四英Unit5 A Let's talk学案

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PEP四年级上英语Unit5第1课时PartALet’stalk优质课教学设计

PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于动物园的故事。

故事中，学生们去了动物园，看到了一些动物，并学会了如何描述动物的特点。

本节课的主要内容有：动物名称、动物特点以及询问某人是否喜欢某物。

本节课的重点是让学生能够熟练掌握并运用目标句型进行对话。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际情景中，提高口语表达能力。

同时，学生对动物有很强的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，如“I see…”, “Ilike…”等。

2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并运用目标句型进行对话。

2.难点：学生需要学会如何询问某人是否喜欢某物，并能够用英语表达自己的喜好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示动物园的场景和动物图片。

2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片，用于辅助教学。

3.教学资源：收集一些关于动物的趣味性视频或故事，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的动画或故事引入动物园的主题，激发学生的兴趣。

然后，教师向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”引导学生用英语进行回答。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景和动物图片，引导学生用英语描述动物的特点。

Unit 5 Part A Let's talk (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)

（3）能理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并回答问题。
（4）能够在具体情境中运用功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
教学
重难点
重点：
1.理解对话大意，并且能够谈论用餐意愿。
2.运用目标词汇和功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
难点：
理解对话中“换词表述”“多说几句”“增加角色”的策略并尝试在自编对话的时候运用该策略。
S: They’re having dinner.
T: dinner正餐
T: I’m hungry now.
What’s for dinner?
T: Look at this picture.
Can you guess?
S: ...
本环节通过一个和本课时相关的动画视频和问题涉入导出新话题，
Part2：
Watch and answer.
Q1: What would Mike like fordinner?
Q2: What would Mike’s dad
like for dinner?
T：OK, Let’s watch.
....
T: Can you answer the questions?
S1: Some soup and bread.
T: Look! Dinner is ready.
I can eat now.
Let’s talk
T: Mike and his parents are having dinner. What do they have for dinner?
soup bread fish
vegetables
读一读，认一认这4个单词
Unit 5 Dinner’s ready

人教版pep英语四年级下册Unit5_A_Let’s_talk精讲精练教案

第二课时一、课时内容A Let’s talk Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。

本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

本课时的重点是核心句型在情景中的运用。

本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。

Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。

情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。

在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。

教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。

最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。

三、课时目标1. 能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.2. 能够理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

4. 能够在语境中理解新词yours，并能正确发音。

4. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。

四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.（2）能够理解对话。

新人教版小学英语四上Unit5ALet's-talk教学设计

Unit5 A Let’s talk临城县实验小学常彦芬一、教学目标1、能够听懂、会说: What would you like for dinner? I’d like some…，please.在情境中运用该句型征求并表达用餐意愿。

2、理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话，并能在情境中恰当运用功能句：What’s for dinner? Dinner’s ready!3、能在语境中理解，并会运用dinner ,soup ,vegetable ,ready。

4、培养学生健康饮食、科学饮食的思想，了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点重点: 能听懂会说Let's talk中的对话，灵活运用What would you like for dinner? I’d like some…,please.难点: 理解对话内容，并能在情境中熟练运用。

三、课前准备课件、食物卡片、头饰、小礼物（汉堡包）图片四、教学步骤Step1 PreparationGreetings.T:Good morning, boys and girls! Sit down, please!Ss: Thanks.T:Great.This is my first time to your class. It’s really very beautiful. Today I’m your new teacher.You can call me Miss Chang. Nice to meet you, boys and girls.Ss :Nice to meet you, too, Miss Chang.T:Thank you. I like your voice. In this class， If you do better, I’ll give you a gift . The more, the better. Are you clear? Come on!Ss: Yes! Come on!(课前师生问候，拉近距离；课上，表现好就奖励一个汉堡包。

