部编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读(二)习题1
语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练
语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列对《潼关》的理解和赏析有误的一项是（）A．《潼关》这首诗的前两句描写了潼关历史悠久、地势险要的特点。
B．《潼关》这首诗的尾联运用了比喻手法，表达了作者渴望自由，不与世俗同流合污，不取悦权贵的思想感情。
C．“终古高云簇此城”中一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵簇拥高城的奇景。
D．“秋风吹散马蹄声”，交代了此次经过潼关的时节。
2 . 下列成语全部出自古诗词的一项是（）A．无可奈何温故知新无人问津B．悲欢离合柳暗花明万紫千红C．门庭若市乘风破浪犬牙交错D．辗转反侧似曾相识病入膏肓3 . 下面这首诗理解不正端的一项是（）夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子（友人）相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与妻子（友人）促膝长读的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
4 . 下面对于诗歌的理解不正确的一项是（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A．首联通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句，表现了诗人的压抑心情。
B．颔联写了诗人对老朋友的悼念和回到故乡恍如隔世的感觉。
C．颈联这两句诗形象生动，后人引用时赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
D．尾联点明酬答白居易的题意。
意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，姑且借酒浇愁吧。
二、句子默写5 . 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
(10分)①▲，乌蒙磅礴走泥丸。
(毛泽东《七律·长征》)②白头搔更短，▲。
（杜甫《春望》）③商女不知亡国恨，▲。
人教部编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下面对《游山西村》分析和理解正确的一项是（）A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
2 . 古诗赏析——下列分析不恰当的一项是（）无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
A．首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。
两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。
B．颔联借助意象“春蚕”“蜡烛”，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩C．“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。
“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。
D．青鸟是一位女性仙人观音娘娘的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。
3 . 下列对《潼关》的理解和赏析有误的一项是（）A．《潼关》这首诗的前两句描写了潼关历史悠久、地势险要的特点。
B．《潼关》这首诗的尾联运用了比喻手法，表达了作者渴望自由，不与世俗同流合污，不取悦权贵的思想感情。
C．“终古高云簇此城”中一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵簇拥高城的奇景。
D．“秋风吹散马蹄声”，交代了此次经过潼关的时节。
4 . 选出对两首诗理解和分析不恰当的一项（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二2_1-5
主题归纳
这首诗通过描写现 实之境的凄寒和想象之境 的温暖，表达了对妻子的 深切思念。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
作家作品
陆游（1125—1210），字务观， 号放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人，南宋诗人、词人。陆游是现留 诗作最多的诗人，其一生笔耕不辍， 今存诗词九千多首，内容极为丰富。 与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋 代四大诗人”，又与杨万里、范成 大、尤袤合称“南宋四大家”。代 表作有《游山西村》《书愤》《关 山月》《示儿》等。
诵读提示
十一月四日风雨大作（其二） 陆游
僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。Fra bibliotek写作背景
《十一月四日风雨大作（其二）》选自《剑南诗稿校注》 卷二十六（上海古籍出版社1985年版）。此题下共有诗两 首，这里选的是第二首。此诗作于南宋光宗绍熙三年 （1192）十一月四日。当时诗人已经67岁，虽然年迈， 但是爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国 土的强烈愿望，在现实中当然已不可能实现。就在十一月 四日那个“风雨大作”的夜里，诗人在梦中实现了自己金 戈铁马驰骋中原的愿望。
今惊闻去岁仙逝，竟未及亲吊，心甚愧疚。我们寝室四个人抓紧夜间的作业。还有“五经科第”、“朝天八龙”、“鸣阳三凤”和“奕世翰林”等彰显古村人显赫成就的匾额，挂在崇德堂。
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风雨中，您身穿蓑衣，头戴斗笠，挑着担子，缓缓地走在田埂上，或者赶着牛行走时，这在文人笔下，是一首浪漫的诗，词，曲；是画家粉墨中的是一页生活写真。是您用温暖的双手，与过人的智慧，搀扶着我们一步步朝前走。，贾晓玲把 自己穿越的事告诉送她去医院的张叔，想让他带着自己去找妈妈，却被与她年龄差不多大的“张叔”当成精神病，甚至差一点把她送派出所，好在妈妈及时赶到为她解了围
部编版七年级上册《第六单元 课外古诗词诵读》2021年同步练习卷(2)(附答案详解)
