认识四季，抒发美的情情。
使学生在阅读实践中受到所扎实实的训练，让教学的三维目标得到有效落实。
二、努力开拓语文学习的丰富资源。
根据学生的心理特征，有意识地选准教材的渗透点，让学生在丰富的整合性的、视野开阔的情境中学习语文，能增强教学效果，提高学生的学习能力，培养良好的习惯为他们终身的发展，奠定基础。
我在教学之前就要求学生了解四季的知识，并在课上交流，从中学生学会了四季这个概念，了解了季节的特征，还经历了交际、交流，独立或合作搜集信息，运用和处理信息的学习过程，在课堂上，让他们借助图、景理解课文。
小学语文二年级：《四 季 的 脚 步 》教学设计资料-文档资料
小学语文二年级：《四季的脚步》教学设计资料学习目标：1、知识：能正确认读本课10个生字，会写“舞”“蹈”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
学习重点、难点：朗读课文，感受四季的美。
教具、学具：多媒体软件，生字卡片。
学习过程：一、直接导入，整体感知。
⑴ 有谁认识黑板上的字吗？——（指名）⑵ 我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）⑶ 一年有哪四个季节？板书：春、夏、秋、冬⑷ 四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。
（出示课件，学生感知四季美）⑸ 看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？（自由答）二、认读生字、初读课文：⑴ 自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。
⑵ 检查初读情况，全班齐读全文。
⑶ 检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。
⑷ 检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。
三、精读课文，感受四季奇妙的美。
过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴ 秋天：① 你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节……② 我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了。
③ 课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④ （出示图片——秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶。
⑤ 指导朗读。
（“悄悄”做动作）⑥ 过渡：你还喜欢哪个季节？⑵ 春天：① 能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……② 出示图片——春天）看过后，你有什么感受？③ 指导读“丁冬”“丁冬”④ 春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，谁来把这节读读？（指名读、齐读）⑤ 过渡：（出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。
⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，你为什么喜欢它？（自由答）② 你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风、雪花）③ 可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也在北风中欢快地舞蹈一下。
小学二年级语文《四季的脚步》课件【三篇】
小学二年级语文《四季的脚步》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》课件教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文，使用教材展开语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。
教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了很多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。
4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。
（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。
今天，老师也带给大家一篇优美的文章《四季的脚步》。
（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。
你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文，快乐识字。
1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。
如果遇到不会读的字，能够借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己理解生字，并说说自己有什么理解生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，很多字，不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。
（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。
金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（５）指导朗读。
2019-2020年部编本人教版语文二年级上册选读1《四季的脚步》ppt课件1
刷刷，刷刷，
铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
北风唱起了歌儿， 呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。
（冬天 ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（北风 ）唱起了歌儿，
呼呼，呼呼，
雪花在空中欢快地舞蹈。
• 春天溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬。 • 夏天金蝉唱起了歌儿——知了，知了。 • 秋天落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷。 • 冬天北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼。
四季 悄悄 知了
欢笑 金蝉 呼呼
溪水 落叶 世界
脚步 鲜花 北风
夏天 叮咚 舞蹈
秋天 刷刷 绿草
一年四季都很美丽,你更喜欢哪个季节? 说出你的理由与小伙伴交流。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来。
（春天 ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（溪水 ）唱起了歌儿，
叮咚，叮咚，
绿草和鲜花赶来报到。
（夏天 ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
（金蝉 ）唱起了歌儿，
知了，知了，
给世界带来欢笑。
（秋天 ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
人教新课标二年级上册语文课件《四季的脚步》
人教新课标二年级上册语文课件：《四季的脚步》一、教学目标：1、能正确流利地诵读课文。
初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
2、喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
二、教学步骤：（一）图片导入1、播放课件，欣赏四季的图片2、用一句话说说自己喜欢的季节3、板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的优美诗歌——四季的脚步）。
过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。
（二）教师范读，初步感知1、师配乐朗读2、你感受到了什么？过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去欣赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。
（三）初读课文，读通小诗1、思考：共几个小节？分别写了哪些季节？板书：春夏秋冬3、你喜欢哪一节？有感情的读一读。
过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？（四）精读课文，朗读感悟春天春天1、春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“悄悄”引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让别人知道，无声无息）2、春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来”3、练读4、指名读5、齐读过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜欢什么季节，用刚才的方法读一读。
（五）抽读，让学生展示。
并适当指导。
小结：时间过得可真快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗读）（六）提供句式，进行说话练习1、小组合作说一说2、读一读一、导入新课，激发兴趣，与境相融1、课件演示四季景色的变化。
请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的？2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。
）3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的诗歌《四季的脚步》。
（配乐读）同学们喜欢四季吗？那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。