PEP_4_Unit_5_A_Let’s_talk教学设计

exposed to.
crayons, pencil box, eraser,
ruler, cap, bag)
Ss try to say
1)T: Whose things are these? to themselves
Look, this is John’s eraser. with “This Have
isn’t. 确认物品的主人，并运用句型 It’s _____’s. They’re
______’s.表述物品的主人；
2. 教学难点：
了解名词性物主代词 yours 的用法；
能根据物品的单复数，正确选择一般疑问句 Are these
yours/___’s? Is this yours/___’s?Байду номын сангаас行提问。
plural form.
2)T: But whose books are Ss try to
Ss
chant Having
the
I have a pencil. Me too.
together.
students chant
I have a crayon. Me too.
together at the
I have an eraser. Me too.
I have books. Me too. I have pens. Me too. I have keys. Me too. I have bags. Me too.
beginning of the class can arouse their interest quickly.
3. Free talk

人教英语PEP(三年级起点)四年级上册Unit 5PA Let's talk教案

Homework
1.读Unit4 A部分Let's talk课文。
2.询问家人爱吃的食物并记录。
根据个人学力，分层完成任务。
设置不同层次作业。
板书
Unit 5 Dinner’s ready PA Let’s talk
Soup What’s for dinner?
Vegetables What would you like?
6.Pair work
教师与学生代表示范，学生用自己准备的食物卡片操练对话。
Look and say.
Look and answer.
Listen and
repeat
通过图片,学生快速回答，复习学过的食物单词。
通过图片选择喜欢的食物，能在操练新句型的同时复习旧单词。
通过开火车，两人齐读，小组读，全班齐读等多种方式学习新单词，学生能够掌握得很牢固。
I'd like some...,please.
3.能够在情景中运用功能句：What's for dinner?
4.能够听、说、认读soup, vegetables;听、说dinner, ready.
重点
1.听、说、认读单词soup, vegetables.
2.能够在情境中运用句型征求并表达用餐意愿。
Consolidation
Group work: Make a survey.
Ask and answer, then write.
通过本环节的巩固练习和活动，做到由语言输入到语言输出。
Summary
1.学生自己总结本节课学到了什么。
2.教师补充并展示。
Look and say
学生先总结可以加深记忆，教师补充让学生更清晰整节课的脉络。

【英语教案】四年级英语Unit5 How much is it A Let's talk教案及练习题

【英语教案】四年级英语Unit5 How much is it A Let's talk教案及练习题PEP Book4Unit5 How uch is it ?Part(A) Let’s talk教学目标与要求1. 重点:句型：“Can I help you? How uch is this skirt/…? It’scolourful/…2. 通过思考、讨论、交流与合作让学生学习和使用英语，完成任务。

3. 培养学生团结互爱，互相学习的好品质，让学生在小组活动中积极参与，互相合作，共同完成学习任务。

重点了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。

难点教学难点对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”教具单词卡片，衣服实物，PPT，etc.教学环节师生活动Preparation准备活动1.RevisionLet’s chant :How uch is that colouful dress? Very expensive,very expenive. How uch is that pretty skirt ? Very expensive,very expenive. How uch is this yellow shirt .Very cheap .very cheap .Good!I want this shirt.First :Chant together.Second :提问反馈强调：询问价格要用How uch….?Cheap的对应词：expensive再次强调want的读音。

Free talk :T:Look at y new dress,Guess how uch is it ?Ss:…T:Sorry .Do you want to how uch it is ?How to ask ?Ss;How uch is it .T:It’s 50 yuan .It’s very cheap .I like it .Do you like it ?(领读like) Ss:T:How uh is your skirt\yelow dress\white shirt ?Ss:T:Wow it’s expensive \it’s very cheap ,I like it .教学环节师生活动Presentation新知呈现1.PPT:呈现商店各类实物：T:Look that pretty sweater,I want that dress.How uch is it ?(物品标有价格)Ss:T：Wow it’s too cheap ,I’ll take it ?(领读take ,并解释take 的意义。

PEP四年级英语下册 Unit 5 A Let's talk Let's learn Let's play 教案

PEP小学四年级英语下册Unit 5 My clothesA Let’s talk&let’s learn&let’s play一、教材分析1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。

用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。

2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

3．本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. No, it isn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。

二、学情分析1. 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

2. 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。

四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Is this …? Are these ...? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。