部编版七年级上册《第六单元课外古诗词诵读》2021年同步练习卷（2）一、诗歌鉴赏（本大题共8小题，共52.0分）1.诗歌鉴赏。
【甲】秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【乙】天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
2.读下面一首唐诗，然后答题。
秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？3.阅读《夜雨寄北》，完成问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？本诗的一个耳熟能详的成语是：______ 。
成语的含义是______ 。
4.阅读下面这首诗，完成下列各题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？（2）近体诗一般要避免字面重复，诗中“期”“巴山夜雨”重复出现，有什么作用？5.（一）阅读下面古诗，完成下列各题。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗中的“僵”“孤”，写出了诗人怎样的处境？它们在诗中有何作用？本诗表达了作者怎样的愿望？6.阅读下面古诗，完成问题。
十一月四日风雨大作（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗歌前两句运用了什么写法？说明了什么？“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？7.阅读谭嗣同《潼关》一诗，完成问题。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二1_6-10
诵读提示
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋/悲寂寥，
我言秋日/胜春朝。
晴空一鹤/排云上，
便引诗情/到碧霄。
古诗赏析
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。
那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。
也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。
这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。
它给予读者的，不仅仅是秋天的生机，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
主题归纳
这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天开阔明丽的美景，反映出诗人被贬之后愈挫愈勇的豪壮情怀。
七年级上册第六单元课外古诗词诵读练习
课外古诗词诵读练习（二）一．阅读诗歌，回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)[宋]陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
１．“夜阑卧听风吹雨”一句中“风吹雨”有哪些含义?２．根据你对全诗的理解,说说诗中展现了一个什么样的诗人形象。
二．阅读下面的诗歌，回答问题潼关[清]谭嗣同终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。
１．下列对诗句的内容理解,不正确的一项是()A.首句写高山簇拥古城,不言高而高度自见,异峰突起,令人神往。
B,第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散,显出孤城的寂寥与辽远。
C.第三句笔锋一转,写“河流大野”,说其“犹嫌”拘束,其实是写其自由、散漫。
D.末句写秦岭山脉入潼关之态势,不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯,再也不知何谓平坦。
２．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.诗人写这首诗时才十多岁,但能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
B.这首诗奔放雄健,意蕴深厚,有一股豪迈之气。
C.这首诗运用了对偶,拟人、夸张等多种修辞,语言生动形象。
D.这首诗将“秋风”“马蹄声”引人诗中,渲染出潼关一带独具的氛围,创造了画面的静态,给全诗增添了一种美感。
三．默写诗句１.______________________,我言秋日胜春朝。
2.刘禹锡在《秋词(其一)》中借物喻人,用黄鹤一飞冲天表明自己虽屡遭贬谪,但乐观豁达,愈挫愈勇的诗句是:______________________，______________________。
3.君问归期未有期，______________________。
4.《夜雨寄北》中运用想象手法,表达诗人对妻子深切的思念与渴望相逢的急切心情的句了是:______________，____________________。
5.僵卧孤村不自哀，____________________ 。
6.《十一月四日风雨大作(其二)》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是:_____________________，______________________。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二2_6-10
字词疏通
躺卧不起，形容老病
守卫边关
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜深，夜将尽
披着铁甲的战马
夜阑卧听风吹雨，铁马冰 里，没有为自己的处境而感到哀伤， 心中还想着替国家守卫边关。
夜将尽（深夜），我躺在床上 倾听那风吹雨打的声音，披着铁甲 的战马驰过冰河征战疆场的情景又 进入我的梦境中来。
古诗赏析
诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境
况,“孤村”表明与世隔绝的状态,一“僵”一“孤”,凄凉之极,为什么还“不自哀” 呢?因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度,已经不把个人的身体健康和居住环境放 在心上,而是“尚思为国戍轮台”,犹有“老骥伏枥,志在千里”的气概。但是,他何尝 不知道现实是残酷的,是不以人的意愿为转移的,他所能做的,只是“尚思”而已。这 两句集中在一个“思”字上,表现出诗人感人之至的报国之志和忧国忧民的拳拳之念!