本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。

而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。

三、教学目标（一）知识目标1．听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes , hat, pants, skirt, dress.2．听、说、认读句型：Are these yours？Yes, they are./No, they aren’t. 和Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.3．学习表达喜好的句型：I like ….4．初步了解名词所有格的用法；（二）能力目标1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。

PEP 4 Unit 5 A Let's talk教案

授课内容
PEP 4 Unit 5 My clothes A Let’s talk
教学目标
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话；
2.能够在有意义的语境中了解功能句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this …’s? Yes, it is. / No, it isn’t.的意义，并能区别单复数，正确运用句型，简要地向他人询问衣物或其它物品的所有者；
3.能够在语境中理解新词yours的意思，并能正确发音；
4.能与他人合作，表演对话；
5.帮助学生养成管理个人物品的习惯。
教学重难点
教学重点：能通过功能句型的交际，获得有关物品所有者的信息；能正确朗读与理解对话。
教学难点：能区别人称和单复数，选用恰当的句型，询问衣物或其它物品的所有者。
教学步骤
教学环节
3.Show time.
4. Habit education:Please put away your own things!
Homework
1.Listenand read the dialogue on P48 for 5 times.
2.Make a dialogue with friends according to the Let’s play onP48.
复述隐去关键句
第一次，请几位学生说一说。
第二次，学生先自己想一想，说一说，再齐说。
7. Let’s act
教师和一位学生先示范，再让学生演。
Step3: Consolidation and extension
1. Think and say
PE teacher asks Chen Jie and Mike.Students guess what do they say.

四年级英语上册Unit 5 Part A Let’s talk期末复习学案

四年级英语上册Unit 5 Part A Let’stalk期末复习学案四年级英语上册Unit5PartALet’stalk期末复习学案[认知目标]能听懂、会说句型“what’sfordinner?”“whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…”这些句子也是本节课的重点与难点。

[能力目标]通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。

[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对食物的珍惜。

遵循学生认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：情感导入、引入新知、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。

第一环节热身互动，情感导入。

、唱一唱本单元的歌曲一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

2、通过Zoom昨天想要吃什么和他为我们带来的礼物，在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈前起下的作用。

第二环节引入新知，层层突破。

.就在学生渐入佳境时，我通过呈现一个闹钟，引入一个话题。

对学生说：现在是下午6点，提示晚餐时间到了,晚餐已经准备好了，晚餐你想吃些什么呢？自然的进入到本节课的新句型，然后通过呈现一桌丰富的饭菜，操练句型what’sfordinner?whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…please，为新课学习扫清语言障碍，突破重难点句型，利用情景法立刻调动了学生的积极性，拉近了师生的情感，从而也极大地激起了学生学习英语的兴趣.2.还是以闹钟图片为线索，提示学生们mike的妈妈也要为家人准备晚餐了，mike和mike的爸爸想要吃什么呢？自然的引入到本课的话题。

第三环节体验参与,巩固新知。

，听一听，回答问题。

利用，让学生带着问题听录音然后回答问题。

然后让学生一边观看动画一边跟读课文。

小学人教PEP版四年级上册Unit5A_Let’s_talk名师教案

教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元课题Unit5 Dinner’s ready备课时间课型Part A Let’s talk对话课主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能做简单的角色表演。

二、教材解析教本课时学习的核心句型是：What would you like for dinner? I’d like some …, please.材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

please. 询问并回答晚餐想2. 能运用句型What would you like for dinner? I’d like some …，吃的食物。

四、重难点预设1. 重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。

please.2. 难点：能在具体情境中运用句型What would you like for dinner? I’d like some …，五、评价设计1. 通过Listen and imitate板块中听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work(Role play)活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Do a survey in your groups的活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Enjoy the songWhat would you like?Lead inAre you hungry?Present some food pictures to lead to the main topic of this class.二、呈现新课（Presentation）Look and sayPresent the main sentence structures:—What would you like?—I’d like some …，please.In this process, review the word “dinner”Watch and sayDinner’s ready!What would Mike and his father like?At the same time, teach the new word “ready, soup, vegetable”Listen and imitate1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Practice—Role playPair Work: Act out the dialogue in pairs.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful(此项活动和Listen andimitate部分共同检测目标1的达成情况)Let’s surveyDo a survey in your groups.(此项活动检测目标2的达成情况)。

人教PEP版英语四年级上册Unit5 A.Let's talk教学设计

教学思路（A.Let’s talk）Let’s talk一、新课导入Let’s sing：通过歌曲What would you like?进行课堂导入，引导学生了解本单元的主题。

二、学习新知1.Look and say：根据图片，学习食物类单词bread，fish，noodles，vegetable，chicken，milk，soup，beef，rice。

2.Ask and answer：给出询问及回答“某人想吃什么”的句型A: What would you like? B: I’d like some … and … .根据图片进行问答练习。

三、Let’s talk1.“Mike的妈妈需要买一些食物，于是和他一起去超市。

”在此情境下，深入学习句型A: What would you like? B: I’d like some ….并巩固前面所学的食物类词汇，学习新词dinner和ready。

并为Let’s talk部分的对话情境做铺垫。

2.在任务中学习Let’s talk部分的对话内容。

四、巩固练习Let’s survey：运用句型A: What would you like for dinner? B: I’dlike some … and ….进行调查，完成课本P48的表格。

在实际中操练句型。

五、总结总结本节课的重点句型：(1)What’s for dinner? (2)What would youlike for dinner? (3)I’d like some ….六、练习通过给句子排序，连词成句练习题的形式，考查学生对本节课所学知识的掌握。

七、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

人教版小学英语四年级下册Unit 5 part A Let’s talk导学案

人教版小学英语四年级下册Unit 5 part A Let’s talk导学案Unit 5 My clothes导学案A Let’s talk, Let’s play[每日一句] 1.Nothing seek nothing find.无所求则无所获。

学习内容：Unit 5 My clothes A Let’s talk, Let’s play.课型：会话学习目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“This old hat.”为学习B部分Let’s talk新句型做铺垫。

重难点能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。

学具每组准备Amy, Mr Jones头饰及鞋子、帽子。

预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。

2. 掌握一般疑问句的肯定及否定回答。

预习练兵：一、写出下列句子的汉语意思。

1、It’s time to go home.2、Are these yours?3、Is this John’s?二、连词成句。

1、are these yours (?)2、green are shoes my(.)3、John’s is this(?)课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

学习过程一、明确目标激情投入1.热身播放本单元歌曲“This old hat”,鼓励学生跟唱。

人教版-四年级上册-Unit5(A)Let's-talk-教案

Unit 5 Dinner’s ready(A)Let’s talk 教案一、教材内容:本节教材主要是学习表达如何征求并表达用餐意愿What would you like? I’d like…并能在情景中恰当运用，以此来发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、目标1、教学目标知识目标：理解对话大意，运用句型What would you like(for…)? I’d like (I would like…) some…, please。

2、能力目标：学会在情景中运用句型征求并表达用餐意愿情感目标：通过对比自己和Mike的晚餐食物初步了解中西方饮食文化的差异3、情感目标：让学生养成珍惜、节约粮食的好习惯。

三、教学重、难点本课的教学重点：在情境中运用句型What would you like? I’d like…本课的教学难点：能够正确读单词vegetable四、教学过程㈠热身活动：播放三年级上Unit 5 Part A let’s do。

学生听音说唱，复习所学过的食物单词。

㈡导入设计：呈现一些食物图片，T：I’d like some milk .What would you like ?㈢、新课呈现1.New words：动作结合图片、句子教学hungry、dinner、soup、vegetable四会单词。

学生跟读、反复操练。

2.Let’s say:课件展示问学生“What would you like? ”引导学生用“I’d like some…，please。

”回答。

学生熟练掌握后小组做开火车游戏，问答交流。

S1：I’m hungry. I’d like some…What would you like? S2: I’d like some…What would you like?S3: I’d like some…3.Let’s talk:课件呈现P48课文，播放录音，学生熟悉课文。