主题归纳
本诗以“痴情化梦”的手 法，深深地表达了诗人收复国 土、报效祖国的壮志和那种 “年既老而不衰”的矢志不渝 的精神，向读者展示了诗人的 一片赤胆忠心。
潼关
谭嗣同
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七年级上册语文第六单元课外古诗词诵读精选题目
七上期末古诗词赏析（一）《秋词》1.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法和表达方式?表现了诗人积极进取、乐观豁达的心境。
用了对比的手法、议论的表达方式，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。
2.描述“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的情景。
秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
诗人描绘了万里晴空白鹤冲天的图景，表现了昂扬向上、积极乐观的人生态度。
3.赏析“晴空一鹤排云上”中“排”和“引”字的表达效果。
“排”，在这里是“排开、推开”的意思，生动传神地写出了白鹤凌空而起、一飞冲天的气势；“引”字生动形象地写出了诗人因看到白鹤冲天而迸发出的豪情壮志。
“排”和“引”二字表现了诗人奋发进取、豁达乐观的情怀。
4.请写出你对本诗中“鹤”的形象及其所体现的人生态度的理解。
刘禹锡诗中的“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，翱翔天空，矫健凌厉，体现了诗人积极进取、乐观豁达的人生态度。
5.你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？原因是在如此秋高气爽的天气，看见鹤冲云霄，诗人心情豁然开朗，于是说“秋日胜春朝”。
（二）《夜雨寄北》1．第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。
2.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎么理解的？第一个“巴山夜雨”是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个“巴山夜雨”是虚写，是想象与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。
3.“巴山夜雨涨秋池”中“秋”和“涨”字意蕴丰富，请赏析。
“秋”点明了季节，渲染了寂寥、凄冷的氛围，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞、孤独和惆怅之情。
“涨”字写出了夜雨连绵、秋池水渐渐涨满的情景。
诗人秋夜听雨时孤寂感倍增，对妻子的思念之情倍增。
4．赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
这两句是想象两人重逢畅谈的景象，以相见的欢乐来反衬今夜的苦，反衬自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，表现离情之深。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二2_11-15
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等他找到水库边，看见大脚仙蹲在水边玩，心头的怒火顿时烧起来：“跟柱，你怎么跑出这么远来玩？”说着就举起棍子要揍大脚仙，他看见那根棍子就条件反射地一边哭一边向家的方向逃去。我看着屠宰师傅割肉，目光不舍，猪肉很肥， 也不好刀走偏锋，那年肥肉焅油很多，母亲面有亮光，做年饭也敢深舀两勺油了。，我摇头说：“我不敢与你对！” “今天就要与你这矮子比一下，我早饭就不吃了
作家作品
谭嗣同（1865—1898），字复生， 号壮飞，汉族，湖南浏阳人，是中国 近代资产阶级著名的政治家、思想家， 维新志士。1898年参加领导戊戌变法， 失败后被杀，年仅三十三岁，为“戊 戌六君子”之一。代表作品《仁学》， 是维新派的第一部哲学著作，也是中 国近代思想史中的重要著作。
写作背景
谭嗣同写这首诗的时候才14岁，当时随父 赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。
字词疏通
终古：久远
簇：簇拥
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
束：拘束
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
山入潼关：指 秦岭山脉进入 潼关（以西）
诗意理解
从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团 簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、 吹远，飞入滚滚的云涛里。黄河奔向平坦 广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧；山 峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐 自己显得平庸。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二1_1-5
不锈钢板 https:///tp/286230592.htm
我清楚，他的生活压力和精神压力很大，要想释放一下自己的压力，我们一起去孔子学院那种能让灵魂变得圣洁的地方，也许是一种不错的选择。澄清门是正门，门匾“严州”，门楼三层飞檐，有副对联：“澄懐观景双眸豁，清话临江四座 欢”。， 今年因为项目资金不到位，有了更多的休息时间，父亲住院期间因为疫情城市间相互隔离，我不能回去照顾，全靠妹妹和表弟陪护
写作背景
《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。 此题下共有诗两首，这里选的是第一首。永贞元年（805），唐顺 宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但 革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗 被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。《秋词（其一）》就是诗 人被贬朗州时写的。
课外古诗词诵读（二）
Hale Waihona Puke 《秋词》（其一）刘禹锡 《夜雨寄北》李商隐 《十一月四日风雨大作》（其二）陆游 《潼关》谭嗣同
秋 词（其一）
刘禹锡
作家作品
刘禹锡（772—842），字梦得， 洛阳（今属河南）人，唐代政治家、 文学家、诗人。刘禹锡诗文俱佳， 与白居易并称“刘白”，与柳宗元 并称“刘柳”。有诗集十八卷，今 编为十二卷，有《刘梦得文集》传 世。
人教部编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 课时训练
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读课时训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列对《潼关》的理解和赏析有误的一项是（）A．《潼关》这首诗的前两句描写了潼关历史悠久、地势险要的特点。
B．《潼关》这首诗的尾联运用了比喻手法，表达了作者渴望自由，不与世俗同流合污，不取悦权贵的思想感情。
C．“终古高云簇此城”中一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵簇拥高城的奇景。
D．“秋风吹散马蹄声”，交代了此次经过潼关的时节。
2 . 下列对《夜雨寄北》的理解和赏析有误的一项是（）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。
3 . 选出下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项（）酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神。
A．这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。
B．“怀旧空吟闻笛赋”中的“闻笛赋”，指晋代向秀的《思旧赋》。
这篇赋是向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇康而写的，诗中引用这个典故是为了怀念遭贬被害的朋友。
C．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。
D．本诗既表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情，也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。
统编版语文 七年级上册 课外古诗词诵读 课后练习题
一、选择题1. 阅读下面唐诗，完成下面小题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
下面对这两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。
B．乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
2. 下列对古诗的理解和分析不正确的一项是（）夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
A．这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，表达了将士们浓烈的思乡之情。
B．诗歌的前两句近镜头写登城所望，描绘了一幅边塞雪夜寒气袭人的独特景色。
C．后两句正面写情，夜风送来的芦笛声，陡然唤醒了“征人”深重的望乡之情。
D．整首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了苍凉旷远的意境，含蕴不尽。
3. 阅读下面的古诗，完成小题。
夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）A．第一、二句写诗人登高远眺，只看见大漠似雪、月华如霜。
B．第三句写在万簌俱寂的夜晚，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声。
C．第四句写“征人”听到芦笛声后，不由的思念起自己的家乡。
D．从整首诗看，月色皎洁，笛声悠扬，流露出诗人淡淡的欢欣。
4. 阅读下面的古诗，完成小题。
夜上受降城闻笛[唐]李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。
正是这月光下的霜雪，触发了征人的情感。
B．在这万籁俱寂的晚上，夜风送来了凄凉幽怨的笛声，更加唤起了军人的思乡之情。
部编版七年级语文上册第六单元课外宋词诵读(二)习题1
部编版七年级语文上册第六单元课外宋词诵读(二)习题1题目一：请选出下列各句中的宾语。
1. 母儿俩仔细观察了这棵红枫树。
2. 月夜里，清风把杨柳吟唱成一曲诗。
3. 梅花有白的，也有红的。
解析：正确答案是1、2、3。
在这三个句子中，宾语是句子的动作所针对、所作用的对象。
例如，在第一句中，"这棵红枫树"是母儿俩仔细观察的对象；在第二句中，"杨柳"是清风吟唱的对象；在第三句中，"白的"和"红的"是梅花的颜色。
题目二：请填入适当的词语，使下列句子完整正确。
1. 荡秋千的人仿佛（）云雁飞过。
2. 他们（）地笑着，充满了欢乐。
3. 他抬头一看，只见屋檐上滴滴答答地（）水花。
解析：1. 答案：在这个句子中，"仿佛"后面的词语应该表示飞过的东西。
根据上文可以推测，应该是"云雁"，所以答案是"云雁"。
2. 答案：在这个句子中，"地"应该是一个副词。
根据上文可以推测，应该是"高兴/快乐"，所以答案是"高兴地"或"快乐地"。
3. 答案：在这个句子中，"地"应该是一个副词。
根据上文可以推测，应该是"滴滴答答"的状态，所以答案是"滴滴答答地"。
题目三：请将以下句子按照上、中、下三条划线的方法写出来（注意：要从句子的内容划线，不同句子内容可能不同）。
1. 两株松树摇曳着，像两个婴儿手舞足蹈的。
2. 水面上趴着一只绿眼睛，它在张望，不知道在寻找什么。
3. 他们对待我们成年人的方式也从不偏心，有时发给女生，有时发给男生。
解析：1. 答案：两株松树摇曳着，像两个婴儿_手舞足蹈_的。
2. 答案：水面上趴着一只_绿眼睛_，它在_张望_，_不知道在寻找什么_。
3. 答案：他们对待我们成年人的方式也从不偏心，有时发给_女生_，有时发给_男生_。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二1_16-18
ห้องสมุดไป่ตู้
不锈钢板 https:///tp/286231154.htm
老公他们还买了馒头和烧饼，我用我自己拿来的小锅蒸上，锅底下还熬了点米粥。没去东北之前就会抽烟的父亲，入乡随俗，也卷起了辛辣劲大的老旱烟。，
闹儿走了，似乎全家人都解脱了，可闹儿早已掏空了云姐的心
诗意理解
你问我何时还家，我无法说准归 期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池 塘。何时将要与你在家中的西窗下 剪烛长谈，再说起我独居巴山的客 栈中面对夜雨的情景。
古诗赏析
这是一首抒情诗。开篇点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一 首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻 子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团 聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出离别之苦，思念 之切。
次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居此地的环境和心 情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表 了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜 晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家 中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。
古诗赏析
三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来 团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时 诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不 眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言 不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂 寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来 的喜悦交织一起，时空变换。
七年级语文上册 第六单元课外古诗词诵读二1_11-15
写作背景
《夜雨寄北》选自《李商隐 诗歌集解》（中华书局1988年 版）。寄北，当时诗人在巴蜀， 妻子在长安，所以说“寄北”。
诵读提示
夜雨寄北 李商隐
君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。
字词疏通
夜雨寄北
寄北：当时诗人在巴蜀，妻 子在长安，所以说“寄北”
夜雨寄北
李商隐
ห้องสมุดไป่ตู้
作家作品
李商隐（约813—约858），字 义山，号玉溪生，唐代著名诗人，祖 籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出 生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈 文文学价值也很高，是晚唐最出色的 诗人之一，和杜牧合称“小李杜”， 与温庭筠合称为“温李”。其诗构思 新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗 和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人， 广为传诵。有《李义山诗集》。
巴山：泛指川东一带的山。 川东一带古属巴国
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何时将要
回头说，追述
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
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课外古诗词诵读（二）习题
（一）秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1.下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）
A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。
C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D.这首诗抓住“一鹤凌云”这一事物进行描绘，展现了秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象，体现了激越向上、积极乐观的人生态度。
2.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？用的是什么手法？
3.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
（二）夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.“君问归期未有期”所含的情感是无法尽快与思念之人相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷
C.“何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝长谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
2.“秋”字在诗中起到了什么作用？
3.文中两次写“巴山夜雨”，它们的内涵有什么不同？
（三）十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中第三句既是对眼前现实情景的描绘，又象征着__________________，全诗抒发了诗人强烈的__________________的愿望。
2.诗中“僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
3.本诗表达了诗人怎样的愿望？
（四）潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
1.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.请对“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这个句子加以赏析。